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語文教案

時間:2022-01-12 21:29:31 教案

【實用】語文教案匯編六篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的語文教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【實用】語文教案匯編六篇

語文教案 篇1

  語文園地四

  學習目標:

  1、交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達,內(nèi)容比較充實。

  2、寫一寫自己喜歡的動物,要求具體寫出動物的特點,表達真情實感。寫好后與同學交流,學習彼此的長處,互相修改習作。

  3、學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法,并在說話、作文中運用。

  4、積累帶動物名稱的成語。

  5、正確、流利,有感情地朗讀短文,明白待客之道,了解蘇東坡的機智。教學準備:觀察、記錄自己喜歡的動物(外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息等)教學時間:4課時

  教學過程:

  第一課時

  學習目標:

  1、學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法,并在說話、作文中運用。

  2、積累帶動物名稱的成語。

  3、正確、流利,有感情地朗讀短文,明白待客之道,了解蘇東坡的機智。教學重點:

  1、學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法;積累帶動物名稱的成語。

  2、正確、流利,有感情地朗讀短文。

  教學難點:

  1、學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法,并在說話、作文中運用。

  2、理解蘇東坡的機智。

  教學過程:

  一、談話激趣

  同學們,今天老師帶你們到語文園地去游覽,首先我們到“我的發(fā)現(xiàn)”這一游覽區(qū),在這里你能發(fā)現(xiàn)什么小秘密。

  二、我的發(fā)現(xiàn)

  1、學生自由試讀。

  2、討論交流:小林和小東有什么發(fā)現(xiàn),你同意他們的看法嗎?為什么?

  3、小林說的“學習運用這種方法”指的是什么?

  4、再從課文中找出類似的句子,說說你的發(fā)現(xiàn)。

 。1)自主發(fā)現(xiàn)。

 。2)組內(nèi)交流。

  5、想想生活中是否有這樣的例子,進行交流。

  三、日積月累

  過渡:咱們告別“我的發(fā)現(xiàn)”,我們又來到“日積月累”游覽區(qū)。

  1、自由讀詞語。

  2、指名讀,正音。

  3、借助工具書,在組內(nèi)交流詞語的意思。

  4、學生匯報交流情況,教師補充,學生再讀。

  5、你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點?你還能說出類似的詞語嗎?

  6、搶答

  九()一毛對()彈琴如()得水()死狐悲

  杯弓()影()毛蒜皮()立雞群指()為馬

  為()作倀車水()龍萬()更新門可羅()

  ()()點水順手牽()哀()遍野抱頭()竄

  四、趣味語文

  1、自由讀短文,說說你讀懂了什么?(明白待客之道,了解蘇東坡的聰明機智。)

  2、再讀短文,讀準字音,掃清自詞。

  3、默讀,思考討論。

 、購亩涛闹心銓W到了什么?

  ②聯(lián)系實際談談自己平時是怎樣待人接物的,使學生從中明白待客之道,不能以貌取人。

  教學反思:

  第二課時

  學習目標:

  1、交流自己喜歡的動物。

  2、交流時做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達,內(nèi)容比較充實。

  3、培養(yǎng)熱愛和關心身邊小動物的情感。

  教學重點:

  1、交流自己喜歡的動物。

  2、交流時做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達,內(nèi)容比較充實。

  教學難點:

  交流時做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達,內(nèi)容比較充實。

  教學過程:

  一、談話導入

  這組課文里,我們見到了高傲的白鵝,有海軍上將派頭的大公鵝,可愛的貓,以及可敬的母雞。那么你們喜歡那些動物呢?你們觀察到的動物又是什么樣的呢?

  二、提出說話要求

  喜歡什么動物就說什么動物,抓住動物特點把話說通順連貫。

  三、學生自愿結(jié)合,小組練說

  1、喜愛同一種小動物的學生自愿結(jié)成小組,講自己喜歡什么小動物,再講它的外形,生活習性、與人類的關系和用處等。(討論中鼓勵學生質(zhì)疑,特別是對某種小動物不太了解同學,可以向喜歡這種小動物的同學咨詢。)

  要求:具體說出動物的特點;表達真情實感;認真聽,進行評議。

  2、小組交流。

  3、各小組推薦成員,講一講喜歡的小動物。

  四、全班交流

  1、小組代表輪流發(fā)言。

  2、師生評議:誰表現(xiàn)最優(yōu)秀?

