【必備】翠鳥教案三篇
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的翠鳥教案3篇，希望能夠幫助到大家。
翠鳥教案 篇1
【教學要求】
l．使學生了解翠鳥的小巧玲瓏、鮮艷美麗和捉魚的靈活敏捷，給學生以美的熏陶，啟發(fā)學生喜愛小動物，熱愛大自然。
2．學習本課生字新詞，理解小巧玲瓏、陡峭、剎那間、蕩漾、清脆的意思；會用機靈造句；區(qū)分希望、愿望、失望三個詞義的異同，并能正確運用。
【教學具準備】
多媒體課件。
【教學時間】
3課時。
第一課時
【課時重點】
重點學習課文第一節(jié)，通過研讀文中具體形象的語言文字感受翠鳥外形的美麗，體會作者是如何抓住特點，把翠鳥外形有條理地寫具體的。
【教學過程】
一、揭題激趣，初步感知課文內(nèi)容。
1．師板書課題，理解翠的含義。
師：同學們，今天，我們一起來學習一篇文字優(yōu)美的短文《翠鳥》，通過預習，誰知道為什么給這種鳥取名為翠鳥，翠是什么意思？
（引導學生看圖、讀句、理解）
2．交流翠的含義后，師點撥。
小朋友，這個翠字，還給人以清新、鮮亮的感覺。在漢語中，人們常把竹子稱為翠竹。形容連綿起伏的青山為峰巒疊翠，這就是我們祖國語言文字的魅力。
3．自由輕聲讀課文。
4請學生挑自己喜歡的一節(jié)讀，評議。
5．暢談初讀之后的感受，作者筆下的翠鳥留給你印象最深的是什么？
二、學習課文第一節(jié)。
1．觀察畫面，練習說話。
�。�1）師：從小朋友剛才的交流討論中，老師發(fā)現(xiàn)翠鳥那美麗的外形給同學們留下了深刻的印象。請看，這就是翠鳥，你能用自己所積累的最美的語言來說說它那美麗的外形嗎？
�。�2）學生描述翠鳥的外形，師生共同評議。
2．細讀課文第一節(jié)，感悟翠鳥外形的美麗。
�。�1）初讀感知。
�、俑鲗W習小組自由輕聲讀第一節(jié)，用自己喜歡的符號劃出描寫翠鳥外形各個部分特點的詞、句，為這一節(jié)設計一個板書，用簡單的符號、詞語來表達自己對課文的理解。
�、诟鲗W習小組交流自己所設計的板書：
學生可能會設計如下板書：
（2）細讀品句。
①四人學習小組根據(jù)組員特點，選擇適當?shù)膶W習方法學習第一節(jié)，想想自己喜歡作者描寫的翠鳥外形的.哪一部分，說說自己喜歡的理由。
�、诮涣髌纷x，并隨機指導朗讀。
�。�3）指導背誦第一節(jié)。
①師示范背誦，學生評議。
�、趯W生根據(jù)自己設計的板書嘗試背誦。
③交流背誦情況，集體評議。
三、讀寫結合，擴展閱讀。
1．齊背第一節(jié)，思考：作者在寫翠鳥外形時，重點寫了翠鳥的什么？為什么這樣寫？
2.提供課外閱讀片斷，有機滲透寫作指導。
�。�1）分發(fā)學習課外閱讀片斷：鄭振鋒《燕子》及《小白鴿》。
學生分成四人學習小組選讀一段自己喜歡的片斷，談談讀后體會。
師引導學生思考：為什么鄭振蜂寫燕子時，沒有寫它的眼、嘴，寫翠鳥時沒寫它的尾巴，這是不是作者的疏忽？
�。�2）集體交流討論。
通過討論，讓學生領悟到寫動物外形特點，要抓住最有特色的地方寫。
第二課時
【課時重點】
學習課文2－4小節(jié)，初步掌握概括節(jié)意的方法，體會翠鳥捕魚動作的迅速。
【教學過程】
一、復習檢查。
1．師生共同背誦課文第一節(jié)。
2．交流介紹生活中其他一些小動物的外形。
�。�1）師參與介紹，生評議。
�。�2）各學習小組互相介紹后，推薦一位同學向全班同學介紹，并集體評議。
二、研讀課文第二、三小節(jié)。
1．學生默讀第二、三小節(jié)，說說讀懂了些什么？
2．學生交流各自讀懂的內(nèi)容。如：我明白了翠鳥叫聲清脆，眼力好，飛得快；我知道了翠鳥捕魚動作迅速。
3．師生共同確立這兩小節(jié)的研讀專題：
課文的第二、三小節(jié)很傳神地寫出了翠鳥捕魚動作的迅速，請你選擇最喜歡的一處，說說作者是怎么寫的？好在哪里？為什么寫得好？
4學生分成四人學習小組圍繞專題自主研讀，教師巡回指導，了解學習情況，為課堂交流作準備。
5全班交流，允許學生發(fā)表創(chuàng)見或展開爭議。
6．指導朗讀：
�。�1）指導學生自讀自悟第二、三小節(jié)。
師：你感覺該怎樣讀才能讀出翠鳥的飛行、捕魚速度快呢？請各學習小組嘗試著讀一讀。
