科學(xué)教案

時(shí)間：2022-01-09 03:43:19 教案我要投稿

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科學(xué)教案范文九篇

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教案范文九篇

科學(xué)教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念

　　1、蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。

　　2、蚯蚓能對外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)，如對外力刺激的反應(yīng)、對水的反應(yīng)。

　　過程與方法

　　能用簡圖畫出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比較相同和不同。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　喜歡蚯蚓這樣的小動(dòng)物，樹立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　經(jīng)歷對蚯蚓的觀察，初步理解動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)的多樣性。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　對蚯蚓的細(xì)致的觀察，對蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前布置學(xué)生捉蚯蚓

　　1、教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。

　　2、關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物。

　　3、設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識。

　　二、觀察蚯蚓的身體

　　1、組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生觀察、記錄蚯蚓牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

　　3、關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否注意到扣、和環(huán)帶，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。

　　4、設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　三、觀察蚯蚓的`運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。

　　1、組織學(xué)生討論觀察蚯蚓運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生觀察、記錄蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

　　3、關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激（比如用水刺激）的方法觀察蚯蚓的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。

　　4、設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識蚯蚓運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)的特點(diǎn)：靠環(huán)節(jié)間的縮放運(yùn)動(dòng)，能對刺激做出反應(yīng)。

　　四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同

　　1、回顧維恩圖的用處。

　　2、學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。

　　3、小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　4、關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。

　　5、設(shè)計(jì)意圖：初步體會(huì)動(dòng)物具有相同的特點(diǎn)。

　　五、鼓勵(lì)學(xué)生飼養(yǎng)蚯蚓，以獲取更多有關(guān)蚯蚓的信息。

科學(xué)教案篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能嘗試將不同材料放入瓶口不同、大小不同的瓶子中，并倒出來。

　　2、鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、瓶口不同、大小不同的瓶子，盒子，玩具小鍋，小碗等容器。

　　2、豆子、小雪花片、無毒泡沫塊、木珠、大小不同的紙球等。

　　3、大小不同、深淺不同的木勺子、塑料勺子、不銹鋼勺子。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、引導(dǎo)寶寶自由玩一玩。

　　寶寶自由選擇不同的瓶子�？梢詫⒁环N材料舀(放)入不同的瓶子中;也可以將一種材料舀(放)入容器后，再倒出來;還可以隨意地把材料從一個(gè)容器取出裝入另一容器中。

　　提醒寶寶不能吃游戲材料。

　　2、指導(dǎo)寶寶把材料倒回原處。

　　寶寶將自己瓶子里的材料都倒回相應(yīng)的'容器中。

　　活動(dòng)反思幼兒對本次活動(dòng)跟感興趣，教師示范完請幼兒倒，但是多數(shù)幼兒會(huì)把東西倒灑，手忙腳亂。教師引導(dǎo)后，幼兒基本能小心、認(rèn)真的倒。特別是倒豆子在小瓶里的時(shí)候，幼兒倒完很高興。

科學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用解剖等方法觀察比較油菜與豌豆的花、果實(shí)和種子的異同，經(jīng)歷不斷改進(jìn)觀察方法的過程。

　　2、在對各種果實(shí)和種子的觀察研究、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中能產(chǎn)生親近自然的情感體驗(yàn)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，在課后有繼續(xù)探究的興趣。

　　3、能用多種感官對多種果實(shí)進(jìn)行觀察、比較，知道果實(shí)里都有種子，不同的果實(shí)果皮的軟硬、厚薄等不同，不同的果實(shí)種子的數(shù)量也不同。

　　4、能自己設(shè)計(jì)“豌豆莢里的種子數(shù)”圖表，并通過數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法知道豌豆種子數(shù)量的分布規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：觀察比較油菜與豌豆的花、果實(shí)和種子的異同。教學(xué)難點(diǎn)：了解豌豆莢里的種子數(shù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小組或個(gè)人觀察的油菜和豌豆的花、果實(shí)及種子若干，蘋果、板栗、圓椒、花生等果實(shí)若干。