 。1)從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標準、表達完整、發(fā)言積極等方面評價。

 。2)從發(fā)言內(nèi)容進行評價:可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。

  (3)評價方式:可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式,促進學生積極互動。

  五、拓展延伸

  喜歡同一種動物的同學自由組成一組,把自己的“觀察記錄”、“動物畫像”等材料組合成一份手抄報,向大家展示自己最喜歡的動物。

  教學反思:

  第三課時

  學習目標:

  1、寫自己喜歡的動物,要求具體寫出動物的特點,表達真情實感。

  2、能把一種動物的外形和它的活動情況有條理的寫出來。

  3、培養(yǎng)喜愛小動物的情趣。

  教學重難點:能夠抓住自己喜歡動物的特點,并能準確、生動的再現(xiàn)出來。教學過程:

  一、話題導入

  同學們,動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩沤裰型,許多作家妙筆生花,為我們寫下了一篇篇描寫動物的生動有趣的文章,如我們曾經(jīng)學過的《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》等等,F(xiàn)在請同學們回憶一下,作家筆下的這些動物都有什么特點呢?

  二、研討寫法

  1、學生交流動物特點之后,教師啟發(fā):看,同學們談得趣味盎然,對這些動物的特點了如指掌。為什么我們?nèi)绱肆私馑鼈兡?就在于作者抓住了每一種動物的特點來寫。

  2、如何去抓動物的特點呢?怎樣寫好我們喜歡的動物呢?本單元課文中哪些表達方法值得我們學習呢?請同學們把這幾篇課文再大致瀏覽一下,研討交流表達方法。

  (1)先總述后分述

  《白鵝》一課第一段運用了這樣的總述句“好一個高傲的動物!”然后從“叫聲”“步態(tài)”“吃飯”等方面一一分述。

  《白公鵝》一課,文章一開頭就介紹它的“海軍上將的派頭”,接著描寫白公鵝走路“慢條斯理、不慌不忙”和“爭搶淺水灘”的趣事。

  ??

  (2)明貶實褒

  回顧“我的發(fā)現(xiàn)”,理解明貶實褒的表達方式,不僅使句子生動活潑,富有情趣和幽默感,而且能很恰當?shù)乇磉_出對事物的喜愛之情,更有親昵地味道。

 。3)前后對比

  如《母雞》一課,作者前半部分和后半部分對母雞的感情有什么變化?(由討厭轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础保┳髡呤窃趺幢磉_出這種感情的?結(jié)合有關句子,體會表達方法。

  三、觀察匯報

  1、介紹動物:同學們,你喜歡的小動物是什么?給大家說一說吧?

  2、交流特點:回顧口語交際的內(nèi)容。

  四、學抓特點

  1、抓住外形特點

 。1)如,貓、兔、雞、狗等動物,都有兩只圓圓的眼睛,但他們各有各的特點,你在觀察時發(fā)現(xiàn)了嗎?讓學生自由充分地表達。

 。2)又如它們的耳朵,誰來說出你觀察到的動物耳朵的.特點?

  2、抓住動物習性特點

 。1)“狗”:對主人忠誠,嗅覺靈敏,有靈性,善于跳躍,愛吃肉,見到生人吠叫;

 。2)“貓”:有特殊的胡須,爪子可以隨意伸縮,貓爪的伸縮往往是根據(jù)對象和貓的喜怒哀樂的程度來使用,貓對人的態(tài)度很溫順,但人若遷怒于它,它也會發(fā)狂,它喜吃歡魚等等。

 。3)“兔子”:膽小,走路蹦蹦跳跳,愛吃蘿卜和青菜,吃相非常可愛。

  五、要表達真情實感

  1、用心和動物交流。

  2、語言要生動

  六、獨立寫作

  1、生獨立習作,師巡視及時給予幫助和輔導。

  2、有困難的學生,師給予適當?shù)膸椭吞崾尽?/p>

  3、完成后,自己讀一讀習作,看看文章是否通順,有沒有錯別字等等,作文章的初次修改。

  教學反思:

  第四課時

  學習目標:

  1、學習初步修改自己的習作。

  2、積累好詞佳句。

  教學重難點:學習初步修改自己的習作。

  教學過程:

  一、談話導入

  上堂課,我們一起把自己心愛的小動物用筆記錄在了本子上,這節(jié)課,讓我們一起來看看,你心愛的小動物在你的筆下是不是也能討得同學的喜歡。

  二、回顧要求,組內(nèi)評改

  1、回顧本次習作要求。

  2、細讀自己的習作,改正文中的錯別字,還要把不通順的句子修改過來。

  3、小組內(nèi)交流,評改,評選組內(nèi)優(yōu)秀習作和進步大的同學習作。

  評價重點:

  A、是否抓住了動物的特點。

  B、是否寫出了動物的動作情態(tài)(強調(diào)動態(tài)和靜態(tài)描寫)

  三、評價典型習作

  1、優(yōu)秀片段交流賞析,師生評價。

  2、挑選描寫的不好的片段,集體討論,指定和修改。

  3、明確評改要求:

  (1)有沒有錯別字?