（2）學生交流各自的朗讀體會。
�。�3）學生朗讀，師生共同評議。（針對學生朗讀的不足之處，師可以范讀、引讀的方式予以幫助、指點）
（4）有感情地齊讀第二、三小節(jié)。
7．說話練習，主題：翠鳥是怎樣捕魚的。
�。╨）選詞填空。
蹬
飛
叼
貼
飛
翠鳥＿＿開葦稈，像箭一樣．過去。剎那間，它＿＿起一條小魚，＿＿著水面往遠處＿＿走了。
�。�2）抓住動詞，簡要復述翠鳥捕魚的經(jīng)過。
�、俑鲗W習小組交流準備，推薦l－2名到大組交流。
�、诖蠼M交流，評議。
師可有意識地抽幾個中等生先復述，在集體評議中使學生更扎實地積累課文語言。
三、學生質疑，師生共同解疑。
第三課時
【課時重點】
學習課文第四節(jié)，在具體語言環(huán)境中區(qū)分希望、愿望、失望，并完成課堂練習。
【教學過程】
�。�。復習。
1．師述：通過上兩節(jié)課的學習，老師和同學們都從課文l－3小節(jié)那些生動。形象的語句中感受到翠鳥那美麗的外形及敏捷迅速的捕魚動作，也從字里行間體會到了作者對翠鳥的喜愛，讓我們再來有感情地讀一讀課文的l－3小節(jié)，再和作者一起去感受一下這頗有靈氣的鳥兒給咱們帶來的美和樂趣。
2．學生有感情地朗讀l－3節(jié)。
二、學生自學第四小節(jié)。
1．四人學習小組自學第四節(jié)，要求用上一節(jié)課學到的概括節(jié)意的方法來弄懂這一節(jié)的主要內(nèi)容。
2交流學習體會。如：這一節(jié)主要講了翠鳥的家在陡峭的石壁上。
3．區(qū)分愿望、失望、希望。
�。�1）完成課堂練習三。
�。�2）讓學生調用語言積累，用上愿望、失望、希望說一段話。
①各學習小組相互交流。
②大組交流評議。
三、總結課文。
把左右兩邊的詞語連起來組成小詩一首：
顏色鮮艷
鳴聲脆
透亮靈活
眼銳利
機靈捉魚
本領高
小巧玲瓏
真可愛
翠鳥教案 篇2
教材簡析
全文共有四個自然段，第1自然段介紹了翠鳥的外形特點；第2、3自然段描述了翠鳥的活動特點，并講述了翠鳥捕捉小魚的過程；第4自然段介紹了翠鳥的家在陡峭的石壁上，并表達了“我們”對翠鳥的喜愛之情。
知識梳理
1、詞語積累：
翠鳥 葦稈 腹部 襯衫 透亮 又尖又長 清脆 一眨眼 泡泡 逃脫 飼養(yǎng) 漁翁 石壁 打消 念頭
2、優(yōu)美句子：
頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。
背上的羽毛像淺綠色的外衣。
腹部的`羽毛像赤褐色的襯衫 。
設計理念
選編這篇課文的意圖，一就是引導學生體會作者就是如何抓住事物的主要特點進行描寫和說明的，體會關鍵詞句在表情達意上的作用；二就是培養(yǎng)學生與動物和諧相處的意識。本文的教學重點就是了解翠鳥外形和動作上的特點。教學難點就是體會翠鳥的外形特點與捕魚本領之間的關系，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。
學習目標
�。保畷J11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。
２．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。常惺茏髡邔Υ澍B的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。
４．體會作者就是如何抓住事物的特點進行描寫的，體會關鍵詞在表情達意上的作用。
學習重點
抓住描寫翠鳥外形和動作的語句，學習作者的表達方法。
學習難點
體會翠鳥的外形與捕魚本領之間的關系，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。
課時安排
�。舱n時
第一課時
課時目標
1.認識11個生字，會寫13個生字；能正確讀寫“翠鳥、清脆、飼養(yǎng)”等詞語。
2.學習按一定順序及抓住特點觀察的方法，能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。
3.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學方法
