《排一排》中班數(shù)學(xué)教案（通用10篇）
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的《排一排》中班數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《排一排》中班數(shù)學(xué)教案 1
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)認讀7以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字，會排列1~7的點卡或數(shù)卡，說出相鄰兩數(shù)之間多1或少1的關(guān)系。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)同伴之間相互檢查操作結(jié)果。
重難點：
會排列1~7的點卡或數(shù)卡，并能說出相鄰兩數(shù)之間多1或少1的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1~7長條點卡個一張，1~7數(shù)卡各一張；點卡、數(shù)卡每人1套；幼兒畫冊。
活動過程：
一、玩“按序排點卡”游戲。
1、教師排好1~3的長條點卡，引導(dǎo)幼兒觀察相鄰兩數(shù)點卡多1或少1的關(guān)系（如2比3燒1,3比2多1）。然后小結(jié)：每一張點卡都比前一張多1個點。
2、請幼兒根據(jù)前面排出的三張點卡的規(guī)律，想一想：第四張應(yīng)排幾的`點卡？剩下幾張點卡又該怎么排？全部排好后，帶領(lǐng)幼兒讀一遍所排數(shù)序，并告訴幼兒：這樣排點卡，就叫“按序排點卡”。
3、請幼兒拿出點卡，自己按順序排出1~7的數(shù)序。
二、玩“接數(shù)補漏”的游戲。
1、教師按從少到多排出幾張數(shù)卡，但在1~7的數(shù)序中缺少2~3個數(shù)字，如數(shù)字“3”和數(shù)字“5”。問幼兒漏了數(shù)字幾，請幼兒幫老師補上。
2、幼兒補好后，問幼兒為什么要這樣放。（引導(dǎo)幼兒用相鄰兩數(shù)差1的關(guān)系來回答）
三、幼兒進行《幼兒畫冊》中“排一排”的操作練習(xí)。
請幼兒讀一讀數(shù)序填空卡，判斷漏了點數(shù)幾或數(shù)字幾，然后用點子在空格里填上漏掉的點數(shù)或數(shù)字。
《排一排》中班數(shù)學(xué)教案 2
活動目標(biāo)：
1.初步感知圖形排列的規(guī)律，并進行ABAB間隔模式的排列。
2.能仔細觀察排列的規(guī)律，清晰的進行表達。
3.對排序活動感興趣，愿意并積極的參加操作活動。
活動準(zhǔn)備：
穿好的積木珠子教具、不同顏色積木（小動物積木）
活動過程：
一、以“變魔術(shù)”的形式引題，激發(fā)幼兒活動興趣。
1.用穿好的積木，引導(dǎo)幼兒初步感知物體排序的規(guī)律。
師： 現(xiàn)在老師來變魔術(shù)，噹噹噹變—這是什么？那這盒子里面裝的什么呢？到底是什么呢？我們一起來看看吧？繩子上掛的是什么？哦小積木，是什么顏色的小積木，接下來是什么顏色的猜一猜。幼：……
師：老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友很厲害，那誰來告訴我你是怎樣猜出來的？請個別小朋友回答：
2.老師慢慢的展示穿好的積木，讓幼兒觀察積木的排列順序。
師：我這里還有一串，也要請小朋友來猜一猜，這是什么？誰來告訴我這些小動物是怎樣排排隊的？幼：……
師：我們很快的來猜一次，最好還沒拉出來就猜。幼：……
二、引導(dǎo)幼兒仔細觀察，主動探索，感知規(guī)律的主要特征。