 。2)語句是否通順?

  (3)表達是否生動、有趣?

  (4)是否具體寫出了小動物的特點?

  (5)有沒有融入自己的真情實感?

  4、師生共同評價并提出修改意見。

  四、自我修改

  1、生結(jié)合剛才聽取的對自己的習作進行修改,也可同桌互相提建議修改。

  2、修改好后讀一讀自己的習作,定稿。

  五、謄抄習作、欣賞佳作。

  六、總結(jié)

  同學們,只要我們繼續(xù)留心觀察,就會發(fā)現(xiàn)我們身邊的那些小動物身上還有很多有趣的地方,它能帶給我們更多是快樂和驚喜。

  教學反思:

語文教案 篇2

  教學目標:

  1、復習 “ 嘰嘰喳喳 ” 等七個詞語。

  2、正確、流利有感情的朗讀、背誦課文,體會小鳥的活潑可和人與自然的和諧。

  3、有鳥護鳥的意識,感受到做 “ 鳥護鳥小衛(wèi)士 ” 的快樂與自豪。

  教學重點、難點:

  正確、流利有感情的朗讀、背誦課文,體會小鳥的活潑可和人與自然的和諧。

  教學準備:

  課件 美麗的森林圖片 小鳥圖片

  教學過程:

  一、談話導入:

  1、同學們輕輕撫前的紅領巾,它有個一好聽、響亮的名字叫:紅領巾!

  2、同學們跟老師一起書寫“領”。(強調(diào)寫法)

  3、它是少先隊員的標志。我們本節(jié)課學習 26 課:紅領巾真好!(板書課題)

  4、請同學們觀察課題和我們平時所學的課題有何不同?

  5、為什么加引號,加上引號表示什么?

  6、聽,小鳥在文中夸你們呢?快速將書翻到 126 頁,借助紅蘋果及綠葉子里的拼音讀準字音。

  二、初讀感知,指導寫字

  1、多好聽的兒歌呀,想不想讓小鳥帶我們到大森林去看看,可小鳥說了,必須先闖過它設的兩道關才能進入,下來可要闖關了,有沒有信心。

  2、誰能將紅蘋果里的字音讀準,大蘋果就送給他。齊讀

  3、小鳥說你們是看著拼音讀的,離開拼音你們還能讀準嗎?指名讀

  4、你們洪亮的聲音把生字娃娃喚醒了,一起來和它們打招呼吧!齊讀

  5、指躍蹦。仔細觀察,看這兩個字有什么相同之處。

  6、本節(jié)課我們重點學習足字旁在田字格中的布局

  7、看大屏幕,足字變成足字旁時發(fā)生了哪些變化?

  8、觀察真仔細,足字邀請了小伙伴來他家,怎么樣相處才能融洽呢?請看躍字右半部的寫法上有何特點?

  9、和老師一塊書寫 2 遍。足字旁特別懂得謙讓,盡量讓自己窄一點、小一點,也要讓客人住寬敞,因此左窄右寬。

  10、再來觀察蹦字,筆畫較多,寫的時候要注意:(山要小,要扁,月要瘦,窄)

  11、展評:

  12、除了躍和蹦,你還認識了哪些帶足字旁的字。

  三、朗讀感悟

  1、就讓我們走進大森林去看看,究竟是一群怎樣的小鳥

  2、齊讀第一節(jié),讀通句子。齊讀

  3、范讀)老師扮演的這只小鳥可嗎?范讀

  4、誰能像學著老師的樣子,讀出小鳥的可。指明讀

  5、多快樂、多可的小鳥呀,把你的感覺加進去,讀一讀。指明讀

  6、歌聲多動聽,多美麗的小鳥!可的女生一起來讀讀。女生讀

  7、小鳥們,你們快樂嗎?老師問第一句,你們你們來回答。師生對讀

  8、誰能像老師一樣問,同學們答。引讀

  9、快樂的小鳥在哪里,一起來讀。 齊讀

  (二)學習第二節(jié)

  1、出示圖片)這就是小鳥美麗的家,小鳥是森林的主人,使它的家如此的生機勃勃,試想一下,沒有了小鳥的'森林會是什么樣的。

  2、果真像你們猜想的那樣嗎?出示圖片)

  3、沒有了小鳥的森林是如此的凄涼,小鳥可真重要呀!、

  4、小聲朗讀第二節(jié)。自由讀

  5、小鳥們在忙些什么呀?