講授法 啟發(fā)法
學習方法
朗讀
教學準備
課件 卡片
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
一、快樂導入（用時：5分鐘）
1.導入新課，嘗試審題。
�。ㄍ队皟x出示翠鳥圖片）
介紹：翠鳥生長在我國東部和南部的許多地方，它不僅美麗，還有高超的捉魚本領，所以人們又稱它“叼郎”。
2.板書課題。
看到這個課題你想知道什么？
1.讀課題。
2.思考:
（1）翠鳥就是什么樣子的？
�。�2）翠鳥就是怎樣捉魚的？
（3）翠鳥的家在哪里？
翠鳥教案 篇3
一、教學目標：
知識目標：理解課文內(nèi)容。
語感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦喜愛的自然段。
能力目標：學習作者抓住特點觀察、描寫的方法。體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣。
品德目標：感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識。
二、教學重點：
學習作者按一定順序及抓特點進行觀察的方法;了解翠鳥的外形特點。
三、教學難點：
在指導學生進行閱讀訓練的同時，有效滲透習作方法的指導，將培養(yǎng)學生的閱讀能力和習作能力融為一體，綜合培養(yǎng)學生多方面的素質。
四、課前準備：
1、紅色、深淺不一的綠色、赤褐色、藍色等粉筆各一支。
2、學生搜集有關翠鳥的相關資料。
五、教學過程：
(一)談話，導入新課，激發(fā)興趣。(板書課題)
(二)學生介紹自己收集到的關于翠鳥的課外資料，教師可隨機補充。
(補充資料：翠鳥，又名叼魚郎、小狗魚，它體長約15厘米，頭大、體小、嘴長，生長在我國東部和南部地區(qū)，不僅美麗，還有高超的捉魚本領。)
(三)學習描寫翠鳥外形的段落。
1、學生自由讀第一段。
2、讀后談感受。
(學生可能會談到翠鳥很漂亮;顏色美;比喻句用得好等。)
3、找一名同學再次讀這一段，邊讀，教師邊用彩色粉筆按步驟畫出翠鳥的外形(見板書)，其他同學注意觀察，思考作者是按怎樣的順序描寫翠鳥的羽毛的。
(在畫的.過程中提示：橄欖，南方的一種果樹的名字，吃的是它結的果實，也叫橄欖果，雖然加工成干果，但顏色仍是綠的!)
4、帶著感情朗讀，體會語言的美感。
5、學習作者的觀察、描寫方法，進行寫法滲透。
(四)學習二、三段。
1、第二自然段重點抓住幾個動詞來理解。
疾飛一眨眼一動不動
2、第三自然段重點體會翠鳥捕魚時動作快。
(1)第1、2句，拿機靈的小魚和翠鳥作對比，更加突出翠鳥的目光銳利。
(2)第3句，抓住像箭一樣蹬飛叼貼引導學生體會翠鳥捕魚動作的熟練連貫，迅速敏捷。
(3)第4句，只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾這句話也在間接說明翠鳥的動作快。
3、有感情地朗讀2、3自然段，比一比，看誰能把翠鳥讀活了?指導讀出翠鳥動作的敏捷、靈活、神速。
(五)啟發(fā)學生了解翠鳥捕魚的本領和它外形之間的關系。
(補充資料：翠鳥這種高超捕魚本領來自它獨特的身體構造。它們的羽毛里隱藏著許多氣袋，尾部有分泌防水油的腺體，借此可在水中迅速潛游而不致弄濕羽毛。翠鳥在插入水中的瞬間，能精確調節(jié)因光線折射而造成的視差。進水之后，仍能保持極佳視力。)
(六)學習四、五自然段。
1、理解翠鳥的住處。
2、體會老漁翁的話，進行德育滲透。
(七)當小小解說員。(背誦拓展)
由學生喜愛的動物世界入手，假如這期節(jié)目就是以介紹翠鳥為主題，聘請在座的學生當一次小解說員。比一比看誰說得好。
(八)作業(yè)超市。
(根據(jù)學生的興趣，自己選擇一項或幾項來完成)
1、喜歡繪畫的同學自己畫一畫這只漂亮、機靈的翠鳥。
2、喜歡積累的同學將自己喜歡的好詞佳句積累在本子上。
3、喜歡朗讀的同學課下美美地讀一讀，進行課文錄音。
4、喜歡背誦的同學背一背自己喜歡的段落，將其牢牢地記在腦子里。
5、喜歡寫作的同學，學習作者的這種寫作方法，寫一寫自己喜愛的小動物。
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