《文具的家》教案
一、教學目標：
1、認讀16個生字，會寫8個字，能自主積累詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得要愛護學習用品。
二、教學重、難點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。認識16個生字。
三、教學方法：
情境教學法、小組合作法、游戲識字法、拓展延伸法。
四、教學準備：
撿到的學習用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。
五、課時安排：
四課時。
六、教學過程：
第一課時：
（一）情境導入。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學習上的好伙伴哪�。ǔ鍪緭斓降耐婢撸┛墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！
4、板書課題，齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文。
1、借助拼音自由讀課文，標出自然段，畫出自己不認識的字。
2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。
3、師范讀課文，生認真聽記自己不認識的字。
�。ㄈ⿲W習生字。
1、小組交流識字方法。
2、“我當小老師”。
3、教師領讀生字并擴詞。
4、齊讀生字—開火車認讀生字—“火眼金睛”游戲。
5、送字寶寶回家。
用自己喜歡的符號在文中畫出生字，并讀一讀。
6、指名分段朗讀課文，互相評議。
第二課時：
�。ㄒ唬⿵土曥柟躺�。
1、開火車認讀生字卡片。
2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學生猜生字。
3、“找字寶寶”游戲。
（二）精讀課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學生評價。
3、教師指導朗讀。
4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么。
5、讀后交流，說說自己讀懂了什么？
6、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？
交流匯報，教師總結。
�。ㄈ┩卣寡由�。
1、剛才小朋友們都明白了要愛護學習用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。
2、學生整理書包。
3、評出優(yōu)勝者，獎勵，鼓勵其他同學。
第三課時：
�。ㄒ唬⿵土�。
1、開火車讀生字卡。
2、指名分段讀課文。評議。
�。ǘ┳灾鞣e累詞語。
1、在《文具的家》里你學到了哪些詞語？
2、你能選一個說一句話嗎？
�。ㄈ⿲懽种笇�。
1、（出示8個要寫的字）說說寫時要注意什么？
2、教師邊指導邊示范。
具，三““，一長橫，一共8畫。
丟，先寫一撇，再寫一個去字。
皮，第一筆是橫鉤。
已，區(qū)分“己”和“已”。
3、學生在田字格里練寫，教師巡視指導。
4、表揚字寫得好的同學。
第四課時：
�。ㄒ唬┛谡Z交際訓練。
1、想象訓練。
（1）創(chuàng)設情境，在講臺上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會說些什么？
（2）鼓勵學生大膽想象，積極發(fā)言。
�。�3）評價、表揚鼓勵。
（4）“失物招領”會。把自己遺失的文具領回家。
2、說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的？
（1）學生自由發(fā)言。
�。�2）教師總結愛惜學習用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點學習用品、定期整理書包等。
�。ǘ┚毩�。
它們長得很像，但是不一樣，請你給它們分別組個詞。
丟（）已（）辦（）支（）
去（）己（）力（）皮（）
【《文具的家》教案】相關文章：
《文具的家》教案03-10
《文具的家》教案7篇02-02
《文具的家》教學反思01-27
《文具》教案03-19
文具安全教案03-08
文具的家教案03-27
買文具教案04-04
文具店教案05-19
《文具店》教案09-09
文具盒教案03-24