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西門(mén)豹教案

時(shí)間:2022-01-12 03:10:27 教案

西門(mén)豹教案范文集合7篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編精心整理的西門(mén)豹教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

西門(mén)豹教案范文集合7篇

西門(mén)豹教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利有感情的朗讀課文,重點(diǎn)讀好對(duì)話(huà),讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。

  2、了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)西門(mén)豹是怎樣用于破除迷信、為民除害的。

  3、理解西門(mén)豹的方法妙在哪里。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  1、交流調(diào)查,確定研究主題

  今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門(mén)豹》,我們知道,西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方,看到的景象是——田地荒蕪,人煙稀少,面對(duì)這樣的景象,他立即展開(kāi)了調(diào)查。上節(jié)課我們跟著西門(mén)豹一起進(jìn)行了調(diào)查研究,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因?

  2、假如當(dāng)初魏王派往鄴也這個(gè)地方的不是西門(mén)豹而是其他官員,他會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?

  二、探討研究,自主合作

  1、讀課文,找出西門(mén)豹是怎么說(shuō)和怎么做的句子,畫(huà)出來(lái)。

  2、多讀讀,體會(huì)體會(huì)西門(mén)豹的說(shuō)法,做法巧妙在哪里?

  3、自己鉆研好了的同學(xué)與你的小伙伴交流交流。(學(xué)生朗讀,畫(huà)有關(guān)句子,小組合作學(xué)習(xí))

  三、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果

  1、西門(mén)豹的做法巧嗎?你是抓住哪些句子來(lái)體會(huì)的?

  2、學(xué)生說(shuō)完后出示課件。

  a.“這樣說(shuō)來(lái),河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送送新娘!

  b.“巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧!

  c.“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去。”

  d.“官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,跪下來(lái)磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血!

  3、看來(lái)西門(mén)豹的'做法的確巧妙呀!人禍解決了,那么天災(zāi)呢?齊讀最后一段。

  四、練習(xí)訓(xùn)練思維

  西門(mén)豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真( )!他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說(shuō)情。如果他們下漳河去,就會(huì)被( ),而他們不愿下河,怕下河,就說(shuō)明漳河里( )。他們進(jìn)退兩難,就證明了給河伯娶媳婦是( )的,他們的鬼把戲( )。

  五、作業(yè)小超市

  1.課下以小組為單位,把課文演一演。

  2.西門(mén)豹破除迷信、懲治壞人的方法很巧妙,你還能想出其他辦法嗎?

西門(mén)豹教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解重點(diǎn)詞句。

  2、正確,流利地朗讀課文。

  3、使學(xué)生了解西門(mén)豹是怎樣破除迷信的,并受到尊重科學(xué)的教育。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解西門(mén)豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過(guò)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

  2、教師制作課件,布置多媒體教室。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、揭示課題

  1、今天,由我和同學(xué)們一道來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。這篇課文講了一個(gè)歷史故事,故事中的主要人物名叫“西門(mén)豹”。(板書(shū)課題)

  2、“西門(mén)豹”姓“西門(mén)”,(教師同時(shí)用彩筆在“西門(mén)”下畫(huà)橫線(xiàn)。)名“豹”,是距今兩千多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一位官員。

  二、聽(tīng)錄音,看錄像,總體感悟課文內(nèi)容

  1、那么,課文中講了西門(mén)豹的什么事 下面請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)錄音,邊看屏幕動(dòng)畫(huà)。

  (教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),放錄音,顯示錄像。)

  2、通過(guò)聽(tīng)錄音,看錄像,你覺(jué)著這篇課文主要講了西門(mén)豹的什么是事?

  (指二、三名學(xué)生回答,只要學(xué)生答對(duì)了大意教師都給以肯定。)

  (戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方,西門(mén)豹和群眾一道破除迷信,興修水利的事。)

  三、小組討論,自主探究

  這篇課文同學(xué)們已經(jīng)回家預(yù)習(xí)了,通過(guò)預(yù)習(xí)你知道了那些問(wèn)題?還有那些不明白的問(wèn)題下面請(qǐng)你在小組里和同學(xué)們交流交流:把你知道的問(wèn)題和小組的.同學(xué)說(shuō)一說(shuō),把你不明白的問(wèn)題提出來(lái),讓小組的同學(xué)幫你解決,若小組同學(xué)解決不了的請(qǐng)組長(zhǎng)把它記下來(lái),待回兒,咱全班同學(xué)解答好不好?(教師參入其中的一個(gè)小組。)

  四、小組匯報(bào)交流,師生共同感悟

  各小組首先產(chǎn)生一名發(fā)言人,然后由他(她)向全班同學(xué)匯報(bào)你小組同學(xué)知道的問(wèn)題。(各小組發(fā)言人說(shuō)的時(shí)候不能重復(fù)同一個(gè)問(wèn)題,教師同時(shí)給以準(zhǔn)確的肯定及適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。)

  小組各發(fā)言人提出本組同學(xué)不明白的問(wèn)題,首先讓其他小組的同學(xué)解答,若同學(xué)解答不了的問(wèn)題教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥或予以解答。

  教師查缺補(bǔ)漏,提出問(wèn)題讓學(xué)生解答。(可能漏落下列問(wèn)題。)

  你覺(jué)著西門(mén)豹懲治巫婆和管紳的辦法怎么樣?(非常巧妙。)你是從課文的哪些詞句中看出來(lái)的?

  教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),屏幕顯示下列問(wèn)題。

  請(qǐng)讀下面的句子,回答括號(hào)里的問(wèn)題:

  西門(mén)豹說(shuō):“這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去!

  (這個(gè)姑娘是不是真的不漂亮 西門(mén)豹真的要重新選更漂亮的姑娘嗎 西門(mén)豹為什么這樣說(shuō)?)

  等了一會(huì)兒,西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):“巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧!(巫婆真的能回來(lái)嗎 那西門(mén)豹為什么這樣說(shuō)?)

  你覺(jué)得西門(mén)豹是一個(gè)怎樣的人?

