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翠鳥(niǎo)教案

時(shí)間:2022-01-13 11:30:04 教案

精選翠鳥(niǎo)教案三篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家收集的翠鳥(niǎo)教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

精選翠鳥(niǎo)教案三篇

翠鳥(niǎo)教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“翠鳥(niǎo)、葦稈”等詞語(yǔ),摘抄描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

  4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)與捕魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  與學(xué)生一起通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其它途徑搜集有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料。

  【教學(xué)安排】

  3課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、從“鳥(niǎo)”入手,引入新課

  1、生活中,你常見(jiàn)和了解哪些鳥(niǎo)?它們有什么特點(diǎn)?

  2、師:鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友,它們是大自然中的精靈,總是唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。在鳥(niǎo)的大家族中,有一種鳥(niǎo),叫“翠鳥(niǎo)”(板書(shū)“翠鳥(niǎo)”,引導(dǎo)學(xué)生注意“翠”的`寫(xiě)法。)

  二、自讀自悟,了解內(nèi)容

  1、練習(xí)把課文讀正確、流利,認(rèn)讀生字。

  2、默讀思考:你對(duì)翠鳥(niǎo)有哪些了解,是從哪里知道的?

  生自讀課文,說(shuō)說(shuō)所了解到的翠鳥(niǎo)與其他的鳥(niǎo)有什么不同特點(diǎn)。

  三、檢查自學(xué),生生交流

  1、指名讀課文,就難讀的部分指導(dǎo)讀好。

  2、交流:你了解了翠鳥(niǎo)什么?從哪里知道的?引導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥(niǎo)的特點(diǎn),體會(huì)詞語(yǔ)的意思。

 、 既然翠鳥(niǎo)顏色如此鮮艷,為什么不叫“花鳥(niǎo)”或別的什么,而叫“翠鳥(niǎo)”呢?(通過(guò)理解詞語(yǔ)和觀察圖,理解:橄欖色,翠綠色,淺綠色都是綠色,大多數(shù)羽毛也是綠的,當(dāng)然可以叫翠鳥(niǎo)了)

  ⑵ 對(duì)比出示以下兩組句子,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)翠鳥(niǎo)速度快的程度。生先多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)不同之處再交流:

  ① 翠鳥(niǎo)叫聲清脆,愛(ài)在水面上飛。

 、 翠鳥(niǎo)離開(kāi)葦稈,很快飛過(guò)去。

  ① 翠鳥(niǎo)鳴聲清脆,愛(ài)貼著水面疾飛。

 、 翠鳥(niǎo)蹬升葦稈,像箭一樣飛過(guò)去。

  四、認(rèn)讀生字,書(shū)寫(xiě)生字

  1、互相檢查是否認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字。

  2、書(shū)寫(xiě)生字:

 、 自主記憶生字:

 、 點(diǎn)撥字形:

  重點(diǎn)指導(dǎo)部件比例的大小:指導(dǎo)“翠、翁”“稈、透”時(shí),要注意它們之間的聯(lián)系,它們分別有“羽”“禾”的部件,但書(shū)寫(xiě)時(shí)是有區(qū)別的。

 、 書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

  第二課時(shí)

  一、練習(xí)有感情地朗讀課文

  1、導(dǎo)言:

  我們了解翠鳥(niǎo),能把你的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?

  2、學(xué)生練習(xí)朗讀。

  3、指名讀,師生評(píng)論后,再練習(xí)讀:

  ⑴ 外形部分,要突出翠鳥(niǎo)的色彩。

 、 捉魚(yú)部分,要讀出翠鳥(niǎo)速度之快。

 、 老漁翁的話要讀得語(yǔ)重心長(zhǎng)。

  二、選自己喜歡的段落背誦

  三、針對(duì)“喜歡”,讀書(shū)討論

  1、從課文的哪些部分看出“我”喜歡翠鳥(niǎo)呢?

