中班語言活動教案

時間：2024-10-11 06:36:24 教案我要投稿

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　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的中班語言活動教案8篇，歡迎大家分享。

有關中班語言活動教案范文集合8篇

中班語言活動教案篇1

　　【活動目標】

　�、儆變焊矣谠诩w中表達自己。

　　②能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。

　�、凵朴趦A聽，在別人講述的時候可以安靜的傾聽。

　　【活動重點】幼兒敢于表達自己，完整講述自己想要表達的事情。

　　【活動難點】能夠完整講述，清楚表達。

　　【活動準備】寶貝盒、相片、卡片若干、彩筆若干。

　　【活動過程】

　　一、談話導入，引出主題

　　師：每個人都有自己的寶貝盒子，老師也有一個，小朋友們猜一猜老師這里面藏了什么？

　　幼：玩具、好吃的、蝴蝶結……

　　師：老師的寶貝盒里裝了很多對老師來說很珍貴的東西，這些啊，對老師來說可是寶貝呢！那接下啦，小朋友來和老師分享你們的寶貝盒子！

　　二、小組討論、代表發(fā)言

　�、僬埿∨笥押妥约旱纳磉叺暮门笥逊窒碜约旱膶氊惡械拿孛�，說一說這些寶貝都有些什么故事。

　　②小組長發(fā)言，講一講關于寶貝盒難忘的回憶，要求其他小朋友耐心、安靜的聆聽。

　　三、展示寶貝盒，鞏固記憶，增強喜悅感

　　這些寶貝盒都有著屬于他們的故事，很多都是和爸爸媽媽一起度過的難忘的'回憶，溫習這些過往能夠進一步激發(fā)孩子愛父母、愛長輩的情感，學會感激父母。

　　四、制作卡片，感恩父母。

　　小朋友自己動手制作卡片，贈與父母，以表達自己對父母的感激之情。

　　活動延伸：和爸爸媽媽一起回憶寶貝盒的故事，增強親子間的感情。

　　教師總結：五大領域教學實則相通，應該相互滲透，知識、技能、情感缺一不可！

中班語言活動教案篇2

　　活動背景

　　本次活動是在“動物音樂會”活動之后進行的。幼兒對各種常見動物已有了一定的認識，對動物頭飾也特別感興趣。我就從幼兒感興趣的事物出發(fā)，根據(jù)中班幼兒的年齡特點和我班孩子的心理、生理實際發(fā)展水平，設計了本次活動。在活動中，充分的調(diào)動了幼兒的學習積極性，我不時的出示幻燈片，既保證了孩子們的注意力不被分散，保持較高的興趣，又使孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知。

　　活動目標

　　1、引導幼兒在說出三種不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、喵。

　　2、培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣。

　　活動準備

　　1、各種常見動物頭飾、漢字卡片頭飾。

　　2、投影儀、幻燈片。

　　3、小雞、小鴨、小貓的`圖片，嘰、呷、喵的漢字卡片。

　　過程實錄

　　一、看一看（觀察幻燈片）

　　1、出示小雞的幻燈片。

　　師：這是誰？

　　幼：小雞。

　　師: 小雞什么地方最有趣？

　　幼：雞毛。

　　師：為什么？

　　幼：小雞的雞毛可以做毽子，我們可以用毽子來玩。

　　師：很有趣。

　　幼：小雞的叫聲也有趣。

　　幼：因為小雞叫時“嘰嘰嘰”。

　　師：對“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”（邊說邊模仿小雞的動作，之后，將漢字卡片“嘰”帖到黑板上小雞圖片的下方）

