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《珍珠泉》 教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《珍珠泉》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《珍珠泉》 教案 篇1
【設(shè)計理念】
本課的設(shè)計以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動的實踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。
2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。
3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
【教學(xué)重點】
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
【教學(xué)難點】
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的.方法。
【教學(xué)流程】
一、以問促讀
1、教師在黑板上寫“泉”：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。教師：對，“泉”是指“從地下流出的水”。
2、你們知道老師為什么要寫這個字嗎？對，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)句子。
3、課題中還有兩個字：珍珠（教師板書）。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠？來介紹介紹。
二、以疑促讀
1、請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：要讀出問題來，然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問題，在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。
2、請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。
《珍珠泉》 教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。
�。�、了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。
�。场Ⅲw會作者表達的感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。
【教學(xué)重點】
感受珍珠泉的美麗、可愛。
【教學(xué)難點】
培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
�。�、同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。
２、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。
⑴配樂教師范讀。
�、普埻瑢W(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的`美景。
�、菃栴}：
你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個字來概括。（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）
二、整體感知
�。薄⒆宰x課文。檢測標(biāo)準(zhǔn)：
要求讀得正確流利。
�。ń處熤笇�(dǎo)啊、擔(dān)等讀音）
２、再用自己最把握的方法讀課文，交流：
你對珍珠泉的感受。
�。�、隨機請學(xué)生上臺板書。
（預(yù)設(shè)：綠、深、清、涼、冒水泡）
三、自讀討論，朗讀體會
1、生自讀課文，思考自己提出的問題。
2、討論交流，朗讀體會：
�、耪f說為什么叫珍珠泉？出示句子：
�、匍_始，水泡消失了！
�、谒蓍W亮珍珠�。�
�、圻@就是美麗的珍珠泉！
�、茝闹心阒懒苏渲槿氖裁刺攸c？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，跟同伴討論討論。
自己讀書思考，形成自己的想法。
�、切〗M交流討論，全班交流：
珍珠泉水綠、探、清的特點。
⑷指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習(xí)朗讀２、３自然段。
第２段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面水是那樣綠，綠得像。
第３段要讀出泡泡的趣和美。
四、練習(xí)朗讀，體會感情
《珍珠泉》 教案 篇3
【設(shè)計理念】
