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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2022-01-15 05:45:27 教案

【實(shí)用】大班語(yǔ)言教案匯編7篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【實(shí)用】大班語(yǔ)言教案匯編7篇

大班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)目的

  1. 喜歡“子字歌”的傳統(tǒng)歌謠,感受作品的幽默感。

  2.理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。

  3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品德。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話激趣,導(dǎo)入課題

  1.引導(dǎo)語(yǔ):今天除了來(lái)了這么多客人老師,還有4位小朋友也來(lái)我們班做客了,你們想知道他們是誰(shuí)嗎?

  2.引導(dǎo)語(yǔ):小胖子、小柱子、小妮子、小豆子這4位小朋友可不一般哦,他們可能干了,到底有多能干呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  二、結(jié)合課件,學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容

  1.教師有表情地朗讀兒歌一遍,讓幼兒完整欣賞。

  提問(wèn):兒歌中有幾位好孩子?他們分別是誰(shuí)??jī)焊枥锏摹昂煤⒆印眰兌甲隽耸裁春檬拢?/p>

  2.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒分段學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

  3.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒跟隨教師完整朗讀兒歌。

  引導(dǎo)語(yǔ):好孩子們會(huì)做的事你們大家都說(shuō)出來(lái)了,現(xiàn)在我們看著這些圖試著把它讀一讀好吧?

  三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“子字歌”的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)“子字歌”

  1.引導(dǎo)語(yǔ):老師發(fā)現(xiàn)你們也很能干,念得真棒,那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首兒歌聽(tīng)起來(lái)有什么特別的地方?

  2.教師小結(jié):這首兒歌每一句的最后一個(gè)字都是“子”字,我們叫它“子字歌”, “子字歌”是一種很古老的歌謠形式,念起來(lái)很有趣也很好聽(tīng)。

  3. 給兒歌取名,并引導(dǎo)幼兒用多種方式朗讀兒歌,感受作品的幽默感。

  四、對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,并且初步學(xué)習(xí)仿編兒歌

  1.組織幼兒討論:“好孩子”們做了這么多好事,你們會(huì)做哪些事情呢?

  2.初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。

  引導(dǎo)語(yǔ):剛剛你們說(shuō)了這么多會(huì)做的事情,今天,張老師也請(qǐng)你們把自己會(huì)做的.事用兒歌來(lái)說(shuō)一說(shuō),編成一首的“子字歌”,好嗎?

  3. 對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育。

  教師小結(jié):我們要向好孩子學(xué)習(xí),自己能做的事情自己做,在家可以幫爸爸媽媽做力所能及的事,在幼兒園和小朋友之間要互相幫助,做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的好孩子。

  五、活動(dòng)反思

  《指南》中指出:“成人應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語(yǔ)言交往環(huán)境!痹诨顒(dòng)中,我以認(rèn)識(shí)四位好孩子引入,接著,讓幼兒完整欣賞兒歌,然后讓幼兒大膽、充分說(shuō)之后再結(jié)合課件驗(yàn)證,幫助幼兒記憶兒歌人物及內(nèi)容,這樣無(wú)形當(dāng)中既幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,又學(xué)習(xí)了各段的句子。然后讓幼兒在欣賞和朗誦活動(dòng)中感受“子字歌”的特點(diǎn),最后一個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和兒歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行初步仿編。在整個(gè)語(yǔ)言教育活動(dòng)中,我注重觀察幼兒、了解幼兒,幼兒對(duì)本次活動(dòng)也是很感興趣的,主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性也較高,教學(xué)目標(biāo)完成的較好。

  活動(dòng)中存在的不足

  1.本次活動(dòng)由于是借班上課,我對(duì)班級(jí)常規(guī)及每個(gè)幼兒發(fā)展水平不熟悉,未能很好地做到個(gè)別教育。

  2.活動(dòng)中,讓幼兒配上兒歌名字,完整朗誦時(shí),我應(yīng)該把課件畫面切換掉,讓孩子大膽朗讀,這樣對(duì)于孩子才會(huì)有新的挑戰(zhàn),新的提高。因我課堂觀察能力不足,此環(huán)節(jié)我讓孩子繼續(xù)根據(jù)畫面內(nèi)容完整朗誦對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是沒(méi)有新的挑戰(zhàn)的。所以,這點(diǎn)值得我思考,并且要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  一、教學(xué)目的:

  1、讓幼兒在擴(kuò)散想象的基礎(chǔ)上,理解故事情節(jié),鞏固對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。

  2、豐富詞:稀奇、撓、銜,嘗試學(xué)用句式:如果……就……

  3、引導(dǎo)幼兒在聯(lián)想講述和模擬情境游戲中,感受動(dòng)物與人,人與人之間互幫互助,和諧共處的美好與愉悅。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、故事課件

  2、道具:娃娃、棍子、粉筆、方向盤、磁帶一盒

  三、教學(xué)過(guò)程:

  1、引題:

  師:小朋友,你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物呢?

  有一個(gè)動(dòng)物園你們可能沒(méi)去過(guò),這個(gè)動(dòng)物園可稀奇了,什么叫稀奇?(豐富詞:稀奇——很奇特、很特別)

  為什么說(shuō)這個(gè)動(dòng)物園很稀奇呢?原來(lái)呀,這里的小動(dòng)物不光讓人看,還能往外借呢?你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?

  2、出現(xiàn)角色,想象講述。

  師:沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧!瞧,動(dòng)物園剛開(kāi)張,就有顧客來(lái)借動(dòng)物了。來(lái)看看他們是誰(shuí)?(老爺爺、小姐姐和年青媽媽)

  (1)幼兒猜想:他們可能要借什么動(dòng)物,去干什么?

  (2)那他們到底碰到了什么困難,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)吧?

  (3)幼兒想象并講述:如果你是這個(gè)動(dòng)物園的經(jīng)理,你會(huì)借什么小動(dòng)物給他們?為什么?(運(yùn)用句式:如果……就……)

  3、結(jié)合課件完整聽(tīng)故事一次,理解情節(jié),學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞

  師:小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,請(qǐng)出了這么多小動(dòng)物來(lái)幫忙,那么,動(dòng)物園到底把什么動(dòng)物借給他們呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):

  1、結(jié)合課件講述故事一次

  2、提問(wèn):

 、賱(dòng)物園到底請(qǐng)了哪些小動(dòng)物誰(shuí)幫助了老爺爺他們的'?(小猴、袋鼠、長(zhǎng)頸鹿)

  ②小猴幫老爺爺做什么?(學(xué)習(xí)詞:撓)試試互相撓癢癢。

 、坶L(zhǎng)頸鹿是怎么幫小姐姐的?(學(xué)習(xí)詞:銜,學(xué)學(xué)長(zhǎng)頸鹿的嘴巴,)

 、艽笥謺(huì)怎么幫助年輕媽媽呢?(唔!寶寶睡在袋鼠的嬰兒袋里,又溫暖又舒服,媽媽呢,就可以輕輕松松地繼續(xù)逛街了。)

  4、聯(lián)系自身,想象講述

  師:老爺爺他們得到了小動(dòng)物的幫助,心里很感激,都夸這個(gè)動(dòng)物園的動(dòng)物怎么樣啊(愛(ài)幫助人)!

  師:哦,都是樂(lè)于助人的動(dòng)物寶寶,如果現(xiàn)在你們身邊也有一個(gè)這樣的動(dòng)物園,你最想借誰(shuí)?幫你做什么?

  5、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都幫助過(guò)誰(shuí)?幫他做什么?

  師:小動(dòng)物見(jiàn)到別人有困難,都能樂(lè)意用自己的本領(lǐng)幫忙。我們小朋友也都有一雙靈巧的手,又特別地聰明,你們看到別人有困難,是不是也會(huì)樂(lè)意幫忙呢?

  6、情境游戲,引導(dǎo)幼兒參與

  我,原來(lái)我們小朋友在家和在幼兒園時(shí)也都很樂(lè)于助人,那生活的其他地方,比如:一些公共場(chǎng)所呢?(也會(huì)嗎?)那好,現(xiàn)在這兒就來(lái)了兩位需要幫助人。

  ①盲人過(guò)馬路(隨機(jī)畫上斑馬線,教師扮演盲人)

 、诮o抱寶寶的阿姨讓座

  將幼兒的座位變成一輛公共汽車,教師扮演年輕媽媽!

