科學(xué)教案范文合集7篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的科學(xué)教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)方式(滾動(dòng)還是滑動(dòng))有關(guān)、對(duì)于相同的物體,滾動(dòng)摩擦力大小,滑動(dòng)的摩擦力大;運(yùn)動(dòng)的物體失去動(dòng)力后自己會(huì)停下來(lái),使因?yàn)槭艿搅四Σ亮Φ淖饔;滾珠軸承使一種將滑動(dòng)變?yōu)闈L動(dòng)的裝置。
過(guò)程與方法:
做簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn);用簡(jiǎn)單物品模擬做滾珠軸承。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
通過(guò)了解人類改進(jìn)搬運(yùn)重物的方法,感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】用對(duì)比實(shí)驗(yàn)證明同一物體滾動(dòng)摩擦力小于滑動(dòng)摩擦力。
【教學(xué)難點(diǎn)】整理分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù),分析結(jié)果
【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)用小車一輛、紙盒、載重物(鉤碼、小沙袋)、彈簧測(cè)力計(jì)、膠帶、大小瓶蓋、玻璃彈子
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、分別出示滾動(dòng)和滑動(dòng)的卡通圖片,提問(wèn):這兩幅圖中他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、一個(gè)箱子在地上滑動(dòng),一個(gè)箱子在木頭上滾動(dòng),板書:滑動(dòng)和滾動(dòng)
3、提問(wèn):你想到了什么?(為什么要在箱子底下墊幾根木頭)
(因?yàn)樽屇绢^滾動(dòng)比滑動(dòng)省力)
二、對(duì)比實(shí)驗(yàn):滑動(dòng)和滾動(dòng)摩擦力的大小比較
1、提問(wèn):你根據(jù)什么來(lái)說(shuō),滾動(dòng)和滑動(dòng)比省力?
2、學(xué)生會(huì)根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)舉例說(shuō)明滾動(dòng)比滑動(dòng)省力。
3、教師引導(dǎo):生活中了解滾動(dòng)比滑動(dòng)更省力,那我們能不能用更科學(xué)的數(shù)據(jù)來(lái)證明呢?
4、學(xué)生提出測(cè)量的方法。
5、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如何測(cè)量。
。1)輪子的.接觸面積相同
。2)小車的載重相同
。3)在相同的路面上行駛上
6、記錄。指導(dǎo)學(xué)生看83頁(yè)的表格。
7、學(xué)生實(shí)驗(yàn),把數(shù)據(jù)記錄在書本表格上。
8、分析整理數(shù)據(jù),提出結(jié)論。
9、提問(wèn):為什么滾動(dòng)比滑動(dòng)省力呢?
(滾動(dòng)可以減少摩擦力)
三、制作滾珠軸承
1、哪些地方用到滾動(dòng)摩擦來(lái)減小摩擦力?
。▽W(xué)生非常熟悉得四驅(qū)車滾珠軸承)
2、介紹滾珠軸承的工作原理。
3、根據(jù)課本的提示小組制作滾珠軸承。
四、小結(jié)
1、討論:在哪些機(jī)械中也用到了滾動(dòng)摩擦?
2、討論:哪些地方用到了滑動(dòng)摩擦呢?
五、板書設(shè)計(jì)
六、教后記
科學(xué)教案 篇2
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲——螞蟻的外形特征以及吃食情況等生活習(xí)性,為以后建立“昆蟲”概念打下基礎(chǔ) 。
2、通過(guò)觀察螞蟻的合作活動(dòng),萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
3、了解螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.螞蟻教學(xué)掛圖(或自制幻燈片);
2.螞蟻若干(把捉到的螞蟻放在瓶?jī)?nèi)待用);
3.放大鏡;
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲——螞蟻的外形特征以及吃食情況等生活習(xí)性,為以后建立“昆蟲”概念打下基礎(chǔ) 。
2、通過(guò)觀察螞蟻的合作活動(dòng),萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
3、了解螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.螞蟻教學(xué)掛圖(或自制幻燈片);
2.螞蟻若干(把捉到的螞蟻放在瓶?jī)?nèi)待用);
3.放大鏡;
[活動(dòng)過(guò)程]
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出課題,從而引發(fā)幼兒興趣。
遠(yuǎn)看芝麻撒地,
近看黑驢運(yùn)米,
不怕山高道路陡,
只怕跌進(jìn)熱鍋里。
教師引導(dǎo)幼兒猜出動(dòng)物的名稱(螞蟻),從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引出課題。
二、出示幼兒觀察螞蟻的課件,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己觀察到的螞蟻的.外形特征和活動(dòng)情況。
教師提問(wèn):
(1)你從哪兒找到了小螞蟻?
