【精華】語文教案匯總五篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)重視學(xué)生聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，，重視語文課與其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的。緊密結(jié)合。如設(shè)計(jì)球類游戲就要涉及到體育科、音樂科的知識(shí)；設(shè)計(jì)棋類游戲涉及到美術(shù)科的知識(shí)。因此實(shí)踐是第一位的，只有經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的、適合的才是最好的。學(xué)生在活動(dòng)中激發(fā)靈感，才思敏捷，教師要將他們設(shè)計(jì)的游戲真正應(yīng)用到實(shí)踐中，達(dá)到在玩中學(xué)的目的，讓學(xué)生玩得更好。
教材分析：
在從課文中的字里行間盡領(lǐng)了玩的情趣之后，安排這樣的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，一定會(huì)讓學(xué)生的情感得到升華。
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)給同學(xué)們提供了不少范例。說說愛看哪些電視節(jié)目，愛做哪些游戲，我們一共會(huì)多少種游戲等等。目的是要說明玩的方式多種多樣，但是如何能玩得更有情趣、更健康，才是我們安排此次學(xué)習(xí)活動(dòng)最終要追求的目標(biāo)。因此，教師應(yīng)該把著眼點(diǎn)放在此處，在開拓思維、發(fā)展語言的同時(shí)，為學(xué)生們的`玩導(dǎo)航。要加強(qiáng)實(shí)踐。綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)重視學(xué)生聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，，重視語文課與其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。如設(shè)計(jì)球類游戲就要涉及到體育科、音樂科的知識(shí)；設(shè)計(jì)棋類游戲涉及到美術(shù)科的知識(shí)。因此實(shí)踐是第一位的，只有經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的、適合的才是最好的。學(xué)生在活動(dòng)中激發(fā)靈感，才思敏捷，教師要將他們設(shè)計(jì)的游戲真正應(yīng)用到實(shí)踐中，達(dá)到在玩中學(xué)的目的，讓學(xué)生玩得更好。
教學(xué)目標(biāo)：
1、愿意為綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)做提前調(diào)查，明確調(diào)查的目標(biāo)。（培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手查找資料的能力。）
2、積極思考，愿意創(chuàng)編符合學(xué)生自身年齡特點(diǎn)、健康向上的游戲活動(dòng)。
3、能與人合作，積極自信地參與組內(nèi)活動(dòng)。尊重別人的勞動(dòng)成果。
教學(xué)建議：
(一)教學(xué)準(zhǔn)備課間游戲的掛圖。
(二)教學(xué)過程
1．“調(diào)查”。根據(jù)提示的四個(gè)調(diào)查方向，教師可以指導(dǎo)學(xué)生以小為單位進(jìn)行調(diào)查，最后可以將數(shù)據(jù)匯總。
2．“討論”。通過調(diào)查我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?同學(xué)們都喜歡玩什么?哪些游戲不適合我們?為什么?怎么玩更有趣?
3．“組內(nèi)推薦”。將自己喜歡別人卻不會(huì)的游戲推薦給組內(nèi)的其他同學(xué)。
4．“創(chuàng)編小游戲”。教師提出目標(biāo)要求，組內(nèi)同學(xué)合作完成，按照類別設(shè)計(jì)。如：棋類游戲、球類游戲、折紙類游戲、室內(nèi)游戲、室外游戲等。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合調(diào)查表格自己設(shè)計(jì)創(chuàng)編游戲的表格，鼓勵(lì)新穎的設(shè)計(jì)，但要清晰簡明。教師要引導(dǎo)學(xué)生說一說，不同類別的游戲有哪些不同的特點(diǎn)?自創(chuàng)的游戲是否都適合我們玩?如果不適合，該做哪些調(diào)整?
