語文教案

時間：2022-01-19 09:33:31 教案

【實(shí)用】語文教案范文9篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的語文教案9篇，希望對大家有所幫助。

【實(shí)用】語文教案范文9篇

語文教案篇1

　　一、文言文三篇：

　　1、蝴蝶泉

　　（山麓）有樹大合抱，倚崖而聳立，下有泉，東向漱根竅而出，清�？设b。

　　泉上大樹，當(dāng)四月初，即發(fā)花如蛺蝶，須翅栩然，與生蝶無異。又有真蝶千萬，連須鉤足，自樹巔倒懸而下，及于泉面，繽紛絡(luò)繹，五色煥然。游人俱從此月群而觀之，過五月乃已

　　2、高山流水

　　伯牙鼓琴，鐘子期聽之，方鼓琴而志在高山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若泰山。”少選之間，而志在流水，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴！洋洋乎若江河�！辩娮悠谒�，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。

　　3、關(guān)羽刮骨療毒

　　羽嘗為流矢所中，貫其左臂，后創(chuàng)雖愈，每至陰雨，骨常疼痛。醫(yī)曰：“矢鏃有毒，毒入于骨，當(dāng)破臂作創(chuàng)，刮骨去毒，然后此患乃除耳�！庇鸨闵毂哿钺t(yī)劈之。時羽適請諸將飲食相對，臂血流離，盈于盤器，而羽割炙引酒，言笑自若。

　　二、全冊記誦篇段：

　�。薄Ⅳ斞笇r間抓得很緊，善于在繁忙中擠出時間。他說過：“時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的�！卑滋�，他往往要接待一批又一批的客人，總要到夜晚１０點(diǎn)至１２點(diǎn)客人走了以后，才開始看書、寫作，一直工作到第二天凌晨兩三點(diǎn)鐘。有時睡覺連衣服都不脫，像戰(zhàn)士伏在戰(zhàn)壕里休息一樣，打一個盹兒，醒來以后又繼續(xù)工作。 ――選自《魯迅與時間》

　�。病⑻焐系脑茝奈鬟呉恢睙綎|邊,紅彤彤的,好像是天空著了火.

　　這地方的火燒云變化極多,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色.葡萄灰,梨黃,茄子紫,這些顏色天空都有,還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。 ――選自《火燒云》

　�。�、在茫茫花海中，荷蘭人最迷郁金香。走遍荷蘭，你會發(fā)現(xiàn)郁金香到處開放，那花兒有光滑碧綠的長葉，葉間伸出一梗壯實(shí)的花莖。向上托起了一朵柔美的花，活脫脫像只典雅的高腳酒杯。郁金香花香繽紛，而且每種顏色有個美妙動聽的名字，像烈焰般熾烈鮮艷的叫“斯巴達(dá)克”；像黑夜般神秘幽深的叫“夜皇后”；白花，鑲有淺紅色花邊的，被譽(yù)為“中國女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成，荷蘭人的想象多妙！ ――選自《荷蘭的花》

　�。�、高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)時，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。此時，這位已是中年的母親有一種預(yù)感，她兒子被第一批重點(diǎn)大學(xué)錄取了。因?yàn)樵趫竺麜r，她相信兒子能考取重點(diǎn)大學(xué)。兒子從學(xué)校回來了，并把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到母親的手里。突然，兒子轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來，邊哭邊說：“媽媽，我知道自己不是一個聰明的孩子，但是，從小到大，你總是不斷地鼓勵我，你的鼓勵成了我學(xué)習(xí)的動力。”聽了這話，兩鬢已經(jīng)斑白的母親悲喜交集，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它流下，滴落在手中的信封上…… ――選自《母親的謊言》

　�。�、你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概，

　　你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海，

　　我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

　　你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外，

　　你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動新的時代。

　　我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

　　――選自《長江之歌》

　　6、到達(dá)對松亭時，天已微明。我站在亭前向下俯視，雖有濃濃的云霧不斷地?cái)U(kuò)展著，飄動著，升騰著，有的像雪白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間，有的像長長的綢帶懸在空中，有的撞碎在山崖上，像漲潮時的海水在岸喧濺起無數(shù)朵白色的浪花。這時，我才發(fā)現(xiàn)自己的四周竟是一片云海。

　　――選自《登泰山觀日出》

　　７、我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。在我工作的時候，我總是寫幾十個字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫一點(diǎn)，然后再出去，如此循環(huán)，讓腦力勞動和體力勞動結(jié)合到一起，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變，就得全家動員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地?fù)尩轿堇锶�，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流�？墒�，這多么有意思呀！不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？ ――選自《養(yǎng)花》

