母雞教案

時(shí)間：2022-01-11 11:25:01 教案

母雞教案9篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的母雞教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

母雞教案9篇

母雞教案篇1

　　游戲目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)有彈性的聲音表演叫鳴聲。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的喜愛，鍛煉幼兒的創(chuàng)編思維

　　3、原有的基礎(chǔ)上加入樂器響板，進(jìn)行表演

　　游戲準(zhǔn)備：

　　樂譜、鋼琴、母雞頭飾、大灰狼圖片、響板每人2塊

　　游戲過程：

　　一、教師放音樂《小小蛋兒把門開》，讓幼兒聽音樂做小雞動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、導(dǎo)入

　　1、剛才我們唱的是什么歌曲？里面的小雞長大了會(huì)變成什么呢？(幼兒自由回答)

　　2、今天我們來說說母雞，你們見過嗎？

　　3、它怎么叫的呢？（自由回答）

　　三、今天老師用另外一種叫法來讓小朋友學(xué)學(xué)。并出示樂譜：咯咯嗒︱咯咯嗒︱（配上響板）

　　1、請(qǐng)幼兒從椅子下面取出響板學(xué)一學(xué)。

　　2、我們還可以換一種方法叫，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的聲調(diào)，并加上響板來表演。

　　比如開心了：●● ˉ︱●● ˉ︱（響板敲的響）

　　傷心：●● ～︱●● ～︱（輕輕的'敲）

　　找窩：●● 、︱●● 、︱（時(shí)快時(shí)慢，表現(xiàn)出焦急的樣子）

　　生蛋：●● ↓︱●● ↓︱（表現(xiàn)出沒有力氣的那種）

　　兇：●● ∧︱●● ∧︱（敲的有力）

　　3、個(gè)別幼兒上來進(jìn)行表演。

　　四、在原有的聲調(diào)上加入動(dòng)作和響板的聲音：

　　找窩→要生蛋了→生蛋中→生完蛋開心的叫。（重復(fù)表演幾次）

母雞教案篇2

　　教學(xué)目的：

　　1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)寫3個(gè)生字。能用“愿意”口頭說一句話。

　　2．熟讀《小母雞種稻子》，分角色表演，懂得勞動(dòng)最光榮。

　　3．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，熟讀《小母雞種稻子》。

　　2．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物頭像、錄音帶。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情引入

　　同學(xué)們，你們聽，小母雞在邀請(qǐng)你們呢�。ǔ鍪拘∧鸽u頭像，錄音：小朋友們，我是小母雞，春天我種下一些稻子，到了秋天，就收獲了許多稻子，做成了又香又甜的白米飯，你們?cè)敢鈦砦壹易隹�，嘗嘗我的勞動(dòng)成果嗎？可是，小鴨、小貓、小豬卻不好意思來，這是為什么呢？）（貼小動(dòng)物的頭像）請(qǐng)同學(xué)們快快打開書，原因就藏在書里面。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　讀課文，用喜歡的符號(hào)劃出不認(rèn)識(shí)的字。

　　自主學(xué)習(xí)：用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字（聽老師、同桌讀，看拼音讀生字，問別人，猜一猜生字。）

　�。c(diǎn)評(píng)：通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了識(shí)字的幾種方法，知道在什么情況下用什么方法；知道自己喜歡用哪種方法。所以應(yīng)放手讓學(xué)生自主選擇識(shí)字方法學(xué)習(xí)。這里加入了猜生字的方式，更體現(xiàn)出隨文識(shí)字的優(yōu)勢(shì)。）

　　過渡：小母雞通過辛勤的`勞動(dòng)，收獲了那么多稻子，你們通過辛勤的勞動(dòng)，能把這些字都認(rèn)識(shí)嗎？

　�。ㄈ┲该粚W(xué)生與老師分別讀四個(gè)自然段，其他同學(xué)手指課文聽。（聽讀識(shí)字）

　　過渡：小母雞見你們學(xué)的這么好，她又提出了新的要求。（錄音：到我家來做客，我可有個(gè)條件：這節(jié)課，你們要用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)這15個(gè)生字，還要幫助有困難的同學(xué)也來學(xué)會(huì)。你愿意幫助小伙伴嗎？）

　�。c(diǎn)評(píng)：用學(xué)生喜歡的小母雞來提出小組合作的要求，學(xué)生樂于接受，在合作中互相幫助，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。）

