語文教案

時(shí)間：2022-01-16 12:05:32 教案

精選語文教案集合9篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的語文教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選語文教案集合9篇

語文教案篇1

　　一、教學(xué)要求：

　　1、能通過看兩幅彩圖，仔細(xì)品讀詩歌，把握《給奶奶送陽光》所表達(dá)的主要意思和人物個(gè)性。

　　2、能理解“習(xí)作要點(diǎn)提示”內(nèi)容，了解“改寫”可以分為哪幾種。

　　3、能在忠實(shí)于原詩，保持整體框架不變的前提下，聯(lián)系自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，合理展開想象，把想到的情節(jié)和細(xì)節(jié)說聽，并能虛心地聽取別人的評(píng)議，對(duì)別人想到的情節(jié)賀喜節(jié)能發(fā)表自己的看法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解、感悟原詩，把握原詩的主要內(nèi)容和人物個(gè)性，明確這次改寫的具體要求。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解、感悟原詩，把握原詩的主要內(nèi)容和人物個(gè)性，明確這次改寫的具體要求。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　五、分課時(shí)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┱n時(shí)目標(biāo)：

　　1、能通過看兩幅彩圖，仔細(xì)品讀詩歌，把握《給奶奶送陽光》所表達(dá)的主要意思和人物個(gè)性。

　　2、理解“習(xí)作要點(diǎn)提示”內(nèi)容，了解“改寫”可以分為哪幾種。

　�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：

　　理解、感悟原詩，把握原詩的主要內(nèi)容和人物個(gè)性，明確這次改寫的具體要求。

　�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：

　　理解、感悟原詩，把握原詩的主要內(nèi)容和人物個(gè)性，明確這次改寫的具體要求。

　　（四）教具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣

　　１、回憶過去學(xué)過的《但愿人長(zhǎng)久》、《黃鶴樓送孟號(hào)然之廣陵》這類課文，說說這類課文的特點(diǎn)以及你為什么喜歡這樣的課文。

　�。�、告訴學(xué)生：其實(shí)古代流傳下來的是原詩，今天我們讀到的配文是編者根據(jù)原詩想象補(bǔ)充了許多情節(jié)和細(xì)節(jié)，而形成的優(yōu)美生動(dòng)的故事。

　�。场⒔沂颈敬蔚�.習(xí)作要求：運(yùn)用類似的方法，把《給奶奶送陽光》這首詩改寫成記敘文。

　　二、學(xué)生自己讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”前半部分，了解“改寫”的含義及種類，明確本次習(xí)作的具體內(nèi)容。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解詩歌，把握原詩主要意思和人物個(gè)性。

　　１、仔細(xì)看圖，閱讀詩歌，思考：詩中寫了哪兩個(gè)人物？這兩個(gè)人物有什么特點(diǎn)？

　　小女孩：天真善良孝敬老人

　　老奶奶：慈祥樂觀風(fēng)趣幽默

　�。�、進(jìn)一步討論：人物的這些特點(diǎn)你是從哪些地方看出來的？

　�。ǎ保┪覟槭裁匆o老奶奶頌揚(yáng)光？是怎樣送的？結(jié)果如何？

　�。ǎ玻┰姼柰ㄟ^這樣一件事，表達(dá)了我什么樣的感情？你是從什么地方體會(huì)出來的？

　�。ǎ常┠阕钕矚g哪些詩句，為什么喜歡？請(qǐng)你有感情地朗誦聽。

　　四、閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”的后半部分內(nèi)容，提示改寫中的注意點(diǎn)

　�。�、忠實(shí)于原文，保持整體框架不變。想象也要依據(jù)原文，合乎情理。

　　２、補(bǔ)充必要的情節(jié)和細(xì)節(jié)，使內(nèi)容更具體、生動(dòng)。找準(zhǔn)幾個(gè)展開想象的關(guān)鍵點(diǎn)：

　�。�1）“陽光灑滿天地間”是一種什么樣的景象？

　�。ǎ玻┪沂窃鯓影柟獾�？

　�。ǎ常┠棠搪犝f“我給你送陽光來了”時(shí)會(huì)有哪些舉動(dòng)、語言？

　�。ǎ矗┊�(dāng)發(fā)現(xiàn)陽光漏了之后，我會(huì)怎樣？

　�。ǎ担┪沂窃鯓咏o奶奶捶背的，這時(shí)我和奶奶說了什么？

　　五、試講自己想到的情節(jié)和細(xì)節(jié)，討論評(píng)議后寫草稿。

　　六、學(xué)生認(rèn)真完成習(xí)作。

　　第二課時(shí)

　　一、教師評(píng)改。

　　選擇想象豐富、情節(jié)安排巧妙的片斷介紹。

　　二、學(xué)生繼續(xù)修改。

　　三、謄文.

　　我的教學(xué)反思：

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

　　2、通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，來了解他的內(nèi)心。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。

　　2、理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

　　教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┏踝x課文，了解課文內(nèi)容。

　　（二）學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　（三）以“信”為線索，給課文分段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　（一）初步了解課文內(nèi)容。

　�。ǘ┙o課文分段，了解課文各段的主要內(nèi)容。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。

　　今天我們來學(xué)習(xí)一篇翻譯小說——《凡卡》。小說的作者是19世紀(jì)后期俄國的偉大作家契訶夫。契訶夫從小就熟悉學(xué)徒生活，同情他們的不幸遭遇，所以《凡卡》寫得真實(shí)感人。他寫了很多極為深刻的揭露沙皇黑暗統(tǒng)治和舊俄人民悲慘生活的作品。他的作品曾經(jīng)受到列寧的贊賞。今天學(xué)習(xí)的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，它反映了舊俄沙皇統(tǒng)治時(shí)期人民的悲慘生活。

