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寫字教案

時(shí)間:2022-01-20 19:47:51 教案

關(guān)于寫字教案范文9篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的寫字教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于寫字教案范文9篇

寫字教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.激發(fā)學(xué)生愿意寫字的興趣。

  2.熟讀句子,用聽讀識(shí)字的方法認(rèn)讀7個(gè)生字;初步知道什么是筆畫、筆順。

  3.學(xué)法和習(xí)慣:學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀詞語,認(rèn)讀7個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步了解關(guān)于筆畫的知識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1.出示掛圖:誰說說圖上畫的是什么?(老師在上語文課,小學(xué)生在聽講。)

  小朋友們?cè)谠鯓勇犞v?(認(rèn)真、專心等,啟發(fā)學(xué)生說出不同詞語,同時(shí)進(jìn)行說完整話的訓(xùn)練。)

  2.想知道他們?cè)趯W(xué)什么嗎?丁丁也在那上課呢,瞧,他告訴你們他們?cè)趯W(xué)什么了。出示書上的六個(gè)詞語。

  二、新授

  1.誰能幫丁丁告訴大家他們?cè)趯W(xué)什么?(指名讀,老師指黑板上的詞語。)誰愿意帶著大家讀?(學(xué)生上黑板指讀,其他學(xué)生跟讀。)

  2.原來,他們?cè)趯W(xué)寫字、學(xué)筆畫、學(xué)筆順呢!

  你們想學(xué)嗎?要想學(xué)寫字,就要先從筆畫學(xué)起。丁丁特別愛學(xué)寫字,他迫不和待的想當(dāng)小老師來告訴你們他所學(xué)的知識(shí),你們歡迎他嗎?

  課件演示:

 。1)丁丁的話:“小朋友,這是漢字的`5個(gè)基本筆畫,看誰能記得又快又準(zhǔn)!碑嬅嫔铣霈F(xiàn)一支筆在寫這五個(gè)基本筆畫,每寫一個(gè)都說知名稱。(橫、豎、點(diǎn)、撇、捺)

  (2)丁丁的話:“誰記住了?”(指名回答,假如學(xué)生回答對(duì)了,課件就出現(xiàn)丁丁的聲音褒揚(yáng)他。)

 。3)丁丁的話:“學(xué)的真棒!請(qǐng)跟我書空!闭n件演示,學(xué)生跟著書空。丁丁問:“都記住了嗎?”

 。4)再進(jìn)行書空。(鞏固)課件出示聲音褒揚(yáng)。丁丁的話:“漢字就是由筆畫按一定順序組成的,寫字時(shí)要從左到右,從上到下寫,別忘了喲!”(初步滲透筆順知識(shí))

  3.丁丁當(dāng)小老師教會(huì)了你們筆畫和筆順,誰還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些?指名帶讀,學(xué)生跟讀。

  4.你們學(xué)得真認(rèn)真,能自身讀了嗎?打開書第8頁,自身指讀,看看誰的指讀姿勢(shì)最美。(學(xué)生自讀)

  5.同桌互相讀:

 。1)互相檢查指讀姿勢(shì);

 。2)有不認(rèn)識(shí)的字互相協(xié)助。

 。ㄅ囵B(yǎng)合作意識(shí)和指讀習(xí)慣,滲透另一種識(shí)字方法——向他人請(qǐng)教。)

  6.全班齊讀。你們真了不起,在這么短的時(shí)間就讀的這樣好,說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  7.摘詞游戲:學(xué)生上黑板摘一個(gè)自身認(rèn)識(shí)或喜歡的詞,大聲的讀出來并帶著大家讀一遍,然后邀請(qǐng)小朋友做游戲。(游戲可以是:接龍、開火車、好朋友、考考你等。)

  8.你們摘走了詞娃娃,字嬰幼兒不服氣,他問你們:假如他從詞語家中跑出來,你們還認(rèn)識(shí)他嗎?咱們就試試,假如你們都認(rèn)對(duì)了,字嬰幼兒就和你們一起做游戲,行嗎?

  出示生字卡片學(xué)生搶讀。

  9.游戲:

 。1)對(duì)對(duì)碰:小朋友把字卡邊讀邊擺,然后其中一個(gè)人說出一個(gè)字,另一個(gè)小朋友找到這個(gè)字,兩個(gè)同樣的字組成一對(duì)。

 。2)找朋友:在黑板上豎著擺好:“用、寫、”兩個(gè)字,讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友,即組成詞語。

  10.評(píng)價(jià):

  (1)同桌互評(píng):兩個(gè)人互相讀認(rèn)字表上的生字,一次讀對(duì)的,獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星星,在同桌的協(xié)助下讀對(duì)的,獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星。

 。2)自我評(píng)價(jià),這節(jié)課學(xué)的是否認(rèn)真。

  筆 皮 本 寫 字 用 心 我得了星星

  ☆☆

  這節(jié)課我學(xué)的:

  ·很認(rèn)真()

  ·比較認(rèn)真()

  ·還需努力()

 。ㄕn堂評(píng)價(jià)體現(xiàn)多元化,師評(píng)、互評(píng)、自評(píng),評(píng)價(jià)內(nèi)容明確,評(píng)價(jià)規(guī)范體現(xiàn)對(duì)不同層次學(xué)生的激勵(lì)。)

  三、小結(jié)

  小朋友們,我們馬上就要學(xué)寫字了,老師希望每一名同學(xué)都能把字寫的特別漂亮,希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。

  和:板書設(shè)計(jì)

  學(xué)寫字

  鉛筆 橡皮 田格本

  寫字 用心 很認(rèn)真

  筆 皮 本 寫 字 用 心

  教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng):

  本節(jié)課布置的是本單元關(guān)于寫字的六個(gè)詞語。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的滲透。如:要反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的指讀,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成指讀的習(xí)慣;注意聽他人讀等。利用多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生想學(xué)寫字的興趣,并讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中初步了解什么是筆畫和筆順。

  這六個(gè)詞語簡單易懂,小學(xué)生記憶力又很強(qiáng),他們很能熟讀。簡單認(rèn)識(shí)文具“鉛筆、橡皮、田格本后,通過看圖理解“寫字、用心、很認(rèn)真”。將教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和初步掌握識(shí)字方法的滲透上。同時(shí),在教學(xué)過程中融入語文天地的內(nèi)容。

寫字教案 篇2

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、看圖揭示課題

  1、觀察圖一,說圖意。相機(jī)板書。

  2、簡介懷素。

  3、讀題。

  二、初讀指導(dǎo)

  1、教師范讀。

  2、學(xué)生自由讀課文兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號(hào)。

  3、檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音,三拼音等。

  4、課文共有幾個(gè)自然段?

  5、點(diǎn)名分自然段讀課文,正音,指導(dǎo)句間停頓。

  三、精讀訓(xùn)練

  1、學(xué)習(xí)第一自然段。

 。1)指名讀。

  (2)“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思?

 。3)為什么說懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子?

  2、朗讀、背誦第一自然段。

  四、學(xué)習(xí)生字

  1、出示生字。

  2、自學(xué)生字。

  3、指導(dǎo)寫字。

 。1)教師范寫。

 。2)學(xué)生描紅。

  (3)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  背誦第一自然段。

  二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

  1、學(xué)習(xí)第二自然段。

 。1)指名讀第二自然段。

 。2)懷素寫字態(tài)度怎樣?還可以怎么說?

 。3)從哪里可以看出懷素寫字非常認(rèn)真?

  寫字分三個(gè)步驟。

  “總是”一詞。

  (4)朗讀、背誦第二自然段。

  2、學(xué)習(xí)第三自然段。

 。1)點(diǎn)名讀第三自然段。

 。2)從哪里看出懷素寫字不但認(rèn)真,而且刻苦?

  “寫呀寫呀” “日子一長” “竟”

 。3)朗讀、背誦第三自然段。

  3、學(xué)習(xí)第四自然段。

 。1)齊讀第四自然段。

 。2)“有名”是什么意思?

 。3)懷素為什么能成為有名的書法家?

