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大班歌唱活動教案

時間:2022-01-10 22:55:24 教案

有關大班歌唱活動教案四篇

  在教學工作者實際的教學活動中,通常會被要求編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的大班歌唱活動教案4篇,希望對大家有所幫助。

有關大班歌唱活動教案四篇

大班歌唱活動教案 篇1

  活動目標:

  1、通過再現"世園會"的所見所聞,引導幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲,激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

  2、培養(yǎng)幼兒的音樂感受力,創(chuàng)造力,口語表達力及表現力。

  活動準備:

  錄音機及磁帶、事先帶領幼兒參觀過"世園會"、事先準備的錄象。

  活動過程:

  一、律動--"開汽車"教師:

  今天天氣真好,我們一起開車去春游吧,

  二、創(chuàng)編歌曲--逛逛世園會

  1、逛逛世園會教師:看看,我們到了哪里了?(世園會的圖片)呀!美麗的世園會,我們一起去逛逛吧!

  2、講述逛世園會的所見所聞

  a、觀看世園會的錄像,幼兒用自由講述。

  教師:世園會里好玩的地方可真多,你們在逛世園會時看到了什么?

  b、用拍節(jié)奏的方式來講述所見所聞

  教師:那么多好玩的`地方。≡賮砜纯矗覀冎v到的好玩的地方有沒有被拍下來。

  教師:世園會里真熱鬧,我呀越看越高興,(打節(jié)奏的講述)你也配上好聽的節(jié)奏再來講講好玩的地方好嗎?

  例句:世園會里真好玩,風車風車轉得快,小魚小魚游啊游,孔雀孔雀真美麗,轎子轎子真舒服,劃船劃船真快樂。

  節(jié)奏類型:x.xxx|xxx|

  3、創(chuàng)編歌曲:世園會里真好玩a、個別創(chuàng)編

  教師:風車風車轉得快,小魚小魚游啊游,我們講了那么多好看好玩的東西,想一想,我們能用什么辦法把它變得更好聽?

  教師:看一看,我用了什么辦法把它變得更好聽的?(教師示范表演)

  教師:我們一起來試試。ㄐ∨笥迅處煶槐椋

  教師:誰也想來試試?(請兩名幼兒)

  教師:能不能把有趣的事情都編到歌里去呀?

  教師:你想唱什么?告訴小朋友們。我們和他一起來拍拍手好嗎?(先整首歌用打節(jié)奏的方式念歌詞,然后配上鋼琴集體唱一遍,請兩名幼兒)

大班歌唱活動教案 篇2

  活動目標:

  1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛圍。

  2、積極參與活動,能用自己喜歡的方式表現歌曲。

  活動準備:

  1.關于三只猴子歌曲的圖片6張,節(jié)奏型卡片教師用2張。

  2.《三只猴子》音樂、伴奏

  活動過程:

  一導入,打招呼問好。

  老師:小朋友,你好。ㄒ来纬霈F一些小動物圖片,請幼兒問好)

  幼兒回答:***,你好!

  請幼兒做動物動作,老師來問好!

  二傾聽,熟悉歌曲旋律和歌詞內容。

  1播放《三只猴子》的.音樂,請幼兒傾聽。

  1)提問:你聽到了什么?歌曲里有誰?有幾只猴子?它們在干什么?

  2)再傾聽歌曲一次。

  3)幼兒回答提問,當回答正確時,老師唱著歌曲拿出相應的卡片。

  師:猴子們?yōu)槭裁丛诖采咸,如果說我們跟著歌曲有節(jié)奏的跳,可能就不會摔跤了!