　�。ㄋ模┩阑プx，（一人指讀，一人聽，再輪換。）

　　提示：聽出錯(cuò)誤怎么辦？（快把正確讀音讀給他聽一聽）學(xué)會(huì)的字打“√”，課后寫在采集本上。

　�。c(diǎn)評(píng)：怎么幫助別人，只有美好的愿望是不行的，老師應(yīng)及時(shí)提出幫助的具體方法，讓學(xué)生知道怎么做，把合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。）

　�。ㄎ澹┮孕〗M（同桌為一組）為單位比賽，讀課文，讀后說說你幫他認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字。

　　師：讀得多好呀！你們真會(huì)合作，幫助別人，自己也得到了快樂。小母雞也想和小伙伴一起勞動(dòng)，她是怎么跟小鴨、小貓、小豬說的呢？

　　三、細(xì)讀課文，鞏固所學(xué)字詞

　�。ㄒ唬┯弥本€畫出小母雞的話，幻燈出示。

　　你愿意和我一起種稻子嗎？

　　你愿意和我一起鋤草嗎？

　　你愿意和我一起收稻子嗎？

　　1．自由練習(xí)讀句子，想一想應(yīng)該怎么讀。

　　聽?zhēng)煼蹲x，體會(huì)小母雞非常有禮貌。

　　你愿意幫助同學(xué)讀好這幾句話嗎? 同桌互讀。

　　指名讀，學(xué)生評(píng)議。（教育學(xué)生說話要有禮貌。）

　　2．.課件放大“愿意”兩字，認(rèn)真觀察“愿意”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從心里愿意，所以是“心”字底，剛才同學(xué)們從心里很愿意幫助小伙伴。）

　　3．誰愿意再讀讀這三個(gè)句子？你能邀請(qǐng)你的同桌一起來讀嗎？

　�。ǘ┬�(dòng)物們是怎么回答的呢？用你喜歡的符號(hào)畫出小動(dòng)物的話。（.課件出示）

　　種稻子太辛苦，我怕彎腰！

　　鋤草太辛苦，我怕手起泡！

　　收稻子太辛苦，

　　我怕弄得滿身土！

　　1．自由練讀，想一想你讀懂了什么。

　　2．喜歡讀哪句就讀哪句，學(xué)生評(píng)讀（注意“太”字的語氣，體會(huì)勞動(dòng)不能怕臟、怕累）

　　3．.課件放大“怕”字，你怎么記？（從心里怕，所以是“豎心”旁。）

　　4．三句連起來讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（要想做成又香又甜的白米飯，就要經(jīng)過種稻子、鋤草、收稻子三個(gè)階段，真是太辛苦了！）

　　種稻子太辛苦，我怕彎腰！

　　鋤草太辛苦，我怕手起泡！

　　收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！

　�。ǔ鍪救鶆趧�(dòng)的場(chǎng)景）

　　5.四人一小組，分角色表演，自由選擇角色。

　　過渡：這篇課文的生字太多了，我真怕你們記不住，你們記住了嗎？下面我們來一個(gè)“眼力大比拼！”

　�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)鞏固生字（游戲）

　　1．看誰讀得快！.課件隨機(jī)出示生詞（自由選擇對(duì)手比賽）。

　　2．看誰認(rèn)得準(zhǔn)！字寶寶也跑出來讓我們認(rèn)一認(rèn)。（兩人把字卡分別放在背后，裁判數(shù)一、二、三，出示字卡，誰先讀出對(duì)方的字卡誰贏。）

　　3．看誰有發(fā)現(xiàn)！觀察：

　　貓和

　　豬種

　　通過觀察發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律，找到記字方法。對(duì)比“禾”與禾木旁的區(qū)別。為寫字打好基礎(chǔ)。

　　4．看誰寫得好1（快找一找哪個(gè)字不好寫，讓電腦小博士來幫助我們。）

　　認(rèn)真觀察，電腦演示“明、種、她”的筆順；同學(xué)說說怎么寫好這個(gè)字；書空后試寫兩個(gè)，通過幻燈同學(xué)評(píng)議自己寫的字。

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，你們不僅自己學(xué)到了許多知識(shí)，還幫助同學(xué)學(xué)會(huì)了生字。哈！小母雞把香噴噴的米飯端上來了。（出示圖）

