初二教案《光的反射》

時(shí)間：2022-01-18 17:24:53 教案

初二教案《光的反射》

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的初二教案《光的反射》，希望能夠幫助到大家。

初二教案《光的反射》

初二教案《光的反射》1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解光的反射現(xiàn)象

　　2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)光的反射規(guī)律，了解法線、入射角、反射角的含義。

　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。

　　4、通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并結(jié)合生活實(shí)例，了解鏡面反射和漫反射的主要差異。

　　教學(xué)重點(diǎn)光的反射規(guī)律和鏡面反射、漫反射在生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)探究光的反射定律的實(shí)驗(yàn)。

　　教學(xué)方法讓學(xué)生清晰、直觀的感受光的反射現(xiàn)象。創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察思考、探究歸納總結(jié)出光的反射定律。

　　教具學(xué)具課件、導(dǎo)學(xué)案、自制光的反射演示器、量角器

　　教學(xué)流程師生活動(dòng)

　　情境引入1、我們?yōu)槭裁茨芸匆?jiàn)本身不發(fā)光的物體？

　　分析：我們能看見(jiàn)不發(fā)光的物體（如：課本、桌子等），是因?yàn)?物體表面反射的光進(jìn)入了我們的眼睛。

　　2、小游戲：射擊比賽

　　激光筆不能直接射向禮物，同學(xué)們想想辦法，怎樣使光射到禮物上？

　　光的反射現(xiàn)象：

　　光射到物體表面時(shí)傳播方向會(huì)發(fā)生改變的現(xiàn)象。

　　合作探究1、光的反射規(guī)律

　�。�1）提出問(wèn)題：光在反射時(shí)遵循什么規(guī)律？

　�。▽W(xué)生在射擊比賽中體驗(yàn)和觀察，教師快速射中禮物，使學(xué)生意識(shí)到光的反射可能是有規(guī)律的。）

　�。�2）實(shí)驗(yàn)探究

　�、僭鯓哟_定入射光線和反射光線的位置？

　�、诟淖�?nèi)肷涔饩€的角度，反射光線怎樣改變呢？

　　③如果讓光逆著反射光線的方向射入，如圖，光沿BO入射到平面鏡MP上，那么反射光線將沿什么方向射出呢？

　�。▽W(xué)生分小組使用教師自制的光的反射實(shí)驗(yàn)器具進(jìn)行合作探究。教師及時(shí)提醒實(shí)驗(yàn)操作時(shí)的注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，給學(xué)生充分的探究和展示時(shí)間。）

　�、軐T板轉(zhuǎn)過(guò)一定的角度，觀察反射光線。

　�。ㄊ褂媒處熥灾频墓獾姆瓷鋵�(shí)驗(yàn)器具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)入射光線與反射光線平面與反射面的垂直關(guān)系。）

　�。�3）分析實(shí)驗(yàn)

　�、倩靖拍�

　　法線NO：過(guò)入射點(diǎn)O，垂直于

　　反射面的直線；

　　入射角AON：入射光線與法線的夾角；

　　反射角BON：反射光線與法線的'夾角。

　　（小組代表分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及規(guī)律，并說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題及解決辦法，全班交流，完善實(shí)驗(yàn)結(jié)論）

　�、谛〗Y(jié)：

　　光的反射定律：反射光線和入射光線、法線在同一平面上，反射光線和入射光線分居法線兩側(cè)；反射角等于入射角。

　　在光的反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。

　�。ㄐ〗M代表分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及規(guī)律，并說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題及解決辦法，全班交流，完善實(shí)驗(yàn)結(jié)論）

　　【練習(xí)與應(yīng)用】

　　1、若禮物位于A點(diǎn)，固定平面鏡的位置，要使反射光線射到禮物上，如圖，入射光線應(yīng)沿什么方向射入？試畫出入射光線，標(biāo)出入射角和反射角。（保留作圖痕跡）

