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識字教案

時間:2022-01-17 08:00:21 教案

關于識字教案匯總8篇

  作為一名教職工,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的識字教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關于識字教案匯總8篇

識字教案 篇1

  【教材簡析】

  《識字4》是人教版小學語文實驗教材一年級下冊第四單元中的識字課。本課是一首充滿童趣的兒歌,描寫了小動物在夏天的活動情況。這里寫的小動物大多是昆蟲,因此本課要求認識的字大都帶有蟲字旁。教學本課時,為學生創(chuàng)設生動有趣的教學情境,讓他們在游戲中、在閱讀中識字,激發(fā)他們的識字興趣。把握住了低年級識字教學的主要任務──識字、寫字,并通過多種有效的方式,將這些任務落在實處。

  【教學目標】

  1.認識“蜻、蜓”等14個生字,提高學生自主識字的能力。會寫“螞、蟻”兩個字,能按筆順規(guī)則用硬筆書寫,做到間架結構合理。

  2.通過在閱讀、游戲中識字,指導學生認識本課生字,提高識字能力。

  3.激發(fā)學生識字興趣,使學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  【教學時間】

  一課時。

  【教學準備

  1.教學課件。

  2.詞語卡片。

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設情境 導入新課

  出示課件:夏天圖片。

  師:當多彩的春天過去以后,來到我們身邊的.就是生機勃勃的夏天。今天就讓我們一起走進識字樂園,學習《識字4》,看看小動物們在夏天里的快樂生活吧!

  (教師板書:識字4)

  師:請你們仔細觀察,圖上有哪些小動物?它們在做什么呢?

  【設計意圖:利用圖畫導入課文,激發(fā)學生學習的興趣,并引領學生走進教學情境,感受大自然的美好,從而更加有興趣地進行學習!

  二、看圖識字學詞 了解形聲特點

  (一)看圖識字

  出示課件:學生說到哪個小動物,點擊,出示帶有注音的相應漢字。

  認讀:蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

  (指名拼讀認識漢字,其他學生跟讀。)

  (同桌互相認讀生字卡片上帶有音節(jié)的詞語。)

  【設計意圖:通過拼讀音節(jié)認識漢字,使學生掌握了學習漢字的方法,為自主識字打下基礎。】

  (二)認識蟲字旁 了解形聲字

  師:請同學們仔細觀察,這些漢字有什么相同的地方呢?

  (引導學生發(fā)現這些字都有蟲字旁,因為蜻蜓、蝴蝶、螞蟻都是昆蟲,蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛雖然不是昆蟲,但樣子很像蟲子,所以表示這些動物的漢字都是蟲字旁。一般和昆蟲有關的漢字都是蟲字旁。)

  師:觀察“螞蟻”兩個字,因為螞蟻是昆蟲,所以左邊帶有蟲字旁,那么兩個字的右邊誰認識?

  (學生認讀“馬”和“義”。)

  師:你們發(fā)現了什么?

  (學生發(fā)現:“馬”和“螞”的讀音相同,“義”和“蟻”的讀音相近。)

  教師講解形聲字。

  (學生自主發(fā)現本課中的其他形聲字。)

  (學生一起認讀本課中出現的形聲字。)

  【設計意圖:通過引導學生發(fā)現漢字特點、了解形聲字進行認字,使他們掌握一定的識字知識和方法,從而激發(fā)學生識字興趣,提高識字能力!

  出示課件:兒歌

  小蜻蜓,像飛機,小蝴蝶,穿花衣。

  小蜘蛛,織網忙,小蚯蚓,愛翻地。

  小蝌蚪,水中游,小螞蟻,愛勞動。

  蟲字旁,動物多,形聲字,要牢記。

  (學生齊讀兒歌。)

  【設計意圖:通過朗讀兒歌,復習剛剛學過的生字,也使學生對形聲字加深了印象,還可以活躍課堂氣氛,讓學生在輕松的氛圍中學習漢字!

  三、學會觀察 練習書寫

  師:我們剛剛認識了很多動物朋友,小螞蟻想請同學們幫個忙。它希望大家能幫它寫寫它的名字。你們行嗎?

  出示課件:田字格中書寫的“螞蟻”兩個字。

  師:請同學們仔細觀察這兩個字的結構,并想一想寫這兩個字的時候,應該特別注意什么?

