【精華】語文教案匯總五篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)重視學(xué)生聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展,,重視語文課與其他課程的溝通,書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的。緊密結(jié)合。如設(shè)計(jì)球類游戲就要涉及到體育科、音樂科的知識(shí);設(shè)計(jì)棋類游戲涉及到美術(shù)科的知識(shí)。因此實(shí)踐是第一位的,只有經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的、適合的才是最好的。學(xué)生在活動(dòng)中激發(fā)靈感,才思敏捷,教師要將他們設(shè)計(jì)的游戲真正應(yīng)用到實(shí)踐中,達(dá)到在玩中學(xué)的目的,讓學(xué)生玩得更好。
教材分析:
在從課文中的字里行間盡領(lǐng)了玩的情趣之后,安排這樣的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng),一定會(huì)讓學(xué)生的情感得到升華。
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)給同學(xué)們提供了不少范例。說說愛看哪些電視節(jié)目,愛做哪些游戲,我們一共會(huì)多少種游戲等等。目的是要說明玩的方式多種多樣,但是如何能玩得更有情趣、更健康,才是我們安排此次學(xué)習(xí)活動(dòng)最終要追求的目標(biāo)。因此,教師應(yīng)該把著眼點(diǎn)放在此處,在開拓思維、發(fā)展語言的同時(shí),為學(xué)生們的`玩導(dǎo)航。要加強(qiáng)實(shí)踐。綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)重視學(xué)生聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展,,重視語文課與其他課程的溝通,書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。如設(shè)計(jì)球類游戲就要涉及到體育科、音樂科的知識(shí);設(shè)計(jì)棋類游戲涉及到美術(shù)科的知識(shí)。因此實(shí)踐是第一位的,只有經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的、適合的才是最好的。學(xué)生在活動(dòng)中激發(fā)靈感,才思敏捷,教師要將他們設(shè)計(jì)的游戲真正應(yīng)用到實(shí)踐中,達(dá)到在玩中學(xué)的目的,讓學(xué)生玩得更好。
教學(xué)目標(biāo):
1、愿意為綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)做提前調(diào)查,明確調(diào)查的目標(biāo)。(培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手查找資料的能力。)
2、積極思考,愿意創(chuàng)編符合學(xué)生自身年齡特點(diǎn)、健康向上的游戲活動(dòng)。
3、能與人合作,積極自信地參與組內(nèi)活動(dòng)。尊重別人的勞動(dòng)成果。
教學(xué)建議:
(一)教學(xué)準(zhǔn)備課間游戲的掛圖。
(二)教學(xué)過程
1.“調(diào)查”。根據(jù)提示的四個(gè)調(diào)查方向,教師可以指導(dǎo)學(xué)生以小為單位進(jìn)行調(diào)查,最后可以將數(shù)據(jù)匯總。
2.“討論”。通過調(diào)查我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?同學(xué)們都喜歡玩什么?哪些游戲不適合我們?為什么?怎么玩更有趣?
3.“組內(nèi)推薦”。將自己喜歡別人卻不會(huì)的游戲推薦給組內(nèi)的其他同學(xué)。
4.“創(chuàng)編小游戲”。教師提出目標(biāo)要求,組內(nèi)同學(xué)合作完成,按照類別設(shè)計(jì)。如:棋類游戲、球類游戲、折紙類游戲、室內(nèi)游戲、室外游戲等。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合調(diào)查表格自己設(shè)計(jì)創(chuàng)編游戲的表格,鼓勵(lì)新穎的設(shè)計(jì),但要清晰簡明。教師要引導(dǎo)學(xué)生說一說,不同類別的游戲有哪些不同的特點(diǎn)?自創(chuàng)的游戲是否都適合我們玩?如果不適合,該做哪些調(diào)整?
