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《海底世界》教案（通用13篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《海底世界》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《海底世界》教案 篇1
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒注意觀察比較圖中海洋動(dòng)物的種類、數(shù)量、大小、顏色和形狀的.不同。
2、學(xué)習(xí)按不同的特征進(jìn)行分類和計(jì)數(shù)，并組織幼兒討論分類活動(dòng)的結(jié)果，加深幼兒對(duì)類概念的理解。
3、培養(yǎng)幼兒分類計(jì)數(shù)能力和分析比較的思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒用書、數(shù)字卡、表格
教學(xué)過程：
一、生活經(jīng)驗(yàn)
1、在日常生活、游戲活動(dòng)及教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒分類，玩具及學(xué)具等。如：餐后能分類擺放餐具；美術(shù)活動(dòng)后會(huì)分類收放筆、紙、剪刀等學(xué)習(xí)用具。
2、在日常生活、游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒對(duì)對(duì)事物進(jìn)行分類計(jì)數(shù)。如：戶外散步時(shí)，引導(dǎo)幼兒看一看都有什么樹，數(shù)一數(shù)每種樹各有幾棵？
二、兒童操作材料
1、請(qǐng)幼兒將操作盒中的數(shù)塊全部取出放在桌上，按顏色分一分、數(shù)一數(shù)，每種顏色的數(shù)塊各有幾個(gè)。
2、請(qǐng)幼兒將操作盒中幾何泡棉全部取出來，按顏色或形狀分一分、數(shù)一數(shù)各有多少。
三、幼兒操作
1、請(qǐng)幼兒翻開兒童用書
2、教師可參考圖中坐下角的文字編成短小的故事將給幼兒聽。
3、請(qǐng)幼兒看看畫面上都有什么動(dòng)物，各有多少？
4、每種動(dòng)物有什么不同？分一分、數(shù)一數(shù)各有多少？
5、幼兒隨意選擇兩種動(dòng)物比一比誰多誰少？如：章魚比海星多，海星比章魚少。
四、結(jié)束活動(dòng)：教師總結(jié)，幼兒有序收書。
《海底世界》教案 篇2
一、說教材
《海底世界》是小學(xué)九年義務(wù)教材第六冊(cè)第六單元里第二篇講讀課文。本文知識(shí)淺顯，語言流暢、自然。作者通過生動(dòng)形象的語言，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，我們透過作者對(duì)海底世界的描繪，可以感受到作者對(duì)自然、對(duì)生命的熱愛。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)文章在教材中的地位，我認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)完成以下四個(gè)目標(biāo)：
1、探究課文第2～6自然段，通過感受作者生動(dòng)形象的語言，了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
2、通過多樣化的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐能力。
3、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然的興趣。
三、說設(shè)計(jì)理念
本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下三個(gè)理念：
1、過程開放，體現(xiàn)探究性
探究性的閱讀教學(xué)，倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的開放。因?yàn)樗黄屏藗鹘y(tǒng)的限制，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。開放的過程可以從情境的創(chuàng)設(shè)、角色的轉(zhuǎn)換、資源的拓展三個(gè)方面表現(xiàn)出來。
2、內(nèi)涵挖掘，注重人文性
語文教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，必須在教學(xué)中尊重學(xué)生的本性，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生積極、樂觀的探索精神，使有限的生命具有無限的生命力。我在挖掘教材的內(nèi)涵時(shí)，注重了人文性，關(guān)于這一點(diǎn)在課堂交流和課堂作業(yè)中能體現(xiàn)出來。
3、感悟運(yùn)用，突出個(gè)性化
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在互相的交流、感悟中充分展示自我，提升生命價(jià)值，讓學(xué)生在體味語言、交流表達(dá)過程中，陶冶、塑造學(xué)生心靈。教師要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解。
四、說設(shè)計(jì)思路
根據(jù)課文的'特點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求以及設(shè)計(jì)理念，我本節(jié)課教學(xué)思路是這樣的：（教師的活動(dòng)主要是一個(gè)“創(chuàng)設(shè)”，三個(gè)“引導(dǎo)”：）
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
↓
↓
創(chuàng)設(shè)情境
觀察，交流對(duì)話
↓
↓
引導(dǎo)探究
自主探究，合作交流
↓
↓
引導(dǎo)表達(dá)
讀？說？寫？評(píng)
↓
↓
引導(dǎo)拓展
搜集、處理信息
五、說教學(xué)過程
這節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
（我計(jì)劃用兩種方法來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）
1、播放錄像，配樂朗讀
2、出示問題，引發(fā)探究（設(shè)計(jì)的問題是）
你知道大海深處是什么樣的嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：通過錄像展示海底世界的奇異景色，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，既加深了對(duì)海底世界的了解，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文、積累語言的興趣。學(xué)生置身于這樣一個(gè)特定的環(huán)境中，對(duì)具體情境的體驗(yàn)、領(lǐng)悟更深，認(rèn)知和情感發(fā)展更協(xié)調(diào)。）
�。ǘ┳灾骱献鳎骄刻攸c(diǎn)（這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟）
《海底世界》教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在一次戶外游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子在做游戲《小魚游》時(shí)，他們很興奮而且說到哪種魚時(shí)，他們很感興趣，于是我設(shè)計(jì)這節(jié)美術(shù)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過繪畫讓孩子更多的了解海底動(dòng)物。
2、培養(yǎng)孩子想象繪畫。
3、感受色彩的美，并大膽展示自己的畫。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的'欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
畫出自己心中不同各類的魚
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙張、蠟筆、《海底世界》畫一張
活動(dòng)過程
一、出示畫《海底世界》讓幼兒觀察并提問：
1、你在這幅圖上能認(rèn)識(shí)幾種魚，分別是什么名字？
2、除了上面幾種，你還能說出幾種呢？
二、組織幼兒說一說這些魚的外形特征
三、開始畫
1、講規(guī)則
2、發(fā)紙張
3、巡回指導(dǎo)
4、個(gè)別指導(dǎo)
四、作品展示
五、活動(dòng)延伸
六、在上科學(xué)課時(shí)，讓幼兒對(duì)海底世界展開說一說。
教學(xué)反思
通過畫《海底世界》讓我從中發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)
1、孩子對(duì)線條的繪畫能力有些欠缺
2、涂色均勻和顏色搭配不夠完善
3、孩子對(duì)作品的展示和自我介紹很大膽很自信，而且本節(jié)課我也做到了尊重幼兒的表現(xiàn)及表達(dá)
4、在下次繪畫中我會(huì)注意以上失誤，多方面培養(yǎng)幼兒繪畫的能力。
《海底世界》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒按照物品的種類進(jìn)行分類，用數(shù)字、符號(hào)記錄分類結(jié)果。
2、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒操作興趣，能用語言表達(dá)操作情況，促進(jìn)語言與思維同步發(fā)展;
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用分類計(jì)數(shù)的方法記錄海底動(dòng)物的數(shù)量。
正確計(jì)數(shù)分類結(jié)果，并用標(biāo)記方法記錄分類計(jì)數(shù)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
海底世界背景圖2張、9張統(tǒng)計(jì)表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、1~5的數(shù)字卡片。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、觀察法、分類操作法。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。
1、師幼互動(dòng)游戲《一只小雞》。
2、提出：律動(dòng)里出現(xiàn)了那幾個(gè)數(shù)字?
3、出示數(shù)字寶寶，幼兒根據(jù)數(shù)字做拍手游戲。
二、創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、今天呀，老師要帶小朋友去一個(gè)很有意思的地方，那里生活著許許多多的動(dòng)物，你們想知道是什么地方嗎?
2、出示“海底世界”背景圖，請(qǐng)幼兒觀察。
提出問題:猜一猜，我們這是到了那里?(幼兒：水里、河里、海里……)
3、師：小朋友們真聰明，這里就是傳說中的.“海底世界”，你們知道在海底生活著那些生物嗎?(幼兒：小魚、鯊魚、海龜、海馬、章魚……)是呀!海底有許多我們認(rèn)識(shí)還有不認(rèn)識(shí)的生物。咦，他們這會(huì)兒都到哪里去了呢?