  2.請幼兒聽著音樂,想象自己在蹦蹦床上,邊聽音樂邊跳一段。

  3.出示節(jié)奏卡,引導幼兒有節(jié)奏的跳。

  師(邊出示節(jié)奏卡邊說):我們現在這樣跳,按節(jié)奏一拍跳一下,大家試試看。

  4.1)請幼兒3個人組成一組,手牽手聽音樂來跳。

  2)改變節(jié)奏型,老師唱歌,孩子拍手。

  3)聽旋律,孩子牽手跳。

  5.分組跳,一組幼兒在前面表演跳,剩余的孩子和老師一起唱。

  三.在充分傾聽熟悉旋律的基礎上,學唱歌曲

  1.集體唱

  教師:現在老師來播放音樂,我們一起跟著旋律來唱一次。

  2.分角色唱。老師扮演媽媽,幼兒扮演孩子,再交換

  師:你們覺得小猴子在床上跳的時候心情是怎樣的?(開心)一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣?誰來學一學?媽媽在喊得時候 ,心情又是怎樣的呢?

  師:那我們唱的時候,把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現出來是不是會更好聽呢?一起試試看。

  3.觀看視頻跟唱。

  4.表演唱

  師:面向老師一起來唱一次。

  四.五、感受第四段歌曲的氛圍,并滲透安全教育。

  1.師:剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了?請你們聽一聽(老師唱)“你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,他們躺在醫(yī)院不能動了”他們都到哪兒去了?

  2.游戲:完整唱歌曲,當唱到不能動了的時候,要求孩子在椅子上不能動。師:躺在醫(yī)院不能動感覺怎么樣?(難受)以后還要不要在床上跳啦?

大班歌唱活動教案 篇3

  活動目標:

  1、學習雄壯有力地演唱進行曲,在無伴奏的情況下獨立歌唱。

  2、根據提供的不同情境,用斷頓、中強、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲。

  3、通過活動,體驗和逐步形成大膽、不怕困難的意志、品質。

  活動準備:

  1、海軍帽一頂。

  2、認識海軍,了解海軍的特征與他們所承擔的任務。

  活動過程:

  1、復習歌曲《看大橋》。

  在歌曲音樂的伴奏下,做劃船和結伴劃船等動作。

  齊唱歌曲,唱準節(jié)拍,唱清歌詞。

  2、感受雄壯有力的《小海軍》歌曲旋律。

  傾聽音樂,簡單說出感受。如:很有力、很有精神等。

  在座位上隨樂拍手,輕輕踏步等體會歌曲的節(jié)拍及力度。

  3、學唱新歌。

  教師出示海軍帽,提問:“這是誰戴的帽子?”以此導入歌曲。

  教師范唱。

  組織幼兒說出聽到的歌詞內容,并集體朗誦歌詞。

  完整學唱,并用全班、分組、男女唱等的方式進行練習。

  4、有表情的歌唱。

  唱出進行曲行進的感覺!霸鯓映鲂『\娪赂、神奇的`樣子?”(斷頓、中強音量)

  創(chuàng)設情境!靶『\姷呐谕那拇┻^敵人的封鎖線,應該怎樣唱? (斷頓、緊張、中弱音量)

  “小炮艇越來越遠地駛向遠方,又應該怎樣唱?”(漸弱、漸慢)

  提供一系列情境,幼兒用相應的聲音表情演唱。

  “小海軍勇敢地起航出發(fā)”,“悄悄穿過敵人封鎖線”,“小海軍繼續(xù)前行,駛向遠方!

  5、無伴奏唱歌,幼兒在沒有琴聲伴奏的情況下,獨立演唱,以便更好地唱準音,并邊唱

  6、聽同伴的歌聲,學習與他人的歌聲整齊協調。

  7、歌表演。

  幼兒用小椅子當作炮艇,邊唱歌邊表演。

  音樂活動設計:懶惰蟲和勤快人

  活動目標:

  1、在游戲中學唱歌曲,感受和表現歌唱中的弱起節(jié)奏。

  2、借助歌唱,動作表演和人際交流,體驗和表現歌曲中的幽默。

  3、大膽仿編歌詞,產生對“懶惰蟲”的否定情緒,知道要做勤勞的孩子。

  活動準備:歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名

  活動重點:能用詼諧有趣的的情緒、動作表現歌曲

  活動難點:根據歌詞內容能用不同情緒、節(jié)奏等表現歌曲。

  活動過程:

  、進場律動《趕小鳥》——入座律動

  二、創(chuàng)設情境,引出懶惰蟲的形象。(布置好亂糟糟的場景)

  師:這是怎么了?伸出我們勤快的小手,來整理一下吧!