　�。ㄒ唬┳屑�(xì)觀察圖，想一想，小母雞在想什么呢？

　�。w會(huì)小母雞收獲后的自豪與喜悅；體會(huì)勞動(dòng)帶給人的快樂）

　�。ǘ┬∧鸽u會(huì)對(duì)同學(xué)們說什么呢？小母雞對(duì)三只小動(dòng)物說了什么？（通過讀句子體會(huì)小貓、小豬、小鴨為自己的行為不好意思）

　�。ㄈ┠阆矚g哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？（學(xué)生可以各抒己見，不要忽視小貓、小豬、小鴨，他們知錯(cuò)就改，也十分可愛。）

　　（點(diǎn)評(píng)：一圖多用，通過圖讓同學(xué)們發(fā)散想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力；鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，看事情要全面。）

　　五、作業(yè)（任選一項(xiàng)完成）

　　1．后來，小貓、小豬、小鴨是怎么做的，你能編個(gè)小故事講給大家聽嗎？

　　2．幫媽媽做一次家務(wù)，體會(huì)勞動(dòng)的快樂，寫下你的感受。

　　3．在童話故事中還有哪些小動(dòng)物熱愛勞動(dòng)，找出來讀一讀。

母雞教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．自主積累詞語若干個(gè)。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。

　　2．能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。

　　3．通過閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達(dá)的意思。

　　4．從課文中母雞動(dòng)作的描寫，體會(huì)母雞愛護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．多媒體演示。

　　2．課前材料收集。

　　教學(xué)過程：

　　一．通過談話，揭示課題：

　　1．師述：生活中，你們對(duì)母雞的印象如何？

　　2．揭題：34．母雞

　�。▽W(xué)生齊讀。）

　　二．初讀課文，理清脈絡(luò)：

　　1．輕聲讀課文，邊讀邊思考。

　　（出示）讀文思考：作者對(duì)母雞是怎樣的態(tài)度？分別在文中的'哪幾小節(jié)進(jìn)行了描寫？

　　2．交流。

　�。ò鍟┯憛挷挥憛�

　　（1-----3）(4-----7)

　　三．學(xué)習(xí)課文，深入感悟：

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段：

　　1.作者為什么討厭母雞呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀1----3節(jié)，然后用自己的話來說說。

　　2.（出示）理解詞語：

　　顫顫巍巍，如泣如訴。

　　師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個(gè)詞語嗎?（如火如荼，如癡如醉）

　　3．那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢？

　　（出示）母雞受了一點(diǎn)驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在說：“________________________�！�

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段：

　　過渡：作者為什么不再討厭母雞了呢？

　　1．四人小組學(xué)習(xí)，找出有關(guān)語句，認(rèn)真讀讀，體會(huì)體會(huì)。

　　2．重點(diǎn)指導(dǎo)第五節(jié)。

　�。�1）（出示）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并

　　沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，

　　歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！

　�。�2）指導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀。

　�。�3）

　�。ǔ鍪荆┩χ韮侯A(yù)備作戰(zhàn)。（）

　　看看前，看看后。（）

　�。�4）（出示）母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“________________________�！�

　　3．這是一只怎樣的母雞？

　�。ò鍟⿶�

　　4．選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀，再次體會(huì)偉大的母愛。

　　四．領(lǐng)悟中心，情感升華：

　　1．引讀課文。

　�。ǔ鍪荆┮粋€(gè)母親必定就是一位英雄。

　　2．你怎么理解這句話？

　　3．在動(dòng)物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢！

　�。ǘ嗝襟w展示，情感共鳴）

　　4．小組內(nèi)故事交流，體會(huì)母愛。

　�。ㄒ魳罚�

　�。ǜ饺陌鍟�

　　母雞

　　愛

　　討厭

　　不討厭

母雞教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)撕紙活動(dòng) 樂趣。

　　2、初步嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：“母雞蛋”課件一份，草地雞窩圖一張，雞蛋操作圖2張。

