關(guān)于中班教案模板匯總六篇
作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編精心整理的中班教�?篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
目的：
培養(yǎng)幼兒注意力、記憶力，及尋找規(guī)律能力。
培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的'感受。
準(zhǔn)備：
卡紙32張，16張大小各一的圖形：圓.三角形.正方形.長(zhǎng)方形，紅色6張，黃、綠各5張。
玩法：
(一)交代名稱和玩法：(幼兒分二隊(duì)，16張有圖形的卡片按縱橫各4張放好。圖片朝下。)
我們來(lái)玩?zhèn)�“猜一猜”游戲，這兒有些大小、形狀不同的圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個(gè)小正方形，記住這個(gè)位置上是個(gè)小正方形，然后我把它關(guān)掉繼續(xù)翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過(guò)的，可以站起來(lái)告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來(lái)，找對(duì)了，就放在這隊(duì)排頭，最后比比誰(shuí)贏得的卡片多。(教師依次翻卡片，注意提示)
(二)變換玩法：
將卡片打亂放好，繼續(xù)按以上玩法玩。(可以讓幼兒自己來(lái)翻)
(三)把16張有顏色的卡片放成如下格式：
紅黃綠紅
黃綠紅黃
綠紅黃綠
紅黃綠紅
這次我要把所有的卡片都給你們看，請(qǐng)你們找一種最容易的方法把它記住。其實(shí)辦法有許多，可以一個(gè)個(gè)看記，也可以一下子看出來(lái)記住。(幼兒記憶，然后遮住卡片，教師指一張問(wèn)“這是什么顏色”幼兒回答。)最后請(qǐng)幼兒講述記憶的方法，教師小結(jié)。
教學(xué)建議：
教師可以根據(jù)幼兒情況分兩教時(shí)完成，然后投入角落活動(dòng)。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒復(fù)習(xí)手口一致的一一點(diǎn)數(shù)。
2、指導(dǎo)幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)后的結(jié)果進(jìn)行計(jì)數(shù)并記出總數(shù)和書(shū)寫數(shù)字。
3、學(xué)習(xí)對(duì)20以內(nèi)的計(jì)數(shù)，同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)字的書(shū)寫。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、西紅柿、西瓜、花朵、小鴨子的磁貼若干，數(shù)字磁貼若干。
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
1、在黑板上畫(huà)圖表，將實(shí)物磁貼放在表格中，請(qǐng)幼兒選擇對(duì)應(yīng)的數(shù)字磁貼放在后面的表格中。
2、教師可以請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)，按照幼兒自己的意愿，選擇和擺放一種實(shí)物磁貼的數(shù)量，再請(qǐng)另一名幼兒到黑板前對(duì)這種磁貼進(jìn)行點(diǎn)數(shù)和擺放數(shù)字，請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行判斷。
3、對(duì)同一種實(shí)物磁貼，教師可以請(qǐng)不同的幼兒到前面來(lái)進(jìn)行數(shù)量選擇和擺放，可以生成更多的`新題目，同時(shí)也可以給更多的幼兒機(jī)會(huì)。
4、幼兒用書(shū)。引導(dǎo)幼兒一一點(diǎn)數(shù)方框內(nèi)的草莓、餅干、花朵和糖果，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“一共是幾只草莓？”（或幾塊餅干、幾朵花、幾塊糖果）。引導(dǎo)幼兒把每一種物品的數(shù)量用數(shù)字寫在后面的方格里。
5、教師評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思：
從孩子當(dāng)堂反饋情況來(lái)看，20以內(nèi)的計(jì)數(shù)和書(shū)寫孩子都會(huì)，但存在不太規(guī)范情況。主要問(wèn)題出在：16書(shū)寫時(shí)有6個(gè)孩子把6寫反了：云娜、寧寧、鈺蕭、小凡、承宇和子萱。另外子萱還把16寫成61、17寫成71等，孩子在左右問(wèn)題上還存在模糊，請(qǐng)以上家長(zhǎng)在家引導(dǎo)孩子強(qiáng)化練習(xí)6的書(shū)寫。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、能手腳著地側(cè)身爬，發(fā)展動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)能力。
