翠鳥(niǎo)教案

時(shí)間：2022-01-19 14:01:36 教案我要投稿

【必備】翠鳥(niǎo)教案三篇

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的翠鳥(niǎo)教案3篇，希望能夠幫助到大家。

【必備】翠鳥(niǎo)教案三篇

翠鳥(niǎo)教案篇1

　　【教學(xué)要求】

　　l．使學(xué)生了解翠鳥(niǎo)的小巧玲瓏、鮮艷美麗和捉魚(yú)的靈活敏捷，給學(xué)生以美的熏陶，啟發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然。

　　2．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解小巧玲瓏、陡峭、剎那間、蕩漾、清脆的意思；會(huì)用機(jī)靈造句；區(qū)分希望、愿望、失望三個(gè)詞義的異同，并能正確運(yùn)用。

　　【教學(xué)具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　3課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)重點(diǎn)】

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第一節(jié)，通過(guò)研讀文中具體形象的語(yǔ)言文字感受翠鳥(niǎo)外形的美麗，體會(huì)作者是如何抓住特點(diǎn)，把翠鳥(niǎo)外形有條理地寫(xiě)具體的。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭題激趣，初步感知課文內(nèi)容。

　　1．師板書(shū)課題，理解翠的含義。

　　師：同學(xué)們，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇文字優(yōu)美的短文《翠鳥(niǎo)》，通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)知道為什么給這種鳥(niǎo)取名為翠鳥(niǎo)，翠是什么意思？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生看圖、讀句、理解）

　　2．交流翠的含義后，師點(diǎn)撥。

　　小朋友，這個(gè)翠字，還給人以清新、鮮亮的感覺(jué)。在漢語(yǔ)中，人們常把竹子稱(chēng)為翠竹。形容連綿起伏的青山為峰巒疊翠，這就是我們祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。

　　3．自由輕聲讀課文。

　　4請(qǐng)學(xué)生挑自己喜歡的一節(jié)讀，評(píng)議。

　　5．暢談初讀之后的感受，作者筆下的翠鳥(niǎo)留給你印象最深的是什么？

　　二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

　　1．觀察畫(huà)面，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　�。�1）師：從小朋友剛才的交流討論中，老師發(fā)現(xiàn)翠鳥(niǎo)那美麗的外形給同學(xué)們留下了深刻的印象。請(qǐng)看，這就是翠鳥(niǎo)，你能用自己所積累的最美的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)它那美麗的外形嗎？

　�。�2）學(xué)生描述翠鳥(niǎo)的外形，師生共同評(píng)議。

　　2．細(xì)讀課文第一節(jié)，感悟翠鳥(niǎo)外形的美麗。

　　（1）初讀感知。

　�、俑鲗W(xué)習(xí)小組自由輕聲讀第一節(jié)，用自己喜歡的符號(hào)劃出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形各個(gè)部分特點(diǎn)的詞、句，為這一節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)板書(shū)，用簡(jiǎn)單的符號(hào)、詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己對(duì)課文的理解。

　�、诟鲗W(xué)習(xí)小組交流自己所設(shè)計(jì)的板書(shū)：

　　學(xué)生可能會(huì)設(shè)計(jì)如下板書(shū)：

　　（2）細(xì)讀品句。

　�、偎娜藢W(xué)習(xí)小組根據(jù)組員特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第一節(jié)，想想自己喜歡作者描寫(xiě)的翠鳥(niǎo)外形的.哪一部分，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

　�、诮涣髌纷x，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　（3）指導(dǎo)背誦第一節(jié)。

　　①師示范背誦，學(xué)生評(píng)議。

　�、趯W(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的板書(shū)嘗試背誦。

　�、劢涣鞅痴b情況，集體評(píng)議。

　　三、讀寫(xiě)結(jié)合，擴(kuò)展閱讀。

　　1．齊背第一節(jié)，思考：作者在寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形時(shí)，重點(diǎn)寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的什么？為什么這樣寫(xiě)？

　　2.提供課外閱讀片斷，有機(jī)滲透寫(xiě)作指導(dǎo)。

　�。�1）分發(fā)學(xué)習(xí)課外閱讀片斷：鄭振鋒《燕子》及《小白鴿》。

　　學(xué)生分成四人學(xué)習(xí)小組選讀一段自己喜歡的片斷，談?wù)勛x后體會(huì)。

　　師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么鄭振蜂寫(xiě)燕子時(shí)，沒(méi)有寫(xiě)它的眼、嘴，寫(xiě)翠鳥(niǎo)時(shí)沒(méi)寫(xiě)它的尾巴，這是不是作者的疏忽？