  (學生仔細觀察,并進行交流。明確:這兩個字均為左右結構,左右寬窄基本一樣,右邊比左邊稍寬一點,找準兩個字中蟲字旁所占的不同位置。)

  教師板書范字。

  學生練習書寫,教師指導。

  展示學生寫的字,并請其他學生點評,教師總結。

  【設計意圖:指導學生學會觀察漢字的占格,做到間架結構合理,養(yǎng)成良好的書寫習慣,從而提高寫字能力!

  四、利用游戲 鞏固識字

  游戲一:小動物回家

  師:小螞蟻為了感謝同學們幫助它寫名字,想請你們一起來做個游戲。

  黑板出示:小房子,房子上面貼有動物圖片。

  游戲規(guī)則:請學生認讀生詞卡片,并把卡片貼到帶有相應動物圖片的小房子中。

  游戲二:走迷宮

  師:這些小動物特別感謝同學們把它們帶回了自己的家。所以要帶你們去一個迷宮,看看誰有本領走出來。

  出示課件:迷宮游戲。

  游戲規(guī)則:學生認讀詞語,讀對了,進入下一關,讀對所有詞語,便可走出迷宮。

  【設計意圖:在游戲中復現本課生字,調動了學生識字的積極性,激發(fā)識字興趣,并取得良好的識字效果。】

  五、朗讀課文 復習鞏固

  師:勝利的鼓聲是在夸獎同學們詞語認得棒,如果這些生字跑到了兒歌中,你們還能認識嗎?

  師:請同學們自己朗讀兒歌,注意讀準生字的字音,并把句子讀通順。

  (學生自由練習朗讀兒歌。)

  【設計意圖:這次朗讀的目的是“把字音讀正確,把句子讀通順”,又一次復習了本課要求認讀的生字!

  師:誰愿意把這首兒歌讀給大家聽,要做到聲音響亮,字音正確,把句子讀通順。

  (指名朗讀。)

  【設計意圖:交流中學生相互幫助,在閱讀中識字可以提高識字效率,同時也可以提高學生的認讀能力!

  出示課件:課文內容。

  師:請同學們邊朗讀,邊把今天學過的生字找出來,如果你們找對了,動物樂園里的小動物就會送給你們一朵鮮花。

  (學生尋找生字,并一起認讀。)

  教師對學生進行表揚、鼓勵。

  【設計意圖:通過閱讀,使學生進一步熟悉本課要求認識的漢字。在尋找生字的過程中,學生又一次鞏固了識字!

  六、總結提升 布置作業(yè)

  師:今天,我們認識了許多形聲字。在你們讀課外讀物的時候還會發(fā)現更多這樣的漢字,希望同學們能留心觀察,認識更多的形聲字。

  【設計意圖:此項作業(yè)鼓勵學生多積累,同時也激發(fā)了他們學習語文的興趣,在生活中、閱讀中大量識字,不斷提高識字能力!

識字教案 篇2

  教學目標:

  1、認識“棋、彈”等11個生字,書寫“胡、戲”等8個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,體會詞語的節(jié)奏感,積累詞語。

  3、留心觀察校園生活,體驗課余生活的多彩與樂趣。

  教學時間:2課時

  第一課時

  教學目標:

  1、正確地朗讀課文,認識11個生字,書寫“琴、養(yǎng)”2個生字。

  2、初步感受校園生活的多彩與樂趣。

  教學過程:

  一、導入新課

  1、出示課件:小朋友,現在老師帶大家去參觀校園功能室。(課件演示校園功能室的各種活動)。

  2、說說你最喜歡哪些活動?

  3、學生匯報,隨機出示相對應的詞匯。

  4、揭示課題,今天就來學習這篇“三字歌”,(板書)識字2。

  二、初讀課文、學習字詞

  1、自學字詞,出示自學要求:

 、僮宰x課文,圈出生字,讀準字音,記記字形。

  ②圖文對照,讀讀詞語,想想意思。

  2、檢查生字讀音

  課件出示:

 、倌阌X得哪個生字特別難讀準,要提醒大家注意的,請你當小老師帶大家讀。(重點正音:彈、鋼、琴、喂、航)

  qí tán gāng qín hú xì

  棋 彈 鋼 琴 胡 戲

  wèi gē yǎng háng mó

  喂 鴿 養(yǎng) 航 模

 、陂_火車讀生字(相機正音)

  a、帶拼音讀

  b、不帶拼音讀

  3、指導書寫生字“琴、養(yǎng)”

 、僬埬悴乱徊:“兩個小王手拉手,騎在‘今’上并肩走”。

  琴

 、谡埬阏f說:寫“琴”要注意什么?課件出示:

 、壅垖W生在生字表中找出和“琴”字結構相同的生字“養(yǎng)”。

  養(yǎng)

 、苷n件出示: ,說說寫“養(yǎng)”要注意什么?