  (西門(mén)豹是個(gè)勇于破除迷信,敢于懲治壞人,重視調(diào)查研究,關(guān)心老百姓的疾苦,做事講究方法的人。)

  五、教師小結(jié)同時(shí)板書(shū)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道:西門(mén)豹來(lái)到鄴這個(gè)地方,首先看到“田地荒蕪,人煙稀少”(板書(shū))可見(jiàn),這個(gè)地方非常“貧窮落后”。(板書(shū))他并沒(méi)有坐在高官厚位上指手畫(huà)腳,他卻深入實(shí)際了解民情,走訪(fǎng)了一位老大爺。了解到這里貧窮落后的原因是河伯娶媳婦給鬧得。然后,他將計(jì)就計(jì)破除了“河伯娶媳婦”的迷信,(板書(shū)“破除迷信”)取得了老百姓的信任和擁護(hù)。最后,他帶領(lǐng)老百姓“興修水利”(板書(shū))灌溉了農(nóng)田,使這里年年獲得大豐收。(板書(shū)“年年獲豐收”)

  六、布置作業(yè)

  學(xué)了這篇課文后,你有何感想?(讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的見(jiàn)解,教師予以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。)

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  西門(mén)豹

  田地荒蕪

  貧窮落后──破除迷信──興修水利──年年獲豐收

  人煙稀少

西門(mén)豹教案 篇3

  〔教材分析〕

  ㈠、教學(xué)內(nèi)容要求:

 、睂W(xué)習(xí)課文,了解西門(mén)豹是怎樣破除迷信的,并受到尊重事實(shí),尊重科學(xué)的教育。

 、沧x懂每個(gè)自然段,繼續(xù)練習(xí)給課文分段,歸納段意

 、硨W(xué)會(huì)本課的生字,理解重點(diǎn)詞,句。

 、戳骼_地朗讀課文。

  ㈡、內(nèi)容組成:按照事情發(fā)展的順序由三大部分組成:⒈了解情況 ⒉懲治惡人 ⒊興修水利

 、、地位和作用:迷信,是生產(chǎn)力低下,科技欠發(fā)達(dá)的產(chǎn)物,是人們對(duì)某些自然和社會(huì)現(xiàn)象缺乏認(rèn)識(shí)而進(jìn)行的錯(cuò)誤解釋和盲目的崇拜。如今,科技飛速發(fā)展,迷信卻依舊存在。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在思想上得到啟迪,從小樹(shù)立科學(xué)觀念,相信科學(xué),破除迷信,用科學(xué)的思想來(lái)認(rèn)識(shí)世界,改造世界,創(chuàng)造未來(lái)。

  〔學(xué)情分析〕

  學(xué)生是發(fā)展中的學(xué)生,學(xué)生五年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該在前四年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上繼續(xù)滾動(dòng)前進(jìn),螺旋上升,字、詞、句學(xué)生自學(xué)為主,課文要學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀,品味語(yǔ)言的同時(shí)又要掌握閱讀方法,發(fā)展思維,培養(yǎng)語(yǔ)感,陶冶情操,學(xué)生可能對(duì)課文中的人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心情會(huì)表面讀讀,教師要指導(dǎo)學(xué)生深入理解,透過(guò)這些更好的`學(xué)習(xí)文章。

  ﹝教學(xué)目標(biāo)﹞

  知識(shí)與能力

  1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,豐富學(xué)生的詞匯積累。

  2.理解課文內(nèi)容,能用生動(dòng)形象的語(yǔ)句復(fù)述課文,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  方法與過(guò)程

  1.搜集圖片,讓學(xué)生置身于鄴地的荒蕪環(huán)境之中,感受當(dāng)?shù)乩习傩盏钠D難生活。

  2.朗讀課文,融入當(dāng)時(shí)的情景,體會(huì)主人公的處境。

  3.梳理全文,理解課文內(nèi)容。

  4.聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí),談?wù)勛约哼看過(guò)哪些像西門(mén)豹這樣的清官及其事跡,學(xué)習(xí)他們的機(jī)智、果敢,為民辦事的精神。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  了解西門(mén)豹破除迷信的方法及其巧妙之處,學(xué)習(xí)與壞人壞事作斗爭(zhēng)的方法。

西門(mén)豹教案 篇4

  一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

  課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,講的是魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方,西門(mén)豹巧施妙計(jì),和群眾一起破除迷信,興修水利,帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事,刻劃了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象,贊揚(yáng)了他反對(duì)迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。

  課文按照事情發(fā)生發(fā)展的順序,先寫(xiě)了西門(mén)豹到鄴這個(gè)地方后,通過(guò)調(diào)查研究,弄清這里貧窮的原因;隨后重點(diǎn)寫(xiě)了西門(mén)豹是怎樣巧妙破除迷信的;最后略寫(xiě)西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓興修水利,使莊稼年年得到好收成。

  選編這篇課文的目的,一是學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住描寫(xiě)人物言行的詞句,體會(huì)人物品質(zhì);二是使學(xué)生受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。

  教學(xué)重點(diǎn)是理解西門(mén)豹是如何巧妙破除迷信的,難點(diǎn)是理解西門(mén)豹辦法妙在哪里。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語(yǔ)。

  2流利有感情地朗讀課文。

  3形象的語(yǔ)句分角色表演這個(gè)故事。

  4本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法,受到破除迷信的教育。

  三、教學(xué)建議

  1可引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,注意“淌”(后鼻音);會(huì)寫(xiě)的字,注意區(qū)別形近字,如“淹”與“掩”、“官”與“管”、“旱”與“早”,注意“淹、渠、灌、溉”中三點(diǎn)水在田字格的不同位置。

  2把握主要內(nèi)容。西門(mén)豹治鄴的事跡,表現(xiàn)在三個(gè)方面:調(diào)查→除害→開(kāi)渠。如果按照故事情節(jié)發(fā)展變化,可分為:故事發(fā)生(鄴地田園荒蕪、人煙稀少)→故事發(fā)展(調(diào)查原因、掌握證據(jù))→故事高潮(嚴(yán)辦首犯、為民除害)→故事結(jié)局(興修水利、改變面貌)。課文大量運(yùn)用人物對(duì)話(huà),展開(kāi)情節(jié),表現(xiàn)人物。因此,分析體會(huì)人物對(duì)話(huà)是理解課文、把握主要內(nèi)容的重要途徑。課文的對(duì)話(huà)主要有如下特點(diǎn):

