幼兒園教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的幼兒園教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案1
活動(dòng)名稱(chēng)：《家鄉(xiāng)的……》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的美麗而自豪。
2、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà)，畫(huà)出家鄉(xiāng)的美麗景色。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導(dǎo)入：小朋友，你們知道自己的家鄉(xiāng)在哪嗎？那誰(shuí)意來(lái)介紹一下自己的家鄉(xiāng)呢？（幼兒介紹自己的所見(jiàn)所聞）那我們的家鄉(xiāng)還有哪些水果呢？（草莓、西瓜、蘋(píng)果、葡萄……）還有哪些美麗的旅游景點(diǎn)呢？（南山大佛、中華歷史文化園、龍口博物館、龍口海邊……）龍口的工業(yè)也很發(fā)達(dá)，那你們都知道哪些工廠(chǎng)呢？（生產(chǎn)毛巾的毛紡、生產(chǎn)鋁材的電解鋁、龍口百年電力、龍口煤礦…）小結(jié)：看來(lái)小朋友們對(duì)自己家鄉(xiāng)的了解還真不少呢！我們的家鄉(xiāng)有豐富的土特產(chǎn)，還有各種高大雄偉的建筑，真是一個(gè)美麗富饒的城市。
2、幼兒討論：小朋友，老師有一個(gè)想法，你們想不想把自己的家鄉(xiāng)用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)呢？那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友互相討論一下，你想怎樣來(lái)描繪自己的家鄉(xiāng)，想畫(huà)家鄉(xiāng)的哪些景色？（講述自己的想法）
3、幼兒作畫(huà)：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把你所想的畫(huà)下來(lái)吧�。ń處熤笇�(dǎo)）
4、活動(dòng)延伸：幼兒作品展評(píng)，請(qǐng)小朋友互相講述自己的作品，互相評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
本節(jié)教育活動(dòng)我整合了語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，活動(dòng)前通過(guò)讓孩子觀(guān)察并請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們共同探討自己的家鄉(xiāng)，給幼兒講述我們家鄉(xiāng)近幾年的變化，讓幼兒萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，同時(shí)也豐富了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)中，孩子們對(duì)講述自己家鄉(xiāng)的興趣很濃厚，成為了整個(gè)活動(dòng)的'一個(gè)亮點(diǎn)，只是教師在
活動(dòng)中沒(méi)有很好的捕捉幼兒提出的問(wèn)題，如果，活動(dòng)中讓孩子來(lái)講述一下自己未來(lái)的家鄉(xiāng)，讓孩子們通過(guò)想象來(lái)設(shè)計(jì)建設(shè)自己家鄉(xiāng)，那我想這節(jié)活動(dòng)會(huì)更好一些的。
活動(dòng)中還存在許多的不足之處，教師的有效性語(yǔ)言還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，活動(dòng)中也應(yīng)該對(duì)孩子們進(jìn)行一定的環(huán)保教育，培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感等。
幼兒園教案2
為了讓幼兒知道3月8日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日,知道關(guān)心媽媽,用自己的行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),同時(shí),感受濃濃地親子情,特意為中班幼兒設(shè)計(jì)了“慶三八”的教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。
2、會(huì)尊敬、關(guān)心媽媽,向媽媽表達(dá)自己的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:日歷、剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹三八婦女節(jié):
1、教師出示掛歷,詢(xún)問(wèn)今天是幾月幾日?(3月8日),是個(gè)什么日子?
2、提問(wèn):婦女節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日?哪些人可以過(guò)婦女節(jié)?
3、教師小結(jié):哪些人被稱(chēng)作婦女,第一要是女的,第二要是大人,滿(mǎn)足這兩個(gè)條件的人就被稱(chēng)為婦女。3月8日是婦女節(jié),是老師、阿姨、奶奶、外婆們的節(jié)日,也是媽媽們的節(jié)日。
二、媽媽愛(ài)我,我愛(ài)她:
1、媽媽愛(ài)我們,我們應(yīng)該怎樣愛(ài)媽媽呢?(給媽媽捶背、給媽媽拿拖鞋)。
2、當(dāng)幼兒說(shuō)到要送媽媽禮物時(shí),可引導(dǎo)幼兒討論:送怎么樣的禮物最合適?
三、創(chuàng)設(shè)情境
1、小朋友,讓我們先來(lái)唱一首歌。(播放歌曲《世上只有媽媽好》)你們喜歡這首歌嗎?為什么呢?
2、媽媽給了我們生命,哺育我們成長(zhǎng)。有哪位媽媽不愛(ài)自己的`孩子,又有哪一個(gè)孩子不愛(ài)自己的媽媽。
3、3月8日是母親的節(jié)日,在這特殊的日子里,你能為媽媽做些什么呢?
四、小組協(xié)作,制作賀卡
今天我們就親自制作一張賀卡送給親愛(ài)的媽媽,帶給她一份驚喜。
1、做一做。
(1) 賀卡的樣式有很多,你們瞧――師邊出示邊簡(jiǎn)介:有心形的、圓形的、鏤空的、立體的等等。
(2) 小朋友,這些賀卡漂亮嗎?其實(shí),只要你肯動(dòng)腦筋,設(shè)計(jì)出的賀卡會(huì)更漂亮。你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的賀卡呢?跟同組的小朋友商量一下。讓靈巧的小手動(dòng)起來(lái)吧,看誰(shuí)的賀卡最有特色。
2、 說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、問(wèn)一問(wèn)。
(1) “三八”節(jié)即將到來(lái),小朋友有什么祝賀的話(huà)想對(duì)媽媽說(shuō)嗎?
(2) 小組討論,交流反饋。
(3) 小朋友,你們都說(shuō)得很好,現(xiàn)在老師幫你們把剛才說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在賀卡上。
3、畫(huà)一畫(huà):小朋友,想讓賀卡更加精美嗎?請(qǐng)發(fā)揮你們的想象,用彩筆去裝扮它吧。
五、展示交流,
互相學(xué)習(xí)(分小組、全班同步進(jìn)行),自由結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園教案3
【活動(dòng)生成】
本次課程源于幼兒的一次科學(xué)區(qū)活動(dòng)。那天我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)中投放了蠟燭、瓶子及打火機(jī)。孩子們玩得很開(kāi)心，其中有一位小朋友無(wú)意間將一支蠟燭折斷成長(zhǎng)短不一的兩截。他一會(huì)兒用小瓶子蓋在一支短蠟燭上，一會(huì)兒將大瓶子蓋在短蠟燭上。他發(fā)現(xiàn)小瓶子里的蠟燭熄滅得快。我們根據(jù)孩子的發(fā)現(xiàn)查找了一些科學(xué)資料，同時(shí)還進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了蠟燭燃燒的幾個(gè)有趣現(xiàn)象，于是蠟燭燃燒的科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒通過(guò)自主地操作實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行各種探索，觀(guān)察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、每位幼兒3支蠟燭（一支長(zhǎng)、兩支短），一個(gè)透明的大杯子，一個(gè)透明的小杯子，一個(gè)盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。
2、多媒體課件及展示臺(tái)。
3、歌曲磁帶一盤(pán)，錄音機(jī)一臺(tái)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、將教室內(nèi)的燈關(guān)掉，告訴小朋友停電了，教室里這么黑，我們應(yīng)該用什么方法來(lái)照明？（手電筒、火柴、打火機(jī)、蠟燭）
2、今天我這正好有蠟燭，我們可以用什么把蠟燭點(diǎn)燃？（火柴、打火機(jī)）我用打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)著。點(diǎn)蠟燭的時(shí)候注意將蠟燭稍微傾斜一下，小心燙到手，然后把蠟燭放到桌子上。現(xiàn)在，小朋友的桌子上也有一些小蠟燭，我把點(diǎn)燃的大蠟燭放在你們的桌子上，請(qǐng)小朋友把自己的小蠟燭點(diǎn)燃。我們的教室亮起來(lái)了，剛才教室還黑黑的，為什么蠟燭點(diǎn)燃以后教室亮起來(lái)了呢？（因?yàn)槿紵南灎T會(huì)發(fā)光）