　　2、出示小鴨的幻燈片。

　　師：這是誰？

　　幼：小鴨。

　　師：你們想和小鴨玩嗎？

　　幼：小鴨是在水里玩的。

　　幼：我看到動畫片里的小鴨是在地上玩的。

　　師：小鴨不但在水里玩，還可以在地上玩。你們聽過小鴨子叫嗎？

　　幼：呷呷呷。

　　師：（將漢字卡片“呷”帖到黑板上小鴨圖片的下方）

　　3、出示小貓的幻燈片。

　　師：這是誰？

　　幼：小花貓。

　　師：你喜歡她嗎？

　　幼：喜歡。

　　師：為什么？

　　幼：它可以抓老鼠。

　　師：那它怎樣叫？

　　幼：喵—喵。

　　師：（將漢字卡片“喵”帖到黑板上小貓圖片的下方）

　　二、認一認，讀一讀

　　1、讓幼兒結合圖片，想象并認讀表示動物叫聲的漢字。并采用集體練習和個別練習。

　　2、引導幼兒仔細的觀察“嘰、呷、喵”三個漢字的結構，啟發(fā)幼兒找找三個漢字的相同點。

　　三、想一想，說一說

　　師：你見過的小動物還有哪些？

　　幼：小羊。

　　師：小羊怎樣叫？

　　幼：咩咩。

　　師：說的真好。

　�。ㄒ蕴釂柕姆绞�，引導幼兒說出一些常見的動物的名稱、叫聲，教師將動物的主要形象及想關的漢字寫黑板上，帶領幼兒認讀，讓幼兒感知“口”字旁的漢字）

　　四、玩一玩

　　1、幼兒到手工區(qū)去拿自己喜歡的動物、漢字頭飾戴上回座位。

　　師：小雞小雞在哪里？

　　幼：在這里。（戴小雞頭飾的小朋友起立）

　　師：小雞怎樣叫？

　　幼：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”（戴漢字頭飾“嘰”的小朋友起立可創(chuàng)編動作）

　　（幼兒熟悉后，可變換游戲的角色。）

　　2、找朋友

　　第一組：教師將小動物圖片帖到黑板上，請小朋友在圖片下面帖上該動物叫聲的漢字卡片。

　　第二組：戴動物頭飾的小朋友和戴該動物叫聲的漢字頭飾小朋友，手拉手、站站隊。

中班語言活動教案篇3

　　活動目標：

　　1、學會朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

　　2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力，學會初步的創(chuàng)遍詩歌。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的情感，增加親子關系。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　課件、小貓、小狗、熊貓等動物頭飾若干

　　活動過程：

　　1、通過談話，引出主題：

　　師：“小朋友，三月八日是什么節(jié)日？（婦女節(jié)，媽媽的節(jié)日……）

　　你們愛不愛自己的媽媽？你們都是怎么愛媽媽的？（幼兒討論）

　　你們都很愛自己的媽媽，那許多小動物也有它們最最喜歡的，你們想不想知道它們都喜歡什么？”

　　2、出示課件

　　1）小鳥最喜歡什么？

　　2）小蜜蜂最喜歡什么？

　　3）小魚最喜歡什么？

　�。ㄓ變阂来斡懻�，豐富幼兒詞匯）

　　3、教師完整示范詩歌

　　4、教師邊展示課件，邊朗誦詩歌，幼兒跟讀

　　5、創(chuàng)遍詩歌：請幼兒根據(jù)教師出示的頭飾說出各個小動物最喜歡的'事物，并引導幼兒根據(jù)詩歌的形式進行創(chuàng)編。

　　活動結束：總結，教育幼兒愛自己的媽媽，聽媽媽的話，做懂事的好孩子。

　　活動反思：

　　教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

中班語言活動教案篇4

　　活動目標：

　　1、學會觀察繪本，了解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特征。

　　2、通過觀察夸張、變形的圖畫，能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說說爸爸的本領。

　　3、讓孩子體驗父子親情，愛自己的爸爸。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：事先了解爸爸的外貌，興趣愛好，爸爸的本領等等，并且制程小卡片書。

　　2、物質(zhì)準備：多媒體課件PPT。

　　活動過程：

　　一、出示繪本，激發(fā)興趣

　　教師：（出示課件）今天老師帶來了一本繪本，這是書的封面，看看封面上有什么？爸爸穿了一件怎樣的'睡衣？你們猜猜這會是一個怎樣的爸爸？

　　二、結合課件，理解繪畫內(nèi)容。

　　（一）觀看課件前半部分，感受爸爸本領大。

　　1、教師：到底是怎樣的一位爸爸，我們一起來看看。（播放課件前半部分，講故事）

　　2、教師：爸爸棒在哪里？（出示平鋪圖）那誰來用1個好聽的詞說說。（教師總結：是個。。。的爸爸）注：幼兒之間的互動

　�。ǘ┯^看課件后半部分，感受爸爸的變化。

　　1、教師：（出示馬的圖片）看，吃早飯的時間到了，爸爸吃得像？（馬）你怎么看出來這是爸爸？一樣？（多）注：比劃動作多

　　2、教師：（出示魚的圖片）爸爸又像誰了？我爸爸像魚一樣。。。（做動作）

　　3、教師：那還會畫些爸爸的什么呢，誰來猜一猜爸爸還會像什么？到底會畫爸爸像什么？現(xiàn)在請你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁一頁地閱讀書的后半部分。

　　4、幼兒自主閱讀書的后半部分。教師巡回指導。（看完后）現(xiàn)在請你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什么？能不能用我們的句式“我爸爸像。。。一樣。。�！闭f一說。

