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大班教案

時(shí)間:2022-01-11 00:46:32 教案

【精華】大班教案模板集錦九篇

  作為一位杰出的教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的大班教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精華】大班教案模板集錦九篇

大班教案 篇1

  一、活動目標(biāo):

  1、感受樂曲的雄壯有力,體驗(yàn)演奏樂器的快樂。

  2、能根據(jù)舞蹈動作的節(jié)奏拍出相應(yīng)節(jié)奏型,討論樂器演奏的配器方法,并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏樂器。

  3、在學(xué)會舞蹈《大中國》的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。

  二、活動重難點(diǎn):

  探索配樂方法。保持聲音和諧、統(tǒng)一的表演。

  三、活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉《大中國》,已有舞蹈經(jīng)驗(yàn)

  物質(zhì)準(zhǔn)備:碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干、圖譜一張、音樂《大中國》

  四、活動過程:

  (一)復(fù)習(xí)舞蹈《大中國》

  1、引導(dǎo)幼兒徒手隨樂復(fù)習(xí)舞蹈《大中國》,注意幼兒在舞蹈中動作的'節(jié)奏性。

 。ǘ┏鍪緢D譜,鼓勵幼兒觀察并嘗試將舞蹈動作轉(zhuǎn)換為拍打節(jié)奏。

  1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜理解含義。

  ——你能看懂這張圖譜嗎?這張圖譜上的每種符號表示什么意思呢?

  2、嘗試根據(jù)圖譜提示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

  ——你們能試著根據(jù)圖譜提示拍拍它的節(jié)奏嗎?

  3、分三組用徒手動作再次熟悉音樂。

 。ㄈ┕餐懻撆淦鞣桨。

  ——在揮舞彩帶處什么樂器最適合呢?

  (四)幼兒隨音樂進(jìn)行打擊樂演奏。

  1、根據(jù)圖譜提示,進(jìn)行分組練習(xí)。

  2、看老師指揮嘗試進(jìn)行分聲部完整練習(xí)。

 。ㄎ澹┩暾匮葑鄻非

  1、鼓勵幼兒看教師指揮完整演奏樂器。

  2、反復(fù)交換樂器完整演奏樂器。

大班教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識常見廚具,了解廚具的用途。

  2、觀察削皮器、榨汁機(jī)的'工作過程。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒參觀自家廚房,認(rèn)識廚具。

  2、榨汁機(jī)一臺、水果刀一把、削皮器若干、每人帶兩三個(gè)水果洗凈。

  3、大圖一張,幼兒用書每人一本。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  今天我們來認(rèn)識廚房里的工具。出示課題,帶幼兒齊讀。

  二、看書認(rèn)廚具

  請小朋友打開書14頁,仔細(xì)看:都有什么廚具,是干什么用的?

  常用的幼兒說出即可,面條機(jī)和攪拌機(jī)教師介紹一下。

  三、看圖認(rèn)廚具

  出示大圖,小朋友們來看:這些廚具你認(rèn)識嗎?請幼兒說一說名稱和用途。教師介紹蒸籠。

  四、猜謎鞏固

  現(xiàn)在老師說謎語,你們來猜廚具。

  五、觀察打汁機(jī)的工作、品嘗果汁

  幼兒帶著自己的水果請客人老師幫忙削皮,然后交給老師。教師把水果切成小塊,裝進(jìn)榨汁機(jī)。讓幼兒觀察果汁怎樣打出來的。

  每人用小杯子喝一點(diǎn)。自然結(jié)束。

大班教案 篇3

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中提出:“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)”的精神。在我們的生活中紙的品種多樣、用處廣泛,所以它一直是幼兒最喜歡的物品之一。手工紙又是幼兒平常最為熟悉,使用接觸的最多的紙張。我在與幼兒的'交流與觀察中收集到有關(guān)幼兒許多關(guān)于紙的疑問與話題,這是幼兒的興趣點(diǎn)。因此我利用這一課題,帶領(lǐng)幼兒用手工紙來進(jìn)行實(shí)驗(yàn),既符合幼兒當(dāng)前需要,又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展,激發(fā)其科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和創(chuàng)造的意識及動手能力。

