小班教案范文匯編7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占男“嘟贪7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
活動目標(biāo):
1、在傾聽故事中感知故事情節(jié)、結(jié)構(gòu)的重復(fù)。
2、學(xué)習(xí)用語言、動作和表情表現(xiàn)對故事的理解。
活動準(zhǔn)備:
1、 故事《拔蘿卜》
2、 自制紙偶老爺爺、老奶奶、小孫女、小貓、小狗、小老鼠、大蘿卜。
活動過程:
一、 先給幼兒講述《拔蘿卜》的故事,同時(shí)用紙偶配合故事內(nèi)容進(jìn)行表演。
——當(dāng)故事情節(jié)進(jìn)行到拔蘿卜時(shí),教師演唱歌曲“拔蘿卜”。
——在演唱歌曲時(shí),配合做出“拔”和“招手”的動作,讓幼兒參與朗誦與復(fù)述、歌唱和表演。
二、 借助紙偶讓幼兒理解故事情節(jié)發(fā)展順序,感知故事里的人物角色的關(guān)系。
——老公公拔不動蘿卜找誰幫忙?
——老公公和老奶奶還是拔不動蘿卜,他們找誰幫忙了呢?
——根據(jù)故事情節(jié)繼續(xù)提問,小孫女、小貓、小狗、小老鼠以此類推。
三、 邀請幼兒表演《大蘿卜》的.故事。
——一位教師戴上“蘿卜”頭飾坐在半圓形座位的排頭,另一位教師坐在排尾。
——幼兒和教師共同側(cè)身向排頭,每人拉著前一人的衣服,邊唱邊表演拔蘿卜。
——當(dāng)幼兒不知道下面該招呼誰來拔蘿卜時(shí),教師亮出“手飾”,提醒幼兒下面該誰來參與拔蘿卜。
——教師與幼兒共同快樂地進(jìn)行表演。
區(qū)域活動:
角色活動區(qū):投放《拔蘿卜》的樂曲及所需頭飾或紙偶,讓幼兒隨樂曲邊唱邊表演。
活動評價(jià):
1、 能通過教師的動作提示感知故事的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容。
2、 能愉快地參與劇情演出。
小班教案 篇2
活動目標(biāo)
1.仔細(xì)傾聽故事并能感悟故事中表達(dá)的情感。
2.知道老人勞動很辛苦,學(xué)習(xí)主動關(guān)心和幫助老人。
3.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動準(zhǔn)備
1、創(chuàng)設(shè)-個(gè)美麗的小花園場景,分別放些假月季花、茉莉花等等。
2、木偶(熊貓奶奶與小馬)
活動過程
1.問題啟動
、僭诼牴适虑俺尸F(xiàn)問題:“熊貓奶奶在林子里新開辟了一塊地,種了許多許多的花,是個(gè)很美麗的小花園,她每天辛苦地照顧這些花,但終于發(fā)生了一件事”。運(yùn)用這樣的提問引起幼兒興趣,讓幼兒產(chǎn)生懸念,急切地想知道故事的內(nèi)容,既啟動幼兒積極地仔細(xì)地明故事,也引起幼兒積極地思維。
、诼牴适碌匿浺簦ㄇ鞍攵危
從開始……她著急地想:我不在,花怎么辦?它們一定會……。
2.順向設(shè)問
問:熊貓奶奶的小花園里有些什么花?引起幼兒回憶故事內(nèi)容,喚起幼兒要愛惜美麗的花。
、傩茇埬棠堂刻煲辉绺墒裁?她怎樣照看這些美麗的花?
、谛茇埬棠掏蝗簧×,為什么?(設(shè)想老人的勞動很辛苦,知道由于年老休弱、老人很容易生病,引起幼兒關(guān)心老人、尊敬老人的情感。)
那么熊貓奶奶的花怎么樣了?(幼兒討論,創(chuàng)造性的想象出花有可能會出現(xiàn)的情況。)
3.假定設(shè)問:
、倩▓@里的花兒長得很好,并沒有渴死,那是因?yàn)樾∠笤趲椭茇埬棠,假如小象不去關(guān)心幫助會怎么樣?這個(gè)問題主要是引起幼兒充分的討論,去領(lǐng)悟老人勞動辛苦和主動關(guān)心老人是可贊美的品德,為形成正確的道德評價(jià)提供一些認(rèn)識并引起情感的共鳴。
②如果你遇到了有困難的老人,你會怎樣做?