1.引導(dǎo)幼兒觀察、感知“串珠積木”的排列順序，并說一說是怎么排列的？
師：今天小積木和小動物來排排隊，那還有幾個圖形寶寶也想來排排隊，是什么圖形呢？我們來看看他們是怎樣排的？幼：…好我們從這邊開始數(shù)，有幾個粉紅說清楚點。請個別幼兒回答。
2.引導(dǎo)幼兒探索、感知“圖形”的排列規(guī)律特征，讓幼兒觀察，說一說是怎么排列的？請幼兒接著排列。
�。�1）圖形寶寶顏色排列。
師：不是所有圖形寶寶都能往下面排的`，是不是呀？
（2）圖形寶寶形狀排列。
師：好，還有圖形也來排排隊，是什么圖形呢？幼：
師幼：一個正方形、一個三角形、一個…一個…
三、通過操作，進一步鞏固感知物體的規(guī)律特征。（教師根據(jù)操作情況進行個別指導(dǎo)。）
1.請幼兒到桌子前按規(guī)律自己動手操作，排列好的展示在黑板上，讓幼兒說一說是怎么排的（一個...一個...）
師：那么今天老師也請小朋友也來排一排，你們會排嗎？幼：
師：接下來請小朋友聽清楚老師的要求：桌子上有的給圓形寶寶顏色排排隊，有的是給圖形寶寶形狀排排隊，等下老師要請每個小朋友你去找一個你喜歡的地方，然后看看前面是什么排的，那后面也要什么排的。老師再講一遍，你要看清楚前面是怎樣排的你后面也要怎樣排的，知道嗎？排完后把你排好的拿到老師這邊來，老師幫你貼在黑板上好嗎？
四、小朋友今天表現(xiàn)的都很棒，讓小朋友也來排排隊開火車，活動結(jié)束。
《排一排》中班數(shù)學(xué)教案 3
一、設(shè)計思想。
因為幼兒園托班孩子年紀(jì)小，易學(xué)易動好表現(xiàn)。他們在初步認知了紅、黃兩種色彩后，對色彩產(chǎn)生了越發(fā)濃濃的興致，針對幼兒園托班孩子的年紀(jì)特征，在教學(xué)中我讓孩子以事必躬親的方法學(xué)習(xí)，體會游戲?qū)W習(xí)內(nèi)的快樂，與此同時初步學(xué)習(xí)將紅黃兩種色彩開展歸類。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、認知黃色，加強認知紅色。
2、讓孩子懂得把紅、黃色開展歸類。
3、在玩中體會同種色彩排在一塊兒的快樂。
三、教學(xué)預(yù)備。
1、裝有紅、黃顏料的瓶子數(shù)個，瓶里的顏料水不可以太滿方便孩子搖動。
2、紅、黃色玩具餅干多于孩子人數(shù)。
3、紅、黃色小毛驢與孩子人數(shù)相等。
4、紅、黃色標(biāo)識各一。
四、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┙M織孩子玩手指游戲――我的小手，集中孩子注意力。
1、啟發(fā)孩子看情景，提問：這兒有一些啥色彩的物品？
幼兒教師在情景中擺放好與孩子人數(shù)等同的紅、黃色的小毛驢，啟發(fā)孩子觀測和察看。
2、首次歸類：幼兒教師預(yù)備好標(biāo)識并啟發(fā)孩子看，讓孩子騎小毛驢按色彩排隊，體會同種色彩排在一塊兒的快樂，要點認知黃色。
讓孩子認知色彩標(biāo)識，并要求孩子把自個兒的小毛驢騎到色彩標(biāo)識處排隊。
你的小毛驢是啥色彩的？你將它騎到啥色彩的.標(biāo)識后方啦？
�。ǘ┱乙徽彝嬉煌�，體會愉快：游戲“搖搖搖，變變變”變優(yōu)秀的集中）
1、讓孩子把紅色顏料送往小毛驢后方排隊。（紅色的集中）
2、讓孩子把黃色顏料送往小毛驢后方排隊。要點認知黃色。（黃紅、黃顏料。
�。ㄈ┧惋灨山o小毛驢吃，啟發(fā)感情。
1、游戲：孩子孩子真喜歡玩，走走，跳跳，請把紅色的餅干贈送給小毛驢吃，用相同的方式送黃色餅干。
2、今日孩子都非常棒，找著了自個兒喜愛的小毛驢并幫幫它找著自個兒的色彩，給它排了隊。此刻孩子們與小毛驢都累啦，我們一塊兒歇息會兒吧�。ê⒆油∶H一塊兒裝作睡）
