大班科學(xué)公開課教案8篇
作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的大班科學(xué)公開課教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)公開課教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參與感知數(shù)的分解組成的操作活動(dòng),體驗(yàn)操作學(xué)習(xí)的樂趣。
2、能按照要求記錄自己的操作結(jié)果,理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系(總數(shù)可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù),兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來是原來的總數(shù),部分?jǐn)?shù)大總數(shù)小)。
3、探索3的組成,理解分解與組成的含義,認(rèn)識(shí)分合符號(hào)"∧"∨"。
活動(dòng)重點(diǎn):
探索3的組成,理解分解與組成的'含義
活動(dòng)難點(diǎn):
能按照要求記錄自己的操作結(jié)果,理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒有過記錄的經(jīng)驗(yàn),會(huì)寫數(shù)字。
2、每人4顆豆子,3顆花生,2個(gè)杯子,分合號(hào)"∧"∨":記錄紙和筆。
活動(dòng)過程:
1、分豆豆,初步感知3的分解和組成。
(1)教師請(qǐng)幼兒拿3顆分別放到2個(gè)盤子里,要求把自己所有不同的方法都記錄在紙上。
(2)請(qǐng)1-2位幼兒邊看自己的記錄,邊表達(dá)操作結(jié)果,教師在黑板上進(jìn)行記錄,引導(dǎo)幼幾認(rèn)識(shí)分合號(hào)(開口表示分開的意思,并上表示合起來的意思,并在一起的尖頭填而總數(shù),分開的兩頭填寫部分?jǐn)?shù)),并提問:你們一共分了幾次?3顆豆子分成了幾和幾?
(3)請(qǐng)其他幼兒提出不同的看法。
(4)請(qǐng)全體幼兒對(duì)照黑板檢查自己的記錄,看看結(jié)果是否一樣,提問:你們是怎么記錄的?哪種、記錄最清楚,讓人一看就明白?
:大家的記錄方法都可以,但用數(shù)字和分合號(hào)的記錄最清楚。
2、分花生,初步感知和發(fā)現(xiàn)3的分解與組成的規(guī)律。
(1)請(qǐng)幼兒猜測(cè)3顆花生放到2個(gè)盤子里,會(huì)有哪幾種分法?
(2)幼兒操作驗(yàn)證白己的猜測(cè),并記錄操作結(jié)果。
(3)請(qǐng)幼兒邊看記錄邊表達(dá),教師在黑板上記錄幼兒的表述結(jié)果,直接到幼兒提不出不同的分法。
(4)提問:如果把3顆糖分給兩位小朋友吃,會(huì)有哪兒種分法?
(5)幼兒表述自己的猜測(cè),教師記錄。
3、觀察比較黑板上的記錄結(jié)果,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)師幼共同逐一找出相同的記錄,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)3次記錄的結(jié)果都是一樣的。
(2)引導(dǎo)幼兒記錄結(jié)果(從多到少或從少到多進(jìn)行記錄),發(fā)現(xiàn)分解與組成的規(guī)律:3分成兩份,一共有2種分法,一部分越來越多,另一部分就越來越少,而且總是多1或少1。
(3)引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較總數(shù)與部分?jǐn)?shù),理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系,3表示3顆豆子、3顆花生、3顆糖,3是總數(shù);3顆豆子、3顆花生、3顆糖可以分成2顆和1顆,2和1是部分?jǐn)?shù)。部分?jǐn)?shù)1、2和總數(shù)3比,你發(fā)現(xiàn)了什么?部分?jǐn)?shù)1、2合起來,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。嚎倲(shù)可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù),兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來是原來的總數(shù),
4、到活動(dòng)區(qū)嘗試分3樣其他東西,同時(shí)探索2、4的分解與組成。
活動(dòng)延伸:
結(jié)合課堂內(nèi)容帶孩子們到種植角進(jìn)行種豆豆活動(dòng),每個(gè)小朋友拿3顆黃豆種子,分別種在兩個(gè)坑里,看看誰種得又快又準(zhǔn)確。
大班科學(xué)公開課教案 篇2
變化的溫度
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)溫度計(jì),知道溫度計(jì)的用途
2.使幼兒獲得溫度計(jì)如何指示溫度的`粗淺經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)觀察、測(cè)量溫度的簡(jiǎn)單技能。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量溫度的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
每組一只溫度計(jì)、其他溫度計(jì)活動(dòng)過程:
1.讓幼兒認(rèn)識(shí)溫度計(jì)教師引導(dǎo)幼兒觀察溫度計(jì),看看這些溫度計(jì)有什么不一樣?