2、知道螃蟹橫著走，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場(chǎng)地上畫(huà)上若干直線。
2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)“夏天在海灘”的.情景，引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)進(jìn)行全身的熱身活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒扮演在海灘上爬行的螃蟹，探索手腳著地側(cè)身爬。
�。�1）幫助幼兒回憶，喚起有關(guān)螃蟹的已有經(jīng)驗(yàn)。師：螃蟹長(zhǎng)什么樣子？它是怎樣走路的？
（2）請(qǐng)幼兒自由模仿螃蟹爬行。
（3）幼兒間互相交流，介紹自己的爬行方法。
3、教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)螃蟹爬的動(dòng)作情況，進(jìn)行示范講解。要強(qiáng)調(diào)：身體趴下將雙手腳放在直線的兩側(cè)，從直線的一端爬向另一端。
4、玩游戲：“螃蟹賽跑”。
（1）與幼兒討論確定游戲的玩法和規(guī)則。場(chǎng)地上有4條長(zhǎng)度相同的線段，將幼兒分成人數(shù)相等的4組，分別站在線后。聽(tīng)到信號(hào)后，每隊(duì)排頭迅速將身體趴下，將雙手放在直線上，兩腳著地側(cè)爬到指定地點(diǎn)，然后跑回本隊(duì)拍下一位幼兒的手，進(jìn)行手腳著地側(cè)身爬的接力賽，以最先到達(dá)的組為勝。
�。�2）教師根據(jù)幼兒游戲水平和活動(dòng)量調(diào)整游戲的次數(shù)，并及時(shí)總結(jié)，指導(dǎo)幼兒側(cè)身爬的方法。
�。�3）引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能爬得快？
5、引導(dǎo)幼兒隨著輕柔的音樂(lè)做腿部、腰部等動(dòng)作，進(jìn)行放松活動(dòng)。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
中班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在孩子大多是獨(dú)生子女，吃得好，穿得好，而又不愿意運(yùn)動(dòng)，以至于很多孩子體質(zhì)弱，容易生病，為此我們幼兒園積極開(kāi)展體育活動(dòng)。而跳繩是一項(xiàng)需要全身運(yùn)動(dòng)的體育活動(dòng)，它能使幼兒爭(zhēng)強(qiáng)體質(zhì)，提高免疫力，預(yù)防感冒等疾病的一種很好的鍛煉方式。幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)玩。但是在戶外活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)有的孩子對(duì)跳繩不感興趣，常常拿著繩子坐著發(fā)呆，我想不如讓幼兒動(dòng)腦筋，想辦法，創(chuàng)造出繩子的多種玩法。通過(guò)這樣的活動(dòng)能夠讓幼兒探索出繩子的多種玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性進(jìn)行體育活動(dòng)的樂(lè)趣，從而達(dá)到鍛煉幼兒身體的目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)運(yùn)用繩子做各種動(dòng)作的技能，增強(qiáng)幼兒的彈跳力，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、激發(fā)幼兒參加跳繩活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力和活潑開(kāi)朗的性格。
3、能利用繩子進(jìn)行多種玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性進(jìn)行體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶，幼兒每人一根繩子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、幼兒聽(tīng)《兔子舞》的音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、聽(tīng)口令練習(xí)跳躍及上肢運(yùn)動(dòng)。如；向前、向后、向左、向右跳、蹲跳。
3、上肢活動(dòng)：繞繞臂，繞繞臂，幼兒跟著老師繞繞臂。師問(wèn)；‘還可以怎樣繞’，引導(dǎo)幼兒向前、向后繞繞臂，單雙手繞，舉起手臂繞等，發(fā)展幼兒靈活性。
二、引導(dǎo)幼兒探索跳繩的多種玩法