　　5、幼兒回答，教師出示相應的圖片。

　　6、教師：我爸爸真的很棒，他還很多才多藝（繼續(xù)播放課件）

　　7、教師：你們喜歡這位爸爸嗎？如果他是你爸爸你想對他說什么？

　　三、烘托主題，抒發(fā)情感

　　教師：我們的爸爸的確很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太陽。我很愛他，并且他也一定很愛我。現(xiàn)在我們一起來完整地欣賞一下這個繪本。

　　四、發(fā)揮想象，給爸爸“畫像”

　　教師：這本書的作者給位爸爸畫了很多的畫像，（出示“爸爸”畫像）老師也給自己的爸爸畫了張畫像，并且我覺得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞，那如果請您給自己的爸爸畫張像，你會畫他像什么？（引導“像…...一樣…….”）句式。

　　活動反思：

　　由于在本次活動前已經(jīng)對于爸爸的外貌特征，興趣愛好，爸爸的本領等等情況有了充分的準備，可以根據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對于爸爸進行相對準確的描述，小朋友們對于爸爸也就更有話可說，更加愿意說。用固定句型表達爸爸的特征與第一次相比有了進步，能夠表達出自己所要表達的內(nèi)容，也能夠根據(jù)自己爸爸的特點創(chuàng)編內(nèi)容，而不是單純的重復繪本中的句子，這點事值得肯定的。

中班語言活動教案篇5

　　活動目標：

　　1、理解兒歌，初步會朗讀兒歌。

　　2、體會兒歌中美的意境，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。

　　3、掌握詞：綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。

　　4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關詞匯。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　情境表演、掛圖、磁帶、錄音機、擬人化頭飾（小草、小花、露珠、寶寶、太陽、汽球、白云、蘋果、星星）

　　活動過程：

　　一、情境表演，引入課題

　　1、小草、小花、露珠、寶寶入場。教師讓幼兒看看來了什么客人？告訴幼兒“客人很累了想休息一會兒。”

　　2、播音樂“搖籃曲”，客人入睡。教師旁白：小草、小花、露珠、寶寶睡著了，他們進入甜蜜的夢鄉(xiāng)，做著美麗的夢，他們的夢是怎么樣的？

　　3、曲完，客人逐個伸懶腰醒來。

　　小草：我夢見綠綠的小草在輕輕的搖。

　　小花：我夢見紅紅的.小花在招手。

　　露珠：我夢見圓圓的露珠在點頭。

　　寶寶：我夢見寶寶在甜甜的笑。

　　二、學習兒歌

　　過渡語：小草、小花、露珠、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢，我真想用一首詩來表達。

　　1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。

　　2、采用整首朗讀，對答式朗讀學習兒歌。

　　討論：為什么寶寶的夢是甜甜的？

　　3、感受兒歌中充滿夢幻、富有遐想的意境。

　　提問：這首詩應該用怎樣的語氣來朗讀？為什么？

　　小結：這是一首很美的詩，詩中好象有一幅美麗的畫，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花，清晨圓圓的露珠和可愛的寶寶在夢中甜甜的笑。

　　4、幼兒一邊朗讀一邊自由地配上動作。

　　三、音樂游戲“大家愛做夢”

　　全體幼兒戴上擬人化頭飾，隨著音樂“搖籃曲”自由做動作，表示在夢境中，一曲停下，幼兒蹲下。教師提問：如太陽愛做夢，夢是怎樣的？反復幾遍

　　四、以帶幼兒到戶外找一找還有什么東西喜歡做夢結束活動。

　　活動反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。

中班語言活動教案篇6

　　活動名稱：笑和哭

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)笑和哭的表情圖進行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。

　　2、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。

　　3、認識漢字：笑、哭。

　　活動準備：

　　“笑”、“哭”的表情圖個一幅；字卡各一，幼兒人手兩張字卡。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�、觀察笑和哭的兩張不同的`表情圖

　　1、教師：笑 “這是誰？他在干嘛？”“他笑得怎么樣？”“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？”“你會笑嗎？”“笑一個給大家看看�！薄靶Φ臅r候發(fā)出什么聲音？”“猜一猜他為什么笑？”“那你在什么時候會笑呢？”

　　2、教師：哭 “他怎么了？”“她哭起來是什么樣子的呢？”“你哭的時候是什么樣？”他為什么會哭呢？““你什么時候會哭呢？”

　　3、教師：“你們喜歡什么表情？”“為什么？”

　�。ǘ�、學習漢字：笑、哭

　　教師：“你們想不想XXX？”“他給我們來信啦！一起來讀一讀�！薄爸腥嗟男∨笥褌兡銈兒�！我是xxx，我很想念你們，你們也想我嗎？

　　我現(xiàn)在在新幼兒園上學，老師教我認識了許多漢字。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學會好嗎？”

　　1、出示漢字“笑” 教師：“你們認識他嗎？”“猜一猜”（和我們今天看的兩幅圖有關）“對，是笑，字的上面像什么？下面呢？”