4.欣賞、改變
通過故事的表演(教師和幼兒一起表演木偶)再現(xiàn)故事中美的場景,美的'色彩,美的形象等,來烘托小象主動關(guān)心老人,幫助老人的“愛心”與行動。
引起幼兒要向小象學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒尊敬老人的情感,故事中的小象可根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行更改。
故事――小花園
熊貓奶奶在林子里新開了一塊地,種了許多許多的花兒,有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花,還有潔白的榮莉花,可漂亮了!
熊貓奶奶每天一早就起來到林子里給花澆水,“嘩,嘩,嘩”又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭,喝足了水,花開得又美又漂亮。
有一天,熊貓奶奶突然生病住進(jìn)了醫(yī)院,在病床上,她著急地想:“我不在,花怎么辦?它們一定會渴死的!”
幾天后,熊貓奶奶終于出院了,一出院急急忙忙就去看她心愛的花,“咦?熊貓奶奶吃驚地發(fā)現(xiàn),地里的花全開了,比以前更美麗了!边@是怎么回事?熊貓大嬸驚訝極了,忽然她看見鄰居小象拎著一桶水走了過來,只見小象放下水桶,把長長的鼻子放進(jìn)桶里吸出桶中的水,然后,揚(yáng)起鼻子,“嘩-”清清的水像一根根銀絲灑到了地里“茲,茲”地響。原來是小象幫她照顧著地里的花呀!她趕緊說:“謝謝你呀!勤勞可愛的小象”。小象說:“不用謝,這么好看的花,我們都該愛護(hù)它!
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。
小班教案 篇3
1、在游戲中辨認(rèn)3~4種幾何圖形,能對應(yīng)比較5以內(nèi)數(shù)的多少,鞏固理解6以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義;
2、做節(jié)奏練習(xí),復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲及兒歌,引導(dǎo)幼兒積極參與并大膽的表演;
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,能大膽表述自己的`想法。
活動準(zhǔn)備:
簡易迷宮圖一張,節(jié)奏卡四張,小豬分點(diǎn)心圖及圖形組合圖各一張,12個(gè)小腳印,小白兔形象一只。
活動過程:
1、導(dǎo)入活動:
師:有一天,小白兔想到森林里尋找食物,眼看那么多豐盛的水果就在眼前,可是怎樣才能通過獵人設(shè)下的迷宮路線呢?讓我們一起來幫幫它吧。
2、游戲:趣味迷宮。
。1)啟發(fā)幼兒尋找一條合適的路線,教師用腳印加以鋪設(shè);
(2)引導(dǎo)幼兒思考獵人在每個(gè)腳印下所提出的問題(幼兒上臺選自己喜歡的一個(gè)腳印然后按腳印上的圓點(diǎn)數(shù)抽取相應(yīng)的題卡,即三個(gè)圓點(diǎn)抽3號題,回答形式分集體與個(gè)別)問題設(shè)計(jì)如下:
A.春天來臨了,有哪些花開了呢?誰開得最早呢?念兒歌《迎春花》
B.看看這幅圖里有哪些東西它們有那些圖形組成的,數(shù)數(shù)共幾個(gè);
C.出示節(jié)奏卡,集體與個(gè)別一起練習(xí)
D.鼓勵(lì)詞:真棒,加油!
E.智游:你在商場和媽媽走散了該怎么辦?
F.給小豬分點(diǎn)心:(看圖)如果每只小豬吃一塊蛋糕,有沒有多?多多少?
G.你家有幾口人呢?一起唱首《我家有幾口》
H.鼓勵(lì)詞:好極了,快成功啦!
I.你什么時(shí)候會打噴嚏?怎樣做才講衛(wèi)生呢?念首兒歌《打噴嚏》;
J.智游:什么東西圓又圓?什么動物水里游?
K.春天即將過去,你學(xué)會了哪幾首關(guān)于春天的歌曲呢?《春天》(歌表演);《春天來》等。
L.最后一只小腳印,讓我們一起來翻:恭喜你,闖關(guān)成功!
3、結(jié)束活動:師:“小白兔,在小朋友的幫助下吃到了美味的水果,你們真棒,來,為自己拍拍手吧!”