�。�1）呀！來(lái)電了。現(xiàn)在我們不需要蠟燭了，那我們用什么方法將這些蠟燭熄滅呢？（用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì)熄滅、把蠟燭放在水里就熄滅了、用沙子、用土）
�。�2）我這有一個(gè)玻璃瓶，我想用這個(gè)玻璃瓶能將蠟燭熄滅，你們說(shuō)我能做到嗎？我該怎么做？請(qǐng)小朋友幫我想個(gè)辦法。
3、做一做：
�。�1）幼兒點(diǎn)燃蠟燭，然后將瓶子罩在蠟燭上，看有什么現(xiàn)象發(fā)生，說(shuō)明原因。（蠟燭熄滅了，蠟燭的
燃燒需要空氣中的氧氣，當(dāng)蠟燭燃燒時(shí)，將瓶里的空氣用完了，蠟燭就熄滅了）
�。�2）燃燒的蠟燭罩上玻璃杯除了蠟燭會(huì)熄滅 ，還會(huì)有什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)小朋友點(diǎn)燃蠟燭我們?cè)僭囈辉嚒＃úＡП悬c(diǎn)熱） 為什么杯子會(huì)有點(diǎn)熱？（蠟燭燃燒時(shí)會(huì)散發(fā)熱量所以杯子會(huì)有點(diǎn)熱）
�。�3）下面我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，請(qǐng)小朋友先將蠟燭點(diǎn)燃，然后放到桌子上，一會(huì)當(dāng)我喊 ：“一、二、三”我們一起把玻璃杯罩在蠟燭上，看誰(shuí)的蠟燭先熄滅？誰(shuí)的蠟燭后熄滅？說(shuō)說(shuō)為什么？
4、教師小結(jié)做過(guò)的三個(gè)實(shí)驗(yàn)。剛才我們做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，知道蠟燭的燃燒需要空氣，蠟燭燃燒時(shí)還會(huì)散發(fā)熱量，當(dāng)我們把大瓶子罩在蠟燭上時(shí)，蠟燭燃燒的時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)，小瓶子罩在蠟燭上時(shí)，蠟燭燃燒的時(shí)間會(huì)比較短。
5、下面我要帶小朋友做一個(gè)有趣的小游戲，我這有一個(gè)小盤(pán)子、一個(gè)小瓶子、一支小蠟燭、一杯彩色水，我先把蠟燭點(diǎn)燃，放在盤(pán)子里，然后將彩色水也輕輕倒在盤(pán)子里，我的問(wèn)題出來(lái)了，現(xiàn)在我不動(dòng)盤(pán)子，但是我要讓盤(pán)子里的彩色水跑到我的瓶子里來(lái)，你們說(shuō)我能做得到嗎？
�。�1）小朋友猜想（有的說(shuō)能做到、有的說(shuō)做不到，教師請(qǐng)不同意見(jiàn)的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的.想法）
�。�2）如果孩子們不知怎么做，教師說(shuō)：“我有一個(gè)想法，小朋友想不想試一試?教師請(qǐng)幼兒把蠟燭點(diǎn)燃，放在盤(pán)子里，然后將彩色水也輕輕倒在盤(pán)子里，最后將小瓶子罩在蠟燭上。一會(huì)，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子里去了。
�。�3）請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)彩色水為什么會(huì)跑到瓶子里？（你們知道為什么把瓶子罩在點(diǎn)燃的蠟燭上時(shí)，一會(huì)，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子里了么？）如果孩子們說(shuō)不出原因，教師利用圖示講解（蠟燭燃燒需要空氣，當(dāng)瓶子里的空氣被燃燒的蠟燭用完了，瓶子外的空氣就把彩色水?dāng)D壓到瓶子里去了）
6、小朋友你們現(xiàn)在知道彩色水跑到瓶子里的原因了，那你們還想不想把這個(gè)實(shí)驗(yàn)再做一遍，教師指導(dǎo)幼兒再做一遍。
7、今天我們做了好幾個(gè)和蠟燭燃燒有關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，小朋友喜歡嗎？一會(huì)兒，我會(huì)把今天的實(shí)驗(yàn)材料投放到活動(dòng)區(qū)去。但是老師有一個(gè)小要求，在做這些實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，一定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時(shí)候才能做，不然自己動(dòng)火會(huì)有一定的危險(xiǎn)，不小心會(huì)燒傷自己，所以，一定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時(shí)候才能做，小朋友能做到嗎?
8、請(qǐng)小朋友將所有的瓶子輕輕放在筐子里，把彩色水倒在小盆里，然后將小盤(pán)子也放到筐子里，我們現(xiàn)在把實(shí)驗(yàn)材料一起送到活動(dòng)區(qū)去。
幼兒園教案4
一、準(zhǔn)備是提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)。
準(zhǔn)備是教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)以前所做的所有工作，大體有三部分：一是了解孩子，包括了解孩子的年齡特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)和現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和水平；二是選擇教材，即圍繞孩子的需要，選擇最適宜的教育教學(xué)內(nèi)容；三是準(zhǔn)備環(huán)境材料，包括教具、幼兒操作材料，環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等。
�。ㄒ唬┝私夂⒆邮墙虒W(xué)準(zhǔn)備階段最基礎(chǔ)的工作，因?yàn)楹筮叺乃泄ぷ鞫家院⒆拥母鞣矫嫣攸c(diǎn)為依據(jù)。例如，我們現(xiàn)在是組織中班的孩子的活動(dòng)，首先，要注意中班幼兒的一般特點(diǎn)，即幼兒的“愛(ài)玩、會(huì)玩，抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽”等一般年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律就要首先呈現(xiàn)在我們的腦海里。其次是個(gè)體差異性，要考慮到每一個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有其不同的個(gè)性。第三還要具體考慮到某個(gè)班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能基礎(chǔ)，要了解哪些孩子能力強(qiáng)，哪些孩子能力一般，哪些孩子能力弱，活動(dòng)中可能遇到的困難最大等等。然后結(jié)合教材內(nèi)容，分析出問(wèn)題的難易，排出層次，并有針對(duì)性的面向不同能力的幼兒，增強(qiáng)教育的針對(duì)性�？傊�，對(duì)孩子能有一個(gè)了如指掌的把握，是促使教學(xué)成功的首要條件。
�。ǘ┻x擇教材也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容不是像中小學(xué)那樣全都規(guī)定好的，而是依據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，要符合整體性、綜合性特點(diǎn)，所以?xún)?nèi)容選擇具有廣泛性、豐富性，要以幼兒的生活為源泉，就好比陳鶴琴先生說(shuō)的“生活即學(xué)習(xí)，生活即課程”，幼兒周?chē)纳疃伎梢允怯變簩W(xué)習(xí)的內(nèi)容，這就給我們教師在選擇教學(xué)內(nèi)容方面以最大的創(chuàng)造空間。以省編教材為例，大班上學(xué)期有11個(gè)主題可供選擇，每個(gè)主題里的教育活動(dòng)可根據(jù)本班幼兒情況進(jìn)行取舍，具體到某一個(gè)活動(dòng)，教師還可以進(jìn)行大膽改革，把發(fā)生在孩子身邊的生活內(nèi)容納入教材，還可把當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗活動(dòng)、民間游戲等作為教學(xué)內(nèi)容。總之，教學(xué)內(nèi)容最重要的是適宜，要適合我們所面對(duì)的孩子，要適合我們的教育目標(biāo)。
二、介入是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。
介入就是讓教師和材料對(duì)幼兒施加干擾，使幼兒向著理想的目標(biāo)發(fā)展，就是當(dāng)把所有的準(zhǔn)備都作用于幼兒時(shí)，幼兒的學(xué)習(xí)不是一種任務(wù)的完成，而是一次游戲的過(guò)程，幼兒在這個(gè)過(guò)程中得到了最大快樂(lè)。我們可以分為物和人的介入兩部分，教師思想言行的介入是人的介入；環(huán)境、教具、操作材料等等是物的介入。物的介入必須是在教師有計(jì)劃有目的的指導(dǎo)下投放到孩子們的中間，讓孩子與它們發(fā)生作用，最重要的是安排好介入的時(shí)間和順序。