  請(qǐng)學(xué)生默讀課文,快速找出:

  ⑴ 想抓一只飼養(yǎng);

 、 打消了捉的念頭;

  ⑶ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看,希望它多停一會(huì)兒。

  2、抓住矛盾處,引發(fā)討論:

  “我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)”是因?yàn)椤跋矚g”,為什么“我們的臉有些發(fā)紅”呢?

  (通過(guò)討論,學(xué)生要清楚:想擁有翠鳥(niǎo),雖然出于喜歡,卻是傷害野生動(dòng)物的想法,真正的喜歡,真正的愛(ài)護(hù),就應(yīng)該讓它以自己的方式自由地生活。)

  四、布置摘記

  在采蜜集中,抄下你認(rèn)為寫(xiě)得美的句子。

  第三課時(shí)

  綜合性學(xué)習(xí)

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

  師:近幾年,國(guó)家、社會(huì)對(duì)于環(huán)保這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)逐漸重視起來(lái)了,但仍有些人為了追求眼前利益,不太關(guān)心周?chē)沫h(huán)境,你對(duì)環(huán)境保護(hù)有哪些想法,對(duì)自己家鄉(xiāng)的環(huán)境了解多少。

  二、讀“綜合性學(xué)習(xí)”明確要求,思考

  1、你了解了什么?

  2、你不了解什么?還想了解什么?

  三、集思廣益,選擇合適的學(xué)習(xí)方法

  1、小組討論,確定活動(dòng)計(jì)劃:

  特別想好:怎么樣去獲得我們所要的資料?

  2、全班交流,選擇學(xué)習(xí)方式

  利用閑暇時(shí)間調(diào)查了解,組織交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果;評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果。

翠鳥(niǎo)教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。.學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀察、描寫(xiě)的方法,體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng),養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

 。.感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,增強(qiáng)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  課文寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)和捉魚(yú)的第一、二、三自然段。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激趣導(dǎo)入,走進(jìn)翠鳥(niǎo)世界

 。.在大自然中有許多美麗的小鳥(niǎo),像孔雀、畫(huà)眉、黃鶯……下面請(qǐng)大家看看這是什么鳥(niǎo)?(出示“翠鳥(niǎo)”圖片),對(duì)了這是翠鳥(niǎo)。翠鳥(niǎo)又叫“叼魚(yú)郎”,它生活在靠近水邊的樹(shù)枝上或巖石上,有著高超的捕魚(yú)本領(lǐng)。我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹翠鳥(niǎo)的。

 。.出示課題(齊讀)

  3.上一節(jié)課我們初讀了課文,知道了課文是從三個(gè)方面寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的特點(diǎn),誰(shuí)能告訴老師,是哪三個(gè)方面呢?(指名回答,師板書(shū):外形活動(dòng)住處)

 。.下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段有關(guān)翠鳥(niǎo)的錄像,看看翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)有什么特點(diǎn)?

 。. 小結(jié)過(guò)渡。

  二、細(xì)讀課文第一自然段,認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)

  1.出示圖片,看圖說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。

 。.課文是怎樣描寫(xiě)的?默讀第一自然段,按要求把有關(guān)的詞語(yǔ)找出來(lái)。

 。ǎ┑难劬Γǎ┑淖欤ǎ┑淖ψ

  ()的頭巾()的花紋()的外衣

 。ǎ┑囊r衫

  3.指名說(shuō)說(shuō)你找到的詞語(yǔ),讀一讀。

 。.作者是按什么樣的順序描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形?

 。ㄗψ萤ぉび鹈ぉぱ劬Ιぉぷ欤

 。.板書(shū):爪子(紅色)羽毛(漂亮)眼睛(透亮靈活)嘴(尖長(zhǎng))

 。.重點(diǎn)理解描寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛的`三個(gè)比喻句。

 。.用喜歡、贊美的語(yǔ)氣,有感情地朗讀第一自然段。

 。.小結(jié)過(guò)渡。

  三、品讀課文第二、三自然段,了解翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)

 。.指名讀第二、三自然段,思考:

 、糯澍B(niǎo)的動(dòng)作怎樣?

 、普n文第二自然段寫(xiě)翠鳥(niǎo)的什么動(dòng)作?

