棗核教案

時(shí)間：2022-01-17 11:53:08 教案我要投稿

【精選】棗核教案三篇

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的棗核教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】棗核教案三篇

棗核教案篇1

　　一、預(yù)習(xí)目標(biāo)

　　1、借助工具書，積累字詞。

　　2、閱讀課文，整體感知。

　　二、舊知鋪墊

　　1、鄉(xiāng)土情結(jié)

　　君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事,來日綺窗前,寒梅著花未? ——王維

　　中華民族是一個(gè)歷史悠久的民族，炎黃子孫歷來有著崇高的愛國(guó)主義精神，這種愛國(guó)主義精神，又往往集中表現(xiàn)為對(duì)故鄉(xiāng)的思念和熱愛，無論走到哪里，故鄉(xiāng)的山川、草木、人物，故鄉(xiāng)的一切，總是始終縈繞在心頭。過去，有些準(zhǔn)備漂洋過海謀生的人在背井離鄉(xiāng)時(shí)，總要懷揣一把“鄉(xiāng)井土”，并永生永世珍藏起來。

　　安土重遷是中華民族的傳統(tǒng)，我們祖先有個(gè)根深蒂固的觀念，以為一切有生之倫，都有返本歸元的傾向：鳥戀舊林，魚思故淵，胡馬依北風(fēng)，狐死必首丘，樹高千丈，落葉歸根。有一種聊以慰情的迷信，還以為人在百年之后，陰間有個(gè)望鄉(xiāng)臺(tái)，好讓死者的幽靈在月明之夜，登臺(tái)望一望陽(yáng)世的親人。民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近。從普通居民到各業(yè)之王、紳士爵士、翰苑名流，對(duì)大陸踴躍輸將，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前的動(dòng)人事例�！懊啦幻�，故鄉(xiāng)水，親不親，故鄉(xiāng)人”，此中情味，離故土越遠(yuǎn)，就體會(huì)越深。

　　2、作者簡(jiǎn)介

　　蕭乾（1910---1999），原名蕭秉乾，蒙古族，著名作家、翻譯家和記者。1910年生于北京，1935年畢業(yè)于燕京大學(xué)，先后主編天津、上海、香港等地的《大公報(bào)·文藝》并兼任旅行記者。作品有短篇小說集《籬下集》《栗子》等，譯作有《好兵帥克》《莎士比亞戲劇故事集》等，此外，還出版過多種英文著作。1999年2月11日卒于北京。

　　三、整體感知

　　1、字詞積累，注記拼音。

　　蹊蹺嫣紅倘若山坳掀啟

　　鑲嵌瑪瑙草坪蕭乾廠甸

　　2、火眼金睛，辨識(shí)字音。

　�。�1）踏訪踏實(shí) （2）殷實(shí) 殷紅（3）核桃棗核

　�。�4）劈柴劈頭蓋臉（5）荷花負(fù)荷（6）勻稱名稱

　　3、通讀課文，暢談收獲。

　　（1）請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言概括課文內(nèi)容。

　　（2）你是如何理解題目“棗核”的.？

　　（3）文章圍繞“棗核”都寫了哪些事？請(qǐng)你用小標(biāo)題的形式概括課文的行文思路。

　　4、自主展示

　　在閱讀中，你有什么收獲或疑問？寫在下面與同桌分享。

　　四、嘗試練習(xí)

　　根據(jù)你的閱讀印象，請(qǐng)你獨(dú)立、快速完成《練習(xí)冊(cè)》第六課一至六題，然后小組內(nèi)交流。

　　五、歸納疑點(diǎn)

　　《棗核》是一篇樸實(shí)中見深情，平淡中顯奇妙的華人思鄉(xiāng)文章。讀完后必會(huì)引發(fā)你對(duì)“思鄉(xiāng)”的深刻理解，那么，請(qǐng)你把你對(duì)鄉(xiāng)思的認(rèn)識(shí)和關(guān)于鄉(xiāng)思的詩(shī)詞寫下來。

　　你對(duì)鄉(xiāng)思的認(rèn)識(shí)：

　　你積累的關(guān)于鄉(xiāng)思的詩(shī)句：

　　戰(zhàn)回各自收弓箭，正西回面家鄉(xiāng)遠(yuǎn)。

　�。ㄍ踅ā峨s曲歌辭·遼東行》）

　　一為遷客去長(zhǎng)沙，西望長(zhǎng)安不見家。

　�。ɡ畎住杜c史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》）

棗核教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、從質(zhì)樸而富于抒情色彩的語言中體會(huì)海外華人依戀故土的民族感情；（重點(diǎn)）

　　2、學(xué)習(xí)用棗核設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思方法；（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