  三、總結(jié)課文

 。裕

  四、朗讀、背誦課文

  五、學(xué)習(xí)生字

  1、出示生字:先 樣 日 長 后 書

  2、自學(xué)生字。

  3、指導(dǎo)書寫。

 。1) 教師范寫。

 。2) 學(xué)生描紅。

 。3)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

  六、課外活動(dòng)

  人人準(zhǔn)備參加“小小懷素在成長”寫字競賽。

寫字教案 篇3

  九年義務(wù)教育山東省六年制小學(xué)《寫字》課本是根據(jù)教育部1997頒布的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)》和20xx年頒布的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)》編寫的。

  本冊(cè)鋼筆字書,要求學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),寫字時(shí)做到字跡工整,行款整齊,有一定的速度。重視培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和審美能力,重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

  毛筆字第四冊(cè)(臨帖)要求學(xué)生學(xué)會(huì)正確臨帖的方法,掌握教材中楷體字基本的結(jié)字原理及要求。充分利用“米口格”這一新的輔助格式,遵照每課“間架結(jié)構(gòu)”的教學(xué)要求,合理地安排各種點(diǎn)畫,以端正、平穩(wěn)為主要目的,認(rèn)真臨“像”每一個(gè)例字,以加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

  教學(xué)目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

  使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì),掌握?qǐng)?zhí)筆,運(yùn)筆的方法,在識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),初步掌握漢字的書寫方法,逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊,有一定的速度。要重視毛筆字的教學(xué),加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,使學(xué)生從描紅、仿影到臨貼,逐步做到毛筆字寫得勻稱,紙面干凈。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì),掌握?qǐng)?zhí)筆,運(yùn)筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊,有一定的速度。毛筆字寫得勻稱,紙面干凈。

  課時(shí)安排:

  一)鋼筆字

  結(jié)構(gòu)練習(xí)

  5課時(shí)

  綜合練習(xí)

  1課時(shí)

  二)毛筆字

  臨帖

  10課時(shí)

  寫字課1

  結(jié)構(gòu)(一)

  鋼筆字

  1

  教學(xué)內(nèi)容

  學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字的正確寫法。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。

  2、通過練習(xí),把左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當(dāng),書寫正確、端正、勻稱。

  3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。

  教具準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)

  1、同學(xué)們,誰能說說正確的寫字姿勢(shì)是什么樣的?

 。ㄉ眢w坐正,腳平放,注意做到“三個(gè)一”:手離筆尖一寸,眼睛離桌面一尺,胸離桌邊一拳。)

  隨學(xué)生的回答,出示學(xué)生正確書寫姿勢(shì)的畫面。

  2、一起做一做

  二、導(dǎo)入

  新課

  1、本學(xué)期我們的寫字課和上學(xué)期一樣,間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節(jié)課我們先來上鋼筆字課。

  2、上學(xué)期的鋼筆字課我們著重學(xué)習(xí)了左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)字的正確寫法,這學(xué)期我們將著重學(xué)習(xí)左中右和上中下、半包圍、全包圍結(jié)構(gòu)字的正確寫法。

  3、今天我們來學(xué)習(xí)第一課——結(jié)構(gòu)(一)

  三、學(xué)習(xí)新課

  1、打開書第一頁,指名讀“看看”

  2、(出示課件“蝴”

 。

  (1)請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置,指名說。

 。2)教師相機(jī)介紹:左中右三部分寬窄基本相等的字,是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的,各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個(gè)字的三分之一。但在搭配上還是有區(qū)別的,像這個(gè)“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。

  (3)各學(xué)習(xí)小組討論其余的字

 。4)指名說書寫“柳”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng)

  3、(出示課件“撒”

 。

  (1)

  請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置,指名說。

 。2)

  教師相機(jī)介紹:“撒”字,左中右結(jié)構(gòu)。左邊和右邊較中間部分略窄,中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫得舒展大方。

  (3)

  各學(xué)習(xí)小組討論其余的字

 。4)

  指名說書寫“蝌”

  和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng)

  4、左中右結(jié)構(gòu)的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外,還有其他的三種,請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組看書討論剩下的三類字。

  5、出示課件“傾”“假”“獄”

 。1)

  指名說每個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置

 。2)

  相機(jī)指導(dǎo)

  “傾”:左中部分寫在田字格左半格,約占整個(gè)字的二分之一,右偏旁則獨(dú)占右半格,約占整個(gè)字的二分之一。

  “假”:在田字格中書寫時(shí),中間部分大多占左半格,只是稍微超過豎中線。

  “獄”:左邊旁要寫在左半格的中間位置:中間部分較矮小,位于豎中線偏左一點(diǎn),右邊部分應(yīng)寫得寬大一些。

  四、學(xué)生練習(xí)

  1、學(xué)生描描、臨寫。

  2、請(qǐng)學(xué)生上黑板寫。

  五、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)

  我們?cè)跁鴮懽笾杏医Y(jié)構(gòu)的字時(shí),不僅要注意左中右的寬窄,而且要注意每一部分在田字格中的位置,注意將筆畫搭配得當(dāng),書寫正確、端正、勻稱。

  2

  、結(jié)構(gòu)(二)

  2

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)(二)

  教學(xué)要求:

  1、

  掌握“左中右結(jié)構(gòu)的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四種結(jié)構(gòu)的字的寫法。

  2、

  培養(yǎng)學(xué)生人觀察分析,研究的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握五種結(jié)構(gòu)字的寫法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  范字圖片、投影儀

  教學(xué)過程

 。

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所寫內(nèi)容。

  二、引出本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容,板書課題。

  1、出示范字

  搬:右偏旁略低于中偏旁;中間與右邊的寬窄幾乎相等。

  斑

  左中右結(jié)構(gòu),左中右部分基本相等。左偏旁“

  ”字的第四筆由“橫”變?yōu)椤疤帷薄V虚g的“文”中的最后一筆“捺”變?yōu)椤包c(diǎn)”。

  啊:左中右結(jié)構(gòu)。左偏旁“口”字較偏上,寫時(shí)位于橫中線的上方;中間部分“

  ”較瘦,上部高出左右部分,位于左半個(gè);右邊部分“可”相對(duì)較寬大,獨(dú)自占據(jù)右半格。

  2、觀察找出規(guī)律,小組討論總結(jié)。

  3、打開書,讓學(xué)生以小組為單位照一照字的規(guī)律,先進(jìn)行臨寫。

  4、練習(xí)

  出示以下字,學(xué)生進(jìn)行練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  鍛

  掀

  粥

  吼

  咐

  哪

  仰

  徹

  掰

  辯

  腳

  蜘

  3結(jié)構(gòu)(三)

  3

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)鋼筆字結(jié)構(gòu)(三)

  教學(xué)要求:

  1、

  掌握“上中下結(jié)構(gòu)的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)。

  2、

  培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和良好的書寫習(xí)慣。

  3、

  培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  范字圖片、鋼筆

  教學(xué)過程

 。

  一、細(xì)觀察、找規(guī)律

  1、出示上中下結(jié)構(gòu)的例字。

  2、學(xué)生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。

  3、學(xué)生交流,不足之處教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。

  4、師生進(jìn)行交流,教師邊講解邊示范寫。

  密

 。荷现邢陆Y(jié)構(gòu)的字,上中下三部分的比例相近,但略有些差別,上部的“

  ”稍寬一些,要能蓋住中下部分,中間部分的“必”形體偏扁,“撇”畫要稍長一點(diǎn),以使下面的“蟲”字能夠容下。

  窩

 。荷现邢陆Y(jié)構(gòu),上邊部分“

  ”要寫的扁而寬;中間部分“口”字位于橫中線上方,形體窄而;下邊部分“內(nèi)”字獨(dú)占下半格,形體扁而寬,并且“內(nèi)”的第一筆“豎”和第二筆“橫折鉤”要寫得上開下合。

  等

  :上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“竹字頭”形體較小,筆畫緊湊;中間部分“土”字扁而寬,第三筆“橫”長而舒展,位于橫中線上;下邊的“寸”長于中上部分,占據(jù)下半格,寬度與上邊部分大致相等。

  禁

 。荷现邢陆Y(jié)構(gòu)。上邊的“林”位于上半格,較寬大,第三筆“橫”和第八筆“捺”分別向左伸展;中間部分“二”位于橫中線下方,扁而長,特別是第二筆的“橫”的長度大致等于上邊部分,下邊部分“小”相對(duì)窄小一些。

  5、引導(dǎo)學(xué)生想一想還有那些“上下略等,上小下大、上大下小”的字。

  二、

  出示練寫的字,自己觀察找一找規(guī)律。

  意

  簍

  幕

  裳

  藍(lán)

  莫

  繁

  紫

  壺

  暈

  曼

  牽

  三、學(xué)生按照要求臨寫以上字。

  四、練習(xí),學(xué)生根據(jù)所寫字的規(guī)律來練習(xí)書寫以上鋼筆字,教師要巡視指導(dǎo)。

  4、結(jié)構(gòu)(四)

  4

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)鋼筆字結(jié)構(gòu)(四)

  教學(xué)要求:

  1、

  掌握“左下半包圍,左上半包圍、右上半包圍”等結(jié)構(gòu)的字的寫法。

  2、

  培養(yǎng)學(xué)生善于研究,勤于練習(xí)的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  寫有范字的圖片。

  教學(xué)過程

 。

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字,說一說寫時(shí)應(yīng)注意什么問題。

  二、出示例字,仔細(xì)觀察,分組討論他們的不同之處和相同之處。

  三、討論交流

  1、

  認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2、

  說一說,你在書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)應(yīng)注意到什么問題?

  四、例字指導(dǎo),教師邊指導(dǎo)邊講解。

  邀

 。喊氚鼑Y(jié)構(gòu),包圍部分“

  ”占田字格的做左半格和下半格,而且“平捺”要寫的舒展;被包圍部分“

  ”位于田字格的中央偏右,要寫的緊湊一些,而且第十三筆“捺”以變?yōu)椤伴L點(diǎn)”,要注意把字寫的端正。

  麻

 。鹤笊习氚鼑Y(jié)構(gòu),包圍部分“廣”要寫的舒展一些,“點(diǎn)”居于豎中線上;被包圍的部分“林”字,左邊的“木”較窄小,且“捺”已變成了“點(diǎn)”,右邊的“木字位于右半格,應(yīng)寫的舒展、大方。

  裁

 。河疑习氚鼑Y(jié)構(gòu)。包圍部分“

  ”,占據(jù)田字格的上半格和右半格,寫是要注意第四筆“斜鉤”的斜度;被包圍部分“衣”字較小,位于左下格,且“捺”已變成“長點(diǎn)”。

  五、臨寫

  出示以下字。

  趣

  建

  屢

  痕

  旬

  戴

  匹

  匾

 。1)仔細(xì)觀察,怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好?