  重點(diǎn):通過改變紙張形狀,發(fā)現(xiàn)紙張形狀變化與承重之間的關(guān)系。

  難點(diǎn):在動手實(shí)驗(yàn)過程中,發(fā)現(xiàn)怎樣的紙張形狀才能承重。

  根據(jù)幼兒的已有知識經(jīng)驗(yàn)、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異,制定本次目標(biāo):

  1、嘗試用折紙方式改變紙張形狀,發(fā)現(xiàn)紙張形狀變化與承重之間的關(guān)系。

  2、在動手探索中體驗(yàn)獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的樂趣。

  3、理解團(tuán)結(jié)合作力量大。

  二、活動準(zhǔn)備:

  (1)積木,手工紙

 。2)幻燈片

  三、教法學(xué)法:

  托爾斯泰指出“成功的教學(xué),需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!北净顒釉谶@方面進(jìn)行了大膽的嘗試,我從開始引導(dǎo)幼兒讓紙片站起來到最終一張紙片可以頂起一本大書,引發(fā)他們的興趣,不斷讓幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn),一步一步帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行試驗(yàn),得出結(jié)論,從而激發(fā)幼兒參與的興趣,和動手試驗(yàn)的欲望;顒又形也捎眉w教學(xué),分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的組織形式和適宜的方法,具體的方法有:實(shí)驗(yàn)法,觀察法,啟發(fā)提問法,這些方法的應(yīng)用,克服了傳統(tǒng)的說教形式,在活動中,我力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色,用啟發(fā),引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒親自動手操作,在快樂中獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和樂于探索的科學(xué)習(xí)慣 。

大班教案 篇4

  目標(biāo)

  通過利用廢舊材料制作機(jī)器人的過程,引起幼兒對機(jī)器人的好奇,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

  準(zhǔn)備

  紙盒子、硬紙板、玩具機(jī)器人等若干,關(guān)于機(jī)器人的圖片和錄像片等。

  過程

  活動(一)機(jī)器人的故事

  教師講關(guān)于機(jī)器人的故事《機(jī)器人奇奇》。鼓勵幼兒搜集有關(guān)機(jī)器人的圖書、圖片,組織幼兒觀看有關(guān)機(jī)器人的錄像片或連環(huán)畫冊等。

  教師引導(dǎo)幼兒討論:你見過機(jī)器人嗎?它是什么樣的?它會做什么?你喜歡機(jī)器人嗎?機(jī)器人與人有什么不同?

  活動(二)玩機(jī)器人

  教師與幼兒共同收集機(jī)器人玩具,一起玩機(jī)器人,創(chuàng)造各種玩法。

  活動(三)制作機(jī)器人

  將幼兒按意愿分成小組,每個(gè)小組用不同的材料制作機(jī)器人。

  1.用積塑材料插機(jī)器人;

  2.用橡皮泥或膠泥捏機(jī)器人;

  3.用廢紙盒粘貼機(jī)器人;

  4.用硬紙板制作站立的機(jī)器人。

  教師先在紙上畫出機(jī)器人的輪廓圖,然后請幼兒沿輪廓線剪下機(jī)器人,再想辦法讓機(jī)器人站起來,還能走動。如:在機(jī)器人腳下粘一塊硬紙板作托,機(jī)器人便可站立起來。也可用曲別針或圖釘將其固定在硬紙板上,用磁鐵吸引機(jī)器人,使它動起來。

  5.請幼兒將大紙盒的上面挖兩個(gè)洞,裝上“天線”,拆掉紙盒的.下面,套在自己的頭上,還可以套在身上、臂上、腿上,稍加裝飾,就可扮演活潑愛動的機(jī)器人。