小班教案 篇4
一、進(jìn)餐的常規(guī)
培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐的常規(guī),能促進(jìn)消化和吸收,保證供給幼兒充足的營養(yǎng)素;保證進(jìn)食衛(wèi)生,預(yù)防病從口入;養(yǎng)成文明的進(jìn)餐習(xí)慣。進(jìn)餐時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下。
(1)飯前洗手。進(jìn)餐前用肥皂泡按照正確的洗手方法,洗干凈手。洗凈手后,不再干別的事,以免造成再次污染。
(2)吃飯時(shí)保持桌面、地面和衣服的清潔衛(wèi)生。吃飯時(shí),不用手抓飯,不剩飯菜。
(3)學(xué)會正確使用餐具。小班幼兒學(xué)會正確使用勺子,中、大班幼兒學(xué)會正確使用筷子。
(4)吃完飯后,能把碗、筷放在指定的地方,把椅子放入原位后離開餐桌。
(5)飯后用溫水漱口,然后用干凈的毛巾或紙巾擦嘴。
(6)中、大班幼兒可輪流擔(dān)任餐前準(zhǔn)備和餐后的.整理工作,如飯前分碗、筷、小勺等。
二、飲水的常規(guī)
幼兒對水的需要量比成人大,在一日活動中應(yīng)多次安排幼兒喝水,喝水時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下:
(1)教會剛?cè)雸@的小班幼兒識別自己水杯的標(biāo)識(在茶杯架的相應(yīng)位置上粘貼上各種小動物、蔬菜、水果的圖案,或直接在水杯上貼防水的圖案,圖案不能重復(fù),保證每個(gè)幼兒都有一個(gè)僅屬于他的圖案),能根據(jù)自己的標(biāo)識,正確拿取杯子。
(2)組織幼兒拿取水杯,可用分組輪流的方法,以免擁擠,并減少等待的時(shí)間。
(3)分組組織,輪流取水,并學(xué)會排隊(duì),做到不擁擠。
(4)喝完水,立即把杯子放回原位,不玩杯子。
三、就寢的常規(guī)
幼兒睡眠除了要培養(yǎng)良好的睡姿,能自然、安靜入睡等良好的習(xí)慣外,就寢時(shí)還要求幼兒遵守就寢的常規(guī),它能使午睡室整潔有序,能讓幼兒學(xué)會穿脫衣、褲、鞋、襪,就寢時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下。
(1)睡前能按順序穿脫外衣、外褲、鞋子,并把衣褲疊整齊放在床后頭或教師指定的地方;鞋子整齊地?cái)[放,做到美觀、整潔。起床后,會自己按順序穿衣褲、鞋襪;起床后會自己整理床鋪,將被子疊整齊,放置在床頭。
(2)小班幼兒可在教師的幫助下完成以上任務(wù),中班開始慢慢過渡到獨(dú)自完成。
四、盥洗的常規(guī)
(1)分組組織幼兒,按順序輪流進(jìn)入盥洗室,盡量避免擁擠,以免發(fā)生矛盾。幼兒盥洗時(shí),應(yīng)有教師在現(xiàn)場指導(dǎo)、照顧和督促幼兒認(rèn)真洗,洗干凈,提醒幼兒不玩水。
(2)能用正確的方法洗手、洗臉。
(3)懂得節(jié)約用水的道理,學(xué)會節(jié)約用水的方法,盥洗時(shí),不要把水龍頭開得太大,不浪費(fèi)水。
五、入廁的常規(guī)
在幼兒園一日活動中,除了培養(yǎng)幼兒定時(shí)大便、按時(shí)小便等排便習(xí)慣外,同時(shí)要求幼兒在入廁時(shí)遵守一定的規(guī)則,可以讓幼兒盡快學(xué)會自己料理生活的技能,培養(yǎng)講衛(wèi)生的文明行為習(xí)慣。入廁時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下。
(1)對初入園的幼兒,要會用語言表達(dá)要大、小便,學(xué)會坐盆或蹲坑,有些幼兒不習(xí)慣幼兒園的便盆或蹲坑,教師應(yīng)耐心說服,逐漸使之習(xí)慣。
(2)4歲后的幼兒,開始學(xué)習(xí)自己料理大、小便,學(xué)習(xí)自己穿脫褲子,自己擦屁股,應(yīng)事先將手紙裁好,放在固定的地方,方便幼兒拿取。一般紙寬10厘米,紙長13厘米左右,并教會幼兒使用方法。
小班教案 篇5
活動目標(biāo)
1.能大膽想象故事情節(jié),并用比較連貫的語言進(jìn)行表達(dá)。
2.豐富詞匯:香噴噴、圓溜溜、絆、扛等。
3.感受幫助別人的快樂。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備
《香噴噴的輪子》PPT
故事掛圖
畫板,油畫棒。
活動過程
(一)激發(fā)想象,引出故事。
出示巧克力的圖片,提問:咦,這是什么啊,它是什么樣子的,你們吃過嗎?(圓溜溜,香噴噴)
(二)猜猜講講,理解故事。
(1)出示圖一:提問:小朋友看,小松鼠怎么了?是什么絆倒了它?小松鼠會用圓溜溜、香噴噴的巧克力做什么?