 、輰W生練寫“琴”和“養(yǎng)”各一個。www.jiaoanba.com

 、拚故咀鳂I(yè)全班評議,再練寫“琴”和“養(yǎng)”各一個。

  三、再讀課文、理解字詞

  1、自由讀課文,同桌交流:自己最熟悉哪些活動?

  2、全班交流:介紹自己所熟悉的活動,根據學生的匯報,貼出相對應的`詞語條。

  3、全班齊讀詞語

  四、鞏固字詞

  1、“摘蘋果”游戲

  課件出示:寫有生字的的蘋果樹,請學生選擇其中自己

  喜歡的生字進行口頭擴詞。

  2、讀兒歌

  下象棋、練書法、畫圖畫,比比誰的本領大;

  彈鋼琴、拉二胡、唱京戲,暢游文藝小天地;

  栽花草、喂鴿子、養(yǎng)金魚,探索自然小秘密;

  做航模、學電腦、觀天氣,從小立志學科技。

 、僮约鹤x。

 、谕缹ψx。

  五、評議:

 、僮栽u:評評自己這節(jié)課學得怎么樣?

  ②師小結。

  第二課時

  教學目標:

  1、讀好課文,會寫6個生字,積累詞語。

  2、進一步體驗課余生活的多彩與樂趣。

  教學過程:

  一、復習字詞

  1、開火車“數星星”。

 、僬n件出示寫有生字的星星,點擊星星,閃爍生字,同桌一人讀生字,一人組詞。

  2、聽寫“琴”和“養(yǎng)”兩個生字。

  二、寫好生字

  1、課件出示6個生字:“棋、彈、觀、戲、胡、鋼”,仔細觀察生字,說說自己的發(fā)現。

  彈

  2、匯報,課件演示:

  棋

  左右一樣高:

  戲

  觀

  左短右長:

  胡

  左高右低:

  鋼

  左高右低下對齊:

  3、練寫生字:在書中田字格里描一個、寫一個。

  4、自我評價,同桌評價,展示有代表性的作業(yè)進行全班評議。

  三、讀好課文

  1、選用自己喜歡的方式自由練讀課文。

  2、指名讀,引導學生用不同的節(jié)奏來讀,如×-×-×或×--××

  3、同桌對讀

  4、師生對讀

  5、全班齊讀

  6、小結過渡:你可以用自己喜歡的節(jié)奏來讀這樣的“三字歌”,你在讀這些詞時,有什么發(fā)現嗎?

  四、拓展延伸

  1、交流自己的發(fā)現(學生如說出第一個都是動詞,老師可以圈出動詞)

  2、說一說:用“彈、喂、養(yǎng)”這些動詞還可以說什么?

  3、編一編:(課件出示畫面)根據畫面或自己的想象四人小組合編“三字歌”。

  4、派代表匯報,師板書。

  5、拍手朗讀板書。

  五、實踐活動

  做游戲:“快樂傳真”

  學生上臺表演自己熟悉的一項活動,用動作表現,全班同學猜,如果猜對了,向表演者提有關這項活動的問題,如猜錯了,必須回答表演者有關這項活動的提問

  1、自己準備

  2、學生上臺表演。

  3、全班評選出“表演之星”。

識字教案 篇3

  教材簡析

  本課內容由3部分構成。第1部分由4組詞語組成,寫了陽光、月光、星光、燈光。第2部分由圖標指引,引導學生認識“跳、著、游、閃、燈”5個漢字;認識、會寫“光、月、星、向、笑”5個漢字和偏旁竹字頭,了解書寫要求、筆順規(guī)則。第3部分是通過插圖表現龍龍和文文在進行組詞游戲,可借此引導學生組詞練習。

  設計理念

  《語文課程標準》第1學段關于識字的教學目標是:“喜歡學習漢字,有主動識字的愿望!痹诮虒W建議中又指出:“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經驗,注重教給識字方法,力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段,創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。”為此,本設計側重“將兒童熟識的'語言因素作為主要材料”,引導學生感受文學語言的魅力,激發(fā)學生的學習熱情,對熟悉的“陽光、月光、星光、燈光”等語言因素加深認識,從而掌握所要學習的生字。