教師的介入就是因勢(shì)利導(dǎo)，是一種教學(xué)方法創(chuàng)新和應(yīng)用，是教師教學(xué)思想和靈魂的滲透。重點(diǎn)作好三方面的工作，一是觀(guān)察，觀(guān)察孩子與環(huán)境作用的情況，要觀(guān)察到每一個(gè)孩子，要觀(guān)察的仔細(xì)，要通過(guò)觀(guān)察了解到孩子的需要，了解到所做的準(zhǔn)備是否合理。二是參與，要想真正理解孩子，教師還要參與孩子的活動(dòng)，與孩子一起探討，一起面對(duì)疑惑、享受快樂(lè)，盡管孩子的問(wèn)題教師有現(xiàn)成的答案，但還要把機(jī)會(huì)留給孩子，引導(dǎo)他們自己探索找到答案，讓孩子在自己的經(jīng)驗(yàn)中成長(zhǎng)。三是引導(dǎo)，這是教師介入的最關(guān)鍵之處。幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中是否的到最有效的發(fā)展，關(guān)鍵是教師的引導(dǎo)，其中最重要的是對(duì)問(wèn)題的處理。教師通過(guò)觀(guān)察，可能會(huì)給幼兒提出問(wèn)題，幼兒在情景中自己也會(huì)提出各種問(wèn)題，如何讓幼兒得到問(wèn)題的答案，是教師教學(xué)的藝術(shù)所在。對(duì)于幼兒要費(fèi)很大的力氣才能自己得到答案的問(wèn)題，教師可以直接給幼兒以明示，幼兒花很短時(shí)間就可以解決問(wèn)題，知道自己怎么做；對(duì)于幼兒自己能夠得到答案，但仍需教師引導(dǎo)幫助的問(wèn)題，教師的引導(dǎo)幫助要恰當(dāng)，即要給幼兒留有努力的空間，又不要包辦代替，中間需要把球來(lái)回踢幾次，教師一定要有耐心，否則會(huì)錯(cuò)過(guò)教育的好時(shí)機(jī)。還有一些問(wèn)題是不用教師幫忙，幼兒稍一努力就會(huì)解決的，教師要大膽放手讓孩子自己去嘗試，特別對(duì)現(xiàn)在的獨(dú)生子女，家長(zhǎng)包辦代替的太多，在家里已經(jīng)剝奪了他們很多鍛煉的機(jī)會(huì)，所以，作為老師，盡量要把機(jī)會(huì)留給孩子，孩子也會(huì)在自己的努力中找到自信，增強(qiáng)克服困難的勇氣和能力，對(duì)他們來(lái)說(shuō)這是是非常寶貴的。
物的介入就是環(huán)境與材料的投放，是隨著教師的介入而介入的，與教師的介入是密不可分的。環(huán)境與材料的介入不能過(guò)少，要讓所有的孩子都有選擇的余地；但同時(shí)也不要過(guò)多、過(guò)雜，過(guò)多、過(guò)雜容易使幼兒視覺(jué)和思維發(fā)生混亂，影響到活動(dòng)的組織和開(kāi)展，也就影響到了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
三、提煉是對(duì)現(xiàn)在教學(xué)的肯定，是對(duì)今后教學(xué)的`促進(jìn)。
提煉是教師不斷尋找在準(zhǔn)備、介入部分能使教學(xué)取得最佳效果的因素，是不斷挖掘教學(xué)活動(dòng)閃光點(diǎn)的過(guò)程。提煉的目的是為今后的教學(xué)活動(dòng)取得更好的效果，。因此，提煉要做到第一要及時(shí)，活動(dòng)結(jié)束后時(shí)間越短，能回憶起的東西越全面，越細(xì)致。典型的活動(dòng)案例當(dāng)時(shí)能使很多人感動(dòng)，但感動(dòng)的方面、程度每個(gè)人都是不一樣的。但如果不用心及時(shí)整理出來(lái)，形成文字，相信過(guò)不了多久，大家又回到一個(gè)起點(diǎn)。所以，提煉一定要及時(shí)。第二是提煉要長(zhǎng)期堅(jiān)持，形成習(xí)慣。規(guī)律性的東西不會(huì)簡(jiǎn)單的在一次或幾次的實(shí)踐中獲得，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的時(shí)間和驗(yàn)證，所以，要持之以恒，堅(jiān)持不懈。要隨時(shí)做一個(gè)有心人，多動(dòng)腦思考，還要多寫(xiě)多記錄。第三是提煉要全面，特別是對(duì)一些公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，不斷要從整體上提煉，還要對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行分析，不管什么樣的教學(xué)活動(dòng)，成功之處多少都會(huì)存在的，有時(shí)可能是一個(gè)環(huán)節(jié)，有時(shí)可能是一件教具的應(yīng)用，有時(shí)可能是一個(gè)問(wèn)題的提出或一句話(huà)的引導(dǎo)，也可能是一個(gè)生成環(huán)節(jié)的應(yīng)急處理，總之是一定存在的不但要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行提煉，還要對(duì)同事、同行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行提煉。不但要尋找出這些成功的因素，還要分析出為什么這樣做會(huì)成功。不但要找出成功的因素，而且要找出失敗或失誤的方面及原因。第四要盡量只要有心這樣做，可以不拘形式，能方便自己即可，因此，文字記錄可長(zhǎng)可短，可以是隨筆，可以是日記，可以是課后的反思，還可以是一篇論文，只要自己善于提煉，精華隨時(shí)可能被發(fā)現(xiàn)。第五要重視對(duì)提煉的應(yīng)用。提煉是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必要手段，提煉的過(guò)程中，自己的觀(guān)念和思想不但受到洗禮，更重要的是這些觀(guān)念會(huì)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使我們的對(duì)教學(xué)活動(dòng)成功、失敗的提煉不是目的，目的是為了提高自己的教學(xué)效果，因此，重要的是要把自己的提煉運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐之中，重要的是教學(xué)活動(dòng)不斷取得好的效果，才能真正成為能手，不管拿到什么樣的內(nèi)容，不管遇到什么樣的孩子，就像魏書(shū)生那樣會(huì)成為最好的老師。教學(xué)提煉提煉的過(guò)程，是對(duì)已做過(guò)的事情進(jìn)行重新梳理的過(guò)程，提煉不是對(duì)過(guò)去的事情回憶以下，而是要形成文字記錄下來(lái)。
幼兒園教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在模仿小狗的動(dòng)作過(guò)程中獲得快樂(lè)體驗(yàn)。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。
3、學(xué)會(huì)模仿小狗蹲、吃骨頭、搖尾巴等典型動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲內(nèi)容，能夠大膽地進(jìn)行歌唱表演。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)歌曲內(nèi)容有節(jié)奏地進(jìn)行動(dòng)作模仿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.有關(guān)小狗的謎語(yǔ)；與幼兒人數(shù)相同的小狗頭飾。
2.室內(nèi)張貼各種小狗的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室�！缎�(dòng)物走路》（2分鐘）
�。ǘ┱归_(kāi)：
1.發(fā)聲練習(xí)：（1分鐘）
我愛(ài)我的小狗，小狗怎么叫？汪汪汪 汪汪汪 汪汪汪汪汪。
2.提問(wèn)：小狗最?lèi)?ài)吃什么？怎樣吃？請(qǐng)幼兒模仿小狗吃肉骨頭的樣子。（2分鐘）
指導(dǎo)語(yǔ)：你還會(huì)模仿小狗的'哪些動(dòng)作？請(qǐng)你來(lái)做一做。
3.小游戲《我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做》。（熟悉歌詞內(nèi)容）（1分鐘）
4.教師示范表演歌曲《小花狗》，激發(fā)幼兒的表演興趣。（3分鐘）
第一段歌詞：
(1)小節(jié)：兩手五指并攏放在頭的兩側(cè)當(dāng)耳朵，同時(shí)上下擺動(dòng)手指兩次。
(2)小節(jié)：兩臂胸前屈肘，兩手交叉搭臂，兩腿半蹲。
(3)小節(jié)：身體直立，兩手大拇指與食指搭成圓圈放在眼前。
(4)小節(jié)：兩手握拳放在嘴邊作吃骨頭狀，身體稍向左右轉(zhuǎn)動(dòng)。
第二段歌詞：
(1)小節(jié)：兩手五指并攏放在頭的兩側(cè)當(dāng)耳朵，同時(shí)上下擺動(dòng)手指兩次。
(2)小節(jié)：兩手握拳放在嘴邊作吃骨頭狀，身體稍向左右轉(zhuǎn)動(dòng)。
(3)小節(jié)：身體前傾，雙手叉腰，雙腿屈膝，兩膝并攏，左右扭屁股。
(4)小節(jié)：兩腳并攏，身體直立，雙手叉腰，點(diǎn)頭兩次。
5.幼兒完整學(xué)唱歌曲，熟悉之后，學(xué)做動(dòng)作。（1分鐘）
6.播放音樂(lè)，師生頭戴小狗頭飾圍成圓圈進(jìn)行表演，體驗(yàn)集體表演的快樂(lè)心情。（4分鐘）
�。ㄈ┙Y(jié)束：（1分鐘）
教師評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)大膽表演的幼兒，鼓勵(lì)膽小的幼兒，教育幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。
幼兒園教案6
設(shè)計(jì)意圖：
在今天的信息時(shí)代里，廣告是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸而又非常喜歡的一個(gè)內(nèi)容。在陶行知先生看來(lái)，教育只有通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。在新《綱要》中，有多處強(qiáng)調(diào)，幼兒園的教育，應(yīng)“密切結(jié)合幼兒的生活”去進(jìn)行，“應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中”進(jìn)行，因此，幼兒園的課程不僅應(yīng)選擇幼兒的生活作為教育的內(nèi)容，而且應(yīng)通過(guò)幼兒的生活來(lái)進(jìn)行教育，生活既是教育的內(nèi)容，又是教育的途徑。而廣告就是來(lái)源生活，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有一定的直接經(jīng)驗(yàn)，容易進(jìn)行交流。但他們對(duì)廣告的了解是無(wú)意識(shí)的。通過(guò)活動(dòng)能幫助幼兒認(rèn)識(shí)廣告與現(xiàn)代生活的一些關(guān)系，并可以培養(yǎng)幼兒觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣和積極的態(tài)度，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察身邊的廣告，使他們對(duì)周?chē)挛锂a(chǎn)生興趣。