 、钦n文第三自然段寫(xiě)翠鳥(niǎo)的什么動(dòng)作?

 。.分析課文第二自然段:

  ⑴翠鳥(niǎo)的叫聲有什么特點(diǎn)?它喜歡怎樣的活動(dòng)?(指名回答)

  ⑵比較句子:

  翠鳥(niǎo)叫聲清脆,愛(ài)貼著水面飛。

  翠鳥(niǎo)叫聲清脆,愛(ài)貼著水面疾飛

 、钦n文第二自然段還寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的什么動(dòng)作?(等魚(yú))

 、劝鍟(shū):等魚(yú):一動(dòng)不動(dòng)注視(靜)

 、芍笇(dǎo)朗讀。

  3.分析課文第三自然段:

 、判蕾p翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的錄像。

 、普n文是怎樣描寫(xiě)的?自由讀翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的句子,用“△△”劃出有關(guān)詞語(yǔ)。

 、前鍟(shū):捕魚(yú):蹬飛叼飛(動(dòng))

 、确中〗M討論:翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?

 、蓞R報(bào)討論情況。

 、时容^句子:

  翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈,像箭一樣飛過(guò)去。

  翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈,很快地飛過(guò)去。

 、诉可以從哪些地方看出翠鳥(niǎo)動(dòng)作敏捷?

  理解句子:只有葦桿還在搖晃,水波還在蕩漾。

  ⑻指導(dǎo)朗讀。

 。.小結(jié):翠鳥(niǎo)不但外形美麗,而且是捕魚(yú)高手,作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體地把翠鳥(niǎo)捕魚(yú)經(jīng)過(guò)表達(dá)了出來(lái)。

  四、自學(xué)課文第四、五自然段,體會(huì)作者的思想感情

  1.自由讀。

 。.談理解,你讀懂了什么?

  3.板書(shū):峭壁上

 。.師歸納:

  漁翁告訴我們翠鳥(niǎo)的家在小溪盡頭的峭壁上,翠鳥(niǎo)來(lái)這里是和我們做朋友的,我們打消了捉它的念頭,只是希望翠鳥(niǎo)在茂稈上多停留一會(huì)兒。

 。.表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)怎樣的情感?(板書(shū):喜愛(ài))

  五、總結(jié)全文,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)

  1.作者寫(xiě)了翠鳥(niǎo)美麗的外形,并寫(xiě)出了它在捕魚(yú)過(guò)程中動(dòng)作神速、身手敏捷的特點(diǎn),分別從靜到動(dòng)兩方面表現(xiàn)出來(lái),使人們不禁對(duì)翠鳥(niǎo)產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

 。.說(shuō)話練習(xí):

  請(qǐng)你學(xué)學(xué)作者,用最美麗的語(yǔ)言贊贊你所喜歡的動(dòng)物。

  六、課外延伸

  1.欣賞鳥(niǎo)類(lèi)的圖片。

 。.課外延伸:

 、抛x一讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛顏色、外形、捉魚(yú)動(dòng)作的句子,再把你喜歡的詞句抄下來(lái)。

 、谱赃x課文中的一部分內(nèi)容,如,“葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾!庇貌噬P畫(huà)一幅畫(huà)。

 、钦(qǐng)你以“我喜愛(ài)的鳥(niǎo)”為題,仿照《翠鳥(niǎo)》抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)介紹自己所了解的鳥(niǎo)。

翠鳥(niǎo)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn),理解其特點(diǎn)與翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥(niǎo)的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。

  2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和生字組成的新詞,理解掌握“鮮艷”、“疾飛”、“銳利”等詞語(yǔ)意思。讀懂反映翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子。朗讀課文。背誦課文第一至三自然段。

  3、學(xué)習(xí)作者觀察事物的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、預(yù)習(xí)探究