　　2、若禮物位于A點(diǎn)，入射光線的方向如圖，要使反射光線射到禮物上，平面鏡應(yīng)該怎樣放置？

　　（學(xué)生思考并畫出光路圖，然后交流展示答案并分析討論）

　　2、鏡面反射和漫反射

　�。�1）觀看幻燈片，喜羊羊?yàn)槭裁赐蝗徊灰?jiàn)了呢？

　�。ㄒ粡埱逦目ㄍó嬐队霸谏w住平面鏡的白布上，當(dāng)學(xué)生欣賞時(shí)忽然拉開(kāi)白布露出鏡子，喜羊羊不見(jiàn)了？為什么白布可以呈現(xiàn)出喜羊羊而平面鏡不可以呢？）

　　分析：鏡子和白布的表面粗糙程度不同。

　�。�2）演示實(shí)驗(yàn)

　　自制光的反射實(shí)驗(yàn)演示器，平行的激光光束射向平面鏡，然后射向凹凸不平的界面（用碎玻璃拼接成凹凸不平的界面）。

　　分析：

　　鏡面反射：平行光照射到鏡面后反射光線會(huì)平行射出。在這個(gè)方向上光線很強(qiáng)。

　　漫反射：平行光照射到凹凸不平的表面時(shí)反射光線向四面八方射出。所以使我們能從各個(gè)方向看到物體。

　�。▽W(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)后分析現(xiàn)象并討論交流）

　　問(wèn)：漫反射遵循光的反射規(guī)律嗎？

　　分析：界面的角度發(fā)生了變化，每條光線同樣遵循光的反射定律。

　�。�3）你能解釋為什么投影屏要用粗糙的白布而不用光滑的鏡面了嗎？

　�。▽W(xué)生交流分析）

初二教案《光的反射》2

　　教學(xué)任務(wù)分析：

　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：

　　1.知道平面鏡成像的特點(diǎn)，并用它來(lái)解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象

　　2.知道平面鏡的應(yīng)用。

　　3.知道平面鏡成像原理和虛像的概念；

　　過(guò)程與方法：培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索真理、實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和思維習(xí)慣；簡(jiǎn)單介紹我國(guó)水鏡、銅鏡等歷史，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。重點(diǎn)平面鏡成像特點(diǎn)及對(duì)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析歸納、實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)難點(diǎn)理解和應(yīng)用平面鏡成像特點(diǎn)。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)安排：

　　導(dǎo) 學(xué) 學(xué) 案教學(xué) 流程：

　　我會(huì)自學(xué)：

　　1.表面平整光滑的鏡面叫平面鏡能成像，平面鏡成像的原理是。

　　2.物體在平面鏡中成________像；像和物體的大小________，像和物體到鏡面的距離_______；像和物體相對(duì)平面鏡。

　　3.一個(gè)人從遠(yuǎn)處走向一面豎直掛著的平面鏡，下在關(guān)于他在平面鏡中所成的像的說(shuō)法中正確的是

　　A、像向遠(yuǎn)離平面鏡的方向移動(dòng)，像的大小不變

　　B、像向靠近離平面鏡的'方向移動(dòng)，像的變大

　　C、像向遠(yuǎn)離平面鏡的方向移動(dòng)，像的變小

　　D、像向靠近平面鏡的方向移動(dòng)，像的大小不變

　　4.凸面鏡、凹面鏡、“哈哈鏡”等彎曲的鏡子也是利用成像的。

　　我能參與：

　　知識(shí)點(diǎn)一：平面鏡成像

　　1.將玻璃板垂直架在紙上，在玻璃板一側(cè)立一只點(diǎn)燃的蠟燭，透過(guò)玻璃板觀察其另一側(cè)的蠟燭的像。思考：實(shí)驗(yàn)中為什么使用玻璃板而不用平面鏡？