2、初步了解廣告的一些特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系。
3、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒外出參觀(guān)，和家長(zhǎng)共同收集各類(lèi)廣告。
2、部分廣告宣傳單、錄像、報(bào)紙、畫(huà)等。
3、幼兒熟悉和喜歡的玩具、食品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看超市廣告宣傳單
1、幼兒各自觀(guān)看廣告宣傳單。
2、問(wèn)：你們看到了什么？為什么要有這些廣告？
3、小結(jié)：看了這些廣告后，我們就知道商店里有什么商品可以買(mǎi)。廣告能使所有人知道，這些商品都是怎樣的商品。
�。ㄔu(píng)：以觀(guān)看超市廣告引出交流的主題對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又新鮮，激發(fā)了他們對(duì)問(wèn)題提出有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想及主動(dòng)思考的積極性。）
二、了解廣告特點(diǎn)
1、幼兒觀(guān)看廣告。（觀(guān)看若干廣告錄像片段）
2、問(wèn)：看了廣告，你想去買(mǎi)什么商品，為什么想去買(mǎi)？
你記住了那個(gè)廣告？為什么記住它？
3、小結(jié)：廣告還能讓大家都知道商品好在那里。一個(gè)好的廣告能讓大家都喜歡它，記住它，想去買(mǎi)它。
�。ㄔu(píng)：借助媒體這一動(dòng)態(tài)情境使幼兒更富有充實(shí)感地去接受新的信息，喚起幼兒積極地用已有的經(jīng)驗(yàn)去理解和把握新的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并產(chǎn)生好奇、疑問(wèn)，進(jìn)而使他們勤想、好問(wèn)、樂(lè)于交流。）
三、說(shuō)說(shuō)我知道的廣告
引導(dǎo)幼兒交流有關(guān)廣告的各種經(jīng)驗(yàn)。
1、問(wèn)：除了能在這些廣告宣傳單以及電視里和收音機(jī)里看到或收聽(tīng)的廣告以外，你還能在哪里找到廣告。
2、幼兒相互交流廣告的種類(lèi)。
3、幼兒集體交流信息，教師根據(jù)幼兒回答出示各種廣告。
問(wèn)：“誰(shuí)向大家介紹，你在哪里找到廣告？它告訴大家些什么？”
4、小結(jié)：其實(shí)能在很多地方找到廣告，報(bào)紙上、雜志里、車(chē)廂中、街上、燈箱廣告、商店門(mén)口……這些廣告能讓大家隨時(shí)隨地了解到商品的信息。
�。ㄔu(píng)：這一環(huán)節(jié)注重了信息交流的雙向性，即生生之間的互動(dòng)交流、師生之間的互動(dòng)交流使信息及時(shí)得以回收、整理。同時(shí)在這充滿(mǎn)寬松自由的氛圍中進(jìn)行交流討論，讓每個(gè)孩子都有獨(dú)立思考和討論的空間。充分發(fā)揮幼兒的主體地位，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和幼兒主體的關(guān)系。教師對(duì)孩子的啟發(fā)引導(dǎo)方面把握的很好，切合幼兒的實(shí)際水平，讓孩子敢說(shuō)、敢做，探索欲強(qiáng)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。充分體現(xiàn)了《新綱要》的精神。）
四、設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)
1、為了設(shè)計(jì)出更好的廣告，就出現(xiàn)了一種新的.工作———廣告設(shè)計(jì)
2、現(xiàn)在，我們也來(lái)做廣告設(shè)計(jì)師，用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)介紹商品。讓大家一聽(tīng)就喜歡它，記住它，想去買(mǎi)它。
3、幼兒設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。
選擇一件自己感興趣的實(shí)物，觀(guān)察后，為它設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。
4、請(qǐng)幾位幼兒向大家介紹他們自己的廣告語(yǔ)。
�。ㄔu(píng)：幼兒在創(chuàng)編和設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)的過(guò)程中，將所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)信息再一次進(jìn)行整理和回收，促使幼兒在創(chuàng)造能力、思維能力和語(yǔ)言能力等個(gè)方面形成整合發(fā)展的動(dòng)能，全面提高幼兒的各種素質(zhì)。）
五、延伸活動(dòng)：
1、帶領(lǐng)幼兒外出尋找、觀(guān)察。
2、準(zhǔn)備各種材料，幼兒自發(fā)畫(huà)、編、創(chuàng)作廣告。
活動(dòng)反思：
孩子生活的社會(huì)系統(tǒng)為孩子提供了多樣的讓孩子有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)的刺激，而這一交流型教學(xué)內(nèi)容的選擇正是來(lái)源于孩子們的日常生活中經(jīng)常接觸而又非常喜歡的素材，幼兒有一定的直接經(jīng)驗(yàn)，容易進(jìn)行交流。但他們對(duì)廣告的了解是無(wú)意識(shí)的、片面的、不完整的，因此選擇此教材內(nèi)容能使幼兒有機(jī)會(huì)完成其所參與的活動(dòng)，完善已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高他們的生活能力。
在交流活動(dòng)過(guò)程中，教師通過(guò)逐層深入的提問(wèn)，向幼兒展示新的交流信息，使幼兒思維具有連續(xù)性、開(kāi)放性，如：“為什么要有這些廣告？”“你記住了哪個(gè)廣告？為什么能記��？”“你還在哪里看到過(guò)廣告？”等等，通過(guò)逐步擴(kuò)展幼兒的信息交流，給幼兒提供了學(xué)習(xí)運(yùn)用新的信息交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高幼兒主動(dòng)思考的積極性。
在整個(gè)活動(dòng)中，教師還注重了信息介入的多樣化、信息交流的多向性，如借助已有的經(jīng)驗(yàn)、借助圖像、借助媒體的動(dòng)態(tài)情境及教師互動(dòng)、生生互動(dòng)的交流氛圍幫助釋疑，從而使幼兒思維的深刻性不斷提高，主動(dòng)獲得科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的能力不斷加強(qiáng)。同時(shí)，本活動(dòng)使幼兒的語(yǔ)言能力、創(chuàng)造能力、思維能力的發(fā)展得到了整合，全面提高了幼兒各方面的素質(zhì)。
幼兒園教案7
一、活動(dòng)背景：
從幼兒生活中尋找具有豐富感性?xún)?nèi)容經(jīng)驗(yàn)的題材是培養(yǎng)幼兒感知，創(chuàng)造能力的重要一環(huán)，抓住幼兒身邊的熟悉的事物，更能吸引幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我利用連續(xù)幾天下雨不斷一事，為幼兒設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)事先的觀(guān)察，了解雨的特征，獲取有關(guān)雨的信息之后，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)短垂線(xiàn)、長(zhǎng)垂線(xiàn)、斜線(xiàn)的畫(huà)法，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)實(shí)錄：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線(xiàn)型來(lái)表現(xiàn)不同的雨，培養(yǎng)幼兒手的控制能力。
2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)以及對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫(huà)紙人手一份，油畫(huà)棒每人一份。
2、每人一雙雨靴，一件雨衣。
3、事先帶幼兒觀(guān)察過(guò)下雨的.過(guò)程，掌握有關(guān)雨的知識(shí)信息。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、出示“雨具”，引起幼兒活動(dòng)的興趣。師：這是什么？（教師出示幼兒帶來(lái)的雨衣，雨靴問(wèn)） 幼A：那件 黃色的雨衣是我的。 幼B：那個(gè)是我的。（教師手指雨衣，雨靴再問(wèn)是什么？） 幼C：這些是雨衣和雨靴。師：為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀？幼A：在下雨。幼B：今天在下雨。師小結(jié)：對(duì)，因?yàn)榻裉焱饷嬖谙掠辏孕∨笥讯紟Я擞暌律嫌變簣@，而且這幾天呀，一直在下雨對(duì)吧，前天老師還和你們一起觀(guān)察過(guò)下雨的過(guò)程是不是？（幼齊答：是）請(qǐng)小朋友想一想，雨是從哪兒落下來(lái)的呢？幼A：上面落下來(lái)的。幼B：從天上落下來(lái)的。師：雨落下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的，小朋友知道嗎？幼A：是一滴一滴的。幼B：是一根一根的。幼C：有的時(shí)候一滴一滴，有的時(shí)候是一根一根的。師：那你們知道什么時(shí)候雨是一滴一滴的，什么時(shí)候雨是一根一根落下來(lái)的？幼A：下小雨時(shí)是一滴一滴的，大雨時(shí)是一根一根落下來(lái)的。師小結(jié)：看來(lái)小朋友在觀(guān)察下雨過(guò)程時(shí)很仔細(xì)。的確，當(dāng)下小雨時(shí)它是一滴一滴的落下來(lái)的，而下大雨時(shí)則是像線(xiàn)一樣一根一根的落下來(lái)，如果刮著風(fēng)的話(huà)，雨還會(huì)斜著落下來(lái)，有時(shí)向左斜，有時(shí)向右斜，好像在跳舞一樣。我們來(lái)學(xué)一學(xué)雨落下來(lái)的樣子好不好？（幼齊答：好）