(2)出示圖二:我們看小松鼠到底用圓溜溜、香噴噴的巧克力豆做了什么?(一輛四輪車)可是后來小松鼠的四輪車變成了兩輪車,小朋友們猜一下,發(fā)生了什么事情。
(3)出示圖三:讓幼兒觀察圖片,并為幼兒講解故事情節(jié)。如:這么大的太陽,小雞會怎么樣?小松鼠是怎么幫助小雞的?小松鼠送給小雞幾個(gè)圓溜溜、香噴噴的巧克力豆,還剩幾顆,兩顆巧克力豆可以做什么車?(出示兩輪摩托車)后來小松鼠的兩輪摩托車變成了獨(dú)輪車,這又會發(fā)生什么事情呢?
(4)出示圖四:讓幼兒觀察圖片,為幼兒講故事。
繼續(xù)講解故事,只剩下一顆巧克力豆了,沒關(guān)系,小松鼠把摩托車改成了獨(dú)輪車,推著在草地上繼續(xù)走。走著走著小松鼠覺得餓了,他把最后一顆巧克力吃了"吧嗒吧嗒"吃的真香。沒了車輪,小松鼠只好扛著車廂走,好累啊。
2.根據(jù)PPT的播放,講述故事。
一只小松鼠在草地上散步,他走著走著,一下子被絆了一個(gè)大跟頭。小松鼠低頭一看:哇,草地上有四顆圓溜溜、散發(fā)著香味的巧克力豆。他撿起來一顆放到嘴邊剛想吃,突然,想到了什么,停了下來。
原來,小松鼠做了一輛車?墒菦]有輪子,這四顆巧克力不正可以做輪子嗎?
小松鼠裝好車輪,開著小車在田野上飛跑。前面有兩只毛茸茸的小雞搖搖晃晃。原來,太陽光太熱,快把小雞曬暈了。小松鼠忙卸下兩個(gè)車輪,在兩邊系上帶子,給小雞做了兩頂太陽帽。小雞感謝的說:"謝謝小松鼠。"現(xiàn)在只剩下兩個(gè)輪子了,沒關(guān)系,小松鼠把小汽車改成了兩輪摩托車。
小松鼠開著摩托車又往前跑,看見一位老爺爺正在發(fā)愁。原來,他的紐扣掉了一個(gè)。小松鼠又把一個(gè)巧克力車輪送給了老爺爺當(dāng)紐扣,老爺爺笑瞇瞇的說:"謝謝你,小松鼠。"只剩下一顆巧克力豆了,沒關(guān)系,小松鼠把摩托車改成了獨(dú)輪車,推著在草地上繼續(xù)走。走著走著小松鼠覺得餓了,他把最后一顆巧克力吃了"吧嗒吧嗒"吃的真香。沒了車輪,小松鼠只好扛著車廂走,好累啊。
提問:小松鼠的'四輪車怎么變成兩輪車的?又怎么變成獨(dú)輪車的?(伴隨幼兒的回答出示相應(yīng)的掛圖)
(三)分享故事結(jié)尾,感受幫助別人的快樂。
1.出示最后一張圖片,提問:會是誰送給小松鼠一輛漂亮的小汽車,他們?yōu)槭裁匆徒o小松鼠小汽車呢?