 。2)先臨寫第一組部分字。學(xué)生評(píng)議。

  (3)臨寫第二組字時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考,巧練。

  六、練習(xí)

  練習(xí)書寫以上字,教師巡視指導(dǎo)。

  5、結(jié)構(gòu)(五)

  5

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)鋼筆字結(jié)構(gòu)(五)

  教學(xué)要求:

  3、

  掌握“方正包圍,扁款包圍、品字形包圍”構(gòu)的字的寫法。

  4、

  增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí),培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  寫有范字的投影片。

  教學(xué)過程

 。

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字,說一說寫時(shí)應(yīng)注意什么問題。

  二、出示例字,仔細(xì)觀察,分組討論他們的不同之處和相同之處。(學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)生字認(rèn)識(shí)這幾種結(jié)構(gòu)的字)

  三、討論交流

  1、

  讓學(xué)生先進(jìn)行“看一看”的教學(xué)環(huán)節(jié),通過交流,使學(xué)生了解和掌握全包圍結(jié)構(gòu)的字要處理好內(nèi)外關(guān)系,做到內(nèi)外相應(yīng),比例協(xié)調(diào)。

  2、

  議一議:寫品字形結(jié)構(gòu)的字要注意三部分的大小比例、位置關(guān)系,做到重心平穩(wěn),把字寫的正確、勻稱、美觀。

  3、

  說一說,你在寫全包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)應(yīng)注意到什么問題?

  四、例字指導(dǎo),教師邊指導(dǎo)邊講解。

  固

 。悍秸鼑Y(jié)構(gòu),外框是長方形,筆畫勁挺飽滿,橫平豎直。內(nèi)包“古”字結(jié)構(gòu)要居中,大小與外框適宜,橫畫與外框的橫畫平行。

  四

 。罕鈱捜鼑Y(jié)構(gòu),這類字的外形結(jié)構(gòu)是稍扁略寬,如“四、田、回”等字。在書寫字的外框時(shí),要采取上開下和的構(gòu)字方法,切忌兩豎垂直。

  晶

 。浩纷中伟鼑Y(jié)構(gòu)。上部一個(gè)“日”,下部兩個(gè)“日”,三個(gè)“日”字各不相符。第一個(gè)“日”字較大,占據(jù)字中間的上方;下部左邊的“日”字較小,中間留的空隙要大一些,定位于左邊的“日”字成對(duì)稱狀態(tài)。

  五、臨寫

  出示以下字。

  圓

  團(tuán)

  田

  眾

  森

  淼

  疊

 。1)仔細(xì)觀察,怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好?

 。2)先臨寫第一組部分字。學(xué)生評(píng)議。

 。3)臨寫第二組字時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考,巧練。

  六、練習(xí)

  練習(xí)書寫以上字,教師巡視指導(dǎo)。

  6、綜合練習(xí)

  6

  教學(xué)內(nèi)容:

  綜合練習(xí)

  教學(xué)要求:

  1、

  通過“練習(xí)”部分的練習(xí),使學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)的寫字知識(shí)進(jìn)行較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固,進(jìn)一步形成能書寫技能。

  2、

  通過欣賞鋼筆書法作品,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼筆書法的賞析能力和審美能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  書法欣賞使用的作品

  教學(xué)過程

 。

  一、

  指名講書法家的小故事,使學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生興趣。

  二、

  練一練:

  1、要求學(xué)生“加上偏旁,組成新字”

  注意:書寫時(shí)要注意字的結(jié)構(gòu)。

  2、抄寫詞語:

  要求學(xué)生書寫時(shí)注意每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),把字寫的勻稱、端正。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)本題時(shí)要注意:一、要求學(xué)生先觀察每個(gè)字的特點(diǎn),做到心中有數(shù)再寫;二、要把每個(gè)字寫的正確、勻稱、端正;三、每個(gè)四字詞語,字的結(jié)構(gòu)不同,筆畫有簡有繁,要注意西德大小一致性,使詞語從整體上看協(xié)調(diào)、美觀。

  3、抄寫各種形式的句子。

  注意:標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句中的寫法。

  4、抄寫古詩。

  注意:首先看清標(biāo)點(diǎn)與格式,做到行款整齊,然后,把字寫的美觀,講究整體的協(xié)調(diào)美。

  三、

  書寫練習(xí)教師巡視指導(dǎo)。

  四、

  欣賞作品。

  1、

  欣賞名家作品。

  2、

  欣賞自己的作品

  3、

  師生進(jìn)行相互評(píng)議。

  毛筆字

  1、間架結(jié)構(gòu)

  平正、橫斷

  7

  教學(xué)內(nèi)容

  本課學(xué)習(xí)“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結(jié)構(gòu)原則,每條原則選擇8個(gè)例字加以具體分析和說明。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生了解“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求。

  2、正確臨寫例字。

  教具準(zhǔn)備

  毛筆、水

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  復(fù)習(xí)正確的毛筆執(zhí)筆姿勢(shì)。

  二、學(xué)習(xí)“平正”

  間架結(jié)構(gòu)原則

  1、“平正”:所謂平正并不是強(qiáng)求每字的橫畫必須成水平狀,豎畫必須筆直,而是要求每一個(gè)字應(yīng)穩(wěn)定在支點(diǎn)上勿失重心。

  2、舉例說明“平正”原則,范寫

  (1)“東”字外形呈上窄下寬之勢(shì)。兩橫上長下短,上下對(duì)準(zhǔn)中心;豎鉤在中心稍偏右處起筆,并與撇畫起筆處對(duì)正、筆直下垂。

  (2)“南”字上窄下寬,左豎和橫折鉤構(gòu)成字的主架。字要寫正,主筆是關(guān)鍵。

  (3)“西”首橫在“米口格”中既要居中,又要稍偏下,以便將“西”字寫成扁方形狀。

 。4)“北”字是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬、左低右高,因而分布豎和豎彎鉤時(shí)要偏左,并保持相應(yīng)的平行。

  三、學(xué)習(xí)“橫斷”間架結(jié)構(gòu)原則

  1、“橫斷”:橫斷是指字的左右兩邊橫畫雖分離,但應(yīng)相互照應(yīng),保持平行,以求平正安定,不失重心。

  2、舉例說明“橫斷”原則,范寫

 。1)“韓”字左右結(jié)構(gòu),寬度均等,左邊有五筆橫畫,右邊有三筆橫畫,左右的橫畫斜度相同;左右兩邊最下橫雖然斜度較大,但也是平行的;左右的豎筆也平行。

 。2)“菲”字由上結(jié)構(gòu)和下部的左、右兩個(gè)結(jié)構(gòu)組成。三個(gè)從直線上分割來看,左右對(duì)稱;“菲”字七橫左低右高,角度一致。

 。3)“贊”字上部兩個(gè)“先”的短橫、長橫都平行

  (4)“鼎”字左右結(jié)構(gòu)基本對(duì)稱,筆畫橫平豎垂;橫與橫之間的間距勻稱,結(jié)構(gòu)上緊下松。

  四、學(xué)生練習(xí)臨帖

  2

  間架結(jié)構(gòu)

  平分、三均

  8

  教學(xué)目標(biāo)

  :

  使學(xué)生了解“平分”和“三均”兩條間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求,并以次為準(zhǔn)則,正確臨寫例字。提高寫字能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  掌握原則,正確臨寫。

  教學(xué)構(gòu)思:

  教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字,了解原則,學(xué)生進(jìn)行臨寫。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字帖、毛筆、墨

  教學(xué)過程

 。

  一、

  導(dǎo)言,揭示課題。

  同學(xué)們,在上節(jié)課中,我們寫出了毛筆字,有的同學(xué)寫得不錯(cuò),這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

  二、

  揭示內(nèi)容:

  這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“平分”和“三均”。

  三、

  學(xué)習(xí)“平分”:

  1.

  什么是“平分”?

  左右平分的結(jié)構(gòu),如同兩人并立,左右應(yīng)均并向中心靠,盡量避免寬闊。

  2.

  如何達(dá)到“平分”?

  采取化密為疏、化疏為密的方法,使結(jié)構(gòu)疏密均衡,輕重相當(dāng)。

  3.

  學(xué)生觀察“鶉”字:這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?

  寫字時(shí)要注意什么?

  怎樣做到“平分”?

  4.

  學(xué)生獨(dú)自觀察:航、能、靜、鞋等字。

  找出每個(gè)字的特點(diǎn),組成部分有什么特點(diǎn)?

  如何做到“平分”?

  5.

  學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字,教師巡視。

  四、

  學(xué)習(xí)“三均”。

  6.