(2)螞蟻長(zhǎng)得什么樣?
(3)小螞蟻是自己?jiǎn)为?dú)出來(lái)活動(dòng)還是一起出來(lái)?為什么?
通過(guò)觀看課件,讓幼兒大膽發(fā)言,回憶觀察到的情況,教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
三學(xué)習(xí)新課
1.指導(dǎo)幼兒觀察螞蟻身體外形的特征。
(1)講述:我們來(lái)觀察一下螞蟻的身體是什么樣的。在觀察時(shí),我們可以先從整體上觀察一下它的大小、顏色,然后看看螞蟻的身體可以分成幾部分,再?gòu)那巴蟀错樞蛞徊糠忠徊糠肿屑?xì)觀察,螞蟻身體的各部分是什么樣的,可以使用放大鏡。比一比,看哪個(gè)小組的同學(xué)觀察得最細(xì)致,最準(zhǔn)確。
。2)幼兒分組觀察,教師巡視指導(dǎo)。
。3)匯報(bào)討論觀察的結(jié)果:
、?gòu)恼w上看,螞蟻的大小怎樣,都有什么顏色?(有大有小,黑色的,褐色的)
、谖浵伾眢w可以分為幾個(gè)部分?(經(jīng)過(guò)討論后引導(dǎo)學(xué)生把螞蟻身體分為頭、胸、腹三部分)。
、畚浵伒念^部是什么樣的?頭部長(zhǎng)有什么?是什么樣子?
④螞蟻的胸部是什么樣的?胸部長(zhǎng)有什么?是什么樣子?
、菸浵伒母共渴鞘裁礃拥?
四、出示課件,教師總結(jié),讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。
五、欣賞并表演歌曲《螞蟻》。
六、教師提問(wèn):我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么?讓小朋友知道團(tuán)結(jié)起來(lái),人多力量大的道理。
七、游戲:“螞蟻搬豆”,鞏固認(rèn)識(shí)。
教師扮螞蟻媽媽,幼兒扮小螞蟻,四散地站在場(chǎng)地一端。
游戲開始,教師說(shuō):“孩子們,咱們快去搬豆準(zhǔn)備過(guò)冬吧!”“小螞蟻”自由地(可不按順序)鉆過(guò)皮筋,爬過(guò)紙箱和墊子,跑到場(chǎng)地另一端,拾一顆小豆跑回家中,將小豆放進(jìn)小籃。如此反復(fù)進(jìn)行,直到把豆全搬完。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容
熱空氣和冷空氣
教學(xué)目標(biāo)
1、探究過(guò)程和方法:通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)由看風(fēng)向來(lái)了解冷熱空氣的對(duì)流 ;會(huì)分析風(fēng)的形成和流動(dòng),熱空氣上升
2、知識(shí)與技能:知道空氣是會(huì)流動(dòng)的,空氣的流動(dòng)形成了風(fēng);知道熱空氣上升,冷空氣下降;了解熱氣球和孔明燈的升空原理
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:有興趣研究空氣的其他性質(zhì);樂(lè)于親近自然,有研究自然的欲望。
課前分析及準(zhǔn)備
氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香,有關(guān)孔明燈及熱氣球的資料
教學(xué)生成
一、導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)?
2、把書翻到P6,這課的標(biāo)題是“空氣是會(huì)流動(dòng)的嗎”,又是個(gè)問(wèn)題,先來(lái)說(shuō) 說(shuō)你看到這個(gè)課題有什么想法?
3、把你們的假設(shè)寫在課題的后面,這節(jié)課我們一起去驗(yàn)證自己的想法是正確的,還是錯(cuò)誤的,還要研究空氣是怎么流動(dòng)的。 板書課題 學(xué)生把自己假設(shè)的答案寫在書上
二、自主學(xué)習(xí)
1、風(fēng)的形成
(1) 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)吹個(gè)氣球,如果對(duì)著臉?lè)诺魵馇蛑械臍猓阌惺裁锤杏X(jué)?