  (1)以對(duì)話(huà)反映故事內(nèi)容。西門(mén)豹初到鄴地,看到土地荒廢,民不聊生,于是進(jìn)行調(diào)查。文章妙在沒(méi)有細(xì)致描寫(xiě)西門(mén)豹怎樣查看,怎樣專(zhuān)訪(fǎng),怎樣研究,只用他的“四問(wèn)”與老大爺?shù)摹盎卮稹眮?lái)反映,省卻了許多煩瑣的敘述交代,顯得干凈利落,真實(shí)可信。

  (2)以對(duì)話(huà)表現(xiàn)人物機(jī)智。西門(mén)豹弄清了鄴地田荒人少的原因后,說(shuō)道“河伯還真靈啊”!表面上似乎相信,似乎賞識(shí),實(shí)際上是欲擒故縱。“我也送新娘”,一語(yǔ)雙關(guān),他要借送新娘懲辦首犯的計(jì)劃已然成竹在胸,這樣說(shuō)只是防止過(guò)早泄露,避免打草驚蛇而已。如此話(huà)語(yǔ),無(wú)不表現(xiàn)了人物的機(jī)巧和智慧,這是對(duì)話(huà)的妙處。

  (3)以對(duì)話(huà)揭示矛盾斗爭(zhēng)。到了送新娘的日子,西門(mén)豹借口新娘不漂亮,“麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲”“麻煩你去催一催”,他不直接戳穿壞人騙局,而是用既幽默又客氣的話(huà)語(yǔ),采取以其人之道還治其人之身的策略,展開(kāi)針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng),懲治了邪惡,教育了百姓。

  3大膽提問(wèn),以問(wèn)題的探究來(lái)把握課文內(nèi)容也是一條重要途徑。教師可引導(dǎo)學(xué)生提出幾個(gè)能整合課文內(nèi)容,思考價(jià)值比較大的`問(wèn)題共同討論、探究。比如,你覺(jué)得西門(mén)豹是一個(gè)怎樣的人?你是從什么地方看出來(lái)的?可明確以下幾點(diǎn):

  (1)從課文第一部分可看出西門(mén)豹是一個(gè)善于調(diào)查研究的人,他精心選擇調(diào)查對(duì)象,問(wèn)得也很巧。

  (2)從課文的主要部分可看出西門(mén)豹是一個(gè)有智慧、講策略的人。當(dāng)西門(mén)豹從老大爺那里了解到真實(shí)情況后,他并沒(méi)有馬上揭穿事情的真相,也沒(méi)有立刻采取措施,反而說(shuō):“這樣說(shuō)來(lái),河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘!边@一番話(huà),表面看來(lái)仿佛是西門(mén)豹對(duì)巫婆、官紳給河伯娶媳婦一事表示贊同,而實(shí)際上西門(mén)豹此時(shí)早已識(shí)破巫婆、官紳愚弄百姓、騙取錢(qián)財(cái)?shù)哪且惶,并且想好了將?jì)就計(jì)、揭穿騙局的一整套方案。這足以說(shuō)明西門(mén)豹智慧過(guò)人。如果有時(shí)間,教師可以給學(xué)生講一講西門(mén)豹罷官的故事,增加對(duì)西門(mén)豹的了解。又比如,為什么西門(mén)豹知道巫婆和官紳的騙局,不直接把他們抓起來(lái)殺掉,而去參加河伯的婚禮呢?這個(gè)問(wèn)題,是課文難點(diǎn)所在。因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆官紳的真面目,西門(mén)豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育,從迷霧中覺(jué)悟起來(lái)。為以后興修水利打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。4笨魏笏伎劑廢暗詼題,應(yīng)在重點(diǎn)理解課文的第二部分的基礎(chǔ)上完成。這一部分生動(dòng)地記敘了西門(mén)豹是怎樣一步步地實(shí)施揭穿騙局、懲治巫婆和官紳頭子的策略的。巧妙之一,安排周密。西門(mén)豹說(shuō)“把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看”,這樣一方面可以以姑娘不漂亮、河伯不滿(mǎn)意為由先救下姑娘。巧妙之二,不動(dòng)聲色。西門(mén)豹假裝客氣,以“麻煩”巫婆向河伯通報(bào)情況為借口,將巫婆投進(jìn)漳河。巧妙之三,假戲真做。西門(mén)豹以巫婆久久不歸、麻煩官紳頭子催一催為借口,將官紳頭子投進(jìn)漳河;以巫婆和官紳很久不回來(lái),“請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙伞睘榻杩,又要把官紳們(nèi)酉抡暮?官紳們跪下磕頭求饒,西門(mén)豹并沒(méi)有立刻放過(guò)他們,而是說(shuō)“再等一會(huì)兒”(這“一會(huì)兒”對(duì)官紳們的震懾可想而知);過(guò)了一會(huì)兒,西門(mén)豹才讓官紳們起來(lái),并讓他們回去。(這時(shí)西門(mén)豹知道官紳們是徹底被制服了,達(dá)到了破除迷信,教育老百姓的目的。)巧妙之四,講究策略,區(qū)別對(duì)待。在這一連串的過(guò)程中,西門(mén)豹胸有成竹、不露聲色地實(shí)施了懲治惡人、教育百姓、破除迷信的預(yù)定計(jì)劃,表現(xiàn)了他的過(guò)人的智慧和謀略。

  同時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考:西門(mén)豹破除“河伯娶媳婦”的迷信、懲治巫婆、官紳頭子的辦法很巧妙,但是不是唯一的辦法。你還能想出其他的辦法嗎?這樣,可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維。

  5角色表演。課文第二部分故事性強(qiáng),情節(jié)吸引人,適宜進(jìn)行角色表演。

  表演要以熟讀課文為基礎(chǔ),注意層次性。首先,基本上按照課文的描寫(xiě)表演。可以讓學(xué)生先分小組練習(xí)表演,然后以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。其次,可以讓學(xué)生展開(kāi)合理的想象,為課文中沒(méi)有描寫(xiě)語(yǔ)言的其他人物(官紳等)加上語(yǔ)言,再進(jìn)行表演。表演時(shí)還要注意加上恰當(dāng)?shù)谋砬椋m當(dāng)準(zhǔn)備一些道具。