  什么是“三均”?

  指左中右三部分合成的字,中間部分要立正,左右務(wù)求勻稱,力爭達(dá)到三體為一。

  7.

  觀察:“獼”字。

  這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?

  左中右怎樣才能達(dá)到勻稱??

  8.

  學(xué)生觀察其他各字,怎樣使字達(dá)到勻稱?

  9.

  臨寫:

  學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字,找出特點(diǎn),進(jìn)行臨寫。

  五、

  學(xué)生臨寫:

  學(xué)生將剩余的每一個(gè)字,進(jìn)行臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  六、

  評(píng)議:

  將自己臨寫的字進(jìn)行展示,評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué),進(jìn)行表揚(yáng),并找出他們的字好在哪里,向他們學(xué)習(xí)。

  3

  間架結(jié)構(gòu)

  左上平

  右下平

  9

  教學(xué)目標(biāo)

  :

  使學(xué)生了解“左上平”和“右下平”兩條間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求,并以次為準(zhǔn)則,正確臨寫例字。提高寫字能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  掌握原則,正確臨寫。

  教學(xué)構(gòu)思:

  教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字,了解原則,學(xué)生進(jìn)行臨寫。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字帖、毛筆、墨

  教學(xué)過程

 。

  一、

  導(dǎo)言,揭示課題。

  同學(xué)們,在上節(jié)課中,我們寫出了毛筆字,有的同學(xué)寫得不錯(cuò),這節(jié)課我們我們來學(xué)習(xí)兩條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則。

  二、

  揭示內(nèi)容:

  這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“左上平”和“右下平”。

  三、

  學(xué)習(xí)“左上平”:

  1.

  什么是“左上平”?

  左右結(jié)構(gòu)的字,,如果左小右大,右結(jié)構(gòu)的重心要左移,與左結(jié)構(gòu)呼應(yīng),使左右平齊。

  2.

  如何達(dá)到“平齊”?

  在寫字時(shí),要處理字的大小結(jié)構(gòu)大小不勻的情況。

  3.

  學(xué)生觀察“埠”字的“提土旁”:這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?

  寫字時(shí),根據(jù)“左上平”的原則,左邊的結(jié)構(gòu)應(yīng)該在什么位置?要注意什么?

  4.

  學(xué)生獨(dú)自觀察:現(xiàn)、嶼、野、勃等字。

  找出每個(gè)字的特點(diǎn),組成部分有什么特點(diǎn)?

  據(jù)“左上平”的原則,怎樣寫?

  5.

  學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字,教師巡視。

  四、

  學(xué)習(xí)“右下平”。

  1.

  什么是“右下平”?

  指左右結(jié)構(gòu)的字,如果左結(jié)構(gòu)大、右結(jié)構(gòu)小,應(yīng)使小者較矮,與左結(jié)構(gòu)底部平齊。

  2.

  觀察:“趴”字。

  這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?

  左右怎樣才能達(dá)到緊湊、平穩(wěn)?

  3.

  學(xué)生觀察其他各字,怎樣使字達(dá)到勻稱?

  4.

  臨寫:

  學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字,找出特點(diǎn),進(jìn)行臨寫。

  五、

  學(xué)生臨寫:

  學(xué)生將剩余的每一個(gè)字,進(jìn)行臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  六、

  評(píng)議:

  將自己臨寫的字進(jìn)行展示,評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué),進(jìn)行表揚(yáng),鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

  4

  間架結(jié)構(gòu)

  中正、豎斷

  10

  教學(xué)目標(biāo)

 。

  使學(xué)生了解“中正”和“豎斷”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求,并以次為準(zhǔn)則,,正確臨寫例字。舉一反三,觸類旁通,提高應(yīng)用能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  掌握原則,正確臨寫。

  教學(xué)構(gòu)思:

  教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字,了解原則,學(xué)生進(jìn)行臨寫。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字帖、毛筆、墨

  教學(xué)過程

 。

  一、

  導(dǎo)言,揭示課題。

  我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則,這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。

  二、

  揭示內(nèi)容:

  這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“中正”和“豎斷”。

  三、

  學(xué)習(xí)“中正”:

  1.

  什么是“中正”?有什么要求?

  要求字的中豎垂直寫在正中,上點(diǎn)豎與下豎力求保持中正。

  2.中正的原則是:讓字平穩(wěn)、端正。

  3.上下結(jié)構(gòu)的字,中間部分對(duì)準(zhǔn)、對(duì)齊是寫穩(wěn)字的關(guān)鍵。

  4.學(xué)生觀察“京”字:

  這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?

  寫字時(shí),根據(jù)“中正”的原則,應(yīng)該注意什么?

  5.

  學(xué)生獨(dú)自觀察:市、字、索、季等字。

  找出每個(gè)字的特點(diǎn),組成部分有什么特點(diǎn)?

  據(jù)“中正”的原則,怎樣寫?

  6.

  學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字,教師巡視。

  四、

  學(xué)習(xí)“豎斷”。

  1.

  什么是“豎斷”?

  指漢字中的豎畫,被筆畫隔開時(shí),保證垂直,以求平正,避免偏斜。

  2.

  分析:“卓”字。

  這個(gè)字上下兩豎被“日”字隔開,但筆畫仍應(yīng)上下對(duì)準(zhǔn)垂直。

  3.

  學(xué)生觀察其他各字,寺、責(zé)等字,怎樣使字平穩(wěn)?

  4.

  臨寫:

  學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字,找出特點(diǎn),進(jìn)行臨寫。

  提示:一定將字要寫得平正,不歪斜。

  五、

  學(xué)生臨寫:

  學(xué)生將剩余的每一個(gè)字,進(jìn)行臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  六、

  評(píng)議:

  將自己臨寫的字進(jìn)行展示,看誰的字寫的平穩(wěn)、不歪斜。

  評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué),進(jìn)行表揚(yáng),激勵(lì),不斷努力。

  5

  間架結(jié)構(gòu)

  二段

  三段

  11

  教學(xué)目標(biāo)

 。

  使學(xué)生了解“二段”和“三段”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求,并以次為準(zhǔn)則,,正確臨寫例字。舉一反三,觸類旁通,提高應(yīng)用能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  掌握原則,正確臨寫。

  教學(xué)構(gòu)思:

  教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字,了解原則,學(xué)生進(jìn)行臨寫。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字帖、毛筆、紙、墨

  教學(xué)過程

  :

  一、

  導(dǎo)言,揭示課題。

  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則,這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。

  二、

  揭示內(nèi)容:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“二段”和“三段”。

  三、

  學(xué)習(xí)“二段”:

  1.

  什么是“二段”?有什么要求?

  要求上下結(jié)構(gòu)均分,比較上下的長短,稍加調(diào)整,力求上下平穩(wěn)。

  2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“賈”字:

  這個(gè)字的'結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?(上寬下窄)

  寫字時(shí),根據(jù)“二段”的原則,應(yīng)該使下部的“貝”不宜寬闊,“西”要寬扁些。

  3.學(xué)生獨(dú)自觀察:要、票、顯、孟等字。

  找出每個(gè)字的特點(diǎn),組成部分有什么特點(diǎn)?

  4.進(jìn)行交流據(jù)“二段”的原則,怎樣寫?

  5.學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字,教師巡視。

  四、

  學(xué)習(xí)“三段”。

  1.

  什么是“三段”?

  指上中下三部分組成的字,根據(jù)字的變化,三個(gè)部分的重心應(yīng)對(duì)正。

  2.

  分析:“蕉”字。

  這個(gè)字筆畫與上部等寬,下部略寬。

  3.

  學(xué)生觀察其他各字,蔥、葛、莫,怎樣使字平穩(wěn)、端正?

  4.

  臨寫:

  學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字,找出特點(diǎn),進(jìn)行臨寫。

  提示:一定將字要寫得平穩(wěn)。

  五、

  學(xué)生臨寫:

  學(xué)生將剩余的每一個(gè)字,進(jìn)行臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  六、

  評(píng)議:

  將自己臨寫的字進(jìn)行展示,看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。

  評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué),進(jìn)行表揚(yáng),激勵(lì)。

  6

  間架結(jié)構(gòu)

  四面合抱

  三面合抱

  12

  教學(xué)目標(biāo)

 。

  使學(xué)生了解“四面合抱”和“三面合抱”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求,加深理解,并以次為準(zhǔn)則,正確臨寫例字。舉一反三,觸類旁通,提高應(yīng)用能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  掌握原則,正確臨寫。

  教學(xué)構(gòu)思:

  教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字,了解原則,學(xué)生進(jìn)行臨寫。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字帖、毛筆、紙、墨

  教學(xué)過程

  :

  一、

  導(dǎo)言,揭示課題。

  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則,這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。

  二、

  揭示內(nèi)容:

  這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“四面合抱”和“三面合抱”。

  三、

  學(xué)習(xí)“四面合抱”:

  1.

  “四面合抱”指的是什么?有什么要求?