　　2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以課件引起幼兒興趣

　　師：（母雞叫）聽，誰來？

　�。ㄒ荒鸽u出來）猜猜這只母雞到草地來干？

　　看看它干？（一母雞蛋，蛋都跑到草地）。

　　師：母雞生很蛋寶寶，可蛋寶寶太調(diào)皮，看，都跑出雞窩？雞媽媽找到寶寶很著急，一起幫它把蛋寶寶找回雞窩？

　　二、示范撕蛋、貼蛋

　　1、第一次示范

　　師：看，找到一個(gè)蛋寶寶，它躲盒子里，來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕，手慢慢地移。沿著這面圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。找到蛋寶寶，應(yīng)該把它送回哪里？（雞窩）

　　師：沾點(diǎn)糨糊，涂蛋寶寶身，然后輕輕地送回雞窩。

　　2、第二次示范

　　師：，又找到一個(gè)蛋寶寶，一起把它取出來。手伸出來，先撕開一個(gè)口子，然后一手捏住蛋寶寶，一手盒子，慢慢地撕，沿著圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。

　　師：把蛋寶寶送回雞窩。（示貼雞窩）這樣貼對(duì) ？（蛋寶寶會(huì)滾來）

　�。ㄊ举N 空）這樣？（掉來，蛋寶寶會(huì)碎）。

　　師：應(yīng)該貼雞窩里。（示確方位）

　　3、師：還有很蛋寶寶沒有回家，雞媽媽很著急，朋友一起幫它找到蛋寶寶，送回雞窩？

　　三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)幼兒沿著圓點(diǎn)進(jìn)行撕紙。

　　2、提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕來廢紙扔籃子里。

　　四、欣賞，評(píng)價(jià)

　　略

母雞教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)，教育幼兒在外出時(shí)要跟好大人，不要隨便亂跑。

　　2、能夠在教師幫助下簡單講出圖上的部分內(nèi)容。

　　3、練習(xí)說比較完整的`句子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片三幅。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引起興趣：教師用ji媽媽的口吻引入主題，出示圖片。

　　2、嘗試講述：利用提問，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。

　�。�1）完整觀察圖片，了解圖片的主要內(nèi)容。

　　（2）逐一出示圖片，進(jìn)行提問：

　　圖片一：圖片上有誰？它們?cè)诟墒裁�？小黃ji在干什么？

　　圖片二：小黃ji離開媽媽在干什么？正在這時(shí)，誰來了？

　　圖片三：誰來救它了？

　�。�3）教師完整講述示范。

　　3、幼兒練習(xí)：幼兒講述練習(xí)。

　　4、討論：我和媽媽出去要怎么辦？

　　延伸活動(dòng)：

　　情境表演——我和媽媽上商店

　　附圖片內(nèi)容：

　　圖片一：畫著ji媽媽帶著小雞在草地上玩，小黃ji離開了大家。

　　圖片二：小黃ji一個(gè)人在草地上走，正在這時(shí)，一只大野貓朝小黃ji撲了過來。

　　圖片三：小黃ji害怕極了，這是ji媽媽來了，打敗了大野貓，留下了小黃ji，告訴小黃ji離開媽媽很危險(xiǎn)。

母雞教案篇6

　　設(shè)計(jì)意圖

　　這一活動(dòng)是在主題活動(dòng)“我們的城市”背景下進(jìn)行的。故事情節(jié)與我們?cè)谥邪嚯A段進(jìn)行的“逛街”游戲十分相似，于是我們借助有趣的故事情景嘗試開展了一次器樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�。苡貌煌臉菲骰蛴孟嗤臉菲鞑煌难葑喾椒M故事里的各種聲音，并嘗試運(yùn)用回旋曲完整表演故事。

　�。磮�(chǎng)景以小組輪換的方式進(jìn)行器樂表演，體驗(yàn)合作表演故事的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。鞣N樂器，故事圖片等。

　�。變阂崖犨^故事，并探索過部分情節(jié)的聲音。

　　3．樂曲《稻草中的火雞》。

　　活動(dòng)過程

　　一、引出主題

　�。裉焯鞖庹婧�，母雞蘿絲準(zhǔn)備出門去散步了!

　�。變郝犚魳酚弥w動(dòng)作學(xué)母雞蘿絲散步。

　　3．我們還可以怎么表現(xiàn)母雞蘿絲很高興的樣子呢?

　　4．母雞蘿絲在散步時(shí)發(fā)生了一些什么事情呢?我們一起來聽聽故事。

　　二、講述故事，組織討論

　　．講述故事。

　　．狐貍的壞主意得逞了嗎?你覺得這是一只怎樣的狐貍呢?

