母雞教案9篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的母雞教案9篇，希望對大家有所幫助。
母雞教案 篇1
游戲目標：
1、學習有彈性的聲音表演叫鳴聲。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的喜愛，鍛煉幼兒的創(chuàng)編思維
3、原有的基礎上加入樂器響板，進行表演
游戲準備：
樂譜、鋼琴、母雞頭飾、大灰狼圖片、響板每人2塊
游戲過程：
一、教師放音樂《小小蛋兒把門開》，讓幼兒聽音樂做小雞動作進入活動室。
二、導入
1、剛才我們唱的是什么歌曲？里面的小雞長大了會變成什么呢？(幼兒自由回答)
2、今天我們來說說母雞，你們見過嗎？
3、它怎么叫的呢？（自由回答）
三、今天老師用另外一種叫法來讓小朋友學學。并出示樂譜： 咯咯 嗒︱咯咯 嗒︱（配上響板）
1、請幼兒從椅子下面取出響板學一學。
2、我們還可以換一種方法叫，教師引導幼兒創(chuàng)編不同的聲調(diào)，并加上響板來表演。
比如開心了：●● ˉ︱●● ˉ︱（響板敲的響）
傷心：●● ～︱●● ～︱（輕輕的'敲）
找窩：●● 、︱●● 、︱（時快時慢，表現(xiàn)出焦急的樣子）
生蛋：●● ↓︱●● ↓︱（表現(xiàn)出沒有力氣的那種）
兇：●● ∧︱●● ∧︱（敲的有力）
3、個別幼兒上來進行表演。
四、在原有的聲調(diào)上加入動作和響板的聲音：
找窩→要生蛋了→生蛋中→生完蛋開心的叫。（重復表演幾次）
母雞教案 篇2
教學目的：
1．認識15個生字，學寫3個生字。能用“愿意”口頭說一句話。
2．熟讀《小母雞種稻子》，分角色表演，懂得勞動最光榮。
3．初步培養(yǎng)學生的合作意識。
教學重點、難點：
1．認識15個生字，熟讀《小母雞種稻子》。
2．初步培養(yǎng)學生的合作意識。
教具準備：
課件、生字卡片、動物頭飾、動物頭像、錄音帶。
教學過程：
一、激情引入
同學們，你們聽，小母雞在邀請你們呢�。ǔ鍪拘∧鸽u頭像，錄音：小朋友們，我是小母雞，春天我種下一些稻子，到了秋天，就收獲了許多稻子，做成了又香又甜的白米飯，你們愿意來我家做客，嘗嘗我的勞動成果嗎？可是，小鴨、小貓、小豬卻不好意思來，這是為什么呢？）（貼小動物的頭像）請同學們快快打開書，原因就藏在書里面。
二、初讀課文，學習生字。
讀課文，用喜歡的符號劃出不認識的字。
自主學習：用喜歡的方法學習生字（聽老師、同桌讀，看拼音讀生字，問別人，猜一猜生字。）
�。c評：通過一個學期的訓練，學生已掌握了識字的幾種方法，知道在什么情況下用什么方法；知道自己喜歡用哪種方法。所以應放手讓學生自主選擇識字方法學習。這里加入了猜生字的方式，更體現(xiàn)出隨文識字的優(yōu)勢。）
過渡：小母雞通過辛勤的`勞動，收獲了那么多稻子，你們通過辛勤的勞動，能把這些字都認識嗎？
�。ㄈ┲该粚W生與老師分別讀四個自然段，其他同學手指課文聽。（聽讀識字）
過渡：小母雞見你們學的這么好，她又提出了新的要求。（錄音：到我家來做客，我可有個條件：這節(jié)課，你們要用自己喜歡的方法學會這15個生字，還要幫助有困難的同學也來學會。你愿意幫助小伙伴嗎？）
�。c評：用學生喜歡的小母雞來提出小組合作的要求，學生樂于接受，在合作中互相幫助，學會傾聽，學會欣賞，初步培養(yǎng)學生的合作意識。）
�。ㄋ模┩阑プx，（一人指讀，一人聽，再輪換。）
提示：聽出錯誤怎么辦？（快把正確讀音讀給他聽一聽）學會的字打“√”，課后寫在采集本上。
�。c評：怎么幫助別人，只有美好的愿望是不行的，老師應及時提出幫助的具體方法，讓學生知道怎么做，把合作學習落到實處。）
�。ㄎ澹┮孕〗M（同桌為一組）為單位比賽，讀課文，讀后說說你幫他認識了哪個字。
師：讀得多好呀！你們真會合作，幫助別人，自己也得到了快樂。小母雞也想和小伙伴一起勞動，她是怎么跟小鴨、小貓、小豬說的呢？
三、細讀課文，鞏固所學字詞
�。ㄒ唬┯弥本�畫出小母雞的話，幻燈出示。
你愿意和我一起種稻子嗎？
你愿意和我一起鋤草嗎？
你愿意和我一起收稻子嗎？
1．自由練習讀句子，想一想應該怎么讀。
聽師范讀，體會小母雞非常有禮貌。
你愿意幫助同學讀好這幾句話嗎? 同桌互讀。
指名讀，學生評議。（教育學生說話要有禮貌。）
2．.課件放大“愿意”兩字，認真觀察“愿意”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從心里愿意，所以是“心”字底，剛才同學們從心里很愿意幫助小伙伴。）