2.教幼兒怎樣測(cè)量氣溫
a:幼兒小組測(cè)量,教師巡回指導(dǎo)。幫助幼兒正確使用溫度計(jì)和讀數(shù)。
b:引導(dǎo)幼兒將溫度計(jì)拿到戶外,觀察溫度計(jì)的變化。
1.小組進(jìn)行,將溫度計(jì)分別放入冷水、熱水中,觀察溫度計(jì)的變化
2.教師指導(dǎo)并參與記錄;顒(dòng)結(jié)束。
效果分析:
因孩子們對(duì)溫度計(jì)的認(rèn)識(shí)有了一定的前期經(jīng)驗(yàn)(班級(jí)內(nèi)有,孩子們已早就觀察過)所以接受起來較容易些,孩子們的興趣較濃厚,觀察到了溫度計(jì)在不同水溫中的變化,但數(shù)字記錄不是很理想,因溫度計(jì)上的數(shù)字過小,分格過小,有些幼兒看不清楚。建議進(jìn)行此次活動(dòng)時(shí),教師可將溫度計(jì)的小格放大,畫在紙上使用,效果會(huì)更好些。
大班科學(xué)公開課教案 篇3
一、目標(biāo)
1、對(duì)物體在斜面滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣,初步感受物體移動(dòng)的速度與坡度大小、坡度面光滑度有關(guān)。
2、能大膽地運(yùn)用語言交流、表達(dá),分享探索的過程和結(jié)果的樂趣。
3、養(yǎng)成細(xì)致觀察和積極實(shí)踐的好習(xí)慣。
二、準(zhǔn)備
1、各種圓柱體積木若干,長(zhǎng)方形木板
2、毛巾若干
三、過程
1、導(dǎo)入活動(dòng)
。1)出示圓柱體積木及長(zhǎng)方形木板,要求幼兒說出其名稱。(這是什么,它是什么形狀的。)
。2)告訴幼兒今天小圓柱和長(zhǎng)方形要在一起做游戲,小圓柱想請(qǐng)長(zhǎng)方形幫忙,讓它活動(dòng)活動(dòng),這時(shí)長(zhǎng)方形有點(diǎn)兒發(fā)愁了,不知怎么辦才好,小朋友你有辦法嗎?
2、幼兒初次操作
3、操作后提問
。1)你剛才是用什么辦法讓小圓柱動(dòng)起來的?
。2)請(qǐng)?zhí)鹉景宓挠變簛硎痉丁?/p>
。3)這樣把木板抬起來就象滑滑梯。
4、
把木板抬起來一點(diǎn),就象小朋友所說的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。
5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一樣?xùn)|西幫忙,把木板抬起來,然后讓小圓柱滾起來。
6、幼兒再次操作
提問:
。1)剛才,你是請(qǐng)誰幫忙的,怎樣幫忙的?
教師根據(jù)幼兒的講述,把二塊木板的一頭放得不一樣高低,然后讓它滾,讓幼兒說一說二塊木板上的小圓柱哪一塊滾得快,哪一塊滾得慢?
幼兒二人合作再次操作
。1)提出要求,二人合作要注意些什么?(團(tuán)結(jié)、友愛、互相謙讓)
。2)提問:二個(gè)坡上的小圓柱哪個(gè)滾得快,哪個(gè)滾得慢?
得出結(jié)論:高坡上滾得快,低坡上滾得慢,一樣高的坡上的小圓柱滾得一樣快。
7、怎樣讓二個(gè)小圓柱在一樣高的山坡上,滾得一個(gè)快,一個(gè)慢。
8、幼兒操作
。1)提出要求:(不能用手推)二人合作
(2)告訴幼兒一邊桌上有毛巾和圍巾,假如需要他們幫忙的話去請(qǐng)他們。
9、討論:小圓柱滾下的'快慢。
10、討論后:
鋪上毛巾的滾得慢,木板上的小圓柱滾得快。
11、這是為什么?