  活動(四)機(jī)器人博覽會

  將全班幼兒制作的機(jī)器人擺放在桌子上、走廊里。把幼兒搜集的關(guān)于機(jī)器人的圖片、玩具模型等布置在展室里。部分幼兒扮演“機(jī)器人售貨員”、“機(jī)器人導(dǎo)游”、“機(jī)器人警察”等。請全園老師和小朋友來參觀,并觀看機(jī)器人表演。

大班教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、感知10以內(nèi)物體數(shù)量并比較多少。

  2、能正確運(yùn)用數(shù)字記錄每次所夾種子的數(shù)量。

  3、能大膽地講述自己操作的過程與結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物投影儀。

  2、自制記錄單,黑色水筆;提供3種種子(蠶豆、花生、玉米),每組擺放1種種子;人手一雙筷子、1個(gè)小碗。

  活動過程:

 。ㄒ唬┮缘男问揭鹩變簠⑴c活動的`興趣。

  教師:小朋友們,你們知道今天我們要玩什么嗎?對,我們要玩"看誰夾得多"的。用筷子夾哪些東西呢?它們還有一個(gè)共同的名字——種子。

 。ǘ└兄10以內(nèi)數(shù)量——幼兒第一次。

  1、提出要求。

  教師:今天我們不僅要看誰夾得多,還要看誰能準(zhǔn)確地把自己夾了多少種子也記錄下來。

  2、教師出示記錄單,并介紹規(guī)則。

  教師:你夾的是什么,就在記錄單上找到相應(yīng)的標(biāo)記,然后在其下面的空格里用數(shù)字記錄你一共夾了幾顆。聽到開始口令時(shí)才能夾,聽到停止口令時(shí)就要放下筷子。

  3、幼兒。

  4、幼兒交流。

  教師:誰來介紹你夾了幾顆什么?他夾的種子和記錄的數(shù)字是一樣多嗎?誰比他夾的種子的數(shù)量多?

  5、教師小結(jié):小朋友真能干,不僅數(shù)對了,而且也記對了。

 。ㄈ┍容^10以內(nèi)數(shù)量的多少——幼兒第二次。

  1、提出第二次前的要求。

  2、幼兒。

  3、幼兒交流。

 。ㄋ模┰鯓訆A得多——幼兒第三次。

  教師:每人想一想,怎樣夾才能讓自己夾得更多?這次夾完后不但要記錄你夾了幾顆種子,還要比一比在自己的三次記錄中,哪一次夾得最多,請你在下面的格子中對最多的一次做上標(biāo)記。

大班教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1.能圍繞快樂主題進(jìn)行談話,在集體面前大膽說出自己的快樂。

  2.學(xué)習(xí)傾聽同伴談話,學(xué)習(xí)同伴談話經(jīng)驗(yàn)。

  3.主動尋找身邊的快樂,體驗(yàn)快樂的情感。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動內(nèi)容:

  談話活動“快樂口袋”

  動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:制作——實(shí)物“快樂口袋”;搜集體現(xiàn)快樂主題的畫面;與故事“快樂口袋”內(nèi)容相符的電腦課件;海洋球做“快樂魔豆”、飲料瓶做“快樂瓶”。

  活動過程:

  一、聽故事,創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話主題。

  1.設(shè)置疑點(diǎn),激發(fā)興趣。

  教師以神秘的語氣對幼兒說:“今天,老師給小朋友帶來了一個(gè)神秘的禮物,你們想不想知道是什么呀?瞧!”教師邊說邊從身后變出袋子。

  教師介紹袋子:“這可不是一個(gè)普通袋子,它叫快樂口袋,這個(gè)口袋只能裝一件東西,那就是快樂。只要你把快樂大聲對著口袋說出來,你的快樂就會被裝進(jìn)去,這個(gè)口袋真神奇呀!”【以實(shí)物引發(fā)興趣,直接導(dǎo)入中心話題,非常簡潔和干凈!