3．誰愿意再讀讀這三個句子？你能邀請你的同桌一起來讀嗎？
�。ǘ┬游飩兪窃趺椿卮鸬哪�？用你喜歡的符號畫出小動物的話。（.課件出示）
種稻子太辛苦，我怕彎腰！
鋤草太辛苦，我怕手起泡！
收稻子太辛苦，
我怕弄得滿身土！
1．自由練讀，想一想你讀懂了什么。
2．喜歡讀哪句就讀哪句，學生評讀（注意“太”字的語氣，體會勞動不能怕臟、怕累）
3．.課件放大“怕”字，你怎么記？（從心里怕，所以是“豎心”旁。）
4．三句連起來讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（要想做成又香又甜的白米飯，就要經(jīng)過種稻子、鋤草、收稻子三個階段，真是太辛苦了�。�
種稻子太辛苦，我怕彎腰！
鋤 草太辛苦，我怕手起泡！
收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！
�。ǔ鍪救鶆趧拥膱鼍埃�
5.四人一小組，分角色表演，自由選擇角色。
過渡：這篇課文的生字太多了，我真怕你們記不住，你們記住了嗎？下面我們來一個“眼力大比拼！”
（三）復習鞏固生字（游戲）
1．看誰讀得快！.課件隨機出示生詞（自由選擇對手比賽）。
2．看誰認得準！字寶寶也跑出來讓我們認一認。（兩人把字卡分別放在背后，裁判數(shù)一、二、三，出示字卡，誰先讀出對方的字卡誰贏。）
3．看誰有發(fā)現(xiàn)！觀察：
貓 和
豬 種
通過觀察發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律，找到記字方法。對比“禾”與禾木旁的區(qū)別。為寫字打好基礎。
4．看誰寫得好1（快找一找哪個字不好寫，讓電腦小博士來幫助我們。）
認真觀察，電腦演示“明、種、她”的筆順；同學說說怎么寫好這個字；書空后試寫兩個，通過幻燈同學評議自己寫的字。
四、小結
同學們，通過認真學習，你們不僅自己學到了許多知識，還幫助同學學會了生字。哈！ 小母雞把香噴噴的米飯端上來了。（出示圖）
�。ㄒ唬┳屑氂^察圖，想一想，小母雞在想什么呢？
�。w會小母雞收獲后的自豪與喜悅；體會勞動帶給人的快樂）
�。ǘ┬∧鸽u會對同學們說什么呢？小母雞對三只小動物說了什么？（通過讀句子體會小貓、小豬、小鴨為自己的行為不好意思）
�。ㄈ┠阆矚g哪個小動物，為什么？（學生可以各抒己見，不要忽視小貓、小豬、小鴨，他們知錯就改，也十分可愛。）
�。c評：一圖多用，通過圖讓同學們發(fā)散想象，培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造力；鍛煉學生的口頭表達能力；引導學生多角度思考，看事情要全面。）
五、作業(yè)（任選一項完成）
1．后來，小貓、小豬、小鴨是怎么做的，你能編個小故事講給大家聽嗎？
2．幫媽媽做一次家務，體會勞動的快樂，寫下你的感受。
3．在童話故事中還有哪些小動物熱愛勞動，找出來讀一讀。
母雞教案 篇3
教學目標：
1．自主積累詞語若干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。
2．能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。
3．通過閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達的意思。
4．從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。
教學準備：
1．多媒體演示。
2．課前材料收集。
教學過程：
一．通過談話，揭示課題：
1．師述：生活中，你們對母雞的印象如何？
2．揭題：34．母雞
�。▽W生齊讀。）
二．初讀課文，理清脈絡：
1．輕聲讀課文，邊讀邊思考。
�。ǔ鍪荆┳x文思考：作者對母雞是怎樣的態(tài)度？分別在文中的'哪幾小節(jié)進行了描寫？
2．交流。
�。ò鍟┯憛挷挥憛�
�。�1-----3）(4-----7)
三．學習課文，深入感悟：
�。ㄒ唬⿲W習第一段：
1.作者為什么討厭母雞呢？請同學們默讀1----3節(jié)，然后用自己的話來說說。
2.（出示）理解詞語：
顫顫巍巍，如泣如訴。
師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎?（如火如荼，如癡如醉）