  6、怎樣捕捉?

  7、老師從你的動作中看出了小鳥的忙碌,所以捕捉一詞是小鳥的動作。

  8、小鳥可是捕捉害蟲的能手呢,一只百靈鳥一年能捉 1 萬多只害蟲,一只家燕,一天能吃 400 多只飛蟲。

  9、它可真是森馬的小衛(wèi)士呀,這么辛苦忙碌,男生來夸夸他吧。男生讀

  10 女生來。女生讀

  11、一起來、齊讀

 。ㄈ⿲W習第三節(jié)

  1、從你們愉悅的神情、活躍的動作中老師感受到你們對小鳥的喜,文中的紅領巾和你們心情是一樣的,看,他們來了

  2、齊讀第三節(jié)

  3、紅領巾來干什么?

  4、放鳥巢,插木牌。)板書。

  5、這是一塊怎樣的木牌?嶄新是什么意思?

  6 文中像這樣的詞語還有好多,你能找到嗎?

  7、齊讀兩遍。

  8、去掉紅色的修飾語再讀兩遍。

  9、哪個好?為什么?

  10、是呀,可的小鳥梳理著蓬松的羽毛,保護著翠綠色樹苗。為了使它繼續(xù)做一只快樂的小鳥,紅領巾要做一塊嶄新的木牌。

  11、他們這樣做是為了什么?

  12、你們也是紅領巾,有決心保護小鳥嗎?把你的決心讀出來。、

  13、決心在堅定點。

  14、小鳥們怎么夸他們:紅領巾真好,

  15、讓我們一齊來感受:紅領巾真好!

  四、升華拓展

  1、正是有紅領巾的保護,小鳥才那么可、快樂,大自然才這么美好。讓我們隨著音樂,一起來夸夸小鳥及鳥的紅領巾吧。

  2、這么美的詩能背下來嗎?背給同桌聽。

  3、有信心背下來。全班背

  4、可的小鳥,受到保護它們想說,:——

  5、看到一群保護小鳥,護大自然的少先隊員,你們也想說——

  五、拓展

  1、除了小鳥,還有許多小動物需要我們保護。你喜歡圖中哪個小動物,試著把它編進詩歌里。同桌交流

  2、同學們個個都是小詩人,誰來讀讀

  3、你們寫的太好了,把你寫的詩回家讀給爺爺奶奶、讀給爸爸媽媽、讀給小伙伴、讓更多的人來保護小動物,好嗎 ?

  4 你們真的真的很棒,難怪小鳥要夸你們:紅領巾真好!

  5、為了獎勵你們:老師送你們一首歌《小鳥,小鳥》

語文教案 篇3

  1.看拼音,寫詞語。

  xū à(需要) hàn zāi(旱災) shuǐ dī(水滴) tū rán(突然) qīng liáng(清涼) zuǐ biān(嘴邊)

  2.連一連。

  3.把下面的詞語補充完整。

  (小)(心)翼翼 臉色(蒼)(白) (焦)(渴)而死

  (有)(氣)無力 清涼(新)(鮮) 閃閃(發(fā))(光)

  4.填空。

  (1)《七顆鉆石》是19世紀(俄)國作家(托爾斯泰)寫的童話。

  (2)七顆鉆石升到天上,變成七顆星星,這就是人們所說的(大熊星座)。

  5.如果沒有水,人只能活幾天而已。那么,在生活中,你是怎樣對待水的?學完本課后,你有什么想法嗎?