  2.欣賞故事,理解分析作品中快樂的情感。

  教師邊放課件邊講述故事:“快樂口袋想搜集所有人的快樂,于是它四處飄呀飄呀,瞧!它飄到哪里了?小猴最先發(fā)現(xiàn)了快樂口袋,并且告訴了他的好朋友!苯又靶】兹甘嬲顾挠鹈珜χ诖吲d的說:我在舞蹈比賽里得了第一名,我的心里真快樂“呱呱呱,小青蛙也來了,它也想把自己的快樂裝進(jìn)口袋,你們猜猜,它會說什么呢?”幼兒:“我捉了很多害蟲,很快樂”“我跳遠(yuǎn)比賽得了第一名很快樂”“我唱歌比賽得了第一名”【直接展示孔雀外在美、青蛙內(nèi)在美的快樂,起到了示范作用】

  “小青蛙的快樂可真多呀!大象甩著它的長鼻子也來到快樂口袋前,它昨天幫助別人做了一件事情,得到了伙伴的夸獎,它也很快樂。請你猜猜,大象做了件什么事?”

  幼兒:“大象卷木頭幫人蓋房子”“大象幫人洗澡”“大象從樹上幫人取帽子”。

  “原來,小象幫助別人感到了快樂!小猴子想了想,我的快樂是什么呢?我有這么多好朋友,每天在一起,我心里真快樂!”【通過故事使幼兒初步感知什么叫快樂,啟發(fā)幼兒對快樂話題有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想,為后面講述自己的快樂做準(zhǔn)備】

  二、看圖片,圍繞已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)快樂,并能用語言大膽在集體面前說出自己的快樂。

  1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說出快樂。

  “小動物的快樂真多呀,你覺得自己快樂嗎?什么時(shí)候你會覺得很快樂?”

  幼兒:“幫媽媽干活”、“幫小朋友疊衣服”、“玩的時(shí)候很快樂”、“媽媽給我買玩具時(shí),很快樂”。【這里力求為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語言環(huán)境,放手讓幼兒圍繞話題自由交談,允許幼兒說出任何有關(guān)快樂的想法,鼓勵幼兒說自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn),但不要求一定使用準(zhǔn)確無誤的句式,連貫完整的語段】

  教師:“你們的快樂真多呀!快樂口袋把小朋友的快樂全都裝進(jìn)去了,你們想看嗎?”

  2.引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展對快樂的認(rèn)識,并能用語言大膽在集體面前說出自己的快樂。

  (1)感受自己的快樂。

  看圖片“過生日的情景”引起幼兒回憶自己的快樂。【生日情景是幼兒生活中最熟悉、最高興的事情,可以提高幼兒談話的積極性,對話題有關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想,作好談話的準(zhǔn)備】

  教師播放課件引導(dǎo)幼兒看:“瞧!快樂口袋飛出來了,”出示口袋后,放幼兒過生日的照片,引導(dǎo)幼兒說說:“你過過生日嗎?過生日的時(shí)候心里感覺怎么樣?什么事情讓你感到很快樂!庇變海骸俺缘案夂芸鞓贰、“別人給我唱生日歌我很快樂”。教師:“過生日真的讓我們感到很快樂,除了過生日,還有什么事情讓我們心里感到很快樂?【引起他們對談話的興趣,其實(shí)就是讓孩子有話愿意談,因?yàn)橄胝f了才能夠去說。】

  請幼兒在集體面前說出自己的快樂。幼兒:“我在幼兒園和小朋友一起玩很快樂”、“老師表揚(yáng)我,我很快樂”。【語言是思維的工具,先讓幼兒認(rèn)識自己的快樂,因?yàn)檫@種快樂是最直接的,最容易感受理解的,所以易于幼兒表達(dá)。認(rèn)識——理解——表達(dá)】