2. 相互討論,生活中有哪些幫助別人的事情,并積極地交流。
(四)遷移經(jīng)驗(yàn),畫畫講講。
1.提問:如果你有一輛四輪車,你會做什么?畫出你們的想法。
2.讓幼兒講解自己的畫。
小結(jié):
幫助別人自己也會收獲快樂,我們的心里也像吃了圓溜溜、香噴噴的巧克力豆一樣甜蜜。
教學(xué)反思:
這是一個(gè)童話故事,故事中的語言通俗易懂,情節(jié)較簡單有趣,孩子們在整個(gè)活動中的參與性還是較高的;顒又,我利用生動形象的多媒體課件,通過逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的畫面,引導(dǎo)幼兒觀察輪子的較少,并讓幼兒通過欣賞小老鼠幫助它的朋友的過程,感知和體驗(yàn)幫助別人的同時(shí),自己也會感到很快樂,激發(fā)幼兒幫助同伴的情感。
小班教案 篇6
活動目標(biāo):
1。幼兒學(xué)習(xí)聽老師口令走高蹺,跨過過障礙物,發(fā)展幼兒的平衡性和靈活性。
2。培養(yǎng)幼兒敢于嘗試及克服困難的良好品質(zhì)。
3。提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4。初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
高蹺人手一份標(biāo)記圓點(diǎn)小椅子橡皮筋布置成場地。
活動過程:
一、準(zhǔn)備熱身運(yùn)動
1、師:小朋友們讓我們一起活動起來吧!
。ń處煄ьI(lǐng)幼兒跑步—圍著場地跑————跑成直線原地快跑)師:手臂張開轉(zhuǎn)個(gè)圈兒,找一個(gè)點(diǎn)站站好。(幼兒找點(diǎn)站成兩排)
2、聽口令熱身運(yùn)動(教師結(jié)合手勢和口哨的口令)向左———向右———向前———向后———轉(zhuǎn)圈。
二、基本過程
(一)學(xué)習(xí)走高蹺。
1、教師談話導(dǎo)入師:這是什么呀?(高蹺)我們一起來走一走吧!
2、幼兒自由練習(xí)走高蹺,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)走高蹺。
3、學(xué)習(xí)探索走高蹺的好辦法。
。1)師:好,把你們的高蹺變成小椅子,我們先坐上去休息一下。大?及。幼。師網(wǎng)出處剛才有的小朋友走的'穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模墒怯械男∨笥巡煌5牡粝聛,為什么?/p>
――請個(gè)別走得穩(wěn)的幼兒示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動作要領(lǐng)(腳底的中心沒有踩在高橋中間;繩子沒有拉緊;幼兒邊說教師邊示范)
。2)教師再次完整示范得出動作要領(lǐng)。
要走的穩(wěn)當(dāng),首先要將腳底的中心踩在高蹺上,繩子往上提,拉的緊緊地。走穩(wěn)一步再走下一步。(小高蹺腳下踩手拉直向前看一步一步慢慢走。)
4、用標(biāo)準(zhǔn)的動作再次練習(xí)探索嘗試踩高蹺。
(二)鞏固走高蹺教師帶領(lǐng)幼兒分成男孩女孩兩組兩排。
。1)師:小朋友真厲害,都會走高蹺了,現(xiàn)在我們來比一比看看誰走的最穩(wěn),教師帶領(lǐng)幼兒幼兒聽著口令玩高蹺。
例如方向玩直線————圓圈————兩排(教師帶領(lǐng)幼兒讓高蹺做小椅子坐下,做腿部放松運(yùn)動)。
三、游戲:比一比賽一賽穿越森林幼兒分成兩組進(jìn)行比賽布置場地。
四、放松環(huán)節(jié)聽著音樂做一段高蹺操(圍成一個(gè)圓圈)。
五、整理材料。回活動室。
變成一只大蜈蚣。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;顒又,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。
小班教案 篇7
活動目標(biāo):
1、在游戲中,讓幼兒懂得通過敲擊、拍打、撞擊等方法,可發(fā)出聲音。
2、讓幼兒知道噪音聽起來很不舒服,我們要遠(yuǎn)離噪音或不發(fā)出噪音。
3、通過實(shí)驗(yàn),讓幼兒懂得不同物體可以發(fā)出不同的聲音。
4、培養(yǎng)幼兒傾聽的好習(xí)慣。
問題板塊:
幼兒的問題:
1、聲音是怎么發(fā)出來的?
2、什么是噪音?
3、為什么音樂好聽?噪音不好聽?
老師提示幼兒的問題:
1、聲音對我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲?/p>
2、我們?yōu)槭裁床荒荛L時(shí)間聽噪音?
3、我們怎樣減少噪音?