  幼兒讓座,

  師:噢!太好了,謝謝謝謝,有一個(gè)位子就夠了,謝謝小朋友,謝謝大家,你們是哪個(gè)幼兒園的小朋友呀?我要讓我的寶寶也想你們學(xué)習(xí)。

  3、提問(wèn):剛才你們都幫助了誰(shuí)?

  喲,你們可真是愛(ài)幫助人的好孩子。那么你們幫助了他們以后心里覺(jué)得怎么樣?(用快樂(lè)的聲音回答)

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  《綱要》在教育內(nèi)容與要求中指出:要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”!耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽鋇幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞故事,感受故事中所表達(dá)的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美。

  2、圍繞愛(ài),來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  懂得欣賞故事,并理解故事本身的寓意

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每個(gè)幼兒相關(guān)教材一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引出故事

  師:今天我?guī)?lái)一本書,誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字?(連起來(lái)念:猜猜我有多愛(ài)你)

  師:誰(shuí)心里有愛(ài)的?有誰(shuí)愛(ài)你嗎?(爸爸、媽媽)

  師:這是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事呢?(兔子和兔媽媽)

  二、教師講故事,幼兒欣賞。

  1、故事:小兔子該上床睡覺(jué)了,可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。

  他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”!班,這我可猜不出來(lái)”,兔媽媽說(shuō)停。

  提問(wèn):剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話?

  2、故事:小兔子把手臂張開(kāi),開(kāi)得不能在開(kāi)!皨寢屛覑(ài)你有這么多”。

  兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多,他說(shuō)“我愛(ài)你有這么多”“恩,這真是很多”小兔子想。停

  提問(wèn):小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的?(把手臂張開(kāi),張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)。)

  提問(wèn):為什么要張開(kāi)?(說(shuō)明心里的愛(ài)多)一起來(lái)表演:“我愛(ài)你有這么多。”

  3、你們?cè)俨虏滦⊥米雍蛬寢屖怯檬裁捶椒ū硎緪?ài)的?

  教師繼續(xù)講故事:小兔子把手舉了起來(lái)“媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭”。

  兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō):“我愛(ài)你一直到我的手指頭”。這可真高,小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

  小兔子又想了一個(gè)好主意:“媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你”他笑著跳上跳下。

  兔媽媽也笑著跳了起來(lái):“我跳得有多高,就有多愛(ài)你”兔媽媽跳的可真高,耳朵都碰到樹(shù)枝了。這真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳得這么高就好了。停

  提問(wèn):小兔子又用了哪兩種方法表示愛(ài)媽媽的?(心里有愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái))老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽,我們來(lái)比一比,把腳也踮起來(lái),請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛(ài)多,還是你的'愛(ài)多?

  (伸高手臂:媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭)

  (跳高:我跳的有多高就有多愛(ài)你)

  有愛(ài)的人愿意表示出來(lái)就顯的很帥了、很漂亮了。

  4、他們說(shuō)著來(lái)到了山腳下,看到了什么?

  (小草、小花、山、樹(shù)、小路等)

  小兔子看了這些東西,又想到可以用這些表示對(duì)媽媽的愛(ài)了,來(lái)說(shuō)說(shuō)吧?

  (心里有愛(ài)要說(shuō)出來(lái),也真不容易呀。)

  5、出示圖片讓孩子來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

  你可以用你所看到的這些來(lái)表達(dá)心里的愛(ài)嗎?

  (高樓、海水、火車、星星、大型玩具、圍巾)

  《大班語(yǔ)言“猜猜我有多愛(ài)你”教案與反思》摘要:欣賞故事,并理解故事本身的寓意 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、每個(gè)幼兒相關(guān)教材一份。 活動(dòng)過(guò)程 一、引出故事 師:今天我?guī)?lái)一本書,誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字?(連起來(lái)念:猜猜我有多愛(ài)你) 師:誰(shuí)心里有愛(ài)的?有誰(shuí)愛(ài)你嗎?(爸爸、媽媽) 師:這是...