3．那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢？
�。ǔ鍪荆┠鸽u受了一點驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在說：“________________________。”
�。ǘ⿲W習第二段：
過渡：作者為什么不再討厭母雞了呢？
1．四人小組學習，找出有關語句，認真讀讀，體會體會。
2．重點指導第五節(jié)。
�。�1）（出示）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并
沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，
歪著頭兒聽；挺著身兒預備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！
�。�2）指導朗讀，指名讀，齊讀。
�。�3）
（出示）挺著身兒預備作戰(zhàn)。（）
看看前，看看后。（）
�。�4）（出示）母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“________________________�！�
3．這是一只怎樣的母雞？
�。ò鍟⿶�
4．選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀，再次體會偉大的母愛。
四．領悟中心，情感升華：
1．引讀課文。
�。ǔ鍪荆┮粋�母親必定就是一位英雄。
2．你怎么理解這句話？
3．在動物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢！
�。ǘ嗝襟w展示，情感共鳴）
4．小組內(nèi)故事交流，體會母愛。
�。ㄒ魳罚�
（附全文板書）
34
母雞
愛
討厭
不討厭
母雞教案 篇4
活動目標：
1、體驗撕紙活動 樂趣。
2、初步嘗試沿記號進行撕紙活動。
活動準備：
1、教具：“母雞 蛋”課件一份， 草地雞窩圖一張， 雞蛋操作圖2張。
2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。
活動過程：
一、以課件引起幼兒 興趣
師：（母雞叫）聽，誰來 ？
�。ㄒ荒鸽u出來）猜猜這只母雞到草地 來干 ？
看看它 干 ？（一母雞 蛋，蛋都跑到草地 ）。
師：母雞生 很 蛋寶寶，可 蛋寶寶太調(diào)皮 ，看，都跑出雞窩 ？雞媽媽找 到寶寶很著急， 一起幫它把蛋寶寶找回雞窩 ？
二、示范撕蛋、貼蛋
1、第一次示范
師：看， 找到一個蛋寶寶，它躲 盒子里， 來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕， 手慢慢地移。沿著這 面 圓點點把蛋寶寶取出來。找到 蛋寶寶， 應該把它送回哪里？（雞窩）
師：沾點糨糊，涂 蛋寶寶身 ，然后輕輕地送回雞窩。
2、第二次示范
師： ， 又找到一個蛋寶寶， 一起把它取出來。 手伸出來，先撕開一個口子，然后一手捏住蛋寶寶，一手盒子，慢慢地撕，沿著圓點點把蛋寶寶取出來。
師：把蛋寶寶送回雞窩。（示貼 雞窩 ）這樣貼對 ？（蛋寶寶會滾 來 ）
�。ㄊ举N 空 ）這樣 ？（掉 來，蛋寶寶會碎 ）。
師：應該貼 雞窩里。（示 確 方位）
3、師：還有很 蛋寶寶沒有回家，雞媽媽很著急， 朋友一起幫它找到蛋寶寶，送回雞窩 ？
三、幼兒創(chuàng)作，教師指導
1、引導幼兒沿著圓點進行撕紙。
2、提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕 來 廢紙扔 籃子里。
四、欣賞，評價
略
母雞教案 篇5
活動目標：
1、通過活動，教育幼兒在外出時要跟好大人，不要隨便亂跑。
2、能夠在教師幫助下簡單講出圖上的部分內(nèi)容。
3、練習說比較完整的`句子。
活動準備：
圖片三幅。
活動過程：
1、引起興趣：教師用ji媽媽的口吻引入主題，出示圖片。
2、嘗試講述：利用提問，教師引導幼兒進行講述。
�。�1）完整觀察圖片，了解圖片的主要內(nèi)容。
�。�2）逐一出示圖片，進行提問：
圖片一：圖片上有誰？它們在干什么？小黃ji在干什么？
圖片二：小黃ji離開媽媽在干什么？正在這時，誰來了？
圖片三：誰來救它了？
�。�3）教師完整講述示范。
3、幼兒練習： 幼兒講述練習。
4、討論：我和媽媽出去要怎么辦？
