《李時珍》教案

時間：2022-01-22 01:28:59 教案我要投稿

《李時珍》教案集合7篇

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的《李時珍》教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《李時珍》教案集合7篇

《李時珍》教案篇1

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1．板書課題。

　　問：你知道李時珍是一個怎樣的人嗎？

　　2．簡介李時珍。

　　誰能向大家介紹李時珍這個人物？

　　二、初步感知課文內(nèi)容、理清層次

　　投影出示思考題。（學(xué)生自學(xué)）

　　1．輕聲讀課文、讀準字音、聯(lián)系上下文學(xué)習本課生字、新詞，勾畫出不懂的問題。2．課文主要講了李時珍的哪兩件事，分別在哪幾個自然段講的？

　　三、檢查預(yù)習

　　1．出示幻燈片認讀生字詞。

　　談自己對生詞的理解。說出自己用的什么解詞方法？

　　重點：

　　①完善：完美。

　　②口嘗：仔細辨別，嘗嘗味道。

　�、垡呻y病癥：指原因不明、很難醫(yī)治的`疾病。

　�、車篮崾睿悍浅：涞亩欤浅Ｑ谉岬南奶�。

　　⑤流傳：傳下去，傳開去。

　　2．指讀課文。

　　3．課文主要講了李時珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》兩件事。

　　板書：

　　立志學(xué)醫(yī)

　　編寫《本草綱目》

　　四、質(zhì)疑、歸納問題

　　提出不懂的問題。

　�。ㄓ行﹩栴}可由學(xué)生解決，有些難題由師生共同歸納。）

　　五、布置作業(yè)

　　1．正確、流利地讀課文。

　　2．熟記生字詞，思考討論課上歸納后的問題。

《李時珍》教案篇2

　　一、復(fù)習檢查

　　師：（出示小黑板）請看半分鐘后填寫，注意記憶方法。

　　本草綱目

　　醫(yī)學(xué)家

　　藥物學(xué)家

　　藥方

　　世代行醫(yī)

　　古方

　　疑難病癥

　　對癥

　　良方

　　藥材

　　藥性

　　藥效

　　完善

　　救死扶傷

　　師：請同學(xué)互相批改。（出示小黑板）

　　師：請?zhí)顚?個以上的舉手。請?zhí)顚ψ疃嗟膱蟆?/p>

　　師：請最多的同學(xué)介紹經(jīng)驗。（怎么記憶的）

　　生：我是用的歸類法。先記有“藥”字的詞：藥方、藥材、藥性、藥效；再記有“方”字的詞。

　　生：我是記每個詞的開頭第一個字。

　　二、導(dǎo)讀第四節(jié)

　　師：誰來說說我們學(xué)習第3節(jié)的方法？

　　生：讀課文思考這一小節(jié)幾句話。每句話講什么。

　　師：用學(xué)習第三節(jié)的方法學(xué)習第四節(jié)，小小班討論交流。

　　師：這一節(jié)共幾句話？（5）

　　（出示小黑板）

　　李時珍為了寫這部書，不但在治病的時候注意積累經(jīng)驗，還親自到各地去采藥。他走了上萬萬里路，拜訪了千百個醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識。

　　師：李時珍為寫書作準備，做了三件事，只要兩句話就行了，你們讀一啟遍。

　�。▽W(xué)生讀時教師圈：積累經(jīng)驗；采藥；拜訪）

　　師：中間三句話不寫可以嗎？為什么要寫這三句話？

　　生：這三句話不能不寫，這樣寫具體。

　　生；這樣寫突出李時珍在采藥過程中不怕艱苦，不怕危險，踏實工作，對人民高度負責的精神。

　　這三句話一定要寫。

　　師：課文具體地寫了李時珍在采藥過程中不怕困難、不畏艱險的動人事跡。贊揚了他的可貴精神，突出了人物形象。這三句話不能不寫。讓我們以贊美的語氣讀這三句話。

　　師；再請同學(xué)們插圖，想想：這是李時珍在向誰請教？從何見得？

　　生：這是李時珍在向樵夫請教。我從圖上畫的樵夫背上的柴禾看出來。

　　師：講得對，李時珍不恥下問，向各行各業(yè)的人學(xué)習請教，為的是編寫好《本草綱目》。

　　三、導(dǎo)讀第五節(jié)

