《海豚救人》教案

時(shí)間：2022-01-17 13:19:17 教案我要投稿

《海豚救人》教案5篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的《海豚救人》教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《海豚救人》教案5篇

《海豚救人》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．閱讀課文，了解海豚是怎樣救人以及海豚為什么能夠救人。學(xué)習(xí)海豚助人為樂(lè)的品質(zhì)。

　　2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固課文的表達(dá)方法。

　　3．學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　4．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．了解海豚為什么樂(lè)于救人，學(xué)習(xí)它助人為樂(lè)的品質(zhì)。

　　2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固課文的表達(dá)方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們可能在電視、電影中見(jiàn)過(guò)海豚精彩的表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服。你們知道嗎？海豚除了有這么可愛(ài)的一面外，還有一種特殊的本領(lǐng)，因此，海豚還被稱作“見(jiàn)義勇為的海上救生員”。這是一種什么本領(lǐng)呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)8課《海豚救人》（板書(shū)課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1．檢查學(xué)生生字掌握情況。

　　2．檢查學(xué)生是否理解“見(jiàn)義勇為、精疲力盡，不可思議……”等詞意。

　　三、學(xué)生自由讀課文，整體感知

　　思考：課文寫(xiě)了什么事？

　　四、讀課文，理解條理

　　1．分小組朗讀課文，標(biāo)然段序號(hào)。

　　2．想想文章分幾部分來(lái)寫(xiě)的？

　　3．討論后指名回答。

　　課文分為兩部分。

　　第一部分：（1～4自然段）海豚常常救起落水的人們。

　　第二部分：（5～8自然段）海豚救人的美德，來(lái)源于海豚對(duì)其子女的.“照料天性”。

　　五、從問(wèn)題入手學(xué)習(xí)本課

　　1．讀1～4自然段，看1自然段與后面三個(gè)自然段有什么關(guān)系。（總分關(guān)系）

　　2．海豚是怎樣救人的？文中舉了幾個(gè)例子？（抓詞句展開(kāi)學(xué)習(xí)）

　　3．這一部分課文用了哪些表達(dá)，說(shuō)明方法？舉例說(shuō)明。

　�。信e、數(shù)字、擬人、比較。比較是指鯊魚(yú)的猙獰兇殘與海豚的善良比較，體會(huì)海豚是人類的好朋友這一說(shuō)法。）

　　4．海豚為什么救人？在課文（5～8自然）中找出答案，這部分還用了舉例的方法。

　　六、通讀全文，交流表達(dá)方法

　　說(shuō)說(shuō)作者為了說(shuō)明海豚救人，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法。

　　七、、拓展

　　1．再讀全文，說(shuō)說(shuō)學(xué)了本課，你對(duì)海豚有哪些了解，從文中學(xué)到了哪些品質(zhì)（學(xué)習(xí)海豚助人為樂(lè)的品質(zhì)）。

　　2．除了課文中介紹的內(nèi)容外，你還對(duì)海豚有哪些了解呢？介紹給同學(xué)聽(tīng)。

　　八、作業(yè)

　　1．回答問(wèn)題。

　�。�1）海豚是怎樣救人的，它為什么能夠救人？

　　（2）作者為了說(shuō)明海豚救人，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法？這樣寫(xiě)有什么好處？

　　2．查找有關(guān)海豚的其他資料。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　海豚救人

　　海豚救人：托、馱、甩

　　趕、護(hù)送見(jiàn)義勇為的海上救生員

　　圍、陪伴人類的好朋友

《海豚救人》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。

　　2．朗讀課文。了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法。

　　3．受到愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．從海豚救人的事件中，體會(huì)到海豚是人類的`朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。

　　2．學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們可能見(jiàn)過(guò)海豚精彩的表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服，可你們知道嗎？海豚還被稱作“見(jiàn)義勇為的海上救生員呢”呢！