　�。�、我一直珍藏著這個秘密。珍藏著一位老人美好的心靈。每天清晨，我總是早早地來到林子里，面對著這位老人，這位耳“聾”的音樂家――我唯一的聽眾，輕輕調(diào)好弦，然后靜靜拉起一支優(yōu)美的曲子。我漸漸感覺我奏出了真正的音樂，那些美妙的音符從琴弦上緩緩流淌著，充滿了整個林子，充滿了整個心靈。我們沒有交談過什么，只是在一個個美麗的清晨，一個人默默地拉，一個人靜靜地聽。

　　老人靠在木椅上，微笑著，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水…… ――選自《唯一的聽從》

　�。埂槿诉M(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬走的洞敞開著，一個聲音高叫著：爬出來呵，給你自由！我渴望著自由，但也深知道―― 人的軀體哪能從狗的洞子爬出！我只能期待著，那一天――地下的火沖騰，把這活棺材和我一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火和熱血中得到永生。

　　――《囚歌》

　�。保�、

　　任腳下響著沉重的鐵鐐，任你把皮鞭舉得高高，我不需要什么“自白”，哪怕胸口對著帶血的刺刀！人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”；毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口！對著死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動搖；這就是我――一個共產(chǎn)黨員的'“自白”，高唱凱歌埋葬蔣家王朝。 ――選自《我的“自白”書》

　　１１、你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過一條黑影想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹，――總之，美麗的神奇的夜的世界的一切，立刻會在你的想象中展開。

　　――選自《天窗》

　　三、課文精選句。

　　1、自學(xué)是艱難的，華羅庚卻以頑強(qiáng)的毅力沿著這條崎嶇小路向山頂攀登。

　　――選自《勤奮自學(xué)成大器》

　　2、魯迅對時間抓得很緊，善于在繁忙中擠出時間。他說過：“時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”

　　時間每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。 ――選自《魯迅與時間》

　　3、春末夏初，這些花兒盛開時，像一片靜謐的五彩海，與遠(yuǎn)處波動的湛藍(lán)相輝映。

　　花蘭人用鮮花裝飾了生活，讓生活顯示出令人心馳神往的美。

　　――選自《荷蘭的花》

　　4、用冰塊堆砌的冰塔巍峨高大，冰雕的“嫦娥奔月”栩栩如生；雪塑的小兔、小鹿精巧別致；充滿樂趣的迷宮，令人眼花繚亂。 ――選自《冰城》

　　5、背直起來了，我的母親；轉(zhuǎn)過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

　　母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌…… ――選自《慈母情深》

　　6、德諾最嚴(yán)重的病其實(shí)是孤獨(dú)。而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個朋友感到滿足…… ――選自《生命的藥方》

　　7、到達(dá)對松亭時，天已微明。我站在亭前向下俯視，雖有濃濃的云霧籠罩著，但山勢依稀可辨，有的如馬鞍俯臥，有的如駝峰聳立。云霧不斷地?cái)U(kuò)展著，飄動著，升騰著，有的像雪白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間，有的像長長的綢帶懸在空中，有的撞碎在山崖上，像漲潮時的海水在岸邊濺起無數(shù)朵白色的浪花。這時，我才發(fā)現(xiàn)自己的四周竟是一片云海。

　　8、船慢慢地向前駛著，沿途停著好幾只灰色的白色的軍艦。不，那不是懸掛著我們的國旗的，那是帝國主義的軍艦。

　　兩岸是黃土和青草，再過去是地平線上幾座小島。海水滿盈盈的，照在夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩似的跳躍不定，水面上呈現(xiàn)出一片金光。

　　――選自《別了，我愛的中國》

　　9、9時整，發(fā)射平臺火光頓起，橘紅色的烈焰裹挾著蒸騰的水汽噴薄而出，將乳白色的箭體輕輕托起，徐徐上升。幾秒鐘后，震耳欲聾的轟鳴聲破空而來，并迅速地籠罩了大地，讓人無法判斷這巨大的轟鳴聲空間是來自哪一個地方。隨著轟鳴聲，腳下的土地也微微顫著，讓人感覺這聲音不是來自你眼前那徐徐上升蒸騰的烈焰，卻來自他處，來自你的四面八方。

　　遙看瓊樓舞清影，今朝神舟上九天。 ――選自《夢圓九天》

　　有喜有憂，有笑有淚，有花有實(shí)，有香有色，既須勞動又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。 ――選自《養(yǎng)花》

　　10、人們常說“與人方便，與已方便”，當(dāng)你能做到隨時隨地為別人著想時，就自然可以毫無愧色地享受他人給你帶來的好處，享受心安理得。

　　――選自《享受心安理得》

　　11、生活就是這樣，當(dāng)你在為別人行善時也在為自己儲蓄幸福。

　　――選自《輕點(diǎn)關(guān)門》

　　12、我們沒有交談過什么，只是在一個個美麗的清晨，一個人默默地拉，一個人靜靜地聽。老人靠在木椅上，微笑著，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水…… ――選自《唯一的聽眾》