　　3．母雞蘿絲去散步時(shí)去過哪些地方?它先去哪里再去哪里?

　　4．共同探討其中一個(gè)故事情節(jié)的聲音。如，你最喜歡哪段故事?在這段故事里，你能聽到什么聲音?這些聲音是怎樣的.?什么聲音在前，什么聲音在后?

　　5．你會(huì)用什么樂器表現(xiàn)這些聲音?

　　6．導(dǎo)幼兒嘗試用樂器表演。

　　7．請(qǐng)部分幼兒表演。

　　三、交流分享，共同游戲

　�。謩e請(qǐng)幼兒選擇樂器嘗試游戲。教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒的探索情況。

　�。涣鞣窒�。請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看某組小朋友表演得像不像，他們用了什么好方法。

　　3．請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演母雞蘿絲用肢體動(dòng)作表現(xiàn)散步的情景，其余幼兒分組用樂器表演各個(gè)場(chǎng)景，共同游戲。

　　附：從繪本《母雞蘿絲去散步》到音樂活動(dòng)的演變

　　繪本《母雞蘿絲去散步》講述的是母雞蘿絲在農(nóng)場(chǎng)里散步時(shí)和一只狐貍之間發(fā)生的故事。故事內(nèi)容如下：母雞蘿絲出門去散步，狡猾的狐貍跟在身后。咚!梆!狐貍被釘耙撞倒在地。母雞蘿絲繞過池塘，狡猾的狐貍跟在身后。撲通!呱呱!狐貍一下掉進(jìn)池塘。母雞蘿絲經(jīng)過磨坊，狡猾的狐貍跟在身后。嘩啦啦啦!嘩啦啦啦!狐貍被面粉袋砸到了頭。母雞蘿絲穿過籬笆，狡猾的狐貍跟在身后。咕嚕!咕嚕!咕嚕!咕嚕!砰!狐貍跳到滑下山的車，撞倒了一大片蜜蜂房。嗡嗡嗡嗡!蜜蜂追著狐貍跑，狐貍嚇得趕快逃。母雞蘿絲散完步，高高興興回了家。在仔細(xì)閱讀后，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事可以作為三種活動(dòng)的素材：

　　●故事創(chuàng)編。雖然該故事情節(jié)簡單，僅用很少的文字介紹了母雞所經(jīng)過的地方，但是畫面精美，能讓幼兒展開想象，嘗試編講故事，有助于豐富幼兒的語言，開拓幼兒的思維。

　　●器樂探索。每個(gè)故事場(chǎng)景中的音響描寫都十分生動(dòng)，可以為幼兒提供用樂器探索表現(xiàn)各種音響的機(jī)會(huì)。

　　●合作表演。雖說故事中只有母雞蘿絲和狐貍這兩個(gè)角色。但是班級(jí)中的幼兒個(gè)個(gè)都可以模擬故事場(chǎng)景中的聲音，人人都可以有配音任務(wù)，都需為成功表演而通力合作。

母雞教案篇7

　　教材分析：

　　《母雞》描寫了作者對(duì)母雞看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。本文語言“京味兒”十足，生動(dòng)而又淺顯易懂。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)讀本課的3個(gè)生字，掌握10個(gè)要求會(huì)寫的生字。理解相關(guān)詞語。

　　2. 了解作者筆下母雞的特點(diǎn)。

　　3. 學(xué)習(xí)作者真實(shí)而又具體的寫作手法。

　　過程與方法：

　　1. 有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)母雞的感情變化。了解先貶后褒的情感表達(dá)方式。

　　2. 在品讀、交流中引導(dǎo)學(xué)生品味本文語言的生動(dòng)性。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1. 感受作者由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。

　　2. 聯(lián)系實(shí)際，感受母愛，學(xué)會(huì)感恩母親。

　　重難點(diǎn)分析：

　　感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。

　　了解作者先貶后褒的情感表達(dá)方式。學(xué)習(xí)淺顯易懂而又生動(dòng)十足的語言特點(diǎn)。 ? 理解“我不敢再討厭母雞了”所表達(dá)出的作者的真實(shí)情感。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍的《母雞》，上節(jié)課，我們已經(jīng)感受到老舍這位杰出的語言大師運(yùn)用語言的精妙，先來看這些詞語從中你讀出了什么？