　�。ǘ┳詫W(xué)課文。

　　1、自學(xué)生字、新詞。（自己查字典，結(jié)合上下文理解詞義。）

　　2、弄清小說中人物之間的關(guān)系，人物名字要讀順口。

　　3、思考下列問題，初步了解課文內(nèi)容。

　�。�1）凡卡是怎樣的孩子？他的身世怎樣？

　�。�2）小說寫了一件什么事？這件事發(fā)生在什么時(shí)候？

　�。�3）凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙懶┦裁矗?/p>

　　（三）檢查自學(xué)情況。

　　1、指名讀生字、新詞，要讀準(zhǔn)字音。

　　2、人物身份及部分詞語解釋。

　　凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）：小說的主人公。

　　阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板。

　　康斯坦丁·瑪卡里奇：凡卡的爺爺。

　　日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。

　　菲吉卡：牧主。

　　艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴。

　　卡希旦卡：老母狗的名字。

　　梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木頭制成。

　　崽子：常用來稱幼小的動(dòng)物，這里是對(duì)老板幼兒的貶稱。

　　郵差：郵遞員的舊稱。

　　盧布、戈比：沙俄時(shí)使用的貨幣單位。一盧布等于一百戈比。

　　3、指名逐節(jié)試讀課文，要求讀得正確流利。

　　4、分小組討論思考題。

　�。▽W(xué)生討論后，老師小結(jié)：凡卡是一個(gè)才9歲的農(nóng)村孩子，他沒有爹沒有娘，只有一個(gè)親人，就是他的爺爺。爺爺是個(gè)窮苦人，在鄉(xiāng)下給莊園主當(dāng)守夜人。9歲的凡卡，3個(gè)月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒，孤苦伶仃，生活十分悲慘。小說寫的是凡卡給爺爺寫信的事，這事發(fā)生在圣誕節(jié)前夜臨睡之前的一段時(shí)間里，凡卡寫完信把信寄出后才入睡。信里主要告訴爺爺他在店里生活很痛苦，要求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去。）[

　�。ㄋ模┙o課文分段。

　　1、課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

　�。▽懶胖啊懶胚^程、寫信之后。）

　　2、按照這個(gè)順序?qū)⒄n文分為三段。

　�。ǖ�1段：從開頭到“把那張紙鋪在講臺(tái)上”。第2段：從“親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇”到“康司坦丁·瑪卡里奇”。第3段：從“他很滿意”到課文結(jié)束。）

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。

　　1、抄寫詞語。（課內(nèi)完成）

　　2、仔細(xì)閱讀課文中信的部分，想想信中寫了哪些內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┝私夥部ńo爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時(shí)的心理活動(dòng)，從中體會(huì)凡卡學(xué)徒時(shí)的悲慘生活。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。

　�。ㄈ┯懈星榈乩首x信的內(nèi)容和插敘部分的內(nèi)容。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┝私夥部ńo爺爺寫信的目的和信的'內(nèi)容以及寫信時(shí)的心理活動(dòng)，從中體會(huì)凡卡當(dāng)學(xué)徒時(shí)的悲慘生活。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)提問。

　　文章是通過什么方法來表現(xiàn)凡卡的悲慘生活的？

　�。ㄒ允フQ節(jié)前凡卡給爺爺寫信這個(gè)方法來表現(xiàn)的。）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2段課文中寫信部分的內(nèi)容。

　　1、想一想，凡卡給爺爺寫信的目的是什么？

　�。ǚ部ㄔ谀箍频膶W(xué)徒生活很悲慘，他實(shí)在無法忍受下去了，他在信中寫了很多話，但他唯一的目的是哀求爺爺帶他離開這里，回到爺爺身邊。）

　　2、找出第2段課文中哪些自然段是凡卡寫信的內(nèi)容？畫在書上。

　�。ǖ�3、8、10、11、12、15這六個(gè)自然段是凡卡寫的信的內(nèi)容。）

　　3、信的內(nèi)容共有六個(gè)自然段，用一個(gè)詞組成短句來進(jìn)行概括，寫出每一段的小標(biāo)題。

　�。á僦挥幸粋€(gè)親人；②告訴爺爺自己在學(xué)徒中受盡折磨；③求爺爺把他帶回去；④莫斯科不是窮人的；⑤求爺爺給他摘一顆金胡桃；⑥再次哀求爺爺把他帶回去。）

　　4、指名根據(jù)小標(biāo)題有條理地?cái)⑹龇部ǖ谋瘧K遭遇。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文中插敘部分。凡卡在寫信時(shí)有許多內(nèi)心活動(dòng)，作者是用插敘的手法來表現(xiàn)的。

　　1、找出文中哪些部分是插敘部分。

　　（第4、5、6、13、14自然段是凡卡在寫信過程中對(duì)過去生活的回憶，是文章的插敘部分。）

　　2、導(dǎo)讀4、5、6自然段。

　�。�1）第4、5自然段寫的是什么內(nèi)容？

　�。ㄗ寣W(xué)生先默讀，這兩個(gè)自然段插敘凡卡回憶爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景。）

　�。�2）想一想，當(dāng)凡卡寫到“只有一個(gè)親人了”時(shí)，想到些什么？

　�。�3）爺爺在凡卡心中是怎樣一個(gè)人？

　�。昀�、困苦、勞累，但很樂觀、風(fēng)趣、慈祥，跟爺爺在一起凡卡感到很快樂。）

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀4、5自然段。

　�。ㄌ嵝褜W(xué)生用思念親人的心情來朗讀。）

　�。�5）第6自然段主要寫了什么內(nèi)容？[

　�。ḿ亦l(xiāng)節(jié)前美麗的夜景。）

　�。�6）家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的？

　　（是“美”的。）

　�。�7）說說家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的美？

　　（寧靜、優(yōu)美、柔和、藍(lán)藍(lán)的天空、亮晶晶的星星……整個(gè)林子沉浸在過節(jié)的氣氛之中。）

　�。�8）指導(dǎo)朗讀第6自然段。

　�。ㄓ觅澝赖男那閬砝首x。）

　　小結(jié)：

　　這一部分關(guān)于爺爺守夜的回憶和家鄉(xiāng)節(jié)前夜景的想象，都是描寫凡卡內(nèi)心活動(dòng)的。從這兩段插敘中，反映出凡卡思念親人、思念家鄉(xiāng)的心情。

　　3、導(dǎo)讀13、14自然段。

　　（1）凡卡寫到請(qǐng)爺爺“摘一顆金胡桃”時(shí)，又插敘了什么？

　�。ā昂蜖敔斠粔K砍圣誕樹”這件事。）

　�。�2）凡卡回憶起砍圣誕樹這件事時(shí)，心情怎樣？可以用哪一個(gè)字來概括？

　　（心情是快樂的。可以用“樂”字概括。）

　　（3）從哪里可以體會(huì)出凡卡這種快樂的心情？

　　（“他想起到樹林里去砍圣誕樹的總是爺爺，爺爺總是帶著他去。多么快樂的日子呀！”“要砍圣誕樹了，爺爺先抽一斗煙，再吸一陣子鼻煙，還跟凍僵的小凡卡逗樂一會(huì)兒……）

　�。�4）帶著快樂的感情朗讀13、14自然段。

　�。ǚ部ㄟ@種快樂，是“苦中有樂”，朗讀時(shí)要帶著這種心情來讀。）

　　4、說一說插敘手法在文中的作用。

　�。ㄆ鸬綄�(duì)比作用，凡卡想到在農(nóng)村的“樂”，更襯托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爺爺帶他離開的迫切心情。）