5.“評(píng)價(jià)”。評(píng)選出最有意思游戲、最富創(chuàng)意游戲、最適合室內(nèi)游戲、最適合室外游戲等獎(jiǎng)項(xiàng),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編游戲的積極性。
6.“親身實(shí)踐”。教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間與學(xué)生一同感受自創(chuàng)游戲的樂趣。
通過此次綜合實(shí)踐活動(dòng),不但在實(shí)踐上鍛煉了自己,而且身心上得到了愉悅,讓學(xué)生在玩中既學(xué)到了知識(shí),又鍛煉了實(shí)踐操作能力。
語文教案 篇2
教材分析:
這是一篇神話故事,講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事,故事極富想象力,文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng),處處充滿了神奇的想象,是學(xué)生喜愛的一篇課文。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等詞語。
能力目標(biāo):有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文。
情感目標(biāo):讀懂課文,體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞語。教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。課前準(zhǔn)備:課件
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
今天我們一起來學(xué)習(xí)《盤古開天地》。
齊讀課題:誰開天地?盤古干什么?
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,正確認(rèn)讀“宇宙、黑暗、上升、下降”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文,積累課文中優(yōu)美的詞語。
三、出示自學(xué)指導(dǎo)
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。邊讀邊想象。
2.課文中有不少像“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹木”這樣的詞語,請你找出來,用波浪線畫出來。
3.找出課文的中心句,用橫線畫出來。
四、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)。
五、展示交流。
1.認(rèn)讀詞語。
宇宙黑暗上升下降
氣息四肢混沌肌膚
遼闊逐漸緩緩茂盛
血液創(chuàng)造滋潤奔流不息
說一說:你能用上“創(chuàng)造”,說出課文里的內(nèi)容嗎?
引出“創(chuàng)造宇宙”,板書。
盤古是怎么創(chuàng)造世界的呢?讓我們一起走進(jìn)文本??
六、研讀課文,討論答疑。
1.讀課文一二自然段,了解故事的開始。
教師范讀,學(xué)生想象。
說一說你的感受。
2.學(xué)生齊讀一二自然段。
他看見周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛劈過去。理解:掄起,猛劈
做動(dòng)作。
輕而清的.東西,緩緩上升,變成了天;
重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。
你有什么發(fā)現(xiàn)?
反義詞,近義詞。
小結(jié):盤古開天辟地
3.學(xué)習(xí)第三自然段。
快速瀏覽,用一個(gè)詞語概括。
板書:頂天立地
理解,誦讀:頭頂著天,用腳使勁蹬著地。
4.學(xué)習(xí)第四自然段。
(1.默讀,找出中心句。板書:身化萬物
。2.想象讀后面的句子。理解用詞要準(zhǔn)確生動(dòng),積累優(yōu)美的詞語
。3.說話訓(xùn)練:盤古的()變成了()的(
5.總結(jié)全文。
人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體,創(chuàng)造了美麗的宇宙。
七、布置作業(yè)。展開想象,續(xù)寫盤古身體變化成萬物。
板書設(shè)計(jì):
盤古開天地
開天辟地
創(chuàng)造宇宙頂天立地
身化萬物
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
【認(rèn)知目標(biāo)】
1. 認(rèn)識(shí)星空中由7顆星組成的星座。
2. 知道“7”的正確書寫方法。
【能力目標(biāo)】
1. 按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
2. 能正確書寫“7”。
【情感目標(biāo)】
1. 激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的心情。
2. 在畫星圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維。
教學(xué)重點(diǎn):
根據(jù)星座正確數(shù)星星。
教學(xué)難點(diǎn):
按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:光盤、實(shí)物投影儀、數(shù)字書寫卡片。
學(xué)生:方格紙、小圓片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1. 課前準(zhǔn)備交流
請你說說自己生日所在的星座。
2. 光盤演示
。1)出示書本上的4個(gè)星座。
。2)介紹這些星座的`名稱:天鵝座、獅子座、大熊星座、射手座。
3. 出示課題:美麗的星座
二、探究
1. 觀察這些星座是由多少顆星星組成的?
