【必備】翠鳥教案三篇
作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的翠鳥教案3篇,希望能夠幫助到大家。
翠鳥教案 篇1
【教學(xué)要求】
l.使學(xué)生了解翠鳥的小巧玲瓏、鮮艷美麗和捉魚的靈活敏捷,給學(xué)生以美的熏陶,啟發(fā)學(xué)生喜愛小動物,熱愛大自然。
2.學(xué)習本課生字新詞,理解小巧玲瓏、陡峭、剎那間、蕩漾、清脆的意思;會用機靈造句;區(qū)分希望、愿望、失望三個詞義的異同,并能正確運用。
【教學(xué)具準備】
多媒體課件。
【教學(xué)時間】
3課時。
第一課時
【課時重點】
重點學(xué)習課文第一節(jié),通過研讀文中具體形象的語言文字感受翠鳥外形的美麗,體會作者是如何抓住特點,把翠鳥外形有條理地寫具體的。
【教學(xué)過程】
一、揭題激趣,初步感知課文內(nèi)容。
1.師板書課題,理解翠的含義。
師:同學(xué)們,今天,我們一起來學(xué)習一篇文字優(yōu)美的短文《翠鳥》,通過預(yù)習,誰知道為什么給這種鳥取名為翠鳥,翠是什么意思?
(引導(dǎo)學(xué)生看圖、讀句、理解)
2.交流翠的含義后,師點撥。
小朋友,這個翠字,還給人以清新、鮮亮的感覺。在漢語中,人們常把竹子稱為翠竹。形容連綿起伏的青山為峰巒疊翠,這就是我們祖國語言文字的魅力。
3.自由輕聲讀課文。
4請學(xué)生挑自己喜歡的一節(jié)讀,評議。
5.暢談初讀之后的感受,作者筆下的翠鳥留給你印象最深的是什么?
二、學(xué)習課文第一節(jié)。
1.觀察畫面,練習說話。
。1)師:從小朋友剛才的交流討論中,老師發(fā)現(xiàn)翠鳥那美麗的外形給同學(xué)們留下了深刻的印象。請看,這就是翠鳥,你能用自己所積累的最美的語言來說說它那美麗的外形嗎?
。2)學(xué)生描述翠鳥的外形,師生共同評議。
2.細讀課文第一節(jié),感悟翠鳥外形的美麗。
。1)初讀感知。
、俑鲗W(xué)習小組自由輕聲讀第一節(jié),用自己喜歡的符號劃出描寫翠鳥外形各個部分特點的詞、句,為這一節(jié)設(shè)計一個板書,用簡單的符號、詞語來表達自己對課文的理解。
、诟鲗W(xué)習小組交流自己所設(shè)計的板書:
學(xué)生可能會設(shè)計如下板書:
(2)細讀品句。
、偎娜藢W(xué)習小組根據(jù)組員特點,選擇適當?shù)膶W(xué)習方法學(xué)習第一節(jié),想想自己喜歡作者描寫的翠鳥外形的.哪一部分,說說自己喜歡的理由。
、诮涣髌纷x,并隨機指導(dǎo)朗讀。
(3)指導(dǎo)背誦第一節(jié)。
①師示范背誦,學(xué)生評議。
、趯W(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的板書嘗試背誦。
、劢涣鞅痴b情況,集體評議。
三、讀寫結(jié)合,擴展閱讀。
1.齊背第一節(jié),思考:作者在寫翠鳥外形時,重點寫了翠鳥的什么?為什么這樣寫?
2.提供課外閱讀片斷,有機滲透寫作指導(dǎo)。
。1)分發(fā)學(xué)習課外閱讀片斷:鄭振鋒《燕子》及《小白鴿》。
學(xué)生分成四人學(xué)習小組選讀一段自己喜歡的片斷,談?wù)勛x后體會。
師引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么鄭振蜂寫燕子時,沒有寫它的眼、嘴,寫翠鳥時沒寫它的尾巴,這是不是作者的疏忽?
。2)集體交流討論。
通過討論,讓學(xué)生領(lǐng)悟到寫動物外形特點,要抓住最有特色的地方寫。
第二課時
【課時重點】
學(xué)習課文2-4小節(jié),初步掌握概括節(jié)意的方法,體會翠鳥捕魚動作的迅速。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習檢查。
1.師生共同背誦課文第一節(jié)。
2.交流介紹生活中其他一些小動物的外形。
。1)師參與介紹,生評議。
。2)各學(xué)習小組互相介紹后,推薦一位同學(xué)向全班同學(xué)介紹,并集體評議。
二、研讀課文第二、三小節(jié)。
1.學(xué)生默讀第二、三小節(jié),說說讀懂了些什么?
2.學(xué)生交流各自讀懂的內(nèi)容。如:我明白了翠鳥叫聲清脆,眼力好,飛得快;我知道了翠鳥捕魚動作迅速。
3.師生共同確立這兩小節(jié)的研讀專題:
課文的第二、三小節(jié)很傳神地寫出了翠鳥捕魚動作的迅速,請你選擇最喜歡的一處,說說作者是怎么寫的?好在哪里?為什么寫得好?