大班語(yǔ)言教案 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、愿意給別人帶去快樂(lè)。

  2、通過(guò)這個(gè)故事,讓孩子體驗(yàn)毛毛蟲濃濃的友愛(ài)之情。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  空白圓形卡片蠟筆一封信。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、體驗(yàn)生活中的快樂(lè),感受微笑。

  導(dǎo)語(yǔ):小朋友怎樣對(duì)老師打招呼他們會(huì)很開(kāi)心?(笑瞇瞇的打招呼)

  這樣啊老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開(kāi)心,我們也會(huì)很高興的。是不是?

  看表情圖。

  出示2個(gè)表情(微笑~哭泣)先來(lái)說(shuō)說(shuō)微笑的表情你知道她為什么笑的那么開(kāi)心嘛?小朋友們猜猜看她發(fā)生了什么快樂(lè)的事再說(shuō)哭泣的表情。

 。ㄗ尪鄠(gè)小朋友回答老師可以通過(guò)小朋友的回答重復(fù)給別的小朋友聽(tīng)讓別的小朋友更加的明白)

  小朋友們更加喜歡哪個(gè)表情呢?(大多數(shù)小朋友都會(huì)喜歡微笑這個(gè)表情)那我們也像這小朋友一樣甜甜的笑一個(gè)給老師看好嗎?

  引入:今天老師看到你們甜甜的微笑心里可真開(kāi)心真高興可是有一只毛毛蟲,他心里有心事,這究竟是為什么呢?你們想知道嗎?

  森林里住著一群動(dòng)物老虎最有威嚴(yán)所以被稱為老大。

  有一天他召集所以的動(dòng)物們開(kāi)會(huì)出了一個(gè)題目(怎樣才可以給大家?guī)?lái)快樂(lè)呢?)小麻雀性子最急了嘰嘰喳喳的說(shuō)我會(huì)唱歌我可以用動(dòng)聽(tīng)的歌聲給大家?guī)?lái)快樂(lè)。

  小螞蟻?zhàn)钚∫苍诖舐暤恼f(shuō)下大雨了我會(huì)提醒大家回家的。

  這個(gè)時(shí)候毛毛蟲偷偷的爬走了,毛毛蟲覺(jué)得自己很沒(méi)用,什么事情也幫不了大家,很難過(guò)很難過(guò)的爬走了。

  后來(lái)毛毛蟲遇到了小蚯蚓,對(duì)她很有禮貌的笑了笑,蚯蚓說(shuō):“哇,你的微笑好甜呀!”毛毛蟲聽(tīng)了后,很開(kāi)心。她決定給沒(méi)風(fēng)小動(dòng)物寫一封信,她就用最快的速度去郵局買了信封和信紙。

  第二天,她把一疊厚厚的.信交給了跑步最快的兔子,讓她給森林里的每位朋友送去,朋友們打開(kāi)信,里面是什么呀?哦,原來(lái)里面是正在甜甜微笑的毛毛蟲,畫下還有一行字<當(dāng)你覺(jué)的不開(kāi)心的時(shí)候請(qǐng)記住我最美麗的微笑>

  <毛毛蟲你真了不起,你把微笑送給了整座森林。>大家都這么說(shuō)……

  故事講完了現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題:小麻雀用怎樣的方式給小動(dòng)物們帶去快樂(lè)的?(用動(dòng)聽(tīng)的歌聲給小動(dòng)物們帶去快樂(lè)的)

  小螞蟻又是用怎樣的方式給小動(dòng)物帶去快樂(lè)的?(下雨了小螞蟻會(huì)提醒大家回家的)

  那毛毛蟲是用怎樣的方式把微笑帶給大家的呢?(那我們也要學(xué)習(xí)毛毛蟲一直保持微笑這樣才會(huì)每天都開(kāi)開(kāi)心心的好嗎?)

  小結(jié):原來(lái)我們的生活中處處充滿了開(kāi)心,快樂(lè)的事情,生活中處處有微笑?吹絼e人微笑你有什么感覺(jué)?(我會(huì)很開(kāi)心很快樂(lè))

  三、制作微笑卡,傳播微笑

  導(dǎo)語(yǔ):原來(lái)微笑的力量那么大,既能給朋友帶來(lái)快樂(lè),而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好,還可以交到很多新朋友。我們也來(lái)學(xué)學(xué)毛毛蟲,把自己的微笑畫在卡片上,做張微笑卡送給別人好嗎?(好)

  你想把微笑卡送給誰(shuí)呢?自己的好朋友。

  送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說(shuō)?