  提示:要珍惜水源,從自身做起,節(jié)約每一滴水。

  一 列夫托爾斯泰簡介

  列夫托爾斯泰(1828~1910),俄國批判現(xiàn)實主義作家,世界文學史上最杰出的作家之一,他的文學作品在世界文學中占有重要的地位。代表作有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》以及自傳體三部曲《童年》《少年》《青年》。他以自己一生的辛勤創(chuàng)作,登上了當時歐洲批判現(xiàn)實主義文學的高峰。他以自己有力的'筆觸和卓越的藝術技巧創(chuàng)作出了“世界文學中第一流的作品”。

  二 托爾斯泰名言

  記住吧:只有一個時間是重要的,那就是現(xiàn)在!它之所以重要,是因為它是我們有所作為的時間。

  沒有智慧的頭腦,就像沒有蠟燭的燈籠。

  三 大熊星座及其傳說

  中國古代把大熊星座中的七顆亮星看作一個勺子的形狀,這就是我們常說的北斗七星。觀看大熊星座時,勺子的形狀比熊的形象更容易被看出來。這個大勺子一年四季都在天上,隨著季節(jié)的變化,勺把兒的指向隨之變化,而且恰好是一季指一個方向。

  相傳北斗本有九星,其中兩顆星深藏于斗中,是玉皇大帝元神所在,不易被人看見,若有人看見即能延年增壽。傳說漢朝相國霍光家里有一個仆人,有一天看到北斗七星的斗中有兩顆亮星,他虔誠地跪拜,因此增加了六百歲的壽命。

語文教案 篇4

  教學目標:

  1、認識13個生字,會寫“別、到、那、都、嚇、叫”6個字。

  2、正確流利地朗讀課文,并能背誦課文。

  3、感受司馬光遇到緊急情況,冷靜、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。

  4、培養(yǎng)學生發(fā)明性的思維能力

  教學準備:生字卡片、圖片

  教學時間:2課時

  教學流程:

  一、指導看圖,從圖中質(zhì)疑。

  1、出示插圖,從圖中你看出了什么?

  2、你還有什么看不懂得嗎?

  學生質(zhì)疑,教師歸納問題:(1)爬出來的小朋友是怎樣掉進缸里的?

  當時的情況怎樣?(2)是誰救了他,他是怎么救的?

  二、揭題釋題。

  1、板書課題,讀題。(1)知道“司馬”是復姓。(2)識記司,組詞。

  2、簡介司馬光。(學生或教師)

  三、初讀感知,合作初步解疑。

  1、自由讀課文,注意讀準字音,把課文讀通順。

  2、識記生字。自主選擇生字識記,組內(nèi)推薦,全班反饋。(采用各種形式認讀生字,隨機選擇生字擴詞或選擇句子指導朗讀。)

  3、指名分段讀課文?紤]問題(1)(2)

  4、小組討論推薦讀懂的問題。

  四、再讀感悟。

  1、學習1~3段,解決問題(1)。

 。1)借助插圖了解大水缸的位置和這是怎樣的一口缸。

  (2)讀文后討論,理解:不小心。

  啟發(fā)想象:掉進缸里的`小朋友會怎樣?

  (3)朗讀指導。

  2、學習4~6段,解決問題(2)

  (1)看圖讀文了解別的小朋友的表示,板書:哭喊叫找

  小組討論這些小朋友當時是怎么想的?

 。2)討論司馬光是怎么想,怎么做的。他是個怎樣的人?

  劃出司馬光的動作。理解:使勁砸。

 。3)質(zhì)疑釋疑。(針對課文內(nèi)容提問,自由解答,教師引導)

  4、你喜歡司馬光嗎?用一句話夸夸他吧!

  5、朗讀指導。

  五、學會背誦技巧。

  教師引導,讓學生悟出背誦的方法:看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦。

  六、指導書寫。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。

  七、拓展訓練。

  假如你是當時那些小朋友中的一員,你會怎么做呢?

  要求:大膽想象。

  八、作業(yè)安排。

  把故事講給家人聽。

  九、板書設計

  20 司馬光

  都慌了

  掉進缸里 別的小朋友—————叫 喊 跑 找

  沒慌

  司馬光———————拿砸(幾下子) 得救了

  (遇事不慌機智勇敢)

語文教案 篇5

  教學目標:

  1、認讀8個字。

  2、 默讀課文。知道課文寫了我和狼之間發(fā)生的幾件事。懂得與動物要和諧相處,增強環(huán)境保護的意識。

  3、按要求積累詞語。

  教學重點:

  知道課文寫了“我”和狼之間發(fā)生的幾件事。

  教學難點:

  知道課文寫了“我”和狼之間發(fā)生的幾件事。

  一、預習內(nèi)容。

  1、熟讀課文。

  2、自學生字。

 。1)生字帶拼音寫兩個。

 。2)給每個生字至少找1個形近字,1個同音字并組詞。

 。3)從本課書中找出2-3個多音字,并按不同的讀音分別組詞。

  3、解釋詞語。

  通過查字典或詞典解釋本課中至少3個生詞,同時可寫出所查詞語的近義詞和反義詞。

  4、思考并完成部分課后習題。

  教學媒體(資源)選擇。

  ①媒體在教學中的.作用分為。

  A.提供事實,建立經(jīng)驗;