　　2、小組和個(gè)人使用的“（）個(gè)豌豆莢里的種子數(shù)”統(tǒng)計(jì)表。

　　3、實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)過程

　　一、引入

　　出示油菜花和豌豆花，認(rèn)識它們嗎？能說說它們有什么相同或不同之處？

　　二、探究過程

　　1、比較油菜與豌豆的花、果實(shí)、種子。提出按從外到內(nèi)的'順序進(jìn)行觀察比較：先比較花的外部，再用解剖的方法觀察豌豆花的內(nèi)部構(gòu)造，與課文中的油菜花構(gòu)造圖進(jìn)行比較，描述它們的異同。按照順序比較兩種植物的果實(shí)，再輕輕打開莢殼比較內(nèi)部的種子，尋找構(gòu)造上的相似之處。能全面描述比較后的發(fā)現(xiàn)。得出結(jié)論：不同的花結(jié)出不同的果實(shí)；油菜與豌豆的果實(shí)雖然在外部形態(tài)上有很多不同，但它們都有莢，莢里的種子有順序地排列。

　　2、觀察比較更多的果實(shí)與種子。其他的果實(shí)和種子是不是也和它們一樣呢？蘋果的果實(shí)不能掰開，怎么觀察呢？確定觀察的方法：咬、解剖。進(jìn)行分組或個(gè)人的觀察比較活動(dòng)。描述所觀察到的果實(shí)與種子的特點(diǎn)：

　�。�1）果實(shí)的共同點(diǎn)是什么？

　�。�2）種子外面包著的東西是一樣的嗎？有什么不同？

　�。�3）種子的數(shù)量相同嗎？種子外面的殼的軟硬厚薄與種子的數(shù)量有關(guān)系嗎？為什么？

　　3、豌豆莢里的種子數(shù)。不同植物的果實(shí)種子數(shù)量不同，那么相同植物的果實(shí)種子數(shù)量相同嗎？

　　猜想：豌豆莢里有幾粒豌豆？能用什么方法來驗(yàn)證呢？確定用統(tǒng)計(jì)豌豆莢內(nèi)種子數(shù)量的方法。提供統(tǒng)計(jì)記錄表，討論該如何填寫。個(gè)人、小組統(tǒng)計(jì)記錄。說說個(gè)人的統(tǒng)計(jì)圖表與小組的統(tǒng)計(jì)圖表有什么變化？全班設(shè)計(jì)合作完成“全班（）個(gè)豌豆莢里的種子數(shù)”統(tǒng)計(jì)圖表（可以讓學(xué)生蘸紅色印泥表示種子數(shù)，會(huì)非常有趣）。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表，說說應(yīng)該怎樣來描述豌豆莢里的種子數(shù)量？人的身高、樹葉的長度也會(huì)有這樣的規(guī)律嗎？為什么豌豆莢里的種子數(shù)會(huì)有這樣的分布規(guī)律，與自然界有關(guān)系嗎？

　　三、小結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　2.4 豌豆莢里的豌豆

　　1、比較油菜與豌豆的花、果實(shí)、種子。

　　2、觀察比較更多的果實(shí)與種子。

　　3、豌豆莢里的種子數(shù)。

科學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步知道圓圓的物體能滾動(dòng)。

　　2、激發(fā)幼兒對滾動(dòng)現(xiàn)象的好奇心。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒能初步的感知滾動(dòng)現(xiàn)象。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、塑料球、沖氣長方形、正方形、三角形的塑料玩具若干（每人一份）；記錄紙每人一張（上畫有沒輪子的汽車）；集體記錄紙兩張。

　　2、情景表演的幼兒一名（大班）；沒有輪子的汽車一輛。

　　課時(shí)安排：四課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　1、情景表演，引出問題

　　C（大班）：嗚嗚嗚"""""，我的汽車"""T：小朋友，你怎么了？C：（大班）我的汽車的輪子不見了，汽車不能玩了，小朋友，你們幫幫我，什么東西可以象輪子那樣滾動(dòng)呢？T：小朋友，你們知道什么東西可以滾動(dòng)嗎？C：氣球可以滾動(dòng)！C：鈴鼓可以滾動(dòng)，圓形的東西可以滾動(dòng)。C：老師，地球也可以滾動(dòng)的，還有口杯也可以滾動(dòng)。C：奶瓶也能滾動(dòng)，還有喇叭…………