　　出示詞語：細(xì)聲細(xì)氣顫顫巍巍如怨如訴

　　欺侮乘其不備狠狠

　　發(fā)了狂恨不得

　　讀這些詞語，第一橫讀出了老舍討厭母雞的原因是“無病呻吟”依次是“欺軟怕硬”“拼命炫耀”從幾個(gè)方面寫出了對(duì)母雞的討厭，塑造了一只輕薄，媚俗的母雞形象。

　　師：從詞性上看這些詞語都是貶義，原來小小的詞語也是有感情色彩的。

　　二、默讀課文，感受作者對(duì)母雞的崇敬。

　�。ㄒ唬┳髡呒热荒敲从憛捘鸽u，可不知何時(shí)，作者對(duì)母雞的態(tài)度發(fā)生了巨大的改變？你知道這個(gè)秘密嗎？課文有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)�，你找到了嗎�?/p>

　　快速瀏覽課文，用筆畫一畫，作者為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度？課件出示閱讀提示（學(xué)生回答）

　　出示第9自然段“ 它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。 ”并追問為什么會(huì)這么迅速的找到？

　　板書并課件出示：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。

　�。ǘ┳x第4-8自然段，從哪些地方感受到母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？感悟到老舍怎樣的寫作特色？

　　課件出示閱讀提示

　　反饋交流中，教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí)：

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：

　　母雞的負(fù)責(zé)：通過“在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼�！眮眢w會(huì)。

　　母雞的慈愛：“它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼�！薄�??每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂??它自己卻消瘦了許多�！钡忍巵眢w會(huì)。（通過比喻的修辭手法、對(duì)比寫出母雞讓小雞吃的飽飽的，而自己卻消瘦了。）

　　母雞的勇敢：“假若有別的大雞來搶食，它一定出去，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。”（在這里，教師可隨機(jī)提出問題：這與第2自然段中的“它永遠(yuǎn)不反抗公雞”是否相矛盾？讓學(xué)生體會(huì)到母雞作為一名母親的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢與辛苦。強(qiáng)調(diào)“一定”“老遠(yuǎn)”體會(huì)母雞為盡母親職責(zé)，變得異常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。

　　母雞的辛苦：通過“它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它還半蹲著——我想這是相當(dāng)勞累的——教它們擠在它的翅膀下、胸下，得一點(diǎn)兒溫暖�！眮眢w會(huì)。（“多少多少”次，引申形容數(shù)量多的成語，抓住“半蹲”“擠”體會(huì)母雞的辛苦。）

　�。ㄈ┳杂衫首x，進(jìn)一步體會(huì)母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。

　　二、回歸整體，升華主題。

　�。ㄒ唬├斫狻耙粋€(gè)母親必定就是一位英雄�！�

　　1、看到這令人震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩）

　　這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動(dòng)，讓我們帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛，再讀９自然段。

　　2、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？（不是。）正因?yàn)樗闪穗u媽媽，她可以盡心盡了，為孩子不畏強(qiáng)敵，任勞任怨，母愛是世間最偉大的力量。（讓帶著對(duì)母愛的崇敬讀第九自然段。）

　�。ǘ┘訌�(qiáng)作者對(duì)母愛的.情感。

　　師：如果說愛孩子是母雞也可以做到的話，那我們?nèi)酥g的至愛親情，母愛情深，同樣可歌可泣。

　　1.課件出示“母愛的雕塑”圖片，教師動(dòng)情講述：“那一刻，地動(dòng)山搖，那一刻，生死相依。地震來襲時(shí)，母愛用懷抱為孩子搭起了最偉大的庇護(hù)所，孕育了看似不可能的生命奇跡。去世前，她給孩子留下了短信：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記著，媽媽愛你�！�

　　2.學(xué)生自由談感受.