 。2)理解幫助別人的快樂。

  教師播放課件引導(dǎo)幼兒看:“又一個(gè)快樂口袋飛出來了!”播放小朋友互相穿衣服的照片。引導(dǎo)幼兒說說:“圖上的小朋友在干什么?你覺得這個(gè)小朋友快樂嗎?為什么?”幼兒:“因?yàn)樗麕椭藙e人”。教師:“快樂真是個(gè)神奇的東西,當(dāng)你幫助了別人,讓別人感到快樂的同時(shí),你自己也會感到很快樂! 請幼兒說說:你幫助過別人嗎?你是怎樣幫助別人的?”“你幫助了別人,別人是怎么對待你的,你的心里有什么感覺?”【這樣循序漸進(jìn)的提問,可以幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞主題講述一件事情】

  以分組競賽的形式,鼓勵幼兒說出多種幫助別人的快樂。

  為幼兒提供快樂魔豆和快樂瓶,分小組發(fā)放,要求幼兒說出一個(gè)快樂,可以在快樂瓶里放一個(gè)快樂魔豆。比比看哪個(gè)小組的快樂魔豆最多!具@個(gè)環(huán)節(jié)為每個(gè)幼兒提供表達(dá)的機(jī)會,教師可參與談話,觀察幼兒談話情況,用微笑、點(diǎn)頭、等體態(tài)語言給幼兒以鼓勵,保證談話的氣氛更加寬松、融洽。】

  教師小結(jié):“原來幫助別人也能找到很多的快樂。誰愿意把你的快樂來跟大家分享,你會為小組又贏得一個(gè)快樂球!薄景嗌系挠變赫勗挿e極性已明顯提高,能主動用語言來表達(dá)自己的快樂。但幼兒在同伴談話時(shí)不注意傾聽,經(jīng)常干擾談話的正常進(jìn)行。因此,要求幼兒注意的傾聽同伴談話,能迅速的掌握別人的談話內(nèi)容,向同伴學(xué)習(xí)談話經(jīng)驗(yàn)成為活動的重點(diǎn)。】

 。3)體驗(yàn)感受集體的快樂。

  看圖片“冠軍領(lǐng)獎”“神七飛天”提升幼兒快樂的情感。

  教師放課件:冠軍領(lǐng)獎,引導(dǎo)幼兒說說:“為什么你們看到這些圖片這么高興?你能給大家講講嗎?幼兒:“我看見中國人得了冠軍,很高興!” 教師:“老師也很快樂,我想每個(gè)中國人看到這些情景也會和我們一樣感到很快樂。讓我們一起快樂的大聲喊:中國加油!中國加油!【教師加入口號互動,使幼兒情感進(jìn)入了**,強(qiáng)化了快樂體驗(yàn)】

  教師:“其實(shí)我們的祖國非常強(qiáng)大,你們看“神舟七號”的火箭,這是我們中國人自己制造的,中國的科學(xué)家真厲害,中國宇航員也很了不起,你們知道他們是誰嗎?神七發(fā)射請幼兒共同倒計(jì)時(shí).【借助照片,使幼兒在情感上產(chǎn)生共鳴,這時(shí)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行提問,逐步拓展了談話范圍,提升了幼兒快樂的情感體驗(yàn)。】

  教師小結(jié):“小朋友講了這么多快樂,有自己的快樂!有幫助人的快樂!還有為祖國驕傲、自豪的快樂!其實(shí)我們身邊還有很多的快樂……”【集體的快樂,是快樂的升華】

  三、玩游戲,體驗(yàn)快樂的情感,并愿意與同伴交流。

  1.通過游戲,鼓勵幼兒對著“快樂口袋”大聲說出自己感到快樂的事。

  出示快樂球:“老師準(zhǔn)備了代表快樂的快樂球和神奇的快樂口袋,只要我們對著快樂球大聲說出自己的快樂,快樂球就會藏到你的快樂口袋中,讓我們看看誰的快樂口袋最鼓、誰的快樂最多,記住只有當(dāng)你把快樂告訴你的快樂球時(shí),它才愿意到你的快樂口袋中去,F(xiàn)在,讓我們一起說出我們的'快樂吧!”