三、感知?jiǎng)游飻?shù)量，學(xué)習(xí)用分類計(jì)數(shù)的方法記錄動(dòng)物的數(shù)量。
1、教師將章魚、水母和小魚的圖片一一貼到“海底世界”的背景圖上。
2、提出問題：誰能看出在海底一共有幾種不同的動(dòng)物，它們分別是什么?(幼兒：有三種：章魚、水母、小魚。)
3、引入：今天呀，海底將要舉行一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，想請(qǐng)隊(duì)員最多的一組動(dòng)物當(dāng)裁判，到底哪一組的隊(duì)員最多呢，還得請(qǐng)小朋友來幫幫忙，小朋友們?cè)敢鈫?讓我們熱烈歡迎第一支代表隊(duì)—章魚代表隊(duì)。
4、請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)看，章魚代表隊(duì)一共有幾名隊(duì)員?應(yīng)該用數(shù)字幾來表示?請(qǐng)幼兒找出數(shù)字“3”并貼在章魚圖片的下方。
5、教師啟發(fā)幼兒用同樣的方法感知記錄水母和小魚的數(shù)量。
四、了解分類計(jì)數(shù)的意義。
師：小朋友剛才為每一個(gè)代表隊(duì)進(jìn)行了數(shù)量統(tǒng)計(jì)，這個(gè)計(jì)數(shù)方法就叫分類計(jì)數(shù)，現(xiàn)在我們一起來看看哪支代表隊(duì)可以當(dāng)裁判，為什么?(小魚代表隊(duì)，他們的數(shù)量最多，是5條。)小朋友真能干，幫他們選出了裁判，為了表示感謝，他們決定將小海螺當(dāng)禮物送給你們，想要幾個(gè)就伸出幾根手指吧。
五、實(shí)踐運(yùn)用。
1、情景拓展。
引入:海底動(dòng)物為了表示感謝，還特意給我們中一班的小朋友送來了邀請(qǐng)函，請(qǐng)中一班的小朋友去觀看他們的比賽，誰想來報(bào)名參加?
提出：老師想把上來的這些幼兒分成兩組，可以怎樣分呢?誰幫老師出出主意?
孩子們各自表述自己的想法。
那么，什么方法能最快的將他們分成兩組呢?(男孩子、女孩子)那我們就動(dòng)起來吧。(抽幼兒上前分一分。)小朋友們分得真迅速，那小男生、小女生各有多少?
2、幼兒操作，鞏固分類計(jì)數(shù)。
將幼兒分成8組，給每組幼兒分發(fā)操作材料，要求每組幼兒分工合作完成。
幼兒操作，教師巡回輔導(dǎo)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了分類計(jì)數(shù)，就是先將不同的種類的物品分類后再統(tǒng)計(jì)其數(shù)量，這種方法在生活中我們會(huì)經(jīng)常用到。
教學(xué)反思：
本節(jié)課我旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用分類計(jì)數(shù)的方法記錄海底動(dòng)物的數(shù)量;能正確計(jì)數(shù)分類結(jié)果，并用標(biāo)記方法記錄分類計(jì)數(shù)結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)分為三部分。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：律動(dòng)游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)，為分類計(jì)數(shù)打好基礎(chǔ)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;感知?jiǎng)游飻?shù)量，學(xué)習(xí)用分類計(jì)數(shù)的方法記錄動(dòng)物的數(shù)量;了解分類計(jì)數(shù)的意義。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)踐運(yùn)用，通過情景拓展讓幼兒上前將前面來的幼兒分成兩組，并統(tǒng)計(jì)其數(shù)量;幼兒分組合作操作，借助老師的提示或用自己喜歡的方式分類計(jì)數(shù)，從而鞏固所學(xué)知識(shí)。
上完這節(jié)課后，我感覺不是很理想，有以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)。
1、活動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng)，究其原因是在第一個(gè)環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的數(shù)耗時(shí)太長(zhǎng)，以至于幼兒后來的分類計(jì)數(shù)操作練習(xí)，教師的個(gè)別輔導(dǎo)沒能跟到位，沒有對(duì)幼兒的操作效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以至于草草結(jié)束，幼兒的動(dòng)手能力沒能很好的得以展示。今后在教案設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)中，要充分考慮好時(shí)間上的搭配。
2、在教學(xué)分類計(jì)數(shù)這一環(huán)節(jié)中，數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法過于單一，只是引導(dǎo)幼兒用數(shù)字統(tǒng)計(jì)物體的數(shù)量，但是寫數(shù)對(duì)于中班幼兒有一定的困難，這一技能要求有些高;課后我想如果讓幼兒用畫圓點(diǎn)、畫圈的方式、找數(shù)字寶寶進(jìn)行粘貼或讓幼兒選用自己喜歡的方式進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)，這樣也許效果要好，還照顧到不同程度的幼兒。
《海底世界》教案 篇5
一、教材分析
《海底世界》是長(zhǎng)春版三年級(jí)上冊(cè)第六版塊的一篇講讀課文。本版塊以海為主題展示了從海面到海底的不同特點(diǎn)。讓生活在北方的孩子從不同的角度了解、認(rèn)識(shí)大海�！逗５资澜纭废蛭覀兘榻B了海底世界景色的奇異和物產(chǎn)的豐富。課文語言優(yōu)美、流暢，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積累語言。
二、學(xué)情分析
我班學(xué)生在一、二年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，掌握了一定的語文學(xué)習(xí)方法。他們生活閱歷淺，對(duì)海底缺乏更多的了解。但他們求知欲強(qiáng)，因此通過課前搜集資料，課內(nèi)多媒體演示，課后拓展延伸等多種方式，使語文學(xué)習(xí)成為一種開放性、研究性學(xué)習(xí)。
三、根據(jù)教材特點(diǎn)、單元要求及學(xué)生的發(fā)展需要，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
探究課文第2～6自然段，通過感受作者生動(dòng)形象的語言，使學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。學(xué)習(xí)本文作者仔細(xì)觀察并運(yùn)用對(duì)比、擬人等形式來表現(xiàn)事物特點(diǎn)的方法。
3、情感目標(biāo)：了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為：
通過品詞析句了解海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是本課教學(xué)重點(diǎn)。
由于學(xué)生缺乏實(shí)際的感性認(rèn)識(shí)，所以對(duì)于遠(yuǎn)離大海的學(xué)生來說，體會(huì)海底的動(dòng)物、植物的段落是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
四、為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采取以下的教學(xué)策略：
�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng)設(shè)法
教學(xué)時(shí)，用多媒體課件展示海底動(dòng)物的聲音、活動(dòng)方式、植物的色彩多樣以及真實(shí)的海底錄像，創(chuàng)設(shè)了有聲、有色、有情、有趣的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ╅喿x感悟法
本課中，教師樹立以學(xué)生為主體的思想，把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，有個(gè)性化地體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上與小組同學(xué)合作交流自己讀書的感受，然后與全班同學(xué)來分享，教師只在適當(dāng)處點(diǎn)撥，啟發(fā)，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)效果。
（三）比較學(xué)習(xí)法
牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產(chǎn)，體會(huì)這樣寫的好處。
五、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出問題
本課的教學(xué)我直接引入課題。然后讓學(xué)生說出通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，海底世界給你留下了怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生說出文中的中心句，從而做到抓一句而帶動(dòng)全篇。
（二）閱讀賞析，落實(shí)目標(biāo)
1、自主學(xué)習(xí)、合作交流
海底景色奇異這個(gè)特點(diǎn)理解起來相對(duì)困難，我引導(dǎo)學(xué)生先自主探究，再小組合作交流。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；海底物產(chǎn)豐富這個(gè)特點(diǎn)的教學(xué)以學(xué)生自主感悟?yàn)橹鳎涣餮a(bǔ)充來學(xué)習(xí)。做到有扶有放。
2、探究反饋，品味語言
學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班匯報(bào)交流，此時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過比較學(xué)習(xí)來品悟語言，強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)。在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵。
在理解景色奇異這部分內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住海面的波濤澎湃和海底的寧?kù)o、海底的黑暗和閃爍的星星，寧?kù)o和竊竊私語、植物的色彩各異、大小不一進(jìn)行對(duì)比，為了讓學(xué)生更直觀形象地感受海底景色的奇異，利用多媒體課件展示了以上對(duì)比鮮明的海底奇景。學(xué)生置身其中，對(duì)文本的.理解和感悟更加深刻了，感情朗讀、仿寫排比句的訓(xùn)練也就更加輕松愉快了。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)法遷移，學(xué)生自己就能用比較的方法體會(huì)到了動(dòng)物活動(dòng)方式的快與慢、前進(jìn)與后退、動(dòng)與不動(dòng)。與此同時(shí)，發(fā)揮了現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì)，化無為有，化抽象為具體。讓學(xué)生感受到海底動(dòng)物妙趣橫生，海底的物產(chǎn)豐富。
