《打電話》教案

時間：2022-01-22 00:43:57 教案我要投稿

【推薦】《打電話》教案三篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《打電話》教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【推薦】《打電話》教案三篇

《打電話》教案篇1

　　教學設計思路：

　　這是一節(jié)由音樂切入的藝術課。

　　本次活動是讓幼兒在學唱《打電話》的基礎上，大膽的想象和創(chuàng)編新的歌詞和表演動作，能嘗試給不同的人物打電話，享受通訊手段帶給人類的便捷，在快樂的氣氛中，分小組進行模擬創(chuàng)作和表演活動，通過表演激發(fā)孩子們下意識的情感態(tài)度，發(fā)展其語言表達和即興表演的能力。

　　活動建議：

　　1、欣賞與模唱。

　　2、生活練習。真電話：媽媽、朋友;假電話：圣斗士、火車俠、奧特曼。

　　3、音樂游戲練習。

　　4、創(chuàng)作與表演。留任務，分成三組給不同的人打電話。生活中：媽媽、朋友、119、110;假想：

　　5、評價與創(chuàng)新。提供服裝、道具、化妝來激發(fā)表演欲望。

　　多種選擇：

　　1、音樂。

　　2、VCD光盤。

　　3、服裝與道具、化妝。

　　4、電話與手機。

　　教學目標：

　　1、能隨音樂進行音樂游戲，大膽的改編歌詞和創(chuàng)編動作;積極參與表演活動，活動中投入。

　　2、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　3、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　教學準備：

　　音樂：磁帶《打電話》

　　場地：活動室、睡眠室，與孩子們玩起來。

　　教學過程：

　�、判蕾p與模唱

　�、俳處煟航裉炖蠋熣埿∨笥研蕾p一首歌曲。幼兒：什么歌曲?

　　教師：小朋友仔細聽，就能發(fā)現(xiàn)。

　�、诜乓魳贰洞螂娫挕�，一共三遍：媽媽、朋友、9小哪吒

　�、劢處煟耗阒栏枨拿謫�?幼兒：《打電話》。

　　教師：你會打電話嗎?幼兒：會。

　　教師：打電話需要注意什么呢?幼兒：知道電話號碼、有事、占線、節(jié)省時間。

　�、茖W打電話

　�、偕铍娫挘捍蛲饩€。

　�、谙胂箅娫挘捍騼�(nèi)線、園內(nèi)教師配合。

　�、且魳酚螒颍骸洞螂娫挕�

　　幼兒創(chuàng)編新歌、新動作、模仿狀態(tài)。

　�、葎�(chuàng)作與表演

　�、俳處煟何覀儠螂娫捓玻覍㈦娫挻蚪o了媽媽、外星人、119，能不能表演一個打電話的節(jié)目呢?

　　幼兒：能。

　　教師：好。我請小朋友分成三組，分別表演三個不同的打電話節(jié)目，現(xiàn)在我們?nèi)ヅ啪�，一會兒演出�?/p>

　�、谡堄變悍秩M來練習和創(chuàng)作。

　�、壅堄變簛砜垂�(jié)目，推薦一名節(jié)目主持人或教師主持。

　　⑸評價與再創(chuàng)造

　�、僭u價剛才同伴的表演，提出需要注意的問題。

　�、谔峁┓b、道具和化妝。

　�、塾變涸僖淮伪硌荩變盒蕾p。

　�、驶顒友由�

　　鼓勵幼兒在表演角繼續(xù)排練打電話的節(jié)目，我們一起準備需要的服裝和道具，好嗎?

　　活動反思：

　　這節(jié)課，圍繞“盡快通知到每一個人”這一核心問題，構建教學過程，在課堂上學生積極主動，順利地完成了本節(jié)課的教學目標，也體現(xiàn)了新課程理念。

　　1、在教材處理上，實現(xiàn)了教教材到用教材的.轉變，“打電話”是義務教育課程標準實驗教評書（人教版）五年級下冊的一節(jié)綜合實踐活動課的教學內(nèi)容，其情境是打電話盡快通知15名學生參加演出。本節(jié)課我對教材進行了深入研究和把握，在尊重教材知識體系的基礎上，估計到學生探索“打電話盡快通知15人”的方案比較困難，因此采取分層遞進的方法，先讓學生探索“打電話盡快通知7人”的方案，進而探索“打電話盡快通知15人”的方案。這樣處理教材，分散了難點，也符合數(shù)學歸納的思想和方法。