　　13、早睡早起身體好，晚睡遲起百病長。越吃越懶，越玩越懶。人勤出金山，人懶敗家產(chǎn)。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間過，沒法回，光陰去，討不還。吃食不搶，到老不長。一只碗不響，兩只碗叮當(dāng)。家和萬事興。三百六十行，行行出狀元。小樹要修，孩子要教。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

　　――選自《語言大師》

　　14、這時，城里城外一片寂靜，一輪明月掛在空中，月光下，遠(yuǎn)處奴騎兵的營地隱約可見。劉琨凝視遠(yuǎn)方，面對邊塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住發(fā)出一聲聲長嘯。 ――選自《一曲胡笳救孤城》

　　15、我漫步在操場上，欣賞著花木，撫摸著幼苗，傾聽著教室里傳出的瑯瑯書聲，五年的喜怒哀樂，像天鵝扇動著雙翼，從記憶深處翩翩飛來。

　　――選自《母�！�

　　16、你會從那小玻璃上的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹。總之，美麗的神奇的夜的世界的一切，立刻會在你的想象中展開。

　　――選自《天窗》

　　17、一位哲人說過，人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進(jìn)光明或黑暗兩種境界。 ――選自《人生的開關(guān)》

　　18、紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線。

　　――選自《跨越新紀(jì)錄》

語文教案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容背景材料：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級上冊114頁第15課。

　　教學(xué)簡析:

　　《一次比一次有進(jìn)步》是一篇童話故事，課文講燕子?jì)寢屢⊙嘧拥讲藞@去看看冬瓜和茄子有什么不一樣，在媽媽的耐心啟發(fā)下，小燕子去看了三次，一次比一次有進(jìn)步。它通過認(rèn)真仔細(xì)地觀察和比較，終于知道了冬瓜和茄子不同的特點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　1、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。學(xué)生用自己喜歡的方法來學(xué)習(xí)課文。比如：分角色朗讀課文、學(xué)習(xí)伙伴互相評議、小組合作探究，師生感情對讀等，不能讓學(xué)生按著老師的預(yù)先設(shè)計(jì)來完成本課的學(xué)習(xí)。

　　2、以讀為主，以讀代講，通過各種形式的讀，理解課文。朗讀是閱讀能力的一個重要方面，也是理解內(nèi)容的一種手段，在教學(xué)中，教師無需進(jìn)行過多的講解，給學(xué)生留有較多的空間和時間進(jìn)行自讀自悟，通過朗讀，理解內(nèi)容，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的`語感。

　　3、注重學(xué)生的成功體驗(yàn)。學(xué)以致用，根據(jù)學(xué)生掌握的觀察方法，指導(dǎo)寫字練習(xí)，并開發(fā)適宜的課程資源，滿足學(xué)生再發(fā)展的需求，將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀融匯發(fā)展。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，書寫“回”字。

　　2、懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。

　　3、利用掌握的觀察方法，觀察比較生活中感興趣的事物。

　　課程資源：

　　1、課前多種渠道認(rèn)識冬瓜和茄子。

　　2、選擇三種常見的動物（雞、鴨、鵝）比較他們的異同。

　　3、課件《菜園里》，小燕子圖片，詞卡，音樂。

　　教學(xué)流程：直切重點(diǎn)——品讀深入——說議創(chuàng)新——生活擴(kuò)展

　　學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：

　　一、直切主題，鋪墊難點(diǎn)。

　　爬樓梯游戲：認(rèn)讀詞卡（“看看”、“再去看看”、“再去仔細(xì)看看”）

　　小結(jié)：學(xué)習(xí)就像爬樓梯，只要認(rèn)真努力，就能一次比一次有進(jìn)步。

　　揭題，讀題。]

　　[意圖：迅猛地帶出主題，干脆利落，又降低了朗讀訓(xùn)練點(diǎn)的難度，有意識地作了鋪墊。]

　　二、初讀課文，感知大意。

　　激趣讀文：三個詞語寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，躲到課文中的句子里了，你能找的它們嗎？（找找；讀讀）

　　三、品讀感悟，積累內(nèi)化

　　1、聆聽燕子叫聲，課件出示燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谖蓍芟抡f話，出示燕子?jì)寢尩脑挕?/p>

　　2、精讀燕子?jì)寢尩脑�，凸現(xiàn)難點(diǎn)。（“看看”、“再去看看”、“再去仔細(xì)看看”）自由讀、指名讀、比讀，體會燕子?jì)寢屢淮斡忠淮文托牡膯l(fā)、鼓勵小燕子去觀察。當(dāng)當(dāng)燕子?jì)寢�，對身邊的小燕子親切地說說。

　　引：小燕子在媽媽一次又一次耐心的鼓勵下，趕快飛去菜園看了。

　　課中律動：配樂做飛翔動作，飛去菜園。

　　[意圖：關(guān)注學(xué)生的角色體驗(yàn)，時刻注意披情入境，使學(xué)生對角色的情感有更深的體驗(yàn)。]