  這里剛才還好好的,怎么一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲,讓我來找找吧!

  二、幼兒初步感受歌曲。

  1、教師清唱二遍,邊唱邊逐個指點幼兒,點到最后一幼兒問:“你是不是懶惰蟲?”

  2、引出歌曲的圖譜。

  師:看來這個懶惰蟲不是你們,那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦,找到了,原來在這里呢!

  三、看圖譜學唱歌曲

  1、出示圖譜,清唱歌曲一遍

  提問:歌曲里唱了些什么?(教師根據幼兒的回答用歌聲回應)

  2、我再來唱一遍,你們仔細聽一聽,然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?

  (教師用肢體語言,邊唱邊表演有趣的動作)

  提問:誰來告訴我你聽了這歌,心里有什么樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)

  3、幼兒看圖譜學唱

  4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶,我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢)

  5、邊表演邊唱,選擇幼兒自己創(chuàng)造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)

  四、學習創(chuàng)編歌詞:

  1、提問:你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答:

  2、嘗試創(chuàng)編第二段:我是勤快人

  (教師選擇幼兒的一種回答,出示圖譜)

  看圖譜跟唱:

  ◆師:剛才×××說,她會洗手帕,我覺得她是個勤快的人,我要來唱唱最這個勤快人。

  ◆×××小朋友還會掃地,我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。

  邊動作邊唱

  ◆ 我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。

  3、幼兒創(chuàng)編、表演

  師:除了洗衣服、掃地,你還會做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲里。

  ●選一名幼兒嘗試我會擦桌子,我會擦桌子,我把桌子擦干凈。(我會自己擦桌子)

  你還會做什么能干的事,直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)

  五、完整歌唱,用不同情緒、動作表現歌曲。

  1、大家可真能干,本來這首歌是唱懶惰蟲的,我們又給它編了第二段“勤快人”,那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)

  2、一起把兩段連起來唱一唱,隨琴聲完整唱一遍。

  懶惰蟲和勤快人是完全不同的人,我們怎么樣唱才能表現出他們的不一樣呢?

  3、集體表演:

  (1)要求前奏做簡單的動作,隨音樂一起表演(提示:表現出不同的速度和表情,第二段根據要求動作做)

  (2)繼續(xù)游戲:教師用動作告訴幼兒第二段唱什么。

  (3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。

大班歌唱活動教案 篇4

  【活動目標】

  1、初步學習演唱歌曲,增加對中國傳統兒歌的了解。

  2、體驗想象的樂趣,嘗試創(chuàng)造性地表現大頭在雨中的快樂心情。

  3、感受歌曲的幽默和風趣,體驗歌曲主人公的樂觀生活態(tài)度。

  【活動過程】

  一、活動導人:

  幼兒圍坐成半圓,老師以節(jié)奏游戲導人,分別用廣東話、普通話交替問候,讓幼兒在相互問候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。

 。ń處熭p聲哼唱歌曲旋律,并配以簡單有趣的手指游戲,其價值有二:一是吸引孩子進入聆聽和專注的狀態(tài),為建立清晰的聽覺表象做好準備;二是通過有節(jié)奏的互動問好,拉近師幼情感距離,為練習三拍子節(jié)奏做好鋪墊,這是一個互動積累,節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。)

  二、創(chuàng)設情境:

  老師在音樂的伴奏下,邊講述故事“下雨的時候”邊繪畫,引起幼兒對“大頭”的興趣。

 。ㄔ谑婢彽匿撉侔樽嘞拢處熞宰匀坏,像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境申的故事,起到了以情動人,引人入勝的'課堂效果。緊接著,老師用像聲詞“嘟”哼唱旋律,并用簡單的美術線條勾勒出音樂情境中的主人公:幽默可愛的大頭娃娃,自然而不著痕跡地幫助幼兒進入歌曲,創(chuàng)設了音畫結合的課堂效果。)