  最后,回到位子上開(kāi)始發(fā)給每個(gè)小朋友一張圓形圖片把微笑畫在這個(gè)圓形圖片上,畫好了送給朋友別在胸口。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真觀察畫面并參與討論,理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

  2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。

  3、通過(guò)對(duì)比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,體驗(yàn)小狗被老虎欺負(fù)后的心情,從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能通過(guò)觀察,大膽講述自己的想法,理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一幅深山的背景圖,山腳下停著一頂花轎(簾子可掀開(kāi)),八只抬轎狀的小狗、八只小狗胸飾、一只老虎的胸飾、四張故事圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示第一張圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

  1、我們一起來(lái)看看這張圖上有些什么?

  2、師:花轎里會(huì)坐著誰(shuí)呢?(掀開(kāi)簾子)喔!原來(lái)是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景,于是請(qǐng)來(lái)了8只小狗來(lái)抬它。老虎為什么要讓8只小狗來(lái)抬花轎呢?

  評(píng):開(kāi)門見(jiàn)山地引出故事中的主要人物。商量并討論“為什么讓8只小狗抬花轎”一方面使思維一下子活躍起來(lái),另一方面為下一步的講述活動(dòng)埋下伏筆。

  3、我們來(lái)學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,我們可以用什么詞來(lái)形容老虎?什么詞來(lái)形容小狗呢?

  4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來(lái)的?

  5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗心情是怎么樣的?你是從哪里看出來(lái)的?

  評(píng):(3、4、5的三個(gè)提問(wèn),幼兒從老虎和小狗的叫聲、表情、動(dòng)作中能很快抓住它們的主要特征,更好地為下面的講述活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)

  二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。

  1、小狗吃斬地抬著轎子往山上走,只聽(tīng)見(jiàn)“哎呦”一聲,你們知道發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),個(gè)別幼兒講述自己的猜想。)

  2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)

  3、個(gè)別幼兒講述畫面內(nèi)容。

  4、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來(lái)幫幫小狗吧!

  5、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動(dòng),聆聽(tīng)幼兒的'講述,幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。

  6、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)(2"3)

  7、像你們說(shuō)的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)把你看到的講給大家聽(tīng)。

  8、完整講述一遍。

  9、你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

  10、你能為故事起個(gè)名字嗎?

  三、學(xué)習(xí)兒歌

  教師故事編成了兒歌一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

  1、教師有表情、動(dòng)作的示范朗誦。

  2、幼兒盾畫面跟誦一遍。(教師可用動(dòng)作提示)

  3、幼兒獨(dú)立朗誦一遍。

  四、情境表演。

  根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請(qǐng)“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。

  評(píng):這個(gè)情節(jié)安排使活動(dòng)氣氛達(dá)到了高潮,幼兒分別體驗(yàn)老虎坐轎、小狗抬轎的樂(lè)趣,體驗(yàn)不同角色所引起的不同感受,從而產(chǎn)生情感共鳴,并對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。

  五、結(jié)束

  我們?nèi)グ堰@首好聽(tīng)的兒歌告訴你們的好朋友吧!

大班語(yǔ)言教案 篇6

  目標(biāo):

  1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受秋天的明顯特征。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖和詞語(yǔ)的理解想象出合理的信件內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前講述,培養(yǎng)幼兒講述的完整性和連貫性,發(fā)展幼兒的想象力。

  3、認(rèn)讀漢字:燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、

  重難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖和詞語(yǔ)的理解想象出合理的信件內(nèi)容,并能大膽完整的講述。

  準(zhǔn)備:

  樹(shù)葉型的信(給松鼠的、給燕子的、給狗熊的、給小朋友的);空白的樹(shù)葉型紙;水彩筆;故事課件教學(xué)過(guò)程:

  1、 提問(wèn)引題出示樹(shù)葉型的信。提問(wèn):這是什么?師:這不光是樹(shù)葉,還是樹(shù)媽媽的信呢!