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)：

　　在沙皇統(tǒng)治下的俄國農(nóng)村，真像凡卡想象中那樣美好嗎？不是的，那也是勞動(dòng)人民的火坑，從爺爺挨凍、守夜、砍樹等足以說明爺爺?shù)纳钍抢Э嗟摹Ｖ皇且驗(yàn)榉部ㄔ卩l(xiāng)下與親人在一起，得到爺爺?shù)膼圩o(hù)，才產(chǎn)生農(nóng)村生活比學(xué)徒生活好一點(diǎn)的想法。

語文教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能隨文認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。

　　3、體會(huì)本文與《貓》相比，不同的寫作手法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)母愛的偉大。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、談話導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)

　　1、回顧課文《貓》，導(dǎo)入新課。

　　2、自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字。

　　3、檢查預(yù)習(xí)，正音：

　　如怨如訴、反抗、欺侮、成績(jī)、凄慘、慈愛、辛苦、可惡、一撮兒毛

　　(回憶舊知，為感知寫作手法的差異埋下伏筆。)

　　二、理清脈絡(luò)，嘗試分段

　　1、找一找：

　　作者對(duì)母雞的態(tài)度前后有什么變化，并以此為依據(jù)把課文分成兩段。

　　2、評(píng)議。

　　(從作者的情感主線入手，引導(dǎo)學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，感知寫作線索。)

　　三、研讀文本第一部分，培養(yǎng)概括能力

　　1、1～3段中哪些地方最能體現(xiàn)母雞令人討厭?找到重點(diǎn)詞、句劃下來，想想原因。能干的孩子每段試用1～2個(gè)詞概括原因。

　　第一段：

　　抓“沒完沒了”、“沒有什么理由”等詞，幫助學(xué)生提升概括：

　　無病呻吟。

　　(學(xué)生能總結(jié)出“吵鬧”、“煩躁”即可。)

　　第二段：

　　抓 “忠厚”、“趁其不備”等詞，概括：

　　欺軟怕硬、暗箭傷人

　　第三段：抓“發(fā)狂”、“恨不能讓全世界知道”等詞，概括：

　　自大、愛炫耀。

　　(在研讀中培養(yǎng)語感與概括能力;教師即時(shí)反饋提升學(xué)生的語言，加深理解。分層要求，兼顧差異。)

　　隨機(jī)理解句子：

　　“母雞下蛋的時(shí)候可愛叫了，就是聾(lóng)子也會(huì)被它吵得受不了�！�

　　體會(huì)畫線部分夸張的寫法，照樣子說一說：

　　這道題太簡(jiǎn)單了，___________________

　　去少年宮的路我太熟了，___________________

　　(了解寫作方法，感受夸張手法的生動(dòng)幽默。仿照句子說話，進(jìn)行遷移創(chuàng)造。)

　　四、自主探究，圍繞主題研讀課文

　　1、什么原因使作者改變了看法?在文中找到能概括說明這一原因的句子，畫下來。

　　出示：

　　它負(fù)責(zé)、慈(cí)愛、勇敢、辛(xīn)苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

　　(這三句話環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)、意義深刻，是整篇文章的中心。聚焦中心句的過程培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞句的敏銳度，也為學(xué)生解讀作者態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因提供了依托。)

　　2、圍繞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”研究4～10段，圈劃詞句，說說感受，還可以寫寫旁注。

　　3、自學(xué)、交流、補(bǔ)充、評(píng)議：

　　預(yù)設(shè)要點(diǎn)：

　　(許多詞句中都蘊(yùn)含好幾層含義，學(xué)生只要能說得有理有據(jù)即可。)

　　母雞所做的一切(保護(hù)、喂養(yǎng)、照顧、教育子女)都是作為母親盡責(zé)的表現(xiàn)。

　　慈愛：

　　“一點(diǎn)兒”東西就“緊”;雞雛的肚子“像湯圓似的.”，自己卻“消瘦”許多;給雞雛取暖;任憑雞雛在它身上調(diào)皮，“一聲”也不哼。

　　勇敢：

　　“不論……總是”;“假若……一定……連……”

　　辛苦：

　　“立刻警戒”：換詞解釋“警戒”，消瘦、夜間睡不好……

　　(引導(dǎo)學(xué)生緊密圍繞主題研究課文，將課文語言內(nèi)化為自己的感受。教師協(xié)助，在關(guān)鍵處予以提示點(diǎn)撥，為學(xué)生更深入地體會(huì)中心起推波助瀾的作用。)

　　4、感情朗讀4～8段：

　　體會(huì)母愛改變了母雞，深入理解中心句。

　　5、“我不敢再討厭母雞了”，研究“不敢”，讀出敬意。

　　(自主研究、討論后，再次聚焦中心句，帶著更深的理解二次朗讀，提升情感體驗(yàn)。)

　　五、體會(huì)寫作方法，嘗試遷移運(yùn)用

　　1、引導(dǎo)理解作者對(duì)貓和母雞情感的不同，造成寫法的差異。對(duì)比優(yōu)缺點(diǎn)能更突出轉(zhuǎn)變的不易。

　　(抓住情感線，大致感受寫作手法的差異。)

　　2、老舍現(xiàn)在對(duì)母雞敬佩有加，再聽到母雞的叫聲，還會(huì)覺得它煩嗎?感興趣的試完成三星題：

　　改寫課文第一段，寫出“喜歡”的情感。

　　(機(jī)動(dòng)，視課堂時(shí)間，可安排回家完成。)

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　無病呻吟勇敢

　　欺軟怕硬母愛負(fù)責(zé)

　　拼命炫耀慈愛

　　辛苦

　　……

語文教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個(gè)生字，會(huì)寫“絡(luò)、箱”等14個(gè)字，正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四�！钡仍~語。

　　2.能正確朗讀課文。

　　3.讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)；初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦和設(shè)計(jì)好的表格，實(shí)物投影儀。

　　2.有條件的同學(xué)上網(wǎng)操作，嘗試網(wǎng)絡(luò)各種功能，如下載資料、網(wǎng)上娛樂、發(fā)送電子郵件等。

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣

　　1.（板書課題）請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課題，說一說你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題）

　　2.教師梳理學(xué)生提出的問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激起學(xué)生自主閱讀解決問題的興趣。

　　自主閱讀，初步感知

　　1.采取自己喜歡的方法解決生字詞，可以查字典，與同學(xué)討論或請(qǐng)教老師。

　　2.自己想辦法練習(xí)將課文讀通順，如同桌互讀、請(qǐng)人聽讀、自我練習(xí)等。

　　3.思考同學(xué)們上課時(shí)所提出的問題，在文中進(jìn)行勾畫批注。

　　檢查自讀情況

　　自選方式來匯報(bào)自己的自學(xué)情況，如，當(dāng)小老師教認(rèn)生字詞；請(qǐng)好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問題。