主題壁報(bào):
1、可以把能發(fā)出好聽和不好聽聲音的物體畫下來貼在墻上,讓幼兒知道什么聲音好聽,什么聲音不好聽,不好聽的聲音應(yīng)少聽或不聽。
2、請幼兒自己把人們聽噪音后的感受和聽好聽聲音的感受畫下來,貼在墻上,提示幼兒不發(fā)出噪音。
區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容:
1、科學(xué)區(qū):增添生活中常見的可以發(fā)出聲音和不能發(fā)出聲音的物品,如:易拉罐、鐵釘、海綿、區(qū)別針、紙、塑料盒、筆、珠子、石子、各種豆子等,讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中了解不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、音樂區(qū):豐富樂器,如:洋琴、響板、木魚、手鈴、鈴鼓、撞鐘、三角鐵、鼓、錄音機(jī)等等。讓幼兒用錄音機(jī)錄下幼兒唱歌的聲音或各種樂器的聲音,了解聲音的不同。
家園合作:
1、與幼兒一起搜集有關(guān)聲音的資料,帶到幼兒與小朋友共同分享。
2、在生活中,提示幼兒不發(fā)出噪音或遠(yuǎn)離噪音,減少噪音對幼兒的傷害。
3、可以與幼兒一起探究聲音的奧秘,然后把自己的發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園與小朋友一起分享。
資源利用:
1、生活中的一切常見的物品或物體,均可嘗試。
2、音樂老師。
3、可以在社會上尋找噪音:如:汽車、施工的工地、紡織車間等等,幼兒不便去的地方可以用錄音機(jī)錄下來。
主要活動:
1、聲音在哪里
2、好聽的聲音和不好聽的聲音
3、自制響筒
4、聽覺游戲
5、猜猜我是誰
活動一:聲音在哪兒里
活動目標(biāo):
1、在游戲中,讓幼兒懂得通過敲擊、拍打、撞擊等,可以使物體發(fā)出聲音。
2、讓幼兒知道噪音聽起來很不舒服,我們要遠(yuǎn)離噪音或不發(fā)出噪音。
活動形式:集體與小組相結(jié)合
活動準(zhǔn)備:
1、紙盒、易拉罐、螺絲、杯子、筆等等生活中常見的物品。
2、錄音機(jī)、空磁帶。
設(shè)計(jì)意圖:
在探索中,讓幼兒懂得通過敲擊、拍打、撞擊等動作,可以使物品或物體發(fā)出聲音。
一是讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂,二是幼兒互相學(xué)習(xí)發(fā)出聲音的方法,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
讓幼兒知道噪音聽起來很不舒服,我們要遠(yuǎn)離噪音或不發(fā)出噪音。
師幼互動:
一、師:老師這里有許多好玩的東西,小朋友想一想用什么方法可以使他們發(fā)出聲音?(幼兒分組尋找聲音)
幼:幼兒積極的參與到活動中去,一會兒用紙盒敲敲桌子,一會兒把釘子放在杯子里等等,方法很多。
二、師:請幼兒互相說一說,你找到聲音了嗎?聲音是怎樣發(fā)出來的?并請幼兒表演一下。
幼:幼兒積極地到前面演示聲音是怎樣產(chǎn)生的。如:拍打紙盒、敲桌子、搖晃裝有豆子的杯子、吹紙等等。
三、師:請幼兒聽錄音。(內(nèi)容是幼兒在尋找聲音時(shí),整個(gè)活動室的聲音。)請幼兒說一說,聽到這種聲音后有什么感覺?好聽嗎?為什么?
幼:許多幼兒都說,這種聲音很難聽,太吵了。還有許多幼兒說,我們不發(fā)出這樣的聲音了。
教育反思:
這個(gè)環(huán)節(jié)對幼兒來說很重要,一個(gè)是培養(yǎng)了幼兒探索的興趣,二是為幼兒探索聲音積累了很重要的經(jīng)驗(yàn),這也是幼兒自主學(xué)習(xí)的過程,為幼兒下一步的探究活動奠定了基礎(chǔ)。
這種幼兒展示探索的過程,對幼兒的`發(fā)展很重要,它可以幫助幼兒樹立對自己的自信心,同時(shí)又可以激發(fā)幼兒繼續(xù)研究的興趣。
這節(jié)活動的錄音緊緊圍繞著活動目標(biāo),符合幼兒活動的需要,讓幼兒很快就明白了要遠(yuǎn)離或不能發(fā)出噪音的原因,為很好的完成目標(biāo)埋下了伏筆。
活動二:好聽的聲音和不好聽的聲音
活動目標(biāo):
1、讓幼兒懂得好聽的聲音,別人會很喜歡聽。
2、小朋友的嘴也可以發(fā)出噪音,是不好聽的。
活動形式:集體
活動準(zhǔn)備:錄音機(jī)
設(shè)計(jì)意圖:
先以正確的形式引入,給幼兒樹立正確的觀念。
讓幼兒自己找出不好聽的聲音,及時(shí)幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不足,及時(shí)的改正。
讓幼兒自覺的發(fā)出好聽的聲音。
師幼互動:
一、師:歡迎小朋友到前面表演節(jié)目。然后,請幼兒說一說,喜歡這些節(jié)目嗎?為什么?什么聲音好聽?