　　師：所有優(yōu)美的語言都是那么蒼白無力，母愛是偉大的，我要說她只是千千萬萬平凡中的一位，偉大源于平凡，平凡孕育偉大。因?yàn)閻�，母親忘記了自己，因?yàn)橛袗�，母親譜寫了世間最偉大的奇跡�！�

　　師：“再來看老舍的作品同樣是平凡中孕育的偉大�！�

　　三、感受語言特色，拓展延伸。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生試著總結(jié)老舍語言的特點(diǎn)。

　�。ǘ┱n件介紹老舍作品的特點(diǎn)：老舍先生在經(jīng)過細(xì)致入微的觀察之后，融入自己的感受，采用或詼諧、或幽默、或輕松、或親切的筆觸表達(dá)出來。

　�。ㄈ┙Y(jié)合《母雞》《濟(jì)南的冬天》《養(yǎng)花》中的相關(guān)語句談對(duì)老舍這些寫作特點(diǎn)的感受。

　　（四）課件出示交流話題拓展閱讀。

　　課下閱讀老舍先生更多的作品，體會(huì)老舍先生的寫作特點(diǎn)。

　　反思：一、課件可以更精簡，課件的合理運(yùn)用會(huì)為講課增色不少，可這次我課件的張數(shù)共16張，其中涉及到體現(xiàn)母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的段落共5張，為了充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生說到哪一方面，我就出示哪方面的文字，在不斷的點(diǎn)擊中，就有些手忙腳亂。

　　二、需要更多的關(guān)注學(xué)生，不只是學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握。更關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的感受，趙老師提出在回答問題中，我總是提問李世奧和王宏偉，這兩個(gè)孩子都沒有媽媽，我是否考慮到孩子內(nèi)心的感受。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我連點(diǎn)名叫學(xué)生的時(shí)間都沒有，更沒有考慮孩子的感受。關(guān)注孩子，關(guān)注孩子的心。

　　三、在備課中，宋主任提出在老舍的寫作特點(diǎn)上下大功夫，

　　把最初的備課思路打亂了一部分，可我仍不甘心，我覺得“母愛的雕塑”配樂講述是個(gè)可以升華的環(huán)節(jié)，如何合理加入整個(gè)的教學(xué)流程又不至于太突然，巧妙地過度就顯得格外重要。母愛是偉大的，偉大源于平凡，平凡孕育偉大，老舍的文章不也是平凡中的偉大嗎？我為自己的想法而興奮，這就是心靜，躺在床上思考的又一收獲。

　　四、我的引導(dǎo)自我感覺比較到位。如：假若有別的大雞來搶食，它一定出去，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。在如何讓學(xué)生更深刻的理解母雞的勇敢，在他朗讀中我關(guān)注他重音的把握“一定”和“老遠(yuǎn)”如何再深層次挖掘，看到趙老師，我靈機(jī)一動(dòng)，“‘一定’用數(shù)學(xué)中的百分?jǐn)?shù)如何表示”？“‘老遠(yuǎn)’用數(shù)學(xué)中的長度表示什么？”既讓學(xué)生加深了理解，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到各科之間是相通的。

　　五、在對(duì)于作品中呈現(xiàn)出的老舍先生的寫作特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的中心問題是“讀第4-8自然段，從哪些地方感受到母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？感悟到老舍怎樣的寫作特色？在學(xué)生找到關(guān)鍵句的同時(shí)，我們都進(jìn)行了探討運(yùn)用什么寫作方法，可比較零散。最后出示幻燈片整合了一下老舍作品的特點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)比較清晰的印象。

　　總之語文的課堂是活躍的，是靈動(dòng)的，需要語文教師具有教學(xué)的機(jī)智，隨時(shí)捕捉教育的契機(jī)，不斷提高駕馭課堂的能力，真正達(dá)到課上得游刃有余。

母雞教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)真觀察圖片，猜測(cè)和想象故事情節(jié)，并能在同伴面前大膽地表達(dá)。

　　2.學(xué)習(xí)故事中的動(dòng)詞短句：x過……。

　　3.感受和體驗(yàn)故事的詼諧、幽默,感受閱讀的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《母雞蘿絲去散步》繪本若干；

　　2.《母雞蘿絲去散步》課件；

　　3.布置場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，引起幼兒興趣

　　1.這幅圖上有誰？看，母雞蘿絲去散步的時(shí)候是怎樣的？

　　二、觀察畫面，猜測(cè)和想象故事情節(jié)