　　3、課件展示菜園圖，說話訓(xùn)練：小燕子發(fā)現(xiàn)了。

　　[從圖入手，幫助閱讀。培養(yǎng)良好的口語習(xí)慣，說完整的話。]

　　4、先分句品讀再三句連讀小燕子的話，每次的發(fā)現(xiàn)都不一樣，一次比一次高興，聲音越來越上揚(yáng)，對媽媽的呼喚越來越急切。

　　5、分角色直接感情對讀，師讀燕子?jì)寢尩脑�，生讀小燕子的話。再現(xiàn)課題。

　　[意圖：打破傳統(tǒng)的串講方式，先精讀燕子?jì)寢尩脑�，多用比讀，凸現(xiàn)難點(diǎn)，再品讀小燕子的話，采用分句品讀后三句連讀的形式，充分體會感情的變化。最后通過分角色師生直接感情對讀，加以整合，升華情感。]

　　四、文本對話，體驗(yàn)升華。

　　1、與小燕子對話：

　　小燕子，我想對你說。

　　我是小燕子，我想說。

　　2、挑戰(zhàn)小燕子：

　　再去仔細(xì)觀察，冬瓜和茄子還有哪里不一樣？

　　五、寫字運(yùn)用。

　　1、觀察田字格里的范字，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、師范寫。

　　3、描一描，寫一寫。

　　[學(xué)以致用，運(yùn)用掌握的觀察方法，落實(shí)寫字教學(xué)難點(diǎn)

　　先觀察范字，再師范寫，最后描寫實(shí)踐，扎扎實(shí)實(shí)完成寫字教學(xué)。]

　　六、延伸拓展，實(shí)踐運(yùn)用。

　　課件展示雞、鴨、鵝三種熟知的動物，分組觀察探討他們一樣和不一樣的地方。

　　[開發(fā)適宜的課程資源，滿足學(xué)生發(fā)展的需求，將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀融匯發(fā)展，學(xué)做生活的有心人。]

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⒅R目標(biāo)：

　�、爬斫�、積累“責(zé)罰、管束、廣漠、寬恕、質(zhì)問、輕薄、仁慈、文縐縐”等詞語。

　�、屏私夂m的生長經(jīng)歷，理性考慮母愛和其深遠(yuǎn)影響。

　�。�、能力目標(biāo)：

　　⑴理解文意，概括文中的母親形象，體會作者對母親的深厚感情。

　�、破肺逗庳S富的語句，掌握自傳的語體特點(diǎn)。

　　⑶感悟胡適和其作品所包括的人文內(nèi)涵，豐富文化素養(yǎng)。

　�。�、德育目標(biāo)：

　　聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　誦讀。概括、提煉母親的形象，感悟課文的人文內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解作品的深層內(nèi)涵和寫作方法。

　　教學(xué)方法

　�。�、誦讀法：

　　課文以質(zhì)樸、真切的敘述語言再現(xiàn)了中國保守社會一位既普通又偉大的母親形象。全文毫無夸飾之辭，直白，坦誠。引導(dǎo)同學(xué)充沛誦讀，掌握文中的母親形象，感受母親深細(xì)而嚴(yán)格的教育和其深遠(yuǎn)影響。

　�。�、延伸拓展：

　　本文選自《胡適自傳》。引導(dǎo)同學(xué)延伸閱讀有關(guān)胡適的傳記，如其中的《先母行述》，全貌性地感知胡適和其作品所包蘊(yùn)的人文內(nèi)涵。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體ＣＡＩ課件、投影儀、錄音機(jī)、打印好的.講義資料。

　　課時布置

　　１課時。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　誦讀，整體感知文意。分析母親的形象。品味語句，掌握自傳的語體特點(diǎn)。拓展延伸，理性考慮母愛和其影響。

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　�。úシ鸥枨稜T光里的媽媽》）

　　同學(xué)們，母愛，是一個飽含溫柔深摯情意的永恒話題。的確，無論是年常年少，還是天涯海角，單飛后心的另一端永遠(yuǎn)牽掛的是對母親的思念。一曲《燭光里的媽媽》就是兒女心泉的自然流淌，讓我們在歌聲中感念、祝福普天下所有的母親。

　�。ǘ嗝襟w顯示）

　　燭光里的媽媽

　　媽媽，我想對你說話到嘴邊又咽下

　　媽媽，我想對你說眼里卻點(diǎn)點(diǎn)淚花

　　噢，媽媽，燭光里的媽媽

　　你的黑發(fā)泛起了霜花

　　噢，媽媽，燭光里的媽媽

　　你的臉頰印著這多牽掛

　　噢，媽媽，燭光里的媽媽

　　你的腰身變得不再挺拔

　　噢，媽媽，燭光里的媽媽

　　您的眼睛為何失去了光華

　　媽媽呀，孩子已長大

　　不愿牽著你的衣襟

　　走過春秋冬夏

　　噢，媽媽，相信我

　　孩子自有孩子的報答

　　今天，我們一起走進(jìn)胡適的人生經(jīng)歷，去感受母愛的力量。

語文教案篇4

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、體會江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界，2、周莊水韻教案(語文版八年級上)。