五、教學(xué)擴展：
讓孩子用對應(yīng)色彩的顏料給小毛驢做一個漂亮的小手絹，可以讓孩子自個兒用手蘸顏料將幼兒教師預(yù)備好的一張正方形小紙涂滿色，或者依照自個兒的意愿用筆畫上對應(yīng)的圖形。
《排一排》中班數(shù)學(xué)教案 4
活動目標(biāo)：
1．自主觀察、發(fā)現(xiàn)事物排列的規(guī)律；
2．積極嘗試按一定規(guī)律排序；
3．體驗活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1．ppt課件，游戲卡片（幼兒人手一份），幼兒用書人手一本。
2．幼兒已有排序經(jīng)驗。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動
師：小兔開了家商店！我們一起去看看，好嗎？
二、觀察發(fā)現(xiàn)，探索規(guī)律
看，小兔商店里的商品可真多！有什么？是怎么擺放的？
小結(jié)：這些帽子、圍巾、手套、襪子可不是亂擺亂放的，它們排著隊伍呢！
1.帽子圍巾的規(guī)律（ABAB）
師：帽子圍巾是怎么排隊的？（一條圍巾，一頂帽子）
小結(jié)：原來，帽子圍巾是按照一條圍巾一頂帽子，這樣一個隔著一個很有規(guī)律排的。
師：你們會這樣一個隔一個的排隊嗎？（幼兒按男女生間隔排座）
2.襪子的規(guī)律（ABBABB）
師：襪子是怎么排的呢？（一只紅色的，兩只黃色的）
小結(jié)：哦，襪子是按照一只紅色的兩只黃色的，這樣一個隔著兩個很有規(guī)律的排列的。
3.手套的規(guī)律（ABCABC）
師：手套又是怎么排的？（一只紅的，一只黃的，一只藍的）如果接著往下排，你覺得后面應(yīng)該排什么？
小結(jié)：原來，手套是按照一只紅的一只黃的一只藍的，三種顏色一個隔一個這樣很有規(guī)律的排列的。
總結(jié)：像這樣一個隔著一個排，或是一個隔著兩個排都是很有規(guī)律的排隊方法。
4.生活中的規(guī)律
師：平時你見過哪些東西是這樣很有規(guī)律的排隊的？
小結(jié)：有規(guī)律排序的方法還有很多很多，有規(guī)律的`排隊可以讓我們一下子猜出下一個是什么，而且這樣排隊還很整齊美觀。
5.練習(xí)運用規(guī)律排序：按ABCABC的規(guī)律擺放圖書
師：小兔商店里購進了一批圖書，請小朋友們把三種圖書有規(guī)律的排到書架上。
三、游戲操作，運用規(guī)律
1.認識游戲牌：小兔想請我們來當(dāng)營業(yè)員，愿意嗎？這些是小兔商店的工作證，每個工作人員都要佩戴自己的證件。看看這些工作證有什么不同？上面有什么？（大小，顏色不同，有數(shù)字，有圖形……）
2.觀察游戲牌：發(fā)現(xiàn)自己工作證的不同。
3.游戲：按規(guī)律排隊
商品都按規(guī)律擺放整齊了，小營業(yè)員們，我們也按照規(guī)律排好隊，好嗎？看，是什么規(guī)律？
1）按工作證數(shù)字規(guī)律排隊(ABCABC)
幼兒重新組合在起點標(biāo)志處按要求排隊（排除色彩、大小干擾）
2）按工作證大中小的規(guī)律排隊（ABCABC）
幼兒在起點標(biāo)志處按要求排隊（排除色彩、數(shù)字干擾）：先分大中小三組，再按規(guī)律排。
3）按工作證顏色規(guī)律排隊(ABCDABCD)
幼兒重新組合在起點標(biāo)志處按要求排隊（排除數(shù)字、大小干擾）
4）按工作證圖形規(guī)律排隊（ABCDABCD）
幼兒重新組合在起點標(biāo)志處按要求排隊（排除顏色、數(shù)字、大小干擾）
四、延伸