因?yàn)槟景骞饣,所以小圓柱滾得快,毛巾毛毛的所以滾得慢。
12、:所以汽車要在光滑的馬路上開,如果在草地上開會(huì)發(fā)現(xiàn)什么情況?
大班科學(xué)公開課教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)平衡現(xiàn)象感到好奇,有探索的欲望。
2、嘗試保持平衡的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水彩筆,蝴蝶20只,每組回型針、橡皮泥若干。
活動(dòng)過程
一、第一次操作
1、創(chuàng)設(shè)問題情境,引起幼兒探索興趣。
師:蝴蝶想穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上,行嗎?
2、操作探索。
3、相互交流并演示自己的方法。
4、引導(dǎo)幼兒觀察手指抵在蝴蝶的什么部位,才能保持平衡,并在此位置上用筆作上標(biāo)記。
二、第二次操作
1、創(chuàng)設(shè)問題情境,引起幼兒探索興趣。
師:不抵在這個(gè)部位,但能讓蝴蝶穩(wěn)穩(wěn)地停在我的`手指尖上,行嗎?
2、操作探索。
3、相互交流并演示自己的方法。
4、得出結(jié)論:將手指抵在加上重量的翅膀一側(cè)。
三、第三次操作
1、創(chuàng)設(shè)問題情境,引起幼兒探索興趣。
師:在蝴蝶的一側(cè)加上重量,蝴蝶還能穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上嗎?
2、操作探索。
3、相互交流并演示自己的方法。
4、得出結(jié)論:在蝴蝶另一側(cè)加上相同重量的物品。重心移動(dòng),將手指抵在加重的翅膀一側(cè)。
四、結(jié)束部分
1、給蝴蝶涂上顏色。
2、在音樂聲中,蝴蝶停在幼兒手指尖上翩翩起舞。
大班科學(xué)公開課教案 篇5
【設(shè)計(jì)意圖】
下午起床,仁雅在喝水時(shí)隨口說了一句“好熱呀”,浩新小朋友馬上對(duì)我說:“你用嘴多吹一下就不燙了!蔽覇柡⒆觽儯骸澳銈冞有沒有辦法使我這杯熱水快點(diǎn)變冷?”孩子們一口氣說出了很多辦法。幼兒在這方面已有一些生活經(jīng)驗(yàn),其實(shí)平平常常的生活往往蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)知識(shí)。因此我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)來引領(lǐng)幼兒運(yùn)用各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷,關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能用多種方法探究熱水快點(diǎn)變冷的秘密。
2、樂意參加科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、杯子,內(nèi)裝有熱水;
2、溫度計(jì)(6)、冰塊、冷水、扇子、筷子、空杯子、臉盆(內(nèi)裝有冷水)、毛巾等;
3、“熱水快點(diǎn)變涼”實(shí)驗(yàn)操作記錄大表、每組一張記錄卡。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分
1、《小豬喝水》故事導(dǎo)入,提出問題:用什么方法能讓熱水快點(diǎn)變涼些?
(1)組織幼兒討論,讓熱水變涼的快捷方法。
(2)請(qǐng)幼兒一起來分享交流經(jīng)驗(yàn)。
2、教師小結(jié),找出生活中易于操作的方法,記錄在“熱水變涼”的實(shí)驗(yàn)操作表中。
(1)引導(dǎo)幼兒猜想:提出問題:哪種方法可以讓熱水的溫度降的最低呢?
(2)請(qǐng)幼兒分別在并記錄表中記錄。
二、操作部分
1、提供操作材料,幼兒分組進(jìn)行“熱水變涼”的實(shí)驗(yàn)操作。
(1)提供操作材料,請(qǐng)幼兒商量,每組選用其中一種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(2)教師講述實(shí)驗(yàn)操作的要求。
(3)實(shí)驗(yàn)在3分鐘內(nèi)讓熱水快點(diǎn)變涼。
(4)幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
(5)教師計(jì)時(shí),3分鐘后停止實(shí)驗(yàn)活動(dòng),請(qǐng)每組幼兒來測(cè)量熱水降溫的度數(shù),并記錄在卡片上。
2、交流分享,討論“熱水變涼”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并記錄在實(shí)驗(yàn)操作表中。
(1)請(qǐng)幼兒觀察:實(shí)驗(yàn)后,哪組熱水溫度降的是最低的.?并記錄在操作表中。
(2)集體討論:為什么這種方法能使熱水涼的快?
