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《走月亮》教案

時間:2022-01-16 06:33:54 教案

【必備】《走月亮》教案3篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的《走月亮》教案3篇,希望對大家有所幫助。

【必備】《走月亮》教案3篇

《走月亮》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認讀7個生字,會寫6個生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

  3、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生在讀中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。

  重點難點:

  1、指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象,體會我和阿媽濃濃的親情。

  2、激起學(xué)生讀的*,讓學(xué)生真正感受到文章的意境美,品味文章的語言美。

  教具準(zhǔn)備:

  歌曲《月亮船》

  教法學(xué)法:

  導(dǎo)讀法

  朗讀法

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,引入新課。

  師:師生談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你和媽媽一起散過步嗎?你們?nèi)ミ^哪些地方?當(dāng)你和媽媽在一起散步的時候,你有什么感受?

  2、今天,就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步,再來感受一下吧。(板書課題:走月亮)

  3、解題。(走月亮的習(xí)俗)

  二、初讀感知,自主學(xué)習(xí)。

  1、教師配樂范讀

  2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認識的字可以請教小老師,不明白的詞語畫下來大家一起交流。

  3、指名讀課文。

  4、交流不明白的字詞。

  5、開火車讀生字,交流識記生字的方法。

  6、指導(dǎo)書寫!拜d”和“栽”“裁”對比記憶。

  7、這篇文章講了一件什么事?你又有怎樣的感受?

  三、小結(jié)。

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  師:這節(jié)課,讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。

  二、合作探究,精講點撥。

  全班交流。

  1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文,把描寫美好月夜的句子或段落畫下來,認真讀一讀,并試著談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  (引導(dǎo)學(xué)生合理想象:①、秋蟲夜鳥此刻在做什么?②你能想象一下果園里的景色嗎?③作者都嗅到了野花的香氣,那她會看到怎樣的景色呢?④引導(dǎo)學(xué)生想象第八自然段的兩處省略號所蘊涵的內(nèi)容。)

  2、當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時,內(nèi)心會有什么感受呢?

  除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興,還有沒有其他原因呢?讓我們再來讀一讀,找一找。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時的'幸福心情,理解作者的感受,并有感情地朗讀。)

  3、 我和阿媽走過了哪些地方?課文是怎樣把這些景色串起來的?表達了作者怎樣的情感?

  三、朗讀感悟,體會情感。

  配樂,再讀全文,用心和阿媽一起走月亮!

  1、指名范讀,師評價。

  2、小組比賽讀

  3、學(xué)生評價

  四、深化主題,拓展延伸

  1、你有沒有和家人在一起感受幸福的時刻?把你的感受在小組里講一講,然后全班交流。

  2、其實親情就在我們身邊,只要我們細心觀察生活中的點點滴滴,會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著,是那樣的溫暖,那樣的幸福、快樂。

  五、課后作業(yè)

  摘抄描寫月夜美景的段落或句子。

  板書設(shè)計:

  走月亮

  景美—————情濃

  (調(diào)動感官走月亮) 四次我和阿媽走月亮

《走月亮》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識與技能:有感情的朗讀課文,積累文中優(yōu)美的句子,了解“反復(fù)”這一形式的表達效果。

  2.過程與方法:在讀中感受月下景色的美麗。體會“我”和阿媽之間濃濃的親情,并調(diào)動學(xué)生的生活體驗和情感體驗,培養(yǎng)學(xué)生細心體察生活細節(jié)的能力。

  3.情感態(tài)度價值觀:體驗月下景色的美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。體會濃濃的親情,激發(fā)學(xué)生熱愛父母、關(guān)心家人的美好情操。 教學(xué)重點和難點

  教學(xué)重點:

  指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽濃濃的親情,并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗,培養(yǎng)學(xué)生細心體察生活細節(jié)的能力。

  教學(xué)難點:

  充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗,發(fā)揮學(xué)生的想象,讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中,激起學(xué)生讀的欲望,讓情感在讀中體悟、升華,真正使學(xué)生感受文章的意境美,品味文章的語言美。

  教學(xué)過程

  一.情境導(dǎo)入

  1. 課件展示月夜圖,一個小姑娘在明亮的月光下,甜美的想象和阿媽一起散步時的情景。學(xué)生欣賞后談感受。

  2. 導(dǎo)入新課,板書課題。

  學(xué)生通讀課文,畫出自己喜歡的詞語、句子,作批注。(思考這些詞句表達了怎樣的感情?并在讀的過程中想象美麗的畫面。)學(xué)生匯報交流,教師在交流的基礎(chǔ)上提煉并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的特點。(全文以“啊,我和阿媽走月亮”為線索分為四部分。