《珍珠泉》是一篇略讀課文，我們課題組把它歸屬于語言積累型。教學(xué)略讀課文，應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在“一課一得”的理念指導(dǎo)下，教學(xué)本課的重點設(shè)定在緊扣“感受大自然的美好，留心觀察景物”這一單元主題，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書、思考、討論、積累，逐步提高學(xué)生自學(xué)能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在讀中欣賞、積累語言，感悟珍珠泉的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
3、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點，按一定順序敘述的表達方法。
【教學(xué)重點】
在讀中欣賞、感悟珍珠泉的特點，積累語言，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
【教學(xué)難點】
學(xué)習(xí)作者抓住事物特點，按一定順序敘述的表達方法。
【課前準(zhǔn)備】
收集有關(guān)“泉”的資料、圖片，制作成多媒體課件。
【課時安排】
一課時
【教學(xué)流程預(yù)設(shè)】
一、資料導(dǎo)入，揭示課題
1、用“資料袋”導(dǎo)入新課：請閱讀“資料袋”中的材料，看看我國有些什么神奇的泉。（1分鐘）
2、在我國的崇山峻嶺中，分布著許許多多的溫泉，這是我國的一大旅游資源。比如：昆明市安寧的溫泉富含礦物質(zhì)，有調(diào)理身心，治療疾病的神奇功效，被譽為“天下第一湯”；坐落在寧海縣城西北20公里的國家級森林公園境內(nèi)的寧海溫泉，被天臺山和四明山環(huán)抱，風(fēng)景絕佳，如同“世外桃源”。在騰沖縣的火山群中，有許多大小不一、形狀各異、熱氣升騰的泉水，其中最大的泉水被稱為“熱�！�。不少地方還有一些被譽為“珍珠泉”的泉水。比如，昆明市黑龍?zhí)兜摹罢渲槿�，安寧市曹溪寺的“珍珠泉”……（出示圖片，學(xué)生欣賞）（1分鐘）
3、在課文中，“我”的家鄉(xiāng)的.山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道這是一眼什么樣的泉嗎？讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧�。ò鍟n題：珍珠泉）
【設(shè)計旨意】：
通過閱讀資料，回憶自己所見過的泉，增加感性認(rèn)識，拉近與課文的距離，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。
二、一讀課文，感知大意
1、自讀課文，要求把課文讀正確、讀通順，對照拼音讀準(zhǔn)“鑲嵌、青苔、蕨草、青褐色、緣故、一嘟嚕、綻放、撲哧、干涸”等詞語，并借助字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（5分鐘）
2、四人小組成員輪讀課文，通過各組員的聲情并茂的朗讀，相互正音，相互學(xué)習(xí)，同時進一步熟悉課文內(nèi)容，初步感悟課文表達的思想感情。（4分鐘）
3、四人小組交流：
（1）說說讀了課文后，家鄉(xiāng)的珍珠泉給你留下了怎樣的印象？
�。�2）你喜歡課文中的那一段，把這段讀給大家聽聽，并說說你為什么喜歡這一段。（4分鐘）
【設(shè)計旨意】
通過讀、聽、議，既使學(xué)生從整體上感知了課文大意，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力。
《珍珠泉》 教案 篇4
一、說教材
（一）
《珍珠泉》是人教版語文教科書三年級下冊第1組的略讀課文。這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠，抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情，表達了對家鄉(xiāng)的熱愛。
課文是按珍珠泉所在的位置，潭水的四周和泉水涌動的特點以及“我”對家鄉(xiāng)的喜愛的順序?qū)懙摹Ｈ墓擦鶄�自然段，第2—5自然段是本文的重點部分。
本課內(nèi)容淺顯、語言優(yōu)美，讀著這些文字，仿佛身臨其境，眼前真的看到了深綠的泉水，周圍被花草樹木包圍著，潭水在陽光下好似珍珠般耀眼燦爛。因此，在教學(xué)本課時，應(yīng)該弱化老師的“說教”而讓學(xué)生進行充分地自讀自悟。
語文是人文性與工具性的統(tǒng)一，本課表達上的特點是抓住景物的特點，描寫細(xì)膩生動，用詞優(yōu)美。在教學(xué)時還要落實語文的工具性，通過有效的設(shè)計，讓學(xué)生體會文章這樣的表達方法，并初步學(xué)會運用。
（二）
基于以上的認(rèn)識，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
1、在貫穿始終的閱讀中做到正確、流利地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上可以做到有感情地朗讀。