  幼兒自由說快樂。【利用快樂球,適當(dāng)增加幼兒“動作”的機(jī)會,讓幼兒在動嘴、動腦的同時(shí),也能有動手、動腳等其他操作活動,這將有利于保持幼兒談話的興趣,增進(jìn)他們說話的積極性。更好的促使幼兒想說,敢說!

  2.請幼兒將自己的快樂口袋匯集在一起,進(jìn)一步激發(fā)幼兒快樂的情感。

  “老師有一個(gè)辦法能讓這些快樂變成更多的快樂,出示特大快樂口袋,請幼兒將自己的快樂放到大的快樂口袋中,體驗(yàn)越來越多的快樂。希望小朋友永遠(yuǎn)都這么快樂”!【情景的創(chuàng)設(shè),讓看不到的快樂變得觸手可及】

  教學(xué)反思:

  1.選材貼近幼兒生活,有利于激發(fā)幼兒談話的興趣。

  幼兒對“快樂”這一話題具有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、有一定的新鮮感、有利于培養(yǎng)幼兒積極向上的良好心態(tài)!皧W運(yùn)、神七”圖片是幼兒近日生活的共同關(guān)心點(diǎn),有利于拓展談話內(nèi)容。

  2.教師為幼兒創(chuàng)設(shè)民主、寬松、愉快的談話氛圍,主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。

  首先教師真誠平等同孩子交流、鼓勵、支持幼兒,不要求幼兒統(tǒng)一認(rèn)識,允許幼兒根據(jù)個(gè)人感受發(fā)表見解,使幼兒無壓力、無拘束,幼兒自然有話敢說;其次不特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的語言。談話活動重在給幼兒提供說的機(jī)會,鼓勵幼兒愿意交談,積極說話,但不要求他們一定使用準(zhǔn)確無誤的句式,連貫完整的語段。

  3.根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)采用了靈活多樣的談話形式。

  圖片引入法、故事引入法、情景引入法、提問引入法……直觀法、示范講解法、游戲法等。都符合幼兒形象思維的特點(diǎn)幼兒在不知不覺中完成傾聽、對話等方面的學(xué)習(xí),提高了幼兒語言交往的能力。

  4.整合教育的觀念將語言知識、社會能力融合一體。

  我們認(rèn)為,兒童的語言是在與周圍環(huán)境的交互作用中發(fā)展起來的。在活動中,揉和了多種兒童發(fā)展因素,如孩子在活動中表現(xiàn)的競爭合作的精神、遵守規(guī)則的意識、快樂情感的體驗(yàn)等,促使幼兒在外界環(huán)境因素的刺激和強(qiáng)化作用下,產(chǎn)生了積極的運(yùn)用語言與人、事、物交往的需要,成為主動探求并積極參與作用的語言加工創(chuàng)造者。

  小百科:口袋指指縫在衣服上用以裝東西的袋形部分,衣兜。

大班教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1, 認(rèn)真傾聽故事,理解故事的內(nèi)容。

  2, 懂得不要輕信陌生人的話,保護(hù)自身安全的道理。

  活動準(zhǔn)備:

  1, 小紅帽一頂。

  2, 課件:幼兒故事《小紅帽》及故事圖片。

  設(shè)計(jì)思路:

  “安全”是幼兒一切活動的前提,是所有發(fā)展的'基礎(chǔ),也是幼兒園工作的重中之重。在一日生活中我們也常強(qiáng)調(diào)安全的重要性,但是幼兒更喜歡從故事中學(xué)習(xí)。因此我選擇了幼兒故事《小紅帽》。通過故事引導(dǎo)幼兒遇到困難時(shí)自己動腦筋想辦法,冷靜地處理問題,增強(qiáng)他們的自我保護(hù)能力。

  活動過程:

  一, 以“帽子”的形式引出。

  教師頭戴小紅帽出場,引出故事。

  二, 傾聽欣賞故事,播放課件,音畫結(jié)合,充分調(diào)動多種 感官。

  1, 整體播放

  教師問:你看到了什么?她要去干什么?