5．“評(píng)價(jià)”。評(píng)選出最有意思游戲、最富創(chuàng)意游戲、最適合室內(nèi)游戲、最適合室外游戲等獎(jiǎng)項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編游戲的積極性。
6．“親身實(shí)踐”。教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間與學(xué)生一同感受自創(chuàng)游戲的樂趣。
通過此次綜合實(shí)踐活動(dòng)，不但在實(shí)踐上鍛煉了自己，而且身心上得到了愉悅，讓學(xué)生在玩中既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了實(shí)踐操作能力。
語文教案 篇2
教材分析：
這是一篇神話故事，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事，故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)，處處充滿了神奇的想象，是學(xué)生喜愛的一篇課文。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等詞語。
能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。
情感目標(biāo)：讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。課前準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
今天我們一起來學(xué)習(xí)《盤古開天地》。
齊讀課題：誰開天地？盤古干什么？
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確認(rèn)讀“宇宙、黑暗、上升、下降”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3．讀懂課文，積累課文中優(yōu)美的詞語。
三、出示自學(xué)指導(dǎo)
1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。邊讀邊想象。
2．課文中有不少像“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹木”這樣的詞語，請你找出來，用波浪線畫出來。
3．找出課文的中心句，用橫線畫出來。
四、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)。
五、展示交流。
1．認(rèn)讀詞語。
宇宙黑暗上升下降
氣息四肢混沌肌膚
遼闊逐漸緩緩茂盛
血液創(chuàng)造滋潤奔流不息
說一說：你能用上“創(chuàng)造”，說出課文里的內(nèi)容嗎？
引出“創(chuàng)造宇宙”，板書。
盤古是怎么創(chuàng)造世界的呢？讓我們一起走進(jìn)文本??
六、研讀課文，討論答疑。
1．讀課文一二自然段，了解故事的開始。
教師范讀，學(xué)生想象。
說一說你的感受。
2．學(xué)生齊讀一二自然段。
他看見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。理解：掄起，猛劈
做動(dòng)作。
輕而清的.東西，緩緩上升，變成了天；
重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。
你有什么發(fā)現(xiàn)？
反義詞，近義詞。
小結(jié)：盤古開天辟地
3．學(xué)習(xí)第三自然段。
快速瀏覽，用一個(gè)詞語概括。
板書：頂天立地
理解，誦讀：頭頂著天，用腳使勁蹬著地。
4．學(xué)習(xí)第四自然段。
（1．默讀，找出中心句。板書：身化萬物
�。�2．想象讀后面的句子。理解用詞要準(zhǔn)確生動(dòng)，積累優(yōu)美的詞語
�。�3．說話訓(xùn)練：盤古的（）變成了（）的（
5．總結(jié)全文。
人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。
七、布置作業(yè)。展開想象，續(xù)寫盤古身體變化成萬物。
板書設(shè)計(jì)：
盤古開天地
開天辟地
創(chuàng)造宇宙頂天立地
身化萬物
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
【認(rèn)知目標(biāo)】
1. 認(rèn)識(shí)星空中由7顆星組成的星座。
2. 知道“7”的正確書寫方法。
【能力目標(biāo)】