　　板書(shū)課題：《海豚救人》

　　二、整體感知課文

　　自由讀課文，思考：課文寫(xiě)了什么事？

　　三、自學(xué)課文

　　1．想想海豚是怎樣救人的？

　　2．想想海豚為什么能夠救人？

　　3．討論后指名回答。

　　四、學(xué)習(xí)、交流表達(dá)方法

　　1．回憶《鯨》的表達(dá)方法。

　　2．小組互相討論、說(shuō)說(shuō)作者為了說(shuō)明海豚救人，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法。

　　六、知識(shí)擴(kuò)展

　　你還對(duì)海豚有哪些了解呢？在班上和同學(xué)交流。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　.教案點(diǎn)評(píng)：

　　這是一篇略讀課文，先舉例介紹海豚救人的現(xiàn)象，然后說(shuō)明了發(fā)生這種現(xiàn)象的原因。教學(xué)的重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)說(shuō)明事理的表達(dá)方法；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到海豚是人類的好朋友，人們應(yīng)該對(duì)它們充滿愛(ài)心，與動(dòng)物和諧相處。教師談話導(dǎo)入新課后，通過(guò)自由讀整體感知課文主要內(nèi)容。然后帶著問(wèn)題自學(xué)課文，討論交流海豚是怎樣救人的，為什么能夠救人。在回憶《鯨》的表達(dá)方法后，說(shuō)說(shuō)本文運(yùn)用了哪些表達(dá)方法。最后放手讓學(xué)生將自己搜集到的海豚的有關(guān)資料介紹給大家，增加同學(xué)們對(duì)海豚的認(rèn)識(shí)和了解。

《海豚救人》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。

　　2、朗讀課文。了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法。

　　3、受到愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、從海豚救人的事件中體會(huì)海豚是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。

　　2、學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的`表達(dá)方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們可能見(jiàn)過(guò)海豚的精彩表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服，可你們知道嗎？海豚還被稱作“見(jiàn)義勇為的海上救生員”呢！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課《海豚救人》。板書(shū)課題。

　　二、小聲自由讀課文

　　思考：課文寫(xiě)了什么事？（整體感知）

　　三、自學(xué)課文

　　1、分小組朗讀課文，標(biāo)出自然段。

　　2、想想文章是分幾部分來(lái)寫(xiě)的。

　　3、討論后指名回答。

　　四、從問(wèn)題入手學(xué)習(xí)本課

　1、海豚是怎樣救人的？

　　2、海豚為什么能夠救人？

　　五、通讀全文，交流表達(dá)方法

　　1、回憶《鯨》的表達(dá)方法，指名說(shuō)。

　　2、小組討論：說(shuō)說(shuō)作者為了說(shuō)明海豚救人，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法。

　　六、總結(jié)、擴(kuò)展

　　1、同學(xué)們，除了課文中介紹的內(nèi)容之外，你還對(duì)海豚有哪些了解呢？介紹給同學(xué)們聽(tīng)。

　　2、全班交流。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

《海豚救人》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、認(rèn)識(shí)本課３個(gè)生字。

　�。�、朗讀課文。了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法。

　�。�、受到愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　�。�、從海豚救人的事件中，體會(huì)到海豚是人類的.朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。

　�。�、學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們可能見(jiàn)過(guò)海豚精彩的表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服，可你們知道嗎？海豚還被稱作“見(jiàn)義勇為的海上救生員呢”呢！

　　板書(shū)課題：《海豚救人》

　　二、整體感知課文

　　自由讀課文，思考：課文寫(xiě)了什么事？

　　三、自學(xué)課文

　　１、想想海豚是怎樣救人的？

　�。�、想想海豚為什么能夠救人？

　�。场⒂懻摵笾该卮�。

　　四、學(xué)習(xí)、交流表達(dá)方法

　�。薄⒒貞洝饿L》的表達(dá)方法。

　　２、小組互相討論、說(shuō)說(shuō)作者為了說(shuō)明海豚救人，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法。