　　2、幼兒設(shè)想，老師做集體記錄

　　C（大班）：老師老師，你看，我找到了這么多的東西，它們能不能滾動(dòng)呢？T：這個(gè)？我得試試才知道。小朋友，我們一起想想這些東西誰誰能滾動(dòng)C：圓形的東西可以滾動(dòng)的，三角形就不行。C：正方形和長方形的好象也可以滾動(dòng)的。C：圓形的就可以滾動(dòng)。T：我們一樣一樣的來想，然后老師把你們的想法記錄下來，好嗎？如果認(rèn)為圓形能滾動(dòng)的小朋友就站到曾老師這邊，認(rèn)為不能滾動(dòng)就站到馬老師那邊。（幼兒選擇后）咱們來數(shù)數(shù)曾老師這邊有幾個(gè)人？馬老師那邊又有幾個(gè)？三角形，長方形，正方形的選擇同上。

　　3、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證想法

　　T：每個(gè)小朋友說的都不一樣，那咱們試試，看看到底誰能滾動(dòng)，好嗎？幼兒實(shí)驗(yàn)，操作C：你看，圓形的可以滾動(dòng)吧。C：正方形也可以�。。ㄟ@個(gè)小朋友在用手不停的翻動(dòng)著正方形，他就認(rèn)為這是正方形在滾動(dòng)）C：老師，你看，我的三角形也能滾動(dòng)（他用一只手指輕輕壓住三角形的一角，然后用另一只手來彈三角形，三角形就能移動(dòng)）

　　4、記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　T：你們剛才都試了，誰能滾動(dòng)��？那好，咱們把能滾動(dòng)的形狀畫到汽車上，給它當(dāng)輪子，好不好？

　　5、交流，討論幼兒交流，再請每個(gè)孩子都上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　T：剛才你實(shí)驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽聽你們的實(shí)驗(yàn)，誰愿意來告訴老師？C：我發(fā)現(xiàn)圓形的東西可以滾動(dòng)，是這樣的（他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈，象開火車那樣）C：我看到圓形的東西能滾動(dòng)，能做汽車輪子，讓汽車動(dòng)起來，爸爸就可以帶我上幼兒園了。

　　活動(dòng)延伸：

　　有趣的圓形

　　讓幼兒回家去尋找圓形的'物體，并試試看，它們能不能滾動(dòng)呢？課后隨想在這次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，孩子的主動(dòng)性很高，很樂意去探索。語言表達(dá)又有了進(jìn)步。但是，活動(dòng)結(jié)束后，我自己覺得在這次活動(dòng)中還是存在著一些不足之處-----這次活動(dòng)用的是汽車貫穿整個(gè)活動(dòng)，可是，好象對孩子的暗示行比較大，因?yàn)樵诤⒆拥纳罱?jīng)驗(yàn)里汽車的輪子就是圓形的；還有就是，可能滾動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象對于小班的孩子來說有一定的難度，他們在活動(dòng)中總是容易把滾動(dòng)和移動(dòng)的現(xiàn)象混為一談，可是如果解釋，我也感覺到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個(gè)問題。

科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．幼兒通過用手觸摸物體，發(fā)現(xiàn)物體冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙的屬性。

　　2．發(fā)展幼兒的觸摸覺。

　　3．學(xué)習(xí)運(yùn)用觸摸覺和正確的詞表達(dá)自己的感覺，如：冷（涼）、熱（溫）、軟、硬、粗糙、光滑等等。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　冷水和熱水每小組各一瓶；海綿球和玻璃球，砂紙和卡紙貼起來的感知卡片等每個(gè)幼兒一套。

