【推薦】小學美術教案4篇
作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的小學美術教案4篇，希望能夠幫助到大家。
小學美術教案 篇1
一、教材分析
捏泥動物是兒童最喜愛表現的題材內容，在他們的繪畫作品中我們經�？梢砸姷礁鞣N各樣的非常有趣的動物形象。
本課捏泥動物教學通過捏泥動物，讓學生認識了解制作捏泥動物立體動物的方法、步驟，激發(fā)兒童的學習興趣。本課教學應重視學法指導和對動物造型的認識。通過揉、捏、粘接等多種方法來做自己喜歡的、熟悉的動物形象。捏泥動物同時運用粘、刻的方法進行裝飾表現出動物的特征。本課教學內容是兒童對動物認識的加深，從平面繪畫到立體表現的過渡，教師應指導學生將個人的.制作與集體的活動進行結合�？梢栽O計一個場景，如動物運動會、森林音樂會等，調動學生的學習欲望�？梢詭兹艘唤M或以小組為單位，每人做不同的動物形象，使之在學習和活動中培養(yǎng)學生的動手能力和保護自然的意識。
二、教學目標
*認識、了解動物的基本形態(tài)，培養(yǎng)立體造型的能力。
*掌握捏制的基本方法和步驟。
*培養(yǎng)團結、協(xié)作的集體意識。
三、教學設計
本課的教學，教師應引導學生通過記憶、想象，培養(yǎng)造型表現能力，通過活動形式來提高兒童的學習興趣，把能力的培養(yǎng)放到學習捏制的活動中。
本課教學安排要考慮到環(huán)節(jié)的設置，層次條理要清楚合理。通過記憶觀察——感受體驗——造型表現——游戲活動——相互評價，在造型表現的活動中，激發(fā)興趣，養(yǎng)成從小保護自然生態(tài)環(huán)境的意識。
本課教學是以動物為表現對象的學習活動，通過捏各種不同造型的動物形態(tài)，引發(fā)學生的興趣，在動手制作和活動中完成學習。
教學中教師要在捏制泥動物的活動中對造型、制作的方法、步驟及粘刻手法進行適當的演示，并結合媒體，實物的觀察，使學生能通過感受，記憶和運用恰當的方法來進行表現。
作業(yè)評價：通過活動形式，讓學生進行自評和互評，談自己的認識，以及保護動物的意義。
作業(yè)要求：運用多種方法捏一個自己喜愛的小動物，并進行適當的添加裝飾。
四、教學建議
*教學中，教師要通過多種手段、媒體、光碟、實物提供給學生可觀察的動物形象，了解動物的結構、動態(tài)，以便作業(yè)的完成。
*作業(yè)的形式可以用陶泥或彩泥來完成。
小學美術教案 篇2
一：教學背景：
1：面向學生：小學四年級的學生。
2：學科：小學美術。
3：課時：1課時。
4：學生課前準備：
�、艔幕ヂ摼W中搜集關于校園生活，校園環(huán)境的圖片。⑵提前回顧預習關于線描淡彩的表現手法和實踐過程。⑶做好充分的材料準備：畫筆，水彩顏料，畫紙，橡皮，工具盒。
�、葮淞⒑团囵B(yǎng)熱愛校園的情感態(tài)度與價值觀。
二：教學課題：
依據新課標的要求小學四年級階段是培養(yǎng)美術知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的關鍵時期，本課題是基于以往學習美術知識的基礎上與學生對校園生活的喜愛和體驗，運用線描淡彩的手法，表現自己校園生活中的感受和體驗的課題，以教授學生線描淡彩的表現手法，培養(yǎng)熱愛校園的情感態(tài)度與價值觀�；ヂ摼W的應用極大的方便了教學課題的展現，使得教師發(fā)掘更寬泛更有說服力的課堂資源，學生直觀的領悟教學過程與內容。
三：教學目標：
1、知識與技能：學習運用線描淡彩的基本表現手法和方位意識的培養(yǎng)。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察能力和線條與色彩的有效結合能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。