4學(xué)生分成四人學(xué)習小組圍繞專題自主研讀,教師巡回指導(dǎo),了解學(xué)習情況,為課堂交流作準備。
5全班交流,允許學(xué)生發(fā)表創(chuàng)見或展開爭議。
6.指導(dǎo)朗讀:
(1)指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟第二、三小節(jié)。
師:你感覺該怎樣讀才能讀出翠鳥的飛行、捕魚速度快呢?請各學(xué)習小組嘗試著讀一讀。
(2)學(xué)生交流各自的朗讀體會。
(3)學(xué)生朗讀,師生共同評議。(針對學(xué)生朗讀的不足之處,師可以范讀、引讀的方式予以幫助、指點)
(4)有感情地齊讀第二、三小節(jié)。
7.說話練習,主題:翠鳥是怎樣捕魚的。
。╨)選詞填空。
蹬
飛
叼
貼
飛
翠鳥__開葦稈,像箭一樣.過去。剎那間,它__起一條小魚,__著水面往遠處__走了。
(2)抓住動詞,簡要復(fù)述翠鳥捕魚的經(jīng)過。
、俑鲗W(xué)習小組交流準備,推薦l-2名到大組交流。
、诖蠼M交流,評議。
師可有意識地抽幾個中等生先復(fù)述,在集體評議中使學(xué)生更扎實地積累課文語言。
三、學(xué)生質(zhì)疑,師生共同解疑。
第三課時
【課時重點】
學(xué)習課文第四節(jié),在具體語言環(huán)境中區(qū)分希望、愿望、失望,并完成課堂練習。
【教學(xué)過程】
-。復(fù)習。
1.師述:通過上兩節(jié)課的學(xué)習,老師和同學(xué)們都從課文l-3小節(jié)那些生動。形象的語句中感受到翠鳥那美麗的外形及敏捷迅速的捕魚動作,也從字里行間體會到了作者對翠鳥的喜愛,讓我們再來有感情地讀一讀課文的l-3小節(jié),再和作者一起去感受一下這頗有靈氣的鳥兒給咱們帶來的美和樂趣。
2.學(xué)生有感情地朗讀l-3節(jié)。
二、學(xué)生自學(xué)第四小節(jié)。
1.四人學(xué)習小組自學(xué)第四節(jié),要求用上一節(jié)課學(xué)到的概括節(jié)意的方法來弄懂這一節(jié)的主要內(nèi)容。
2交流學(xué)習體會。如:這一節(jié)主要講了翠鳥的家在陡峭的石壁上。
3.區(qū)分愿望、失望、希望。
(1)完成課堂練習三。
。2)讓學(xué)生調(diào)用語言積累,用上愿望、失望、希望說一段話。
、俑鲗W(xué)習小組相互交流。
、诖蠼M交流評議。
三、總結(jié)課文。
把左右兩邊的詞語連起來組成小詩一首:
顏色鮮艷
鳴聲脆
透亮靈活
眼銳利
機靈捉魚
本領(lǐng)高
小巧玲瓏
真可愛
翠鳥教案 篇2
教材簡析
全文共有四個自然段,第1自然段介紹了翠鳥的外形特點;第2、3自然段描述了翠鳥的活動特點,并講述了翠鳥捕捉小魚的過程;第4自然段介紹了翠鳥的家在陡峭的石壁上,并表達了“我們”對翠鳥的喜愛之情。
知識梳理
1、詞語積累:
翠鳥 葦稈 腹部 襯衫 透亮 又尖又長 清脆 一眨眼 泡泡 逃脫 飼養(yǎng) 漁翁 石壁 打消 念頭
2、優(yōu)美句子:
頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。
背上的羽毛像淺綠色的外衣。
腹部的`羽毛像赤褐色的襯衫 。
設(shè)計理念
選編這篇課文的意圖,一就是引導(dǎo)學(xué)生體會作者就是如何抓住事物的主要特點進行描寫和說明的,體會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用;二就是培養(yǎng)學(xué)生與動物和諧相處的意識。本文的教學(xué)重點就是了解翠鳥外形和動作上的特點。教學(xué)難點就是體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。
學(xué)習目標
1.會認11個生字,會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。
。玻懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的部分。
3.感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。
。矗w會作者就是如何抓住事物的特點進行描寫的,體會關(guān)鍵詞在表情達意上的作用。
學(xué)習重點
抓住描寫翠鳥外形和動作的語句,學(xué)習作者的表達方法。
學(xué)習難點
體會翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。
課時安排
。舱n時
第一課時
課時目標
1.認識11個生字,會寫13個生字;能正確讀寫“翠鳥、清脆、飼養(yǎng)”等詞語。
2.學(xué)習按一定順序及抓住特點觀察的方法,能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。
3.能正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)方法
講授法 啟發(fā)法
學(xué)習方法
朗讀
教學(xué)準備
課件 卡片
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
一、快樂導(dǎo)入(用時:5分鐘)
1.導(dǎo)入新課,嘗試審題。
(投影儀出示翠鳥圖片)
介紹:翠鳥生長在我國東部和南部的許多地方,它不僅美麗,還有高超的捉魚本領(lǐng),所以人們又稱它“叼郎”。
2.板書課題。
看到這個課題你想知道什么?