小兔商店里又進了許多新的商品，請小朋友們用今天學(xué)到的新本領(lǐng)按規(guī)律幫小兔把商品擺放好，好嗎？
《排一排》中班數(shù)學(xué)教案 5
活動目標(biāo)：
1、在游戲中感受活動的快樂并學(xué)習(xí)童謠。
2、愿意用動作表現(xiàn)自己對童謠的理解。
3、能有節(jié)奏地一邊念童謠一邊表演。
活動準(zhǔn)備：
草地圖片一張，鴨媽媽頭飾一個，小鴨頭飾若干，場地上放青菜卡片，墊子若干。
活動過程：
一、以游戲?qū)搿?/p>
1、教師做鴨媽媽：
“鴨寶寶，今天的天氣真好，媽媽帶你們?nèi)ゲ莸厣贤�，好嗎？媽媽先請小鴨子排好隊伍，做一群神氣的小鴨子�！保ㄅ藕藐犖槌霭l(fā)）
結(jié)合此情景學(xué)習(xí)童謠句子：一排鴨子，個子矮矮。
2、教師帶領(lǐng)幼兒排著隊伍一起模仿小鴨子走，并配以學(xué)習(xí)拍拍翅膀，曬曬太陽等動作，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容，體驗與媽媽一起游戲時高興的情緒。（重點幫助幼兒理解詞語：矮矮、搖搖擺擺。）
結(jié)合此情景學(xué)習(xí)童謠句子：，走起路來，搖搖擺擺。拍拍翅膀，曬曬太陽。
3、當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)青菜卡片時，鴨媽媽與小鴨子一起快樂地伸伸脖子吃青菜。
結(jié)合此情景學(xué)習(xí)童謠句子：伸伸脖子，吃吃青菜。
二、理解童謠。
1、教師：“鴨寶寶，我們走累了，坐下來休息一下吧”。
教師與幼兒一起自由松散地坐在墊子上。
2、理解童謠。
（1）“剛才鴨寶寶們跟著鴨媽媽到哪里去了，我們是怎么走的`呀？誰來學(xué)學(xué)看？”幼兒回答并表演。
教師念童謠，“一排鴨子，個子矮矮，走起路來，搖搖擺擺”。鼓勵幼兒一起來學(xué)學(xué)搖搖擺擺、矮矮地走路，感受快樂的情緒。（強調(diào)：一排、矮矮、搖搖擺擺。）
�。�2）“鴨寶寶，我們到了草地上，還做了些什么呢？誰來說說看？”幼兒回答并表演。
教師念童謠：“拍拍翅膀，曬曬太陽，伸伸脖子，吃吃青菜”。幼兒集體表演并學(xué)念兒歌。
引導(dǎo)幼兒擴散思維，發(fā)揮想象�！安莸厣铣擞星嗖�，還會有什么呢？誰來說說，并把它編到童謠里�！�
“小鴨子玩得高興嗎？我們還可以玩些什么游戲？”
三、再次游戲，鞏固童謠。
“你們還想跟鴨媽媽一起去草地上玩嗎？”“這次我們要念著童謠來玩了，看哪只小鴨子最能干，念的童謠最好聽”。
一邊念童謠一邊游戲，教師表揚能邊念童謠邊表演的幼兒。
四、結(jié)束。
“鴨寶寶們，今天玩的高興嗎？我們要回家了，下次我們再來玩，好嗎？”教師帶幼兒學(xué)小鴨子走回家
附：
童謠：一排鴨子
一排鴨子，個子矮矮，走起路來，搖搖擺擺。
拍拍翅膀，曬曬太陽，伸伸脖子，吃吃青菜。
《排一排》中班數(shù)學(xué)教案 6
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒認真觀察和認識植物的形態(tài)特征，大膽想象植物生長的情景。
2.讓幼兒知道植物是有哪幾部分組成的，并讓幼兒練習(xí)用直線表現(xiàn)植物的根、莖、葉。并進行線和形的排列表現(xiàn)。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備：
圖畫紙、白板筆、植物圖片
活動過程：
1.導(dǎo)入：小朋友們好，你們抖擻見過哪些植物呢？（讓幼兒互相交流，說出自己知道的植物。）
好，今天老師給小朋友帶來了許多植物，小朋友仔細觀察，看和你見過的一樣嗎？
2.通過觀察，提問：“你們知道植物是由哪幾部分組成的嗎？”
“葉子有什么形狀?”