1. 按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
2. 能正確書寫“7”。
【情感目標(biāo)】
1. 激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的心情。
2. 在畫星圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)星座正確數(shù)星星。
教學(xué)難點(diǎn)：
按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：光盤、實(shí)物投影儀、數(shù)字書寫卡片。
學(xué)生：方格紙、小圓片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1. 課前準(zhǔn)備交流
請你說說自己生日所在的星座。
2. 光盤演示
�。�1）出示書本上的4個(gè)星座。
�。�2）介紹這些星座的`名稱：天鵝座、獅子座、大熊星座、射手座。
3. 出示課題：美麗的星座
二、探究
1. 觀察這些星座是由多少顆星星組成的？
請大家一起數(shù)數(shù)：1、2、3、4、5、6、7 師：全是7
2. 小組活動(dòng)
�。�1）用小圓片拼出數(shù)為7的星座圖案。
�。�2）為圖案取個(gè)星座名稱。
�。�3）匯報(bào)交流，說說你為什么取這個(gè)名稱？
3. 出示題2：按給出的數(shù)畫星圖
�。�1）學(xué)生嘗試自己畫。
�。�2）小組交流展示自己的星圖。
三、練習(xí)
1. 書寫7
�。�1）學(xué)生嘗試自己寫。
�。�2）交流寫法及注意點(diǎn)。
�。�3）師指導(dǎo)寫法。
2. 拓展
選擇1到10 個(gè)數(shù)。
3. 在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。
4. 說說你的圖案像什么？
四、小結(jié)
請學(xué)生說說今天你學(xué)習(xí)的愉快嗎？你又學(xué)會(huì)了什么？
語文教案 篇4
一、教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例文《參觀“中華名勝微縮景觀”》，知道例文按照參觀的順序?qū)懥藚⒂^經(jīng)過，重點(diǎn)寫了參觀“故宮”和“少林寺”的微縮景觀，初步認(rèn)識(shí)寫參觀記要注意“有順序，有重點(diǎn)”
2、引導(dǎo)學(xué)生分析“例文”是如何重點(diǎn)介紹細(xì)致描寫這些微縮景觀的，學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)進(jìn)行描述的方法
3、引導(dǎo)學(xué)生對參觀過的某一事物進(jìn)行回顧，幫助學(xué)生有重點(diǎn)的介紹
4、引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面做修改，共同解決問題，在此基礎(chǔ)上完成修改。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)細(xì)致觀察，加深印象，才能寫出中點(diǎn)突出的作文
三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)，其中有一課時(shí)用來寫作
四、教學(xué)過程
一、教學(xué)過程
自我加減
一、學(xué)習(xí)例文，激發(fā)興趣
1、導(dǎo)入新課
2、初讀例文，了解大體內(nèi)容
3、再讀例文，明確有關(guān)要點(diǎn)
A、時(shí)間：回老家的第二天
B、地點(diǎn)：老家那兒的歷史博物館
C、對象：歷史博物館內(nèi)的“中華名勝微縮景觀”
D、順序：進(jìn)門參觀出來
E、重點(diǎn)：“故宮”微縮景觀和“少林寺”微縮景觀
4、再讀例文，抓重點(diǎn)部分
A、如何具體寫“故宮”微縮景觀的？
B、如何具體寫“少林寺”微縮景觀的？
5、小結(jié)：激發(fā)作文興趣
例文是有順序的介紹，才讓我們覺得層次分明，覺得被參觀的對象是非常有順序的，正是抓住了重點(diǎn)，才讓我們對事物有立體的、生動(dòng)的認(rèn)識(shí)
三、出示要求，分析理解
1、出示課文的習(xí)作要求
A、寫參觀過的地方
B、把參觀經(jīng)過按順序、有重點(diǎn)的寫下來
C、寫好后，要在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面作修改
2、分析例文
A、哪個(gè)地方給你留下了深刻的'印象
B、寫的時(shí)候特別注意：一是順序二是重點(diǎn)問題
C、修改要點(diǎn)不能忽略
四、根據(jù)實(shí)際，選擇材料