　　2、出示漢字“哭” 教師：“這是什么字？”“為什么是哭？”“他像什么？動腦筋想一想。”

　　3、比較兩個字，找不同。

　　游戲：看卡片，做表情。

　　4、幼兒拿小字卡認讀。

　　先自由認讀，然后游戲：看表情，拿字卡。

　　（三）、結尾教師：“這兩個字你們認識了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們怎么才能讓他知道呢？（寫回信）你們會寫嗎？我來考考你們。”出示字卡（大、小、人、口、手等）“真棒！你們認識了這么多字！好，待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？”

中班語言活動教案篇7

　　活動目標：

　　理解故事內(nèi)容，體驗故事角色的情感，學習關心、幫助他人。

　　活動準備：

　　1.自制梧桐樹爺爺、水杉樹爺爺、松樹爺爺?shù)耐瑫r各一個，小鳥的頭飾若干。

　　2.幼兒用書冊第4第27~32頁。

　　3.掛圖《松樹爺爺?shù)拿弊印贰?/p>

　　4.語言磁帶或CD。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　1.在優(yōu)美、柔和的背景音樂中，教師結合掛圖講述故事。

　　師：小朋友們都知道，天氣冷了我們就要戴上帽子來保護自己的頭。今天我們就來講講一個關于帽子的故事，聽一聽故事中的帽子到底什么？

　　2.教師講述，幼兒聽第一遍故事。

　　二、討論故事，理解內(nèi)容。

　　1.故事中的“帽子”指什么？（引導幼兒回答出是樹葉）

　　2.小鳥在找家時遇到了誰？（引導幼兒回答出先遇到了梧桐樹爺爺，在遇到水杉樹爺爺，最后遇到了松樹爺爺）

　　3.他是怎樣求樹爺爺幫助的？

　　4.樹爺爺是怎么回答的？

　　5.就在小鳥快要凍僵的時候，小鳥遇到了誰？（松樹爺爺）他有沒有幫助小鳥？

　　6.為什么其他樹爺爺幫不了小鳥？（引導幼兒說出其他樹的葉子都掉光了，只有松樹爺爺?shù)娜~子還是長的滿滿的）

　　三、再聽一遍故事，體驗故事角色的.情感。

　　1.師：剛才我們已經(jīng)了解了故事的大概內(nèi)容，在聽老師來講一遍，聽完這一遍，請你想想，如果你是故事里的其中一個角色，當你碰到這種事情后你的心情會怎么樣？

　　2.幼兒邊看掛圖邊聽教師講述故事。

　　3.引導幼兒體驗故事角色的情感。

　　師：

　�、偃绻闶切▲B，找不到家了，心里會怎么想？

　　②如果你是梧桐樹爺爺，當你不能幫助小鳥時，你的心里又會怎么想？

　�、廴绻闶撬紭錉敔�，當你不能幫助小鳥時，你的心里又會怎么想？

　�、苋绻闶撬蓸錉敔�，你幫助了小鳥找到了家，你的心里會覺得怎么樣？

　　⑤小鳥找到家后，心情怎么樣？

　　四、分角色進行故事表演。

　　1.教師講述故事，幼兒跟讀，注意故事中角色的對話。

　　2.幼兒分角色進行故事表演。

　　延伸活動：

　　提供落葉、樹枝、干草、紙盒等材料，幼兒動手為小鳥制作一個“家”。

　　附故事：

　　松樹爺爺?shù)拿弊?/p>

　　冬天到了，北風呼呼地吹，天氣很冷很冷。

　　有一只小鳥真可憐，站在樹枝上凍得直發(fā)抖，因為他的家被北風吹走了。小鳥想，我得馬上再去找個家才行！

　　小鳥在森林里飛啊飛，找啊找，看見了一棵梧桐樹。咦！原來大片大片的樹葉怎么都不見了，只剩下光禿禿的樹干了呢？小鳥對梧桐樹爺爺說：“梧桐樹爺爺，您好，風把我的家吹走了，我沒有了家，凍得直發(fā)抖，您能幫幫我嗎？”梧桐樹爺爺說：“北風把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。對不起，我?guī)筒涣四愕拿Γ阍偃e處看看吧！”

　　小鳥飛啊飛，找啊找，看見一顆水杉樹。咦！原來又軟又密的樹葉都不見了，也只剩下光禿禿的樹枝。小鳥對水杉樹爺爺說：“水杉樹爺爺，您好，風把我的家吹走了，我沒有了家，凍得直發(fā)抖，您能幫幫我嗎？” 水杉樹爺爺說：“北風把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。對不起，我?guī)筒涣四愕拿�，你再去別處看看吧！”