1、幼兒自由探索跳繩的各種玩法。如單人單、雙腳跳、左右腳交替跳等。
2、教師引導(dǎo)幼兒相互交流示范各種玩法。
�。�1）利用繩子進(jìn)行套和跳的玩法。
幼兒每人一根繩子套在腰上，雙手各握繩子的一頭，一前一后拉動(dòng)繩子，或拿繩子進(jìn)行左右腳交替跳。
�。�2）利用繩子進(jìn)行跑跳的玩法。
幼兒手拿繩子邊跳邊跑。
�。�3）利用繩子進(jìn)行走和平衡的`玩法。
把繩子擺成直的走直線，擺成彎的走曲線。把兩根繩子擺成平行直線，在繩子中間走小路。
3、引導(dǎo)幼兒探索合作玩繩的方法，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
�。�1）幼兒自由結(jié)伴合作探索繩子的玩法。
�。�2）請(qǐng)幼兒交流合作玩繩的方法。
如兩人合作玩跳繩，兩人面對(duì)面站立，一人晃繩，另一幼兒跟著晃繩的幼兒同步跳。然后幼兒兩人合作玩跳繩。如多人跳，可請(qǐng)兩位幼兒分別拉住長(zhǎng)繩的兩端，一位幼兒站在長(zhǎng)繩的中間，兩位幼兒搖動(dòng)長(zhǎng)繩后，中間的幼兒隨著繩子的上下有節(jié)奏的跳過(guò)繩子。
�。�3）幼兒自愿組合成若干小組，利用繩子玩游戲。
三、隨著音樂(lè)做“騎馬”的放松動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
回家后與爸爸、媽媽及小伙伴玩跳繩的游戲。
活動(dòng)反思：
1、在活動(dòng)中，探索了繩子的多種玩法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與跳繩活動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
2、活動(dòng)安排既有個(gè)人自由探索，又有小組探索，教師在幼兒自由探索時(shí)，能夠較多地觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒找到的好的玩法，從而介紹給別的幼兒相互交流。通過(guò)小組探索，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。
3、作為教師還存在著不足，在學(xué)跳繩的過(guò)程中，我的指導(dǎo)不夠，首先，個(gè)別幼兒用的跳繩太長(zhǎng)，沒(méi)有及時(shí)教給孩子繩子長(zhǎng)短的標(biāo)準(zhǔn)，使少部分幼兒由于繩子太長(zhǎng)的原因影響了他們的學(xué)習(xí)效果，還有在引導(dǎo)幼兒探索跳繩的玩法時(shí)，對(duì)能力弱的幼兒沒(méi)能有針對(duì)性的進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 能根據(jù)動(dòng)物的特征與城市中事物進(jìn)行匹配。
2. 在集體面前大膽的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)朋友的想念，并學(xué)說(shuō)“小兔，你好，我是××，我特別想念你，我給你準(zhǔn)備了××。”
3. 體驗(yàn)小兔與朋友之間互相想念和關(guān)愛(ài)的情感。
4. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5. 理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔手偶一個(gè)、小動(dòng)物圖片、城市的東西的圖片、人手一份禮物、風(fēng)鈴一個(gè)、《八音盒》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.出示小兔子。
師：今天，我?guī)?lái)了一個(gè)好朋友，你們看是誰(shuí)？（小兔子）
小兔子要離開(kāi)森林的家，搬到城市里去，森林里的許多好朋友都舍不得她，都來(lái)送她。
2.出示黑板上的各種圖片動(dòng)物。
師：“瞧，森林里的好朋友都有誰(shuí)？”
小鴨、小貓、小狗、大象、小猴、小羊、斑馬、長(zhǎng)頸鹿
3.師：森林里的動(dòng)物朋友都舍不得小兔，他們都來(lái)送小兔，并且還送給小兔一樣禮物，是什么呢？（教師出示風(fēng)鈴實(shí)物）朋友們說(shuō)：“你把風(fēng)鈴掛在窗邊，每當(dāng)風(fēng)鈴響起來(lái)的時(shí)候，就是我們?cè)谙肽�。�?/p>
4.師提問(wèn)：朋友送給小兔的禮物是什么？（風(fēng)鈴）
他們對(duì)小兔說(shuō)了什么呢？（引導(dǎo)幼兒重復(fù)說(shuō)）
二、理解故事，趣味匹配
1.師：小兔到了城市里面，她看到很多東西都覺(jué)得很新奇。
提問(wèn)：①什么叫“新奇”？
②總結(jié)：原來(lái)城市里有很多東西，小兔在森林里沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，所以會(huì)覺(jué)得城市里很新奇啊。
③城市里可能有什么東西？
2.師：城市里的很多東西都讓小兔想起了森林里的老朋友。
提問(wèn)：森林里的哪些東西會(huì)讓她想起哪個(gè)好朋友?