延伸活動：
情境表演——我和媽媽上商店
附圖片內(nèi)容：
圖片一：畫著ji媽媽帶著小雞在草地上玩，小黃ji離開了大家。
圖片二：小黃ji一個人在草地上走，正在這時，一只大野貓朝小黃ji撲了過來。
圖片三：小黃ji害怕極了，這是ji媽媽來了，打敗了大野貓，留下了小黃ji，告訴小黃ji離開媽媽很危險。
母雞教案 篇6
設計意圖
這一活動是在主題活動“我們的城市”背景下進行的。故事情節(jié)與我們在中班階段進行的“逛街”游戲十分相似，于是我們借助有趣的故事情景嘗試開展了一次器樂活動。
活動目標
�。苡貌煌臉菲骰蛴孟嗤臉菲鞑煌难葑喾椒M故事里的各種聲音，并嘗試運用回旋曲完整表演故事。
�。磮鼍耙孕〗M輪換的方式進行器樂表演，體驗合作表演故事的快樂。
活動準備
�。鞣N樂器，故事圖片等。
�。變阂崖犨^故事，并探索過部分情節(jié)的聲音。
3．樂曲《稻草中的火雞》。
活動過程
一、引出主題
�。裉焯鞖庹婧�，母雞蘿絲準備出門去散步了!
�。變郝犚魳酚弥w動作學母雞蘿絲散步。
3．我們還可以怎么表現(xiàn)母雞蘿絲很高興的樣子呢?
4．母雞蘿絲在散步時發(fā)生了一些什么事情呢?我們一起來聽聽故事。
二、講述故事，組織討論
．講述故事。
�。偟膲闹饕獾贸蚜藛�?你覺得這是一只怎樣的狐貍呢?
3．母雞蘿絲去散步時去過哪些地方?它先去哪里再去哪里?
4．共同探討其中一個故事情節(jié)的聲音。如，你最喜歡哪段故事?在這段故事里，你能聽到什么聲音?這些聲音是怎樣的.?什么聲音在前，什么聲音在后?
5．你會用什么樂器表現(xiàn)這些聲音?
6．導幼兒嘗試用樂器表演。
7．請部分幼兒表演。
三、交流分享，共同游戲
�。謩e請幼兒選擇樂器嘗試游戲。教師巡回指導，了解幼兒的探索情況。
．交流分享。請幼兒仔細看看某組小朋友表演得像不像，他們用了什么好方法。
3．請一個幼兒扮演母雞蘿絲用肢體動作表現(xiàn)散步的情景，其余幼兒分組用樂器表演各個場景，共同游戲。
附：從繪本《母雞蘿絲去散步》到音樂活動的演變
繪本《母雞蘿絲去散步》講述的是母雞蘿絲在農(nóng)場里散步時和一只狐貍之間發(fā)生的故事。故事內(nèi)容如下：母雞蘿絲出門去散步，狡猾的狐貍跟在身后。咚!梆!狐貍被釘耙撞倒在地。母雞蘿絲繞過池塘，狡猾的狐貍跟在身后。撲通!呱呱!狐貍一下掉進池塘。母雞蘿絲經(jīng)過磨坊，狡猾的狐貍跟在身后。嘩啦啦啦!嘩啦啦啦!狐貍被面粉袋砸到了頭。母雞蘿絲穿過籬笆，狡猾的狐貍跟在身后。咕嚕!咕嚕!咕嚕!咕嚕!砰!狐貍跳到滑下山的車，撞倒了一大片蜜蜂房。嗡嗡嗡嗡!蜜蜂追著狐貍跑，狐貍嚇得趕快逃。母雞蘿絲散完步，高高興興回了家。在仔細閱讀后，我們發(fā)現(xiàn)這個故事可以作為三種活動的素材：
●故事創(chuàng)編。雖然該故事情節(jié)簡單，僅用很少的文字介紹了母雞所經(jīng)過的地方，但是畫面精美，能讓幼兒展開想象，嘗試編講故事，有助于豐富幼兒的語言，開拓幼兒的思維。
●器樂探索。每個故事場景中的音響描寫都十分生動，可以為幼兒提供用樂器探索表現(xiàn)各種音響的機會。
●合作表演。雖說故事中只有母雞蘿絲和狐貍這兩個角色。但是班級中的幼兒個個都可以模擬故事場景中的聲音，人人都可以有配音任務，都需為成功表演而通力合作。
母雞教案 篇7
教材分析：
《母雞》描寫了作者對母雞看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。本文語言“京味兒”十足，生動而又淺顯易懂。
教學目標：
知識與技能：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，認讀本課的3個生字，掌握10個要求會寫的生字。理解相關詞語。
2. 了解作者筆下母雞的特點。
3. 學習作者真實而又具體的寫作手法。
過程與方法：
1. 有感情地朗讀課文，感受作者對母雞的感情變化。了解先貶后褒的情感表達方式。
2. 在品讀、交流中引導學生品味本文語言的生動性。
情感、態(tài)度與價值觀：
1. 感受作者由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。
2. 聯(lián)系實際，感受母愛，學會感恩母親。
重難點分析：
感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。