請大家一起數(shù)數(shù):1、2、3、4、5、6、7 師:全是7
2. 小組活動(dòng)
。1)用小圓片拼出數(shù)為7的星座圖案。
。2)為圖案取個(gè)星座名稱。
。3)匯報(bào)交流,說說你為什么取這個(gè)名稱?
3. 出示題2:按給出的數(shù)畫星圖
。1)學(xué)生嘗試自己畫。
。2)小組交流展示自己的星圖。
三、練習(xí)
1. 書寫7
。1)學(xué)生嘗試自己寫。
。2)交流寫法及注意點(diǎn)。
。3)師指導(dǎo)寫法。
2. 拓展
選擇1到10 個(gè)數(shù)。
3. 在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。
4. 說說你的圖案像什么?
四、小結(jié)
請學(xué)生說說今天你學(xué)習(xí)的愉快嗎?你又學(xué)會(huì)了什么?
語文教案 篇4
一、教學(xué)要求:
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例文《參觀“中華名勝微縮景觀”》,知道例文按照參觀的順序?qū)懥藚⒂^經(jīng)過,重點(diǎn)寫了參觀“故宮”和“少林寺”的微縮景觀,初步認(rèn)識(shí)寫參觀記要注意“有順序,有重點(diǎn)”
2、引導(dǎo)學(xué)生分析“例文”是如何重點(diǎn)介紹細(xì)致描寫這些微縮景觀的,學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)進(jìn)行描述的方法
3、引導(dǎo)學(xué)生對參觀過的某一事物進(jìn)行回顧,幫助學(xué)生有重點(diǎn)的介紹
4、引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面做修改,共同解決問題,在此基礎(chǔ)上完成修改。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)細(xì)致觀察,加深印象,才能寫出中點(diǎn)突出的作文
三、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí),其中有一課時(shí)用來寫作
四、教學(xué)過程
一、教學(xué)過程
自我加減
一、學(xué)習(xí)例文,激發(fā)興趣
1、導(dǎo)入新課
2、初讀例文,了解大體內(nèi)容
3、再讀例文,明確有關(guān)要點(diǎn)
A、時(shí)間:回老家的第二天
B、地點(diǎn):老家那兒的歷史博物館
C、對象:歷史博物館內(nèi)的“中華名勝微縮景觀”
D、順序:進(jìn)門參觀出來
E、重點(diǎn):“故宮”微縮景觀和“少林寺”微縮景觀
4、再讀例文,抓重點(diǎn)部分
A、如何具體寫“故宮”微縮景觀的?
B、如何具體寫“少林寺”微縮景觀的?
5、小結(jié):激發(fā)作文興趣
例文是有順序的介紹,才讓我們覺得層次分明,覺得被參觀的對象是非常有順序的,正是抓住了重點(diǎn),才讓我們對事物有立體的、生動(dòng)的認(rèn)識(shí)
三、出示要求,分析理解
1、出示課文的習(xí)作要求
A、寫參觀過的地方
B、把參觀經(jīng)過按順序、有重點(diǎn)的寫下來
C、寫好后,要在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面作修改
2、分析例文
A、哪個(gè)地方給你留下了深刻的'印象
B、寫的時(shí)候特別注意:一是順序二是重點(diǎn)問題
C、修改要點(diǎn)不能忽略
四、根據(jù)實(shí)際,選擇材料
任意寫一次參觀記
五、對照要求。一一落實(shí)
強(qiáng)調(diào)有順序,有重點(diǎn)
六、細(xì)心修改,不斷完善
內(nèi)容力求順序清楚,重點(diǎn)突出,詞句力求準(zhǔn)確優(yōu)美,標(biāo)點(diǎn)力求正確無誤
當(dāng)堂完成,工整抄寫
七、板書設(shè)計(jì):
習(xí)作六
時(shí)間:回老家的第二天
地點(diǎn):老家那兒的歷史博物館
對象:歷史博物館內(nèi)的“中華名勝微縮景觀”