　　2.所需實(shí)驗(yàn)器材中兩支蠟燭完全一樣，這是為了。玻璃前后的蠟燭完全重合，可以得出結(jié)論。

　　3.將光屏放到像的位置，不透過(guò)玻璃板，直接觀察光屏上沒(méi)有像，這說(shuō)明。

　　4.用刻度尺測(cè)出蠟燭和像到玻璃板的距離，發(fā)現(xiàn)兩距離。

　　5.綜合以上實(shí)驗(yàn)探究，可以得出平面鏡成像的特點(diǎn)：

　�、�；

　　②；

　�、郏�

　�、堋�

　　知識(shí)點(diǎn)二：平面鏡成像原理

　　問(wèn)：我們?cè)鯓硬拍芸吹轿矬w?

　　運(yùn)用光的反射來(lái)分析平面鏡成像的原理。

　　①在蠟燭上任選一點(diǎn)S。

　　②眼睛看著平面鏡，進(jìn)入人眼的光只可能是S入射到鏡面上的反射光。

　　③從S發(fā)出的光中任選其中兩條入射光線，畫出反射光線。

　　④如果人眼正處在這兩條反射光線的傳播路徑上，眼睛會(huì)覺(jué)得這兩條光線好像是從這兩條反射光線的反向延長(zhǎng)線在鏡后的交點(diǎn)S′發(fā)出的。我們把S′叫做S的虛像。

　�、菸矬w上的每個(gè)點(diǎn)在鏡子里都有一個(gè)虛像點(diǎn)，所有的像點(diǎn)就組成整個(gè)物體的虛像。

　　強(qiáng)調(diào)：虛像不是實(shí)際光線的會(huì)聚點(diǎn)。

　　怎樣畫物體在平面鏡中的像呢?（兩種方法：據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)作圖，和用光的反射定律作光路圖）

　　舉例：作AB在平面鏡中的像。（利用平面鏡成像特點(diǎn)作圖，如上圖）

　　知識(shí)點(diǎn)三：平面鏡成像的應(yīng)用

　　啟發(fā)學(xué)生思考、討論，在日常生活中平面鏡有哪些應(yīng)用。了解反射在生活生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生平面鏡的這些應(yīng)用進(jìn)行分類、歸納：平面鏡成像、改變光路

　　知識(shí)點(diǎn)四：彎曲的鏡子

　　認(rèn)識(shí)彎曲的鏡子：凸面鏡、凹面鏡和“哈哈鏡”，都是利用了光的反射定律成像。

　　我能解決：

　　1．物體在平面鏡中所成像的大小決定于

　　A．鏡面大小B．物體大小

　　C．觀察的角度D．物體與鏡面距離

　　2．平靜的水面能清晰地映出岸上的景物，俗稱“倒影”，此倒影是

　　A．正立的實(shí)像B．正立的虛像

　　C．倒立的實(shí)像D．倒立的虛像

初二教案《光的反射》3

　　第二章光現(xiàn)象

　　第二節(jié)光的反射

　　【教學(xué)器材】

　　演示實(shí)驗(yàn)器材：激光演示儀，蚊香，帶蓋的玻璃盒。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：平面鏡，紙板盒，蒙黑紙的手電筒，直尺，量角器，筆。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1．知識(shí)和技能。

　�。�1）了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。

　�。�2）認(rèn)識(shí)光的反射規(guī)律，了解法線、入射角、反射角的含義。

　�。�3）理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。

　�。�4）了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。

　　2．過(guò)程和方法。

　�。�1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察光的反射現(xiàn)象。

　�。�2）體驗(yàn)和感悟我們是如何看見(jiàn)不發(fā)光的物體的。

　�。�3）經(jīng)歷探究"光反射時(shí)的規(guī)律"，用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線、入射光線與法線的位置，測(cè)出反射角與入射角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面的探究活動(dòng)的體驗(yàn)。

　　（4）通過(guò)觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

　�。�1）在探究"光反射時(shí)的規(guī)律"過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