了解作者先貶后褒的情感表達方式。學習淺顯易懂而又生動十足的語言特點。 ? 理解“我不敢再討厭母雞了”所表達出的作者的真實情感。
一、復習導入。
師:這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍的《母雞》，上節(jié)課，我們已經(jīng)感受到老舍這位杰出的語言大師運用語言的精妙，先來看這些詞語從中你讀出了什么？
出示詞語：細聲細氣顫顫巍巍 如怨如訴
欺侮 乘其不備狠狠
發(fā)了狂恨不得
讀這些詞語，第一橫讀出了老舍討厭母雞的原因是“無病呻吟”依次是“欺軟怕硬”“拼命炫耀”從幾個方面寫出了對母雞的討厭，塑造了一只輕薄，媚俗的母雞形象。
師：從詞性上看這些詞語都是貶義，原來小小的詞語也是有感情色彩的。
二、默讀課文，感受作者對母雞的崇敬。
（一）作者既然那么討厭母雞，可不知何時，作者對母雞的態(tài)度發(fā)生了巨大的改變？你知道這個秘密嗎？課文有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎？
快速瀏覽課文，用筆畫一畫，作者為什么改變了對母雞的態(tài)度？ 課件出示閱讀提示（學生回答）
出示第9自然段“ 它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。 ”并追問為什么會這么迅速的找到？
板書并課件出示：負責、慈愛、勇敢、辛苦。
�。ǘ┳x第4-8自然段，從哪些地方感受到母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦？感悟到老舍怎樣的寫作特色？
課件出示閱讀提示
反饋交流中，教師根據(jù)學生回答相機點撥，深化認識：
教學預設：
母雞的負責：通過“在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。”來體會。
母雞的慈愛：“它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼�！薄�??每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂??它自己卻消瘦了許多�！钡忍巵眢w會。（通過比喻的修辭手法、對比寫出母雞讓小雞吃的飽飽的，而自己卻消瘦了。）
母雞的勇敢：“假若有別的大雞來搶食，它一定出去，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分�！保ㄔ谶@里，教師可隨機提出問題：這與第2自然段中的“它永遠不反抗公雞”是否相矛盾？讓學生體會到母雞作為一名母親的負責、慈愛、勇敢與辛苦。強調(diào)“一定”“老遠”體會母雞為盡母親職責，變得異常勇敢、堅強。
母雞的辛苦：通過“它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它還半蹲著——我想這是相當勞累的——教它們擠在它的翅膀下、胸下，得一點兒溫暖。”來體會。（“多少多少”次，引申形容數(shù)量多的成語，抓住“半蹲”“擠”體會母雞的辛苦。）
�。ㄈ┳杂衫首x，進一步體會母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦。
二、回歸整體，升華主題。
�。ㄒ唬├斫狻耙粋�母親必定就是一位英雄�！�
1、看到這令人震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩）
這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，再讀９自然段。
2、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？（不是。）正因為她成了雞媽媽，她可以盡心盡了，為孩子不畏強敵，任勞任怨，母愛是世間最偉大的力量。（讓帶著對母愛的崇敬讀第九自然段。）
�。ǘ┘訌娮髡邔δ笎鄣�.情感。
師：如果說愛孩子是母雞也可以做到的話，那我們?nèi)酥g的至愛親情，母愛情深，同樣可歌可泣。
1.課件出示“母愛的雕塑”圖片，教師動情講述：“那一刻，地動山搖，那一刻，生死相依。地震來襲時，母愛用懷抱為孩子搭起了最偉大的庇護所，孕育了看似不可能的生命奇跡。去世前，她給孩子留下了短信：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記著，媽媽愛你�！�
2.學生自由談感受.