  教學目標

  1.通過學習本課的詞串,理解畫面意境,熏陶學生的情感,培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛學習的思想感情。

  2.認識“跳、著”等5個生字,會寫“星、笑”等5個生字。

  教學重、難點

  1.學會按“先上后下、先外后內”等筆順規(guī)則書寫“光、月、星、向、笑”5個字;學習竹字頭和日字頭。

  2.“光”的筆順;“向”在田字格的位置;“笑”的關鍵筆畫。

  教學準備

  多媒體課件等。

  教學時間

  1課時。

  教學過程

  一、談話激趣

  早上太陽從東方升起,照耀著大地,陽光在花上跳著;夜晚來臨,月光、星光、燈光它們會在哪呢?請同學們輕輕地翻開書第71頁找一找。(板書課題)同學們,今天我們要學習《識字三(1)》,大家剛才看到的就是今天我們要學習的內容。

  二、初讀感知

  1.現在,請同學們自讀書上的詞語,注意要借助拼音讀準字音,不要丟字、落字。

  2.請同學們在課文中畫出本課要求我們認識的字,重點讀一讀。

  3.(出示課件)請大家看屏幕,誰愿意給同學們大聲朗讀?(指兩三名學生讀)

  4.教師范讀。

  5敝傅祭識粒褐囟“花、水、天、孩子”;體會動詞“跳、游、閃、笑”。讓學生感受陽光、月光、星光給我們帶來的喜悅和愜意,以及小男孩在燈下學習的快樂。

  6.生自由練讀。

  7.分組讀文。

  8.全班齊讀。

  9.(課件出示:“跳、著、游、閃、燈、光、月、星、向、笑”)拼音寶寶去休息了,你們還認識這些字嗎?

  10.開火車讀。

  11.組詞游戲。

  龍龍和文文能把“星、光、月、向、笑”組成詞。我們和龍龍、文文比一比吧。

  三、指導書寫

  1.(課件出示要求會寫的字)同學們,這節(jié)課中的這5個字不僅要求我們會認,還要求我們會寫。同學們有信心把它們寫好嗎?好!那么我們先來讀一讀。(師領讀幾遍,再指名領讀。)

  2.小組討論。

  讓學生按以下問題來討論要寫的5個字:(1)怎樣記字形?(2)哪一筆是主筆,筆順又是怎么樣的?(3)寫的時候應該注意什么?

  3.指名匯報。

  (1)上下結構的字。

  光:上小下大,字形稍長,筆順規(guī)則:先中間后兩邊。(引導學生說,師范寫,然后讓學生在寫字本上描兩個,再寫3~5個,同桌檢查,最后組詞。)

  星:上小下大。發(fā)現新部首扁日字頭。(開火車讀;向生說明寫扁日字頭時的要求———要稍扁。讓生在寫字書上練寫幾個,再找兩三名學生到黑板上表演寫,然后全班評價,再練習寫,同桌檢查。)

  笑:重點指導竹字頭寫法:右邊撇起筆稍高些,要上緊下松,上窄下寬。(要清楚地強調“笑”的第7筆是撇。師范寫,指導生試寫,再放手讓生自己練習寫兩個,然后抽樣展示評價,再讓生練習寫3~5個,同桌檢查。)

  (2)半包圍結構。

  向:字形稍扁,撇的位置不要超出豎。(生自己練寫,師巡視指導,抽樣評價,再讓生自己練習寫,然后同桌檢查。)

  (3)獨體字。

  月。(學生自己練習寫,同桌檢查。)

  四、總結

識字教案 篇4

  教學內容: 木字旁和相關生字

  教學目標: 1、認知:理解木字旁表示的意思,認讀8個生字,掌握4個生字的書寫。

  2、能力:培養(yǎng)同學觀察、分析能力,培養(yǎng)同學在生活中識字的習慣和能力。

  3、情感:使同學體會學習生字的樂趣,培養(yǎng)同學熱愛祖國語言文字的情感。

  教學重難點: 認讀生字8個,理解木字旁表示的意思。

  教具學具: 實物投影儀、課件、生字卡

  課時布置: 1課時

  教學過程與方法:

  一、導入: 在我們學過的.生字中有許多都有著相同的偏旁,比方:海、河、渴,這是為什么呢?今天我們就來學習一下。

  二、出示生字卡片 樹、橋、根、枝

  1、讀一讀生字(差生)