(2)這樣流動(dòng)的空氣就是風(fēng)。
(3)我們已經(jīng)知道了空氣是會(huì)流動(dòng)的,而且流動(dòng)的空氣就是風(fēng)。那課題的問(wèn)題已經(jīng)解決了啊,我們這堂課上完了嗎?有關(guān)空氣流動(dòng),你還想知道什么? 小組討論體驗(yàn) 板書 流動(dòng)的空氣 風(fēng) 從學(xué)生的提議中選取“空氣是怎樣流動(dòng)的”問(wèn)題
2、空氣的流動(dòng)
(1)研究熱空氣的流動(dòng)
① 空氣也是分冷空氣和熱空氣的,我們先來(lái)研究熱空氣的流動(dòng)
② 我這里有個(gè)會(huì)“跳舞”的紙蛇,先來(lái)看看蛇是怎么“跳舞”的
、凼鞘裁戳α孔屔摺疤琛钡哪?
、馨咽址旁谙灎T上方和側(cè)面,你感覺(jué)到了什么?有能說(shuō)明什么呢?
⑤通過(guò)這2個(gè)實(shí)驗(yàn),你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)研究冷空氣的流動(dòng)
、 熱空氣是上升的,你猜想冷空氣會(huì)是怎樣流動(dòng)的呢?
、 生活中,你看到過(guò)冷空氣的流動(dòng)嗎?打開冰箱冷藏室
③ 冷空氣是下沉的` 板書 熱空氣 演示P6實(shí)驗(yàn)二 小組先實(shí)驗(yàn)再討論,記錄觀察結(jié)果 適當(dāng)點(diǎn)撥 讓學(xué)生自我總結(jié)板書 上升 板書猜想答案(下沉)
3、冷熱空氣的對(duì)流
(1)熱空氣上升,冷空氣下沉,怎么能形成風(fēng)呢?想個(gè)辦法,讓我們大家能看到空氣的對(duì)流呢?
(2)演示P7實(shí)驗(yàn),用蚊香的煙霧流動(dòng)表示
(3)你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么? 小組討論實(shí)驗(yàn)方案 用實(shí)物投影展示 把觀察結(jié)果寫在P72
(4)你能說(shuō)說(shuō)冷熱空氣是怎么對(duì)流的?
4、熱空氣的用途
(1) 如果在地面上各個(gè)地方的空氣冷熱不同,它們會(huì)怎樣?風(fēng)是怎么形成的嗎?
(2) 利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體,你知道有什么嗎?
(3)請(qǐng)學(xué)生介紹熱氣球和孔明燈的升空原理 畫流動(dòng)圖 板書 熱氣球孔明燈
三、課外拓展1、 制作熱氣球、孔明燈
這里學(xué)生對(duì)熱空氣會(huì)往上流動(dòng)還不是很理解,從而使學(xué)生產(chǎn)生了疑問(wèn),激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
教師演示了“孔明燈”并重點(diǎn)講解了利用熱空氣上升和冷空氣會(huì)下沉的原理,來(lái)正確使用空調(diào)的方法。
教學(xué)評(píng)價(jià)及反思
板書設(shè)計(jì)
空 氣 是 流 動(dòng) 的嗎
空氣是會(huì)流動(dòng)的 熱空氣 上升
冷空氣 下沉
熱氣球 孔明燈
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)重點(diǎn)
、偌ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《科學(xué)》課的興趣
②培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法,講解演示法
教學(xué)準(zhǔn)備
燒杯,水,生雞蛋,鹽,玻璃棒,藥匙:試管,滴管,五種溶液(白醋、小蘇打、石灰水、橙汁、膽礬等物質(zhì)的溶液)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
1.新課引入
2.觀察、正確理解人體的感覺(jué)器官的局限性
3.實(shí)驗(yàn)室里的儀器
4.實(shí)驗(yàn)的操作、觀察和記錄
1.思考并回答
2.明白觀察需要認(rèn)真,要有目的性。體驗(yàn)人體感官的局限性,理解借助儀器可以擴(kuò)大觀察范圍并進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量。
3.認(rèn)真觀察,初步了解實(shí)驗(yàn)室儀器的使用和操作規(guī)程
4.仔細(xì)觀察、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、詳細(xì)記錄
1.提問(wèn):學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方法是什么?