  “四面合抱”也叫全包圍。

  書寫外框時(shí),根據(jù)內(nèi)包的筆畫決定外圍的高低寬窄。

  2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“目”字:

  這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?(呈長方形)

  寫字時(shí),橫平豎直,橫細(xì)豎粗,筆畫勻稱。

  內(nèi)包兩個(gè)橫畫空間距離相等。

  3.學(xué)生進(jìn)行臨寫“目”字。

  4.學(xué)生獨(dú)自觀察:固、國、畝、奮等字。

  找出每個(gè)字的特點(diǎn),組成部分有什么特點(diǎn)?書寫時(shí)應(yīng)怎樣安排?

  5.進(jìn)行交流。

  6.學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字,教師巡視。

  四、

  學(xué)習(xí)“三面合抱”。

  1.

  要求包圍兩邊的筆畫勻稱,被包圍的筆畫放正,并向框架內(nèi)靠,內(nèi)外相稱。

  2.

  分析:“同”字。

  這個(gè)字呈長方形。外框筆畫挺拔,內(nèi)包稍靠上些分布筆畫。

  3.

  學(xué)生觀察其他各字,怎樣使字平穩(wěn)、端正?

  4.

  學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字,找出特點(diǎn),進(jìn)行臨寫。

  提示:一定將字要寫得平穩(wěn)。

  五、

  學(xué)生臨寫:

  學(xué)生將剩余的每一個(gè)字,進(jìn)行臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  六、

  評(píng)優(yōu):

  將自己臨寫的字進(jìn)行展示,看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。

  評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué),將作品上墻展示。

  7

  間架結(jié)構(gòu)

  兩面抱左

  兩面抱右

  13

  教學(xué)目標(biāo)

  :

  使學(xué)生了解“兩面抱左”和“兩面抱右”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求,加深理解,并以次為準(zhǔn)則,,正確臨寫例字。舉一反三,觸類旁通,提高應(yīng)用能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  掌握原則,正確臨寫。

  教學(xué)構(gòu)思:

  教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字,了解原則,學(xué)生進(jìn)行臨寫。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字帖、毛筆、紙、墨

  教學(xué)過程

  :

  一、

  導(dǎo)言,揭示課題。

  同學(xué)們?cè)趯懨P字中,掌握了不少的書寫原則,今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩條楷體的書寫原則。

  二、

  揭示內(nèi)容:

  這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“兩面抱左”和“兩面抱右”。

  三、

  學(xué)習(xí)“兩面抱左”:

  1.

  “兩面抱左”有什么要求?

  書寫時(shí),根據(jù)內(nèi)包筆畫的多少?zèng)Q定外框的形狀。

  2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“司”字:

  這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?

  寫字時(shí),橫折鉤的鉤腳向字心挑出,筆勢(shì)向左抱。

  內(nèi)包左邊必須寬于邊框。

  3.學(xué)生進(jìn)行臨寫“司”字。

  4.學(xué)生獨(dú)自觀察:刁、習(xí)兩字和“包、句”兩字。

  找出每個(gè)字的特點(diǎn),書寫時(shí)應(yīng)怎樣安排?

  5.進(jìn)行交流。

  6.學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字,教師巡視。

  四、

  學(xué)習(xí)“兩面抱右”。

  1.書寫時(shí)有什么要求?

  怎樣使字內(nèi)、外勻稱?

  2.

  分析:“后”字。

  這個(gè)字結(jié)構(gòu)重心右傾,右邊稍寬與左撇對(duì)稱。

  3.

  學(xué)生觀察:啟、扉、歷等字,怎樣使字平穩(wěn)、端正?

  4.

  學(xué)生獨(dú)立觀察后,找出特點(diǎn),進(jìn)行臨寫。

  提示:一定將字要寫得平穩(wěn)。

  五、

  學(xué)生臨寫:

  學(xué)生將剩余的每一個(gè)字,進(jìn)行臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  六、

  評(píng)優(yōu):

  將自己臨寫的字進(jìn)行展示,看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。

  評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué),將作品上墻展示。

  8

  間架結(jié)構(gòu)

  偏側(cè)

  偏右

  14

  教學(xué)目標(biāo)

  :

  使學(xué)生了解“偏側(cè)”和“偏右”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求,加深理解,并以次為準(zhǔn)則,,正確臨寫例字。舉一反三,觸類旁通,提高應(yīng)用能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  掌握原則,正確臨寫。

  教學(xué)構(gòu)思:

  教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字,了解原則,學(xué)生進(jìn)行臨寫。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字帖、毛筆、紙、墨

  教學(xué)過程

 。

  一、

  導(dǎo)言,揭示課題。

  同學(xué)們?cè)趯懨P字中,掌握了不少的書寫原則,運(yùn)用得較好。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩條楷體的書寫原則。

  二、

  揭示內(nèi)容:

  這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“偏側(cè)”和“偏右”。

  三、

  學(xué)習(xí)“偏側(cè)”:

  1.

  “偏側(cè)”有什么要求?

  書寫時(shí),結(jié)構(gòu)傾斜,要求斜中取正,上下照應(yīng)。

  2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“乒、乓”兩字:

  這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?

  寫好這個(gè)字的關(guān)鍵是寫好哪一筆呢?

 。ㄌ幚砗孟虏康钠病⑥帱c(diǎn))

  3.教師示范,學(xué)生觀察。

  4.學(xué)生進(jìn)行臨寫“乒、乓”兩字。

  4.學(xué)生獨(dú)自觀察:鄉(xiāng)、廬、歲等字。

  找出每個(gè)字的特點(diǎn),書寫時(shí)應(yīng)怎樣安排?

  5.進(jìn)行交流。

  6.學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字,教師巡視。

  四、

  學(xué)習(xí)“偏右”。

  1.書寫時(shí)有什么要求?

  怎樣使字保持平衡?

  2.

  分析:“屋、屏、肩”字。

  這些字左上結(jié)構(gòu)偏左,右下結(jié)構(gòu)必須偏右,并使右邊寬與左上結(jié)構(gòu)。

  3.

  學(xué)生觀察:龐、劣、名等字,怎樣使字平穩(wěn)、端正?

  4.

  學(xué)生獨(dú)立觀察后,找出特點(diǎn),進(jìn)行臨寫。

  五、

  學(xué)生臨寫:

  學(xué)生將剩余的每一個(gè)字,進(jìn)行臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  六、

  評(píng)優(yōu):

  將自己臨寫的字進(jìn)行展示,看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。

  評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué),將作品上墻展示。

  9

  間架結(jié)構(gòu)

  天覆、地載

  15

  教學(xué)目標(biāo)

 。

  使學(xué)生了解“天覆”和“地載”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求,加深理解,并以次為準(zhǔn)則,,正確臨寫例字。舉一反三,觸類旁通,提高應(yīng)用能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  掌握原則,正確臨寫。

  教學(xué)構(gòu)思:

  教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字,了解原則,學(xué)生進(jìn)行臨寫。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字帖、毛筆、紙、墨

  教學(xué)過程

  :

  一、

  導(dǎo)言,揭示課題。

  同學(xué)們?cè)趯懨P字中,掌握了不少的書寫原則,運(yùn)用得較好。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩條楷體的書寫原則。

  二、

  板書內(nèi)容:

  這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“天覆”和“地載”。

  三、

  學(xué)習(xí)“天覆”:

  1.

  “天覆”指什么結(jié)構(gòu)的字?有什么要求?

  指“上廣下狹”的字,書寫時(shí),須上寬,如戴帽,左右對(duì)稱,蓋住下部。

  2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“念”字:

  這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?

  寫好這個(gè)字的關(guān)鍵是什么?如何對(duì)稱安置?

  3.教師示范,學(xué)生觀察。

  4.學(xué)生進(jìn)行臨寫“念”字。

  4.學(xué)生獨(dú)自觀察:夸、苗、室等字。

  找出每個(gè)字的特點(diǎn),書寫時(shí)應(yīng)怎樣安排?

  5.進(jìn)行交流。

  6.學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字,教師巡視。

  四、

  學(xué)習(xí)“地載”。

  1.指什么結(jié)構(gòu)的字?書寫時(shí)有什么要求?

  怎樣使字保持平衡?

  2.

  分析:“盆”字。

  這個(gè)字“下廣上狹”。書寫時(shí),應(yīng)上窄下寬,力求穩(wěn)定。

  3.

  學(xué)生觀察:歪、至、黑、等字,怎樣使字平穩(wěn)、端正?

  4.

  學(xué)生獨(dú)立觀察后,找出特點(diǎn),進(jìn)行臨寫。

  五、

  學(xué)生臨寫:

  學(xué)生將剩余的每一個(gè)字,進(jìn)行臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  六、

  評(píng)優(yōu):

  將自己臨寫的字進(jìn)行展示,看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。

  評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué),將作品上墻展示。

  10

  間架結(jié)構(gòu)

  俯仰勾

  承上

  16

  教學(xué)目標(biāo)

 。

  使學(xué)生了解“俯仰勾”和“承上”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求,加深理解,并以次為準(zhǔn)則,,正確臨寫例字。舉一反三,觸類旁通,提高應(yīng)用能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  掌握原則,正確臨寫。

  教學(xué)構(gòu)思:

  教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字,了解原則,學(xué)生進(jìn)行臨寫。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字帖、毛筆、紙、墨

  教學(xué)過程

 。

  一、

  導(dǎo)言,揭示課題。

  同學(xué)們?cè)趯懨P字中,掌握了不少的書寫原則,運(yùn)用得較好。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩條楷體的書寫原則。

  二、

  板書內(nèi)容:

  這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“俯仰勾

  ”和“承上”。

  三、

  學(xué)習(xí)“俯仰勾

  ”:

  1.