　　小組合作，深入學(xué)習(xí)

　　1.組員搭配上體現(xiàn)互補(bǔ)，每組保證有一名略懂電腦的同學(xué)。

　　2.下發(fā)表格，要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，將討論結(jié)果填入表格，同時(shí)，組內(nèi)人員要分工明確。

　　我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能

　　我們還知道的網(wǎng)絡(luò)功能

　　不懂的問題

　　全班交流

　　各小組自選方式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，向其他小組提出問題。如：

　　1.可由中心發(fā)言人將表格放在實(shí)物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的`網(wǎng)絡(luò)功能，并就不懂的問題請(qǐng)教其他小組。（教師亦可適時(shí)參與解答）

　　2.可由組員配合，一人讀相關(guān)段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò)功能；一人詳細(xì)介紹自己如何了解的網(wǎng)絡(luò)其他功能，并回答同學(xué)們提出的問題。

　　3.可由操作計(jì)算機(jī)較熟練的同學(xué)上機(jī)，邊演示邊介紹網(wǎng)絡(luò)功能，并隨時(shí)回答其他同學(xué)的提問。

　　4.教師在各組匯報(bào)中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行總結(jié)指正或進(jìn)行演示。

　　讀讀寫寫

　　情不自禁電腦網(wǎng)絡(luò) 目不轉(zhuǎn)睛戀戀不舍信箱領(lǐng)悟盯著

　　五湖四海迫不及待應(yīng)有盡有笑瞇瞇老鼠警察博覽

語文教案篇5

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　這篇課文寫一位科學(xué)家向孩子們提出一個(gè)奇怪的問題：為什么金魚放進(jìn)裝滿水的魚缸里，水不會(huì)溢出來？孩子們通過自己動(dòng)手，找到正確答案，最后明白科學(xué)家用意的故事，使小朋友們明白了任何人說的話都不一定正確，只有自己大膽試一試，勇于實(shí)踐，才能找到正確答案的道理。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　設(shè)計(jì)多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自讀自悟中感受科學(xué)家的用意，培養(yǎng)學(xué)生自主朗讀、自主識(shí)字、合作探索、互相交流的學(xué)習(xí)方式。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1比鮮10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2閉確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　3崩斫飪撾哪諶藎體會(huì)科學(xué)家的用意。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：識(shí)字和正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：讀中感悟科學(xué)家的用意。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字、詞語卡片、金魚、石頭、水、魚缸、教學(xué)掛圖或多媒體課件（學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)面）。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　1蓖學(xué)們，老師和你們一起走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室里看看（播放學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的`片斷，也可以看圖畫講述）。

　　2蓖學(xué)們，你們看完后，有什么感想？為了證明別人說的話對(duì)不對(duì)，我們就要?jiǎng)邮衷囈辉�，就能找到答案。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第8課《自己試一試》。

　　3逼攵量翁狻Ｏ蜓生提問：讀了課題，你想知道些什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1鼻臚學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞，多讀幾遍，不會(huì)讀的字也可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教，然后再多讀幾遍。

　　2蓖桌互讀畫出來的生字詞，看誰讀得最好，進(jìn)步最快。

　　3奔觳槿隙遼字詞。

　　4弊雜啥量撾模要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。

　　三、細(xì)讀課文，讀中感悟

　　1弊雜啥量撾模想想課文講了什么。

　　2幣導(dǎo)探究，感悟課文。

　�。�1）學(xué)生自由讀第1至第2自然段，明白科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問題。用“”線畫出。

　�。�2）學(xué)生自由讀第2至第8自然段，想想同學(xué)們聽了是怎么回答的，伊倫娜又是怎么做的。

　　A．對(duì)比理解：①你既然想不明白，為什么不自己去試一試？

　�、谀慵热幌氩幻靼祝蛻�(yīng)該自己去試一試。

　　B．你認(rèn)為哪句好？多讀幾次。（第①句應(yīng)讀出反問的語氣。）

　　C．分小組做試驗(yàn)，在魚缸里放滿水，分別放金魚和小石頭，觀察水是否漫出來。

　�。�3）輕聲讀第9至第11自然段，用“”線畫出科學(xué)家的話，用“”線畫出伊倫娜的話，再想想它們的意思，小組互相交流一下。

　�、僮杂删毩�(xí)讀，看誰讀得最好，注意讀出反問的語氣。

　�、谡f說句子的意思。

　　③相機(jī)出示人物對(duì)話，讀中感悟科學(xué)家的用意。

　　3敝傅級(jí)梁萌宋鋃曰埃重點(diǎn)指導(dǎo)伊倫娜找到答案的驚奇和反問科學(xué)家時(shí)不高興的語氣，體會(huì)小姑娘心情的變化。

　　四、提出疑問，討論交流。

　　五、總結(jié)全文，拓展思維。

　　1庇懈星櫚乩識(shí)量撾摹

　　2蹦閬不犢撾鬧械囊諒啄嚷穡課什么？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，了解到科學(xué)家的用意。那么，他的用意是什么呢？

　　二、再讀感悟

　　1毖≡衲闋釹不兜木渥櫻有感情地讀給你的好伙伴聽。

　　2狽紙巧朗讀。

　�。�1）學(xué)生找伙伴分角色練習(xí)讀。

　�。�2）指名分角色讀。其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后評(píng)一評(píng)誰讀得最好，說說好在哪里。

　　三、合作識(shí)字

　　1泵啃∽櫸⒁環(huán)萆字卡，合作識(shí)字。（如組內(nèi)可以輪流讀、開火車讀、組詞說句、說記字方法……充分讓學(xué)生識(shí)字自主、合作識(shí)字。）

　　2笨火車檢查生字讀音。

　　3筆都巧字（先說識(shí)字方法，再讀讀記記）。

　　如：（1）熟字加偏旁：是—提交—校斗—科式—試音—意果—顆

　�。�2）拆字方法：覺

　　4敝傅際樾礎(chǔ)

　　讓學(xué)生觀察課后田字格中的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“試、校、提”左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意左窄右寬；“試”字不要在最后加一撇“丿”變成“”。

　　四、積累詞語

　　1卑涯閬不兜拇視鐨叢詿視锘ɡ豪鎩

　　2毖≡衲閬不兜拇視鎪稻渥印

　　五、說心里話。

　　課文中的科學(xué)家這樣做，你覺得對(duì)嗎？說說你的心里話。

語文教案篇6

　　一,教學(xué)目標(biāo)

　　1,熟記成語.