�。ㄈ┥罨形颍偨Y(jié)升華
在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看海底景色的錄像，讓學(xué)生入情入境地體會(huì)到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富。此時(shí)學(xué)生情感達(dá)到高潮，教師順勢(shì)而導(dǎo)，讓學(xué)生說出自己的真實(shí)感受，抒發(fā)了學(xué)生熱愛大自然、努力學(xué)習(xí)、探索奧秘的情感。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)延伸，拓展知識(shí)
本課布置了兩項(xiàng)作業(yè)，一項(xiàng)是滲透讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，用自己喜歡的方式贊美海底世界。
另一項(xiàng)是由課內(nèi)到課外的延伸，向?qū)W生推薦有關(guān)海洋的書籍。
�。�五）板書設(shè)計(jì)：隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過程中出現(xiàn)的閃亮點(diǎn)進(jìn)行板書，幫助學(xué)生更好地把握文本的重點(diǎn)，起到引領(lǐng)作用。
六、評(píng)價(jià)：
本課的教學(xué)，我采用個(gè)別激勵(lì)與集體激勵(lì)相結(jié)合的方法對(duì)學(xué)生做出中肯的具有個(gè)性的評(píng)價(jià)，并通過生生間的互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展，用激勵(lì)點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。
《海底世界》教案 篇6
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
1、CAI課件、多媒體電腦。
2、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物
3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）
2、看到這里你們有什么感受？
3、今天我們就一起來學(xué)習(xí)23《海底世界》，通過學(xué)習(xí)你們一定會(huì)對(duì)神奇的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。讀題
二、初讀、整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。（老師跟讀）
2、（出示課件）這些字你會(huì)認(rèn)嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。
3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的'問題（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”
三、精讀課文
1、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來做船長(zhǎng)，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長(zhǎng)報(bào)告。
2、匯報(bào)交流
（1）“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧?kù)o”
A“依然”還可以換什么詞來理解。
B那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢(shì)。多么奇異的景象�。。ò澹簩�?kù)o）
�。�2）“在一片黑暗的深海里……游動(dòng)”
A請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下，師范讀。
B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請(qǐng)大家邊想邊讀一讀。
C海底暗中有光，真是景色奇異�。ò鍟汉诎祬s有光）
�。�3）“――竊竊私語―――”
A竊竊私語是什么意思？
B請(qǐng)你和同桌竊竊私語一下。
C（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）
D自己讀一讀。
E引讀。海底的動(dòng)物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。
F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會(huì)讀書，還注意到了省略號(hào)。大膽地想象一下：有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……
G這四個(gè)同學(xué)想像的很好，誰能把他們說的用上四個(gè)“有的”連起來說一說。（變紅）
H海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時(shí)候發(fā)出（），行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出（），遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出（），各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音，
I海底靜中有聲，景色是多么奇異�。。ò鍟簠s有聲）
�。�4）“海里的動(dòng)物……三萬種”三萬種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》一文中知道了海底有十五萬多種動(dòng)物。
（5）“他們——旅行”
A課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？畫出來。
B仔細(xì)讀一讀，選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書）
C出示頭飾，讓學(xué)生上臺(tái)來演一演。
D你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法？看錄象拓展。
�。�6）“海底有———草地”
�。�7）“植物——紅色的”
3、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！現(xiàn)在請(qǐng)上船，讓我們有感情地讀一讀課文。
四、辦展廳
1、你們一定想讓更多的人來了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請(qǐng)拿出你們課前準(zhǔn)備的資料，一起辦幾個(gè)展廳怎么樣？辦什么展廳。
2、發(fā)牌子，各自辦展廳
3、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說員。解說各自參觀。
4、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
五、課后延伸
同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題。請(qǐng)大家拿出筆來記一記。
板書設(shè)計(jì)：
23海底世界
景色奇異
物產(chǎn)豐富
光
聲音
動(dòng)物
植物
礦物
《海底世界》教案 篇7
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，積累多音字“差”。聯(lián)系上下文理解“竊竊私語”等詞語的含義，體會(huì)它們的表達(dá)效果。
2、有感情地朗讀課文，理解“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”的含義。
3、能說出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚的。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1、理解課文內(nèi)容，了解作者從哪幾個(gè)方面來介紹海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、能說出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚的。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、視頻導(dǎo)入，揭示課題
�。úシ乓曨l）同學(xué)們，你們看大海一望無際，海浪激起層層浪花，多美呀！這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（板書課題）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、提出初讀要求。
�。�1）借助拼音自學(xué)生字，把課文讀通順，標(biāo)出每個(gè)自然段的序號(hào)。
�。�2）圈出課文中的生字新詞，多讀幾遍，難讀的句子和讀不通順的句子多讀幾遍。
2、檢查初讀情況。
3、再讀課文，說說文中哪句話能概括本文的主要內(nèi)容。找出來讀一讀。
（1）課件出示：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？
海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
師：全文是圍繞著哪一句話來介紹海底世界的呢？（最后一段）
�。�2）全文圍繞最后一段話，從哪幾個(gè)方面來寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的？我們一起去看一看。
三、引導(dǎo)交流，理清層次
1、小組自學(xué)。
�。�1）自由朗讀第2、3自然段，說說課文從哪些方面介紹了海底景色。
�。�2）找出寫這些景色的奇異之處的相關(guān)語句，做上記號(hào)。
（3）小組內(nèi)交流，說說你的感受。
2、匯報(bào)交流，重點(diǎn)品析。
�。�1）指名讀第2自然段，思考：海底景色有什么特點(diǎn)？（板書：寧?kù)o、黑暗）
�。�2）（播放視頻）對(duì)比大風(fēng)時(shí)的海面與海底和陽光下的海面與海底的不同之處。
�。�3）從哪里能看出海底很寧?kù)o，也很黑暗？
�。�4）黑暗的.海底有光嗎？是什么在發(fā)光呢？（課件出示會(huì)發(fā)光的魚）
師小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然平靜。海底是黑暗的，卻有許多發(fā)光的魚，海底的景色真是奇異呀！
�。�5）指名朗讀第2自然段，讀出驚奇的語氣。
�。�6）課件出示：海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？不是的。
�、龠@個(gè)句子是一個(gè)設(shè)問句，作者自問自答，目的是引起讀者好奇。
�、诤５讜�(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？（動(dòng)物們的竊竊私語播放相關(guān)課件）
�、圻@些聲音是怎么來的？（吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音，發(fā)出警報(bào)的聲音）
�。�7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（板書：景色奇異）
3、教師小結(jié)：原來寧?kù)o的黑暗的海底還有這樣多奇妙的聲音，真的不能不說海底世界——（生：景色奇異）。
四、記憶生字，書寫指導(dǎo)