2.請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片后提問(wèn):觀察和平常所說(shuō)的看是否相同?引導(dǎo)分析:人體的感官有局限,使用工具可以擴(kuò)大觀察范圍、進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)量。
3.介紹常用實(shí)驗(yàn)儀器名稱、用途、注意事項(xiàng)
4.引導(dǎo)學(xué)生明確觀察目的、
學(xué)會(huì)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
教學(xué)過(guò)程
一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入:
提問(wèn):學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方法是什么?那么,在科學(xué)課上我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)?觀察是不就是平時(shí)所說(shuō)的看?這節(jié)課我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。板書新課題。
二、新課教學(xué):
1.觀察
教師:請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片(易引起錯(cuò)覺(jué)的圖片),并表述觀察結(jié)果。
學(xué)生:表述觀察結(jié)果。
教師:同學(xué)的表述。
提問(wèn):觀察和平常我們所說(shuō)的看是否相同?
教師:觀察和平常我們所說(shuō)的看是不相同的,觀察需要認(rèn)真,要有目的'性。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察P8圖1-16和1-17,回答:圖1—16中的直線是直的嗎?圖1—17中的兩個(gè)小動(dòng)物一樣大嗎?。
讓同學(xué)想辦法來(lái)驗(yàn)證自己答案的方法,并讓同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。
學(xué)生:觀察、思考、回答,發(fā)表意見(jiàn),進(jìn)行驗(yàn)證。根據(jù)自身體會(huì),加深認(rèn)識(shí)
講解:根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn)和結(jié)果可以看出,我們利用感觀觀察事物是有局限性的,甚至有時(shí)會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。因此,在實(shí)驗(yàn)室中,我們經(jīng)常要用到一些儀器和工具我們做出準(zhǔn)確的判斷。下面就讓我們科學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的儀器和工具。
2.實(shí)驗(yàn)室里的儀器
教師:利用圖1-13,介紹儀器的名稱、用途,并演示其正確使用方法。
學(xué)生:觀察器材,熟悉各常用的測(cè)量工具和儀器的名稱使用方法。
試管夾:放置試管等的儀器。
試管:少量物質(zhì)反應(yīng)時(shí)用的容器。
試管夾:夾持試管等。
酒精燈:使物質(zhì)加熱的工具。
藥匙:取少量粉末狀(或小顆粒狀)藥品的工具。
停表:測(cè)量時(shí)間的儀器。
天平和砝碼:測(cè)量物體質(zhì)量的儀器。
電流表:測(cè)量電路中的電流的儀器。
電壓表:測(cè)量電路中電壓的儀器
圖1-18顯微鏡:觀察微小的物體。
圖1-19天文望遠(yuǎn)鏡用于觀測(cè)遙遠(yuǎn)的星體。
強(qiáng)調(diào):各種工具和儀器是為了幫助我們做出準(zhǔn)確的判斷的,但是每一工具和儀器都有自己的使用規(guī)則和注意事項(xiàng),因此,同學(xué)們?cè)谑褂脮r(shí)一定要按照要求進(jìn)行操作。同時(shí),隨著科技的發(fā)展,各種測(cè)量?jī)x器的精度和準(zhǔn)確度都在不斷地提高。
設(shè)問(wèn):如何做實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)中又該去記錄呢?
3.實(shí)驗(yàn)的操作、觀察和記錄
教師:我們先研究一個(gè)關(guān)于雞蛋沉浮的實(shí)驗(yàn)。
找同學(xué)介紹圖1-14中的實(shí)驗(yàn)用品和器材,并說(shuō)明各用具的使用方法(玻璃棒常用于攪拌和引流液體,在攪拌液體時(shí),要用拇指、食指和中
指握住玻璃棒,攪拌時(shí)玻璃棒不能與容器內(nèi)壁相碰撞:藥匙用于取少量藥品,使用時(shí)也是要用拇指、食指和中指握住藥匙的另一端。)并示范。
學(xué)生:讓一同學(xué)上講臺(tái)演示步驟1和步驟2,其它同學(xué)進(jìn)行觀察現(xiàn)象和記錄結(jié)果。同學(xué)進(jìn)行表述。
教師:,指出記錄要求準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔。
設(shè)問(wèn):該同學(xué)在演示中,操作是否準(zhǔn)確。
教師:根據(jù)學(xué)生的回答,再次復(fù)習(xí)相關(guān)用具的使用。