  B.創(chuàng)設情境,引發(fā)動機;

  C.舉例驗證,建立概念;

  D.提供示范,正確操作;

  E.呈現(xiàn)過程,形成表象;

  F.演繹原理,啟發(fā)思維;

  G.設難置疑,引起思辨;

  H.展示事例,開闊視野;

  I.欣 賞審美,陶冶情操;

  J.歸納總結(jié),復習鞏固;

  K.自定義。

 、谑褂梅绞桨。

  A.設疑—播放—講解;

  B.設疑—播放—討論;

  C.講解—播放—概括;

  D.講解—播放—舉例;

  E.播放—提問—講解;

  F.播放—討論—總結(jié);

  G.邊播放、邊講解;

  H. 邊播放、邊議論;

  I.學習者自己操作媒體進行學習。

  二、初讀課文,整體 感知。

  默讀課文,思考: 我和 默讀課文,思考問題 課本 初讀課文,整體感知。 互學 狼之間發(fā)生了哪幾件 質(zhì)疑 事?

  三、 精讀課文。

  體會人與狼是怎么建立感情的?

  抓住重點詞語體會。

  四、積累好詞好句。

  讀讀最讓你感動的詞讀句子, 把它摘抄下來與同學交流, 說說你為什么感動。

  板書設計:

  24 與北極狼為友的科學家

  救受傷的福子

  趕走黑熊 救 狼 崽

  救科學家

語文教案 篇6

  《中國美食》是一篇圖片課文,主要通過各種各樣的菜品圖片,讓學生了解中國的美食,通過認識這些美食,從而認識生字。通過認識這些色香味俱全的美食,認識中國的美食文化,愛上中國的美食文化。從而激發(fā)學生的愛國熱情。

  教學目標:

  1、通過認識各種美食,認識“菠、煎、腐”等16個生字,會寫“燒、烤、炒”等8個生字。會寫“美食、紅燒、烤鴨、羊肉、炒飯”等詞語。

  2、認識各種中國美食,了解其簡單的烹飪過程。

  3、通過學習,讓學生了解中國的美食文化,從而愛上中國的美食文化。

  教學重點:

  認識生字,會寫生字新詞。

  教學難點:

  愛上中國的美食文化。

  教學課時:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、從美食引入。

  1、說說你最喜歡的.美食。

  2、學生交流。

  3、你會做這些美食嗎?需要些什么材料?

  4、引入新課:中國美食

  二、了解中國美食,認識生字。

  1、多媒體課件出示:涼拌菠菜。

  (1)認識菠菜。

 。2)了解涼拌菠菜的制作過程。

 。3)認識“菠”字,“艸”+波,艸字頭的字都與植物有關。

 。4)菠菜還可以做成哪些美食?

  2、以同樣的學習方法,認識學習香煎豆腐、紅燒茄子、烤鴨、水煮魚、蔥爆羊肉、小雞燉蘑菇。

  3、歸類識字:火字旁的字都與燒烤有關,都是用燒烤的烹飪方法來制作的美食!办帷钡淖侄寂c蒸煮有關,基本都是用蒸或煮的烹飪方法來制作的美食。

  4、認識四種主食

  蒸餃、炸醬面、小米粥、蛋炒飯

  (1)認識這四種主食。

  (2)說說你最喜歡吃哪一種主食?

  (3)認識多音字:炸

  zhá()

  炸

  zhà()

  第二課時

  一復習引入

  1、出示生字和詞語,指名讀。

  2、齊讀課文,你知道了什么呢?

  二、課文學習

  1、你還了解哪些中國美食?你知道它的制作過程嗎?

 。1)分小組交流。

  (2)全班交流匯報。

 。3)師小結(jié)。

  2、讀一讀,說說制作哪些食物時需要用到這些方法。

  炒、烤、燒、爆、燉、炸、煎、蒸、煮

  (1)學生說一說。

 。2)多媒體展示。

  (3)師小結(jié)。

  三、書寫指導。

  1、學生觀察書寫時應該注意的生字。

  2、學生交流匯報。

  3、指導“火”字旁的字“燒、烤、炒”的書寫,特別是“火”字旁的幾個點。

  4、“鴨、雞”同時指導。

  5、學生描紅,師巡視指導。

  6、書寫生字。

  四、作業(yè)。

  1、書寫生字。

  2、了解中國的其他美食。

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