3.師：那我們來(lái)看一看，小兔看到了哪些東西，讓他想到了森林里哪個(gè)好朋友呢？
小兔看到了城市里高高的樓房（將圖片貼到黑板上），她會(huì)想起森林里的.誰(shuí)？為什么？（進(jìn)行匹配）
4.師：小兔繼續(xù)向前走，來(lái)到動(dòng)物園，看到陽(yáng)光下閃閃發(fā)光的噴泉，她會(huì)想起誰(shuí)呢？為什么？（請(qǐng)幼兒上來(lái)匹配）
5.師：小兔繼續(xù)向前走，來(lái)到了馬路邊上，看到了斑馬線，她又會(huì)想起哪個(gè)老朋友呢？為什么？（請(qǐng)幼兒進(jìn)行匹配）
6.師：小兔這時(shí)候抬頭望了望天上的白云，她會(huì)想起誰(shuí)呢？為什么？（請(qǐng)幼兒進(jìn)行匹配。）
7.師：小兔看到了肉骨頭，又會(huì)想起誰(shuí)呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配）
8.師：小兔看到了桃子樹(shù)，又會(huì)想起誰(shuí)呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配）
9.師：小兔來(lái)到了小河旁，看到了河里游來(lái)游去的小魚(yú)，她會(huì)想起誰(shuí)呢？還有誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配。
三、發(fā)散思維，傳送祝福。
1.師：就這樣小兔每天都會(huì)想念著她森林里的好朋友，想啊想。有一天，一陣微風(fēng)撥動(dòng)了風(fēng)鈴（播放音樂(lè)），叮叮咚的聲音在黑夜里響了起來(lái)，飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。小兔好像聽(tīng)到了好朋友送來(lái)的問(wèn)候聲，不信啊，你們聽(tīng)。（播放錄音）：小兔，你好！我是長(zhǎng)頸鹿，我特別想念你。我給你準(zhǔn)備了胡蘿卜！
2.師：咦，是誰(shuí)送來(lái)的問(wèn)候聲？他是怎么說(shuō)的呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。
3.師：其實(shí)，小動(dòng)物們帶來(lái)了很多禮物，請(qǐng)你拿到禮物的時(shí)候看一看你為小兔準(zhǔn)備的禮物是什么？你是小兔的哪個(gè)好朋友？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友相互談?wù)�，這個(gè)過(guò)程中老師會(huì)播放一段音樂(lè)，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)停了就請(qǐng)你安靜下來(lái)啦�。úシ乓魳�(lè)）
4.教師扮演小兔，引導(dǎo)與幼兒進(jìn)行對(duì)話。
�、賻煟赫l(shuí)要為小兔送禮物呀？請(qǐng)你和長(zhǎng)頸鹿一樣用那句好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)哦！
你好！我是小兔，你是我的哪個(gè)老朋友呀？你為我準(zhǔn)備了什么禮物？
哦！謝謝你，我們來(lái)?yè)肀б幌掳桑?/p>
�、诮處熯x擇5個(gè)左右的幼兒進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
四、情感升華，延伸想念。
1.師：小兔子收到了你們的祝福與禮物，特別高興，也特別感謝你們，小兔說(shuō)呀“我好想你們呀！你們呢？”
2.幼兒回答：“我們也好想你啊！”
3.師：哇這真是一句好聽(tīng)的話啊！我們?cè)僬f(shuō)一遍吧。
4.小結(jié)：今天來(lái)幼兒園上學(xué)，我們也離開(kāi)爸爸媽媽爺爺奶奶一段時(shí)間了，你們有沒(méi)有想他們啊，我們可以說(shuō)句什么好聽(tīng)的話呢？那等會(huì)放學(xué)的時(shí)候記得把這句好聽(tīng)的話告訴他們哦！
教學(xué)反思：
中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段，思維能力有了一定的提升，對(duì)朋友間相互喜愛(ài)與想念有了一些體壇，但還不能很好的表達(dá)。今天的活動(dòng)主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線，用思念的風(fēng)鈴來(lái)傳遞想念，使活動(dòng)融入了很多溫馨、感人的情感因素，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。
在活動(dòng)中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)啟發(fā)幼兒的想象，“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對(duì)話與互動(dòng)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也在活動(dòng)中體驗(yàn)到了朋友間相互想念和關(guān)愛(ài)的美好情感。