1、出示田字格中的生字，學(xué)生自主識(shí)字。
2、師范寫，講解“參、險(xiǎn)、迅”的結(jié)構(gòu)、寫法。
3、生先書空，再練習(xí)，師巡視評(píng)價(jià)，展示優(yōu)秀作品。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)習(xí)
上節(jié)課我們觀賞了景色奇異的海底，現(xiàn)在我們伴著音樂來朗讀課文，感受海底的神奇景色吧！除了景色奇異，海底還有怎樣的特點(diǎn)呢？今天我們接著來學(xué)習(xí)。
二、海底世界物產(chǎn)豐富
1、自由朗讀第4—6自然段，說說作者從哪幾個(gè)方面描寫了海底豐富的物產(chǎn)。
2、課件出示。（第4自然段中各種動(dòng)物活動(dòng)場(chǎng)景的圖片）
�。�1）本段是圍繞哪句話寫的？（第一句）介紹了哪些動(dòng)物呢？
�。�2）你能模仿它們活動(dòng)的樣子嗎？
�。�3）“反推力”是什么意思？（當(dāng)物體受到阻力時(shí)向相反方向的推力）
（4）播放海底動(dòng)物活動(dòng)的課件，引導(dǎo)學(xué)生表演讀。
3、海底動(dòng)物活動(dòng)的方法真有趣，海底的植物又如何呢？
（1）播放海底植物的視頻，學(xué)生自主介紹自己喜歡的植物。
�。�2）師生評(píng)議，小結(jié)：差異大。
�。�3）這里運(yùn)用了什么說明方法來說明植物差異大？（舉例子、列數(shù)字）
4、課件出示：海底蘊(yùn)藏著……還有陸地上儲(chǔ)量很少的稀有金屬。
（1）“稀有”是什么意思？（很少有的，極少見的）
�。�2）這句話說明了什么呢？（板書：礦產(chǎn)豐富）
5、總結(jié)：海底世界的物產(chǎn)可真豐富呀！不僅有各種，有形態(tài)各異，種類繁多的，還有。
三、激勵(lì)拓展
1、你覺得海底是一個(gè)怎樣的世界？（景色奇異、物產(chǎn)豐富）
2、齊讀課文，配樂，再次感受海底世界的奇異風(fēng)光和豐富物產(chǎn)。
［教學(xué)板書］
23、海底世界
景色奇異——寧?kù)o光點(diǎn)閃爍黑暗竊竊私語
物產(chǎn)豐富——?jiǎng)游锒喾N多樣植物種類繁多礦物蘊(yùn)藏豐富
［教學(xué)反思］
《海底世界》是一篇總分總結(jié)構(gòu)的文章，全文圍繞海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)來介紹海洋知識(shí)，抒發(fā)了作者對(duì)海底世界的贊美之情。在教學(xué)中，為了使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，我采取以讀代講的教學(xué)方式，讓學(xué)生在讀中品悟，并抓住重點(diǎn)句進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這段話是怎樣圍繞一個(gè)意思寫具體的。通過講練結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的熱情。
《海底世界》教案 篇8
活動(dòng)目的：
1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對(duì)此制作感興趣。
2．學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成美麗的海底世界。
3．能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品。
4．在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5．體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．課前知識(shí)準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動(dòng)員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。
2．環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。
3．材料準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小丑魚毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
活動(dòng)過程：
1.與幼兒小魚游進(jìn)場(chǎng)。"小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音？"（海浪聲）"對(duì)了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚游吧！"與幼兒一起小魚游進(jìn)場(chǎng)。
2.出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對(duì)此制作產(chǎn)生興趣。"小魚游得真好看，你們瞧，這是誰？"（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對(duì)話"小朋友，你們好！"（尼莫，你好�。�"你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？"（想！）"那，請(qǐng)你們一起過來，認(rèn)識(shí)一下我的好朋友吧。"欣賞課件，請(qǐng)幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。（是用紙剪出來的）再請(qǐng)幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出--這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國(guó)剪紙作品的其中一個(gè)代表。
3.出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。
師："小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢？"（蔚縣剪紙好看）師{"你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請(qǐng)小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？"教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。
4.小結(jié)
幼兒完成的情況，并從中引出蔚縣剪紙的特色5.請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點(diǎn)染顏色，一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的.興趣。
再出示宣紙畫好的小魚，請(qǐng)幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒有鏤空花紋）請(qǐng)幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導(dǎo)。
5.評(píng)價(jià)
并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。
《海底世界》教案 篇9
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這一堂課，我們一起跟著作者游覽海底那神奇的世界。你們可知道，海底世界是什么樣的嗎？
2、這在課文最后點(diǎn)明了這一中心。那么，課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內(nèi)容呢？（板書：寧?kù)o中有聲音、動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)、植物差異很大、礦物蘊(yùn)藏豐富）
1、學(xué)生回答海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提問講出課文的主要內(nèi)容。
從整體上復(fù)習(xí)入手，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的了解，然后可以對(duì)照提綱進(jìn)行具體學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)
1、聽錄音朗讀或指名學(xué)生朗讀第2自然段。思考：從哪些語句可以看出海底是寧?kù)o的？
2、指名學(xué)生集體交流。
3、跟“寧?kù)o”意思相近的還有什么詞語？你覺得“寧?kù)o”這個(gè)詞語用得恰當(dāng)嗎？
4、在描寫用特制的水中聽音器聽到的各種聲音時(shí)，內(nèi)容非常有趣，你想不想朗讀給大家聽聽。現(xiàn)在先自己練習(xí)一下。
5、指名學(xué)生朗讀。
6、除了書上描寫到的聲音外，還有其它聲音嗎？老師想請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水衣，戴上特制的水中聽音器，聽一聽海底的各種各樣聲音。
7、同學(xué)們，你們能夠說說剛才聽到的聲音嗎？
1、學(xué)生聽錄音朗讀，找出體現(xiàn)海底寧?kù)o的語句。
2、學(xué)生集體交流。
3、學(xué)生討論“寧?kù)o”和“安靜”的使用。
4、學(xué)生練習(xí)朗讀第2節(jié)內(nèi)容。
5、學(xué)生閉上雙眼，靜靜地聽課件模擬的海底聲音。
6、學(xué)生口述剛才聽到的海底各種聲音。
這一部分內(nèi)容教學(xué)教師作了一定的指導(dǎo)，運(yùn)用多種手段引導(dǎo)學(xué)生想像海底世界的奇特景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在聽了海底動(dòng)物發(fā)出的`聲音之后讓學(xué)生口述，可以讓學(xué)生由感而發(fā)，適時(shí)進(jìn)行說話練習(xí)。
教學(xué)流程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
三、學(xué)習(xí)課文第3、4、5節(jié)
1、過渡：海底世界真是太有趣了。不過，還有更讓人感到神奇的地方呢？
2、看了這段錄象，你最想說什么？
3、你們知道嗎，南京有一個(gè)海洋世界館，那兒有好幾個(gè)展廳，其中有這樣三個(gè)展廳：動(dòng)物館、植物館、礦物館，如果聘請(qǐng)你當(dāng)解說員，你愿意向游客介紹哪個(gè)館呢？（指名學(xué)生說說）
4、要想當(dāng)好解說員，首先要理解要解說的內(nèi)容，然后能夠有感情地朗讀要解說的內(nèi)容，最后還要能夠把解說的內(nèi)容背下來。另外，解說時(shí)，還可以注意禮貌用語和加上自己適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，以吸引游客�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇自己要解說的內(nèi)容積極準(zhǔn)備。（電腦顯示學(xué)習(xí)步驟）
1、看錄像（第3至第5節(jié)的內(nèi)容）
2、學(xué)生談看完錄像后的想法。
3、學(xué)生說說自己想介紹哪一個(gè)館。
4、學(xué)生對(duì)照要求自學(xué)和練習(xí)。
5、學(xué)生選擇自己要解說的內(nèi)容小組練習(xí)。
6、學(xué)生上臺(tái)解說，解說時(shí)其它學(xué)生在他解說完后可以對(duì)不懂的問題可以提問，解說同類內(nèi)容的同學(xué)也可以解答。
7、學(xué)生跟家長(zhǎng)練習(xí)解說，家長(zhǎng)沒來的，找一個(gè)同學(xué)解說。