提問(wèn):根據(jù)剛才所做的實(shí)驗(yàn),今后我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)?將同學(xué)的思路引到實(shí)驗(yàn)前應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)步驟,實(shí)驗(yàn)中,認(rèn)真觀察、仔細(xì)記錄,實(shí)驗(yàn)后,器材、分析結(jié)果,得出結(jié)論或。
教師:下面我們繼續(xù)實(shí)驗(yàn),研究幾種溶液間的反應(yīng)現(xiàn)象。介紹五種溶液,和同學(xué)一起用ABCDE等進(jìn)行編號(hào),演示膠頭滴管的使用方法(用拇指、食指和中指握住膠頭滴管上端的膠頭部分,取液體時(shí)膠頭里的空氣不能排放在被取的液體內(nèi),滴管吸入液體后要豎直,不能將滴管伸入目標(biāo)試管內(nèi),也不能將滴管與器壁接觸)。介紹實(shí)驗(yàn)步驟(先用滴管吸取少量的A溶液,分別滴入B、C溶液中,觀察現(xiàn)象并記錄;然后用滴管吸取少量的C溶液,分別滴入D、E溶液中,觀察現(xiàn)象并記錄)。
強(qiáng)調(diào):化學(xué)藥品或試劑不能隨意混合,以免發(fā)生意外,實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行,之后學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),交流記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
學(xué)生:仔細(xì)觀察、記錄并分析記錄觀察到的現(xiàn)象,表述歸納、,同學(xué)將自己的記錄與別人的進(jìn)行交流,培養(yǎng)合作意識(shí)。鞏固對(duì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)程序過(guò)程的認(rèn)識(shí)
教師:進(jìn)行。
三、復(fù)習(xí)
1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行(內(nèi)容見(jiàn)板書)。
2.鞏固
3.布置作業(yè)
4.讓學(xué)生做吹紙實(shí)驗(yàn)和紅墨水在冷熱水中的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。
板書設(shè)計(jì)
1.4觀察和實(shí)驗(yàn)
觀察與普通的“看”不相同
實(shí)驗(yàn)儀器:要正確使用
實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)前明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)步驟,
實(shí)驗(yàn)中,認(rèn)真觀察、仔細(xì)記錄,
實(shí)驗(yàn)后,器材、分析結(jié)果,得出結(jié)論或。
雞蛋沉浮試驗(yàn)記錄:
1._________________________________
2._________________________________
不同溶液混合實(shí)驗(yàn)記錄
觀察到的現(xiàn)象
A+B
A+C
C+D
C+E
教案點(diǎn)評(píng):
觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)《科學(xué)》的基礎(chǔ),是進(jìn)行科學(xué)研究最重要的環(huán)節(jié)。本節(jié)課所涉及的實(shí)驗(yàn)方法與技能是學(xué)生未來(lái)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。因此,讓學(xué)生明確觀察的步驟和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,教師使學(xué)生在親自參與觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中完成教學(xué)中的基本要求,并在頭腦中形成較清晰的思路,為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中,首先通過(guò)觀察來(lái)體驗(yàn)感官有局限性在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能和基本品質(zhì),實(shí)踐證明這樣做效果較好。但在教學(xué)過(guò)程中,我們還要注意到這些目標(biāo)的培養(yǎng)是不可能一步到位的,在繼后的教學(xué)中還要進(jìn)一步落實(shí)。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、知道風(fēng)吹來(lái)的方向叫做風(fēng)向,風(fēng)速叫做風(fēng)級(jí)。
2、了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)CB稠油泵力的方法,認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。
3、知道不同等級(jí)的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)用多種方法來(lái)觀測(cè)風(fēng)向,會(huì)根據(jù)觀察自然現(xiàn)象估測(cè)風(fēng)力的大小
教學(xué)難點(diǎn)