2、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的雨。（評(píng)析：通過(guò)回想雨的不同形態(tài)，讓幼兒對(duì)雨有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，再加上讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下雨，更使幼兒對(duì)雨以及對(duì)這個(gè)活動(dòng)增強(qiáng)了興趣。）
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線(xiàn)型表現(xiàn)下雨的過(guò)程。師：剛才我們說(shuō)了說(shuō)雨，還學(xué)了學(xué)雨落下的樣子，現(xiàn)在我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)雨好嗎？（幼齊答：好）師：先畫(huà)什么樣子的雨呢？（有的幼兒說(shuō)先畫(huà)大雨，有的幼兒說(shuō)先畫(huà)小雨等。）師：我們按從小到大的順序來(lái)畫(huà)，先畫(huà)小雨好嗎？（好）教師邊示范畫(huà)法，邊講解：下小雨了，雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線(xiàn)一樣一根一根的落下來(lái)，刮大風(fēng)了，雨被風(fēng)吹得都斜了過(guò)來(lái)。剛才我們說(shuō)到的就是這三種情況，下面請(qǐng)小朋友伸出右手食指，跟著老師一起練習(xí)畫(huà)下雨。教師和幼兒一起邊說(shuō)邊作畫(huà)空練習(xí)。
4、幼兒大膽作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
�。�1）師：教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫(huà)的雨非常的好看，我們把它們請(qǐng)下來(lái)，讓它們飛到我們的畫(huà)紙上來(lái)，讓更多的人看到他們好嗎？（幼齊答：好）畫(huà)的時(shí)候，請(qǐng)大家還是先畫(huà)小雨，再畫(huà)大雨，然后畫(huà)刮風(fēng)時(shí)的雨。
（2）幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
5、展示交流。
�。�1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。
（2）師：你喜歡哪張作品，為什么？（引導(dǎo)幼兒大膽講述）（評(píng)析：講評(píng)時(shí)不強(qiáng)調(diào)作品的好壞，而讓幼兒自由說(shuō)出自己的喜好，哪怕是一個(gè)小細(xì)節(jié)，都成了同伴贊揚(yáng)的對(duì)象，這種方式既培養(yǎng)了幼兒大膽表述的習(xí)慣，也增強(qiáng)了幼兒本身的自心信。）
6、活動(dòng)延伸幫助幼兒穿好雨衣，雨靴，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行《踩雨》活動(dòng)，讓幼兒在雨中尋找更多的快樂(lè)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià):
這一活動(dòng)內(nèi)容是教師從發(fā)生在幼兒身邊的事物是尋找而產(chǎn)生的，選材適時(shí)及時(shí)，符合幼兒情感需要�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師總是以積極的心情與幼兒進(jìn)行交流，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)幼兒都能主動(dòng)參與活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒大膽表述，互相欣賞，肯定和接納每個(gè)幼兒的創(chuàng)造過(guò)程，從而激發(fā)了幼兒再次創(chuàng)作的興趣和愿望。
幼兒園教案8
設(shè)計(jì)意圖：
本活動(dòng)取材于幼兒園體驗(yàn)、探究、交往課程中，中班下以科學(xué)探索為主線(xiàn)的《光與影》主題。本活動(dòng)以談話(huà)作為引子，換起幼兒關(guān)于影子的經(jīng)驗(yàn)，采用邊欣賞故事邊提問(wèn)的方式，使幼兒在初步感受故事的同時(shí)，通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)拓寬思路，教師對(duì)幼兒的回答做一個(gè)記錄，使幼兒梳理“影子的產(chǎn)生要有光”的這一抽象的科學(xué)道理，也便于幼兒在區(qū)域活動(dòng)中親身探究，自主構(gòu)建并不斷拓展關(guān)于“光與影”的經(jīng)驗(yàn)。教師第二遍講述故事目的是給幼兒提供一個(gè)完成的欣賞、感受故事的平臺(tái)。然后，在實(shí)驗(yàn)與游戲中，讓孩子通過(guò)材料的操作，直觀(guān)形象地觀(guān)察到自己的操作結(jié)果，從而積累起有關(guān)光與影的經(jīng)驗(yàn)。最后引出“無(wú)影燈”拓展幼兒的知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，愿意大膽表述自己的想法。
2、知道產(chǎn)生影子需要光。
3、體驗(yàn)影子游戲的`樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《找影子》。
2、玩具、手電筒。
3、打印材料：小兔子、小熊頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入。
教師：你在什么時(shí)候看到過(guò)自己的影子，影子會(huì)消失嗎？有只可愛(ài)的小熊，名叫墩墩，它不小心把自己的影子弄丟了，這是怎么回事呢，我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧。
二、分段欣賞故事。
1、播放課件【第一段】，請(qǐng)幼兒欣賞故事的前半部分。
①教師：為什么在白天，墩墩和朵朵都有自己的影子？晚上就沒(méi)有了呢？
你有什么辦法讓墩墩和朵朵找回自己的影子？
�、诠膭�(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
2、播放課件【第二段】，請(qǐng)幼兒欣賞故事后半部分。
教師：他們?cè)趺凑业阶约旱挠白拥�，為什么蠟燭能幫助他們找到影子？
后來(lái)為什么影子又不見(jiàn)了？
三、完整欣賞故事。
1、播放課件【故事欣賞】，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。
2、提問(wèn)：墩墩和朵朵說(shuō)他們知道了影子是怎么回事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)影子是怎么形成的呢？
四、做實(shí)驗(yàn)，初步了解產(chǎn)生影子需要光。
1、教師：小朋友影子是怎么形成的呢？
①打開(kāi)手電筒，將光投到墻上。
�、诮處煟盒∨笥炎屑�(xì)看一看，墻上有影子嗎？
2、教師用玩具狗擋住光線(xiàn)。
�、俳處煟含F(xiàn)在看一看墻上有影子嗎？
�、诮處煟簞偛艣](méi)有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢？
3、教師關(guān)掉手電筒，提問(wèn)：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎？為什么？教師可請(qǐng)幼兒上來(lái)操作，感受影子形成的原因。
4、總結(jié)：當(dāng)東西擋住了光線(xiàn)寶寶的時(shí)候，我們就可以看到影子了！
5、教師播放課件【影子的形成】，請(qǐng)幼兒觀(guān)看畫(huà)面，根據(jù)已掌握的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)為什么看到了
小熊的影子。教師點(diǎn)擊“小結(jié)”按鈕幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)，加深幼兒對(duì)影子的形成的理解。
五、和影子做游戲
1、教師：好了，咱們小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你們想不想到前面來(lái)看看自己的影子呀？
2、教師打開(kāi)手電筒，請(qǐng)幾名幼兒在手電筒前自由動(dòng)作（或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……）。
六、拓展活動(dòng)
小朋友們都知道了，影子產(chǎn)生是需要光的，但是有一種燈是沒(méi)有影子的，我們叫他們“無(wú)影燈”。那么為什么會(huì)有“無(wú)影燈”呢？播放課件【無(wú)影燈】，教師可根據(jù)小資料向幼兒介紹無(wú)影燈的原理及作用。
附錄：
故事《找影子》
小兔朵朵和小熊墩墩在一起玩了一天，它們玩累了，天一黑就呼呼睡下了。睡了一覺(jué)，小兔朵朵起來(lái)撒尿，聽(tīng)到外面有腳步聲。“撲通—撲通—撲通。”走近一看，是小熊墩墩。