這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，考慮到內(nèi)容有趣味，語句理解淺顯，主要調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生大膽練習(xí)解說，在說的過程中領(lǐng)悟，在說的過程轉(zhuǎn)化書面語言為自己的語言。
四、小結(jié)課文，學(xué)習(xí)課文第6節(jié)
教師小結(jié)幾個(gè)部分的內(nèi)容，而后歸結(jié)到“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”
練習(xí)有感情地朗讀最后一句話。
小結(jié)是緊密依賴于上文的學(xué)習(xí)，只是水到渠成的點(diǎn)明一下。
五、激趣拓展
1、過渡：海底是一個(gè)令人神往的地方，已經(jīng)有不少探險(xiǎn)家，研究海洋的科學(xué)家到過海底，還把奇異的景象寫成書，拍成圖片、錄像。
2、海底世界是精彩的，同學(xué)們對(duì)海底世界了解得還很少，人類對(duì)海底還沒有完全認(rèn)識(shí)，這有待于同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)海洋的科學(xué)知識(shí)，有待于你們將來去打開這座神秘的寶庫(kù)。為此，我們班決定開展一次“海洋探秘”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們課后積極收集有關(guān)海洋知識(shí)的圖書、錄像資料，實(shí)踐課上討論研究的方案。
1、出示關(guān)于海洋的圖書、VCD盤片，并欣賞海底圖片。
2、課后積極收集有關(guān)資料。
這堂課雖然結(jié)束，但學(xué)習(xí)貴在課外與課堂的融合。最后的結(jié)尾進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去探索海底世界的求知欲。
板書設(shè)計(jì)
24、海底世界
寧?kù)o中有聲音
景色奇異
動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)
物產(chǎn)豐富
植物差異很大
礦物蘊(yùn)藏豐富
《海底世界》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個(gè)方面描寫海底世界的，感受“竊竊私語”“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”在表情達(dá)意方面的效果。
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫本課12個(gè)生字，兩條橫內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。明確“波濤澎湃”的讀音，會(huì)用“竊竊私語”“景色奇異”造句。
情感目標(biāo)：通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個(gè)方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
教學(xué)課程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？
2.你們看，這就是大海!時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而波光粼粼，時(shí)而驚濤拍岸。那大海深處又是怎樣的呢？今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從較為熟悉的海面出發(fā)，順勢(shì)激發(fā)學(xué)生對(duì)海底的好奇，讓學(xué)生帶著好奇心，帶著探究的欲望去學(xué)文。】
3.（放錄像）欣賞海底世界。看完錄像，你們想說些什么？
二、初讀感知。
1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。
2.（出示課件）這些字你們會(huì)認(rèn)嗎？誰來試一試？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。
波濤澎湃竊竊私語多種多樣景色奇異物產(chǎn)豐富海藻嗡嗡啾啾?
寧?kù)o閃爍肌肉峽谷細(xì)胞蘊(yùn)藏儲(chǔ)藏打鼾波濤澎湃?竊竊私語
【設(shè)計(jì)意圖：檢查預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)字音學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)文章掃清文字障礙�！�
3.默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”的書寫。
三、略知大義。
同學(xué)們，海底對(duì)我們來說，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身為潛水員，到海洋深處去看一看�。空�(qǐng)大家自由讀課文，說一說，課文圍繞海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，講了那幾個(gè)方面的內(nèi)容？
根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行概括，第一段：黑中有光；第二段：靜中有聲；第三段：動(dòng)物的活動(dòng)方法多；第四段：植物差異大；第五段：礦產(chǎn)資源豐富。
【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生借助每段的中心句梳理文章脈絡(luò)，了解文章是從哪及各方面描寫海底世界的。這也符合本科教學(xué)目標(biāo)要求�！�
四、總結(jié)：
大家要學(xué)會(huì)利用每個(gè)自然段中的中心句來梳理文章脈絡(luò)。下節(jié)課，我們一起細(xì)細(xì)品讀文章，感受海底世界的奇妙。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知
文章從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的？海底世界這么豐富，你想去看看，去聽聽嗎？那么就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮卫首x課文，把你感興趣的地方畫下來，多讀幾遍，全班交流。
二、順學(xué)而教，感受語言
1.黑中有光
�。�1）“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o�！�
課堂討論：“依然”是什么意思？（仍然）原來海底并不像海面那樣波濤澎湃，也不像海面那樣光線十足，越往下越黑。
（2）海底有光嗎？你來讀讀相關(guān)句子。同學(xué)們，看，這就是深海里的光點(diǎn)，多么像布滿星星的夜空啊。出示發(fā)光器官的魚。播放發(fā)光水母。
師總結(jié)：同學(xué)們，深深的海底，寧?kù)o，黑暗，卻有著點(diǎn)點(diǎn)星光，這多么神秘，多么奇異啊！讓我們不由的發(fā)出贊嘆，海底真是個(gè)景色奇異的世界啊！
2.靜中有聲。
“海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾�！�
�。�1）海底有什么聲音？三個(gè)同學(xué)讀。
�。�2）師順勢(shì)引導(dǎo)：“誰能夠?qū)λ麄兊睦首x提出建議和批評(píng)？”感受“竊竊私語”。
預(yù)設(shè)：應(yīng)該輕聲讀，因?yàn)樗麄冊(cè)诟`竊私語。
�、偈裁词恰案`竊私語”？
�。ā案`竊”形容聲音細(xì)小�！案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。）
②讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語”。
�、劬渥訉�(duì)比：海底的動(dòng)物常常發(fā)出輕微的聲音。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。
�。ㄗ髡哂眠@個(gè)詞語賦予動(dòng)物以人的行為，好像他們?cè)谡f悄悄話，使它們更加可愛、動(dòng)人。）
④是啊，小動(dòng)物在“竊竊私語”呢？我想再讀這句話，你會(huì)讀的更好。
�。�3）海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？
除了這幾種聲音，還會(huì)有什么聲音？你能繼續(xù)說一說嗎？
師總結(jié)：同學(xué)們，深深的海底一片安靜，而當(dāng)我們帶上水中聽音器，卻能感受到各種格樣的聲音，這多么奇妙啊，不得不說，海底真是個(gè)景色奇異的世界。
3.動(dòng)物活動(dòng)方法
（1）思考這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？中心句
�。�2）這段話圍繞中心句寫了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方法？
�。�3）他們的活動(dòng)方法是什么樣子的？
小海參：慢，哪里看出來的？只能，4米，太慢了，真替她著急，你再來讀讀。
梭子魚：快，幾十公里，比火車還快，你來讀讀，把他速度快的特點(diǎn)表達(dá)出來。
章魚與烏賊：利用反推力
貝類：“還有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船地下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行�！弊プ∵@句話，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一個(gè)“巴”字，讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底，生怕自己被落下，多么可愛啊！“免費(fèi)”字，形象生動(dòng)寫出了貝類的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，感受貝類的.聰明，怡然自得。
（4）你還知道海底那些動(dòng)物的活動(dòng)方法嗎？出示龍蝦，吸盤魚的圖片。
師總結(jié)：說的真好，海底的動(dòng)物種類上萬種，他們的活動(dòng)方式也是千姿百態(tài)，置身其中，我們不由得發(fā)出贊嘆，海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。
4.植物差異
請(qǐng)學(xué)生說一說海底的植物有哪些差異。
從顏色；大小兩個(gè)方面進(jìn)行比較。
師總結(jié)：多種多樣的植物，把海底點(diǎn)綴成了一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。
5.礦產(chǎn)資源
出示段落。有哪些資源。
師總結(jié)：現(xiàn)在海上建立了很多石油鉆井平臺(tái)，而人類開采的資源卻是海洋礦產(chǎn)中及其微小的一部分，我們不得不說，海底真是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界。
【設(shè)計(jì)意圖：順學(xué)而教，體會(huì)語言文字中感受海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富�！�
三、圖片欣賞，感受奇異
海底世界，物產(chǎn)豐富，景色奇異，現(xiàn)在我們一起來欣賞一組海底圖片吧。（出示圖片）
四、美讀小詩(shī)，拓展提升
學(xué)了這篇課文，想不想去去海底世界看看？雖然我們現(xiàn)在去不了，但是我們可以把自己的愿望化作一首小詩(shī)，我們一起來讀讀吧
我多想去看看
看看海底閃亮的星星
如同童話一般，感受它的神奇、靜謐
我多想去聽聽
偷聽他們的竊竊私語
嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼......