能夠制作風(fēng)向標(biāo),并知道怎樣使用。了解風(fēng)向標(biāo)的工作原理。
教學(xué)準(zhǔn)備
手絹、紙巾、紙ZB燃燒器泵屑等輕飄物體。
觀測(cè)天氣的器材、記錄本、筆。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、檢查學(xué)生帶來(lái)的.觀測(cè)風(fēng)向的物品。
2、復(fù)習(xí)引入。
二、自主學(xué)習(xí)
1、組織學(xué)生到教室外看看,今天刮CLB型瀝青泵的是什么風(fēng)?風(fēng)吹來(lái)的方向。
分小組進(jìn)行觀測(cè)。
2、將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫在活動(dòng)記錄上。
3、小組匯報(bào)。
4、教師小結(jié)。
5、組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級(jí)歌。
6、動(dòng)手制做風(fēng)標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。
7、準(zhǔn)備好制做材料。
8、做好后在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
9、連續(xù)觀測(cè)一周的CG高溫齒輪油泵天氣情況,把結(jié)果記在活動(dòng)記錄上。
三、課后作業(yè)
科學(xué)教案 篇6
【教學(xué)時(shí)間】第十三周下 【累計(jì)課時(shí)】24
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
1、宇宙空間分布著大小不同的天體系統(tǒng)。
2、宇宙是運(yùn)動(dòng)變化的,膨脹的,組成宇宙的天體也是運(yùn)動(dòng)變化著的。
過(guò)程與方法:
1、對(duì)提供的資料或自己收集的資料進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)一些有效信息。
2、學(xué)習(xí)利用數(shù)據(jù)、文字、圖表、模型來(lái)表述研究過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、從人類探索宇宙的歷程中,認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。
2、意識(shí)到宇宙是運(yùn)動(dòng)變化著的。
【教學(xué)重點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)宇宙的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng),建立宇宙系統(tǒng)的概念。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)利用數(shù)據(jù)、文字、圖表、模型來(lái)表述研究過(guò)程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:有關(guān)宇宙的圖片、照片、、錄像資料、書籍等。
學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集有關(guān)宇宙的信息。
【教學(xué)過(guò)程】
一、膨脹的宇宙
1、情境導(dǎo)入:同學(xué)們,20xx年我國(guó)載人航天飛船“神舟5號(hào)”的發(fā)射成功,讓我們中國(guó)“千年飛天夢(mèng),今朝變成真”,F(xiàn)在,就讓我們一起乘坐“神舟號(hào)”飛船到太空遨游,繼續(xù)去探索宇宙。
(板書課題)
2、師:我們先來(lái)到地球家園的所在地——太陽(yáng)系,回想一下,太陽(yáng)系是怎樣一個(gè)星系?
。ㄌ(yáng)系是以太陽(yáng)這顆恒星為中心的.,由行星及其衛(wèi)星、矮行星、小天體(包含小行星、流星、彗星)等組成的一個(gè)天體系統(tǒng)。)
3、提問(wèn):太陽(yáng)系在宇宙中是唯一的嗎?
4、學(xué)生思考回答。
(引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí):太陽(yáng)雖然是太陽(yáng)系里唯一發(fā)光的恒星,但是太陽(yáng)系在宇宙中并不是唯一的。天空中的星星大多數(shù)也是和太陽(yáng)一樣發(fā)光發(fā)熱的恒星,它們有的也會(huì)組成類似太陽(yáng)系一樣的天體系統(tǒng),太陽(yáng)系和眾多的恒星一起組成的一個(gè)恒星集團(tuán),被人們稱為銀河系。)
5、(出示銀河系俯視和側(cè)視的圖片)讓我們看看銀河系的模樣吧!說(shuō)說(shuō)你們覺(jué)得銀河系像什么?
。ㄣy河系俯視像一個(gè)巨大的漩渦,側(cè)看像一個(gè)中心略鼓的大圓盤。)
6、閱讀課本第61頁(yè)資料,說(shuō)說(shuō)銀河系中有多少顆恒星?銀河系有多大?
。ㄣy河系大約由1000億~20xx億顆恒星組成,直徑有10萬(wàn)光年。)
7、太陽(yáng)在銀河系中的位置看得出來(lái)嗎?光年是一個(gè)什么單位?1光年等于多少千米?算一算。
8、了解了銀河系,你們有什么感受?
9、講解:銀河系還不是宇宙的全部,類似銀河系一樣的星系還有100億個(gè),人們把它們統(tǒng)稱為河外星系。
10、討論:我們已知的宇宙空間到底有多大呢?