　　2、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語言，體會課文表達(dá)的真情實(shí)感。

　　3、了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。

　　4、背誦精彩語段，增強(qiáng)語言的感悟及運(yùn)用能力。

　　5、學(xué)生學(xué)會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。

　　[教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)]

　　1、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語言，體會課文表達(dá)的真情實(shí)感"

　　2、了解課文隨“時(令)”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。

　　3、背誦精彩語段，增強(qiáng)語言的感悟及運(yùn)用能力。

　　4、學(xué)會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。

　　[教學(xué)設(shè)想]

　　1、本文是寫景抒情式游記類散文，旨在認(rèn)學(xué)生了解游記的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫作方法，學(xué)習(xí)課文中寫景時運(yùn)用的'多種修辭方法及生動形象的語言，并能在寫作中運(yùn)用。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語言風(fēng)格。

　　3、本文與《巴東三峽》都是寫祖國山水的美麗，意在讓學(xué)生了解祖國山川壯麗可愛，更加熱愛祖國大好河山；如果能讓學(xué)生從自身的變化，從自己家鄉(xiāng)的變化中去感受，相信能更好的理解改革的重要性，初中二年級語文教案《2、周莊水韻教案(語文版八年級上)》。

　　[教學(xué)過程及內(nèi)容]

　　一、出示教學(xué)目標(biāo)

　　二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、播放周莊的旅游宣傳片。

　　2、播放威尼斯、麗江體現(xiàn)“水鄉(xiāng)，水城”特色的有代表性的對比畫面。

　　3、教師同步講解:

　　圖一:這是意大利著名水城“威尼斯”。

　　圖二:這是云南古鎮(zhèn)麗江

　　我們現(xiàn)在把它們和周莊相比較的話，你覺得他們?nèi)咧g有著怎樣的關(guān)系?

　　三、整體把握課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

　　1、朗讀課文。

　　2、配樂朗讀。

　　*展示播放周莊的動畫畫面。

　　*以“高山流水”為背景音樂。

　　3、檢查生字新詞。

　　4、提問：大家喜歡這篇課文嗎?你覺得課文中什么地方、哪些語句或語段寫得最精彩?說說你的理由?

　　四、合作探究題:那么，作者間我們描述了周莊的哪兒幅圖畫呢?

　　共兩個部分四幅“水韻圖畫”。即:整體水韻圖畫(1-3)——小橋流水人家三次游歷周莊時的不同水韻圖畫(4-6)

　　第一次——煙雨迷蒙的水墨畫

　　第二次——色彩對比強(qiáng)烈的版畫

　　第三次——水天一色的七彩夢幻圖

　　五、綜合性實(shí)踐活動

　　做一份梅州旅游資源的調(diào)查報告。

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。

　　3、讓學(xué)生體會到人類在向自然索取時，一定不要忘記回報自然。

　　4、愿意參加植樹活動或樹林認(rèn)養(yǎng)活動。

　　教學(xué)過程：

　　（一）前提測評（5）

　　1、同學(xué)們，今天我想請你們猜個謎語：尾巴象把傘，機(jī)靈又可愛。松樹是他家，森林它最愛。（出示松鼠圖片）

　　2、出示松樹，（松樹）結(jié)在上面的就是它的果實(shí)，叫“松果”，小松鼠特別愛吃。

　　3、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)《松鼠和松果》

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況，自學(xué)生字。

　　同學(xué)們回去做了預(yù)習(xí)，下面請小朋友們自己再去讀讀生字，待會我們來比比哪個同學(xué)能把生字讀準(zhǔn)確。

　　2、抽讀生字。（用比賽的形式抽同學(xué)上來讀會讀的生字）

　　3、多種形式讀。（重點(diǎn)用動作的形式，理解眨）

　　4、組詞讀。

　　（三）學(xué)習(xí)課文。（過渡：同學(xué)們學(xué)得真棒！那讀課文，你們行不行？請小朋友自由讀課文，讀完后數(shù)數(shù)課文有多少個自然段。）

　　1、學(xué)生自由讀課文，匯報6個自然段。

　�。�1）學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、課件出示：

　　2、學(xué)生練讀，抽學(xué)生讀。

　　3、學(xué)生自悟，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。那從這段里，你知道了什么。（突出高高興興，重點(diǎn)讀好“每個松果都那么香，那么可口�！保ㄊ茄�，小松鼠當(dāng)然是特別高興了，因?yàn)槊總€松果都那么香，那么可口。下面你自己練讀一下這個句子）