聽他們講自己的故事，感受他們的悲喜
我多想去親親
親親海底的小海參
和他們一起慵懶的蠕動(dòng)
我多想去摸摸
摸摸那長(zhǎng)長(zhǎng)的海藻
從根摸到頭，和它一起隨海水輕搖自己柔軟的腰肢
我多想去
啊，美麗的海底世界，
我愛你的奇異，
愛你的富饒！
師總結(jié):是啊，“海底世界真是一個(gè)景色奇特，物產(chǎn)豐富的世界！”
【設(shè)計(jì)意圖:小詩(shī)的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，讓學(xué)生續(xù)寫詩(shī)歌，說一說，你想去做什么,為學(xué)生抒發(fā)自己的感情提供了一個(gè)平臺(tái)，也培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用的能力�！�
五、課外延伸，推薦書目
介紹推薦《海底兩萬里》
板書設(shè)計(jì)：
海底世界
景色奇異靜中有聲
物產(chǎn)豐富動(dòng)物活動(dòng)方式多樣
植物差異大
礦產(chǎn)資源豐富
《海底世界》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“竊、私”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“差”，會(huì)寫“寧、官”等12個(gè)字，會(huì)寫“海底、寧?kù)o”等16個(gè)詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。
3、理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會(huì)它們的表達(dá)效果。
4、能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚的。
教學(xué)重點(diǎn)
1、知道課文是從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。
2、能說出四、五自然段是如何圍繞中心句把意思寫清楚的。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“竊、私”等10個(gè)生字，會(huì)寫“寧、官”等12個(gè)字，理解并積累相應(yīng)的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，初步理解課文，知道課文從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)了海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、出示圖片：同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰能用詞語來描述一下你眼中的大海？
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說無邊無際、波瀾壯闊等詞語。
2、揭示課題：同學(xué)們，請(qǐng)看，這就是大海。時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而風(fēng)平浪靜。那么，大海
深處是怎樣的呢？今天我們就一起走進(jìn)23課，去神秘莫測(cè)的海底世界感受一番吧！
出示課件1、2：
3、板書并齊讀課題：（板書：23海底世界）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，從熟悉的海面出發(fā)，通過談話導(dǎo)入新課，加強(qiáng)詞語的積累和運(yùn)用，并激發(fā)學(xué)生探索海底世界的欲望。）
二、初讀課文，掃清障礙
1、自讀課文
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文。
出示課件3：
2、學(xué)習(xí)生字詞
同學(xué)們課文讀得非常認(rèn)真。字詞掌握得怎樣呢？接下來，咱們一起來玩一個(gè)闖關(guān)游戲，
比一比，賽一賽。
�。�1）詞語關(guān)
①帶拼音讀詞語。
出示課件4：
生根據(jù)讀音，自由讀詞語。
②去掉拼音讀詞語。
出示課件5：
�、劾斫庠~語“細(xì)胞”和“竊竊私語”的意思。
出示課件6、7：
理解了詞語的意思，誰能用“竊竊私語”說句話？
生進(jìn)行說話練習(xí)。
④仿寫詞語訓(xùn)練
同學(xué)們，看“竊竊私語”，你能仿照這個(gè)詞語再說出幾個(gè)類似格式的詞語嗎？
生進(jìn)行詞語積累練習(xí)。
出示課件8：
（2）生字關(guān)
�、偻瑢W(xué)們闖過詞語關(guān)，接著咱們進(jìn)入生字關(guān)，看到哪個(gè)字，就大聲地讀出來。
出示課件9：
�、谡f說識(shí)字方法
出示課件10：
預(yù)設(shè)1：生可能說熟字加偏旁，切加穴寶蓋就是竊竊私語的竊。
預(yù)設(shè)2：生還可能用換偏旁的方法，抱去掉扌加上月字旁就是細(xì)胞的胞。
教師引導(dǎo)：識(shí)字的方法有很多，加一加、換一換、生活中識(shí)字等。我們看這一課的生字，
大部分都可以用熟字加偏旁或換偏旁的方法進(jìn)行識(shí)記。
�、蹖W(xué)習(xí)多音字“差”。
同學(xué)們，在識(shí)字條中，有一個(gè)多音字，你能用它的不同讀音來組詞嗎？
出示課件11、12：
④理解“月字旁”表達(dá)的含義
同學(xué)們，再來看識(shí)字條，有兩個(gè)字的偏旁是一樣的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
出示課件13：
你知道月字旁與什么有關(guān)嗎？
出示課件14：
�。�3）寫字關(guān)
�、俪鍪旧直�，“迅、速、退”三個(gè)字都有“辶”，重點(diǎn)指導(dǎo)。
出示課件15、16：
�、趯�(duì)生字“推、參”的易錯(cuò)處進(jìn)行指導(dǎo)。
出示課件17、18：
�、凵M(jìn)行書寫練習(xí)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：解決字詞問題，讀準(zhǔn)字音、理解詞義，為閱讀理解課文打下基礎(chǔ)，掃清障礙。而且通過闖關(guān)游戲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）
三、整體感知，理清結(jié)構(gòu)
1、觀看《海底世界》視頻
同學(xué)們的字詞掌握得非常好！波瀾壯闊的大海令人驚嘆，神秘莫測(cè)的海底更是令人神往，咱們一起去看一看吧！
出示課件19：
2、整體感知，梳理結(jié)構(gòu)。
（1）課文開頭就提出問題：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？同學(xué)們，看完了視頻，你能用文中的一句話來回答嗎？（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）
出示課件20：
�。�2）教師小結(jié)：課文開頭提問，結(jié)尾作答，首尾相互呼應(yīng)。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的？
教師引導(dǎo)：大家可以思考每一自然段主要寫了什么內(nèi)容，可以通過找中心句的方法來感知每一段的大意。（板書：光線聲音動(dòng)物植物礦產(chǎn)）
出示課件21：
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：初讀課文，整體感知，理清文章結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生整體把握文本。通過抓中心句來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力和感悟能力。）
四、課后作業(yè)
結(jié)束語：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了23課，解決了生字詞，掃清了閱讀障礙。還初讀了課文，知道課文從五個(gè)方面描寫了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。那么景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又是怎樣的.豐富呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。課后請(qǐng)大家將詞語表認(rèn)真書寫兩遍。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文是如何表現(xiàn)海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐
富”的。
2、體會(huì)“竊竊私語”等詞語的表達(dá)效果。
3、能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚的。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的興趣。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天這節(jié)課咱們繼續(xù)暢游海底世界（板書：海底世界）。大家回想一下，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，海底世界給你留下了什么印象呢？（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)書中，品味文字，感受海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。
二、精讀課文，深入感悟
1、默讀2——6段，品讀勾畫。
出示課件22：
2、集體交流第2自然段。
�。�1）學(xué)生交流
預(yù)設(shè)1：學(xué)生可能會(huì)說第一句，海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。
預(yù)設(shè)2：學(xué)生還可能會(huì)從這一句感受到海底景色奇異：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。
�。�2）讓我們一起去看看那波濤洶涌的景象！瞧，當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底卻依然很寧?kù)o。這景色的確夠奇異的！
出示課件23：
�。�3）教師引導(dǎo)：海底的光線怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，理解這一段主要講的是海面到海底的光線變化，側(cè)面寫出了海底的寧?kù)o。
出示課件24：
3、集體交流第3自然段。
�。�1）學(xué)生交流
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)談到海底動(dòng)物發(fā)出的聲音。（板書：聲音）
�。�2）體會(huì)設(shè)問問的效果
引導(dǎo)思考：海底到底有聲音嗎？你是從哪里知道的？引導(dǎo)理解第一句是個(gè)設(shè)問句，還是本段的中心句，總領(lǐng)全段，還起到了承上啟下的過渡作用。
出示課件25：
�。�3）體會(huì)“竊竊私語”一詞的好處
如果你用上特制的水中聽音器，你會(huì)發(fā)現(xiàn)寧?kù)o的海底不是一點(diǎn)兒聲音都沒有，海底動(dòng)物們常常在“竊竊私語”。
�、偕瞎�(jié)課我們已經(jīng)理解了這個(gè)詞語的意思，那么再次品讀，你體會(huì)到了什么？
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說海底動(dòng)物發(fā)出的聲音又輕又小。
�、谶@樣寫好在哪里呢？