朵朵推開(kāi)門(mén)跑了出去，“墩墩，你不睡覺(jué)，跑出來(lái)干什么呀？”小熊墩墩一愣，見(jiàn)是小兔朵朵，就說(shuō)：“我的影子丟了。白天影子一直跟著我，一到晚上就丟了�！毙⊥枚涠溥@時(shí)候發(fā)現(xiàn)，自己的影子也丟了�！鞍パ剑业挠白右瞾G了。”小熊墩墩見(jiàn)小兔朵朵著急的樣子就說(shuō)：“朵朵，咱們先來(lái)找你的影子吧。”“不，還是先找你的�！眱蓚�(gè)伙伴推來(lái)推去，誰(shuí)也不肯先找自己的。這時(shí)候，小兔朵朵摸著后腦勺，想了想說(shuō)：“墩墩，咱們一起去找吧，找到誰(shuí)的就給誰(shuí)�！倍斩蘸┖┑匦α耍骸昂冒伞！蓖饷嫫岷谝黄铝烈膊恢艿侥膬喝チ�。“你等一會(huì)兒，我去點(diǎn)支蠟燭來(lái)�！闭f(shuō)完，小兔朵朵就回屋去了。“吱”一聲門(mén)響，小兔朵朵端著點(diǎn)燃的蠟燭來(lái)了�！斑@下好了，咱們可以看見(jiàn)東西了�！倍斩諛�(lè)得直拍手。小兔朵朵一回頭，同時(shí)看見(jiàn)兩個(gè)影子：一個(gè)影子胖呼呼，那是小熊墩墩的；一個(gè)影子細(xì)溜溜，還有兩只豎起的耳朵，那是朵朵自己的。“找到了，找到了�！罢业接白訃D！找到影子嘍！”兩個(gè)小伙伴高興得又蹦又跳，蹦著跳著，不小心一下子把蠟燭搖滅了。再一看，它們的影子又沒(méi)了。這回它們不找了，它們知道影子是怎么回事了。
幼兒園教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
�。薄⒓ぐl(fā)幼兒探索操作的興趣，積極參與活動(dòng)。
�。�、初步了解力的傳遞現(xiàn)象及幾種簡(jiǎn)單力的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、幼兒已有排積木的經(jīng)驗(yàn)。
２、積木、橡皮、皮球、彈簧、玩具車(chē)、海綿等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。薄⒃O(shè)疑引入
老師給你們準(zhǔn)備了一些積木，你們想一想怎么排，才能使推倒第一塊積木時(shí)，后面的`積木也跟著倒下去？
�。�、幼兒操作探索，體驗(yàn)力的傳遞
現(xiàn)在，小朋友就來(lái)
排一排，試試你的排法可行嗎？你有幾種排法？邊排邊想，為什么只推倒第一塊，后面的積木也跟著倒呢？
�。�、幼兒示范，教師講解（距離）
�。�、師幼討論小結(jié)
原來(lái)是力的傳遞作用，那什么是力呢？（讓幼兒感受力的存在）
當(dāng)我們推倒積木時(shí)，把力傳遞給第一塊積木，而第一塊積木又把力傳遞給它后面的積木，所以后面的積木受力便跟著倒下去了。
�。怠⑻剿鞑煌Φ淖饔�
在我們的生活中還存在著很多不同的力。老師還為你們準(zhǔn)備了一些玩具，待會(huì)你們邊玩邊想，玩具有沒(méi)有產(chǎn)生力？
�。�、師幼兒小結(jié)（彈力、拉力、壓力）
７、活動(dòng)延伸
尋找生活中力的傳遞現(xiàn)象及不同的力。
幼兒園教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2、積極表達(dá)自己的欣賞感受，學(xué)習(xí)按散文句式進(jìn)行仿編。
3、初步理解幸福的含義，知道幫助別人也是一件幸福的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)，幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。
2、小貓、大雁、青蛙、農(nóng)民伯伯、媽媽掛飾若干。
3、供幼兒觀(guān)察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞課件：大家找幸福的動(dòng)畫(huà)。
1、導(dǎo)入：小朋友，你知道幸福是什么嗎?大家都在找他，是誰(shuí)在找幸福呢?
他們找到幸福了嗎?讓我們一起來(lái)看一看。
2、幼兒欣賞無(wú)聲課件。
3、提問(wèn)：誰(shuí)在找幸福，有沒(méi)有找到幸福?找到的'幸福是什么?
4、幼兒個(gè)別講述。
二、完整欣賞課件及散文，掌握散文句式。
1、完整欣賞散文。
2、提問(wèn)：他們找到幸福了嗎?找到了什么樣的幸福?
教師根據(jù)幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文。
3、學(xué)習(xí)、掌握句式：x在哪里干什么?他說(shuō)：我找到幸福了。
三、初步學(xué)習(xí)朗誦散文，感受散文的優(yōu)美意境。
1、看圖片提示，師幼一起聽(tīng)音樂(lè)伴奏朗誦散文。
2、自選角色表演，進(jìn)一步感受散文的意境。
四、學(xué)習(xí)用散文句式仿編。
1、教師：還有誰(shuí)也會(huì)去找幸福呢?他會(huì)在哪里找到什么樣的幸福?他會(huì)怎么說(shuō)的?
2、幼兒用散文句式仿編。
3、用散文句式說(shuō)一說(shuō)自己感到幸福的事。
4、觀(guān)察圖片，也用散文中的句式說(shuō)一說(shuō)。
五、集體舞：《幸福歌》。
附散文：找幸福幸福是什么?大家都在找他。
小貓?jiān)诤舆呩灥絻蓷l大魚(yú)，他說(shuō)："我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他說(shuō)："我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌，他說(shuō)："我找到幸福了。"農(nóng)民伯伯在田野里看著金黃的稻穗，他說(shuō)："我找到幸福了。"媽媽在懷里親著小寶寶，她說(shuō)："我找到幸福了。"
幼兒園教案11
幼兒園分解組成教案讓幼兒掌握了10以?xún)?nèi)的分解組成，讓幼兒感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，進(jìn)一步對(duì)幼兒的觀(guān)察分析能力有了較大的提升，激發(fā)了幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 1 幼兒園分解組成教案：活動(dòng)目標(biāo)
1、在情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒觀(guān)察力、分析力，發(fā)現(xiàn)數(shù)組成的遞增、遞減及互相交換的規(guī)律。
3、在動(dòng)手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
2 幼兒園分解組成教案：重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)10的9種分法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
總結(jié)歸納10以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
3 幼兒園分解組成教案：活動(dòng)準(zhǔn)備
1、為活動(dòng)準(zhǔn)備的幼兒操作材料。
2、上課準(zhǔn)備的分解組成課件、記錄紙。
3、多媒體教室準(zhǔn)備。
4 幼兒園分解組成教案：活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的數(shù)的組成和分解。
1、師：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答，9可以分成3和幾？（幼兒邊拍手邊回答）
2、教師引導(dǎo)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。
伸出雙手，如圖：雙手平伸是10，彎下一根是9，彎下二根是8，彎下三根是7，彎下四根是6，彎下五根是5。也可以說(shuō)，彎下一根手指是9和1，彎下二根手指是8和2，彎下三根手指是7和3，彎下四根手指是6和4，彎下五根手指是5和5。
二、通過(guò)故事情境，感知10的分解與組成。
師：在一座茂密的.森林里，住著一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因?yàn)橛行】腿艘缴掷镒骺停鼈儙?lái)很多的寶貝，請(qǐng)幼兒每人取出10個(gè)寶貝，試著把它們分成兩部分，看看有多少種分法？自己試著來(lái)記錄一下……
三、通過(guò)課件，學(xué)習(xí)10的組成和分解。
1、師：數(shù)一數(shù)來(lái)了幾位小矮人？10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢？
2、思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。
3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以?xún)?nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類(lèi)都比本身少1；把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就是原來(lái)的數(shù)，即整體大于部分；把一個(gè)數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個(gè)1，即遞增遞減規(guī)律；交換規(guī)律。
四、鞏固練習(xí)。
10個(gè)小朋友一組，邊唱找朋友的歌曲邊做游戲，唱完后迅速分成兩部分，說(shuō)一說(shuō)10分成了幾個(gè)幾？
五、活動(dòng)延伸。
將各種操作材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)供幼兒操作練習(xí)。
幼兒園教案12
活動(dòng)意圖：
幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，在游戲中幼兒最易接受教育。因此，區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，在活動(dòng)中老師必須給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒更好的進(jìn)行游戲，提高游戲質(zhì)量，同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段。積極地參加表演游戲，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛。在游戲中他們社會(huì)交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．積極參加結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”、“過(guò)山洞”的.活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造力。