今天的活動(dòng)主要分為四部分：第一部分是情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣，以“小兔子要搬到城市里去住”為主線，引出與森林小動(dòng)物不舍的友情，小朋友都能夠很好的投入到這個(gè)情境中。第二部分是進(jìn)行“睹物思人”的趣味匹配，活動(dòng)中先請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在猜測(cè)之前也有問(wèn)題“城市里有什么？”來(lái)進(jìn)行鋪墊，這個(gè)猜測(cè)的過(guò)程需要幼兒展開(kāi)豐富的想象，提高了幼兒的思維發(fā)展能力。同時(shí)在猜測(cè)的基礎(chǔ)上利用動(dòng)物的特征與城市里的事物進(jìn)行趣味匹配，這一環(huán)節(jié)相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，完成的也很順暢。第三部分是通過(guò)“托物寄情”來(lái)傳遞小動(dòng)物們對(duì)小兔的想念和問(wèn)候，并在此過(guò)程中引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小兔，你好，我是××，我特別想念你，我給你準(zhǔn)備了××�！蓖ㄟ^(guò)大膽表達(dá)這句話來(lái)傳遞與朋友之間的情感，引導(dǎo)幼兒了解到想念和愛(ài)要大膽的說(shuō)出來(lái)。第四部分是情感升華、延伸想念，通過(guò)小兔與朋友之間的想念來(lái)遷移帶入到實(shí)際的生活中，將愛(ài)傳遞給每個(gè)人。
活動(dòng)結(jié)束，思念還在蔓延，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課老師的評(píng)課，讓我也了解到在活動(dòng)中還出現(xiàn)很多不足的地方，需要慢慢改進(jìn)：“想念”還不是很能突出，可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，這樣為“托物寄情”更好的鋪墊，幼兒完整表述的時(shí)候會(huì)更加順利一點(diǎn)。
希望借著每一次的機(jī)會(huì)與活動(dòng)，把握每一次的過(guò)程，讓自己不斷在機(jī)遇中磨練，在活動(dòng)中反思，在反思中進(jìn)步。
小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí)，可稱之為知己。
中班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
每個(gè)孩子都有喜、怒、哀、樂(lè)等情緒體驗(yàn)，而且會(huì)發(fā)脾氣，通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒控制不良情緒，使之懂得經(jīng)常生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康。為了幫助幼兒學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為，引導(dǎo)他們享受游戲的快樂(lè)。我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)《拉拉勾》�！独础愤x自幼兒身邊的經(jīng)常的事，孩子有一定的經(jīng)驗(yàn)感受。我利用音樂(lè)的手段，讓幼兒感知和同伴友好相處做朋友是一件快樂(lè)幸福的事。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲，唱出歌曲中情緒的變化。
2．懂得朋友間要友好相處、互相團(tuán)結(jié)，并感受朋友間友好相處的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解歌曲內(nèi)容，能有表情地演唱。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在演唱、表演歌曲的過(guò)程中感受朋友間友好相處的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《拉拉歌》課件
活動(dòng)過(guò)程：
一 準(zhǔn)備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)拍手做律動(dòng)。
二 熟悉歌詞。
1．欣賞課件、情感體驗(yàn)
.教師播放課件講述小故事：有兩個(gè)小朋友在一起做游戲，不小心碰到了一起。唉呀，好痛！我不跟你玩了！兩個(gè)小朋友生氣了，他們誰(shuí)也不理誰(shuí)了。唉！沒(méi)有朋友感覺(jué)真沒(méi)意思，我們還是很好吧。兩個(gè)小朋友伸出小手指拉拉鉤，他們又成了好朋友。小朋友在一起做游戲，真快樂(lè)。