  在新理念的指導(dǎo)下,結(jié)合三年級學(xué)生認知特點,導(dǎo)入環(huán)節(jié),我采用情境激趣法,利用多媒體課件播放悠揚的音樂,展示一個小姑娘在明亮的月光下,甜美的想象和阿媽一起散步時的情景。把學(xué)生帶入一種秋夜賞月的意境,使學(xué)生在輕松,愉悅的氛圍中,更直觀、形象的整體感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。

  二、初讀課文,整體感知

  多媒體播放朗讀錄音《月亮船》。

  教師向?qū)W生介紹云南洱海、點蒼山。多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片,使學(xué)生對美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。

  學(xué)生自讀課文。

  交流不明白的詞語。

  通讀課文,畫出自己喜歡的詞語、句子,作批注。組織學(xué)生匯報交流,教師在交流的基礎(chǔ)上提煉并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的特點。(全文以“啊,我和阿媽走月亮”為線索分為四部分。)

  三、品讀課文

  教師通過重點語句引導(dǎo)學(xué)生進一步理解文章的語言美及蘊涵的真摯的親情。 小組交流中給每個孩子充分的.時間,他們可以說、可以讀,可以討論,在交流中學(xué)生對課文的認識有了一個更深的理解。

  “細細的溪水,流著山草和野花的香味.流著月光;野咨涅Z卵石,布滿河床。呦,卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮!”

  讀完之后,學(xué)生發(fā)現(xiàn)“流著”一詞兩次使用, 想象到“香味在流,月光在流”。一個“抱”字,形象地寫出了小水塘的形狀以及倒映在水中的月景,可見學(xué)生獨特的閱讀感受 使本無感情的自然之物附上甜美、歡快、幸福的情緒,如流水綿綿不絕,顯得那么和諧,那么美好 。

  “月光照在水面上,隨波蕩漾,月光閃閃;而照在果園里,果樹上結(jié)滿了果子,月影就成了一團團的了”學(xué)生不難從“走過”這個詞和省略號中發(fā)現(xiàn)小作者和媽媽伴著月光走過許多的地方,從而引導(dǎo)學(xué)生通過省略號想象:“我”和媽媽還去了哪些地方? 是什么樣的?

  富有詩意的文章,學(xué)生喜歡誦讀,更愿意把自己體會到的感情與他人交流,找出全班學(xué)生都喜歡的段落,細讀品味,理解感悟。

  照在那兒又是什么樣?并組織學(xué)生交流,關(guān)注學(xué)生的遣詞造句,及時進行有針對性的表揚、鼓勵及糾正,真正達到具有時效性這一教學(xué)目的。

  在細讀課文這一環(huán)節(jié)上,采取多種形式來讀,朗讀的基調(diào)應(yīng)是輕柔的、甜美的,注意指導(dǎo)學(xué)生把文章景美、情美、人美的意境讀出來。

  “我和阿媽走月亮!”在文中出現(xiàn)四次?此浦貜(fù),實則妙筆之句,充分表達了小作者和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情。細細咀嚼這種情致,意趣,雖是秋夜,卻讓人心中涌起融融的暖意。

  四、 配樂朗讀,升華感情

  入情入境地讀,使學(xué)生回歸整體,再次深層次的體驗對課文的感悟,并在讀中,將作者“反復(fù)”這種獨特的寫作手法及我和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情內(nèi)化至學(xué)生心里。

  配樂朗讀,升華感情

  讀著這篇文章,使人不由地走進一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中:明亮而柔和的月光下,阿媽牽著“我”的小手,走啊走,走過村頭,走過大道和小路,走過小溪和水塘,走過溪岸和拱橋,走過果園和菜地??山之高,村之靜,水之香,塘之趣,果之甜,蟲鳴、鳥飛、溪流、人語,無不充盈著溫馨、甜美之情。

  五、美句賞析。

  從果園那邊,飄來果子的甜香。是雪梨,還是火把梨?都有。

  現(xiàn)在的稻谷就要成熟了,稻田像一片月光鍍亮的銀毯。

  把稻田 比作 銀毯 。

  用 銀毯 比喻 稻田。

  六、拓展延伸、課后作業(yè)。

  說到親情,我們眼前會浮現(xiàn)出這樣的畫面:小路上媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒,風(fēng)雨中爸爸手持雨傘呵護著放學(xué)歸來的孩子,月夜下奶奶教孫子數(shù)天上的星星??