　　4、練習(xí)說話。（那么……那么）

　　師：舉例；蘋果那么紅，那么大。

　　4、再讀句子。

　�。�2）學(xué)第二自然段。（過渡：是呀，小松鼠正吃得津津有味呢！忽然，松鼠眨眨眼睛，究竟它想到什么了？

　　1、抽生讀、學(xué)生練讀、表演讀。

　�。�3）學(xué)第三自然段。

　　1、師范讀，邊出示課件。

　　2、看到了這些，聽到了這些，你的.心情是怎樣的？

　　3、帶著你的體會，自讀課文。抽生讀。

　　4、是呀，他們吃什么呢？到哪兒去住呢？你能幫它想想辦法嗎？學(xué)生說。

　　5、四人小組討論然后匯報、比較，得出植樹是最好的辦法。

　　6、對，松鼠也想到了好主意，究竟是什么呢？請小朋友讀4—6段。學(xué)生讀。

　　7、匯報松鼠的好主意。

　�。�4）學(xué)習(xí)第四自然段（過渡：小松鼠真的這么做了嗎？）

　　1、學(xué)生回答，說理由。

　�。�5）學(xué)習(xí)第五自然段。

　　1、師范讀。

　　2、學(xué)生練讀，抽讀，齊讀。

　　課外實(shí)踐：以后森林會是什么樣子呢？我們把它畫出來吧！

語文教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。

　　2.通過觀察圖畫，初步了解我國是一個多民族的國家。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　知道中國是我們的祖國。感受作為中國人的自豪。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　初步了解我國是個多民族的國家。

　　【教學(xué)課時】1課時

　　【教學(xué)過程】

　　(一)問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，翻開語文書第一頁，在這頁美麗的圖畫中你們都看到了什么

　　預(yù)設(shè)：許多小朋友、國旗、x廣場、花、“我是中國人”五個字。

　　【設(shè)計(jì)意圖】充分利用教材資源，讓學(xué)生觀察教材插圖，通過提問引發(fā)學(xué)生興趣。

　　(二)補(bǔ)充資料，談話引導(dǎo)

　　1.小朋友們，我們的祖國是“中國”，我們一起來了解一下自己的祖國吧。

　　課件出示：中國地圖、x、中國國旗的圖片。

　　(1)中國地圖：我們祖國的地圖是什么形狀的

　　(2)x：你們都去過x廣場嗎x廣場是什么樣子呢

　　(3)中國國旗：我們的國旗是什么顏色的，國旗里有什么形狀呢

　　預(yù)設(shè)：生自由說話，加深學(xué)生對國旗等的印象。

　　播放欣賞歌曲《我愛北京x》，可鼓勵學(xué)生跟唱;也可播放升國旗的圖片和視頻。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過補(bǔ)充各類資料，讓學(xué)生對祖國有基本的認(rèn)識;發(fā)散思維，練習(xí)說話。

　　2.課文圖畫里的小朋友們，他們代表了我們國家有56個民族。

　　(1)你們找一找，哪一位小朋友穿的衣服和我們穿的衣服很像哪位同學(xué)是少數(shù)民族，請你舉手，好嗎

　　預(yù)設(shè)：可以引導(dǎo)學(xué)生找到漢族小朋友的圖片;如有少數(shù)民族的學(xué)生，可以引導(dǎo)說說自己的'民族。

　　(2)通過圖片介紹蒙古族、藏族、滿族等少數(shù)民族。

　　(3)讓學(xué)生在以上說話的基礎(chǔ)上，讀一讀“我是中國人”等語句。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生初步知道我國是多民族的國家，不同的民族有不同的特色。

　　(三)拓展欣賞，課后延伸

　　1.欣賞歌曲《五十六個民族五十六朵花》。

　　2.回家后，同學(xué)們可以把今天我們了解的關(guān)于祖國的內(nèi)容說給爸爸媽媽聽。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在欣賞歌曲、聆聽歌詞的基礎(chǔ)上對愛國有進(jìn)一步感性的認(rèn)識;課后延伸的回家說話，加深學(xué)生所學(xué)并助于家長和學(xué)生的溝通。

語文教案篇7

　　教學(xué)要求：

　　1、知識與技能：

　　（1）學(xué)習(xí)查字典，掌握部首查字法。

　　（2）讀一讀，比一比，讓學(xué)生懂得聲調(diào)不同，寫出來的詞也不同。

　�。�3）背一背古詩《池上》。

　�。�4）朗讀《感謝》，要求學(xué)生讀得正確、流利、有感情。

　�。�5）讓學(xué)生懂得“中國之最”。

　�。�6）講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣。

　　2、過程與方法：

　�。�1）教學(xué)生查字典的方法，讓學(xué)生練習(xí)查字典。

　�。�2）在讀背中擴(kuò)大積累。

　�。�3）在口語交際中，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　　（1）《池上》中引導(dǎo)學(xué)生體會兒童的天真無暇的性格。

　�。�2）在朗讀《感謝》在激發(fā)學(xué)生對老師的感激與愛戴。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)查字典，掌握部首查字法。