　　2、“實踐與綜合應用”的內(nèi)涵決定了其過程性目標的重要地位。本節(jié)課將探究“怎樣打電話最省”的過程作了較大的鋪陳，教學中有意讓學生不斷經(jīng)歷試誤的過程，讓每個學生基于自己的生活經(jīng)驗與認識設計不同的方案，于是，從方案一的“逐個通知”，方案二的分組通知，最后逐步優(yōu)化到 “所有人不空閑”，讓學生充分體會了方法的多樣性與優(yōu)化的思想。另外，在解決問題的過程中，不同的學生采用不同的圖、式等方式來表達解決問題的方案與結果，彰顯了學生獨特的思維方式與解決策略，同時也有利于符號感的培養(yǎng)以及建模思想的滲透。因此，盡管此環(huán)節(jié)的教學時間大大增加，但是，這一學習材料的教育價值也得到了充分的挖掘與拓展。

　　3、讓學生經(jīng)歷探索的全過程，學生的主體地位得到落實。這節(jié)課是從讓學生探索打電話盡快通知7人的最佳方案開始，激發(fā)了學生的探索欲望。繼而，教師建議學生用這樣的方法來探索打電話盡快通知15人的最佳方案，讓學生在探索活動中觀察、分析、歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進而應用規(guī)律解決問題，最終促進學生知識的內(nèi)化。打電話盡快通知到所有的人的最佳方案的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，不是老師“給予”的，不是學生被動接受的，而是在老師的引導下，學生積極主動參與探索活動，通過動手、動口、動腦發(fā)現(xiàn)的，是學生自己悟出來的，是主動獲得的。這正是新課程所倡導的一種教學理念。

　　當然，教學本身就是一門遺憾的藝術。就本節(jié)課而言，需要改進和提高的地方還很多，希望各位老師多提寶貴意見。

　　小百科：電話英語：Telephone，出自希臘語τ?λε（tēle，意為“遠”）和φων?（phōnē，意為“聲音”），舊譯德律風]是一種可以傳送與接收聲音的遠程通信設備。

《打電話》教案篇2

　　一、概述

　　內(nèi)容是小學數(shù)學人教版五年級下第132頁到第133頁。

　　本內(nèi)容的課時是40分鐘

　　本節(jié)課的內(nèi)容主要是通過“打電話通知學生緊急演出”，這樣的例子引出讓學生思考怎樣打電話才可以用最快的速度通知每位學生。讓學生學會用畫流程圖的方法來分析問題。

　　“老師打電話通知學生”是學生校園生活中時常發(fā)生的事情，該內(nèi)容能學生更加有體會，更加容易接受，更加有興趣思考。通過該內(nèi)容的學生能夠讓學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的問題，對生活中存在的數(shù)學問題產(chǎn)生思考的興趣。

　　二、教學目標分析

　　1、學生該內(nèi)容是讓學生掌握用圖像的方法來分析問題和解決問題，從而在圖像中提煉數(shù)學規(guī)律。

　　2、學生過程中讓學生通過小組合作試驗，發(fā)現(xiàn)問題，和思考問題，讓學生在實踐中探尋解決的方法。

　　3、通過該內(nèi)容的學習讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的問題可以有多種解決的方法，激發(fā)學生樂于發(fā)現(xiàn)問題，樂于思考問題。

　　三、學習者特征分析

　　五年級下學的學生，具有比較豐富的校園生活經(jīng)驗，所以對“打電話”的事情深有體會，所以該內(nèi)容能夠容易觸發(fā)學生思考的欲望。該年齡段的學生已經(jīng)掌握比較分析問題的能力，所以在學習過程中學生可以有很多的空間發(fā)揮自己的想象來思考方法。這樣讓學生在學習中更加有參與感，達到思維碰撞產(chǎn)生新知的效果。

　　四、教學策略選擇與設計

　　說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略，以及這些策略實施過程中的`關鍵問題。

　　五、教學資源與工具設計

　　我們可以用尺子，A4紙，鉛筆，方片和圓片若干，課件。

　�。ù瞬糠衷诂F(xiàn)場比賽第一天只作簡要說明即可：如用多媒體課件輔助教學，又如：用思維導圖輔助教學，等等。

　　具體設計將在第二環(huán)節(jié)“教學資源與工具”包括兩個方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學生學習的資源和工具，包括學習的環(huán)境、多媒體教學資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認知工具以及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。）

　　六、教學過程

　　a、情景引入

　　師：通過學生暑假過得高興嗎？都參加了什么課外活動呢？

　　學：（會回答很多種）老師通過學生的回答中有參加課外表演的事例。這時可以引入到新課例題里面。

　　b、新課內(nèi)容

　　師：講到例題，暑假的時候發(fā)生了這樣的事情，老師要緊急通知15個同學集合，由于時間很緊，老師花了很多時間通知了每一個學生，但是最后還是沒有能夠按時通知好，你們能不能幫老師想個好方法，怎么打電話通知能夠最快通知到每一個人呢？（特別強調(diào)用最省時間的方法）