  四、參考資料

  關(guān)于課文的故事在《史記·滑稽列傳》中有記載。司馬遷作《史記》,在其中專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一章《滑稽列傳》,記載齊國(guó)的淳于髡、楚國(guó)的優(yōu)孟、秦國(guó)的優(yōu)旃等人如何用“滑稽”批評(píng)君王,魏國(guó)的西門(mén)豹如何用“滑稽”戰(zhàn)勝迷信,為民除害的故事。

  西門(mén)豹戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人。西門(mén),復(fù)姓,名豹。魏文侯時(shí)任鄴令。曾破除當(dāng)?shù)亍昂硬⑾眿D”的迷信,并開(kāi)鑿水渠十二條,引漳水灌溉,改良土壤,以發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

  巫婆以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。

  官紳指舊時(shí)地方上有權(quán)有勢(shì)的人。

  西門(mén)豹罷官西門(mén)豹初任鄴地的縣官時(shí),為官清廉,終日勤勉,嫉惡如仇,剛正不阿,深得民心,不過(guò)他對(duì)魏文侯的左右親信從不去巴結(jié)討好,所以這伙人懷恨在心,便勾結(jié)起來(lái),說(shuō)了西門(mén)豹的許多壞話(huà)。年底,西門(mén)豹向魏文侯作述職報(bào)告后,政績(jī)突出的他本應(yīng)受嘉獎(jiǎng),卻被收去了官印,魏文侯罷了他的官。

  西門(mén)豹心里明白自己被罷官的原因,便向魏文侯請(qǐng)求說(shuō):“過(guò)去的一年里,我缺乏做官的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在我已經(jīng)開(kāi)竅了,請(qǐng)?jiān)试S我再干一年,如治理不當(dāng),甘愿受死!蔽何暮畲饝(yīng)了西門(mén)豹,又將官印給了他。西門(mén)豹回到任所后,開(kāi)始疏于實(shí)事,而去極力巴結(jié)魏文侯的左右。又一年過(guò)去了,他照例去述職,雖然政績(jī)比上年大為下降,可魏文侯卻稱(chēng)贊有加,獎(jiǎng)賞豐厚。這時(shí),西門(mén)豹嚴(yán)肅地對(duì)魏文侯說(shuō):“去年我為您和百姓為官有政績(jī),您卻收繳了我的官印。如今我因?yàn)樽⒅赜H近您的左右,所以印象好,您就對(duì)我大加禮遇,可實(shí)際功勞大不如過(guò)去。這種賞罰不明的官我不想再做下去了。”說(shuō)完,西門(mén)豹把官印交給魏文侯便走。魏文侯醒悟過(guò)來(lái),連忙對(duì)西門(mén)豹表示歉意說(shuō):“過(guò)去我對(duì)你不了解,有偏見(jiàn)。今天我對(duì)你加深了認(rèn)識(shí),希望你繼續(xù)做官,為國(guó)效力!

西門(mén)豹教案 篇5

  教學(xué)要求:

  1、運(yùn)用工具書(shū),聯(lián)系課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、邊讀邊想,理解課文內(nèi)容,給課文分段,寫(xiě)段意。

  3、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)西門(mén)豹注重調(diào)查研究、關(guān)心民眾、有勇有謀并能將計(jì)就計(jì)、巧妙地懲辦巫婆、官紳、破除迷信、成功治妖的精神。

  4、感情朗讀課文,按要求復(fù)述故事。

  教學(xué)重點(diǎn):西門(mén)豹是怎樣為民除害,破除迷信的。

  教學(xué)難點(diǎn):理解句子的含義。

  教學(xué)課時(shí):三課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片、小黑板

  教學(xué)進(jìn)程:

  第一課時(shí)

  要點(diǎn):初讀課文,學(xué)習(xí)本課生字新詞,了解課文大意。學(xué)習(xí)文章的1-9自然段。

  過(guò)程:(略)

  第二課時(shí)

  要點(diǎn):學(xué)習(xí)課文10-14自然段,重點(diǎn)理解西門(mén)豹是怎樣破除迷信的,從而認(rèn)識(shí)西門(mén)豹這個(gè)人物。

  過(guò)程:

  1、同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道:西門(mén)豹?jiǎng)偟洁挼,看到的是田地荒蕪、人煙稀少,?dāng)他深入調(diào)查研究之后,找到了造成這種狀況的兩個(gè)根本原因。這兩個(gè)原因是什么?最主要的原因是什么?

  2、首先是要破除迷信,而迷信的根源是巫婆、官紳在搗鬼。針對(duì)這樣的實(shí)際情況,西門(mén)豹是怎樣解決河伯娶媳婦這個(gè)最根本的問(wèn)題的呢?這就是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)、討論的內(nèi)容。

  3、西門(mén)豹調(diào)查了解鄴地的實(shí)情之后,他是怎么說(shuō)的?(翻書(shū)P60,齊讀西門(mén)豹說(shuō)的話(huà))

  4、我也去送新娘這句話(huà)含義深刻,你是怎么理解的?

  5、下面我們就具體地去看看西門(mén)豹是怎樣去送新娘的?(請(qǐng)大家自讀課文10-13段,邊讀邊思考:西門(mén)豹先后懲治了哪些人?是以什么理由并用什么辦法懲治的?在書(shū)上勾畫(huà)批注)。

  6、現(xiàn)在我就來(lái)檢查一下剛才同學(xué)們自讀課文、思考問(wèn)題的情況。請(qǐng)先討論:西門(mén)豹先后懲治了哪些人?

  7、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀10自然段,其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖邊想,西門(mén)豹是在什么情況下送巫婆和官紳頭子去死的。

  8、西門(mén)豹怎樣當(dāng)眾送他們?nèi)ニ赖哪?也就是說(shuō)以什么理由、用什么辦法為民除害的?(默讀11自然段,用1、2、3標(biāo)出西門(mén)豹送巫婆去死的三個(gè)步驟)

  9、是哪三個(gè)步驟?

  10、第一步西門(mén)豹看新看到了什么?想到了什么?

  11、第二步西門(mén)豹找了什么理由懲治巫婆?(用~~~~勾出西門(mén)豹說(shuō)的話(huà))

  理解句子:

 、傥鏖T(mén)豹說(shuō)這些話(huà)的目的是什么?