　　2,學(xué)習(xí)寫具體的句子.

　　3,采集旅游知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主積累的意識(shí)和習(xí)慣.

　　4,看圖訓(xùn)練說話.

　　二,教學(xué)時(shí)間

　　三課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板,教學(xué)插圖

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　熟記成語

　　出示成語卡片

　　2,組成二人小組進(jìn)行識(shí)記.

　　填空.

　　一絲()茍聚()會(huì)神()不釋卷廢寢()食

　　循序漸()深入淺()()積月累()故知新

　　4,同學(xué)們知道這些成語的意思嗎說一說.

　　5,說一句話,要求用上當(dāng)中的一個(gè)成語.

　　6,:這8個(gè)詞語都是有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度荷學(xué)習(xí)方法的,希望小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)上一絲不茍,廢寢忘食.上課的時(shí)候,一定要聚精會(huì)神.如果你能常常做到手不釋卷,溫故知新,那么經(jīng)過一段時(shí)間的日積月累,一定會(huì)成功的.同時(shí)大家學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要注意循序漸進(jìn),深入淺出,學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程,并不能一口吃成大胖子.

　　四,學(xué)習(xí)把話寫具體.

　　1,小黑板出示例子,學(xué)生朗讀.

　　小白兔在捉迷藏.

　　可愛的小白兔在樹林里捉迷藏.

　　可愛的小白兔在樹林里捉迷藏,玩得真開心.

　　2,比較這三個(gè)句子,,認(rèn)識(shí)到這三個(gè)句子,一句比一句具體,.第二句比第一句多了怎樣的兔子在哪里捉迷藏,讓我們知道了兔子很可愛,它在樹林里玩捉迷藏,而第三句又告訴我們小白兔在樹林里玩得真開心.

　　3,出示練習(xí).

　　小猴子在蕩秋千.

　　()小猴子在()蕩秋千.

　　()小猴子在()當(dāng)秋千,().

　　五,作業(yè)

　　把句子補(bǔ)充完整.

　　小姑娘在跳舞.

　　()小姑娘在().

　　()小姑娘在(),().

　　第二課時(shí)

　　一,讀讀背背

　　1,出示春天圖.

　　2,大聲讀古詩.

　　3,這首詩歌是唐代著名詩人杜甫寫的.同學(xué)們知道詩歌描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎

　　4,詩中寫了初春的景色,描寫的景物有春風(fēng),花草,友愛子,沙灘,鴛鴦,構(gòu)成了一副美麗的春景圖.

　　5,齊讀全詩.

　　6,自己試著背古詩.

　　6,小組背古詩.

　　二,積累詞語

　　1,出示詞語.

　　有個(gè)小朋友他收集了一些很有趣的詞語,他把"五岳"的名稱的名稱都記在了采集本上了,同學(xué)們看小黑板,這就是"五岳"的名稱.

　　2,讀詞語.

　　3,看看這個(gè)小朋友有什么話要對(duì)我們說

　　(他告訴我們積累詞語的方法.)

　　4,出示地圖,引導(dǎo)學(xué)生找出"五岳"的位置.

　　5,連線練習(xí).

　　東岳恒山

　　西岳衡山

　　中岳嵩山

　　南岳華山

　　北岳泰山

　　6,把詞語記在自己的采集本上.

　　7,讀練習(xí).

　　8,作業(yè)

　　回家后,去看看或世界地圖,把認(rèn)識(shí)的河流,山脈,城市名稱寫在采集本上.

　　第三課時(shí)

　　看圖說話:幫助小白兔過河

　　一,看圖引入.

　　(一)出示圖1,指導(dǎo)觀察.

　　1,圖上畫的是什么(充分描述)(貼:小白兔)

　　你想提出什么問題

　　2,小白兔為什么哭了(板書:過河)

　　3,哭得這么傷心它遇到什么難題嗎

　　4,如果你是小白兔,你會(huì)想些什么呢

　　5,想了這么多,會(huì)自言自語的說些什么呢

　　6,就在小白兔手足無措的時(shí)候,誰來了

　　7,小花貓見到小白兔會(huì)想些什么呢會(huì)和小白兔說什么呢

　　(板書:幫助小白兔過河)

　　二,出示圖2,指導(dǎo)觀察.

　　1,小花貓看著傷心的小白兔,它立刻像箭一般的沖回家,拿了一些簡(jiǎn)單的`工具,準(zhǔn)備幫助小白兔過河.它都拿來了什么工具(師貼工具圖)

　　2,如果你是小花貓,會(huì)用什么辦法幫助小白兔過河

　　(看工具圖,展開討論)

　　3,抽生匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生把過河的方法敘述清楚,動(dòng)詞用準(zhǔn)確.

　　(套救生圈,劃木盆,撐竹竿)

　　4,你覺得這個(gè)方法滿意嗎為什么

　　5,小白兔最后過河了嗎

　　6,小白兔平平安安的過了河,這時(shí),小白兔和小花貓的心情怎樣

　　7,有什么表情呢

　　8,小白兔過河后會(huì)和小花貓說什么呢

　　9,誰愿意來演一演,表演給孩子們看一看呢

　　10,真是一個(gè)懂禮貌的小白兔,樂于助人的小花貓啊!

　　三,演一演.

　　1,剛才同學(xué)們說得太好了,你們能不能把這個(gè)小故事表演看一看呢

　　(同排的學(xué)生先商量由誰來演小白兔,由誰來演小花貓,再進(jìn)行表演.)

　　2,抽生表演,評(píng)議.說說他們什么地方演得好

　　(抽2—3組)

　　四,再次看圖,說話寫話.

　　出示圖1,圖2.

　　1,孩子們表演得真棒,誰能把這個(gè)故事完整的講一講

　　2,講得可真好,這個(gè)故事編得太妙了,老師真想聽每個(gè)同學(xué)講一遍,可時(shí)間不允許,怎么辦呢

　　好,就寫下來吧!老師等會(huì)兒細(xì)細(xì)的品讀,好好的過過聽故事的癮.

　　3,你打算怎樣寫呢

　　五,動(dòng)筆寫話.

　　將編好的故事讀聽聽,讓我們大家都欣賞欣賞.