教師引導(dǎo)：運(yùn)用擬人的修辭方法生動(dòng)形象地寫出了動(dòng)物發(fā)出的聲音很小，讓人感受到海底世界的神奇、有趣。
出示課件26：
（4）理解句式“有的……有的……有的……還有的……”，練習(xí)仿寫。
①現(xiàn)在，就讓我們一起去聽聽，海底小動(dòng)物們都發(fā)出了哪些聲音？
�、趯W(xué)生交流
出示課件27：
③除了這些聲音，還有可能發(fā)出哪些聲音呢？能用上這樣的句式連起來說嗎？
④練習(xí)仿說句子
預(yù)設(shè)：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音真有趣，有的像老牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，還有的像汽車一樣嘀嘀。
�、葜笇�(dǎo)朗讀
你們想像真豐富。這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場(chǎng)別開生面的音樂會(huì)，原來看似寧?kù)o的海底還真熱鬧。那我們應(yīng)該怎樣讀好這一段呢？哪們小老師給大家指點(diǎn)指點(diǎn)。
出示課件28：
預(yù)設(shè)1：學(xué)生可能會(huì)說要把表示聲音的詞進(jìn)行重讀。
預(yù)設(shè)2：學(xué)生還可能會(huì)說要想象畫面，讀出對(duì)神秘海底的向往。
自己練一練，指名讀。
�、藿處熜〗Y(jié)：海底世界其實(shí)不是寧?kù)o的，動(dòng)物們常常在竊竊私語，發(fā)出各種各樣的聲音，的確是一個(gè)景色奇異的地方。（板書：各種各樣）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過體會(huì)句式、理解重點(diǎn)詞語、進(jìn)行仿寫訓(xùn)練、品味朗讀，層層深入，更深刻地理解課文內(nèi)容，有效地培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力和朗讀表達(dá)能力。）
4、集體交流第4自然段。
（1）學(xué)生交流自己勾畫的句子。
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)從各種魚的活動(dòng)方式談起，感受海底的物產(chǎn)豐富。
�。�2）這一段是圍繞哪句話來寫的？
預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)很快找到第一句中心句。（板書：動(dòng)物：各有各的活動(dòng)方法）
出示課件29：
�。�3）圍繞中心句作者是怎樣把這個(gè)意思寫清楚的？
�、賹W(xué)生同桌討論，一起填寫表格。
出示課件30：
�、诮處熜〗Y(jié)：作者圍繞中心句選擇了最有代表性的動(dòng)物，有極快的和極慢的，還有利用反推力和巴著不動(dòng)的，把海底動(dòng)物各種各樣的活動(dòng)方法寫得惟妙惟肖，讓我們充分感受到了海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。
出示課件31、32：
�。�4）體會(huì)擬人句的妙用
出示課件33：
引導(dǎo)思考：把動(dòng)物當(dāng)作人來寫，更加生動(dòng)形象地寫出了貝類的活動(dòng)方法，非常有趣。
�。�5）朗讀練習(xí)
�、俸５讋�(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，你們把自己當(dāng)作海底的小動(dòng)物，加上動(dòng)作，介紹一下自己的活動(dòng)方法吧，讓我們了解地更深刻一些。
預(yù)設(shè)：生讀海參時(shí)候結(jié)合課文內(nèi)容語速可能要慢一些。
預(yù)設(shè)2：生在讀梭子魚和烏賊、章魚時(shí)語速要快一些。
預(yù)設(shè)3：生讀貝類的時(shí)候，覺得比較有趣，可能會(huì)讀得輕松活潑一些。
教師相機(jī)指導(dǎo)。（從語音、語調(diào)、語速、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行指導(dǎo)）
②齊讀第4段。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過列圖表、表演讀等方法，豐富形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生多樣方法理解文本，進(jìn)行朗讀表達(dá)。）
5、集體交流第5自然段
�。�1）學(xué)生交流自己勾畫的句子。
�。�2）教師引導(dǎo)：按照學(xué)習(xí)第4自然段的方法，找一找中心句，再說一說這一段話是怎樣
把這個(gè)意思寫清楚的。
出示課件34：
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)先找中心句，再?gòu)南葘懥耸裁�，再寫了什么來說如何將意思寫清楚。
�。�4）教師引導(dǎo)：課文分別從色彩和大小兩個(gè)方面來寫海底植物的差異。通過列舉不同顏
色表現(xiàn)色彩的差異，列舉最小的和最大的植物來表現(xiàn)大小的差異，這樣通過對(duì)比一目了然，表現(xiàn)了海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（板書：色彩、大小差異大）
�。�5）指導(dǎo)朗讀。
�、倏磮D片，感受植物的差異之大，補(bǔ)充填空。
�、谠俅锡R讀，讀出對(duì)神秘的海底世界的驚嘆和贊美。
出示課件35：
6、集體交流第6自然段。
�。�1）學(xué)生交流勾畫的句子。（板書：礦產(chǎn)豐富）
�。�2）齊讀感受海底世界的物產(chǎn)豐富。
出示課件36：
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住中心句，分析如何將主要意思表達(dá)清楚，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力、感悟能力、朗讀能力。）
三、總結(jié)課文、梳理寫法
�。�1）總結(jié)課文
通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界；是一個(gè)生氣勃勃的世界；是一個(gè)神秘的世界；是一個(gè)令人向往的世界。學(xué)完以后，你有哪些收獲呢？
出示課件37：
�。�2）暢談收獲
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)從內(nèi)容上談海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。
思考延伸：同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)有不少探險(xiǎn)家、研究海洋的科學(xué)家到過海洋，還把奇異的景色拍成電影、電視，但是，人類對(duì)海底還沒有完全認(rèn)識(shí)，我們還要想辦法打開這座神秘的寶庫(kù)，這就需要科學(xué)知識(shí)，需要勇氣。
教師引導(dǎo)：本文在表達(dá)上結(jié)構(gòu)清晰，整篇文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)，而且中間部分的每一個(gè)段落也都明確圍繞著一個(gè)意思來寫的。同學(xué)們?cè)谧约旱膶懽髦校部梢試L試這種寫法。
出示課件38：
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，暢談收獲，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、勇于探索大自然的興趣。通過梳理寫法，既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，又使本單元的語文要素落到了實(shí)處。）
四、作業(yè)
1、閱讀有關(guān)海洋世界的書籍。
2、運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的寫法，嘗試著寫一個(gè)片段。
（設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，走向生活，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的遷移運(yùn)用和生活化。）
課后反思
《海底世界》是小學(xué)語文第六冊(cè)第七單元的一篇課文，文章用通俗形象的語言，向人們介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是掃清閱讀障礙，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)伊始，教師通過設(shè)計(jì)“闖關(guān)游戲”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好生字新詞，使枯燥的生字詞學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。初步感知課文內(nèi)容，梳理結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生整體把握課文寫法，使本單元的語文要素真正落地。
第二課時(shí)主要通過精讀感悟、有感情朗讀來突破課后問題。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是“從哪些地方可以看出來海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的呢？”首先讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，勾畫，再進(jìn)行集體交流、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、感情朗讀。在教學(xué)每個(gè)自然段的時(shí)候，學(xué)生都要圍繞著這個(gè)問題來體會(huì)。這節(jié)課的難點(diǎn)是“能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫清楚的�！睘榱送黄七@個(gè)難點(diǎn)，我做了精心地設(shè)計(jì)，第4自然段引導(dǎo)學(xué)習(xí)，通過列表格使學(xué)生一目了然，在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行深入小結(jié)。最后以讀代講，品讀體會(huì)。第5自然段在引導(dǎo)的基礎(chǔ)進(jìn)行放手學(xué)習(xí)，通過對(duì)比使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“這段話是怎樣圍繞第一句話寫清楚的”。
在對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)中，我設(shè)計(jì)了各種形式的朗讀，有指名讀、齊讀、補(bǔ)充填空讀，特別是豐富多彩的課件豐富了學(xué)生想像的空間，使教材變成鮮活的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生的情感得到發(fā)展和提高，引導(dǎo)學(xué)生讀出奇異的情趣，從而激發(fā)學(xué)生從小立下大志，長(zhǎng)大探究海洋奧秘的情感。
總之，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循教學(xué)的整體性、實(shí)踐性與主體性原則，無論是全文的教材處理，還是一個(gè)自然段讀的訓(xùn)練，都讓學(xué)生在情境中去理解與體會(huì)，從而獲取知識(shí)，形成能力。
《海底世界》教案 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界，獲得有關(guān)海洋的知