“怎樣長在莖上？”
3.通過討論，啟發(fā)幼兒想象力。
作畫引導(dǎo)：
A、植物是怎樣從土中長出來的？
教師小結(jié)：種子在土壤里發(fā)芽，由下向上長，在長長的莖上長出許多葉子，葉子分左右兩邊長在莖上。
B、在一片植物里，它們長得是不是一般高，一個樣子呢？
教師小結(jié)：實際上植物生長有快有慢，因此是高高低低的，有的莖粗些，有的莖細些，有的植物長得直直的`，有的植物長得彎彎曲曲的。
C、植物結(jié)出果實是什么樣子的?它長在植物的什么部位？
教師小結(jié)：有的長在植物上面，有的長在植物葉子下面。
4.今天，我們一起來畫一排植物.請小朋友根據(jù)自己見過的或想象的植物把它的莖、根、葉畫出來。
5.教師鼓勵幼兒大膽作畫，教師對幼兒進行個別指導(dǎo)。畫的好的可以當(dāng)面點評，與幼兒一起分享，激發(fā)其他幼兒的作畫興趣。
6.能力強的幼兒教師則可引導(dǎo)幼兒通過啟發(fā)和聯(lián)想，讓幼兒在畫中添加土壤、水分、陽光……
7.幼兒作完畫，教師給予評價，培養(yǎng)幼兒審美觀。
《排一排》中班數(shù)學(xué)教案 7
活動目標(biāo)：
1、 在游戲中感受活動的快樂。
2、 愿意用動作表現(xiàn)自己對兒歌的理解。
活動準(zhǔn)備：
鴨媽媽頭飾一個。場地上放青菜卡片。
活動過程：
一、 以游戲?qū)搿?/p>
1、教師做鴨媽媽：“鴨寶寶，今天的太陽真好，媽媽帶你們?nèi)裉�，好�?鴨媽媽先請小鴨子排好隊伍，做一群神氣的小鴨子”
2、教師與幼兒排著隊伍一起矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走走，拍拍翅膀，曬曬太陽，幫助幼兒體驗與媽媽一起游戲時高興的情緒。
3、當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)青菜卡片時，鴨媽媽與小鴨子一起快樂地伸伸脖子吃青菜。
二、理解兒歌。
1、教師：“鴨寶寶，我們走累了，坐下來休息一下吧”。教師與幼兒一起自由松散地坐在地下。
2、理解兒歌。
“剛才鴨寶寶們跟著鴨媽媽，我們是怎么走的呀?。誰來學(xué)學(xué)看?”幼兒回答并表演。教師念兒歌，“一排鴨子，個子矮矮，走起路來。屁股歪歪”。鼓勵幼兒一起來學(xué)學(xué)歪歪矮矮地走路，感受快樂的情緒。(強調(diào)：一排、矮矮、歪歪。)
“鴨寶寶，我們到了草地上，還做了些什么呢?誰來說說看?”幼兒回答并表演，教師念兒歌：“翅膀拍拍，太陽曬曬，伸伸脖子，吃吃青菜”。幼兒集體表演并學(xué)念兒歌。
“鴨寶寶，我們要回家了，應(yīng)該怎么走呢?”教師帶幼兒一邊念兒歌一邊一起排著隊伍矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走回家。
三、 再次游戲。
“還想跟鴨媽媽一起去草地上玩嗎?”“這次我們要念著兒歌來玩了，看哪著小鴨子最能干，念的兒歌最好聽”。一邊念兒歌一邊游戲，結(jié)束時離場。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的`，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
《排一排》中班數(shù)學(xué)教案 8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、體驗物體從短到長的順序關(guān)系。
2、能根據(jù)全范例，用重疊對應(yīng)的方法，按長短給5根小棒排序。
3、愿意用自己的語言講述小棒排列的順序。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多用插板、白磁板、底紙9《金箍棒》，磁貼：金箍棒長短順序卡5個；底紙10《水果排排隊2》，磁貼：大小水果排序卡蘋果（或桃子）5個。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入。
1、介紹情境，引出問題出示底紙9《金箍棒》和長短順序卡磁貼：“一群小猴來到花果山找孫悟空學(xué)本領(lǐng)，孫悟空拔下幾根汗毛吹了口氣，變成了金箍棒！大家看看一共有幾根金箍棒？這些金箍棒一樣長還是不一樣長？哪根最短？怎么看出來的？哪根最長？怎么看出來的？
師：“這5根金箍棒該怎么發(fā)才合適呢？最短的一根發(fā)給誰？”請幼兒自由表達，得出一致意見：最短的一根要發(fā)給最小的那只。
2、演示規(guī)則教師邊說邊演示：“好，那我們就把這根最短的金箍棒放到最小的猴子手里（放入框條）。正好跟這個框條一樣長，不長也不短�！�
師：“其他幾根金箍棒該發(fā)給誰呢？等一會兒請小朋友自己把這些金箍棒按從短到長的順序，一根一根的放進框條里，發(fā)給這些小猴子。每一根都要不長也不短，正好放進框條里。你會做了嗎？等所有金箍棒都發(fā)完了，還要按順序說一說金箍棒是怎樣排的？”
3、介紹鞏固組活動。
師：“今天孫悟空還準(zhǔn)備了一些水果，要招待這些猴子們。這個《水果排排隊》的活動你們還記得怎么玩嗎？請小朋友從小紅旗開始，照著范例從小到大的順序排好前三個水果，再想一想，剩下的水果怎么接下去排呢？排完以后再說一說，水果是怎么排隊的�！�
二、分組操作。
1、分組操作逐一請幼兒自選活動。
2、觀察指導(dǎo)教師重點觀察“金箍棒”組，看幼兒是否理解操作規(guī)則。
3、常規(guī)提示。
三、交流評價。
1、交流教師：“剛才你是怎么給小猴子發(fā)金箍棒的'？誰愿意把剩下的金箍棒發(fā)完？”請個別幼兒上來完成排序�！八诺膶�？是怎么排的？”
2、評價教師：“今天哪些小朋友學(xué)會了把金箍棒從短到長？排好以后你告訴小猴金箍棒是怎么排的嗎？你是怎么說的呢？”“哪些小朋友還到其他組去玩了？哪些小朋友會先收好材料再換組？”
3、整理教師帶領(lǐng)幼兒一起整理學(xué)具。結(jié)束活動。
【教學(xué)反思】
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
《排一排》中班數(shù)學(xué)教案 9
設(shè)計意圖
排序是幼兒生活中常見的現(xiàn)象，無論在幼兒的學(xué)習(xí)還是生活中，此類現(xiàn)象都廣泛存在。通過排序活動，可以引導(dǎo)幼兒整理已有的排序經(jīng)驗，并大膽說出循環(huán)序列的規(guī)律，從而培養(yǎng)初步的邏輯思維。本次活動旨在讓幼兒在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)新的排序規(guī)律，并在游戲中輕松學(xué)習(xí)，將課堂中的數(shù)學(xué)帶入生活中。
活動目標(biāo)
通過活動，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列。
在探索尋找活動中，能選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
培養(yǎng)幼兒初步的推理能力，發(fā)展幼兒觀察力。
活動準(zhǔn)備
畫好的大樹背景圖，各種帶有圖形、顏色、圖案的水果掛在樹上。
積木布置的場景。
和幼兒人數(shù)相同的卡片（繪有不同的顏色、幾何圖形、圖案）。
大的排序卡、圖卡。
活動過程
一、自由探索
游戲引入：以“尋寶”游戲開始，讓幼兒尋找藏在積木后面的卡片，打開卡片看看上面有什么。教師：“今天這里有很多大的積木，積木后面都有一張神秘的卡片，我們小朋友去找一找，一個小朋友拿一張。”
自由討論：幼兒自由討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律。討論完后請個別幼兒上來說一說。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
觀察排序卡：教師出示大圖卡，讓幼兒觀察卡片上物體的排列，感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。教師：“老師這里也有和你們一樣的卡片，是怎么排隊呢？它的后面應(yīng)該是誰呢？”
補規(guī)律：請幼兒找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么，并請個別幼兒上來說說自己卡片上該排什么。
三、嘗試自由排列
激發(fā)興趣：出示掛滿果實的'大樹，果實上有不同的顏色、形狀、圖案，激起幼兒操作的興趣。
動手操作：讓幼兒動手操作，在大樹上找到自己卡片上缺的，要求每個幼兒只能拿兩個水果上的東西，把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。教師：“剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)自己卡片上還缺兩個朋友，它們在哪里呢？原來都在這顆果樹上呢！現(xiàn)在你自己上來找找看，每個小朋友只能拿兩個，找到了把它貼在你的卡片上，要按照前面排隊的方法貼�！�
四、幼兒自選操作活動
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規(guī)律的排列。提供以下三種操作方式供幼兒選擇：