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié):
(1)小朋友幫助小豬找到了能使熱水最快變冷的方法,小豬在這里要謝謝小朋友。
(2)如果使用不同的降溫方法,熱水降溫的速度也不同。我們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)問題后,要學(xué)著自己去想辦法解決問題。
整理操作用具,結(jié)束活動(dòng)。
大班科學(xué)公開課教案 篇6
樹木的多樣性、神奇性給孩子帶來無盡的聯(lián)想,像有一些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹,很容易吸引孩子的好奇心與探究興致,從孩子進(jìn)一步提高情況看,幼兒園大班孩子探索研究欲望提高,能較佳地用語言與小伙伴、大人開展交流與溝通,會(huì)用自個(gè)兒喜愛的方法表述自個(gè)兒的認(rèn)知與感情。
一、設(shè)計(jì)用意:
時(shí)下,恰恰是春光燦爛、天地間的所有事物蘇醒的時(shí)節(jié),花開草綠,小樹苗發(fā)芽啦,林子里一派郁郁蔥蔥的情景,叫人心情愉悅。日常生活中有形形色色的樹,它們長(zhǎng)得均不一樣,從形狀上看有些粗、有些細(xì)、有些直、有些彎、有些高、有些矮。從葉片上觀測(cè)和察看,亦是千姿百態(tài),樹的類別亦有許多,有常綠樹、落葉樹等。樹是我們?nèi)藗兊暮没锇,可美化、綠化環(huán)境,沒樹就沒人類幸福的家園。因此,設(shè)計(jì)這一教學(xué)課題既吻合孩子的現(xiàn)實(shí)需要——探索研究樹的形形色色與神奇性,啟發(fā)孩子的好奇心,又有助于孩子的長(zhǎng)期進(jìn)一步提高。培育孩子的環(huán)境保護(hù)觀念與熱愛自然界的幸福感情。
本教學(xué)材料的要點(diǎn)、難點(diǎn)是:清楚形形色色的樹及樹木給小動(dòng)物、人們帶來的好處,教育孩子愛惜、保護(hù)樹木。
二、孩子情況研究:
樹木的多樣性、神奇性給孩子帶來無盡的聯(lián)想,像有一些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹,很容易吸引孩子的好奇心與探究興致,從孩子進(jìn)一步提高情況看,幼兒園大班孩子探索研究欲望提高,能較佳地用語言與小伙伴、大人開展交流與溝通,會(huì)用自個(gè)兒喜愛的方法表述自個(gè)兒的認(rèn)知與感情。
三、教學(xué)目標(biāo):
融合新大綱中教育要“以人為本”的教育思想,滿足孩子的認(rèn)識(shí)和感知能力與感情進(jìn)一步提高的需要,依照《幼兒綱要》涉及的5大教育目標(biāo),確定這一次教學(xué)目標(biāo)為:
1、很好的調(diào)動(dòng)孩子數(shù)種感官,了解形形色色的樹,啟發(fā)孩子用完好無損、流利的語言述說自個(gè)兒的發(fā)現(xiàn),明白樹木與自然及人們的關(guān)系。
2、嘗試用自個(gè)兒喜愛的方法(畫畫、泥工、折紙、制作等)協(xié)作構(gòu)建“樹林公園”,進(jìn)一步提高孩子的觀測(cè)和察看力、創(chuàng)造力與動(dòng)手能力。
3、啟發(fā)孩子探究自然科學(xué)的欲望,培育孩子愛惜、保護(hù)樹木的感情,提高孩子的環(huán)境保護(hù)觀念。
四、教學(xué)預(yù)備:
為順順利利的做好上面教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)預(yù)備方面,特作如下布置:
1、孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)預(yù)備:請(qǐng)爸爸媽媽們帶著孩子到林子或公園看形形色色的樹,爸爸媽媽們與孩子一致查詢閱覽樹木的有關(guān)知識(shí)(科學(xué)畫冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)上)。
2、教學(xué)用具、學(xué)具預(yù)備:為顯現(xiàn)學(xué)具、教學(xué)用具是孩子學(xué)習(xí)的課本,在這一次教學(xué)里,要求孩子、爸爸媽媽們、幼兒教師一致搜集葉子的標(biāo)本、像片、圖片以供觀測(cè)和察看。與此同時(shí)搜集各色彩紙、花布等以供制作時(shí)用。