四：教材分析：
本課題依據美術課程標準劃分種類屬于造型表現領域，造型表現領域要求學生運用各種材料和手段，體驗造型樂趣，以表達自己思想和情感的領域，從而陶冶學生情操，提高審美能力，引導學生參與傳統(tǒng)文化的傳承與交流，培養(yǎng)學生的感知能力和形象思維能力，形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識，促進學生的個性想成和全面發(fā)展。本課題是達成這些目標的寶貴教材。
校園，尤其是小學校園留下了每名同學天真爛漫的金色童年，校園里的一景一物，都可能給學生留下或歡樂或傷心的種種故事。本課就是基于學生對校園及校園生活的感受和喜愛，運用線描淡彩的畫法描繪校園，在美術學習活動中體驗線條和色彩結合的表現力，通過繪畫的形式表達自己對校園的情感。在表現手法上選擇的是線描淡彩的畫法，簡約、概括地勾畫建筑的`立體形態(tài)以及樹木、人物等的物象的輪廓，畫面流暢的線條加上主觀色彩的運用，使得畫面具有獨特的韻味，教材安排的小訓練，不僅暗示出了本節(jié)課的重難點，也為下一步下學習，做了鋪墊的作用。
五：教學方法：
教學方法的選擇貴在體現教師與學生的和諧統(tǒng)一，教學相長，針對課標要求，教材特點，學生特點，制定的教學方法是：
(一)體驗教學。
體驗是人的生命的體驗,體驗具有生命性、個體性、情感性、意義性與不可言說性。從思維圖式的視角看,體驗是一種非規(guī)定性的思。以“體驗”之思審視教學,體驗教學就是師生的一種生命活動或歷程,是師生以整全的生命投入教學之中,在與自我、他生命和世界的相遇互動中感受生命、發(fā)展生命。1理念：采用活動途徑和倡導體驗參與，以人為本，關注學習者的內心感受，調動學生的多重感官，創(chuàng)造接近真實的立體語言環(huán)境，以活動為主線，激發(fā)自主性，關注需求，以激勵為目標2特點：體驗所要學習的知識,最后達到領悟并運用知識的目的。體驗式教學的理論依據是體驗式學習,體驗式學習的基本特點是:強調學習主體的主動性;學習的過程性;學習過程的情境性;學習的實踐性[1]。根據Kolb體驗式學習循環(huán)圈模型,體驗式學習是由以下階段組成的不斷循環(huán)的過程:具體經歷或體驗。
3.策略：感知體驗—認知體驗—操作體驗—體驗交流—
創(chuàng)作體驗—欣賞評價。
(二)情智教學。
1：教師創(chuàng)造民主和諧平等的氛圍，使學生的被動學習為主動學習，充分調動積極性。
2：以情激情，用自己的感情喚醒學生的激情。
六：教學過程：
�、�:創(chuàng)設情境，揭示課題。
看相片，說故事
1.多媒體出示一組校園的相片。
2.學生欣賞。
3.教師提問：“同學們，通過剛才的圖片你們都想到了校園的那些角落呢?在這些角落里都發(fā)生過什么有趣的故事呢?”學生回憶并且回答“這是在校園里”“我們曾經在這里踢足球，玩游戲，上課，吃飯。。。”。
(二)：講授新知，明確課題。
互聯網應用：校園的相片
指導學生取景構圖
1.多媒體出示關于校園的兩幅構圖：
出示圖片的同時，播放愉悅的音樂《貝多芬月光》多媒體出示校園相片和根據相片畫的兩幅構圖
教師提問：“通過兩幅圖的觀察，我們發(fā)現了什么?”學生回答：“構圖上的不同”“主體物的取舍上不同”
教師引入新知識的學習，教授學生學習線描淡彩的寫生要領和方法科學、嚴格的方法步驟不僅能夠保證作業(yè)順利進行，更可以培養(yǎng)我們的整體觀察能力和描繪能力。牻淌教授的新知：
1.確立構圖牐犕魄霉雇嫉陌才牛使畫面上物體主次得當，構圖均衡而又有變，避免散、亂、空、塞等弊病。牐