　�。�2）集體交流討論。

　　通過(guò)討論，讓學(xué)生領(lǐng)悟到寫(xiě)動(dòng)物外形特點(diǎn)，要抓住最有特色的地方寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)課文2－4小節(jié)，初步掌握概括節(jié)意的方法，體會(huì)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作的迅速。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1．師生共同背誦課文第一節(jié)。

　　2．交流介紹生活中其他一些小動(dòng)物的外形。

　�。�1）師參與介紹，生評(píng)議。

　�。�2）各學(xué)習(xí)小組互相介紹后，推薦一位同學(xué)向全班同學(xué)介紹，并集體評(píng)議。

　　二、研讀課文第二、三小節(jié)。

　　1．學(xué)生默讀第二、三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)讀懂了些什么？

　　2．學(xué)生交流各自讀懂的內(nèi)容。如：我明白了翠鳥(niǎo)叫聲清脆，眼力好，飛得快；我知道了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作迅速。

　　3．師生共同確立這兩小節(jié)的研讀專(zhuān)題：

　　課文的第二、三小節(jié)很傳神地寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作的迅速，請(qǐng)你選擇最喜歡的一處，說(shuō)說(shuō)作者是怎么寫(xiě)的？好在哪里？為什么寫(xiě)得好？

　　4學(xué)生分成四人學(xué)習(xí)小組圍繞專(zhuān)題自主研讀，教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)情況，為課堂交流作準(zhǔn)備。

　　5全班交流，允許學(xué)生發(fā)表創(chuàng)見(jiàn)或展開(kāi)爭(zhēng)議。

　　6．指導(dǎo)朗讀：

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟第二、三小節(jié)。

　　師：你感覺(jué)該怎樣讀才能讀出翠鳥(niǎo)的飛行、捕魚(yú)速度快呢？請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組嘗試著讀一讀。

　　（2）學(xué)生交流各自的朗讀體會(huì)。

　　（3）學(xué)生朗讀，師生共同評(píng)議。（針對(duì)學(xué)生朗讀的不足之處，師可以范讀、引讀的方式予以幫助、指點(diǎn)）

　�。�4）有感情地齊讀第二、三小節(jié)。

　　7．說(shuō)話(huà)練習(xí)，主題：翠鳥(niǎo)是怎樣捕魚(yú)的。

　　（l）選詞填空。

　　蹬

　　飛

　　叼

　　貼

　　飛

　　翠鳥(niǎo)＿＿開(kāi)葦稈，像箭一樣．過(guò)去。剎那間，它＿＿起一條小魚(yú)，＿＿著水面往遠(yuǎn)處＿＿走了。

　�。�2）抓住動(dòng)詞，簡(jiǎn)要復(fù)述翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的經(jīng)過(guò)。

　　①各學(xué)習(xí)小組交流準(zhǔn)備，推薦l－2名到大組交流。

　　②大組交流，評(píng)議。

　　師可有意識(shí)地抽幾個(gè)中等生先復(fù)述，在集體評(píng)議中使學(xué)生更扎實(shí)地積累課文語(yǔ)言。

　　三、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解疑。

　　第三課時(shí)

　　【課時(shí)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)課文第四節(jié)，在具體語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)分希望、愿望、失望，并完成課堂練習(xí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　�。�。復(fù)習(xí)。

　　1．師述：通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師和同學(xué)們都從課文l－3小節(jié)那些生動(dòng)。形象的語(yǔ)句中感受到翠鳥(niǎo)那美麗的外形及敏捷迅速的捕魚(yú)動(dòng)作，也從字里行間體會(huì)到了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)，讓我們?cè)賮?lái)有感情地讀一讀課文的l－3小節(jié)，再和作者一起去感受一下這頗有靈氣的鳥(niǎo)兒給咱們帶來(lái)的美和樂(lè)趣。