  2、仔細觀察,看看這些生字有一個什么一起的特點?(中等生)

  3、為什么會都有木字旁?(優(yōu)等生)

  4、談話:正是因為這些字所表達的意思與樹木有關,所以都有木字旁。(出示樹和古代漢字“木”的圖片)

  三、課件出示 森林樹木樹枝樹根柏樹梨樹桃樹

  柳樹木材木板木棍木桶休息

  1、這些生字當中除了“木”和“息”有什么一起的特點?說明他們表示的意思與什么有關?(差生)

  2、以小組為單位對照著生字表中的拼音互相教學這些生字

  3、集體交流:說一說你都學會了那些生字?

 。1)點擊你學會的生字

  (2)領著同學們讀一讀,組一組詞。

 。3)說一說,你是怎樣記住這些生字的?

  4、想一想,“休”為什么與樹木有關?(優(yōu)等生)

  四、想一想,你的家中有什么東西寫出來帶木字旁 1、小組同學互相說一說

  2、集體交流

  3、看一看冬冬家里有什么東西寫出來帶木字旁?

  五、讀一讀,背一背 1、自身讀一讀

  2、指名讀(中等生)

  3、集體讀

  4、請同學試著背一背(優(yōu)等生)

  六、書寫生字 1、觀察“樹、柏、材、板”是由木字旁和那些生字組成的(差生)

  2、觀察生字在田字格中的位置

  3、討論筆畫、筆順并書空

  4、省獨立練習寫

  七、小結 板書:

  對 樹

  木 白 柏

  才 材

  反 板

  作業(yè):

  找一找,教室中有什么東西寫出來帶木字旁

  課后札記:

  由于木字旁的生字同學已接觸了不少,所以分析、記憶的過程都比較輕松,在寫字的過程中,同學也利用字形相近進行記憶書寫,最重要的是提高了同學在生活中識字的積極性。

識字教案 篇5

  教學目標:

  1、學會10個生字,了解詞義。兩根綠線內的4個字只識不寫。認識“犭”旁。

  2、指導看圖,整體感知。

  3、誦讀課文。想像國慶大典的盛況,獲得初步的情感體驗。

  教學重難點:

  1、認識14個生字,按筆順在田字格中正確書寫10個生字,并按字的結構把字寫端正、勻稱。

  2、引導學生理解國慶大典盛大場面的'詞語,理解全課12個詞,如何與圖融為一體,給人一種普天同慶的節(jié)日氣氛。

  課前準備:掛圖;生字卡片;

  第一課時

  一、談話導入,初讀課文,整體感知

  1?導入:同學們,一年中我們要過好多節(jié)日,請你說一說下面的日期各是什么節(jié)日。

  1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日

  2.今天,我們一起來讀一篇新課文,一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文,一邊看課文插圖,猜猜看:課文寫的是一個什么節(jié)日?

  教師正音。

  3、啟發(fā)學生對照畫面認識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。

  二、再讀課文,讀準字音,初識場景

  1、指導學習第一行。

 。1)多媒體顯示天安門城樓的畫面,學生看圖后自由說說看到了什么?知道了什么?

  (2)出示:“城樓”“紅燈”“金水橋”,學生朗讀。

  2、指導學習第二行。

  (1)多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示:“大典”,

  (2)播放錄像:閱兵式片斷,學生展示課前搜集的有關海陸空三軍的圖片。出示:“檢閱”“海陸空”。

  講解有關檢閱軍隊的情況。

  重點指導分析“”神、“炮”、“檢”。

  學生回答。

  根據學生自由交流的答案,師生共同選定:國慶節(jié)。

  三、細讀課文,看圖學詞,理解詞義

  1、?學生借助拼音,仔細讀課文。注意看清音節(jié),讀準字音。

  2、?指名分行讀課文,師生共同正音。學生齊讀詞語。

  3、朗讀:“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

  四、指導生字。

  仔細觀察生字,認真聽老師分析。練習描紅、仿寫。

  第二課時

  一、復習檢查,繼續(xù)看圖學習生字。

  1、復習上節(jié)課學習的生字新詞:指導學生讀詞語卡片。

  2、指導學生朗讀課文。在朗讀過程中應提示學生,不能把這些詞語編成順口溜,也不能頓讀,要讀出有序的感覺。

  3、指導學生進行訓練朗讀。

  二、繼續(xù)學習。

  1、指導學習第三行。

 。1)播放“狂歡夜”錄像。

 。2)啟發(fā)學生自由交談“狂歡夜”的情景。

  2、指導學習第四行。

 。1)啟發(fā)學生自由交談:同學們,剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況,你們有什么感受?