幼:小朋友的歌很好聽。
輕輕說話好聽……
二、師:給幼兒放錄音,主要是幼兒發(fā)出的不好聽的聲音。請小朋友說一說自己不喜歡聽什么聲音?為什么?
幼:大聲說話太吵了。
拉椅子的聲音不好聽……
三、師:請幼兒想辦法,怎樣才能發(fā)出自己喜歡聽的聲音呢?
教育反思:
通過表演,開闊了幼兒的思維,使幼兒說出了許多好聽的聲音,為下一步活動奠定了基礎(chǔ)。
把幼兒平時(shí)發(fā)出的噪音錄下來,幼兒很好的認(rèn)識到自己發(fā)出不好聽的聲音很吵,是不對的,小朋友之間可以互相提醒,幫助幼兒及時(shí)的改正。
讓幼兒自己思考問題的答案,可以提高幼兒自己解決問題的能力。
活動三:自制響筒
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在操作中感知,初步了解物體振動可以產(chǎn)生聲音。
2、通過實(shí)驗(yàn)了解不同物體可以發(fā)出不同的聲音。
活動形式:小組
活動準(zhǔn)備:大米、小米、紅豆、蠶豆等,易拉罐若干,膠條等等。
設(shè)計(jì)意圖:
通過傾聽,感知不同的物品發(fā)出來的聲音是不一樣,并根據(jù)的自已有的生活經(jīng)驗(yàn),提出聲音的不同的假設(shè),為即將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行推斷。
通過自己動手,尋找聲音的不同的原因,提高幼兒自己解決問題的能力。
引導(dǎo)幼兒自己找出物體發(fā)音的道理。
激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。
師幼互動:
一、師:教師出示自己制作的響筒,請幼兒聽是什么聲音?這幾個(gè)響筒的聲音一樣嗎?想一想為什么?
幼:幼兒分組進(jìn)行探索。
自己動手發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
二、師:請幼兒自己利用桌子上的材料制作響筒,聽一聽,聲音一樣嗎?
幼:自己動手探索、制作。
三、請幼兒互相玩小朋友制作的響筒。提出問題:你在晃動響筒的時(shí)候,你的手有什么感覺?
四、師:還有什么物體的聲音是不同的?小朋友可以繼續(xù)的研究。
教育反思:
對于幼兒提出的想法,我并沒有立刻下結(jié)論,而是引導(dǎo)幼兒去實(shí)驗(yàn),讓幼兒自己去驗(yàn)證假設(shè)的對與否,提高幼兒解決問題的能力。
通過讓幼兒自己動手制作響筒,幼兒自己找到了發(fā)出聲音的原因。從這可以看出,幼兒也是很能干的,老師要相信幼兒,要給幼兒動手的機(jī)會,這樣,才能真正的促進(jìn)的幼兒發(fā)展。
讓幼兒繼續(xù)實(shí)驗(yàn),擴(kuò)大探究的對象,引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)延伸到家中,使得家園互動起來。
活動四:聽覺游戲
活動目標(biāo):
1、運(yùn)用聽覺,辨別各種聲響。
2、知道要愛護(hù)耳朵。
活動形式:小組
活動準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)及錄有各種聲響的磁帶;
2、各種打擊樂器等。
設(shè)計(jì)意圖:
通過聽覺,能夠辨別出聲音的不同。
繼續(xù)感知各種樂器的聲音是不同。
讓幼兒懂得耳朵對我們的重要性,并學(xué)會保護(hù)耳朵的方法。
師幼互動:
一、游戲:猜聲音
放錄音,請幼兒仔細(xì)聽一聽,這是什么聲音?請幼兒辨別汽車、火車、流水、下雨等聲音。
二、游戲:什么樂器在唱歌
先請幼兒敲一敲鈴鼓、手鈴、三角鐵等樂器,記住樂器的名稱,然后老師擋住樂器,請幼兒聽一聽什么樂器在唱歌。說對了,可以請幼兒敲一敲樂器。
三、討論:我們?nèi)绻麤]有耳朵,可以聽見這些聲音嗎?我們怎樣保護(hù)我們的耳朵。
教育反思:
幼兒積極的說出這是什么聲音?幫助幼兒豐富了有關(guān)聲音的生活經(jīng)驗(yàn)。