　�。�2）密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)。

　�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入課題

　　太陽(yáng)、電燈、蠟燭等物體發(fā)出的光會(huì)射到我們的眼睛里，我們就能看見(jiàn)這些物體了，許多不會(huì)發(fā)光的物體為什么也能被我們看見(jiàn)呢？

　　由于自然常識(shí)課的學(xué)習(xí)和學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生很快答出：因?yàn)楣獾姆瓷洹?/p>

　�。ò鍟┒�、光的反射

　�。ǜ卑澹┕狻搜郏ü獾慕邮掌鳎�

　　直接發(fā)光的物體→光源

　　間接發(fā)光的物體→本身不發(fā)光的物體

　　備注：光在任何物體的表面都會(huì)發(fā)生反射。按照課本的排列是先實(shí)驗(yàn)后講概念，根據(jù)學(xué)生的思維能力，這是不妥的。

　　二、新課教學(xué)

　　1．光的反射現(xiàn)象。光射到物體表面時(shí)傳播方向發(fā)生改變的.現(xiàn)象。

　　2．幾個(gè)基本概念（一點(diǎn)二角三線）。a．入射光線AOb．入射點(diǎn)O：入射光線與反射面的交點(diǎn)。c．反射光線OB。d．法線：過(guò)O點(diǎn)作反射面的垂線ON。e．入射角∠i：入射光線與法線的夾角。f．反射角∠r：入射光線與法線的夾角。提問(wèn)：引入入射角∠i及反射角∠r的意義是什么呢？

　　學(xué)生討論：甲認(rèn)為，數(shù)學(xué)題常用"東偏南20°"來(lái)表示方向，所以入射角∠i及反射角∠r是表示光線傳播方向的；乙認(rèn)為，甲的觀點(diǎn)是正確的，因?yàn)榈乩砩弦彩怯媒嵌葋?lái)表示方向的。

　　3．探究光反射時(shí)的規(guī)律。

　　提出問(wèn)題：

　　光在反射時(shí)遵循什么規(guī)律？也就是說(shuō)，反射光線沿什么方向射出？（即反射角與入射角之間有什么關(guān)系呢？）

　　設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

　�。�1）如圖所示，把一個(gè)平面鏡放在桌上，再把一張紙板豎直地立在平面鏡上，紙板上的直線ON垂直于鏡面。

　�。�2）一束光貼著紙板沿某一角度射到O點(diǎn)，經(jīng)平面鏡的反射，沿另一個(gè)方向射出，在紙板上用筆描出入射光線和反射光線的徑跡。

　　（3）改變光束的入射方向，重做一次。

　�。�4）取下紙板，用量角器測(cè)量ON兩側(cè)的角i和r。

　　4．討論。

　�。�1）怎樣使紙板能穩(wěn)定地豎直在平面鏡上？

　　學(xué)生在討論中提出多種方案，如在紙板后做一個(gè)支架，用紙盒的一個(gè)側(cè)面，用泡沫包裝盒，等等。

　�。�2）怎樣得到"一束光"？

　　有人首先提出用太陽(yáng)光，但馬上有人反對(duì)，認(rèn)為太陽(yáng)光不是"一束光"，又有學(xué)生想到前一節(jié)剛做的小孔照相機(jī)，其外筒可以利用，透過(guò)外筒上的小孔，能得到"一束光"�？墒牵绻幪煸趺崔k？用手電筒。集中大家的討論結(jié)果，認(rèn)為用一張開(kāi)有小孔的黑紙蒙著手電筒，就能得到"一束光"了。還有學(xué)生提出用激光筆，當(dāng)然效果更好。

　�。�3）怎樣畫出光的徑跡？

　　問(wèn)題提出后，立即有學(xué)生想到，把光對(duì)著O點(diǎn)入射，分別沿著入射光和反射光線點(diǎn)點(diǎn)，用直尺連接OA與OB即是入射光線和反射光線了。