2．學(xué)習(xí)側(cè)面鉆，提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。
3．在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、錄音機(jī)、老師自編的奧運(yùn)模仿操，鐵圈、拱形門(mén)各6個(gè)。
活動(dòng)流程：
1．開(kāi)始部分：
幼兒面對(duì)老師四散站立，隨音樂(lè)做奧運(yùn)模仿操：跑步―打乒乓―擲標(biāo)槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。
2．基本部分。
（1）幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師：以前，我們玩過(guò)“鉆山洞”的游戲，今天，我們來(lái)用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索，老師觀(guān)察、指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。
（2）組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法，并選去鍛煉價(jià)值、安全性較高的方法進(jìn)行集體練習(xí)。
�。�3）多人搭山洞。師：剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞，那么除了擔(dān)任、雙人可以搭山洞外，三個(gè)人、四個(gè)人……，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢？幼兒嘗試搭多人山洞，老師觀(guān)察并加以指導(dǎo)。
（4）幼兒嘗試多種過(guò)山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探索多種過(guò)山洞的方法。（正面鉆、側(cè)身鉆外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行；仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。）
�。�5）游戲：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊(duì)，站在起點(diǎn)線(xiàn)后，聽(tīng)信號(hào)，以魚(yú)貫的方式鉆爬過(guò)前面高低、大小不一的山洞（山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞；b拱形門(mén)；c鐵圈），以不碰倒山洞、先鉆過(guò)的一方為勝。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動(dòng)量而定，每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。
3．結(jié)束部分。師生在音樂(lè)游戲中相互捶捶背、敲敲腿，進(jìn)行放松活動(dòng)。
小結(jié)與反思
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)緊扣教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)。開(kāi)始部分，通過(guò)幼兒自己嘗試，探索 “鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲，為以后用多種物品玩闖關(guān)游戲做好了鋪墊，幼兒在玩中興趣高，積極參與，幼兒也由易到難逐步展開(kāi)，是個(gè)環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對(duì)實(shí)際情況，本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。教師應(yīng)是一個(gè)觀(guān)察者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時(shí)間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全溫馨的心理環(huán)境。根據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動(dòng)作、語(yǔ)言、社會(huì)性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)不同形式的活動(dòng)，為幼兒提供了施展才能的機(jī)會(huì)。
幼兒園教案13
目標(biāo)：
1．理解兒歌的內(nèi)容，感受作品歡快的氣氛。
2．感受兒歌的押韻，能夠準(zhǔn)確的發(fā)出姥、鬧、浩、搖等的字詞。
準(zhǔn)備：
按兒歌內(nèi)容畫(huà)的指示圖。
過(guò)程：
1．談話(huà)導(dǎo)入：
師：小朋友，昨天是什么節(jié)日呀？（元宵節(jié)）在元宵節(jié)，街上會(huì)有好多的花燈賣(mài)，你們看見(jiàn)了嗎？說(shuō)一說(shuō)，你看到了哪些花燈，家里買(mǎi)了什么花燈？（我看見(jiàn)過(guò)小兔燈、荷花燈、風(fēng)箏等……）
2．今天老師也給小朋友帶來(lái)了花燈，它可不跟你們家里的燈籠一樣，這個(gè)花燈是用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的`，叫“花燈謠”我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師為你們帶來(lái)了哪些花燈？
師：小朋友，老師為你們帶來(lái)了哪些花燈呀？（西瓜燈、小兔燈、金魚(yú)兒燈、飛機(jī)等、火箭燈）
師：那這些漂亮的花燈都是誰(shuí)做的呢？（姥姥）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，究竟是不是姥姥做的��？看看姥姥把這個(gè)花燈送給誰(shuí)？
師：剛才好多小朋友認(rèn)真聽(tīng)，現(xiàn)在老師要把這些花燈送給他們。
3．姥姥做的花燈名字叫花燈謠，小朋友我們一起來(lái)念一念吧。
4．小朋友念這首兒歌的時(shí)候，你的心情怎么樣？為什么？
5．我們用快樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)念一念。
6．有哪兒小朋友能換一種方式來(lái)念這個(gè)花燈謠？
師：比如說(shuō)以這種形式“OO O、OO O”
7．嘗試創(chuàng)編兒歌。
師：元宵節(jié)你們還見(jiàn)過(guò)什么花燈？能把我們兒歌里的花燈改成你喜歡的花燈、見(jiàn)過(guò)的花燈。小朋友先自己練練，練好了可以舉手說(shuō)一說(shuō)。
幼兒園教案14
一、設(shè)計(jì)意圖
4月21日那天，我班趙家樂(lè)小朋友帶來(lái)了許多瓢蟲(chóng)，這些有趣的昆蟲(chóng)深深地吸引著孩子們，他們爭(zhēng)著觀(guān)看，并提出了許多有趣的問(wèn)題：“它們是誰(shuí)呀？它們吃什么呢？他們的眼睛在哪里呢？它有翅膀嗎？它背上怎么會(huì)有黑點(diǎn)呢？為什么有的是紅色有的又是黑色呢--------”？孩子們純真的提問(wèn)和渴望的眼神深深的打動(dòng)了我們。我沒(méi)有像往常那樣立刻對(duì)孩子的提問(wèn)進(jìn)行一一的解答，而是就此設(shè)計(jì)關(guān)于《有趣的瓢蟲(chóng)》這樣一個(gè)主題活動(dòng)。（作為老師，在幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中，我們究竟該發(fā)揮什么樣的作用呢？——走進(jìn)幼兒的生活，及時(shí)地觀(guān)察并追隨幼兒的興趣與興奮點(diǎn)，將幼兒生活中感興趣的事物作為教育內(nèi)容，及時(shí)地為幼兒提供支持和幫助，促進(jìn)幼兒的自主探索，主動(dòng)發(fā)展。）
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡觀(guān)察和探索，在活動(dòng)中探索和發(fā)現(xiàn)瓢蟲(chóng)的特點(diǎn)。
2、愿意與同伴交流，在交流與合作中分享自己的經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：瓢蟲(chóng)、放大鏡、相關(guān)資料、昆蟲(chóng)盒。
四、活動(dòng)實(shí)錄與分析：
活動(dòng)一：
幼：哇，這是什么呀！好漂亮。
幼：我知道，瓢蟲(chóng)！
幼：我也知道�。ㄍ榈南嗷ビ绊懞徒涣魇羌ぐl(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好動(dòng)力）
師：（非�？鋸埖谋砬榕c口吻）哇，這么漂亮的小昆蟲(chóng)，我好喜歡。（教師要對(duì)幼兒的興趣與熱情給予積極的應(yīng)答和支持，幫助他們積極探究，及時(shí)生成教育活動(dòng)內(nèi)容）
幼：它吃什么呀？
幼：吃飯。
幼：吃草。
幼：吃樹(shù)葉、蔬菜、吃水果、花-----。
幼：肯德基。
師：在幼兒提問(wèn)的過(guò)程中，教師耐心傾聽(tīng)、努力理解幼兒的想法和感受，支持鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。
幼：老師，瓢蟲(chóng)究竟吃什么呀？