語文教案篇7

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；

　　2、學(xué)習(xí)朗讀問句，流利地朗讀課文；

　　3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感，

　　從小自覺保護(hù)動(dòng)物。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)字、朗讀

　　難點(diǎn)：?jiǎn)柧涞睦首x

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、掛圖、生每人一個(gè)頭飾

　　教學(xué)過程：

　　故事導(dǎo)入，趣味揭題

　　今天，王老師要領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ド掷锟匆豁?xiàng)特別的比賽——比尾巴。百靈鳥主持道：第一個(gè)出場(chǎng)的是小彌猴，只見它長(zhǎng)尾巴往樹枝上一掛，擺出一個(gè)海底撈月的動(dòng)作。（師動(dòng)作演示）第二個(gè)出場(chǎng)的是小灰兔，它頂著小絨球似的尾巴向大家問好。還有誰能扮小百靈幫助松鼠、公雞、鴨子、孔雀介紹它們的尾巴呢？（邊說邊出示動(dòng)物頭飾）

　　同學(xué)們說得真好，現(xiàn)在讓我們聽聽小動(dòng)物們自己是怎么說的吧！揭示課題：比尾巴。

　　初讀課文，認(rèn)記生字

　　師放錄音讓學(xué)生傾聽課文，感受文中的語言美。

　　請(qǐng)同學(xué)們借助拼音小組自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　出示生字卡片（帶拼音的），每個(gè)字請(qǐng)一個(gè)小老師領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。讀的'不正確幫助糾正。（重點(diǎn)講猴、松、鼠的讀音）

　　小組內(nèi)拿生字卡片開火車讀。（先用帶拼音的卡片，然后用去

　　拼音的卡片）

　　全班齊讀生字。

　　小組討論怎樣識(shí)記自己最喜歡的漢字。

　　全班交流。（師引導(dǎo)介紹“八”字頭，“鳥”字邊）

　　松=（木）+（公）

　　把=（扌）+（巴）

　　精讀學(xué)文，理解詞句

　　同學(xué)們說的真好，現(xiàn)在請(qǐng)你們把生字寶寶送進(jìn)課文，用百靈鳥那動(dòng)聽的聲音朗讀課文。

　　指導(dǎo)生品讀第一、二小節(jié)。

　　a.師范讀第一小節(jié)。

　　b.請(qǐng)你們也來讀讀。

　　c.生進(jìn)行評(píng)價(jià)，引出問號(hào)的教學(xué)。

　　d.標(biāo)注法：讀問話時(shí)語氣上揚(yáng)，問號(hào)前的字要重讀。

　　誰的尾巴長(zhǎng)？

　　e.小組對(duì)讀，交流、評(píng)議。

　　f.師指名讀，糾正。全班齊讀。

　　3、我們帶著這些問題來讀讀課文第二小節(jié)。理解長(zhǎng)、短這組反義詞，用好像說句話。

　　4、小百科：百靈鳥想讓大家說說猴子、兔子、松鼠尾巴的好處。（教育孩子保護(hù)動(dòng)物）

　　5、齊讀一、二小節(jié)。

　　6、生小組自學(xué)課文第三、四小節(jié)。

　　7、對(duì)讀感悟。

　　師生一問一答，師生三問一答，生生互問互答，男生問女生答。

　　學(xué)中玩、玩中學(xué)

　　全班齊讀課文。

　　游戲小結(jié)：小百靈還想和大家一起做個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　師問，誰的尾巴長(zhǎng)？帶著猴子頭飾的學(xué)生回答：猴子的尾巴長(zhǎng)。

　　師：誰的尾巴短？生：兔子的尾巴短。

語文教案篇8

　　一、教學(xué)要求。

　　1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字；體會(huì)詩句中詞語的意思。

　　3、通過朗讀古詩體會(huì)糧食的來之不易和作者對(duì)農(nóng)民的同情。

　　二、重、難點(diǎn)。

　　1、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、能正確、美觀地書寫生字。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖，展開想象，體會(huì)詩歌的思想內(nèi)容。

　　三、課時(shí)劃分：

　　兩課時(shí)。

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：

　�。ㄒ唬┱n前說說。

　　小朋友，我們吃的白花花的`大米是從哪兒來的？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)古詩《鋤禾》。

　　1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。

　　2、解題：唐代詩人李紳寫的。

　　鋤：鋤頭，這里表示動(dòng)作。禾：禾苗�！颁z未’是什么意思呢？

　　3、講讀詩句第1句。

　�。╨）自讀。看圖：圖上畫了什么？

　�。�2）看圖理解；“日當(dāng)午”：太陽當(dāng)頭照的意思�！昂埂�；汗水。

　　“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

　�。�3）這幅圖以及第一句詩說明了什么？應(yīng)該怎樣朗讀呢？

　�。�4）小結(jié)：古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動(dòng)的情景，這是詩人所看到的。

　　4、講讀第2句。

　　“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。

　�。�1）自己邊讀邊想；這句詩告訴我們什么？

　�。�2）指名說一說。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　（4）小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。

　�。ㄈ╈柟淘娨猓毩�(xí)背誦。

　　1、用自己的話說說詩意。

　　2、輕聲地和老師一起說。

　　3、指名說。

　　4、背誦表演古詩、

　　5、這首《鋤禾》告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)寫字。

　　1、“禾”獨(dú)體字，與“木”比較，書寫時(shí)筆畫舒展，字居田字格正中。

　　（1）“午”獨(dú)體字，與”干”、“�！毕啾容^、

　�。�2）“粒”左窄右寬。

　�。�3）“辛”、“苦”：這兩個(gè)字都有一長(zhǎng)橫，要寫得穩(wěn)而長(zhǎng)。

　　2、師范寫‘禾、粒、辛、苦”

　　3、生描紅、臨寫。

　　（五）教學(xué)后記：學(xué)生懂得了糧食來之不易，學(xué)會(huì)要愛惜糧食。

　　第二課時(shí)：

　�。ㄒ唬┱n前說說。

　　我們吃的糧食來之不易，平時(shí)要怎么樣做？

　�。ǘ┲笇�(dǎo)看圖。

　　問：這幅圖上畫了誰在干什么？

　�。ㄈ┲v讀詩句。

　　1、“春種一粒粟，秋收萬顆子�！�

　�。�1）粟：小米。泛指谷拉。

　�。�2）子：這里讀第三聲，也指谷粒。

　　2、體會(huì)“春——秋”、“種——收”、“一粒粟——萬顆子”的對(duì)比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易、（指導(dǎo)朗讀）

　　3、聯(lián)系詞句，學(xué)會(huì)擴(kuò)展成語，積累成語。

　　春生夏長(zhǎng)、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉萬箱。

　　4、可是面對(duì)一片豐收，農(nóng)民為什么會(huì)出像詩句中的悲慘象呢？

　　5、學(xué)習(xí)“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死�！�

　�。�1）海：普天下，全中國。無閑田：沒有丟棄不種的田地。

　�。�2）猶餓死：還是餓死了。

　　6、指導(dǎo)朗讀。

　　體會(huì)“無閑田”與‘猶餓死”的強(qiáng)烈對(duì)比，讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問。