　�。�4）根據(jù)討論寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　　[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯光反射時(shí)的規(guī)律。

　　[實(shí)驗(yàn)器材]平面鏡，紙板盒，蒙黑紙的手電筒，直尺，量角器，筆。

　　[實(shí)驗(yàn)步驟]①在紙板上作一條與底邊垂直的虛線ON，放在平面鏡上。

　�、趯⒁皇馍湎騉點(diǎn)，記錄入射光和反射光的徑跡。

　�、塾昧拷瞧鳒y(cè)量ON兩側(cè)的角i和r。

　　備注：學(xué)生沒(méi)有關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，如果只看課本中的內(nèi)容，是很難完成實(shí)驗(yàn)的，所以必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行討論，以培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力。

　　5．分析和論證。提問(wèn)：關(guān)于光的反射，你發(fā)現(xiàn)了什么？生答：反射角r與入射角i很接近；反射光線與入射光線在法線的兩側(cè)；反射角r與入射角i應(yīng)該相等；從實(shí)驗(yàn)記錄中找不出什么規(guī)律。為何會(huì)找不出規(guī)律呢？請(qǐng)觀察演示實(shí)驗(yàn)。

　　演示實(shí)驗(yàn)一：在玻璃盒中點(diǎn)燃蚊香，使里面充滿煙霧，比較手電筒的光線與激光光線射入其中的效果。

　　演示實(shí)驗(yàn)二：用激光演示儀演示光的反射。

　　在演示實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)下，找出實(shí)驗(yàn)失敗的原因：

　　①光的路徑記錄不夠細(xì)心；

　　②角度的測(cè)量不準(zhǔn)確；③光束不夠細(xì)。如何改進(jìn)呢？①改用激光筆作光源；②在紙板上先細(xì)心地畫好角度。通過(guò)改進(jìn)再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出：光反射時(shí)，反射角r等于入射角i；反射光線與入射光線在法線的兩側(cè)；反射光線、入射光線及法線在同一平面上。

　　6．光路的可逆性。

　　小實(shí)驗(yàn)：用一塊板擋在兩個(gè)學(xué)生之間，使彼此小能看到對(duì)方，怎樣才能彼此看見(jiàn)呢？由于學(xué)生有此經(jīng)驗(yàn)，用一塊鏡子就能解決，作圖說(shuō)明光路的可逆性，學(xué)生很容易接受。

　　7．鏡面反射與漫反射。

　　小實(shí)驗(yàn)：用手電或太陽(yáng)光照在鏡面上反射，照到學(xué)生的臉上，他們會(huì)感到刺眼；而照在白紙上時(shí)，光線則比較柔和。什么原因？

　　①光照到鏡面上發(fā)生了反射，而照在白紙上時(shí)，沒(méi)有發(fā)生反射。（馬上遭到了以學(xué)習(xí)小組為單位，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，在討論分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。此實(shí)驗(yàn)上節(jié)課做過(guò)但是觀察的角度不同，可獲得不同的啟發(fā)。光線是為了研究光的傳播路經(jīng)而作的直線，其實(shí)它并不存在，這是物理研究中常用的一種方法。其他同學(xué)的反對(duì)）

　�、诠庹赵诎准埳蠒r(shí)，發(fā)生了漫反射。

　　提問(wèn)：漫反射遵守光的反射規(guī)律嗎？

　　生答：遵守。

　　三、板書設(shè)計(jì)

　　1．光的反射現(xiàn)象。

　　光射到物體表面?zhèn)鞑シ较虬l(fā)生改變的現(xiàn)象。

　　2．幾個(gè)基本概念（一點(diǎn)二角三線）。

　　①光線OA。

　�、谌肷潼c(diǎn)O：入射光線與反射面的交點(diǎn)。

　�、酃饩€OB。

　�、芊ň€：過(guò)O點(diǎn)作反射面的垂線ON。

　�、萑肷浣恰蟟：入射光線與法線的夾角。

　　③反射用∠r：入射光線與法線的夾角。

　　3．光的反射規(guī)律。

　　光反射時(shí)，反射角r等于入射角i；反射光線與入射光線在法線的兩則；反射光線、入射光線及法線在同一平面上。

　　4．光路的可逆性。

　　5．鏡面反射與漫反射。

　　四、練習(xí)及作業(yè)