  2、 講述信的內(nèi)容秋天到了,天氣漸漸涼了,樹(shù)媽媽寫了許多信,都是寫給誰(shuí)的呢?我們一起來(lái)看看吧。

 。1)(出示第一封信的正面)請(qǐng)幼兒根據(jù)圖與漢字猜出收信人,并認(rèn)讀漢字“燕子”。提問(wèn):這封信是寫給誰(shuí)的'呢?

 。2)(展示信的反面)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示想象信的內(nèi)容。提問(wèn):信上畫著什么?你覺(jué)得樹(shù)媽媽想告訴燕子什么事情呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽講述,鼓勵(lì)幼兒講的與別人不一樣。)

  (3)以同樣方式講述給松鼠的、給狗熊的、給小朋友的信。

  3、完整講述教師將幼兒講述的內(nèi)容連起來(lái),編成一個(gè)完整的故事。(配合多媒體操作)

  4、 進(jìn)一步想象,并用繪畫形式記錄。你們覺(jué)得樹(shù)媽媽還會(huì)寫信給誰(shuí)?告訴他們什么事情呢?個(gè)別回答——請(qǐng)幼兒將答案記在樹(shù)葉型的紙上。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)范例用圖畫表示。)——根據(jù)幼兒創(chuàng)編的信開(kāi)展同伴間互講活動(dòng)。

大班語(yǔ)言教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo): 1、通過(guò)游戲,教會(huì)幼兒認(rèn)讀漢字:跑、跳、蹲、踢,引發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。

  2、結(jié)合圖片認(rèn)讀漢字,讓幼兒了解有“足”字旁的漢字與腳的動(dòng)作有關(guān)。

  3、學(xué)習(xí)用連詞“有的……有的……還有的……”說(shuō)一句完整的話。

  4、培養(yǎng)同伴間的合作意識(shí),體會(huì)合作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、“跑、跳、蹲、踢”的圖片,與其相對(duì)應(yīng)的漢字。

  2、幼兒每人一套漢字卡片、小筐。

  3、幼兒已積累一定的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程: 一、談話導(dǎo)入

  1、和幼兒一起回憶你喜歡做什么體育項(xiàng)目?

  2、鼓勵(lì)幼兒積極參加體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。

  二、結(jié)合圖片,認(rèn)讀漢字“跑、跳、蹲、踢”。

  1、圖文結(jié)合,認(rèn)讀漢字

  提問(wèn):

 。1)圖片上的小朋友在做什么體育動(dòng)作?

 。2)你能用一個(gè)字來(lái)表示嗎?

 。3)幼兒認(rèn)讀漢字。

  要求:幼兒正確朗讀,簡(jiǎn)單組詞。

 。4)在沒(méi)有圖片的幫助下,鼓勵(lì)幼兒大膽、正確地朗讀漢字。

  2、了解字的結(jié)構(gòu)

  提問(wèn):

 。1)這些漢字里藏著一個(gè)秘密,請(qǐng)你把它找出來(lái)。

 。2)通過(guò)比較,掌握這些漢字相同與不同的地方。

  教師小結(jié):每一個(gè)漢字的左邊都相同,都是“足”字旁“足”就是腳,這些動(dòng)作跟你們的`腳有關(guān)系,右邊又是一個(gè)漢字,有左右兩個(gè)部分組成的字我們叫它是左右結(jié)構(gòu)的字。

  三、游戲

  1、老師拿字卡,請(qǐng)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、請(qǐng)幼兒檢查小筐里的漢字,認(rèn)一認(rèn)、讀一讀后,老師出示圖片,幼兒找對(duì)應(yīng)的漢字。

  2、一個(gè)幼兒做動(dòng)作,其他幼兒來(lái)找字,并正確朗讀,共同檢查游戲結(jié)果;顒(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒在以后看書的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)“足”字旁的字,就來(lái)問(wèn)老師,在家的時(shí)候,就問(wèn)爸爸、媽媽,看一看這些字是不是都是左右結(jié)構(gòu)?都是與腳有關(guān)系?都可以用動(dòng)作來(lái)表示?比一比,看誰(shuí)找得多,看誰(shuí)會(huì)讀得多。

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