二、教學(xué)重難點(diǎn)
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)
難點(diǎn)是體會(huì)作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。
三、教學(xué)過程與設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道“海底世界”是什么樣的嗎？你可以用詞語來概括一下嗎？（景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）
（二）研讀課文
�。弊x課文2自然段。
你聽（用電腦播放海濤音效），當(dāng)海面上洶涌的時(shí)候，海底依然……（引說）那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒有呢？（也不是）你從哪兒知道的？讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你仿佛聽到了什么？（討論）說說你聽到了海底動(dòng)物們都常常做什么呢？（理解“竊竊私語”）這些聲音就這樣我們可以聽到嗎？那怎么才能聽到呢？
�。�1）那就讓我們帶上特制的水中聽音器來聽聽海底到底有些什么聲音？書上是怎么描寫的？（出示這一句）齊讀。這句話中最后的省略號(hào)有什么用處？還有哪些聲音？句式訓(xùn)練：如果你用上特別的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音；有的像；有的像，有的像，有的還好像……
�。�2）讓我們帶上特制的水中聽音器再來聽聽，我們還能聽到什么聲音呢？我們知道海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音，就是同一種動(dòng)物在不同的情況下也會(huì)發(fā)出不同的聲音。（引讀）
�。�3）小結(jié)：這一自然段先講海底是寧?kù)o的，接著講寧?kù)o中有聲音，然后講有哪些聲音，最后講了同一種動(dòng)物在不同的場(chǎng)合會(huì)發(fā)出不同的聲音。海底世界就是這么光怪陸離，這么千奇百怪。那就讓我們帶上特制的聽音器在一起來感受下海底世界奇異的聲音。
2、研讀課文3-5自然段
�。�1）（過渡）多么奇異的海底世界呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀課文3-5自然段，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
�。�2）你可以選你自己最喜歡的段落多讀幾遍，想一想，你明白了什么？把你讀明白的說給同桌聽聽。
�。�3）同學(xué)們，你們最想先了解什么？
�。�4）大家都想了解動(dòng)物，好，我們就去海底動(dòng)物世界。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀第3小節(jié)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么有興趣的動(dòng)物？
�。崮憧吹降挠腥さ膭�(dòng)物先說給同桌聽聽，它們有趣在哪兒？想想怎么說，才能讓大家也喜愛。
�。饧w交流：說說你喜愛動(dòng)物利用多媒體展示動(dòng)物圖片，學(xué)生邊看畫面邊有感情地朗讀。
�。愫５拙瓦@幾種動(dòng)物在活動(dòng)嗎？你還發(fā)現(xiàn)了什么動(dòng)物的活動(dòng)方式？
�。湫〗Y(jié)：海底有這么多有趣的動(dòng)物，它們的活動(dòng)特點(diǎn)各不相同，所以說——引讀第一句。（海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特
（5）、剛才我們了解了可愛的.海底動(dòng)物，你還想了解什么？（植物那我們就去海底植物天地看看
ａ出示第4自然段，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第4自然段，思考：它給你留下了什么印象？
ｂ交流：海底植物天地給你留下了什么印象？
植物色彩多種多樣，有------，有------，有------，有------
植物形態(tài)各不相同
�。隳阆矚g這些海底植物嗎？誰能通過你的朗讀讓其他同學(xué)也喜歡這些海底植物？
先讀給你的同桌聽聽，讓同桌先也與你一同分享讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！齊讀第4自然段
�。�6）、了解海底蘊(yùn)藏的礦產(chǎn)資源。
海底世界除了有趣的動(dòng)物、奇異的植物，還有其他東西嗎？
出示“海底有……稀有金屬�！闭�(qǐng)同學(xué)們自由讀該段，讀了這一段你想說什么？
你知道什么是“蘊(yùn)藏”嗎？(蘊(yùn)藏：蓄積而未發(fā)掘)海底還蘊(yùn)藏著很多豐富的、珍貴的物產(chǎn)等待著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去開采。讓我們一起來感受下海底世界的物產(chǎn)豐富，齊讀
通過學(xué)習(xí)，我們知道海底世界是個(gè)（景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�。┧晕覀冋f海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！今天我們走進(jìn)了海底，認(rèn)識(shí)了景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。
那就請(qǐng)你們用自己的讀來表達(dá)你們的感情吧。讓我們?cè)诶首x中再次來感受下景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。集體朗讀。
�。ㄈ┩卣寡由�
海底是神秘的，海底是誘人的，通過這節(jié)課上學(xué)習(xí)我們了解了奇異的海底世界。相信同學(xué)們一定對(duì)海底世界很感興趣，那今天老師布置的作業(yè)就是《我是小小解說員》，讓我們一起來做一回海底世界的解說員。請(qǐng)你們回家后把景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界按一定的順序介紹給你身邊的親人或是朋友，可以嗎？看看到底誰是最出色的小小解說員？
《海底世界》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞的意思，會(huì)用“竊竊私語”造句；能根據(jù)問題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思。
2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。
3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，配套光盤
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
�。ㄗ寣W(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的生字及課后第3題中的詞語�？纯凑n文有幾個(gè)自然段，嘗試回答課后第4題中的問題，教師給予指導(dǎo)。）
二、揭示課題。
《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個(gè)地方，這個(gè)領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）
三、劃分段落。
1、本課有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫的是什么？(7個(gè)自然段。
第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？
第2自然段：講海底寧?kù)o黑暗。
第3自然段：講海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。
第4自然段：講海底的各種動(dòng)物有不同的活動(dòng)方法。
第5自然段：講海底有各種各樣的植物。
第6自然段：講海底蘊(yùn)藏著豐富的礦物。
第7自然段：概括說海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個(gè)重點(diǎn)的，從而讓學(xué)生把課文分成4個(gè)結(jié)構(gòu)段。
第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。
第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。
第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。
第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
四、檢查字詞。
1、出示生字卡片，指名讀生字，注意正音。
2、寫帶生字的詞語：（可讓幾個(gè)學(xué)生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費(fèi)、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。
3、注意矯正字形：“類”上下之間無點(diǎn)，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點(diǎn)。
4、初步理解詞義。
波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。
依然：仍然，照舊，跟原來一樣。
寧?kù)o：形容環(huán)境很安靜。
器官：生物身上具有一定功能的部分。
是否：否，不。是不是。
竊竊私語：竊竊，形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。
聽音器：專門用來聽微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。
海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動(dòng)物，是珍貴的食品。
梭子：織布時(shí)用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。
烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達(dá)，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá)，遇見敵人就放出墨汁逃走。
章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。
普通：平常的，一般的`。
反推力：與推力方向相反的力。
巴：緊貼的意思。
免費(fèi)：不收費(fèi)。
峽谷：狹而深的谷地。
單細(xì)胞：指一個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。
蘊(yùn)藏：包含，積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲(chǔ)藏量很少的金屬。
景色奇異：形容景色特別，與“平�！辈煌c“奇怪”的意思相近。
物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲(chǔ)量大，花樣品種多。
五、作業(yè)練習(xí)。
1、讀讀寫寫課后第四題中的詞語。
2、默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問題。
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