。ㄕf(shuō)明:現(xiàn)在人們用天文望遠(yuǎn)鏡已觀測(cè)到距我們120億光年的宇宙空間深處,但仍沒(méi)有看到宇宙的邊緣,而且科學(xué)家發(fā)現(xiàn)宇宙正處于青年時(shí)期,還在長(zhǎng)大,還在膨脹之中!教師簡(jiǎn)單介紹紅移現(xiàn)象。)
二、充滿活力的宇宙
1、師:組成宇宙的恒星究竟是怎樣的呢?我們來(lái)了解一下它們。
2、組織學(xué)生觀看相關(guān)的錄像資料,并展示恒星一生中的幾個(gè)重要階段的圖片和資料。
(恒星的一生:星云的氣體和塵埃緊縮——原恒星——燃料消耗殆盡,膨脹變成巨星或超巨星——爆炸成超新星——變成黑洞或中子星;或者星云的氣體和塵埃緊縮——原恒星——小型或中等恒星變成紅巨星——燃料耗盡而縮小變成白矮星——能量耗盡變成黑矮星)
3、新星爆炸是怎么回事?你有沒(méi)有收集到這方面的資料。
4、學(xué)生交流各自收集的資料。
5、小結(jié):如同人體的細(xì)胞在新陳代謝一樣,宇宙中每時(shí)每刻都有許多恒星誕生,同時(shí)也有許多恒星消亡。同時(shí),恒星都在不停地高速運(yùn)動(dòng),有些恒星自身在有節(jié)奏地膨脹和收縮,有的恒星在向外拋射物質(zhì)……也正因?yàn)槿绱,我們的宇宙充滿了活力。
科學(xué)教案 篇7
第一單元:物質(zhì)的變化
第一課 無(wú)處不在的物質(zhì)變化
課時(shí):1課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】:
科學(xué)概念:
世界是物質(zhì)構(gòu)成的,物質(zhì)是變化的,物質(zhì)的變化有相同和不同之處。 一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì),一些變化沒(méi)有產(chǎn)生新的物質(zhì)。 過(guò)程與方法:
用舉例、分析、綜合、概括的方法,對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類。 通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)物質(zhì)的變化。
情感態(tài)度價(jià)值觀:認(rèn)可世界是物質(zhì)構(gòu)成的,物質(zhì)是不斷變化著的。
【教學(xué)重點(diǎn)】:能通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)物質(zhì)的變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】:間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
師:塑料袋、易拉罐、水結(jié)冰圖片 生:蠟燭、火柴、鐵繡釘、紙 第一課時(shí)和第二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】:
一、理解世界是物質(zhì)構(gòu)成的
1、切身環(huán)境導(dǎo)入:觀察我們的周圍,由哪些物質(zhì)構(gòu)成了我們的教室?
2、學(xué)生自由發(fā)言,(預(yù)計(jì)大多為可視性的具體物體)教師指出:我們能直接觀察到的物體都可以叫做物質(zhì)。
3、深入探討:我們的教室其實(shí)不僅存在這些可以看的見(jiàn)摸的著的物質(zhì),還有我們不能直接感觸到的空氣、火、聲音、電、光,它們是物質(zhì)么?
4、建議作出討論,要求學(xué)生列出證據(jù)和理由。
5、教師介入抽象物質(zhì)的界定:對(duì)學(xué)生見(jiàn)解適當(dāng)點(diǎn)評(píng),必要情況下以空氣做示例,塑料袋實(shí)驗(yàn)證明。引申教室以外的世界物質(zhì)構(gòu)成。
6、小結(jié):無(wú)論是實(shí)際存在的物質(zhì)還是我們的感覺(jué)器官能感觸的到的物質(zhì),都說(shuō)明了整個(gè)世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的。
二、過(guò)渡物質(zhì)在變化:
以教室為例,教室里同學(xué)們所列舉的物質(zhì)都是一成不變,沒(méi)有任何變化的么? 學(xué)生會(huì)列舉許多變化,教師給予肯定。
1、師引入演示:在我們的教室里還有老師帶來(lái)的兩種物質(zhì)——易拉罐和水結(jié)冰的圖片。
討論:捏扁易拉罐和水結(jié)冰也同樣是物質(zhì)發(fā)生了變化,它們有什么相同和不同點(diǎn)呢?(物質(zhì)本身沒(méi)有變,形狀改變,變化速度不同) 我們生活里還有沒(méi)有這樣的例子?
2、分組實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):實(shí)驗(yàn)盒里有火柴和鐵釘,它們會(huì)發(fā)生變化么?它們的變化又會(huì)有什么相同和不同的地方呢?
實(shí)驗(yàn)討論:火柴燃燒過(guò)以后變成了什么物質(zhì)?和之前一樣么?鐵和鐵銹是同一種物質(zhì)么?(除變化速度不同以外,都產(chǎn)生了新的物質(zhì)) 我們生活中有這樣的例子么?