  2, 分段欣賞,只放圖片。鼓勵幼兒大膽講述。

  提問:

  1)你知道這個(gè)可愛的小姑娘叫什名字嗎?她為什么叫小紅帽?

  2)小紅帽要去誰家?干什么去?媽媽說了什么?

  3)小紅帽在森林里遇見了誰?小紅帽看見遍地美麗的鮮花,是怎樣想的?小紅帽到外婆家后發(fā)生了什么事?

  4)是誰救了她們,他是怎么做的?

  5)最后大灰狼怎么樣了?

  3,通過這個(gè)故事,我們懂得了什么道理?

  三, 幼兒大膽講述故事

  在熟悉故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。

  四, 結(jié)合實(shí)際討論

  如果面對陌生人,你應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒積極動腦筋想辦法,增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力。

  反思分析:從活動中看出,幼兒對一些安全知識有了一些經(jīng)驗(yàn),幼兒在活動中積極,主動,思維活躍。能認(rèn)真觀察,并大膽表述出來,提高了幼兒的語言表達(dá)能力。通過此次教學(xué),幼兒的安全意識得到了提高,增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)能力。

大班教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、初步學(xué)會歌曲中的跳音,唱跳音時(shí)能控制好氣息,能用連貫、跳躍兩種旋律表現(xiàn)大頭娃娃的笑聲,用動作和歌聲表現(xiàn)大頭娃娃滑稽可愛的神態(tài)。

  2、借助伸展和收縮的動作,掌握ХХ和ΧΧ ΧΧ兩種節(jié)奏疏密,并能及時(shí)轉(zhuǎn)換。

  3、通過相互指唱,體驗(yàn)風(fēng)趣、滑稽的情趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、一個(gè)扎著朝天辮子的大頭娃娃

  2、幼兒每人自制一個(gè)紙袋的大頭娃娃

  活動過程:

  1、看啞劇表演,了解歌詞內(nèi)容

  T:“看!我們今天請來了誰?”(教師出示大頭娃娃)

  T;“他今天要來給我們表演節(jié)目呢!我們一起來看看,他都有哪些本領(lǐng)?”(教師帶上大頭娃娃表演啞。

  T:“他有哪些本領(lǐng)。俊保ㄓ變夯卮,教師用歌詞指導(dǎo),讓幼兒了解歌詞)

  2、教師示范演唱,幼兒欣賞、熟悉、理解歌詞

  T:(教師示范演唱,幼兒欣賞)

  T:“好聽嗎?你都聽到了什么呢?有什么地方不理解的?”(幼兒回答,教師幫助幼兒理解“朝天扎、搖頭晃腦、指手劃腳”并讓幼兒做一做動作)

  T;“我們一起合作,我來唱,你來跳!”(幼兒表演動作,教師演唱,進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容)

  3、幼兒學(xué)唱歌曲

  T:“剛才表演的可真好!那我們一起和大頭娃娃唱歌吧!”(幼兒學(xué)唱歌曲)

  在學(xué)唱歌曲的過程中,教師重點(diǎn)借助伸展和收縮的動作,練習(xí)用連貫、跳躍兩種聲音表現(xiàn)大頭娃娃“哈哈”的笑聲。教師帶領(lǐng)幼兒完整地唱一遍。

  然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)第二段的歌詞,做動作學(xué)唱歌曲第二段。

  幼兒結(jié)伴表演,通過相互指著唱,體驗(yàn)歌曲的風(fēng)趣。

  4、幼兒戴上自制的大頭娃娃表演唱。

  T:“我們也來做一做大頭娃娃吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒戴上大頭娃娃,一起表演一遍,結(jié)束活動)

  活動反思:

  我覺得幼兒園音樂活動應(yīng)該情景化、主題化。以幼兒喜歡的文學(xué)作品、體育競賽、勞動、節(jié)日等為核心創(chuàng)設(shè)情景,并選擇與之相匹配的形式多樣的`音樂作品,開展唱歌、律動、游戲、欣賞、打擊樂等音樂活動,讓幼兒在具體的情景中體驗(yàn)音樂與人、環(huán)境、材料的關(guān)系,促進(jìn)音樂與幼兒之間互動。創(chuàng)設(shè)的情景可以是單一的,也可以是疊加的。這樣每個(gè)作品再也不是孤立的存在,而是集中體現(xiàn)了音樂作品與生活情景的聯(lián)系。

大班教案 篇9

  活動目標(biāo):

  1.通過欣賞故事,引導(dǎo)幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

  2.通過運(yùn)用多種形式,使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。

  3.理解故事內(nèi)容,記住重要情節(jié),學(xué)說故事中的對話。

  4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5.大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。

  活動重難點(diǎn):

  結(jié)合教材特點(diǎn)和目標(biāo)要求,我確定本節(jié)活動的重點(diǎn)為:理解故事內(nèi)容,體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點(diǎn)是:知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。

  活動準(zhǔn)備:

  雪孩子圖片、《雪孩子》PPT課件

  運(yùn)用PPT課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒,展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié),使幼兒對故事更感興趣。

  活動過程:

  (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  教師組織幼兒談話,邊PPT出示雪人圖片邊對幼兒說:"小朋友們,你們看一看今天誰到咱們班了?"(雪孩子,雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情,會是什么事情呢?"然后引出故事。我運(yùn)用這種方法有兩個(gè)目的:

  (1)引起興趣,營造和諧、愉快的活動氛圍。

  (2)充分調(diào)動幼兒活動的積極性,增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇,同時(shí)引出故事的主要角色。

  (二)教師有感情完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。并提問:

  (1)故事的名子叫什么?

  (2)故事里講了一件什么事?

  (3)雪孩子去哪里了?

  此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后,運(yùn)用提問法,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行回答。也可根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個(gè)樂于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的'語言環(huán)境。

  (三)運(yùn)用PPT課件,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié),并感受雪孩子的內(nèi)心活動。

  這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動中的重點(diǎn),因此我采用了視聽結(jié)合的方法,將故事分為多段,讓幼兒視聽結(jié)合,更好的理解故事內(nèi)容。

  1.運(yùn)用欣賞法引導(dǎo)幼兒欣賞課件第一段后,提問:兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)想了一個(gè)什么好辦法?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小白兔對雪孩子的喜愛之情。

  2.欣賞課件,提問:堆好雪人,小白兔睡覺的時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情?你認(rèn)為這時(shí)雪孩子的心情是怎樣的?

  3.接著欣賞課件,提問:雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對話,學(xué)習(xí)詞沖、跑,進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切的心情)

  4.繼續(xù)欣賞課件后,提問:兔媽媽回來了,是誰救了小白兔?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?

  此環(huán)節(jié)采用PPT課件,將故事中的角色對話,動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來,這樣使得故事內(nèi)容更加生動,角色更加鮮活,幼兒也更感興趣。運(yùn)用視聽結(jié)合法,通過設(shè)計(jì)的提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色之間的對話,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪孩子舍己救人的感人事件。同時(shí)使本次活動的重點(diǎn)得到落實(shí)。

  5、幼兒分組討論,進(jìn)行表征:

  在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考:"雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎樣了?""你認(rèn)為雪是怎樣變成云的?"

  活動延伸部分:

  1、在科學(xué)區(qū)投放多種材料,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步理解雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。

  2、課后通過將故事動畫及角色頭飾放在表演區(qū),小朋友們可以欣賞和表演故事,進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。

  活動反思:

  通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。因?yàn)榛顒忧坝變阂褍溲┯鰺崛诨,以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗(yàn),因此在本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用討論法,讓幼兒展開討論,又運(yùn)用表征法,引導(dǎo)幼兒表征,使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理,從而使活動的難點(diǎn)得到很好的突破。

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