  1、初讀課文,介紹翠鳥(niǎo)的'生長(zhǎng)環(huán)境。

 。1)翠鳥(niǎo)又叫“叼魚(yú)郎”,在我國(guó)東部和南部許多地方都能見(jiàn)到。

  (2)查字典理解詞語(yǔ)“鮮艷、疾飛、銳利”。

  2、讓學(xué)生找出不理解的字詞句,教師重點(diǎn)指導(dǎo)查字典,學(xué)習(xí)生字。

 。1)讀課文有關(guān)句段,找出生字的詞語(yǔ)和句子,指導(dǎo)查字典理解字義。

 。2)查字典理解不懂的詞語(yǔ)。同時(shí)告訴學(xué)生這是理解詞語(yǔ)的第一種方法:讀一讀,查一查(查字典)

 。3)找出詞語(yǔ)所在的句子,讀一讀,加深理解。指導(dǎo)學(xué)法:聯(lián)系句子理解詞語(yǔ)。

  二、合作交流

  1、自讀課文,劃分自然段。

  2、按自然段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  三、作業(yè)。

  熟讀課文,自學(xué)生字詞。

  第二課時(shí)

  一、品讀體驗(yàn)

  1、學(xué)習(xí)第一自然段,了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。

  完成填空練習(xí):一雙()的爪子;一雙()的眼睛;一張()的嘴

 。2)說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)的外形(聯(lián)系圖畫(huà)和課文)

 。1)爪子、眼睛和嘴;

 。2)翠鳥(niǎo)的顏色:(頭上、背上、腹部)

 。3)齊讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)身體的句子。用曲線畫(huà)出表示顏色的詞。

  (4)從上到下說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)各部分的顏色。

  理解詞語(yǔ)“鮮艷”的意思(通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)理解,并告訴學(xué)生這種方法叫做:聯(lián)一聯(lián),想一想)。

 。5)提示第一自然段寫(xiě)了什么,從幾個(gè)方面寫(xiě)的?(喜愛(ài)、習(xí)性、顏色、形狀)

 。6)指導(dǎo)朗讀。

  2、學(xué)習(xí)第二自然段,了解翠鳥(niǎo)活動(dòng)特點(diǎn)。

 。1)讀第二自然段,想想這一段有幾句話。

 。2)畫(huà)出表現(xiàn)翠鳥(niǎo)活動(dòng)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

  理解“疾飛”的意思:先查字典,然后聯(lián)系上下文來(lái)理解,這也是理解詞語(yǔ)的方法。

 。3)指導(dǎo)第二自然段的內(nèi)容。

  (4)指導(dǎo)朗讀。

  3、學(xué)習(xí)第三自然段,了解翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)。

  (1)讀讀課文,想想翠鳥(niǎo)怎樣捉魚(yú)。

  按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程。

 。2)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?

  翠鳥(niǎo)它一動(dòng)不動(dòng)是因?yàn)樗幸浑p小爪子緊緊地抓住葦稈;翠鳥(niǎo)能發(fā)現(xiàn)小魚(yú)是因?yàn)樗幸浑p透亮靈活的眼睛;翠鳥(niǎo)能叼走小魚(yú)是因?yàn)樗幸粡堄旨庥珠L(zhǎng)的嘴。

 。3)指導(dǎo)理解:“盡管……還是……”、“像……一樣”、“只有……還在……還在……”的句式,加深理解課文內(nèi)容。

 。4)讀第二、三自然段。

  翠鳥(niǎo)之所以能貼著水面疾飛是因?yàn)樗∏闪岘嚒?/p>

  (5)從圖和文可以看出翠鳥(niǎo)外形、動(dòng)作怎么樣?(美、快)

  4、學(xué)習(xí)第四自然段,重點(diǎn)理解“我們”為什么希望翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒?

 。1)“我們”為什么想捉一只翠鳥(niǎo)?又為什么要打消了這個(gè)念頭?

  (2)為什么作者希望翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒?(結(jié)合前后內(nèi)容,指導(dǎo)理解。)

  二、鞏固延伸

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)翠鳥(niǎo)這篇課文我們知道了什么?翠鳥(niǎo)不僅外形美,而且有本領(lǐng)。(會(huì)捕魚(yú)會(huì)隱蔽保護(hù)自己)。

  2、在這節(jié)課上還學(xué)會(huì)怎樣理解詞語(yǔ)。

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