  在濃濃的親情中,我們學(xué)會了獨立行走,我們一步步長大成人。這伴隨生命每一刻的親情,你感受到了嗎?同學(xué)們,想一想,說說,然后寫在你的日記本上吧。

  板書設(shè)計

  走月亮

  山村月野圖——美好、祥和

  走月亮——濃濃親情

《走月亮》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生識字,學(xué)會本課的6個生字,認識7個生字。

  2.有感情的朗讀課文,體會月色下的美好意境,培養(yǎng)學(xué)生細心觀察生活細節(jié)的能力。

  3.正確流利地朗讀課文,在讀中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限的樂趣。

  教學(xué)重點:

  有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  結(jié)合學(xué)生的生活體驗,發(fā)揮學(xué)生的想象,感受文章的意境美

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  第一課時

  課時目標(biāo):

  1.學(xué)會本課6個生字,識記理解新詞。

  2.熟讀課文,理解課文的主要內(nèi)容、意境和情感。

  一、導(dǎo)入新課

  1.(出示月亮)同學(xué)們,看到月亮,誰能吟幾句有關(guān)月亮的詩詞?

  2.古人總是仰望柔情似水的月亮,埋頭創(chuàng)作了許多流芳百世的詩詞,也讓我們產(chǎn)生了無限的遐想。除了這些古詩,還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽嗎?老師今天給大家?guī)Я艘皇讋勇牭摹对铝链,希望大家靜下心來,認真地聽,細細的品,讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛走近你我的心田。(播放《月亮船》)。吟過古詩,賞完歌曲,我們的心情也如同月夜一樣平靜,伴著媽媽的笑眼彎彎,我們感覺好幸福!讓我們在這種心境下跟隨作者一起到月光下散步,一起走月亮。ò孱}:走月亮)讀課題。

  二、識字學(xué)詞

 。ㄒ唬┳R字

  1.自主識字。

 、僬埻瑢W(xué)們翻開書,默讀課文,利用課后拼音認識生字并注音,標(biāo)出文章段落序號,讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。

  ②學(xué)生自學(xué),老師巡視。

  設(shè)計意圖:告訴學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使其明確教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生知道學(xué)什么,學(xué)到什么程度,并知道怎樣才能學(xué)好。確保學(xué)生自學(xué)的時間,使其能自主、自由地學(xué)習(xí)。

  2.交流記字方法。

  ①課件出示生字,學(xué)生自由讀。(要求讀準(zhǔn)字音,聲音洪亮。)

 、谝龑(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的識字方法識字(如形近字比較的識字方法,如“兔”和“免”,“俗”和“裕”。)

  3.指名讀生字。

  4.齊讀生字。

  (二)學(xué)詞

  1.出示詞語。

  淘洗 柔和 坑坑洼洼 澆灌 銀毯 閃閃爍爍 風(fēng)俗 運載 低垂 氣息 溝水汩汩

  2.學(xué)生自由讀。

  3.指名讀,隨機糾錯(這個環(huán)節(jié)是為了發(fā)現(xiàn)問題,進行針對性點撥。)

  4.齊讀詞語。

  5.快速瀏覽課文,用筆畫出含有這些詞語的句子

  6.查字典并結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語,難詞點撥。

  設(shè)計意圖:確保學(xué)生自學(xué)時間,在自主學(xué)習(xí)的過程中,養(yǎng)成自己發(fā)現(xiàn)問題的好習(xí)慣。

 。ㄈ⿲懽

  1.自主完成練習(xí)冊“看拼音寫詞語”,師巡視批閱。

  2.指導(dǎo)寫字。

 、賹⑴喼邪l(fā)現(xiàn)的問題板書在黑板上,指導(dǎo)糾正。

 、趯W(xué)生改錯。

  3.學(xué)生互評,展示佳作。

  三、熟讀感知

  (一)熟讀課文

  1.學(xué)生認真讀課文,并思考課文哪些地方吸引了你?

  2.學(xué)生自讀。

  3.全班交流。(可用自己的話說,也可以讀書中的文字)

  (二)感知內(nèi)容

  1.月兒是那樣的明亮,月光是那樣的柔和,照亮了高高的點蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了村間的大道和小路??