　　1．已知鏡面及入射光線，要求畫出反射光線。

　　2．已知鏡面及反射光線，要求畫出入射光線。

　　3．已知反射光線及入射光線，要求畫出鏡面。

　　4．完成課本第41頁(yè)"動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理"中各題。

　　五、課堂教學(xué)小結(jié)與延展

　　小結(jié)：如果只按照課本的要求去進(jìn)行教學(xué)，是無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)的，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生缺乏動(dòng)手實(shí)踐的意識(shí)，更缺乏動(dòng)手實(shí)踐的能力。如前一節(jié)課，請(qǐng)學(xué)生課后完成一只小孔照相機(jī)的制作，許多人無(wú)法做好一只圓筒。所以，在學(xué)科學(xué)習(xí)的初始階段，應(yīng)以養(yǎng)成良好的本學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，使學(xué)生在逐步體驗(yàn)成功的喜悅中培養(yǎng)興趣，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)提問(wèn)，學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證自己的猜想，學(xué)會(huì)吸取別人的成功改善自己，學(xué)會(huì)合作交流，等等。這些能力的養(yǎng)成，比學(xué)會(huì)一些知識(shí)、技能更重要，所以引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，分析實(shí)驗(yàn)，開(kāi)始可能緩慢些，但必須夯實(shí)這一過(guò)程，為以后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。尤其是思維基礎(chǔ)較差的班級(jí)，更需要教師的耐心，因?yàn)檫@里是他們學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，低的起點(diǎn)，小的臺(tái)階，更易獲得成功的體驗(yàn)，在樂(lè)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)好物理的信心。

　　延展：在本節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，"光線"一詞常出現(xiàn)，會(huì)有學(xué)生提出：光線是一條線嗎？對(duì)于這點(diǎn)，可以因勢(shì)利導(dǎo)地向?qū)W生介紹，在物理探究過(guò)程中，有許多研究方法，在我們今后的學(xué)習(xí)中會(huì)不斷遇到。"光線"并不真正存在，是人們?yōu)榱搜芯抗獾膫鞑ヂ窂蕉龅膸Ъ^的直線。這樣講清有助于學(xué)生物理思維的培養(yǎng)，在生活中學(xué)習(xí)物理，同樣學(xué)生也會(huì)有意識(shí)地把物理知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際。

　　今天的內(nèi)容就介紹到這里了。

初二教案《光的反射》4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1.知道什么是光的反射現(xiàn)象.

　　2.理解光的反射定律，能應(yīng)用反射定律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題.

　　3.知道鏡面反射和漫反射，并能用來(lái)解釋一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象.

　　能力目標(biāo)

　　1.通過(guò)觀察分析實(shí)驗(yàn)，總結(jié)得出光的反射定律，培養(yǎng)觀察、分析、概括的能力.

　　2.通過(guò)對(duì)光的反射定律的分析培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力.

　　3.通過(guò)光的反射現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

　　4.通過(guò)對(duì)光路圖的應(yīng)用，逐漸培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和抽象思維能力.

　　情感目標(biāo)

　　通過(guò)生動(dòng)有趣的光學(xué)現(xiàn)象調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感.

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)課由我們能看到本身不發(fā)光的物體引入光的反射現(xiàn)象，然后轉(zhuǎn)入研究光的反射規(guī)律，通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出光的反射定律，并指出光發(fā)生反射時(shí)光路是可逆的.隨后介紹了光的兩種反射現(xiàn)象：鏡面反射和漫反射，同時(shí)說(shuō)明我們能從不同方向看到物體正是由于漫反射的原因.本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解光的反射定律，難點(diǎn)是正確確定入射角、反射角及通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出反射規(guī)律.