  三、感受歌曲。

  1、第一二次感受歌曲。故事講到結尾將歌曲帶入,幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。

  師:這個大頭可真有意思,不怕雨淋!拔摇币蚕雭懋敶箢^(伸出大拇指)。

  2、第二次感受歌曲。借助手指游戲(小幅度手指動作)幫助幼兒感受歌曲。

  師:剛才大頭都唱了些什么?

  幼:下雨不愁!人家有傘!下雨能洗澡!……

  (幼兒回答后老師用歌聲及動作回應,引導其他幼兒一同模仿,幫助理解歌詞。)

  3、第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進一步理解歌曲。

  師:我的“大頭”在這,把你的“大頭”也拿出來。

  4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引導幼兒跟唱歌曲。

  師:你的頭大,我的頭更大。(伸出戴有桔子的大拇指)

  在“大頭”唱歌過程中,老師用動作引導幼兒:一起來!

 。á俸唵窝b備,化繁為簡。簡單的“大拇指”,通過豐富的想象變成了大頭娃娃:老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進行的手指游戲吸引著孩子的眼球,激蕩和點燃了孩子無窮的想象,簡單的裝備創(chuàng)造了快樂歌唱的價值。②逐層遞進,練習積累。從大拇指大頭轉換到桔子大頭,從個體手的動作過渡到操作桔子教具,從徒手練習過渡到配樂操作,從慢節(jié)奏到快節(jié)奏……是一個逐層遞進,練習積累的過程。)

  四、學唱歌曲。

  1、師幼操作“大頭”指偶學唱歌曲,進一步體驗歌曲韻律和內容。

  師:剛才小朋友說“老師你有‘大頭’,我們也想有個‘大頭’,別著急,看看這是什么?

  幼:橡皮泥。

  師:我們用橡皮泥做個大頭吧!師幼用團的方式制作橡皮泥“大頭”,注意跟隨韻律節(jié)奏進行。

  2、教師借助橡皮泥“大頭”與幼兒一起游戲歌唱。

  師:我們都有了“大頭”,看看誰的“大頭”最會唱歌。

 。á俨シN“想象”的種子。橡皮泥大頭的引入,滿足了孩子探求、想動的期望,并進一步啟迪了孩子的遷移能力:原來橡皮泥也可以當大頭呀、谧兓瘞頍崆。變則通,不停變換的游戲情境無疑能夠保持孩子學習參與的熱情,并有效促進歌曲聽覺表象的形成。)

  五、表現歌曲。

  情境:雷聲響起,雨點從天上落下來,大頭娃娃們,一起去雨里玩玩吧……

  1、幼兒用身體動作表現歌曲1-2次。(教師帶領)

  2、幼兒熟悉動作和韻律后,空間位置可以比較自由和開放,可以跟隨琴聲自由表達。

  (教師給予動作提示)

  尾聲:天晴了,大頭玩累了,跟著媽媽回家了……

 。á僮杂杀磉_,釋放情感。自由放松的身體表達環(huán)節(jié),讓幼兒從小的手指游戲過渡到大的身體韻律,是一個節(jié)奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達情感,既釋放了學習過程中的疲倦,又體驗了收獲的快樂。②榜樣示范,秩序學習。帶頭人教學策略的引入,避免了孩子學習過程中容易出現的迷茫和混亂,有效將孩子的想象內容整合和再現,保障了學習的秩序。

  從實錄中可以看出,這是一節(jié)質樸、自然的課例,相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試;顒又胁恍枰赖慕叹邷蕚,不需要華麗的語言,一個桔子,一根粉筆,一塊橡皮泥。一種媽媽的心態(tài),就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂境界,我想,回到“簡單”,應該是童謠傳承的最佳方式之一吧。

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