　　1.觀察畫面，了解農(nóng)場(chǎng)里有哪些地方

　　2.觀察畫面，學(xué)習(xí)故事中的.動(dòng)詞短句：“x過……”。

　　3.自主閱讀，了解母雞和狐貍之間發(fā)生的事情

　�。�1）狐貍想干什么呢？母雞蘿絲最終被狐貍吃掉了嗎？

　�。�2）幼兒自主閱讀。

　�。�3）幼兒交流。

　　4. 出示畫面，引導(dǎo)幼兒講述。

　�。�1）母雞蘿絲走過院子，狐貍怎么樣了？

　�。�2）母雞蘿絲繞過池塘?xí)r，狐貍怎么樣了？

　�。�3）母雞蘿絲越過干草堆時(shí)，狐貍怎么樣了？

　�。�4）母雞蘿絲經(jīng)過磨坊時(shí)，狐貍怎么樣了？

　�。�5）母雞蘿絲穿過籬笆時(shí)，狐貍怎么樣了？

　�。�6）母雞蘿絲鉆過蜜蜂房時(shí)，狐貍又怎么樣了？

　　5. 回味感悟，給故事起名。

　�。�1）你覺得是這是一只怎樣的母雞和怎樣的狐貍？幼兒討論。

　�。�2）誰能幫這個(gè)故事想一個(gè)好聽的名字呢？

　　三、觀看動(dòng)畫，體會(huì)樂趣。

　　四、延伸活動(dòng)，遷移經(jīng)驗(yàn)

　　狐貍沒抓到母雞露絲，它很不甘心，它還會(huì)跟著母雞后面，那母雞露絲和狐貍之間還會(huì)發(fā)生什么事情呢？

母雞教案篇9

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受音樂由慢到快，由神秘到熱烈的音樂情緒。

　　2、借助圖譜、故事展開想象，并用動(dòng)作、語言表達(dá)音樂的變化。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　動(dòng)漫、圖譜、頭飾。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、欣賞音樂，隨音樂進(jìn)行猜想。

　　導(dǎo)語：老師這兒有一首好聽的樂曲，請(qǐng)你聽一聽、想一想，這段音樂中會(huì)講一件什么樣的事情？

　　聽音樂。提問：你想到了什么？

　　2、講故事，再次欣賞音樂，理解音樂結(jié)構(gòu)。

　　（1）講故事，幫助理解音樂。（播放動(dòng)漫）

　　聽故事《母雞和狐貍》。啟發(fā)語：到底講的是什么事情呢？

　　故事：今天，母雞出門去散步，狐貍偷偷地跟在了母雞的后面，只聽“啪”的一聲，狐貍被釘耙打到了頭，狐貍好疼啊，可是它不敢動(dòng)也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走�！班圻恕币宦暎偟暨M(jìn)了池塘里。母雞走上了山坡，狐貍也跟著走上了山坡，一不小心，這只倒霉的狐貍被釘子扎了腳。這時(shí)母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍，趕緊鉆過小籬笆，淌過小水塘回到了家。狐貍在母雞的家門口，敲呀，敲呀，門怎么也敲不開，氣得狐貍直跺腳，最后癱倒在了地上。

　�。�2）再次欣賞音樂，理解音樂結(jié)構(gòu)。

　　師：我們?cè)俾犚淮我魳罚?qǐng)你仔細(xì)聽，并想一想在這首樂曲當(dāng)中什么地方表現(xiàn)的是母雞前面走，狐貍悄悄的跟在后面？什么地方表現(xiàn)得是母雞跑，狐貍追呢？聽音樂，教師畫圖譜。

　　提問：你認(rèn)為音樂當(dāng)中什么地方表現(xiàn)得是母雞前面跑，狐貍偷偷跟著呢？哪兒表現(xiàn)的是母雞跑，狐貍追呢？

　　（3）聽聽音樂里面母雞與狐貍發(fā)生的.事情。

　　邊聽音樂，教師邊放母雞與狐貍的卡片，邊語言提示。

　　3、創(chuàng)編動(dòng)作

　　（1）導(dǎo)語：母雞在前面走，狐貍偷偷的跟在了后面，這時(shí)發(fā)生了什么事？（被釘耙打了頭）

　　狐貍被釘耙打了頭是什么樣子？學(xué)一學(xué)。

　　第二次，狐貍又發(fā)生了什么事情？（掉進(jìn)了池塘里）

　　狐貍掉到池塘里又會(huì)是什么樣子？它的心情是怎樣的？表演。

　　最后，這只倒霉的狐貍又發(fā)生了什么事？（釘子扎了腳）

　　釘子扎了腳以后，狐貍是什么樣子�。克谋砬槭窃鯓拥�？