　　活動(dòng)過程：

　　1．教師帶領(lǐng)孩子復(fù)習(xí)歌曲《我有一雙小小手》，安定幼兒的情緒。

　　2．教師出示兩個(gè)形狀、顏色、大小相同的兩個(gè)瓶，里面都裝滿了水。

　　教師：這里有兩瓶水，你們看看，是一樣的嗎？有沒有什么不同？

　　幼兒動(dòng)手探索，自由看、摸、聞、發(fā)現(xiàn)。

　　“不一樣。一個(gè)冷，一個(gè)熱�！�

　　教師：你們是怎么知道的？

　　幼兒：“用手摸的”、“摸一下就知道了”。

　　3．教師：用手摸一摸就知道一瓶水是熱的、一瓶水是冷的。那么請小朋友再摸一摸你自己面前籃子里的海綿球和玻璃球，捏一捏看看有什么感覺？一樣嗎？怎么不一樣呢？

　　幼兒：玻璃球捏不動(dòng)，海綿球能捏得動(dòng)。

　　教師：捏得動(dòng)的，是軟的，捏不動(dòng)的，是硬的。誰來告訴大家玻璃球和棉花球，是軟的還是硬的？

　　幼兒：玻璃球的硬的，海綿球是軟的。

　　4．教師：現(xiàn)在，請小朋友們一只手拿著玻璃球，一只手拿著海綿球，然后告訴我，你們覺得哪個(gè)球是重的，哪個(gè)球是輕的？

　　幼兒：玻璃球是重的，海綿球是輕的。

　　5．教師：現(xiàn)在，請你們再摸一摸籃子里的.卡片，先摸摸藍(lán)色泡綿紙的那一面，有什么樣的感覺？再摸一摸紅色卡紙的那一面，又有什么樣的感覺呢？

　　幼兒：藍(lán)色的那一面摸起來粗粗的，紅色的那一面摸起來滑滑的�！�

　　教師：滑滑的就叫光滑，粗粗，……就叫做粗糙，藍(lán)色的是泡綿紙，泡綿紙就是粗糙的。紅色的是卡紙，卡紙摸起來是什么感覺呢？

　　幼兒：泡綿紙是粗糙的，卡紙是光滑的。

　　常識教案－活動(dòng)名稱：科學(xué)教育活動(dòng)《請你摸一摸》

　　標(biāo)簽：幼兒園中班常識教案,幼兒園大班常識教案, 常識教案－活動(dòng)名稱：科學(xué)教育活動(dòng)《請你摸一摸》,

　　6．教師：現(xiàn)在，請你們再摸一摸自己的小臉，有什么感覺呢？

　　幼兒：軟的，熱的，滑滑的……教師：再摸一摸你們身上衣服，有什么感覺呢？

　　幼兒：衣服薄薄的、軟軟的，紐扣是硬的……

　　7．教師：現(xiàn)在我們到教室外面去，摸一摸外面的東西，（墻壁、欄桿、運(yùn)動(dòng)器具……）看看有什么感覺，然后告訴我你摸到的東西是什么樣子的，是軟的，還是硬的；是光滑的，還是粗糙的，…………

　　8．幼兒分散開，自由的去觸摸各種各樣的物體，說出自己的感覺，要求孩子們用學(xué)到的形容詞形容出來。

　　9．自由下課。常識教案－活動(dòng)名稱：科學(xué)教育活動(dòng)《請你摸一摸》

科學(xué)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道脈搏與心跳的關(guān)系

　　2、了解血液循環(huán)器官的構(gòu)成及循環(huán)過程

　　3、能通過模擬實(shí)驗(yàn)推測出脈搏與心跳的關(guān)系

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備用來制作簡易聽診器的乳膠管和漏斗一套，模擬脈搏和心跳的氣球、注射器、乳膠管，人體血管分布掛圖等。

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入

　　大家知道，我們運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳和脈搏都會(huì)加快，究竟心跳與脈搏有怎樣的關(guān)系？今天我們就來研究這個(gè)問題。

　　二、學(xué)習(xí)新授

　　1、指導(dǎo)學(xué)生搜集自己運(yùn)動(dòng)前后脈搏和心跳的數(shù)據(jù)

　�。�1）學(xué)生自己測量運(yùn)動(dòng)前的心跳和脈搏的次數(shù)

　�。�2）運(yùn)動(dòng)后由自己測量脈搏，同時(shí)請一位同學(xué)幫助測量心跳。

　　（3）指出：在使用制作好的聽診器時(shí)，乳膠管的一端放在耳朵上，漏斗則壓在胸部的中央附近，也就是心臟的部位傾聽。

　�。�4）把以上測得的`結(jié)果填寫在書本中的表格里。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識心跳與脈搏的關(guān)系