　　2．學(xué)生有感情地朗讀l－3節(jié)。

　　二、學(xué)生自學(xué)第四小節(jié)。

　　1．四人學(xué)習(xí)小組自學(xué)第四節(jié)，要求用上一節(jié)課學(xué)到的概括節(jié)意的方法來(lái)弄懂這一節(jié)的主要內(nèi)容。

　　2交流學(xué)習(xí)體會(huì)。如：這一節(jié)主要講了翠鳥(niǎo)的家在陡峭的石壁上。

　　3．區(qū)分愿望、失望、希望。

　　（1）完成課堂練習(xí)三。

　　（2）讓學(xué)生調(diào)用語(yǔ)言積累，用上愿望、失望、希望說(shuō)一段話(huà)。

　�、俑鲗W(xué)習(xí)小組相互交流。

　�、诖蠼M交流評(píng)議。

　　三、總結(jié)課文。

　　把左右兩邊的詞語(yǔ)連起來(lái)組成小詩(shī)一首：

　　顏色鮮艷

　　鳴聲脆

　　透亮靈活

　　眼銳利

　　機(jī)靈捉魚(yú)

　　本領(lǐng)高

　　小巧玲瓏

　　真可愛(ài)

翠鳥(niǎo)教案篇2

　　教材簡(jiǎn)析

　　全文共有四個(gè)自然段，第1自然段介紹了翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)；第2、3自然段描述了翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)，并講述了翠鳥(niǎo)捕捉小魚(yú)的過(guò)程；第4自然段介紹了翠鳥(niǎo)的家在陡峭的石壁上，并表達(dá)了“我們”對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

　　知識(shí)梳理

　　1、詞語(yǔ)積累：

　　翠鳥(niǎo) 葦稈腹部襯衫透亮又尖又長(zhǎng) 清脆一眨眼泡泡逃脫飼養(yǎng) 漁翁石壁打消念頭

　　2、優(yōu)美句子：

　　頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。

　　背上的羽毛像淺綠色的外衣。

　　腹部的`羽毛像赤褐色的襯衫。

　　設(shè)計(jì)理念

　　選編這篇課文的意圖，一就是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者就是如何抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用；二就是培養(yǎng)學(xué)生與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。本文的教學(xué)重點(diǎn)就是了解翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)就是體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)與捕魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。保畷�(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“翠鳥(niǎo)、葦稈、腹部”等詞語(yǔ)。

　�。玻懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。

　�。常惺茏髡邔�(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

　�。矗w會(huì)作者就是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的，體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形與捕魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

　　課時(shí)安排

　�。舱n時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“翠鳥(niǎo)、清脆、飼養(yǎng)”等詞語(yǔ)。

　　2.學(xué)習(xí)按一定順序及抓住特點(diǎn)觀察的方法，能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)。

　　3.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)方法

　　講授法啟發(fā)法

　　學(xué)習(xí)方法

　　朗讀

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件卡片

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、快樂(lè)導(dǎo)入（用時(shí)：5分鐘）

　　1.導(dǎo)入新課，嘗試審題。

　�。ㄍ队皟x出示翠鳥(niǎo)圖片）

　　介紹：翠鳥(niǎo)生長(zhǎng)在我國(guó)東部和南部的許多地方，它不僅美麗，還有高超的捉魚(yú)本領(lǐng)，所以人們又稱(chēng)它“叼郎”。

　　2.板書(shū)課題。

　　看到這個(gè)課題你想知道什么？

　　1.讀課題。

　　2.思考:

　�。�1）翠鳥(niǎo)就是什么樣子的？

　�。�2）翠鳥(niǎo)就是怎樣捉魚(yú)的？

　　（3）翠鳥(niǎo)的家在哪里？

翠鳥(niǎo)教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容。

　　語(yǔ)感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦喜愛(ài)的自然段。

　　能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察、描寫(xiě)的方法。體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

　　品德目標(biāo)：感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者按一定順序及抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法;了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的同時(shí)，有效滲透習(xí)作方法的指導(dǎo)，將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力融為一體，綜合培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　1、紅色、深淺不一的綠色、赤褐色、藍(lán)色等粉筆各一支。

　　2、學(xué)生搜集有關(guān)翠鳥(niǎo)的相關(guān)資料。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)談話(huà)，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。(板書(shū)課題)