  “俯仰勾

  ”指什么結(jié)構(gòu)的字?有什么要求?

  指“上蓋”和“下腕”鉤腳相對(duì)應(yīng)時(shí)的書寫技巧和要求。

  “上蓋”要挺拔有力。

  “下腕”豎彎鉤要寬大、圓渾。

  2.指導(dǎo)學(xué)生觀察“冠”字:

  這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?

  寫好這個(gè)字的關(guān)鍵是什么?如何安置筆畫?

  3.教師示范,學(xué)生觀察。

  4.學(xué)生進(jìn)行臨寫“冠”字。

  4.學(xué)生獨(dú)自觀察:完、宅、究等字。

  找出每個(gè)字的特點(diǎn),書寫時(shí)應(yīng)怎樣安排?

  5.進(jìn)行交流。

  6.學(xué)生進(jìn)行臨寫兩個(gè)字,教師巡視。

  四、

  學(xué)習(xí)“承上”。

  1.指什么結(jié)構(gòu)的字?書寫時(shí)有什么要求?

  怎樣使字保持平衡?

  2.

  分析:“義”字。

  這個(gè)字只有三個(gè)筆畫構(gòu)成。書寫時(shí),撇、捺相交點(diǎn)要對(duì)正上點(diǎn)的重心,保持全字上下穩(wěn)定。

  3.

  學(xué)生觀察:父、交、支等字,怎樣使字平穩(wěn)、端正?

  4.

  學(xué)生獨(dú)立觀察后,找出特點(diǎn),進(jìn)行臨寫。

  五、

  學(xué)生臨寫:

  學(xué)生將剩余的每一個(gè)字,進(jìn)行臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  六、

  評(píng)優(yōu):

  將自己臨寫的字進(jìn)行展示,看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。

  評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué),將作品上墻展示

寫字教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、 學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上方的字只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語。

  3、 理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的`精神

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。。

  教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):

  圖片、生字卡片。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、 看圖揭示課題

  1、 觀察圖一,說圖意。相機(jī)板書。

  2、 簡介懷素。

  3、 讀題。

  二、 初讀指導(dǎo)

  1、 教師范讀。

  2、 學(xué)生自由讀課文兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號(hào)。

  3、 檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音,三拼音等。

  4、 課文共有幾個(gè)自然段?

  5、 點(diǎn)名分自然段讀課文,正音,指導(dǎo)句間停頓。

  三、 精讀訓(xùn)練

  1、 學(xué)習(xí)第一自然段。

  (1) 指名讀。

 。2) “好學(xué)上進(jìn)”是什么意思?

  (3) 為什么說懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子?

  2、 朗讀、背誦第一自然段。

  四、 學(xué)習(xí)生字

  1、 出示生字。

  2、 自學(xué)生字。

  3、 指導(dǎo)寫字。

  (1) 教師范寫。

  (2) 學(xué)生描紅。

  (3) 學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

  第二課時(shí)

  一、 復(fù)習(xí)

  背誦第一自然段。

  二、 繼續(xù)精讀訓(xùn)練

  1、 學(xué)習(xí)第二自然段。

 。1) 指名讀第二自然段。

 。2) 懷素寫字態(tài)度怎樣?還可以怎么說?

寫字教案 篇5

  一、復(fù)習(xí)檢查,加深印象

  1、認(rèn)讀生字卡片。

  字、古、先、進(jìn)

  2、口頭擴(kuò)詞。

  二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

  1、出示第一自然段。

  2、指名讀第一自然段。思考:懷素是什么人?

  指名交流。

  3、再讀,你還知道了些什么?

  重點(diǎn)體悟:從小喜愛好學(xué)上進(jìn)

  4、齊讀第一自然段。

  5、男女生比賽讀。

  三、學(xué)習(xí)課文第二自然段

  過渡:懷素小時(shí)候喜愛寫字,好學(xué)上進(jìn),值得我們學(xué)習(xí),那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢?

  1、學(xué)習(xí)自由朗讀,用筆劃出懷素是怎樣寫字的。

  2、出示句子,指名朗讀。

  “他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫!

  懷素寫字先做什么,然后是怎樣做的(生朗讀先……再……)

  體悟:先再形狀筆順照著寫

  提問:句子中的“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎?為什么?

  用“先……再……”練習(xí)說話

  3、懷素看清字形,記住筆順后,他是怎樣寫的呢?懷素是不是每次這樣認(rèn)真呢?哪個(gè)詞告訴我們的。

  體悟:總是

  指導(dǎo)朗讀

  4、懷素寫字這么認(rèn)真,結(jié)果怎么樣?

  出示:這樣,懷素的字進(jìn)步很快。

  “這樣”指的是怎樣呢?

  指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生邊讀邊想,腦子里浮現(xiàn)出懷素認(rèn)真寫字的形象。

  5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦這一自然段。

 、倏刺羁毡痴b。

  懷素寫字()。他總是先(),(),再()。這樣,懷素的字()。

 、诳床鍒D練習(xí)背誦。(課題上面的插圖)

  四、學(xué)習(xí)課文第三自然段

  過渡:傳說,懷素洗筆的池塘因用來洗筆,池水都變黑了,被人們稱為“墨池”。可是,當(dāng)時(shí)紙貴,懷素家里并不富裕,買不起紙,就找來一塊木板當(dāng)紙用。

  1、提問:懷素為什么用木板寫字

  2、木板為什么會(huì)寫穿了(寫呀寫呀,日子一長)可以看出懷素不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真,而且非?炭。

  3、指導(dǎo)有感情朗讀

  體悟:寫呀寫呀日子一長寫穿

  讀出懷素的刻苦,不停地寫

  五、學(xué)習(xí)課文第四自然段

  過渡:懷素就這樣一天天,一月月,一年年認(rèn)真刻苦的`練字,長大后呢?

  1、指名讀,注意突出“有名”

  2、再次出示懷素的草書

  認(rèn)真觀察,談?wù)劯惺?/p>

  1、小結(jié):這些字小朋友們或許還看不懂,不知道懷素寫的是什么,可老師告訴大家,這就是草書,這是藝術(shù),這是中國獨(dú)有的書法作品。

  2、我們懷著敬佩的心情讀好這一段。

  六、學(xué)習(xí)生字

  1、出示:先日長書

  2、分別給它們找朋友。

  3、我們不妨學(xué)著懷素寫字的方法寫生字。能說說我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

  4、觀察四個(gè)生字,看清它們的形狀。

  5、看筆順圖,說說“長”、“書”是怎樣寫的。

  照筆順在書上描紅。

  6、范寫生字,邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的運(yùn)筆規(guī)則。

  7、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。

  七、習(xí)慣培養(yǎng),升華理解

  學(xué)完本課后,你有什么感想,你想說什么?

寫字教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)“延”字。能讀,會(huì)認(rèn)會(huì)寫,會(huì)組詞,會(huì)說一句話,讓找夢(mèng)延和別的孩子都認(rèn)識(shí)這個(gè)名字。

  引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)寫字的興趣。

  使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“延“字 ,會(huì)用“延”字。難點(diǎn):”延”字的寫法(筆順)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  卡片、 打好四線格,準(zhǔn)備好彩色粉筆

  活動(dòng)過程

  談話入題: 我們班的小糊涂蟲總是不認(rèn)識(shí)自己的名字,找不到自己的.東西,這節(jié)課老師要帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)一回小蝌蚪找媽媽,看誰找的最快。我們首先要做的是學(xué)習(xí)一個(gè)神秘的字,讓我們把它請(qǐng)出來。(出示卡片)

  教學(xué)過程:

  一、出示卡片“延”字,讓學(xué)生觀察見沒見過這個(gè)字。(學(xué)生答)

  二、學(xué)習(xí)新字:教拼音、漢字、組詞、筆順、說一句話。教四遍。讓學(xué)會(huì)的幼兒上來教。每個(gè)幼兒都必須認(rèn)識(shí)。

  三、說說在我們教師能不能找到這個(gè)字。請(qǐng)學(xué)習(xí)小蝌蚪在教室找一找。(一桌一桌上來找,大家找的都是趙夢(mèng)延的東西)。

  四、趙夢(mèng)延認(rèn)識(shí)自己的名字,老師提出表揚(yáng)。

  五、按筆順學(xué)寫“延”字,讓會(huì)寫的幼兒上黑板寫,表揚(yáng)寫的好的,改進(jìn)寫的差的。

  六、在生字本寫五行。

  教學(xué)反思

  由于教室面積有限,幼兒一桌一桌上來找太費(fèi)時(shí)間,可讓一部分幼兒上來,(必須有趙夢(mèng)延),一部分學(xué)寫這個(gè)字。

寫字教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)“海 綠 錢”

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)認(rèn)真讀貼,分析字型特點(diǎn),學(xué)習(xí)臨貼方法。