　　教法建議

　　1)研究反射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)盡可能準(zhǔn)確，這是上好這一節(jié)課的關(guān)鍵.

　　讓學(xué)生清楚的看到反射光線與入射光線的關(guān)系，對(duì)學(xué)生總結(jié)光的反射定律很重要.雖然誤差不可避免，但由于要得到定量的角度關(guān)系，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確度非常重要，做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生總結(jié)反射定律奠定有利的基礎(chǔ).

　　2)要給學(xué)生樹(shù)立空間的概念

　　由于我們把光的反射定律最終落實(shí)在紙面上的光路圖，很容易造成學(xué)生的錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為光現(xiàn)象都是平面的，要有意識(shí)的借助立體模型或微機(jī)模擬使學(xué)生形象的認(rèn)識(shí)光現(xiàn)象的空間感.

　　3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生對(duì)光路可逆的理解.

　　4)光的反射定律的表述一定要清楚，語(yǔ)言要準(zhǔn)確，要注意入射光與反射光，入射角與反射角的因果關(guān)系.

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　教學(xué)重點(diǎn): 正確確定入射角、反射角;理解光的反射定律

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索反射現(xiàn)象的規(guī)律

　　教具：畫有角度的可折疊的白色硬紙板、一面鏡子、兩個(gè)光源、一張白紙、大頭針(或牙簽)、鉛筆、直尺

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入新課

　　問(wèn)題引入

　　為什么我們既能看到發(fā)光的物體又能看到不發(fā)光的物體?如在遮蔽門窗的教室內(nèi)，打開(kāi)電燈，我們不僅能看到發(fā)光的電燈，同時(shí)還能看到桌椅、墻壁、同學(xué)及周圍一切本身不發(fā)光的物體，這是什么原因?從而引出“反射”的概念，還可舉例我們看到月亮是因?yàn)樗瓷涔猓皇枪庠�，有人說(shuō)站在地球上看地球就像一個(gè)大月亮.引入反射后，可進(jìn)一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出問(wèn)題：光線的反射遵從什么規(guī)律?引入新課教學(xué).

　　二、新課教學(xué)

　　1. 光的反射定律

　　方法1：演示實(shí)驗(yàn)總結(jié)規(guī)律，按照書67頁(yè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué).

　　演示前，將演示器材一一展示給學(xué)生.其中，硬紙板的可折疊性及硬紙板上的刻度一定要讓學(xué)生看清楚.

　　實(shí)驗(yàn)中，邊演示，邊介紹名詞概念：入射點(diǎn)、法線、入射角、反射角.隨后板書光路圖，如圖5-2-1，并標(biāo)出入射角、反射角的度數(shù).

　　通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)紙板F和改變?nèi)肷浣亲寣W(xué)生回答下列問(wèn)題：反射光線和入射光線是否一定在同一平面?反射光和入射光線是在法線的兩側(cè)還是在法線同側(cè)?反射角的大小與入射角的大小有什么關(guān)系?

　　教師引導(dǎo)總結(jié)得出光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi);反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè);反射角等于入射角.

　　方法2：探究光的反射規(guī)律(對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可使用)

　　向?qū)W生介紹書67頁(yè)的實(shí)驗(yàn)器材，并介紹基本概念：入射點(diǎn)、法線、入射角、反射角.

　　提出問(wèn)題：一束光射向鏡面，反射光線的位置如何確定?(可提示學(xué)生從空間到平面的思路)反射光線和入射光線的位置關(guān)系如何確定?反射角的.大小與入射角的大小關(guān)系如何確定?

　　學(xué)生猜想并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(可超出書上所給的器材)

　　實(shí)驗(yàn)探索并得出結(jié)論.