  ②找了什么理由和借口來(lái)懲治巫婆?

 、蹜椭挝灼抛铌P(guān)鍵的話(huà)在哪里?從字面上看他說(shuō)這句話(huà)時(shí)是以什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的?麻煩是什么意思?按這種理解該怎樣讀?

 、芪鏖T(mén)豹內(nèi)心深處真的是很客氣的嗎?那是怎樣的?從哪些地方看出態(tài)度強(qiáng)硬、不置分辯而沒(méi)有商量余地?

  ⑤該怎樣讀這個(gè)句子(與剛才朗讀比較)。

  12、巫婆愿意去說(shuō)嗎?他會(huì)怎樣?

  13、西門(mén)豹第三步又是怎樣做的呢?這里進(jìn)一步看出西門(mén)豹怎樣?14、西門(mén)豹懲治巫婆的這一部分我們是以怎樣的步驟來(lái)學(xué)習(xí)的?

  15、下面就請(qǐng)按上面教的.學(xué)法,自學(xué)西門(mén)豹懲治官紳頭子這部分。(按小黑板出示的自學(xué)提示進(jìn)行討論)16、就這樣,西門(mén)豹借著送新娘不費(fèi)口舌、不動(dòng)聲色、不露痕跡地當(dāng)眾處死了神害的首惡份子,這樣達(dá)到了什么目的?作為縣官的西門(mén)豹的根本目的是要改變鄴地田地荒蕪、人煙稀少的狀況,僅僅這樣做夠不夠?對(duì)!他并沒(méi)有就此罷休,而是面對(duì)漳河站了很久。他又在想些什么呢?(小聲讀12自然段,他說(shuō)了幾次話(huà)?分別是怎樣說(shuō)的?用勾出)17、西門(mén)豹說(shuō)這些話(huà)的目的又是什么呢?(體會(huì)西門(mén)豹說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和心情,同桌練讀)

  18、真是說(shuō)者容易聽(tīng)者難。〈藭r(shí)此刻,官紳們?cè)鯓幽?(看圖想象說(shuō)話(huà))

  19、看到此情,老百姓明白了什么?(讀句子)

  20、從此,誰(shuí)也發(fā)大水這句話(huà)進(jìn)一步說(shuō)明了什么?

  21、學(xué)到這里,聰明的孩子們會(huì)清楚地認(rèn)識(shí)到:西門(mén)豹借送新娘實(shí)際上做了什么?他送走的僅僅是兩個(gè)人嗎?

  22、作業(yè)鄴地的大官,他手握大權(quán),完全可以直接殺了作惡多端的巫婆和官紳,可他卻選擇了河伯娶媳婦的日子,借送新娘當(dāng)眾處死了他們,達(dá)到了什么目的?這個(gè)辦法真巧妙!這叫什么辦法?

  23、送走了巫婆和官紳,破除了迷信,解決了主要問(wèn)題,解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪,人煙稀少的狀況,還有一個(gè)什么問(wèn)題沒(méi)解決?他還做了什么?(看書(shū))

  24、引讀日久天長(zhǎng),背景離鄉(xiāng)的人們陸續(xù)回到這里安居樂(lè)業(yè)、辛勤耕耘,人們逐漸過(guò)上了幸福的生活。從這里,你覺(jué)得西門(mén)豹還是一個(gè)怎樣的人?

  25、通過(guò)兩課時(shí)的學(xué)習(xí),我們學(xué)完了這一課。你知道課文主要寫(xiě)了一件什么事?你覺(jué)得西門(mén)豹是個(gè)什么樣的人?你最佩服他的什么?

  26、這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前,可流傳至今,人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官--西門(mén)豹。

  第三課時(shí)

  要點(diǎn):總結(jié)全文,指導(dǎo)分段,感情朗讀課文,練習(xí)復(fù)述故事。

  過(guò)程:(略)

西門(mén)豹教案 篇6

  主要內(nèi)容

  這篇講讀課文講的是兩千多年前,西門(mén)豹管理鄴那個(gè)地方時(shí),通過(guò)調(diào)查,了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起危害百姓,便設(shè)計(jì)破除迷信,并大力興修水利使鄴地重又繁榮起來(lái)。

  中心思想

  本文通過(guò)寫(xiě)兩千多年前,西門(mén)豹治鄴時(shí),破除迷信興修水利的故事,刻劃了西門(mén)豹有勇有謀,敢作敢為,與民做主,為民除害的形象。

  段落結(jié)構(gòu) 全文共十四個(gè)自然段,可分為三個(gè)層次:

  第一段(第19自然段)講西門(mén)豹向老大爺了解當(dāng)?shù)靥锏鼗氖、人煙稀少的原因,摸清了河伯娶媳婦的底細(xì)。

  第二段(1013自然段)講西門(mén)豹怎樣破除迷信。

  第三段(第14自然段)講西門(mén)豹發(fā)動(dòng)群眾興修水利,莊稼獲得了好收成。三層也

  可以這樣分:

  第一段(18自然段)寫(xiě)西門(mén)豹調(diào)查了解鄴這個(gè)地方的情況。

  第二段(9自然段)寫(xiě)西門(mén)豹決定對(duì)策。第三層(1014自然段)寫(xiě)西門(mén)豹采取行動(dòng)。這一層次再分兩個(gè)層次,先詳寫(xiě)除神害,后略寫(xiě)修水利,除旱災(zāi)。

  寫(xiě)作方法本文在寫(xiě)作技巧上最大的特點(diǎn)是主次分明、詳略得當(dāng)。全文中寫(xiě)的最詳?shù)氖堑谝欢。四?wèn)四答,每一次問(wèn)答都是兩個(gè)自然段。第一問(wèn),是因?yàn)樗醯洁挼,不了解情況所以問(wèn)事、怎么回事。以了解田園荒蕪,人煙稀少的原因。第二問(wèn)是意在找出作惡的壞人。第三問(wèn)是弄清受害者是誰(shuí)。第四問(wèn)是了解河伯娶媳婦的結(jié)果。從中得到了可靠的事實(shí)根據(jù),也找到了如何對(duì)付的巧妙方法。至于如何定計(jì),文章卻寫(xiě)得十分簡(jiǎn)略,以吸引讀者閱讀下文的興味。第二段寫(xiě)破除迷信比較詳細(xì),而第三段寫(xiě)興修水利則比較簡(jiǎn)單,因?yàn)樯窈﹄y破,水利易修。除神害,不但要打擊巫婆和官紳頭子,更重要的,要教育廣大群眾以至巫婆的女徒弟和其他的官紳。顯然,比較復(fù)雜。而興修水利,只要群眾覺(jué)醒了,比較好辦一些。