　　(二)學(xué)生介紹自己收集到的關(guān)于翠鳥(niǎo)的課外資料，教師可隨機(jī)補(bǔ)充。

　　(補(bǔ)充資料：翠鳥(niǎo)，又名叼魚(yú)郎、小狗魚(yú)，它體長(zhǎng)約15厘米，頭大、體小、嘴長(zhǎng)，生長(zhǎng)在我國(guó)東部和南部地區(qū)，不僅美麗，還有高超的捉魚(yú)本領(lǐng)。)

　　(三)學(xué)習(xí)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的段落。

　　1、學(xué)生自由讀第一段。

　　2、讀后談感受。

　　(學(xué)生可能會(huì)談到翠鳥(niǎo)很漂亮;顏色美;比喻句用得好等。)

　　3、找一名同學(xué)再次讀這一段，邊讀，教師邊用彩色粉筆按步驟畫(huà)出翠鳥(niǎo)的外形(見(jiàn)板書(shū))，其他同學(xué)注意觀察，思考作者是按怎樣的順序描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的羽毛的。

　　(在畫(huà)的.過(guò)程中提示：橄欖，南方的一種果樹(shù)的名字，吃的是它結(jié)的果實(shí)，也叫橄欖果，雖然加工成干果，但顏色仍是綠的!)

　　4、帶著感情朗讀，體會(huì)語(yǔ)言的美感。

　　5、學(xué)習(xí)作者的觀察、描寫(xiě)方法，進(jìn)行寫(xiě)法滲透。

　　(四)學(xué)習(xí)二、三段。

　　1、第二自然段重點(diǎn)抓住幾個(gè)動(dòng)詞來(lái)理解。

　　疾飛一眨眼一動(dòng)不動(dòng)

　　2、第三自然段重點(diǎn)體會(huì)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)動(dòng)作快。

　　(1)第1、2句，拿機(jī)靈的小魚(yú)和翠鳥(niǎo)作對(duì)比，更加突出翠鳥(niǎo)的目光銳利。

　　(2)第3句，抓住像箭一樣蹬飛叼貼引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作的熟練連貫，迅速敏捷。

　　(3)第4句，只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾這句話(huà)也在間接說(shuō)明翠鳥(niǎo)的動(dòng)作快。

　　3、有感情地朗讀2、3自然段，比一比，看誰(shuí)能把翠鳥(niǎo)讀活了?指導(dǎo)讀出翠鳥(niǎo)動(dòng)作的敏捷、靈活、神速。

　　(五)啟發(fā)學(xué)生了解翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的本領(lǐng)和它外形之間的關(guān)系。

　　(補(bǔ)充資料：翠鳥(niǎo)這種高超捕魚(yú)本領(lǐng)來(lái)自它獨(dú)特的身體構(gòu)造。它們的羽毛里隱藏著許多氣袋，尾部有分泌防水油的腺體，借此可在水中迅速潛游而不致弄濕羽毛。翠鳥(niǎo)在插入水中的瞬間，能精確調(diào)節(jié)因光線(xiàn)折射而造成的視差。進(jìn)水之后，仍能保持極佳視力。)

　　(六)學(xué)習(xí)四、五自然段。

　　1、理解翠鳥(niǎo)的住處。

　　2、體會(huì)老漁翁的話(huà)，進(jìn)行德育滲透。

　　(七)當(dāng)小小解說(shuō)員。(背誦拓展)

　　由學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)物世界入手，假如這期節(jié)目就是以介紹翠鳥(niǎo)為主題，聘請(qǐng)?jiān)谧膶W(xué)生當(dāng)一次小解說(shuō)員。比一比看誰(shuí)說(shuō)得好。

　　(八)作業(yè)超市。

　　(根據(jù)學(xué)生的興趣，自己選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)來(lái)完成)

　　1、喜歡繪畫(huà)的同學(xué)自己畫(huà)一畫(huà)這只漂亮、機(jī)靈的翠鳥(niǎo)。

　　2、喜歡積累的同學(xué)將自己喜歡的好詞佳句積累在本子上。

　　3、喜歡朗讀的同學(xué)課下美美地讀一讀，進(jìn)行課文錄音。

　　4、喜歡背誦的同學(xué)背一背自己喜歡的段落，將其牢牢地記在腦子里。

　　5、喜歡寫(xiě)作的同學(xué)，學(xué)習(xí)作者的這種寫(xiě)作方法，寫(xiě)一寫(xiě)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。