師：所有優(yōu)美的語言都是那么蒼白無力，母愛是偉大的，我要說她只是千千萬萬平凡中的一位，偉大源于平凡，平凡孕育偉大。因為愛，母親忘記了自己，因為有愛，母親譜寫了世間最偉大的奇跡�！�
師：“再來看老舍的作品同樣是平凡中孕育的偉大。”
三、感受語言特色，拓展延伸。
�。ㄒ唬⿲W生試著總結老舍語言的特點。
�。ǘ┱n件介紹老舍作品的特點：老舍先生在經(jīng)過細致入微的觀察之后，融入自己的感受，采用或詼諧、或幽默、或輕松、或親切的筆觸表達出來。
�。ㄈ┙Y合《母雞》《濟南的冬天》《養(yǎng)花》中的相關語句談對老舍這些寫作特點的感受。
�。ㄋ模┱n件出示交流話題拓展閱讀。
課下閱讀老舍先生更多的作品，體會老舍先生的寫作特點。
反思：一、課件可以更精簡，課件的合理運用會為講課增色不少，可這次我課件的張數(shù)共16張，其中涉及到體現(xiàn)母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦的段落共5張，為了充分體現(xiàn)學生是課堂的主體，學生說到哪一方面，我就出示哪方面的文字，在不斷的點擊中，就有些手忙腳亂。
二、需要更多的關注學生，不只是學生對于知識的掌握。更關注學生內(nèi)心的感受，趙老師提出在回答問題中，我總是提問李世奧和王宏偉，這兩個孩子都沒有媽媽，我是否考慮到孩子內(nèi)心的感受。說實話，當時我連點名叫學生的時間都沒有，更沒有考慮孩子的感受。關注孩子，關注孩子的心。
三、在備課中，宋主任提出在老舍的寫作特點上下大功夫，
把最初的備課思路打亂了一部分，可我仍不甘心，我覺得“母愛的雕塑”配樂講述是個可以升華的環(huán)節(jié)，如何合理加入整個的教學流程又不至于太突然，巧妙地過度就顯得格外重要。母愛是偉大的，偉大源于平凡，平凡孕育偉大，老舍的文章不也是平凡中的偉大嗎？我為自己的想法而興奮，這就是心靜，躺在床上思考的又一收獲。
四、我的引導自我感覺比較到位。如：假若有別的大雞來搶食，它一定出去，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。在如何讓學生更深刻的理解母雞的勇敢，在他朗讀中我關注他重音的把握“一定”和“老遠”如何再深層次挖掘，看到趙老師，我靈機一動，“‘一定’用數(shù)學中的百分數(shù)如何表示”？“‘老遠’用數(shù)學中的長度表示什么？”既讓學生加深了理解，同時也認識到各科之間是相通的。
五、在對于作品中呈現(xiàn)出的老舍先生的寫作特點，我設計的中心問題是“讀第4-8自然段，從哪些地方感受到母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦？感悟到老舍怎樣的寫作特色？在學生找到關鍵句的同時，我們都進行了探討運用什么寫作方法，可比較零散。最后出示幻燈片整合了一下老舍作品的特點，給學生一個比較清晰的印象。
總之語文的課堂是活躍的，是靈動的，需要語文教師具有教學的機智，隨時捕捉教育的契機，不斷提高駕馭課堂的能力，真正達到課上得游刃有余。
母雞教案 篇8
活動目標：
1.認真觀察圖片，猜測和想象故事情節(jié)，并能在同伴面前大膽地表達。
2.學習故事中的動詞短句：x過……。
3.感受和體驗故事的詼諧、幽默,感受閱讀的樂趣。
活動準備：
1.《母雞蘿絲去散步》繪本若干；
2.《母雞蘿絲去散步》課件；
3.布置場地。
活動過程：
一、圖片導入，引起幼兒興趣
1.這幅圖上有誰？看，母雞蘿絲去散步的時候是怎樣的？
二、觀察畫面，猜測和想象故事情節(jié)