 。2)教師小結。

 。3)出示詞語,

  三、復習閱讀,鞏固識字,指導書寫

  1、配以相應的樂曲和畫面,引導學生誦讀全文,讀出情趣。

  2、指導寫字。

  (2)教師范寫“焰”,重點提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。(或用多媒體顯示)

 。3)教學“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

  教師巡視指導寫字姿勢。

  3、回憶上節(jié)課的生字,開火車讀生字。

  4、開展豐富的朗讀活動。

  5、齊讀:“神州”“騰飛”“中國龍”

  6、學生找出相同偏旁的字:橋、檢;炮、焰。說說左右結構比例。

識字教案 篇6

  活動目標:

  1、鼓勵孩子虛心向他人學習,使自己取得成功,并使孩子養(yǎng)成互幫互助的好習慣。

  2、培養(yǎng)孩子積極向上的.進取心。

  活動過程:

  一、提出問題,引起幼兒的興趣。

  1、你數數能夠數到幾?不會數了你會怎么辦?

  2、有一只小青蛙他只能夠數到一,可是后來卻能夠數到三百多了,這是怎么一會事呢?

  二、講述故事。

  教師講述故事至請你教教我吧。向幼兒提出:

  小魚是怎么做的?他教小青蛙了嗎?為什么?

  繼續(xù)講述到最后,提出問題:

  1、小青蛙和小魚為什么能在數數競賽中得到金牌?你該怎樣向他們學習?

  2、小青蛙看到小魚會數泡泡是怎么做的?

  3、如果你看到別人比你強,你會怎么做?

  4、如果別人向你請教問題,你會教別人嗎?

  5、讓孩子帶著問題再次傾聽故事。

  三、讓孩子講述故事。

  在孩子熟練掌握故事結構的基礎上,講述故事。

  請自覺遵守互聯(lián)網相關的政策法規(guī),嚴禁發(fā)布色情、暴力、反動的言論。

識字教案 篇7

  教學目標

  1.借助插圖和拼音學會14個生字,8個詞語。

  2.通過看圖和讀兒歌,初步認識8種樹木,了解這些樹木的特點。

  3.通過字形分析,初步掌握形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律,并培養(yǎng)學生運用這個規(guī)律自主識字的能力。

  4.通過本課的學習,培養(yǎng)學生愛護樹木、保護環(huán)境的意識。

  教學重點

  學會本課的生字新詞,認識8種樹木。

  教學難點

  掌握漢字規(guī)律,了解形聲字特點,培養(yǎng)識字能力。

  教學準備

  植物園圖片若干,本課8種樹木的教學掛圖及樹葉標本,生字卡片和詞語卡片。

  教學過程

  第一課時

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

  1、啟發(fā)談話:同學們去過北京植物園嗎?前幾天,老師去北京學習,參觀了北京植物園。帶回了幾張照片,請同學們玩賞。

  2、圖片顯示:茫茫林海,樹木叢生。

  3、描述畫面:這里是北京植物園,在這里生長著各個地域的`不同樹木:有北方的云松、塔柏、大葉楊;有南方的樟樹、榕樹、椰子樹;有法國梧桐;有日本櫻花應有盡有、數不勝數。今天,老師想和同學們一塊認識幾種樹木,好嗎?

  二、看圖識字,認識樹名

  1、看圖讀拼音,讀準字音,記住樹名。

  2、分別出示8種樹木的圖片,請學生逐一說出每種樹木的名稱。

  3、抽讀生字卡片,組詞識記樹名。

  三、分析字形,把握特點

  1、板書生字,觀察字形。

  2、區(qū)別異同,把握特點。

  四、自主探究,掌握規(guī)律

  1、小組合作學習,討論三個問題。

  ①為什么這些字都是木字旁?