1.讀課題。
2.思考:
。1)翠鳥就是什么樣子的?
。2)翠鳥就是怎樣捉魚的?
(3)翠鳥的家在哪里?
翠鳥教案 篇3
一、教學(xué)目標:
知識目標:理解課文內(nèi)容。
語感目標:正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦喜愛的自然段。
能力目標:學(xué)習作者抓住特點觀察、描寫的方法。體會用詞的貼切、生動,養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣。
品德目標:感受作者對翠鳥的喜愛之情,增強愛護野生動物的意識。
二、教學(xué)重點:
學(xué)習作者按一定順序及抓特點進行觀察的方法;了解翠鳥的外形特點。
三、教學(xué)難點:
在指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練的同時,有效滲透習作方法的指導(dǎo),將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和習作能力融為一體,綜合培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。
四、課前準備:
1、紅色、深淺不一的綠色、赤褐色、藍色等粉筆各一支。
2、學(xué)生搜集有關(guān)翠鳥的相關(guān)資料。
五、教學(xué)過程:
(一)談話,導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。(板書課題)
(二)學(xué)生介紹自己收集到的關(guān)于翠鳥的課外資料,教師可隨機補充。
(補充資料:翠鳥,又名叼魚郎、小狗魚,它體長約15厘米,頭大、體小、嘴長,生長在我國東部和南部地區(qū),不僅美麗,還有高超的捉魚本領(lǐng)。)
(三)學(xué)習描寫翠鳥外形的段落。
1、學(xué)生自由讀第一段。
2、讀后談感受。
(學(xué)生可能會談到翠鳥很漂亮;顏色美;比喻句用得好等。)
3、找一名同學(xué)再次讀這一段,邊讀,教師邊用彩色粉筆按步驟畫出翠鳥的外形(見板書),其他同學(xué)注意觀察,思考作者是按怎樣的順序描寫翠鳥的羽毛的。
(在畫的.過程中提示:橄欖,南方的一種果樹的名字,吃的是它結(jié)的果實,也叫橄欖果,雖然加工成干果,但顏色仍是綠的!)
4、帶著感情朗讀,體會語言的美感。
5、學(xué)習作者的觀察、描寫方法,進行寫法滲透。
(四)學(xué)習二、三段。
1、第二自然段重點抓住幾個動詞來理解。
疾飛一眨眼一動不動
2、第三自然段重點體會翠鳥捕魚時動作快。
(1)第1、2句,拿機靈的小魚和翠鳥作對比,更加突出翠鳥的目光銳利。
(2)第3句,抓住像箭一樣蹬飛叼貼引導(dǎo)學(xué)生體會翠鳥捕魚動作的熟練連貫,迅速敏捷。
(3)第4句,只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾這句話也在間接說明翠鳥的動作快。
3、有感情地朗讀2、3自然段,比一比,看誰能把翠鳥讀活了?指導(dǎo)讀出翠鳥動作的敏捷、靈活、神速。
(五)啟發(fā)學(xué)生了解翠鳥捕魚的本領(lǐng)和它外形之間的關(guān)系。
(補充資料:翠鳥這種高超捕魚本領(lǐng)來自它獨特的身體構(gòu)造。它們的羽毛里隱藏著許多氣袋,尾部有分泌防水油的腺體,借此可在水中迅速潛游而不致弄濕羽毛。翠鳥在插入水中的瞬間,能精確調(diào)節(jié)因光線折射而造成的視差。進水之后,仍能保持極佳視力。)
(六)學(xué)習四、五自然段。
1、理解翠鳥的住處。
2、體會老漁翁的話,進行德育滲透。
(七)當小小解說員。(背誦拓展)
由學(xué)生喜愛的動物世界入手,假如這期節(jié)目就是以介紹翠鳥為主題,聘請在座的學(xué)生當一次小解說員。比一比看誰說得好。
(八)作業(yè)超市。
(根據(jù)學(xué)生的興趣,自己選擇一項或幾項來完成)
1、喜歡繪畫的同學(xué)自己畫一畫這只漂亮、機靈的翠鳥。
2、喜歡積累的同學(xué)將自己喜歡的好詞佳句積累在本子上。
3、喜歡朗讀的同學(xué)課下美美地讀一讀,進行課文錄音。
4、喜歡背誦的同學(xué)背一背自己喜歡的段落,將其牢牢地記在腦子里。
5、喜歡寫作的同學(xué),學(xué)習作者的這種寫作方法,寫一寫自己喜愛的小動物。
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