　　五、知識(shí)擴(kuò)展

　　你還對(duì)海豚有哪些了解呢？在班上和同學(xué)交流。

　　教學(xué)總結(jié)：

《海豚救人》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。

　　2、朗讀課文，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法。

　　3、受到愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、從海豚救人的事件中，體會(huì)到海豚是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。

　　2、學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。

　　教學(xué)用具：教學(xué)平臺(tái)。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課。

　　1、在生活中，當(dāng)人們遇到危險(xiǎn)時(shí)，警察叔叔會(huì)救人；當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，消防員叔叔會(huì)救人�？墒峭瑢W(xué)們知道嗎？在動(dòng)物世界中，也有一些動(dòng)物會(huì)救人。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)物救人的文章。

　　2、學(xué)生齊讀課題。

　　3、同學(xué)們可能見(jiàn)過(guò)海豚精彩的表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服�？赡銈冎绬�？海豚還被稱為“見(jiàn)義勇為的海上救生員”呢！看到這個(gè)題目，你們想了解些什么？

　�。�1）海豚怎樣救人？

　　（2）想知道海豚救人的故事。

　�。�3）海豚為什么會(huì)救人？

　�。�4）想知道海豚是怎樣的一種動(dòng)物？

　　4、過(guò)渡：課文的閱讀提示中也提到了同學(xué)們想知道的.一些問(wèn)題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、流利。

　　2、檢查讀書(shū)情況（抽一小組讀一個(gè)自然段）。

　　3、再讀課文，想想課文中哪些段落講了海豚救人的故事？哪些段落講海豚救人的原因？

　　4、你們打算用怎樣的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文？

　�。ㄓ浾卟稍L、當(dāng)介紹員、朗讀、匯報(bào)資料、介紹小報(bào)等）

　　5、學(xué)生分小組用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文。（自主、合作、探究）

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1、剛才哪個(gè)小組的同學(xué)采用記者采訪的形式學(xué)習(xí)課文的？出示幻燈。（一組）

　　（匯報(bào)海豚怎樣救人、為什么會(huì)救人。師生評(píng)價(jià)）

　　2、我聽(tīng)說(shuō)有的小組在課前合作辦了一些小報(bào)，能給大家介紹一下嗎？（兩組）

　�。ń榻B兩份小報(bào)，師生評(píng)價(jià)，貼在黑板上）

　　3、聽(tīng)了這兩個(gè)小組同學(xué)的介紹，你們想看看這些見(jiàn)義勇為的海上救生員嗎？（播放錄像）剛才有一個(gè)小組是用介紹員向游客介紹的形式來(lái)學(xué)習(xí)的，下面我們就請(qǐng)他們結(jié)合這段錄像給我們介紹，好不好？（一組）（師生評(píng)價(jià)）

　　4、海豚這么棒，你們想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容我們的海豚呢？請(qǐng)你們上臺(tái)把這些詞語(yǔ)板書(shū)出來(lái)。（7、8個(gè)學(xué)生）

　　5、感情朗讀5—8自然段。（播放錄像）

　　四、交流文章的表達(dá)方法。

　　1、回憶《鯨》的表達(dá)方法。（幻燈出示句子，學(xué)生說(shuō)出所用的表達(dá)方式）

　　2、小組討論：說(shuō)說(shuō)作者為了說(shuō)明海豚救人，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法？

　　3、提問(wèn)交流。

　　（舉例敘述、提出問(wèn)題、回答問(wèn)題的方法。）

　　五、總結(jié)、擴(kuò)展。

　　1、除了課文中介紹的內(nèi)容外，你還知道海豚的哪些知識(shí)？介紹給同學(xué)聽(tīng)。（學(xué)生展示搜集的資料：故事、習(xí)性、種類）

　　2、學(xué)習(xí)本文后，你有什么想法？（愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境）

　　六、作業(yè)。

　　練筆：選擇自己感興趣的關(guān)于海豚的內(nèi)容，寫(xiě)一篇《海豚的自述》。用上學(xué)過(guò)的一些表達(dá)方法。