　　3、體會(huì)以小見大，借物抒情的寫法；（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

　　4、結(jié)合語境，品味詞語的深刻含義。（難點(diǎn)）

　　教學(xué)思路：自主、合作、探究

　　知識(shí)鏈接：

　　蕭乾：出生在一個(gè)漢化了的蒙族貧民家庭，現(xiàn)代著名作家、翻譯家、記者。原名蕭秉乾，曾用名蕭若萍。畢業(yè)于燕京大學(xué)新聞系。二戰(zhàn)期間，曾作為《大公報(bào)》的記者，奔波在西歐反法西斯戰(zhàn)場(chǎng)上，創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的特寫報(bào)道。主要作品集有：《籬下集》、《栗子》、《人生采訪》等。著作選編為《蕭乾選集》（六卷本）。

　　懸念：在文學(xué)作品中故意設(shè)置“疑問”或矛盾沖突，造成并維持讀者期待、關(guān)切的心情的方法。

　　期待是一種藝術(shù)享受。作者一旦把矛盾擺在讀者面前，他們就會(huì)對(duì)人物的命運(yùn)、情節(jié)的發(fā)展變化產(chǎn)生期待的心理。期待心理是懸念的實(shí)質(zhì)，因此，懸念的設(shè)置要盡量早，而其消釋則宜盡量晚些。

　　讀者明確感到問題的存在，但對(duì)后事一無所知或略知一二是懸念設(shè)置的條件。

　　（一）走進(jìn)課本

　　1、給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

　　棗核（）蹊（）蹺（）掐（）指殷（）切

　　瑪（）瑙（）衣dōu（）嫣（）紅勻（）稱（）卵（）石喏（）

　　2、根據(jù)意思寫出成語：

　�、� 用拇指掐著別的指頭來計(jì)算。（）

　　② 比喻老年人所剩的日子不多了，隨時(shí)會(huì)死去。（）

　�、� 故意地玩弄花招，使人莫測(cè)高深。（）

　　3、找出一列詞語中的錯(cuò)別字，并在橫線上訂正。

　　故弄懸虛（）風(fēng)燭殘年（）迫不急待（）如火如茶（）

　　姹紫焉紅（）感慨良深（）不約而同（）再接再勵(lì)（）

　　4、在“棗核”前加一個(gè)合適的修飾語，說說你加這個(gè)詞語的理由。

　　一顆的棗核。

　　（二）合作、探究

　　活動(dòng)一：課文的題目是《棗核》，請(qǐng)同學(xué)們看看課文中有哪些地方直接寫到棗核或與棗核有關(guān)的事？活動(dòng)二：這位友人不遠(yuǎn)萬里，再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，她想做什么呢？她為什么要這樣做呢？活動(dòng)三：那么，我們從課文的哪些地方可以看出這位老人思念故鄉(xiāng)呢？（讀第七自然段后找關(guān)鍵字詞、句）活動(dòng)四：這位老人又是怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情的'。她做了些什么？（讀8——10段后回答）

　　活動(dòng)五：課文語言很有情感，請(qǐng)找出一處加以賞析。

　　如：1．她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。

　　2.她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說：“等會(huì)你就明白啦！”

　　（三）鞏固、拓展延伸

　　1、除了文中提及的通過布置家鄉(xiāng)味道的環(huán)境來寄托愛國(guó)思鄉(xiāng)之情外，你認(rèn)為海外游子還可以通過哪些方法來寄托愛國(guó)思鄉(xiāng)之情呢？

　　2、古往今來，我們?nèi)祟愑兄S多崇高而美好的情感，思鄉(xiāng)愛國(guó)是最美好的情感之一。在這方面，中華民族燦爛的文化寶庫(kù)給我們保留了眾多的優(yōu)美詩(shī)篇，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)想一下：在我們課內(nèi)外還讀到過哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)愛國(guó)這一主題的作品？

　　教學(xué)后反思：

　　《棗核》課堂練習(xí)

　　語段研讀《夢(mèng)里幾度回故鄉(xiāng)》

　　在美國(guó)新澤西州郊外的一幢白色的房子里，每天黃昏，她總是百無聊賴地站在窗前眺望遠(yuǎn)方。四周一片寂靜，只有棕色的山巒映襯著暗藍(lán)的天。屋里響著的中國(guó)古典音樂，如流水般淌在她的心里。她預(yù)感今晚又將夢(mèng)見中國(guó)。自從移居美國(guó)后，晚上做夢(mèng)常�；氐焦枢l(xiāng)，和父母、朋友們?cè)谝黄稹＿@樣多少可以緩解思鄉(xiāng)的情緒。