　　（1）比較上面測得的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�2）組織交流各自的發(fā)現(xiàn)

　�。�3）教師根據(jù)學(xué)生交流的結(jié)果作出概括，心跳和脈搏是一致的。并提出研究的問題：這是什么原因呢？

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生完成教材上的

　�。�5）組織學(xué)生討論：橡皮球、注射器活塞、乳膠管模擬的是人體的什么器官？

　�。�6）組織學(xué)生討論交流：脈搏和心跳有什么關(guān)系？

　　3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料

　　在指導(dǎo)閱讀過程中，讓學(xué)生明白以下5個(gè)問題：

　�。�1）產(chǎn)生心跳的原因是什么？

　�。�2）血液循環(huán)的大致過程是怎樣的？

　�。�3）脈搏產(chǎn)生的原因是什么？

　　（4）人體比較容易模擬到脈搏的地方在哪些部位？

　　5）心臟跳動(dòng)與脈搏跳動(dòng)是怎樣的關(guān)系？

　　三、本課小結(jié)

　　1、心臟跳動(dòng)與脈搏跳動(dòng)是怎樣的關(guān)系？

　　2、心臟和血管有什么作用？

　　四、課外實(shí)踐活動(dòng)

　　1、介紹心跳與體育鍛煉的關(guān)系

　　2、要求學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持上課制定的鍛煉計(jì)劃，并要求測測自己在運(yùn)動(dòng)前后的心跳變化。

科學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．易拉罐若干（多于班級人數(shù)），半數(shù)裝有釘子或者豆類，半數(shù)裝有紙或者小木棍。

　　2． “響”“輕”立式字卡各兩份。

　　3．錄有伴奏音樂的磁帶，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程

　　1．引題。教師直接出示四只易拉罐。并對其進(jìn)行一定的解釋。

　　2．通過聽聽、看看來進(jìn)行觀察。

　　①教師搖一搖裝釘子的易拉罐，請幼兒說說聽到了什么聲音？（響）請幼兒對聲音進(jìn)行模仿。

　�、� 教師搖一搖裝紙的易拉罐，提問這是什么樣的聲音？（輕）

　�、� 教師展示“響”，“輕”字卡，并將兩只易拉罐分別放在相對應(yīng)的`位置。

　　④ 教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖，結(jié)合幼兒的意見對其進(jìn)行區(qū)分?jǐn)[放。

　　⑤ 開易拉罐。教師引導(dǎo)：“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢？我們來看一看吧！”教師分別打開四個(gè)易拉罐，并把里面裝的東西倒出來，分別在幼兒面前進(jìn)行進(jìn)距離的觀察。

　　⑥ 小結(jié)：這些東西都是不一樣的，他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。

　　3．通過親身操作進(jìn)一步感知輕和響。

　　① 教師引導(dǎo)：老師這里有這么多的易拉罐，我一個(gè)人玩不了那么多，我請小朋友跟我一起來玩，好嗎？

　�、� 教師提要求：在拿到易拉罐的時(shí)候不要隨便的搖，要先把易拉罐抱住，等到老師請小朋友們操作的時(shí)候才可以搖。小朋友搖一搖以后，聽聽這個(gè)聲音是輕的還是響的，是響的，就站在響字寶寶旁邊，是輕的，就站在輕字寶寶一邊。

　�、� 幼兒操作，找到相應(yīng)的字寶寶并站在旁邊。

　�、� 教師檢查，糾正。

　　4．用易拉罐來給音樂配伴奏。

　�、� 聽音樂一遍，區(qū)分響的一段和輕的一段。

　�、� 幼兒和教師一起根據(jù)音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖，輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．知道聲音有輕有響，并能加以簡單區(qū)分。識字：“輕”、“響”。

　　2．在看看、聽聽、玩玩的過程中，探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。

　　3．樂意參加常識探索活動(dòng)，并學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)探索。

科學(xué)教案篇8

　　課型課時(shí) 時(shí)間

　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 過程與方法：

　　1.會(huì)用感官和工具認(rèn)識常見巖石，并能耐在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)巖石的特征。