  2.培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  錢和綠的書寫。

  教學(xué)過程:

  一、引入課題,明確要求。

  1.師生問好,檢查上課的`準(zhǔn)備情況。

  2.引入課題,教師板書課題。

  二、學(xué)習(xí)新課。

  1.出示范字:海 綠 錢

  2.觀察這些字的字形特點(diǎn)。

  3.教師小結(jié)并板書

 。1)點(diǎn)斜右下,中點(diǎn)稍左,提斜右上,距離相等,左窄右寬。

 。2)撇折尾尖,兩筆靠緊,提略靠緊,中橫較長,左窄右寬。

 。3)直撇斜左,橫起撇中,橫距相等,豎提穿橫中,左窄右寬。

  三、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)

  1.教師范寫,強(qiáng)調(diào)筆畫書寫方法。

  2.巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫(強(qiáng)調(diào)雙姿)

  四、教學(xué)評(píng)價(jià)。

  1.指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

  2.檢查學(xué)生書寫情況。

寫字教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1能借助拼音讀準(zhǔn)“寫、字、海、用、浪、機(jī)、云、紙、鉛、筆、”十個(gè)生字的字音能在課文中正確認(rèn)讀這些生字,了解“寫、紙、海、浪、筆”的字形結(jié)構(gòu)。

  2朗讀做到不添字、不漏字、熟讀成誦。

  3能依據(jù)課文內(nèi)容和圖畫提示,模仿課文句式說“誰(什么)在哪里用什么寫子!

  4認(rèn)識(shí)新筆畫“豎提”,能在老師指導(dǎo)下認(rèn)真描摹“紙”和“民”兩個(gè)字。

  教學(xué)過程

  一 揭示課題

  1引入:

  師:前一階段的課上,同學(xué)們不僅在跟著老師讀文的過程中認(rèn)識(shí)了好多漢字,還學(xué)會(huì)了一項(xiàng)能幫助我們自己認(rèn)字的好本領(lǐng),那就是拼音。

  2出示音節(jié):xie zi 學(xué)生練習(xí)拼讀。

  師:這兩個(gè)音節(jié)請(qǐng)你自己認(rèn)真拼讀一下。

  誰愿意拼讀給大家聽?

  及時(shí)評(píng)講:拼讀時(shí)是否做到聲音響亮,發(fā)音準(zhǔn)確。

  提醒學(xué)生注意“zi”是整體認(rèn)讀英節(jié),平舌音。

 。ㄗ杂删毱 指名拼讀 開火車拼讀 齊讀)

  說明:

  本篇課文是看拼音讀課文識(shí)字階段開始的第一課,由“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”階段轉(zhuǎn)入“看拼音讀課文識(shí)字”階段,這一階段要求學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的拼音工具幫助自己認(rèn)讀生字,在不斷拼讀音節(jié)識(shí)字的過程中逐步達(dá)到熟練拼讀音節(jié)的目標(biāo)。

  3指導(dǎo)“寫”、“字”的書寫筆畫筆順。

  師:“寫字”這兩個(gè)漢字是怎么寫的呢?老師告訴你們,它們都是上下結(jié)構(gòu)的字,我們要按照從上到下的筆順規(guī)則來寫!皩憽钡纳厦媸嵌d寶蓋,下面是與!白帧钡纳厦媸菍毶w頭,下面是“子”。

  說明:

  老師書寫課題的兩個(gè)字恰是課文要求認(rèn)識(shí)的兩個(gè)生字,也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常要運(yùn)用的字,所以老師借助揭示課題,滲透書寫指導(dǎo),特別在字形(上下結(jié)構(gòu))上略作強(qiáng)調(diào)。這一階段在識(shí)字上要求學(xué)生能逐步運(yùn)用已經(jīng)了解的識(shí)字方法來自主記憶生字。因此適時(shí)滲透記字方法正是為了為學(xué)生了解、運(yùn)用一定的方法自主記字做準(zhǔn)備,同時(shí)也是在著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講,邊聽邊記的習(xí)慣。

  4用“寫字”這個(gè)詞練習(xí)說一句話。

 。1)師示范用“寫字”說一句話。

  師:小朋友能自己看拼音識(shí)字了,真了不起。那么我們就來用“寫字”這個(gè)詞說一句話。先聽老師說,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽清這句話,并努力把它記住。

  師述兩遍:小學(xué)生在白紙上用鉛筆寫字。

  請(qǐng)學(xué)生復(fù)述聽到的這句話。

 。2)學(xué)生練習(xí)用“寫字”這個(gè)詞說一句話。

  說明:

  積累詞語是為了運(yùn)用。這里結(jié)合生字教學(xué),通過教師的示范,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭造句訓(xùn)練,還可以分散“紙、鉛、筆”這幾個(gè)生字的學(xué)習(xí),同時(shí)努力營造一種互相傾聽,互相學(xué)習(xí)的教室。

  5出示句子:小學(xué)生在白紙(zhǐ)上用鉛(qiān)筆( bǐ )寫字。

  師:這就是剛才老師說的話,這句話里有三個(gè)生字。請(qǐng)小朋友自己借助拼音把字音讀準(zhǔn)了。

  自由拼讀 指名拼讀生字

  指名讀句子 男、女 分別讀句子 齊讀句子

  6交流“筆”字記字方法。

  師:古人都是用毛筆寫字的。(出示實(shí)物:毛筆)這就是一支毛筆,大家來看看,有什么好辦法記住“筆”?

  學(xué)生回答后,師述:毛筆的這一根根挺拔的竹子多么像“竹”這個(gè)漢字呀!把“竹”的第3筆豎和第6筆豎鉤改成點(diǎn),就變成了“竹字頭”,因?yàn)槊P的筆桿是用竹子做的,所以“筆”的部首是“竹字頭”。

  說明:

  用實(shí)物會(huì)意的方法識(shí)記生字,可以提高學(xué)生識(shí)字的興趣,加深對(duì)生字的印象。

  7指導(dǎo)“紙”的書寫。

  師:現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友拿起你的鉛筆在書上寫字,好嗎?

  出示:紙

  師:看,我們要寫哪個(gè)字?(紙)

  演示“紙”的筆順。

  師述:“紙”是左右結(jié)構(gòu)的字,我們要按從左到右的筆順規(guī)則來寫。左半部分和“鄉(xiāng)”字很像,第1、2筆都是撇折,可是,第3筆改成了提,成了絞絲旁,右邊共有三筆,第一筆是短短的,平平的撇。第二筆我們今天要學(xué)的新筆畫,看它先豎下來,再提起,叫豎提。(生跟說)注意寫的時(shí)候豎要豎得直,再輕輕地往右提,最后一筆是斜鉤,腳要伸得長一點(diǎn)。這樣整個(gè)字就站穩(wěn)了。

  學(xué)生在本子上練習(xí)描摹“紙”字。

  師巡視及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生寫的字及執(zhí)筆姿勢(shì)。

  8齊讀課文。

  說明:

  教學(xué)開始,就圍繞“寫字”這兩個(gè)本課要認(rèn)識(shí)的生字展開教學(xué),可以適當(dāng)分散生字教學(xué),而且在揭示課題這一學(xué)生注意力最集中的教學(xué)時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話及寫字的訓(xùn)練,能提高課堂教學(xué)的效益。

  二 看拼音讀課文學(xué)生字

  1揭示本單元的訓(xùn)練目標(biāo)。

  師:從這個(gè)階段開始,我們要來看拼音讀課文識(shí)字了,我們學(xué)會(huì)了拼音這個(gè)識(shí)字工具,就可以自己看拼音讀課文了,不用再像以前那樣聽錄音跟著老師讀課文了。

  2出示課文。

  師:看,課文里的每個(gè)字上都標(biāo)上了拼音,小朋友可要自己借助拼音把字音讀準(zhǔn),讀通課文。

  生自由讀文 學(xué)習(xí)小組交流讀文

  3指名拼讀余下的`5個(gè)生字。

  4朗讀課文。

  師:你們借助拼音把字音都讀準(zhǔn)了,那有沒有把課文讀通呢?