　　2、在讀、記、背中擴(kuò)大積累。

　　課時：三課時

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)查字典，掌握部首查字法。

　　2、讀一讀，比一比，讓學(xué)生懂得聲調(diào)不同，寫出來的詞也不同。

　　教具準(zhǔn)備：每個學(xué)生一本字典

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、學(xué)習(xí)查字典

　　1、讓學(xué)生自學(xué)第一部分查字典的內(nèi)容。

　　2、學(xué)生匯報。

　　3、認(rèn)識字典的各組成部分。

　　4、什么時候用部首查字法？

　　5、怎樣在字典中查到生字呢？以綬字為例，邊教學(xué)邊練習(xí)查字典。

　　6、讓學(xué)生查“籠、繞、羞、隆”

　　7、總結(jié)部首查字法。

　　三、讀一讀，比一比

　　小黑板出示：

　　1、注目、祖母

　　2、古跡、估計(jì)

　　3、名勝、名聲

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？（聲調(diào)不同，寫出來的詞也不同。）

　　四、作業(yè)

　　叫父母出幾個生字讓你練習(xí)部首查字法。

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)《池上》，背下來。

　　2、朗讀《感謝》，要求學(xué)生讀得正確、流利、有感情，在朗讀中激發(fā)學(xué)生對老師的感激與愛戴。

　　3、讓學(xué)生懂得幾個“中國之最”，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　二、學(xué)習(xí)《池上》

　　1、自由朗讀

　　2、指名讀

　　3、學(xué)生提出不理解的問題，小組內(nèi)討論。

　　4、教師點(diǎn)撥不理解的`地方。

　　5、指導(dǎo)朗讀，讀出詩的節(jié)奏和韻律。

　　6、指導(dǎo)背誦。

　　7、小結(jié)。

　　三、讀一讀

　　1、出示題目：感謝

　　2、請大家朗讀這首詩歌。

　　3、自由朗讀，把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順、流利。

　　4、分角色朗讀。

　　5、文中誰感謝誰？（板書）

　　6、小鳥為什么要感謝藍(lán)天？……

　　7、此刻，你想對老師說些什么呢？

　　8、在我們身邊要感謝的人很多很多，你想感謝誰呢？能不能學(xué)著短文編一編呢？

　　9、指導(dǎo)有感情的朗讀。

　　四、我的收集本

　　讓學(xué)生讀一讀課本上的幾個“中國之最”，并把他們收集到收集本上。

　　五、作業(yè)

　　1、背《池上》。

　　2、朗讀《感謝》，并仿寫幾句。

　　第三課時

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣，和大家一起分享快樂。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生的聽話說話能力，并把自己說的寫下來，注意語句連貫、通順。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、說一說

　　三、寫一寫

　　四、作業(yè)

　　修改作文并抄寫。

語文教案篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：注·提教材小學(xué)語文第九冊29課《晏子使楚》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課生字，理解“大夫、敝國、國勢”等詞語。

　　2．理解楚王3次侮辱晏子的目的。

　　3．學(xué)習(xí)晏子敢于斗爭、善于斗爭、維護(hù)國家尊嚴(yán)的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：理解楚王怎樣侮辱晏子，晏子又是如何對待的。

　　教學(xué)流程：

　　一、激情導(dǎo)入，巧設(shè)質(zhì)疑

　　1．導(dǎo)入新課：同學(xué)們，距今兩千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時代，其中齊國和楚國都是大國，而齊國的強(qiáng)大離不開一個人，此人雖然身材矮小，但口才出眾，他就是——晏子。今天我們就來學(xué)習(xí)《晏子使楚》的故事。

　　2．解題：晏子原名晏嬰，“子”是古代對男人的一種尊稱。文題的意思就是晏子到楚國訪問。

　　3．提出疑問：晏子在出使楚國的時候，究竟發(fā)生了哪些故事呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．學(xué)生自由讀文，要讀正確，不丟字、不添字。