　　2.能夠用相關(guān)的分類標(biāo)準(zhǔn)（如顏色、形狀、軟硬等）給巖石分類。

　　3.能查閱巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的有關(guān)資料。

　　4.能夠用自己喜歡的方式（語言、文字、圖畫）記錄觀察結(jié)果，能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語描述和觀察實(shí)驗(yàn)等搜索等探索結(jié)果。

　　知識與技能：

　　1.知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬和遇算反應(yīng)的特征。

　　2.知道巖石有巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三種類型，了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過程。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生喜愛祖國山水的美好情感。

　　2.意識到巖石在生產(chǎn)、生活中的`廣泛應(yīng)用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn) 1.知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬和遇算反應(yīng)的特征。

　　2.知道巖石有巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三種類型，了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過程。

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　課前準(zhǔn)備各種巖石、放大鏡、鹽酸、小錘等觀察工具，模擬巖石生成的材料，如蠟燭、酒精燈、燒杯等

　　學(xué)習(xí)過程二次備課

　　1、用課件展示一些地球表面的情況，及巖石的分布。

　　探索和調(diào)查

　　1、讓學(xué)生在紙上寫下自己對巖石的認(rèn)識。

　　2、交流認(rèn)識。

　　3、出示P39圖，哪些是巖石，哪些不是巖石？

　　4、怎樣才能稱為巖石？

　　5、教師講巖石的定義。

　　6、巖石有哪些特征？

　　7、交流。

　　8、為了進(jìn)一步了解巖石，我們還可以怎樣來觀察巖石。

　　9、用多種方法觀察巖石。

　　10、你覺得巖石是怎樣形成的呢？

　　11、小組討論，巖石形成的方式。

　　12、學(xué)生交流，教師板書記錄下生成方式。

　　13、做巖石生成的模擬實(shí)驗(yàn)。

　　14、觀察制作出來的各種巖石的特點(diǎn)。

　　15、教師再分發(fā)一些真實(shí)的巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖，和制作出來的巖石進(jìn)行比較，觀察這幾種巖石的特點(diǎn)。

　　16、教師告訴學(xué)生，地質(zhì)學(xué)家就是按照巖石的生成方式，把巖石分成了3大類，巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖。

　　1、了解原認(rèn)知。

　　2、通過比較得出巖石定義。

　　3、觀察的方法是多種多樣的。

　　3、本課內(nèi)容較多，所以不安排學(xué)生自由分類了，巖石的分類學(xué)生本來就比較難理解，如果在自己分類的基礎(chǔ)上再進(jìn)行分類的講解就更不容易理解。而且分類并不是本冊訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　4、在這里學(xué)生對于巖漿巖和沉積巖可能比較容易講出來，變質(zhì)巖比較困難，如果學(xué)生講不出變質(zhì)巖，教師可以講出來，不一定非得學(xué)生講出。在這里這些巖石的名詞完全可以等會(huì)由教師講出來。

　　回顧和解釋

　　巖石在生活中有哪些用途。

科學(xué)教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)查閱書刊及其他信息源，能利用簡單的圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理自己身高、體重等方面的數(shù)據(jù)；能選這自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。

　　2、喜歡大膽想象；尊重證據(jù)，愿意合作交流；珍愛生命；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　了解人的一生生長的大致過程；了解青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)；了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)人保健。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備自己不同年齡段的照片

　　課前觀察不同年齡段的人的身體特征，并記錄下來

　　教學(xué)過程

　　1、探究人的一生身體發(fā)展變化特征

　　師：課前，老師讓同學(xué)們搜集了一些“人從小到大身體發(fā)展變化”的資料，有的同學(xué)

　　還準(zhǔn)備了上學(xué)以來的體檢表。下面請你們小組內(nèi)交流搜集的資料，看看能從資料中發(fā)現(xiàn)什么。

　　學(xué)生小組交流合作，教師參與學(xué)生的討論。

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　生1：我出生時(shí)才3.5千克，身長50厘米。我現(xiàn)在52千克，身高1.55米。我的體重增加了，身體也長高了。