3、比較前后兩種實(shí)驗(yàn):這兩組實(shí)驗(yàn)有什么相同和異同點(diǎn)? (前者沒(méi)有產(chǎn)生新的物體,后者產(chǎn)生新的物體)
三、讓物質(zhì)發(fā)生變化:
1、在教師提供的鐵絲、熱水、紙張、蠟燭、火柴中,它們都會(huì)產(chǎn)生在怎樣的變化呢?(學(xué)生的思維面不會(huì)停留在課本展示的變化中,要求學(xué)生作出適當(dāng)合理的解釋,教師適當(dāng)補(bǔ)充,尤其是蠟燭的燃燒)
2、各種變化中有什么相同和不同呢?
。ㄖ攸c(diǎn)在自然產(chǎn)生的變化和人為產(chǎn)生的變化、變化速度的快慢、是否產(chǎn)生新的物質(zhì))
3、過(guò)渡引申:我們說(shuō)的是我們現(xiàn)有的物質(zhì),對(duì)于巖石、房屋、馬路在變化么?世界上有不變的物質(zhì)么?說(shuō)出你的依據(jù)。
四、總結(jié):
世界總是在不斷的變化,有些變化只是改變物質(zhì)的形態(tài),大小,有些變化就產(chǎn)生了新的物質(zhì)。我們下節(jié)課接著研究。
第三課時(shí)和第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
1、知道物質(zhì)的變化有兩大類,一類僅僅是形態(tài)的變化,另一類會(huì)產(chǎn)生新的.物質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備:玻璃杯、蠟塊、生銹的鐵釘和無(wú)銹的鐵釘。
教學(xué)過(guò)程:
一、 情境引入
由主題人物在廚房中發(fā)現(xiàn)在各種現(xiàn)象,讓學(xué)生感受到身邊到處都存在著物質(zhì)的變化,引出“物質(zhì)的變化是不是產(chǎn)生新物質(zhì)”的問(wèn)題,并板書課題《無(wú)處不在的物質(zhì)變化》。
二、新授
(一)活動(dòng)一:尋找身邊的物質(zhì)變化。
1、讓學(xué)生觀察煎蛋、燃放煙花、鹽溶于水、和面、冰雪融化、鐵制品生銹這些
日常生活中時(shí)常能見(jiàn)下馬看花變化現(xiàn)象。
2、學(xué)生試描述這些變化前后及過(guò)程的現(xiàn)象。
(二)活動(dòng)二:冰的融化。
1、回顧以前(四年級(jí)上學(xué)期)做過(guò)的蠟塊加熱的實(shí)驗(yàn)。
2、使用玻璃杯進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察冰融化成水的現(xiàn)象及做好記錄,然后進(jìn)行全班交流。
3、比較冰融化成水的過(guò)程與蠟塊受熱過(guò)程。
4、比較討論后,學(xué)生容易得出冰融化和蠟塊融化都只是形態(tài)發(fā)生了變化。
5、討論:P5頁(yè)的現(xiàn)象。
(三)活動(dòng)三:鐵銹還是鐵嗎?
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生銹的鐵釘和無(wú)銹的鐵釘,并作記錄。
2、用小刀削下鐵釘表面的鐵銹,然后用砂紙打磨鐵釘,即得鐵銹和鐵。 3、用磁鐵靠近鐵銹,進(jìn)行觀察。
學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可以知道磁鐵能吸引鐵,若鐵銹不被磁鐵所吸引,自然就得到了“鐵銹還是不是鐵”的答案。
3、活動(dòng)延伸和應(yīng)用:生活中還有沒(méi)有類似鐵生銹這樣的變化呢?并與活動(dòng)二作比較。
(四)活動(dòng)四:研究蠟燭燃燒過(guò)程的變化。
步驟1:點(diǎn)燃蠟燭,將一只手干燥的燒杯罩在火焰的上方,稍停一會(huì)兒,觀察現(xiàn)象。
步驟2:將少量石灰水加入另一燒杯中,用石灰水將燒杯壁濕潤(rùn),倒出多余的石灰水。
步驟3、將用石灰水濕潤(rùn)的燒杯,罩在火焰的上方,稍停一會(huì),觀察現(xiàn)象。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒后會(huì)產(chǎn)生水和二氧化碳。
(五)活動(dòng)五:給物質(zhì)變化分類。
1、出示書本的五種物質(zhì)變化過(guò)程情況。
2、學(xué)生進(jìn)行討論,從而作出判斷。
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