　　夜幕降臨時(shí)，先生問她今晚吃什么，她決定自己動(dòng)手做。她實(shí)在厭倦了那些美國(guó)的食物：牛排、豬排、火雞和厚厚的番茄醬……

　　美國(guó)人吃起肉來興致勃勃，并不斷和朋友、親戚交流食譜，獲得新的口味。他們“憎恨”蔬菜，也不知道如何烹調(diào)，總是把蔬菜放在一大鍋清水里煮半個(gè)小時(shí)，最后加進(jìn)一塊黃油，連鹽也不放�！�

　　她總算是幸運(yùn)的。她在美國(guó)的家舒適寬敞，上下三層，屋外有開闊的陽(yáng)臺(tái)，花園里她先生親手栽種的蘋果樹和櫻桃樹，環(huán)繞在碧藍(lán)的游泳池旁。那是一個(gè)美國(guó)人一生的夢(mèng)想和奮斗的目標(biāo)。

　　雖然如此，她感到美國(guó)人并不比中國(guó)人幸福。他們一生都在承受壓力和競(jìng)爭(zhēng)，連、睡夢(mèng)中都無法放松。她想起有一天她先生的感慨：“你知道我想念中國(guó)的是什么嗎？那里的人們的輕松自如和那些令人激動(dòng)的變化，那里的活力！別擔(dān)心，我們會(huì)回去！”

　　是的，她相信他們會(huì)回去！

　　1、本文表現(xiàn)的是之情，文中的“她”寄情于。

　　2、與課文《棗核》相比，兩篇文章有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　相同點(diǎn)：

　　不同點(diǎn)：

　　3、據(jù)上下文提供的語境，解釋加點(diǎn)詞在句中的含義及表達(dá)作用。

　�、傥堇镯懼闹袊�(guó)古典音樂，如流水般淌在她的心里。

　�、谒麄儭霸骱蕖笔卟�，也不知道如何烹調(diào)……

　　③她總算是幸運(yùn)的……

棗核教案篇3

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1．理解海外游子深切的思鄉(xiāng)之情，認(rèn)識(shí)這種感情是人類的一種崇高情感，《棗核》教案2。2．借助于上下文推斷詞語的意義。

　　【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)步驟】

　　一、由《我的中國(guó)心》導(dǎo)入。

　　教師：上一學(xué)期我們一起學(xué)習(xí)了《歌詞三首》，其中有一首《我的中國(guó)心》，大家還記得嗎？這首歌很多同學(xué)應(yīng)該都會(huì)唱的，會(huì)唱的同學(xué)一起來試試�。ㄈ帻R唱）

　　這首歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情呢？

　　明確：（學(xué)生回答后強(qiáng)調(diào)）這首詩(shī)表達(dá)的是思念祖國(guó)、思念家鄉(xiāng)的感情。如果一個(gè)人離開家鄉(xiāng)很久，又很遠(yuǎn)，時(shí)間的流逝、高山大河的阻隔，會(huì)磨滅他的這種思鄉(xiāng)之情嗎？——這，就是蕭乾先生在《棗核》里所要告訴我們的。（板書：課題，作者）

　　二、熟悉課文，認(rèn)字識(shí)詞。

　　1．教師：請(qǐng)同學(xué)朗讀這篇課文。

　　2．教師：正音（學(xué)生回答）

　　三、理清課文線索、結(jié)構(gòu)。

　　1．教師：課文的題目是《棗核》，請(qǐng)同學(xué)們看看課文中哪些地方直接寫到棗核或與棗核有關(guān)的事？ [學(xué)生再默讀課文后回答]

　　明確：課文中有三處寫到棗核或與棗核有關(guān)的事，這三處分別是：第一段，帶棗核；第三段、托（棗核）在掌心；第七段，種棗樹。[板書：帶棗核、托在掌心、種棗樹] 由此可見，“棗核”是這篇文章的線索

　　圍繞棗核，文章可以劃分為幾個(gè)部分？（索棗核、得棗核、話棗核、議棗核）

　　四、分析思鄉(xiāng)的心理活動(dòng)，初中二年級(jí)語文教案《《棗核》教案2》。

　　1．教師：這位友人不遠(yuǎn)萬里，再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，他想做什么呢？他為什么要這樣做呢？

　　明確：（學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥）這位友人想在自己的家園中種下一顆棗樹——因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)。

　　2．教師：那么我們從課文的'哪些地方可以看出這位老人思念故鄉(xiāng)呢？（齊讀第七自然段后找關(guān)鍵字詞、句）

　　明確：第七自然段中“年紀(jì)越大、思鄉(xiāng)越切”、“想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想胡同棗樹”等詞語就集中表達(dá)了這種思鄉(xiāng)之情。[板書：年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切、想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想棗樹]