2.畫出大的形體結構牐犛貿ぶ畢呋出物體的形體結構(物體看不見部分也要輕輕畫出)，要求物體的形狀、比例、結構關系準確。再畫出各個明暗層次(高光、亮部、中間色、暗部，投影以及明暗交
小學美術教案 篇3
教材分析：
本課是在前兩課的基礎上開設的，前兩課分別對人和動物的腳進行了寫生和裝飾；同學們對的腳有的形狀和特征有了比較深刻的認識，在這樣的基礎上進行泥塑制作，他們的創(chuàng)作能夠有一定的基礎。也得心應手。
教學目的：
1、提高學生的泥塑制作能力。
2、形成立體空間感。
3、更透徹地了解各種類腳。
教學重點：
腳的結構形式以及各類腳的特點。
教學難點：
腳的細部處理、質地的處理。
教學準備：
教師：有腳的明顯特征的.雕塑作品或圖片、電教媒體、演示陶泥、工具。
學生：制作材料、泥塑工具一套。
教學過程：
引導討論：
展示上節(jié)課的學生優(yōu)秀作品，提問：“有誰能將這些畫面變成立體效果的形體呢？”小組討論，并選一同學記錄，公布討論結果。
欣賞：
展示有代表性的腳的雕塑作品圖片。提示對腳的外形特征觀察，注重對捏制方法的探究。
感受：
帶領學生取一塊陶泥在手中簡單捏制，了解泥的性能，體驗手捏制時對泥的感受，教師做演示指導。
構思：
選擇感興趣的腳，找出特征，在心中構思捏制形狀，培養(yǎng)學生的空間想象能力。
討論：
分組討論�！澳鄿蕚淠笾频氖裁礃拥哪_？打算用哪些工具來表現？”教師與學生共同參與討論，還可以鼓勵其集體設計構思創(chuàng)作內容。
操作訓練；
按照不同性別，不同年齡，不同動物的腳的特征，進行創(chuàng)作。集體創(chuàng)作的同學還要根據內容進行合理分工，組合完成。
評價：
對完成的作品，師生相互評議，可以談談自己的創(chuàng)作想法，感受，以及遇到的問題是如何解決的，改進方法。
再創(chuàng)作：
針對出現的問題，啟發(fā)學生如何修改，如何使自己的作品更完美，更感人，進一步加工。
板書設計：
第13課 英俊的腳（三）
小學美術教案 篇4
教學目標
1、讓學生通過欣賞熟悉的動物明星，激發(fā)繪畫興趣，
2、并認識角色造型特征，臨摹喜愛的動物明星。
教學難點
欣賞與臨��；人物造型；服飾設計。
教學過程
一、導入
1、欣賞
本課精選了中外動物明星都是我們熟悉的好朋友，這么多的小伙伴聚在一起，真夠熱鬧的！
接下來讓我們一起去美美地飽覽這些動物明星多姿的風采。
這些動物明星有的、外國的，有表現人物的，也有表現動物的，你們都認識哪些動物明星？
2、學生簡述以前看過的動畫片名、主角等。
3、這些動畫片中的故事選自中外名著，這些故事感染教育了一代又一代的人，如的《孫悟空三打白骨精》（孫悟空具有嫉惡如仇、英勇頑強、不屈不饒的品質）、《三個和尚》（寓意集體要有協(xié)作）、外國的`《白雪公主》（歌頌善良純潔、遣責貪婪兇殘）等，通過討論，學生了解、學習某些動物明星優(yōu)秀品質。
�。ǘ┬蕾p課本動物明星形象，了解認識明星形象特點。
1、欣賞課本動物明星，了解片名、明星名字。
2、認識動物明星形象特點及性格特點。
�。ㄈ┯没拘胃爬▌游锩餍恰�
1、啟發(fā)學生用基本形概括動物明星。
說說動物明星主要由哪幾個部分組成，然后概括出各部分特征（一般以橢圓為主），從整體入手，然后分析各部分大小比例及高低位置。（舉一例具體分析）
2、學生用基本形畫出幾個喜愛的動物明星形象。
a.動物色彩一般具有簡明、鮮艷、夸張的特點，留白也是一種手法。
b.學生作業(yè)，教師巡視指導。
二、
1、作業(yè)
a.學生將繪制好的動物明星剪下（輪廓外留一條白邊）貼到黑板上的“動物明星圖”中。
2、學生講解自己作品的性格特征。
3、教師對學生作品形象、比例、色彩略作點評。
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