  教材重點(diǎn)

  全文重點(diǎn)寫(xiě)西門(mén)豹如何破除迷信。寫(xiě)西門(mén)豹將計(jì)就計(jì),懲辦邪惡、教育群眾的局面尤為精彩。如西門(mén)豹對(duì)巫婆說(shuō):不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿(mǎn)意 的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我另外選一個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去。西門(mén)豹這樣說(shuō)是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說(shuō)這個(gè)姑娘不漂亮,并不是西 門(mén)豹真是這樣認(rèn)為,而是故意裝做認(rèn)真給河伯娶媳婦,用這些話(huà)做借口。麻煩是外表上對(duì)巫婆說(shuō)的客氣話(huà),實(shí)際上是要把巫婆投向河里。如等了一會(huì)兒,西門(mén)豹對(duì)官紳頭子說(shuō):巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧。等了一會(huì)兒并不是真要等巫婆從漳河里出來(lái),而是做出等一會(huì)兒的樣子。還不回來(lái) ,并不是西門(mén)豹認(rèn)為巫婆能回來(lái),而是故意這樣說(shuō),外表上做出以為巫婆能回來(lái)的樣子。麻煩是外表上對(duì)官紳頭子說(shuō)的客氣話(huà),實(shí)際上是嚴(yán)厲懲罰這個(gè)官紳頭子,把他投進(jìn)漳河里去。

  教材難點(diǎn)

  這篇課文比較長(zhǎng),教學(xué)中要從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身。假如同學(xué)概括能力還不夠好,教學(xué)時(shí)可以在逐句逐段讀課文時(shí)便分為三個(gè)段指導(dǎo)同學(xué)理解,教學(xué)第一段著重協(xié)助同學(xué)理解西門(mén)豹和老大爺?shù)膶?duì)話(huà),使同學(xué)能清楚河伯娶媳婦的來(lái)龍去脈。教學(xué)第二段,要啟發(fā)同學(xué)考慮:西門(mén)豹如何對(duì)待河伯娶媳婦的,他的做法為什么能達(dá)到破迷信的目的。教學(xué)第三段要啟發(fā)同學(xué)體會(huì)怎樣才干真正解決問(wèn)題。

  二、教學(xué)建議

  1.這是一篇?dú)v史故事,是按事情的發(fā)展順序記敘的。教學(xué)中,可以把理解的重點(diǎn)放在事情的起因和經(jīng)過(guò)上。要指導(dǎo)同學(xué)弄清西門(mén)豹向老大爺提出了那四個(gè)問(wèn)題以和老大爺怎樣回答的,尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。還要著重指導(dǎo)同學(xué)了解西門(mén)豹破除迷信的經(jīng)過(guò),協(xié)助同學(xué)弄清西門(mén)豹是怎樣用事實(shí)教育老百姓的,同時(shí)體會(huì)西門(mén)豹過(guò)人的才智和謀略。

  2.考慮·練習(xí)第一題是理解課文內(nèi)容的題目,可結(jié)合講讀課文完成。

  第二題是指導(dǎo)分段、歸納段意的練習(xí),可在初步了解每個(gè)自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)找一找課文的哪些自然段是分別講那三個(gè)意思的`,然后根據(jù)這樣的三個(gè)意思,練習(xí)給課文分段。在深入理解每段內(nèi)容的基礎(chǔ)上,再讓同學(xué)歸納段意。

  3.考慮·練習(xí)3是理解詞語(yǔ)和句子的練習(xí)。這三個(gè)句子都表示了西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)、假戲真做,懲治惡人的過(guò)人才智。理解這三個(gè)句子要注意聯(lián)系上文。比方第一個(gè)句子,聯(lián)系上下文,上文講西門(mén)豹聽(tīng)百姓述說(shuō)巫婆用河伯娶媳婦的騙局圖財(cái)害命,下文講西門(mén)豹設(shè)計(jì)懲治惡人,就知道西門(mén)豹并非真的相信河伯靈驗(yàn)和要去送新娘,而是準(zhǔn)備利用官紳和巫婆的騙局來(lái)懲治他們。還真靈,是正話(huà)反說(shuō)。再如,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿(mǎn)意的,麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲聯(lián)系上下文可以理解,這里不是講這個(gè)姑娘長(zhǎng)得不美,而是以此使姑娘免遭迫害。我要選個(gè)漂亮的,不是真心要重新選更漂亮的姑娘,而是以此為借口讓巫婆向河伯通報(bào),懲治宣傳迷信,迫害婦女的巫婆。由此看出西門(mén)豹善于抓住巫婆的弱點(diǎn),若無(wú)其事地懲治邪惡,維護(hù)老百姓,足見(jiàn)西門(mén)豹過(guò)人的才智。又如,等了一會(huì)兒,西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧。等了一會(huì)兒,是西門(mén)豹假戲真做的一種姿態(tài)。既然讓巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,照理該回來(lái)了。麻煩,是客氣的說(shuō)法,實(shí)際軟中帶硬,把官紳的頭子投進(jìn)河里,達(dá)到懲治邪惡的目的。

  4.關(guān)于字詞。

  綢是翹舌音。選、早、煩、灌是前鼻音,荒、姓是后鼻音;闹虚g是亡。跪右邊是危。溉注意右半部的寫(xiě)法。

  戰(zhàn)國(guó):我國(guó)歷史上的一個(gè)時(shí)代(公元前475公元 221年)。

  鄴:古地名,在今河南安陽(yáng)北。

  荒蕪:田地因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿(mǎn)野草。

  人煙稀少:指居住的人很少。

  巫婆:以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。

  官紳:指舊時(shí)地方上有權(quán)有勢(shì)的人。

  徒弟:跟從師傅學(xué)習(xí)的人。

  擔(dān)心吊膽:形容十分擔(dān)心或害怕。

  面如土色:臉上沒(méi)有血色,形容極端恐懼。

  開(kāi)鑿:挖掘河道、隧道等。

  灌溉:把水輸送到田地里。

  三、教具

  小黑板,生字卡片。

  四、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)