  指名讀全文 分男、女讀課文 分小組讀課文 齊讀

  5學(xué)習(xí)小組交流識(shí)記生字的好方法。

  6全班交流“海、浪”的字形相似處。

  (左右結(jié)構(gòu),部首都是三點(diǎn)水)

  說明:

  從本階段的教學(xué)開始,教師注意培養(yǎng)學(xué)生看拼音讀課文的習(xí)慣,不要讓學(xué)生“先聽再讀”,這樣可以促使學(xué)生通過拼讀音節(jié)來讀課文,認(rèn)識(shí)生字,從而逐步提高拼讀音節(jié)的能力。另外,讀文記字要給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué),互助,小組學(xué),通過學(xué)生間的互動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中互動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中正音、識(shí)字,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  三 朗讀課文,積累最基本的句式

  1根據(jù)老師的提問讀課文相關(guān)句子。

  師引讀課文:兒歌里告訴我們誰在哪里用什么寫字呢?下面老師來提問題,你們來讀課文回答:

  船兒在哪里用什么寫字?(生齊讀第一句)

  飛機(jī)在哪里用什么寫字?(生齊讀第二句)

  我在哪里用什么寫出最美麗的字?(生齊讀第三句)

  說明:

  要引導(dǎo)學(xué)分反復(fù)讀文,在反復(fù)讀的過程中,記住生字,積累規(guī)范的句子。

  2學(xué)生背課文:(自由背 指名背)

  說明:

  這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為了展示熟讀成誦的成果,當(dāng)堂鞏固積累。

  3改變句式,練習(xí)說話。

  師:課文里告訴我們除了能在白紙上用鉛筆寫字外,船兒也會(huì)在海上用浪花寫字。(出示句子)

  下面我們來練練小耳朵,聽清老師的問題,請(qǐng)你用“船兒用什么再哪里寫字”的句式來說說第一句話的意思。(指名說)

  再請(qǐng)學(xué)生用同樣的句式說說第二句話的意思。

  出示這兩句句子。

  師小結(jié):有時(shí)候,同樣的意思我們用不同的句式說,可以這樣說,也可以那樣說,同桌互讀出示的句子。

  4看圖拓展說話訓(xùn)練。

  師:大自然里還有許多有趣的現(xiàn)象,看,

 。ǔ鍪菊n后練習(xí)的圖1)

  蜻蜓在哪里用什么寫字呢?

 。ǔ鍪拘∧泻⒄f的話)

  小男孩怎么說?(指名讀句)

  這位小男孩是這樣說的,你還可以怎么說?(換句式說)

  學(xué)習(xí)小組合作用兩種不同的句式說說課后練習(xí)的圖2、3、4的圖意。

  交流。

  學(xué)生展開想象,模仿課文進(jìn)行說話訓(xùn)練。

  說明:

  在看圖練說的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,拓展出去,模仿課文進(jìn)行說話訓(xùn)

  練。通過有目的的聽說訓(xùn)練,幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象力,從而發(fā)展學(xué)生的思維。

  四 指導(dǎo)描摹“民”

  師:剛才我們?cè)诎准埳嫌勉U筆寫出了最美麗的“紙”字,現(xiàn)在我們?cè)賮韺憘(gè)“民”字,好嗎?

  1(出示“民”字的筆順框)看看第幾筆是我們今天新學(xué)的筆畫“豎提”。

  2老師書寫“民”,說說怎樣才能寫好 “民”?

  3學(xué)生描摹,自己糾正:你覺得哪個(gè)字沒寫好,就把那個(gè)字再描一遍。

  說明:

  規(guī)范寫字要從每一個(gè)筆畫開始。教師還要引導(dǎo)學(xué)生按正確的筆順規(guī)則寫字。同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的寫字情況做出正確的評(píng)價(jià),讓學(xué)生自我糾正,對(duì)不滿意的字再重新描摹,體現(xiàn)個(gè)性化的寫字教學(xué)。

寫字教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 看懂圖意,說一二句話。

  2、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞、新偏旁。知道"媽、好"是左右結(jié)構(gòu)的字。

  3、 朗讀、理解課文1、2句。

  4、 會(huì)正確書寫"爸、媽、好",掌握"爸爸,媽媽"。

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)五個(gè)生字,掌握新偏旁和新筆畫。詞語連讀,懂得從小尊敬父母。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握"我、愛"的筆畫筆順。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、談話導(dǎo)入:

  1、今天有位小姑娘叫冬冬也來到我們的課堂里,要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢!你們想認(rèn)識(shí)她嗎?

  我們鼓掌表示歡迎。

  2、她帶來了她家的一張照片--請(qǐng)看(出示圖)

  誰能向大家介紹一下這張照片?

  如果你是冬冬,你會(huì)怎樣向大家介紹這張照片?

  3、小朋友說得真不錯(cuò),照片上有冬冬的爸爸。

  板書:爸 ⑴ 誰來拼一拼?

 、莆覀冮_火車讀一讀

 、且黄鹱x一遍

 、"爸"的哪一部分我們已經(jīng)學(xué)過了?

  a"父"在這里叫做父字頭,一起說……出示 父 zì 頭

  b"父"字頭和我們以前學(xué)過的"父"字有什么不同?

  c對(duì),"父"字頭寫的時(shí)候要扁一點(diǎn),看教師寫(范寫)我們把:"父"字在田字格的上半格。

  d我們?cè)賮砜?爸"的下面部分,請(qǐng)小朋友伸出手指,跟老師一起寫,注意橫寫在橫中線上。

  e請(qǐng)小朋友打開課堂作業(yè)本,在田字格中把"爸"字寫一遍

  板書:爸

 、 爸爸是一個(gè)詞,后一個(gè)"爸爸"要讀輕聲,聽老師讀一遍

  ⑵請(qǐng)自己讀一遍

 、钦l來大聲念給大家聽聽?

 、乳_火車讀一讀

 、梢积R讀一遍

  4、板書:媽 ⑴誰會(huì)讀?

 、埔积R讀一遍

 、"媽"是由哪兩個(gè)字合成的?

 、"女"我們把它叫做"女字旁" 出示 女zì páng 一起說

  演示:"媽"左邊是女字旁,右邊是馬, 像這樣由左右兩部分合成有字是左右結(jié)構(gòu)的字

  出示 左右jié gu 齊說

 、"女"字旁和"女"字在寫法上有什么不同?

 、收(qǐng)小朋友看老師寫(范寫) "馬"字寫得稍微大一點(diǎn),"ㄅ "豎在豎中線上,橫在橫中線上

 、舜蜷_作業(yè)本把"媽"字寫一遍

  板書:媽 a我們已經(jīng)會(huì)讀"爸爸"了,這個(gè)詞你會(huì)讀嗎?

  b誰來試試?

  c一起讀一遍

 。ㄈ、學(xué)課文:

  1、冬冬的爸爸是個(gè)老師,他工作可忙啦!可爸爸總會(huì)抽出時(shí)間給冬冬講故事,輔導(dǎo)冬冬做作業(yè),瞧,爸爸講得多認(rèn)真呀!

  你覺得冬冬的爸爸怎么樣?(板書:爸爸好 )

 、"好"是一個(gè)生字,請(qǐng)同桌小朋友相互拼一拼,想想它是什么結(jié)構(gòu)?

 、 老師要請(qǐng)同桌兩位小朋友一起來念,比比誰念得好!

 、 "好"是什么結(jié)構(gòu)? ( "好"和"媽"一樣也是左右結(jié)構(gòu),左邊一個(gè)……)

  2、這句話應(yīng)該怎么讀呢?先聽老師讀-自己讀一遍-指名讀-下面我們比比看哪組讀得好--齊讀

  3、爸爸對(duì)冬冬真好呀!那媽媽呢?指名說

  板書 媽媽好

  你從哪里看出來?

  4、這句話和上面這句話讀的方法一樣,請(qǐng)小朋友同桌互相試試-指名讀--齊讀--男女生對(duì)比讀

  5、這是兩句話,連起來應(yīng)該怎么讀呢?指名--齊讀

  6、冬冬的爸爸,媽媽對(duì)冬冬多好!老師知道小朋友的爸爸,媽媽都很疼你們愛你們,請(qǐng)你們前后四人為一組,夸夸自己的爸爸媽媽。

  請(qǐng)你們小組推薦一位小朋友來向在座的老師和小朋友夸夸你的.爸爸媽媽。

  7、爸爸、媽媽待我們真好啊,所以我們愛…… (板書)

  8、這兩句話中有兩個(gè)生字,請(qǐng)你輕輕地拼一拼,讀一讀。

  誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

  齊讀一遍

  9、冬冬是個(gè)懂事的孩子。瞧,她正干什么呢?(指名說)

  10、冬冬是這樣愛自己的爸爸、媽媽,你是怎么愛自己的爸爸媽媽的呀?

 、畔日f給你同桌聽聽

 、浦该f

  11、你們真懂事,知道愛自己的爸爸媽媽了,請(qǐng)你自己讀讀這兩句話,要讀出你是很愛爸爸媽媽的。

  自由讀--指名讀--請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友合作,每人讀一句--齊讀

  (四)、認(rèn)識(shí)句子

  1、這就是今天我們學(xué)的課文的內(nèi)容。課文是由一句一句的話組成的,一句話說完整了要加上一個(gè)小圓圈,叫句號(hào)。出示jǜhào "。" 齊說

  2、數(shù)數(shù)看,這篇課文共有幾句話?你是怎么看出來的?

  3、這篇課文共有四句話,我們讀完一句話時(shí)要換一口氣,稍微停頓一下,請(qǐng)大家仔細(xì)聽錄音。

  4、請(qǐng)你打開書,學(xué)著錄音大聲朗讀課文-指名讀-我們知道了課文有四句話,每組來讀一句--齊讀

 。ㄎ澹、復(fù)習(xí)

  1、生字:出示生字卡,每字讀一遍。

  2、這節(jié)課我們還學(xué)了兩個(gè)偏旁,"父"和"女",知道了像"媽"和"好"一樣,由左右兩個(gè)部分合成的字,叫左右結(jié)構(gòu)的字。

  3、明白了爸爸媽媽對(duì)我們很好,我們也要愛自己的爸爸媽媽!

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