　　教師引導(dǎo)歸納出光的反射定律.

　　2. 光發(fā)生反射時(shí)光路可逆.

　　演示：如圖5-2-2圖，A點(diǎn)發(fā)出的光經(jīng)O點(diǎn)反射后到達(dá)B點(diǎn)，在B點(diǎn)再放一光源，使其發(fā)出的光射向鏡面某點(diǎn)如C點(diǎn)，調(diào)整光線BC的方向，使其與BO重合，發(fā)現(xiàn)其反射光線與OA重合，從而說(shuō)明反射時(shí)光路可逆.

　　在講完反射定律以后，可在課堂上增加以下基本練習(xí).

　　1)光線垂直射到鏡面上，入射角和反射角各等于多少?

　　2)入射光與界面夾角60°，入射角和反射角各多大?入射光線與反射光線夾角多大?

　　3)反射光線跟入射光線垂直，入射角和反射角各多大?

　　4)完成光路圖.(圖略，可選不同類型的題目，參考習(xí)題精選5、6、7題形式)

　　3. 鏡面反射和漫反射

　　方法1：教室內(nèi)有陽(yáng)光射入的情況下可用這種方法.

　　演示：讓一束太陽(yáng)光斜射到平面鏡上，調(diào)整鏡面的方向，會(huì)在墻上產(chǎn)生一個(gè)明亮的光斑，迎著反射光的方向看，很刺眼;用一張白紙代替鏡面，從各個(gè)方向都看不到耀眼的亮光，同時(shí)墻上也沒(méi)有明亮的光斑.提出問(wèn)題：這是為什么?然后再用光路圖說(shuō)明原因.講解鏡面反射和漫反射.

　　方法2：從反射面入手分析

　　在紙板上垂直插入幾根牙簽如圖5-2-3，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)入射光平行射到各入射點(diǎn)時(shí)，反射光線的方向有什么特點(diǎn)?隨后將紙板隨意彎折，如圖5-2-4，這時(shí)學(xué)生會(huì)看到法線不再平行，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)入射光平行射到各入射點(diǎn)時(shí)，反射光線的方向有什么特點(diǎn)?由此引入鏡面反射和漫反射.

　　用光具盤演示：鏡面反射和漫反射現(xiàn)象.

　　三、總結(jié)擴(kuò)展

　　本節(jié)課我們研究了光的反射現(xiàn)象，對(duì)于光的反射定律要注意它的研究方法，注意用數(shù)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(三線、兩角的關(guān)系)，并在分析這些關(guān)系的基礎(chǔ)上，逐步解釋它的物理本質(zhì)，形成物理概念，建立物理規(guī)律.這樣有助于加深對(duì)物理概念、物理規(guī)律建立過(guò)程的理解，這是研究物理問(wèn)題的重要方法.

　　四、板書設(shè)計(jì)

初二教案《光的反射》5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1.了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。

　　2.認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律，了解法線、入射光線和反射光線及入射角、反射角的含義；

　　3.理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。

　　4.了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。

　　過(guò)程與方法：培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀1.在探究“光反射時(shí)的規(guī)律”過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)，并養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索真理、實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和思維習(xí)慣；簡(jiǎn)單介紹我國(guó)水鏡、銅鏡等歷史，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　重點(diǎn)光的反射規(guī)律和鏡面反射、漫反射在生活中的應(yīng)用。

　　難點(diǎn)探究光的反射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)

　　【教學(xué)環(huán)節(jié)安排】

　　導(dǎo) 學(xué) 學(xué) 案教學(xué) 流程

　　我會(huì)自學(xué)：

　　1.光射到物體表面時(shí)，被物體表面反射回去，這種現(xiàn)象叫做。

　　2.如圖所示，圖中AO叫做，OB叫做，

　　ON叫做，α角叫做，β角叫

　　做

　　3.光的反射定律的內(nèi)容：

　　光反射時(shí)：