3、心理環(huán)境預(yù)備:為讓孩子在生態(tài)環(huán)境下學(xué)習(xí),幼兒教師可選取旁邊的公園或林子,讓孩子在實(shí)地觀測(cè)和察看形形色色的樹,并在教學(xué)室內(nèi)出示種種樹的像片、圖片。
五、這一次教學(xué),總體設(shè)計(jì)思路是以《新大綱》為指導(dǎo),融合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想,從找尋樹——了解樹的數(shù)種多樣——探討樹的有關(guān)談?wù)摰闹黝}——樹林公園——綠色世界5大塊,循序漸進(jìn),由表及中,從了解到體會(huì)到創(chuàng)造,使已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)間創(chuàng)立有機(jī)聯(lián)系,讓孩子在互動(dòng)式、Open式、探索研究式的'教育教學(xué)里,自己獨(dú)立地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中進(jìn)一步提高孩子的觀測(cè)和察看力、了解力、聯(lián)想力與創(chuàng)造力。
各過程的具體教法、學(xué)法及時(shí)間分派如下:
1、過程:播放光盤。古老樹林中,恐龍等數(shù)種野生動(dòng)有趣物在林子里在自由地嬉鬧,根本目的是將孩子注意力吸引到這一教學(xué)中來。
2、過程:使用數(shù)種感官了解樹形形色色,生生互動(dòng)、教師跟幼兒互動(dòng),互相談發(fā)現(xiàn)。
新大綱思想要求我們,在教學(xué)里,要協(xié)助小孩運(yùn)用場(chǎng)景商議、談話等環(huán)境要素,施展小孩的積極性、踴躍性,因此,我讓孩子在林子中,通過自個(gè)兒看、摸,很好的了解樹的形形色色,得到樹的有關(guān)經(jīng)驗(yàn),“你還看見過哪一些樹,它們有何不同?有何一樣的地方?把自個(gè)兒的發(fā)現(xiàn)告知好伙伴!庇變航處、孩子在教師跟幼兒互動(dòng)、生生互動(dòng)里,構(gòu)成協(xié)作學(xué)習(xí)體制。
3、過程:播放光盤,因?yàn)楣爬蠘淞值膿p壞,很多樹木被損壞,恐龍及許多小動(dòng)物被滅亡啦。此刻非常大都市出現(xiàn)沙塵風(fēng)暴。
4、過程:孩子探討:為何講樹是人們的好伙伴,樹木對(duì)人們有哪一些協(xié)助,你喜愛樹嗎?為何?
這兒,一則充足調(diào)動(dòng)孩子已有經(jīng)驗(yàn),教師跟幼兒互動(dòng)、生生互動(dòng),與此同時(shí)憑借當(dāng)代教學(xué)中介,處理好難點(diǎn),使用光盤補(bǔ)償孩子直接經(jīng)驗(yàn)的欠缺,通過真實(shí)、生動(dòng)有趣形象的場(chǎng)景出示樹木與自然及人們的關(guān)系,進(jìn)而讓孩子體會(huì)到愛惜、保護(hù)樹木,植樹造林的關(guān)鍵性。
5、過程:融合植樹節(jié),孩子自選教學(xué)材料,嘗試用自個(gè)兒喜愛的方法構(gòu)建“樹林”,新大綱提示我們,要進(jìn)一步提高孩子的智能優(yōu)勢(shì),開發(fā)智能弱勢(shì),要面向一個(gè)又一個(gè)不一樣的、有差別的小孩,使用不一樣的方法,適宜不一樣的小孩,在此中,我們讓小孩按自個(gè)兒喜愛的方法(折紙、畫畫、泥工、拼搭——)選取自個(gè)兒喜愛的項(xiàng)目,做自個(gè)兒喜愛的事來表述自個(gè)兒對(duì)樹木的認(rèn)知與愛惜、保護(hù)。幼兒教師一直參加孩子的教學(xué),及時(shí)地予以支持、啟發(fā)、協(xié)助。
上面教學(xué)充足顯現(xiàn)《新大綱》里“科學(xué)教育應(yīng)緊密聯(lián)系孩子的實(shí)際日常生活開展,運(yùn)用周圍的東西與情況作為科學(xué)探究的對(duì)象。”使孩子真正在玩中學(xué),學(xué)中玩,互相溝通,互相商議,培育了他們的創(chuàng)造性與動(dòng)手能力,環(huán)境保護(hù)觀念由此提高。