  德育目標(biāo)

  知道古代西門(mén)豹治鄴的故事,學(xué)習(xí)西門(mén)豹破除迷信,為民除害的精神。

  知識(shí)目標(biāo)

  學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容,能正確回答課后問(wèn)題,復(fù)述這個(gè)故事。

  能力目標(biāo)

  給課文分段概括段意,能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)同學(xué)的分析能

  力和概括能力。

  五、教學(xué)重點(diǎn)

  了解西門(mén)豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過(guò)。

  六、教學(xué)難點(diǎn)

  培養(yǎng)同學(xué)分段、概括段意的能力。

  七、教學(xué)方法

  循序式。

  八、教具使用

  生字卡片,小黑板或投影片。

  九、教學(xué)時(shí)間

  兩課時(shí)。

  十、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (一)導(dǎo)言板書(shū)課題

  今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文,題目是西門(mén)豹。

  板書(shū)課題:西門(mén)豹

  2.解題:西門(mén)是復(fù)姓,豹是名字,他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。

  3.問(wèn):看了課題你想知道些什么?(想知道西門(mén)豹是干什么的?課文主要寫(xiě)了他

  的什么事)

  過(guò)渡語(yǔ):

  那么這篇課文主要寫(xiě)了他的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由讀課文,一邊讀,一邊想,這篇課文主要寫(xiě)了西門(mén)豹的什么事?

  (二)自由朗讀課文

  考慮:這篇課文主要寫(xiě)了什么事?(主要寫(xiě)戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方,西門(mén)豹和群眾一起破除迷信,興修水利的故事。)

  (三)默讀課文:劃出生字、新詞,認(rèn)讀生字,聯(lián)系課文理解新詞

  1.生字:認(rèn)讀課文后要求學(xué)會(huì)的生字、并說(shuō)出每個(gè)字的音、形、義,組詞、說(shuō)話(huà)。

  2.理解生字:戰(zhàn)國(guó)、鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、徒弟、提心吊膽、面如土色、開(kāi)鑿、灌溉。

  (四)再讀課文:依照調(diào)查情況懲罰惡人興修水利的順序給課文分三段

  第19自然段為第一段,第1015自然段為第二段,第16自然段為第三段。

  (五)指名分段朗讀課文

  第二課時(shí)

  (一)導(dǎo)言引人課題

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,西門(mén)豹,板書(shū)課題。

  指名讀第一段。

  考慮:

  1.從課文哪句話(huà)可以看出西門(mén)豹到鄴地就進(jìn)行調(diào)查?(找老大爺問(wèn)怎么回事)

  2.西門(mén)豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事?(①為什么田地荒蕪,人煙稀少?②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦的?③新娘從哪來(lái)?④漳河有沒(méi)有發(fā)大水?)

  3.從老大爺?shù)幕卮鹬,西門(mén)豹了解到哪些情況?(①河伯娶媳婦是造成田地荒蕪,人煙稀少的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢(qián)害人,使家里有女小朋友的紛紛逃走。④漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水,倒是年年鬧干旱。這四個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果,成為西門(mén)豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)。)

  4.出示小黑板或投影片理解句子含義。

  西門(mén)豹說(shuō):這樣說(shuō)來(lái),河伯還真靈啊。從外表上看,河伯確實(shí)很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。但實(shí)質(zhì)是,漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)水是因?yàn)檫@里降水量少。年年鬧旱災(zāi)就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓,西門(mén)豹講這句話(huà)時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局。還真靈啊是反話(huà),帶有諷刺意味。下一回他娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘。說(shuō)明西門(mén)豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況,想好了對(duì)策。

  這一節(jié)在文中起什么作用?(即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果,又引出了下文。暗示西門(mén)豹已想好了懲治首惡分子的好方法。)

  過(guò)渡語(yǔ):西門(mén)豹會(huì)怎樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們看課文第二段。

  (二)自由讀第二段

  1.前后討論、讀完這段后,你們知道了什么?(知道了西門(mén)豹把巫婆和官紳都扔到河里去了)課文中又是怎樣描寫(xiě)的?(指名讀有關(guān)段落)

  2.出示投影或小黑板、理解句子含義

  (1)西門(mén)豹對(duì)巫婆說(shuō):不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我另外選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去。

  (西門(mén)豹這樣說(shuō)是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說(shuō)這個(gè)姑娘不漂亮,河

  伯不會(huì)滿(mǎn)意的,要另外選一個(gè)漂亮的,并不是西門(mén)豹真的這樣認(rèn)為,而是

  故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦,用這些話(huà)作借口。麻煩是外表上對(duì)巫婆說(shuō)的客

  氣話(huà),實(shí)際上是把巫婆投到河里去。)

  (2)等了一會(huì)兒,西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧。

  (等了一會(huì)兒并不是真的要等巫婆從漳河里出來(lái),而是做出等了一會(huì)兒的樣子。還不回來(lái),并不是西門(mén)豹認(rèn)為巫婆能回來(lái),而是故意這樣說(shuō),外表上做出以為巫婆能回來(lái)的樣子。麻煩,是外表上對(duì)官紳頭子說(shuō)的客氣話(huà),實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子,把他投進(jìn)漳河里去。)

  3.那么西門(mén)豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來(lái)殺掉呢?