1.觀察畫面，了解農(nóng)場里有哪些地方
2.觀察畫面，學習故事中的.動詞短句：“x過……”。
3.自主閱讀，了解母雞和狐貍之間發(fā)生的事情
�。�1）狐貍想干什么呢？母雞蘿絲最終被狐貍吃掉了嗎？
（2）幼兒自主閱讀。
�。�3）幼兒交流。
4. 出示畫面，引導幼兒講述。
�。�1）母雞蘿絲走過院子，狐貍怎么樣了？
�。�2）母雞蘿絲繞過池塘時，狐貍怎么樣了？
�。�3）母雞蘿絲越過干草堆時，狐貍怎么樣了？
�。�4）母雞蘿絲經(jīng)過磨坊時，狐貍怎么樣了？
（5）母雞蘿絲穿過籬笆時，狐貍怎么樣了？
�。�6）母雞蘿絲鉆過蜜蜂房時，狐貍又怎么樣了？
5. 回味感悟，給故事起名。
�。�1）你覺得是這是一只怎樣的母雞和怎樣的狐貍？幼兒討論。
�。�2）誰能幫這個故事想一個好聽的名字呢？
三、觀看動畫，體會樂趣。
四、延伸活動，遷移經(jīng)驗
狐貍沒抓到母雞露絲，它很不甘心，它還會跟著母雞后面，那母雞露絲和狐貍之間還會發(fā)生什么事情呢？
母雞教案 篇9
【活動目標】
1、感受音樂由慢到快，由神秘到熱烈的音樂情緒。
2、借助圖譜、故事展開想象，并用動作、語言表達音樂的變化。
【活動準備】
動漫、圖譜、頭飾。
【活動過程】
1、欣賞音樂，隨音樂進行猜想。
導語：老師這兒有一首好聽的樂曲，請你聽一聽、想一想，這段音樂中會講一件什么樣的事情？
聽音樂。提問：你想到了什么？
2、講故事，再次欣賞音樂，理解音樂結構。
�。�1）講故事，幫助理解音樂。（播放動漫）
聽故事《母雞和狐貍》。啟發(fā)語：到底講的是什么事情呢？
故事：今天，母雞出門去散步，狐貍偷偷地跟在了母雞的后面，只聽“啪”的一聲，狐貍被釘耙打到了頭，狐貍好疼啊，可是它不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走�！班圻恕币宦�，狐貍掉進了池塘里。母雞走上了山坡，狐貍也跟著走上了山坡，一不小心，這只倒霉的狐貍被釘子扎了腳。這時母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍，趕緊鉆過小籬笆，淌過小水塘回到了家。狐貍在母雞的家門口，敲呀，敲呀，門怎么也敲不開，氣得狐貍直跺腳，最后癱倒在了地上。
（2）再次欣賞音樂，理解音樂結構。
師：我們再聽一次音樂，請你仔細聽，并想一想在這首樂曲當中什么地方表現(xiàn)的是母雞前面走，狐貍悄悄的跟在后面？什么地方表現(xiàn)得是母雞跑，狐貍追呢？聽音樂，教師畫圖譜。
提問：你認為音樂當中什么地方表現(xiàn)得是母雞前面跑，狐貍偷偷跟著呢？哪兒表現(xiàn)的是母雞跑，狐貍追呢？
（3）聽聽音樂里面母雞與狐貍發(fā)生的.事情。
邊聽音樂，教師邊放母雞與狐貍的卡片，邊語言提示。
3、創(chuàng)編動作
�。�1）導語：母雞在前面走，狐貍偷偷的跟在了后面，這時發(fā)生了什么事？（被釘耙打了頭）
狐貍被釘耙打了頭是什么樣子？學一學。
第二次，狐貍又發(fā)生了什么事情？（掉進了池塘里）
狐貍掉到池塘里又會是什么樣子？它的心情是怎樣的？表演。
最后，這只倒霉的狐貍又發(fā)生了什么事？（釘子扎了腳）
釘子扎了腳以后，狐貍是什么樣子�。克谋砬槭窃鯓拥�？
�。�2）聽音樂表演狐貍遇到的倒霉事情。
4、完整地表演
�。�1）老師當雞媽媽，幼兒當狐貍，完整地表演一次。
�。�2）請幾名幼兒當雞媽媽，其他幼兒當狐貍，完整表演。
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