按顏色排列：選擇兩種或三種顏色的方形進行間隔排列。
按幾何圖形排列：選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。
按圖案排列：選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。
活動反思
通過本次活動，幼兒不僅學(xué)會了按某一特征有規(guī)律地間隔排列，還在探索過程中培養(yǎng)了觀察能力和邏輯思維能力。教師在活動中應(yīng)密切觀察幼兒的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保每位幼兒都能在活動中有所收獲。同時，教師還需反思活動設(shè)計是否貼近幼兒生活，教學(xué)方法和手段是否豐富多樣，以及幼兒參與度是否高等問題，以便后續(xù)活動的改進和優(yōu)化。
《排一排》中班數(shù)學(xué)教案 10
設(shè)計意圖：
排序是幼兒生活中常見的現(xiàn)象，無論是在學(xué)習(xí)中還是生活中，幼兒都會遇到排序的問題。通過排序活動，可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和目測能力。本活動旨在通過生動有趣的游戲和實踐活動，讓幼兒學(xué)習(xí)并掌握多種排序規(guī)律，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
活動目標(biāo)：
通過活動，讓幼兒學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列。
在探索尋找活動中，能選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
培養(yǎng)幼兒初步的推理能力和觀察力。
活動準(zhǔn)備：
畫好的大樹背景圖，上面掛滿帶有不同顏色、形狀、圖案的水果。
多媒體課件，用于展示排序的示例和規(guī)律。
實物材料，如小棒、卡片等，用于幼兒實際操作。
大的排序卡，用于演示和引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
活動過程：
一、引入活動
通過多媒體課件展示一組凌亂的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論這些圖片是否整齊，從而引出排序的`主題。
以游戲“尋寶”引入活動，讓幼兒在積木后面尋找神秘的卡片，并觀察卡片上的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
教師出示大排序卡，讓幼兒觀察卡片上物體的排列，感知物體排列的次序規(guī)律。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法，并請幼兒嘗試補全排序規(guī)律。
三、嘗試自由排列
出示大樹背景圖，激起幼兒操作的興趣。
讓幼兒在大樹上找到自己卡片上缺少的部分，并按照前面的排序規(guī)律補全。
幼兒可以自由選擇顏色、形狀或圖案進行間隔排列，并分享自己的排序結(jié)果。
四、分組操作與交流
將幼兒分成若干小組，每組分配不同的排序材料和任務(wù)。
在教師的指導(dǎo)下，幼兒分組進行排序操作，通過實踐加深對排序的理解和掌握。
完成排序任務(wù)后，各小組派代表展示自己的排序結(jié)果，并分享排序過程中的經(jīng)驗和感受。
五、鞏固練習(xí)與游戲
設(shè)計與排序相關(guān)的游戲，如“接龍游戲”、“排序接力賽”等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。
教師針對幼兒的展示進行評價和反饋，肯定他們的成果和努力，同時指出存在的問題和改進方向。
活動反思：
本次活動設(shè)計貼近幼兒生活，方法多樣，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
在活動中，教師應(yīng)給予幼兒充分的自由探索空間和時間，鼓勵他們自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。
教師應(yīng)關(guān)注幼兒的個體差異，實施差異化教學(xué)，滿足不同層次幼兒的學(xué)習(xí)需求。
通過本次活動，幼兒不僅掌握了排序的基本概念和方法，還培養(yǎng)了他們的目測能力和邏輯思維能力。
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