2、通過對關(guān)鍵詞句的品讀了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的感情。
3、學(xué)習(xí)文章抓特點描寫景物的方法。
4、在朗讀的基礎(chǔ)上背誦自己喜歡的句子，積累優(yōu)美語言。
其中，重點是做到正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)抓特點描寫景物的方法；而學(xué)習(xí)文章抓特點描寫景物的方法是其中的難點。
二、說教學(xué)策略
那么，如何在教學(xué)中實現(xiàn)上述目標(biāo)呢？我主要采取以下的教法：
1、創(chuàng)設(shè)情境法。本文語言優(yōu)美，對珍珠泉描述得細(xì)膩生動，因此，先用文本語言幫助學(xué)生想象進入情境，再用多媒體動畫展現(xiàn)，讓學(xué)生快速進入情境中，徜徉在美麗中度過一堂課。
2、五讀剝筍法。新課標(biāo)中說，培養(yǎng)學(xué)生的語感要讓學(xué)生進行實實在在的讀。因此，特別是對于這樣一篇文字優(yōu)美的的文章，本課將朗讀貫穿學(xué)習(xí)的始終。
3、除此之外，本課還穿插了重點詞句品讀法、表演法等。
三、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
在本課開始時，請學(xué)生閉上眼睛，配上柔和的音樂，用優(yōu)美的聲音讀課文第一自然段，最后語速放慢，給學(xué)生幾秒鐘時間再回味，然后請他們慢慢睜開眼睛。問：剛才你的腦海里都看到了什么？
接著順勢導(dǎo)入：這潭清泉到底是什么樣的呢？讓我們一起去走近它，瞧一瞧。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文。
課件出示要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，爭取讀通順
（2）思考課文講了珍珠泉的哪些特點，用自己喜歡的方式做記號。
2、把課文的生字詞（）放在課件中出示。
�。ㄨ偳肚嗵Р萸嗪稚壒枢絿＞`開撲哧篩干涸）
�。�1）生自由讀詞語
（2）個別抽讀正音
�。�3）齊讀
3、交流珍珠泉的特點。
先讓生來說一說課文的哪幾個自然段描寫了珍珠泉的特點。（2、3自然段）
個別生來說珍珠泉的特點，并相機板書。
最后得出：四周綠色環(huán)繞，潭水綠、清且深，泉水冒泡，好似珍珠
（三）品讀課文2、3自然段。
1、生自由讀2、3自然段。找出你喜歡的句子，多讀幾次，想想感受，或者你有什么問題。
2、發(fā)現(xiàn)2、3自然段的結(jié)構(gòu)特點。
問：2、3自然段分別主要描寫了珍珠泉的什么特點？
2：綠、深。哪一句總寫了這個特點。而后面都是詳細(xì)地去描寫泉水這樣的特點。這是總分的寫法。
那第三自然段呢？分總。
3、交流反饋喜歡的句子。預(yù)設(shè)：
�。�1）水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣清，清得能看見潭底的'青褐色的石頭，能看見……
這句穿插小練筆。課件出示：
天是那樣高，高得。
天是那樣藍，藍得。
是那樣。
模仿課文句式，選擇其中的一句或兩句來寫一寫。
（2）水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：為什么這泉水會被叫做珍珠泉。
師：多美的景象啊，那從潭底源源不斷冒出的水泡，在光的照耀下，射出五顏六色的光，就想一串串彩色的珍珠。難怪，這潭美麗的泉水，會被叫做——珍珠泉。
（四）品讀4、5自然段，體悟作者情感
導(dǎo)語：你們現(xiàn)在就生活在作者的這個村子里，這么綠、這么清、這么美麗的珍珠泉就在你們的身邊。讓我們帶著這樣的感情來讀讀4、5自然段。
1、生自由讀
2、說說你讀懂了什么。得出作者對珍珠泉的喜愛、對家鄉(xiāng)的喜愛之情
3、齊讀（把你領(lǐng)悟出來的情感送到文中）
（五）作業(yè)設(shè)計，拓展延伸
尋找自己家鄉(xiāng)美好的景物，學(xué)習(xí)課文的描寫方式，來寫一寫。
導(dǎo)入部分是一堂課最開始的部分，這一部分至關(guān)重要。本文語言優(yōu)美，通過配樂范讀讓學(xué)生走進文本描述的畫面，直接拉近了學(xué)生和文本的距離。
讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，不動筆墨不讀書
本文雖是略讀課文，但字音不可馬虎，是保證正確、流利、有感情朗讀課文的目標(biāo)實現(xiàn)的基礎(chǔ)。
在這一過程中，要充分尊重學(xué)生的獨特體驗，并對學(xué)生的回答進行提煉加工。
通過對課文2、3自然段結(jié)構(gòu)特點的學(xué)習(xí)和小練筆，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中學(xué)習(xí)抓特點描寫景物的方法。
有了上面對珍珠泉“美麗”的認(rèn)識，再讓學(xué)生體會作者喜愛珍珠泉喜愛家鄉(xiāng)的感情，層層遞進。
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