結(jié)束:孩子在“小樹苗快長(zhǎng)大”的Music聲里,載歌載舞,把自個(gè)兒聯(lián)想成小樹苗,讓孩子愛惜、保護(hù)樹木,熱愛自然界的幸福感情進(jìn)而提升。
大班科學(xué)公開課教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、 了解樹的作用,初步了解一些保護(hù)樹的方法。
2、 運(yùn)用已有的觀察經(jīng)驗(yàn),選擇合適的觀察方法進(jìn)行觀察。
3、 激發(fā)愛護(hù)樹木、保護(hù)樹木的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 白紙、筆每人一份。
2、 小樹苗一顆、種樹工具。
3、 激發(fā)愛護(hù)樹木、保護(hù)樹木的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)過程:
1、 以猜物游戲?qū)搿?/p>
(1) 教師:今天老師想請(qǐng)你們猜一樣常見的東西。他是一種植物的總稱。它有根、枝干和葉子。
(2) 教師:你見過的樹是什么樣子的?你喜歡樹嗎?為什么?
2、 遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說說樹的作用。
教師:你知道樹有哪些作用呢?
3、 出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
(1) 鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立看圖,并將觀察結(jié)果用繪圖的形式簡(jiǎn)單的進(jìn)行記錄。
教師:樹的作用有很多。這里有一幅圖,上面說了一些樹的作用,但請(qǐng)你仔細(xì)觀察,找找樹的作用在哪里?觀察到一個(gè)樹的作用就請(qǐng)你用自己的方式進(jìn)行記錄,一會(huì)告訴大家,看誰找到的樹的`作用最多。
(2) 幼兒獨(dú)立看圖觀察并記錄。
(3) 集體進(jìn)行交流。
教師:你觀察到的樹的作用有哪些?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?還有沒有其他的發(fā)現(xiàn)?
(4) 討論用什么方法能不遺漏地看圖。
教師:如果我們要看圖說出樹的作用,避免遺漏,該怎麼樣做呢?、
觀察這種圖時(shí)用什么順序比較好呢?
(5) 幼兒自行看圖并用兩兩相互交流。
教師:現(xiàn)在請(qǐng)你們按照從左到右的順序觀察圖片,了解樹的作用,并和你的同伴相互說說。
4、 討論怎麼樣保護(hù)樹木。
教師:樹的作用這么大,你們?cè)趺幢Wo(hù)他呢?
5、 觀察并認(rèn)領(lǐng)自己的樹。
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外找樹朋友。
教師:幼兒園里有許多樹,現(xiàn)在我們每人去找一課自己喜歡的樹,照料它、保護(hù)它,和它做朋友!
大班科學(xué)公開課教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒了解樹木有防止泥土流失的功用,知道亂砍亂伐樹木給人類帶來的危害,激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
錄像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。
【活動(dòng)過程】
。ㄒ唬┛翠浵,感知洪水的危害。
1、看錄像,了解發(fā)生了什么事。
小朋友,我們一起來看錄像好嗎?看看錄像里講了一件什么事?(幼兒看錄像)
提問:錄像里發(fā)生了什么事?
2、再看錄像,洪水給人類帶來的災(zāi)難。
提問:
。1)洪水使人、房子都怎么啦?
。2)你們看了錄像,心里怎么樣?
。ǘw驗(yàn)理解樹根的作用:
1、討論:發(fā)洪水的原因:
(1)是呀,莊教師和你們一樣,看了這個(gè)錄像心里真不高興,我也很難受,洪水毀壞了我們的家,讓我們無家可歸?汕f教師就是搞不明白,今年怎么會(huì)發(fā)這么大的洪水呢?到底是什么原因呢?