　�。ㄗ寣W生小組討論，過程中可以用草稿紙畫也可以寫，時間5分鐘。討論的過程中老師下到小組中去觀察和聆聽學生的方法，但是不做評論）

　　討論完了以后讓幾個小組分別展示他們不同的方法，讓小組學生在講臺上面演示和說明。老師要求每位學生都注意聽臺上同學的發(fā)言，在聽完后提問或者評論。選出最省時的方法。重點說明。（這時學生中會出現(xiàn)與課本一樣的方法，有些會與課本不同的方法，老師需要在學生討論的過程中觀察和篩選發(fā)言的學生。）

　　學生展示完后，評出最佳方法后，讓學生觀察流程圖，在圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律。（讓學生集體討論2分鐘，后讓學生發(fā)言說說自己的結論）

　　c、知識應用

　　1、順著這個規(guī)律，讓學生拓展一下問道，如果在通知多1分鐘，又可以通知多少人呢？（讓學生說說你是怎么想的）

　　2、如果一個合唱團有50人，最少花多少時間就能通知到每個人？

　　讓學生在做完后自己再說說是怎么想的。

　　d、小結

　　我們今天學會用什么方法來解決這個問題？

　�。ㄟ@一部分是該教學設計方案的關鍵所在。

　　在這一部分，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語。）

　　七、教學評價設計

　　評價的時候，沒有特別說明誰的方法好，誰的餓方法不好，只要學生能夠很有條理的說明自己的方法就是很不錯的表現(xiàn)。所以老師應該從學生的分析方法，學生的表達，學生的總結能力這幾方面來評價學生。

《打電話》教案篇3

　　一、教材分析：

　　本次口語交際形式是打電話，內(nèi)容是芳芳給小明打電話，約他出去玩。教材具體內(nèi)容有兩部分：兩段文字和兩幅插圖。一段文字提出了本次口語交際的要求。兩幅插圖分別是小明與芳芳打電話的情景。

　　二、教學理念：

　　教師引導、學生分述、總結思路。

　　三、教學要求。

　　1、激發(fā)學生與別人口語交際的興趣，愿意與別人進行口語交際。

　　2、使學生了解打電話的方法，說話要簡潔，明了，有禮貌。

　　3、能用普通話進行電話交談，能把話聽清楚，說明白。

　　四、教學重點：

　　使學生了解打電話的方法，注意與別人口語交際時態(tài)度大方，有禮貌。

　　五、教學難點：

　　用普通話進行口語交際，注意把話聽清楚，說明白。

　　六、教學準備：

　　電話2部，功放機、音箱、無線話筒一套，實物投影儀。

　　七、教學時間：

　　一課時。

　　八、教學過程：

　�。ㄒ唬� 談話引入課題。

　　同學們，還記得《小馬過河》這篇課文嗎？小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個困難的.？如果故事發(fā)生在現(xiàn)代，我們?yōu)樾●R想個辦法，使它既能與媽媽商量，又不用跑那么遠的路。（打電話）師：現(xiàn)在電話已經(jīng)得到普及，人們可以瞬間與千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路，電話的出現(xiàn)真是給我們帶來了很大的方便。在生活當中，你們見過哪些電話？（家用電話、IC電話、移動電話）師出示電話實物：今天我們就來學學如何打電話，在打電話是，該注意什么？（板書課題）

　�。ǘ┰O情境，學打電話。

　　1、請兩位會打電話的同學上講臺示范打電話內(nèi)容：小雨打電話給琳琳，告訴琳琳明天不來學校上課的事。

　　2、問：剛才兩位小朋友，給我們表演了打電話的過程，誰來說說她們是如何打電話的？

　　3、板書打電話過程：摘機——撥號碼——通話——掛機聽電話過程：聽鈴聲——摘機——通話——掛機

　　4、學生練習打電話的過程。

　　5、指名說打電話時的注意事項。師相機板書：把話聽清楚說明白注意禮貌用語

　　6、讓學生以小馬給媽媽打電話為例，進行說話練習。

　　7、學生練，老師相應做指導。

　　8、學生練習后，指名上講臺用實物進行演練，練完后，學生評比。

　�。ㄈ┻M行自主練習（實踐）。

　　今天我們學會了如何打電話，你們想不想試一下，你現(xiàn)在最想打電話給誰，打算跟他說些什么？老師這里有一部電話，誰想好了，就可以上講臺來試打。

　　九、板書：