順序:進(jìn)門參觀出來
重點(diǎn):“故宮”微縮景觀和“少林寺”微縮景觀
我的教學(xué)反思:
語文教案 篇5
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.教育學(xué)生遇事要像司馬光一樣沉著機(jī)智。
教學(xué)重點(diǎn)
1.朗讀課文。
2.指導(dǎo)識(shí)字、寫字。
3.通過朗讀第四、五段理解司馬光遇事時(shí)與別的小朋友反應(yīng)不同,說明他是個(gè)愛動(dòng)腦筋機(jī)智聰明的孩子。
課前準(zhǔn)備
1.生字生詞卡片。
2.朗讀課文的錄音帶。
3.分別抄有第四、五兩段課文的小黑板。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話揭題,學(xué)習(xí)生字
這堂課我們要來認(rèn)識(shí)一位古代的小朋友,他是誰呢?(板書:司馬光)請學(xué)生讀準(zhǔn)”司“。告訴學(xué)生“司”是“司機(jī)”的“司”,在這里與“馬”組成復(fù)姓。再請學(xué)生讀準(zhǔn)“光”的音。提示“光”的.音。提示“光”的筆順。學(xué)生完整地讀課題。
二、過渡激趣,整體感知
1.司馬光做了什么了不起的事情,能寫在課本里讓我們大家學(xué)習(xí)呢?
2.聽課文錄音,注意良好的聽讀姿勢、聽讀習(xí)慣的培養(yǎng),特別要學(xué)生注意看清課文標(biāo)點(diǎn),聽好停頓的地方。
3.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文的長句子。
4.指名分段朗讀課文,其他同學(xué)留心聽,聽后互相評(píng)議。
三、突出重點(diǎn),教學(xué)課文
1.司馬光生活的年代離我們現(xiàn)在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了,課文第一段用了一個(gè)什么詞表示?學(xué)習(xí)古時(shí)候”讀準(zhǔn)“時(shí)”。
2.有一回,司馬光和幾個(gè)小朋友在花園里玩,突然,發(fā)生了一件很危險(xiǎn)的事,司馬光是怎么做的呢?結(jié)果怎樣呢?請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)二到六段。要求:仔細(xì)讀課文,畫出講司馬光表現(xiàn)的詞句,想象一下當(dāng)時(shí)的情景,再通過朗讀表達(dá)出來。
3.交流討論。
。1)發(fā)生了什么危險(xiǎn)的事?誰來讀二、三兩段課文?其他人注意聽有沒有讀出危險(xiǎn)的感覺。
。2)別的小朋友年看到小伙伴掉進(jìn)小缸,他們怎么樣了?先指名回答,再讀有關(guān)句子。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“都、慌、嚇、哭、喊”,啟發(fā)學(xué)生自己分析“嚇、哭、都”的字形。
。3)司馬光的表現(xiàn)與別的孩子有什么不同?指名讀第五段。其他同學(xué)注意聽他有沒有強(qiáng)調(diào)出司馬光與別的孩子不同的地方。評(píng)議,練習(xí)朗讀。
。4)結(jié)果怎樣?
這里采用師生對讀方式怎樣?朗讀最后一段。
4.司馬光救出了小朋友,那時(shí),他自己也還是個(gè)孩子,學(xué)習(xí)生字“孩”,注意“孩”是子字旁,寫法與“子”不同,最后一筆是“提”。啟發(fā)學(xué)生思考還有什么辦法能救掉進(jìn)缸里的小朋友。學(xué)生可能想出以下辦法:①把小朋友拽出來;②在缸里,拉他出來;3把缸推倒等。教師首先要肯定學(xué)生們愛動(dòng)腦筋,然后將方法進(jìn)行比較:大家想的辦法基本是讓人離開水,但在當(dāng)時(shí)情況下,缸太大,太重,喊人又來不及,司馬光能及時(shí)想到用大石頭砸破缸,使水流出,讓水離開人。這個(gè)方法巧妙而實(shí)用,這與他遇事愛動(dòng)腦筋是分不開的。朗讀全文。
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