　　7、此時(shí)此刻，你們想說什么？想問什么？

　　8、小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的社會(huì)里受到剝削階級(jí)的殘酷剝削，過著悲慘的生活。

　�。ㄋ模╈柟淘娨猓笇�(dǎo)背誦。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)寫字。

　　1、收：左窄右寬。

　　（1）夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。

　�。�2）閑：“門字框”要寫得舒展些。

　　2、師范寫，生描紅，仿寫。

　　（六）教學(xué)后記：

　　學(xué)生對(duì)舊社會(huì)的農(nóng)民的悲慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要愛惜糧食，不吃剩一粒米飯。

語文教案篇9

　　一、學(xué)生作文：給母親寫信（2課時(shí)）

　　1.激趣：課前預(yù)先告訴全體學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)貼足郵資的信封，宣布下堂課作文是寫一封寄出去的信，寫作內(nèi)容留待課上宣布。故作神秘，激發(fā)興趣。

　　2.寫信：取消課前例行指導(dǎo)，課堂上只擺放一筆、一作文本，保持安靜，然后發(fā)一打印材料，閱后按要求作文。(個(gè)別情況特殊的，可寫給父親或其他監(jiān)護(hù)人)

　　材料內(nèi)容附下：

　　一個(gè)人可以沒有朋友，可以沒有妻兒，但不可沒有父母。是父母給了我們血肉之軀，是父母把我們帶到了這個(gè)世界。我們應(yīng)該感恩的，首先是父母。

　　父母有三重恩：生我之痛，養(yǎng)我之辛，育我之苦。從呱呱墜地，嗷嗷待哺的幼童到如今亭亭玉立、風(fēng)華正茂的的青年，十幾年的人間冷暖，十幾年的世事滄桑，是母親給了我們更多的溫情和呵護(hù)，注定我們這一輩子也很難走出母親那一雙飽含深情的眼睛。

　　同學(xué)們，在這5月14日母親節(jié)來臨之際，讓我們共同沉浸在與母親同行的過去歲月的回憶之中，拿起筆寫一封給自己母親的信，作為節(jié)日特別的禮物，獻(xiàn)給自己的母親�；蛟S對(duì)這廣博的母愛享受太多，對(duì)此，我們已顯得漠然。那么，就讓我們從記憶的深處去搜尋最典型、最真切的感動(dòng)�；蛟S你還未曾給母親寫過信，或許你也未曾收到過母親的信，就從這次開始，共奏一支“母子連心曲”。

　　要求：①標(biāo)題：給母親的一封信。

　�、谡�(情真、事真)

　　美(文字美、心靈美)

　　③符合書信格式。

　�、芟葘懺谧魑谋旧�，然后抄在信紙上。

　　3.發(fā)信：學(xué)生作文后，將內(nèi)容工整按在信紙上，連同老師《致天下平凡而偉大的母親們》的信，一起裝入信封，寫好地址，統(tǒng)一寄發(fā)。

　　附老師的信：

　　致天下平凡而偉大的母親們：

　　朗朗睛空，悠悠慈母心。多少回含辛茹苦，多少回披星戴月，多少回夢(mèng)縈魂?duì)浚刈o(hù)的卻是共同而永恒的期盼：讓兒成龍，讓女成鳳。是你們用勤勞的雙臂，支撐起一座遮風(fēng)擋雨的家，是你們用寬廣的胸懷，呵護(hù)著稚嫩的兒女。濃得化不開的愛啊，讓孩子們一輩子也很難走出您那雙飽含深情的眼睛……

　　為了加強(qiáng)學(xué)校家庭的配合教育，搭起兩代人心靈溝通的橋梁，在“母親節(jié)”來臨之際，特開展“‘母子連心”作文做人’“活動(dòng)課。孩子的信是獻(xiàn)給母親的一份特別的節(jié)日禮物，請(qǐng)?jiān)诎倜χ袆?wù)必親筆或請(qǐng)他人代筆迅速給孩子回信。對(duì)此活動(dòng)有何意見和建議請(qǐng)附信告知。來信請(qǐng)寄637200西充縣晉城中學(xué)胡先均老師轉(zhuǎn)xxx(即您孩子的姓名)。

　　或許您是第一次收到孩子的信，或許也是第一次給孩子寫信，那就從這次開始，再奏一支“母子連心曲”吧，老師和孩子正盼著您的回音。

　　語文教師胡先均

　　20xx年5月10日

　　4.創(chuàng)覽作文：

　　收信同時(shí)也將作文本收上來，迅速瀏覽一遍，對(duì)作文、做人之良莠，心中有數(shù)。不足之處突出表現(xiàn)在情感淡漠貧乏，形象不夠生動(dòng)，語言無詩意。然不動(dòng)聲色，接著開展第2個(gè)環(huán)節(jié)。

　　二、樹立作文做人典范——講解《大堰河——我的保姆》（3課時(shí)）

　　明確：文學(xué)作品能感動(dòng)我們無非一是內(nèi)容，二是形式。本詩在內(nèi)容上寫苦難、凄苦的人生，這比喜劇更能打動(dòng)人，其次大堰河的愛從本質(zhì)上講是一種母愛，讀者較易引起共鳴，最后，最重要的是把握大堰河的形象：低微凄苦的人生和高貴偉大的愛之強(qiáng)烈反差。在形式上本詩運(yùn)用了對(duì)比、反復(fù)、排比、細(xì)節(jié)展現(xiàn)，背景烘托，人格意義升華(大堰河——大堰河一家——整個(gè)天下勞動(dòng)人民)等修辭手法和敘述手法。

　　以上講課為下面學(xué)生評(píng)改作文樹立典范。

　　三、作文點(diǎn)評(píng)及自改（2課時(shí)）

　　l.老師點(diǎn)評(píng)上次作文《給母親的一封信》：

　　《大堰河——我的保姆》也可以說是一封寄給母親的信。我們大家都為這強(qiáng)烈而深沉的母子情感動(dòng)了。要想感動(dòng)別人，首先得感動(dòng)自己。面對(duì)自己的母親，體味十多年享受的母愛，同學(xué)們感動(dòng)了幾分?自己的作文又能打動(dòng)別人幾分?母親節(jié)給母親的一封信，有幾點(diǎn)不足：

　　①情感蒼白貧乏。有的同學(xué)只寫很少一點(diǎn)，似乎就無話可說。很多同學(xué)來自農(nóng)村，而此時(shí)正是搶收搶種季節(jié)，一半以上的同學(xué)問都沒問父母割麥插秧如何辛勞。個(gè)別同學(xué)父母都下崗了，卻無一句慰藉之言。

　　②缺乏典型材料，具體形象不夠。多概括敘述，少有細(xì)節(jié)描寫。難道在我們的記憶中，攝取不出讓你感動(dòng)的細(xì)節(jié)?真的是享受太多，情感麻木了?