任意寫一次參觀記
五、對照要求。一一落實(shí)
強(qiáng)調(diào)有順序，有重點(diǎn)
六、細(xì)心修改，不斷完善
內(nèi)容力求順序清楚，重點(diǎn)突出，詞句力求準(zhǔn)確優(yōu)美，標(biāo)點(diǎn)力求正確無誤
當(dāng)堂完成，工整抄寫
七、板書設(shè)計(jì)：
習(xí)作六
時(shí)間：回老家的第二天
地點(diǎn)：老家那兒的歷史博物館
對象：歷史博物館內(nèi)的“中華名勝微縮景觀”
順序：進(jìn)門參觀出來
重點(diǎn)：“故宮”微縮景觀和“少林寺”微縮景觀
我的教學(xué)反思：
語文教案 篇5
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．教育學(xué)生遇事要像司馬光一樣沉著機(jī)智。
教學(xué)重點(diǎn)
1．朗讀課文。
2．指導(dǎo)識(shí)字、寫字。
3．通過朗讀第四、五段理解司馬光遇事時(shí)與別的小朋友反應(yīng)不同，說明他是個(gè)愛動(dòng)腦筋機(jī)智聰明的孩子。
課前準(zhǔn)備
1．生字生詞卡片。
2．朗讀課文的錄音帶。
3．分別抄有第四、五兩段課文的小黑板。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話揭題，學(xué)習(xí)生字
這堂課我們要來認(rèn)識(shí)一位古代的小朋友，他是誰呢？（板書：司馬光）請學(xué)生讀準(zhǔn)”司“。告訴學(xué)生“司”是“司機(jī)”的“司”，在這里與“馬”組成復(fù)姓。再請學(xué)生讀準(zhǔn)“光”的音。提示“光”的.音。提示“光”的筆順。學(xué)生完整地讀課題。
二、過渡激趣，整體感知
1．司馬光做了什么了不起的事情，能寫在課本里讓我們大家學(xué)習(xí)呢？
2．聽課文錄音，注意良好的聽讀姿勢、聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)，特別要學(xué)生注意看清課文標(biāo)點(diǎn)，聽好停頓的地方。
3．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文的長句子。
4．指名分段朗讀課文，其他同學(xué)留心聽，聽后互相評(píng)議。
三、突出重點(diǎn)，教學(xué)課文
1．司馬光生活的年代離我們現(xiàn)在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了，課文第一段用了一個(gè)什么詞表示？學(xué)習(xí)古時(shí)候”讀準(zhǔn)“時(shí)”。
2．有一回，司馬光和幾個(gè)小朋友在花園里玩，突然，發(fā)生了一件很危險(xiǎn)的事，司馬光是怎么做的呢？結(jié)果怎樣呢？請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)二到六段。要求：仔細(xì)讀課文，畫出講司馬光表現(xiàn)的詞句，想象一下當(dāng)時(shí)的情景，再通過朗讀表達(dá)出來。
3．交流討論。
�。�1)發(fā)生了什么危險(xiǎn)的事？誰來讀二、三兩段課文？其他人注意聽有沒有讀出危險(xiǎn)的感覺。
�。�2）別的小朋友年看到小伙伴掉進(jìn)小缸，他們怎么樣了？先指名回答，再讀有關(guān)句子。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“都、慌、嚇、哭、喊”，啟發(fā)學(xué)生自己分析“嚇、哭、都”的字形。
�。�3）司馬光的表現(xiàn)與別的孩子有什么不同？指名讀第五段。其他同學(xué)注意聽他有沒有強(qiáng)調(diào)出司馬光與別的孩子不同的地方。評(píng)議，練習(xí)朗讀。
�。�4）結(jié)果怎樣？
這里采用師生對讀方式怎樣？朗讀最后一段。
4．司馬光救出了小朋友，那時(shí)，他自己也還是個(gè)孩子，學(xué)習(xí)生字“孩”，注意“孩”是子字旁，寫法與“子”不同，最后一筆是“提”。啟發(fā)學(xué)生思考還有什么辦法能救掉進(jìn)缸里的小朋友。學(xué)生可能想出以下辦法：①把小朋友拽出來；②在缸里，拉他出來；3把缸推倒等。教師首先要肯定學(xué)生們愛動(dòng)腦筋，然后將方法進(jìn)行比較：大家想的辦法基本是讓人離開水，但在當(dāng)時(shí)情況下，缸太大，太重，喊人又來不及，司馬光能及時(shí)想到用大石頭砸破缸，使水流出，讓水離開人。這個(gè)方法巧妙而實(shí)用，這與他遇事愛動(dòng)腦筋是分不開的。朗讀全文。
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