 、谀阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@些字形、

 、勰阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@些字的讀音、

  2、小結:總結形聲字的特點和識記規(guī)律。

  五、識記字形,指導書寫

  1、利用形聲字規(guī)律記憶字形。(同桌合作)

  2、觀察課后生字表或課后練習,想一想:這些字在書寫時應該注意哪幾點?(小組討論)

  3、小結。

  4、重點指導楊、榕、棉的書寫。

  5、獨立完成課后練習2前8個字的寫字練習。

  六、復習鞏固,嘗試運用

  1、分組讀詞語。

  2、做游戲:找朋友。(把詞語卡片貼在相應的掛圖下面)

  3、運用形聲字規(guī)律自學生字椿、柚。

  七、課堂小結,環(huán)保教育

  1、小組討論:樹木的作用。

  2、總結談話。

  3、贈送格言:愛護樹木,從我做起,保護環(huán)境,人人有責。

  第二課時

  一、復習鞏固

  1、指名認讀上節(jié)所學的生字和詞語。

  2、出示樹木圖片,請學生口述樹名,其他學生書空寫詞語。

  二、讀兒歌,學生字

  1、輕聲自由地讀兒歌,借助拼音讀準字音,用筆圈出本課要學會的生字,畫出不理解的詞語。

  2、請個別學生試讀兒歌,要求讀準字音,讀通句子。

  3、學習生字壯、裝、掌、像、季、披。

  ①讀準字音。重點指導壯、裝、披。

 、谡J清字形。鼓勵學生自己想辦法識記字形,如:利用壯記裝,利用歌訣掌中有一口,小心蓋住不松手記掌等。

 、劾斫庾至x。聯(lián)系兒歌及相關插圖理解壯,借助手勢動作理解掌、裝、披,聯(lián)系生活實際,口語組詞理解像、季。

  ④指導書寫。強調:上下結構的字裝、掌、季不要寫得太長,左右結構的字壯、像、披不要寫得太寬。

 、莳毩⑼瓿烧n練習2的寫字練習。

  三、再讀兒歌,了解樹木的不同特點

  1、熟讀兒歌。

  2、討論:兒歌所介紹的幾種樹木都是什么樣子?結合相關插圖和樹木標本說說每種樹的特點。

  3、聯(lián)系生活實際說說:你還認識哪些樹木?他們的外形或樹葉有什么特點?

  四、再讀兒歌,體會感情

  五、看圖作畫,抒發(fā)感受

  1、談話激發(fā)作畫興趣。

  2、學生自由畫畫,要求寫上樹名,注明作者。

  3、評畫。(以鼓勵為主,培養(yǎng)興趣。)

  六、鞏固練習

  1、復習生字、詞語。

  2、背誦兒歌。

  3、口語交際訓練。每個人把自己比作一種樹木向大家介紹自己。

  擴展性實踐

  1、辦畫展,讓學生把自己的畫作配上一點文字,在班上展出。

  2、組織郊游。帶學生去郊外認識一些課文中沒有介紹的樹木,以豐富知識,擴大視野。

識字教案 篇8

  1、開火車

  教師帶好頭飾扮火車頭,邊做火車輪轉動的動作邊說兒歌:"我的火車馬上就要開。"

  幼兒問:"誰上車?教師:"請帶X字寶寶的小朋友快上車。"拿相應字卡的幼兒跟在教師后面,一起做動作,說兒歌,請其他幼兒上車。

  2、誰來跑

  全體幼兒手拉手站一圈,一邊按順時針方向走一邊說兒歌:"幼兒園里真熱鬧,小朋友們來賽跑,X老師當裁判,點到誰,誰就跑。"說完兒歌,教師舉兩張姓名卡,大家認讀,兩名幼兒順圈跑,看誰先跑到自己的位置,游戲可反復進行。

  3、切西瓜

  幼兒掛好字卡,圍一圈手拉手站好。請一個小朋友在圈里,邊說兒歌"切。切。切西瓜,切完西瓜分大家,一切切到你們倆。"邊用手挨個切幼兒的手。兒歌說完,被切到的'兩個幼兒快速說出自己的字卡是什么字,誰先說出誰就當切西瓜的人,游戲重新開始。

  4、照相機

  教師發(fā)給幼兒每人一套小字卡,大家面向教師坐好,集體說兒歌:"我有一架照相機,照出照片真像你。我來給你拍個照,馬上把照片送給你。;教師出示一張大字卡。幼兒用雙手做拍照狀,嘴里說:咔嚓!然后在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來。

  5、小孩小孩真愛玩

  把字寶寶貼在黑板上,幼兒集體說兒歌:"小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那"教師指定一位小朋友:"摸摸XX字寶寶跑回來。"

  教學反思:

  課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

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