在活動中,通過獎勵(lì),幼兒積極的回答這是什么樂器在歌唱,充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,這是一個(gè)很好的教學(xué)方法,我們在以后的活動中就可以靈活運(yùn)用,激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣。
前面的兩個(gè)游戲已為這個(gè)問題奠定的基礎(chǔ),從而,使幼兒很快明白了愛護(hù)我們耳朵的重要性。
活動四:聽覺游戲
活動目標(biāo):
1、運(yùn)用聽覺,辨別各種聲響。
2、知道要愛護(hù)耳朵。
活動形式:小組
活動準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)及錄有各種聲響的磁帶;
2、各種打擊樂器等。
設(shè)計(jì)意圖:
通過聽覺,能夠辨別出聲音的不同。
繼續(xù)感知各種樂器的聲音是不同。
讓幼兒懂得耳朵對我們的重要性,并學(xué)會保護(hù)耳朵的方法。
師幼互動:
一、游戲:猜聲音
放錄音,請幼兒仔細(xì)聽一聽,這是什么聲音?請幼兒辨別汽車、火車、流水、下雨等聲音。
二、游戲:什么樂器在唱歌
先請幼兒敲一敲鈴鼓、手鈴、三角鐵等樂器,記住樂器的名稱,然后老師擋住樂器,請幼兒聽一聽什么樂器在唱歌。說對了,可以請幼兒敲一敲樂器。
三、討論:我們?nèi)绻麤]有耳朵,可以聽見這些聲音嗎?我們怎樣保護(hù)我們的耳朵。
教育反思:
幼兒積極的說出這是什么聲音?幫助幼兒豐富了有關(guān)聲音的生活經(jīng)驗(yàn)。
在活動中,通過獎勵(lì),幼兒積極的回答這是什么樂器在歌唱,充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,這是一個(gè)很好的教學(xué)方法,我們在以后的活動中就可以靈活運(yùn)用,激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣。
前面的兩個(gè)游戲已為這個(gè)問題奠定的基礎(chǔ),從而,使幼兒很快明白了愛護(hù)我們耳朵的重要性。
活動五:猜猜我是誰
活動目標(biāo):
1、能正確區(qū)分不同幼兒的聲音。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習(xí)慣。
活動形式:小組
活動準(zhǔn)備:小亮片
設(shè)計(jì)意圖:
感知小朋友的聲音是不同。
幼兒在這樣放松的活動中,會積極的班上的幼兒互相交流,便于幼兒記住每一名幼兒的聲音。
在游戲中,引導(dǎo)幼兒
正確辨別不同的幼兒的聲音是不一樣的。
師幼互動:
一、放錄音:請幼兒聽一聽這是誰的聲音?為什么,我們能猜出來這是誰的聲音?(小朋友說話的聲音。)
二、小朋友互相說一說你叫什么名字,喜歡什么?請幼兒自由的聊天?
三、游戲:《猜猜我是誰》
1、請一名幼兒趴在老師的腿上,閉上眼睛。
2、請一名幼兒輕輕的走到前面幼兒的旁邊,輕輕拍拍他,同時(shí)說:“猜猜我是誰?”說完后,快速的回到自己的座位上。
3、請閉上眼睛的幼兒猜一猜是誰在輕輕的拍自己。提示:
這是誰的聲音?如果猜對給他貼一個(gè)小亮片。在游戲中,注意提示幼兒注意聽,游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
教育反思:
幼兒在活動中很自由的談話,從這可以看出幼兒很放松,而且積極的在參與的活動,為下一步的活動,創(chuàng)造了良好的精神環(huán)境。
幼兒對游戲活動很感興趣,都想到前面來猜小朋友,加深了幼兒對小朋友聲音的辨別能力,同時(shí),也培養(yǎng)了幼兒傾聽的好習(xí)慣。
思維接力棒:
生活中,有許多好聽的聲音。小朋友,試著把你聽到過的好聽的聲音記錄下來,告訴老師和小朋友。
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