師：剛才小朋友都積極的開(kāi)動(dòng)了腦筋，想出了那么多答案，瓢蟲(chóng)到底吃什么，其實(shí)我也不大清楚，讓我們一起來(lái)試一試好嗎？（教師在幼兒面前不是絕對(duì)的老師，適當(dāng)?shù)难b笨，可以更加激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓他們更有熱情投入到探索中去）
2、幼兒與教師一同尋找草、飯、樹(shù)葉、蔬菜、水果等實(shí)物，讓幼兒親自來(lái)喂瓢蟲(chóng)，試一試它究竟是吃哪種食物。
幼：老師，它們不吃草，
幼：哎呀，它也不吃飯。
幼：看，看它什么也不吃，跑了。
幼：它們?cè)趺戳耍?/p>
幼：它們到底吃什么呀？
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幼：老師，它們什么都不吃，肚子餓壞了怎么辦呀？（幼兒圍上來(lái)，有的開(kāi)始用手抓，有的開(kāi)始搶?zhuān)?/p>
師：既然它們什么都不吃，是不是被我們嚇著了？（適時(shí)的介入和干預(yù)，有利于活動(dòng)的繼續(xù)進(jìn)行和有效開(kāi)展）
師：這樣好嗎，讓我們來(lái)個(gè)分工和比賽，今天放學(xué)回家，老師和小朋友都去查一查，問(wèn)一問(wèn)，小朋友可以問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)部烧业侥愕膱D書(shū)上去找一找，看瓢蟲(chóng)究竟吃什么，明天我們?cè)僖黄饋?lái)說(shuō)說(shuō)。（這時(shí)，孩子們遇到的是一個(gè)知識(shí)上的難點(diǎn)，作為合作者、支持者、引導(dǎo)者，教師不急于將答案告訴孩子，而是充分地利用孩子的興趣，促進(jìn)孩子的主動(dòng)探索。）
五、延伸活動(dòng)：
1、教師和幼兒一起講收集到的有關(guān)資料進(jìn)行相互交流，有家長(zhǎng)上網(wǎng)查詢(xún)的資料，有家長(zhǎng)帶來(lái)的文字答案、圖片資料、還有幼兒的圖書(shū)資料等等。（《綱要》指出：幼兒家長(zhǎng)和幼兒同伴是寶貴的教育資源，我們抓住這一教育資源并充分發(fā)揮這一資源的有效作用，讓幼兒在與父母和同伴一起尋找答案的過(guò)程中，主動(dòng)
獲得有關(guān)瓢蟲(chóng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）
2、在交流的過(guò)程中，我們共同尋找到了昨天問(wèn)題的答案：原來(lái)瓢蟲(chóng)有很多種，有的要吃蚜蟲(chóng)，有的要吃菜葉-----
3、由于是幼兒自己親自找到的答案，幼兒可高興了，教師于是立即同幼兒一起，把幼兒帶來(lái)的資料及圖片展示在主題欄和班級(jí)的墻壁上，并與幼兒交流。（看到幼兒這樣興奮，我也無(wú)比激動(dòng)是呀，教師不但只是要學(xué)會(huì)觀(guān)察，還要根據(jù)觀(guān)察的情況，及時(shí)的給幼兒以支持和應(yīng)答，這，才是新《綱要》對(duì)教師素質(zhì)最基本的`要求。）
4、根據(jù)幼兒不斷提出的新問(wèn)題繼續(xù)深入主題。（在這一過(guò)程中，孩子通過(guò)與父母和同伴的交流、分享，不但獲得了關(guān)于瓢蟲(chóng)的基本知識(shí)，最主要的是在情感上獲得了極大的滿(mǎn)足，那種成功感的體驗(yàn)是教師用傳統(tǒng)的“傳、教”方法永遠(yuǎn)無(wú)法獲得的。）
六、感想：
如何貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的活動(dòng)作為教育活動(dòng)內(nèi)容一直是老師的困惑，通過(guò)此次主題活動(dòng)的生成過(guò)程讓我深深感到：教師一定要善于觀(guān)察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒平常生活中的真實(shí)需要與興奮點(diǎn)，在追隨幼兒的興奮點(diǎn)，生成教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，教師一定要對(duì)幼兒的問(wèn)題、需要、給以及時(shí)的應(yīng)答與支持，這樣，才能為幼兒創(chuàng)造一個(gè)有利于幼兒主動(dòng)探索，積極成長(zhǎng)的環(huán)境，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
幼兒園教案15
一、設(shè)計(jì)背景
近年來(lái)，地震、火災(zāi)等自然災(zāi)害嚴(yán)重，幼兒園事故也頻頻發(fā)生，有的歹徒?jīng)_進(jìn)幼兒園進(jìn)行行兇，校車(chē)超載事故，也有的老師不負(fù)責(zé)任的傷害孩子，意外傷害已成為影響幼兒健康成長(zhǎng)的第一殺手。所以保護(hù)孩子不受傷害，保護(hù)他們的健康成為幼兒園工作的首位。
中班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較少，面對(duì)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)自我保護(hù)，自我逃生的能力弱，所以我們?cè)诒Ｗo(hù)他們的同時(shí)更應(yīng)該讓他們?nèi)チ私膺@些危險(xiǎn)，孩子發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何保護(hù)自己，提高他們的自我保護(hù)能力，逃生能力。
中班幼兒的理解能力、接受能力都比較差，所以要求老師利用各種教學(xué)手段使幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí)，(如何撥打急救電話(huà)、發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何逃生等)。因此我結(jié)合我們本學(xué)期的教育目標(biāo)及我班幼兒情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒在外出游玩時(shí)具有一定的自我保護(hù)意識(shí)。
2、能在外出游玩時(shí)聽(tīng)老師指揮，不做危險(xiǎn)的事。
3、知道幾種特殊的電話(huà)號(hào)碼及其作用。知道在外出游玩時(shí)應(yīng)該注意的事情。
4、 了解使用這些特殊的電話(huà)號(hào)碼的具體情況 。具備初步的自救意識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、春游時(shí)的錄像：孩子們是怎樣坐車(chē)的，怎樣排隊(duì)的?請(qǐng)幼兒較陌生的老師扮演陌生人，拐騙孩子的場(chǎng)景。
2、寫(xiě)有"110"、"119"、"120"、"114"等電話(huà)號(hào)碼的圖片。
談話(huà)，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師：春天來(lái)了，幼兒園準(zhǔn)備帶小朋友們外出春游，高興嗎?但是小朋友出去春游老師有些擔(dān)心呢，你們知道為什么嗎?幼兒回答。教師：外出春游和在幼兒園可不一樣，需要小朋友們注意一些事情，你們知道要注意什么嗎?幼兒自由討論后回答。
四、觀(guān)看錄像，看完一片段就暫停，讓幼兒說(shuō)說(shuō)。
(1)第一片段：外出游玩怎樣乘車(chē)呢?外出游玩乘車(chē)時(shí)，不要把頭、手伸到窗外，不能打開(kāi)車(chē)窗，坐在車(chē)座上身子做穩(wěn)，背靠車(chē)座，上下車(chē)時(shí)不要擁擠，互相謙讓。
(2)第二片段：外出游玩怎樣排隊(duì)?游玩時(shí)要排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走緊跟老師，不離開(kāi)老師所指定的范圍，有什么需要或不舒服及時(shí)跟老師說(shuō)，不做危險(xiǎn)的事情。
(3)第三片段：陌生人和你說(shuō)話(huà)，請(qǐng)你吃東西你怎么辦?不與陌生人說(shuō)話(huà)或跟陌生人走，一切聽(tīng)指揮。
教師總結(jié)、補(bǔ)充幼兒的`回答：衣服要穿的輕松些、要穿運(yùn)動(dòng)鞋，背包帶子要檢查等。
五、討論：外出游玩要帶什么?
提醒幼兒不要帶一些不必要的東西，加重自身的負(fù)擔(dān)。像手帕紙、水、塑料袋等物品是必須帶的。
六、教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種特殊的電話(huà)號(hào)碼，知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。
教師出示寫(xiě)有"110"的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
教師：小朋友，你們看這是什么號(hào)碼，它與我們家的電話(huà)號(hào)碼有什么不一樣，在什么情況下需要使用這個(gè)電話(huà)號(hào)碼呢?它對(duì)我們的生活有什么樣的幫助呢?打了這個(gè)電話(huà)什么車(chē)子會(huì)出現(xiàn)?誰(shuí)會(huì)出現(xiàn)?他們會(huì)做什么?
依次出示"120"、"119"等電話(huà)號(hào)碼的圖片，指導(dǎo)幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動(dòng)，并知道這些人員的活動(dòng)與人們關(guān)系。
七、游戲"怎么辦，做什么"。
教師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，看誰(shuí)說(shuō)得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話(huà)幫助他們解決呢?誰(shuí)出現(xiàn)了?他們來(lái)做什么?(游戲可進(jìn)行多次)
幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生、接線(xiàn)員等，進(jìn)一步熟悉幾種特殊電話(huà)號(hào)碼及其相關(guān)人員的活動(dòng)。
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