　　2．輕聲讀文，想：寫了一件什么事？

　　3．默讀課文，理清文章的思路。

　　4．掃讀課文，圈畫生字和生詞。

　　5．檢查預(yù)習(xí)情況。

　　師：（糾正字音。）大（dà）夫。

　　師：（指名說。）大夫是什么意思呢？（即古代的一種官職。）

　　三、分析課文，解開懸念

　　1．指名讀課文。

　　2．小黑板出示問題。

　�、訇套映鍪钩䥽龅搅四膸准拢克栽鯓拥姆绞椒瘩g的？結(jié)果怎樣？

　　②晏子是一個怎樣的人？

　　3．小組討論。

　　（生積極討論，師巡視了解情況，并參加各組討論。）

　　4．逐題檢查，師給予點(diǎn)評。

　　師：(指名)請回答小黑板①題。

　�。ㄉ鷾�(zhǔn)確回答。）

　　師：在這3件事當(dāng)中，哪件事給你的印象最深刻呢？

　　生：我認(rèn)為是晏子進(jìn)楚國時，楚王讓晏子鉆狗洞，結(jié)果被晏子巧妙地反駁。這件事留給我很深的印象。

　　生：我認(rèn)為印象最深的是晏子見楚王，楚王說晏子無能，被晏子的“鐵齒銅牙”擊敗，晏子連連取勝。

　　生：對我印象最深的就是晏子在赴酒宴時，楚王說齊國人做賊沒出息，但晏子的聰明機(jī)智讓楚王不堪一擊，最后楚王終于尊重晏子了。

　　師：（指名）請回答小黑板②題。

　　生：晏子具有強(qiáng)烈的自尊心。

　　生：晏子聰明機(jī)智。

　　生：晏子口才出眾。

　　師：如果把同學(xué)們的答案合起來就是晏子的性格特點(diǎn)。

　　師：同學(xué)們說得真好�。≈皇菦]能把晏子說話時的語氣充分表達(dá)出來。

　　師：這是一部歷史體裁的文章，書中的人物離我們很久遠(yuǎn)，我們何不把自己置身于文章當(dāng)中，好好感受一下當(dāng)時的氛圍呢？老師有個想法，我們把這文章當(dāng)作一部課本劇，我們身臨其境地去感受一下人物的角色好不好？

　　生：（頓時沸騰起來，異口同聲地說）太好了！

　　四、課本劇演示，升華主題

　　師：下面開始進(jìn)行表演，請同學(xué)們認(rèn)真觀看，看哪位同學(xué)表演得最好。

　�。ㄉ纸M表演。）

　　在一片熱烈的歡呼聲中表演開始了，扮演楚王的學(xué)生一拍桌子說道：“哪個那么無理……”這時飾演晏子的學(xué)生不慌不忙地上前拱了拱手從容應(yīng)對……晏子的鐵齒銅牙加上幽默風(fēng)趣的表演讓同學(xué)們笑得前仰后合，大家的掌聲此起彼伏，表演在一片熱烈的歡呼聲中結(jié)束了。

　　（設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，把學(xué)生的思維調(diào)動起來，同時也體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在表演中體會人物的感情。）

　　師：同學(xué)們，你們太棒了！真沒想到你們個個都有表演天賦呢！也許在不久的`將來我們班還會出現(xiàn)幾個大明星呢�。◣熡觅澰S的眼光看同學(xué)們。）

　　五、全文，拓展延伸

　　師：同學(xué)們這文章記敘了春秋末期，齊國的晏子在出使楚國時與楚王進(jìn)行了3次斗智，最終戰(zhàn)勝楚王，維護(hù)了齊國尊嚴(yán)的事，說明晏子是一個很有才能的人。

　　師：通過讀、說、議、演，我們已經(jīng)充分理解的內(nèi)容，那么如果你是楚王，被晏子戰(zhàn)勝以后你會怎樣做呢？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的表演還意猶未盡時及時提出這個問題，讓學(xué)生的思維機(jī)器快速地運(yùn)轉(zhuǎn)起來，體現(xiàn)了《語文新課標(biāo)》中所倡導(dǎo)的，在教學(xué)中不能只關(guān)注知識的傳授，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。）

　�。ㄉ〗M討論，師指名回答。）

　　生：如果我是楚王，我就對晏子說：“晏子，真對不起，我不該取笑你�！�

　　生：我會說：“晏子，你真了不起，我要向你學(xué)習(xí)�！�

　　生：我要說：“晏子，回去對你們大王說有空常來做客，我們是好朋友……”

　　師：（豎起大拇指喜悅地）大家說得真好��！同學(xué)們都能發(fā)揮自己的聰明才智，也許有的同學(xué)還有好多的話要對你心目中的大英雄晏子說，那么就請同學(xué)們以《晏子，我要對您說》為題寫一小練筆吧！老師根據(jù)你們在課堂上的出色表現(xiàn)，相信你們一定會寫得很棒的！

　　反思：

　　在新課程目標(biāo)下，要發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，調(diào)動學(xué)生的情感參與學(xué)習(xí)。我在這節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中，把講臺變成舞臺，把歷史人物展現(xiàn)在學(xué)生們面前，這樣既滿足了學(xué)生們的表演欲望，又彌補(bǔ)了學(xué)生們光用“讀”來感受人物感情的不足。這節(jié)課雖然結(jié)束了，但對于學(xué)生們來說也許是一種新型語文課的開始。當(dāng)看到學(xué)生們因?yàn)樽约撼錾谋硌菔艿綆熒潛P(yáng)而露出的微笑時，作為從教多年語文教師的我堅(jiān)信課本劇會成為語文課堂上一道亮麗的風(fēng)景線，隨著新課改的進(jìn)行，愿這道亮麗的風(fēng)景線更加絢麗多姿。