　　生2：我通過比較體檢表發(fā)現(xiàn)：我比上四年級時(shí)長高了，體重增加了3千克。

　　師：除了身高和體重有變化之外，你們還發(fā)現(xiàn)了其他方面的變化嗎？

　　生：我的臉上長出了小疙瘩，這叫“美麗青春痘”

　　生：我媽媽說我說話的聲音變粗了。

　　師：知道這是為什么嗎？

　　生：人生長發(fā)育到一定年齡會(huì)有一些變化。比如說男同學(xué)會(huì)長出喉結(jié)，也有的還沒長出來。女同學(xué)不會(huì)長出喉結(jié)，也摸不到。

　　師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多人的身體的變化得特點(diǎn)。那么你認(rèn)為人從小到老身體變化最明顯的階段有哪些？

　　生：從幼兒園到小學(xué)變化大，從小學(xué)到初中變化大，人老了容易生病，身體變化也大。

　　生：從讓大人抱著到自己會(huì)走路，這個(gè)階段變化也大。

　　生：人退休以后，頭發(fā)變白了，走路也慢了……

　　同學(xué)們都很善于觀察和思考。人出生后，身體逐漸長大，直到長成健壯的成年人，然后人的身體又會(huì)逐漸的衰老，直到死亡。這是一個(gè)客觀規(guī)律。一般來說，人的一生要經(jīng)歷發(fā)育期（從出生到20歲）、成熟期（20道40歲）、漸衰期（40到60歲）和衰老期（60歲以后）等4個(gè)發(fā)展階段。

　　從出生到死亡是人一生必然經(jīng)歷的過程。（展示以上4個(gè)時(shí)期的圖片）人的身體特征發(fā)育比較緩慢，相鄰的兩個(gè)階段身體特征沒有明顯的界限。人的各個(gè)發(fā)展階段時(shí)間比較長短因人而異。

　　2、探究青春期身體變化特征

　　同學(xué)們已經(jīng)查閱了自己的體檢表，從上面的數(shù)據(jù)你感覺到什么？（生略）是的，很多方面都說明同學(xué)們上學(xué)已來身體發(fā)生了變化。如果利用這些數(shù)據(jù)制成表格或圖形，研究起來就會(huì)更明顯。想試試嗎？你想用怎樣的方式研究呢？

　　生：我們用統(tǒng)計(jì)表研究身高

　　生：我們用條形碼統(tǒng)計(jì)圖研究身高

　　生：我們用折線圖研究體重

　　請同學(xué)們先繪制圖表，然后再觀察圖表，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。在繪制圖表的過程中如果有什么困難，可以互相幫助。

　　學(xué)生繪制并展示圖表

　　生：通過學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)進(jìn)入了青春期。

　　是的，你們中間的一些同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了青春期。有些同學(xué)將要進(jìn)入青春期。青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時(shí)期，人的身高、體重、胸圍、肺活量等都增長的很快，而且還有人會(huì)長出青春痘，男同學(xué)長喉結(jié)、長胡子等特征。

　　3、青春期的衛(wèi)生保健教育

　　青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時(shí)期，關(guān)系到以后的身體健康和心理健康，為了給江來的學(xué)習(xí)、工作和生活打好基礎(chǔ)，我們在青春期應(yīng)該注意什么？

　　生：應(yīng)該加強(qiáng)體育鍛煉、

　　生：應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)更多的知識

　　生：要注意營養(yǎng)，保證足夠的.睡眠。

　　生：不能光吃營養(yǎng)價(jià)值高的食物，食物應(yīng)該多樣化，并且不挑食。

　　師：還要應(yīng)當(dāng)積極參加集體活動(dòng)，在活動(dòng)中多和他人交流，多表現(xiàn)自己。

　　生：不吸毒、不參加

　　生：不和壞人交朋友

　　師：對，要注意學(xué)習(xí)法律知識，遵紀(jì)守法。

　　4、自由活動(dòng)

　　同學(xué)們，想知道你為來的身體是什么樣子嗎？想知道更多的關(guān)于人的生長發(fā)育和健康成長的知識嗎？請同學(xué)們開展一個(gè)“預(yù)測20年后的我”的活動(dòng)，有資料的同學(xué)也可以交流一下資料上的內(nèi)容。