  (這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面目,西門(mén)豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育,從迷霧中覺(jué)悟過(guò)來(lái)。所以西門(mén)豹將計(jì)就計(jì),也若有其事似的參與河伯娶媳婦的儀式。就這樣,西門(mén)豹用看河伯娶媳婦的方法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的,懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此漳河也沒(méi)有發(fā)大水,說(shuō)明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒(méi)有關(guān)系。用事實(shí)教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓,破除了迷信。)

  4.這段共有六個(gè)自然段,可分為四層,請(qǐng)同學(xué)們給這段分層并說(shuō)出層意。

  (①西門(mén)豹參與河伯娶媳婦的儀式;②③西門(mén)豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河;④⑤西門(mén)豹故意面對(duì)漳河站著,迫使官紳們磕頭求饒;⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局。)

  (三)過(guò)渡語(yǔ):西門(mén)豹破除迷信后又做了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段

  問(wèn):1.西門(mén)豹又做了些什么?(興修水利引水灌溉)

  2.這一段哪些地方與開(kāi)頭照應(yīng)?每年的收成都很好照應(yīng)了開(kāi)頭田地荒蕪,人煙稀少,這種照應(yīng)方法使前后意思相反,進(jìn)一步說(shuō)明西門(mén)豹治鄴有功。)

  3.再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。(開(kāi)頭巫婆、官紳們的態(tài)度是急忙迎接,后來(lái)提心吊膽,氣不敢出這是前后對(duì)照的句子。)

  4.說(shuō)說(shuō)這些壞蛋為什么有這么大的變化?(開(kāi)頭他們以為西門(mén)豹真的是來(lái)參與河伯娶媳婦的儀式,后來(lái)發(fā)現(xiàn)西門(mén)豹是將計(jì)就計(jì),嚴(yán)懲他們,所以態(tài)度變化極大。)

  (四)總結(jié)全文

  1.指名正確流利有感情地朗讀課文。

  2.全文主要寫(xiě)了西門(mén)豹的什么事?

  3.通過(guò)全文的理解,你認(rèn)為西門(mén)豹是怎樣的人?

  (善于調(diào)查,有勇有謀,敢作敢為與民作主,為民除害。)

  十一、板書(shū)設(shè)計(jì)

  14 西門(mén)豹

  調(diào)查了解

  破除迷信

  有勇有謀

  懲罰惡人

  敢作敢為

  興修水利

  與民作主

  為民除害

西門(mén)豹教案 篇7

  教學(xué)要求

  1.學(xué)習(xí)生字、新詞。

  2.正確、流利、有感情地

  3.初步讀懂課文,理清敘述順序。

  教學(xué)重點(diǎn)

  西門(mén)豹破除迷信,懲辦巫婆和官紳頭子的經(jīng)過(guò)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  自讀自悟

  教學(xué)流程

  一、提示課題,交流資料。

  1.本課以人名命題,西門(mén)是復(fù)姓,豹是名字!段鏖T(mén)豹》是一篇?dú)v史故事?吹筋}目,你知道了什么,你想知道什么?

  (以學(xué)生為主體,展示收集到的資料,讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。)

  二、匯報(bào)預(yù)習(xí)成果

  1.匯報(bào)朗讀情況。指名段讀,要求聽(tīng)準(zhǔn)字音。

  2.“字詞推介”。學(xué)生將自學(xué)到的生字新詞介紹給大家。

  田地荒蕪:荒蕪是雜草叢生的樣子。指田地因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿(mǎn)雜草。

  人煙稀少:煙是指炊煙。意思是居住的人很少。

  擔(dān)心吊膽:形容十分害怕,擔(dān)心。

  面如土色:因?yàn)閾?dān)驚受怕,臉上呈土黃色,沒(méi)有血色。

  灌溉:把水引到田地里澆地。

  3.你讀懂了什么?哪些內(nèi)容沒(méi)有讀懂?

  (從整體入手,引導(dǎo)學(xué)生多角度,多方位地提出問(wèn)題。)

  三、初讀課文,了解內(nèi)容

  1.指名讀課文,思考,課文大概寫(xiě)了一件什么事?

  (培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。)

  2.自讀課文,理清文章的條理。

  本文先寫(xiě)了什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)了什么?

  摸清底細(xì)――破除迷信――興修水利。

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  1.比一比,組詞。

  蕪( ) 淹( ) 饒( )

  無(wú)( ) 俺( ) 澆( )

  溉( ) 綢( )

  慨( ) 稠( )

  2.填空。

  《西門(mén)豹》寫(xiě)的是( ),是按( )

  ――( )――( )的`順序?qū)懙摹?/p>

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的

  1.分角色朗讀課文,進(jìn)一步理解課文。

  2.抓住文中的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě),體會(huì)西門(mén)豹破除迷信的方法之

  妙,理解他體察民情,關(guān)心百姓的特點(diǎn)。

  3.按順序復(fù)述課文。積累文中的好詞佳句。

  教學(xué)重點(diǎn)

  按順序復(fù)述課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  按“摸清底細(xì)――破除迷信――興修水利”的順序復(fù)述課文。

  教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入

  指名通讀全文,回顧主要內(nèi)容。

  二、精讀課文

  1.找到描寫(xiě)西門(mén)豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍,抓住西門(mén)豹的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě),說(shuō)說(shuō)西門(mén)豹是怎樣破除給“河伯娶媳婦”的迷信的,他的辦法妙在哪里。

  2.分角色朗讀課文。

  3.找學(xué)習(xí)伙伴,自主演練西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)利用“給河伯娶媳婦”破除迷信的經(jīng)過(guò)。

  (抓住重點(diǎn),精讀課文。自主學(xué)習(xí),讀中感悟,培養(yǎng)自學(xué)能力。)

  三、活動(dòng)化教學(xué)

  1.學(xué)生表演西門(mén)豹破除迷信的經(jīng)過(guò),體會(huì)西門(mén)豹是個(gè)怎樣的人。

  2.評(píng)價(jià)誰(shuí)表演得好,為什么?

  (活動(dòng)化教學(xué),以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生興趣,深入理解文章。)

  四、總結(jié)全文

  1.學(xué)生自己總結(jié)全文。

  2.談學(xué)習(xí)收獲。

  (讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié),學(xué)會(huì)反思。)

  五、質(zhì)疑問(wèn)難

  六、實(shí)踐活動(dòng)

  1.按“摸清底細(xì)----破除迷信----興修水利”這樣的順序,復(fù)述課文。注意用上課文中生動(dòng)形象的詞語(yǔ)。

  2.你還知道哪些歷史故事?講給同學(xué)們聽(tīng)。

  (加深對(duì)課文的理解。擴(kuò)大信息量。提高語(yǔ)文能力。)

  板書(shū):

  15 西 門(mén) 豹

  摸清底細(xì)----破除迷信----興修水利

  將計(jì)就計(jì),懲治惡人

  假戲真做,破除迷信

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