  師問:這么柔媚的景象,應(yīng)該怎么讀呢?(指導(dǎo)朗讀)

  發(fā)散問:還有可能照亮了什么地方?(學(xué)生交流)

  2.細細的溪水,流著山草和野花的`香味,流著月光;野咨涅Z卵石布滿河床。卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮!

  問:你能想象當(dāng)時的畫面嗎?這么迷人的夜晚,動聽的旋律,試著讀讀它蘊涵的感情吧!

  3.阿媽溫暖的手拉著我,我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過

  月光閃閃的溪岸,走過石拱橋;走過月影團團的果園,走過莊稼地和菜地??在我仰起臉看阿媽的時候,我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好象也在天上走著,走著??

  問:此時此刻,你感受到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出愛的主題) ??

  (三)感知語言

 。ㄋ模⿲W(xué)生自讀

  1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,遇到讀不通順的句子多讀幾遍,直到讀通讀順讀正確為止。

  2.指名朗讀自己喜歡的段落。

  3.評一評。

  設(shè)計意圖:熟讀課文,讓學(xué)生在朗讀中,發(fā)現(xiàn)問題,在提高朗讀水平的同時為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  (五)共同交流

  1.出示問題:這么美好的夜晚,這么迷人的畫面,使我們仿佛進入了愛的天堂!細細讀讀課文吧!找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。

  2.問:還有不懂的地方嗎?學(xué)生有可能問:我和阿媽為什么要走月亮呢?(全班交流,體會出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖)

  3.小結(jié):其實親情就在我們身邊,只要我們細心觀察生活中的點點滴滴,會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著,是那樣的溫暖,那樣的幸福、快樂。

  設(shè)計意圖:通過解決重點問題,幫助學(xué)生整體把握文章的主要內(nèi)容。

 。┱故臼斋@

  1.男女生比賽朗讀課文。

  2.評一評。

  設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過比賽朗讀深化對課文的理解感悟。

  板書設(shè)計:

  走月亮

  月兒明亮 月光柔和

  走過:溪岸 橋 果園 美好景象

  我和阿媽看到

  山 樹 草 花 星星閃爍 濃濃親情

  聽到:秋蟲唱 鳥拍翅膀??

  第二課時

  課時目標(biāo):

  有感情地朗讀課文。

  一、復(fù)習(xí)回顧

  1.揭示課題并板書。

  同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《走月亮》這篇課文。(板書課題)

  2.復(fù)習(xí)檢測。

  聽寫詞語,同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文,現(xiàn)在老師要檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。

  二、專項訓(xùn)練——有感情地朗讀課文

  (一)明確目標(biāo)

  這是一篇十分優(yōu)美的散文,你覺得應(yīng)該用怎樣的方式才能把文章讀得更美。

 。ǘ┏浞肿詫W(xué)

  1.自讀,自我評價。(正確流利地朗讀)

  2.同桌評價。

  3.男生讀,女生閉眼想象。(有感情地朗讀)

  4.指名有感情地朗讀。

 。ㄈ┚c撥

  1.指名讀第八自然段,學(xué)生評價

  2.學(xué)生自由讀。

  3.指導(dǎo)朗讀,讀時注意讀出我的幸福之情。(點撥:朗讀時要注意語速、語氣、重音、節(jié)奏,做到抑揚頓挫,以聲傳情,聲情并茂。)

  4.學(xué)生自由練習(xí)。

  (四) 強化訓(xùn)練

  出示課文片段:阿媽溫暖的手拉著我,我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過月光閃閃的溪岸,走過石拱橋;走過月影團團的果園,走過莊稼地和菜地??在我仰起臉看阿媽的時候,我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好象也在天上走著,走著??

  1.自由朗讀。

  2.展示讀。(指名讀課文,帶著幸福之情去讀,注意朗讀技巧。)

  3.師評價指導(dǎo)。

  設(shè)計意圖:讓學(xué)生掌握朗讀方法進行有感情地朗讀課文,體會月光下的美景以及我與阿媽之間濃濃的深情。

  三、展示檢測

  1.這兩節(jié)課你有哪些收獲?

  2.這節(jié)課,你有什么收獲?

  設(shè)計意圖:通過談收獲,不僅讓學(xué)生對自己的收獲有了一個扎實的回顧,也讓學(xué)生有了展示自己的機會,使學(xué)生更加自信。

  板書設(shè)計:

  走月亮

  讀出幸福之情

  景美

  情濃

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