　�、壅Z言無味，無詩意。

　　這些作文的不足之處也反映了同學(xué)平時(shí)作文中的弊病。平時(shí)作文多靠假大空之套話堆積而成。一旦寫真實(shí)的`生活，反而覺得無話可說，有的又不知如何去提煉。要想寫好本次作文，除了你自己要用心去搜尋最深的感動(dòng)外，還要有一定的寫作技巧。

　　2.學(xué)生自改：

　　經(jīng)過一番耐心細(xì)致地批評(píng)與指點(diǎn)，多數(shù)同學(xué)有所領(lǐng)悟，紛紛拿起筆認(rèn)真批改。不僅是對(duì)個(gè)別字詞的修改，而是內(nèi)容上的大幅度修改。改后收上來再看，自然比前次大有改觀，不乏佳作。90%的作文升格上了層次。選擇幾篇優(yōu)秀作文備用。

　　四、“‘母子連心’作文做人活動(dòng)體驗(yàn)課”（2課時(shí)）

　　母親節(jié)后三天，家長(zhǎng)就陸續(xù)回信，一周后，經(jīng)我手發(fā)給同學(xué)的信越來越多，10天后，再次體驗(yàn)時(shí)機(jī)已成熟。于是又利用兩節(jié)課，90分鐘作文，鞏固并擴(kuò)大成果：

　　55分鐘快速作文：或以“媽媽來信”作標(biāo)題寫一篇記敘文，或以“我看‘母子連心’作文做人活動(dòng)課”為題寫一篇議論文。寫好就交上來供老師瀏覽。(最快的同學(xué)36分鐘寫成，文章見后)

　　10分鐘講評(píng)：根據(jù)測(cè)覽結(jié)果，略講要點(diǎn)�！秼寢寔硇拧分攸c(diǎn)寫感受，將信的內(nèi)容與自己的感受緊扣起來，來前之盼，來時(shí)之喜，讀時(shí)之感，讀后之悟。重點(diǎn)寫自己的心理活動(dòng)及對(duì)母愛的再認(rèn)識(shí)。議論文，要重點(diǎn)抓住關(guān)鍵字眼：作文、做人，就談在這兩方面的收獲與意義或成敗得失。議論方式即采取就事論事法，切忌跑題去大寫母愛大寫“代溝”等等。

　　25分鐘同桌互改：根據(jù)先前所講要點(diǎn)及一般文體要求去評(píng)改。允許同桌互相討論。

　　五、尾聲：總結(jié)深（1課時(shí)）

　　準(zhǔn)備：征得同學(xué)同意，從收上來的母親來信和同學(xué)們兩次作文中選擇兩三篇備用。

　　總結(jié)：講組織本次活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、過程及意義，給同學(xué)們講明這是有目的的精心策劃的一場(chǎng)愛心大行動(dòng)。

　　讀文章：讀3篇《給母親的一封信》(王麗君、趙長(zhǎng)吉、何宴秋)、2篇家長(zhǎng)來信(趙長(zhǎng)吉同學(xué)母親，蒲小玲同學(xué)母親)、l篇杜超同學(xué)評(píng)論文。

　　小結(jié)：母愛深深。從傳說中的摶土造人煉五色石補(bǔ)蒼天的女媧到一心為兒提供良好的教育環(huán)境而三遷其家的孟母再到仁厚博愛的朱德母親，這種延綿不絕、深沉而單純、執(zhí)著而癡情的母愛，早已成了我們?nèi)祟惿奈幕覉@。同學(xué)們，誰不渴求著愛與被愛呢?一個(gè)人對(duì)生養(yǎng)自己的父母情感淡漠甚至泯滅，怎談得上對(duì)朋友盡誠，對(duì)家庭盡責(zé)，對(duì)祖國盡忠呢?

　　本次活動(dòng)可告一段落，但“母子連心”愛的活動(dòng)才剛剛開始。

　　后記：執(zhí)教多年，我時(shí)時(shí)嘆息一些學(xué)生情感淡漠，社會(huì)上“有欲望而無情感，有情感而無思想的空心人”越來越多，師生間那種同悲同喜心心相印之共鳴越來越少，而舊的教育內(nèi)容及方式越來越難以感動(dòng)學(xué)生包括執(zhí)教者本人。如何在應(yīng)試教育中突出重圍，真正切實(shí)開展以科學(xué)人文兩大精神為魂的素質(zhì)教育，這正是我們站在教育第一線的工作者不可回避的問題。

　　這次活動(dòng)在這方面作了一次嘗試，得到了廣大同學(xué)家長(zhǎng)的贊賞。中國人在情感上一向拙于表達(dá)，即使是親人之間也是如此，而這次活動(dòng)無疑提供了父母和子女兩代人交流的橋梁，絕大部分同學(xué)與家長(zhǎng)都是第一次通信，那份投入與驚喜非同一般。

　　最大收益者是學(xué)生，活動(dòng)之初，個(gè)別同學(xué)不理解，認(rèn)為老師“做作”。隨著活動(dòng)的深入，同學(xué)們逐漸理解、感動(dòng)了。伏案寫信的凝重，讀文聽講的專注，感動(dòng)與眼淚時(shí)現(xiàn)。尤其感人的是總結(jié)課上讀同學(xué)和家長(zhǎng)的信時(shí)，師生們都沉浸在愛的激流中。當(dāng)我讀趙長(zhǎng)吉同學(xué)的信時(shí)已泣不成聲，而另一封何宴秋同學(xué)的信，我只好請(qǐng)一位同學(xué)代讀，當(dāng)他語不成聲地讀完時(shí)，已淚掛雙腮。令人高興的是同學(xué)們像經(jīng)過洗禮似的，懂事多了，勤奮多了，學(xué)習(xí)上自覺性明顯增強(qiáng)了。

　　作為策劃者的我和學(xué)生家長(zhǎng)何嘗不是受益良多，許多家長(zhǎng)來信盛贊這樣的活動(dòng)，說它就是素質(zhì)教育，希望這樣的活動(dòng)多開展，我也是第一次收到如此多的熱情洋溢的家長(zhǎng)來信，也更感肩上的責(zé)任重大。

　　“一石激起千層浪”，我一直在思考，我們?cè)撨x擇什么樣的石子投入那貌似平靜的心潮，讓激情與感動(dòng)這神秘的小精靈隨時(shí)走進(jìn)我們的語文大課堂呢?

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