。2)幼兒講述。
。3)是呀,莊老師也從報(bào)紙上看到,亂砍亂伐樹木是發(fā)洪水很重要的一個(gè)原因。那為什么亂砍亂伐樹木會(huì)造成洪水呢?
。4)幼兒講述。
(5)你們想知道嗎?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
2、實(shí)驗(yàn)(一):
。1)你們來看莊老師準(zhǔn)備了什么?對(duì)!你們看這一半的泥土種了樹,那另一半的'泥土沒有種樹。莊老師還準(zhǔn)備了什么?(水),這水就代表雨水,等會(huì)兒我們用水沖沖看,看看下雨以后兩邊的泥土有什么不一樣。沖的時(shí)候,莊老師有一個(gè)要求:你自己沖的時(shí)候要看清楚兩邊的泥土有什么不同,別的小朋友沖的時(shí)候,你也要看仔細(xì),等會(huì)兒把你發(fā)現(xiàn)的告訴大家好嗎?好,我們一起沖,先把袖子卷起來。下大雨啦!(幼兒沖水)
。2)幼兒、老師實(shí)驗(yàn)。
。3)提問:你們發(fā)現(xiàn)兩邊的泥土有什么不同?(沒有種樹的地方泥土沖掉得多,種樹的地方泥土沖掉的少)我們?cè)僭囋嚳,下大雨時(shí),兩邊的泥土是不是一樣?
。4)你們本領(lǐng)真大,發(fā)現(xiàn)了種樹的泥土流失的少,沒有種樹的泥土沖掉的多。莊老師也想試試看,是不是這樣?
。5)老師沖:“下雨了,下大雨了”“哎呀,真的,沒有種樹的泥土流失得多,種樹的泥土流失得少。那為什么種樹的泥土沖不走呢?有什么道理嗎?”
(6)幼兒討論。
。7)老師祟一棵樹的樹根,“是呀,大樹的樹根就像一只大手一樣,把泥土都緊緊地抓住了。所以,大雨來的時(shí)候,種樹的泥土就沖不走了,而沒有種樹的泥土因?yàn)闆]有大手抓住泥土,所以雨水一沖,泥土都沖走了。”
實(shí)驗(yàn)(二)
。1)那么,這么多泥土沖走了,有什么不好呢?我們?cè)僮鲆粋(gè)實(shí)驗(yàn)。
。2)出示兩個(gè)玻璃缸,(一只有很多泥土,一只只有一點(diǎn)泥土)“這兩個(gè)玻璃缸代表兩條小河,一條“河”兩條的泥土上沒有種樹,所以泥土沖掉得多,都沉到這條河的河底。而另一條河兩邊種了很多樹,所以下大雨時(shí),泥土沖掉得少!
。3)出示兩桶水,你們看,莊老師還準(zhǔn)備了兩桶一樣多的水。這水代表什么(對(duì)了,是雨水)。我們來看看下大雨后,這兩條灑會(huì)有什么不同?
。4)下大雨了(把水倒進(jìn)泥土少的缸里)哎呀,雨水滿出來了。發(fā)生了什么事?洪水就爆發(fā)了。
。5)為什么下雨下得一樣多,一條河的河水滿出來了,造成水災(zāi)。而另一條河卻沒有發(fā)生洪水泛濫呢?這些泥土又是從哪里來的呢?(幼兒討論)
。6)今天,我們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn),你們知道了什么道理?我們今天又知道了大樹的另一個(gè)本領(lǐng):樹根有抓住泥土、防止泥土流失的本領(lǐng)。
。ㄈ﹥(nèi)化遷移,愛護(hù)樹木:
。1)大樹的本領(lǐng)真大,我們要怎么愛護(hù)它?我們還要多種樹,不把樹亂砍掉。這樣就不會(huì)發(fā)生洪水,我們就能很好的生活了。
。2)可是,現(xiàn)在還有許多人不知道大樹的本領(lǐng),我們?cè)撛趺崔k?
。3)幼兒討論。
。4)好,我們一起去宣傳樹木的好處,讓更多的人知道大樹是我們的好朋友,我們要保護(hù)它。讓我們先去告訴中班、小班的弟弟妹妹,讓他們也一起來愛護(hù)樹木。
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