師：（1）這兩個(gè)小朋友怎么了？他們之間發(fā)生了什么事情？
�。�2）那么他們和好了嗎？你是怎樣看出他們和好的？
2．交流討論：
�。�1）你遇到過(guò)這樣的事情嗎？（幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）
�。�2）當(dāng)你生氣的時(shí)候時(shí)怎么樣的？你們是怎么和好的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出和好的多種方法）和好之后你的心情怎么樣？
三 學(xué)習(xí)歌曲《拉拉勾》
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友說(shuō)的真好，和好朋友之間發(fā)生了矛盾，我們一起拉拉勾，就是好朋友了。對(duì)不對(duì)？
1.教師播放《拉拉勾》音樂(lè)，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并感受歌曲前后兩部分不同情緒。
師：有一首歌也是唱了兩個(gè)小朋友吵架后的發(fā)生的事情，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎么樣的！
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，感覺(jué)一下這首歌曲的前后兩部分在情緒上有什么不同？
2.教師有表情地演唱歌曲，要求幼兒聽(tīng)出老師是怎樣用聲音表現(xiàn)生氣和有好的。
師：嗯。你們說(shuō)的'真好，那生氣的時(shí)候該怎樣唱？和好的時(shí)候又該怎樣唱？現(xiàn)在老師來(lái)范唱一遍，你們可要仔細(xì)聽(tīng)哦！
四 拓展幼兒思維，引發(fā)幼兒想象；
分段演唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲，更好地唱準(zhǔn)曲調(diào)，把握歌曲的情緒變化。
1、第一段：師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎么樣？想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)？重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱？（唱時(shí)音調(diào)要遲緩些，"理"和"睬"兩個(gè)字唱的要短而有力，休止符準(zhǔn)確，突出不理不睬的情緒。）
2、第二段：師：你現(xiàn)在和朋友和好了，一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱？后來(lái)已經(jīng)和好了，你心里覺(jué)得怎么樣？這時(shí)應(yīng)該怎樣唱？（唱時(shí)速度較第一樂(lè)段稍快，聲音要親切，表現(xiàn)生氣后又做好朋友的愉快情緒。）
3、整體跟唱分別采用集體無(wú)伴奏跟唱，要求幼兒節(jié)奏準(zhǔn)確，并用自然的聲音有表情地唱，同時(shí)要求幼兒咬字清楚。
五 即興表演
幼兒離開(kāi)座位找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過(guò)自編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深情感的體驗(yàn)。
六 活動(dòng)結(jié)束
孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了這首好聽(tīng)的歌曲《拉拉勾》，而且還和好朋友一起學(xué)習(xí)、表演，你們開(kāi)心快樂(lè)嗎？
那平時(shí)我們要不要和好朋友友好相處？能不能因?yàn)橐恍┟芫蜕鷼獠焕韺?duì)方呢？對(duì)，我們不能因?yàn)橐稽c(diǎn)矛盾就生氣，我們要懷有一顆寬容的心來(lái)原諒別人的過(guò)失，好朋友在一起要互相關(guān)心，友好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)�，F(xiàn)在就讓我們和好朋友一起來(lái)一個(gè)友好的擁抱吧！
今天的音樂(lè)課到此結(jié)束，小朋友回家后把這首《拉拉勾》帶回家唱給爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)，也和他們拉拉勾成為好朋友好不好呀？那現(xiàn)在就讓我們和小伙伴一起隨著音樂(lè)小手拉著小手回到我們自己的教室吧！小手拉好了沒(méi)？我們出發(fā)啰…
活動(dòng)延伸：
1、表演區(qū)中提供機(jī)會(huì)讓幼兒表演。
2、日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。
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