　�。ㄖ该x第五節(jié)）

　　師：為什么說《本草綱目》是偉在的著作？

　　生：因為寫這本書用了２７年的.時間。（板書：時間長）

　　生：因為這本書字數(shù)多，有一百多萬字。（板書：字數(shù)多）

　　生：這本書內(nèi)容豐富，記下了一千八九種藥物。（板書：內(nèi)容豐富）

　　生：這本書流傳廣，已譯成幾國文字。（板書：流傳廣）

　　四、總結(jié)

　�。�、梳理內(nèi)容

　　師：這篇課文寫李時珍從小立志學(xué)醫(yī)，在行醫(yī)過程中發(fā)現(xiàn)藥物書有許多缺點，他懷著對人民負責的精神，決心重編新藥物書，作了認真準備，終于寫成。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危險、踏實認真，一心為人民的好思想、好品質(zhì)。

　　師：請大家讀全文，提出不懂的問題。

　�。ǔ鍪拘『诎澹�

　　因為李時珍＿＿＿＿＿所以立下為窮人治病的志愿．

　　因為李時珍＿＿＿＿＿所以他父親同意他學(xué)醫(yī)了．

　　因為李時珍＿＿＿＿＿所以他決心重新編寫一部比較完善的藥物書．

　　因為《本草綱目》這部書＿＿＿＿＿所以說是一部偉大的著作。

　　師：請同學(xué)們在小小組進行說話練習，等會兒由一個小小組的四個人上臺講。

　　五、擴展

　　師：李時珍刻苦鉆研、潛心研究的事跡很多，就拿書上講他走了上萬里路，拜訪了千百個醫(yī)生、農(nóng)民就可知道這里有許多故事，同學(xué)們一定還想知道，教師向大家推薦課后閱讀――《擴展閱讀》。

　　使用感想：這個教學(xué)片斷很好的體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)位主題，訓(xùn)練為主線”的教育思想。表現(xiàn)在

　　1、依據(jù)大綱，緊扣教材，突出自主訓(xùn)練。

　　2、讀、說、想、看并舉，培養(yǎng)了動口，動腦，動手能力，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習的興趣。

　　3、文道結(jié)合，教書育人，是語文課的工具性和思想性得到統(tǒng)一。

《李時珍》教案篇3

　　一、教材分析（說教材）：

　　1. 教材所處的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《李時珍》是北師大版小學(xué)三年級下冊第九單元觀察與發(fā)現(xiàn)中的一篇課文。在此之前學(xué)生已學(xué)習了《大自然的語言》，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容為學(xué)生學(xué)習其他學(xué)科和今后的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

　　2. 教育教學(xué)目標：根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標：（1）知識目標：學(xué)習本課的生字詞，有感情地朗讀課文。（2）能力目標：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實際問題，圖文分析，收集處理信息，團結(jié)協(xié)作，語言表達能力以及通過師生雙邊活動，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。（3）情感目標：通過《李時珍》的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于探索、實踐，的精神。以及樹立長大后做一個對國家，對社會有用的之才的人生價值觀。

　　3. 重點，難點以及確定依據(jù)：本著課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點重點：抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，學(xué)習李時珍不畏艱險、勇于實踐的精神。難點：學(xué)習通過具體事例來描寫人物品格的寫作方法。

　　下面，為了講清重難點，使學(xué)生能達到本節(jié)課設(shè)定的目標，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　二、教學(xué)策略（說教法）

　　1. 教學(xué)手段：如何突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。在教學(xué)過程中擬計劃進行如下操作：教學(xué)方法。基于本節(jié)課的特點：應(yīng)著重采用引導(dǎo)讀文、讀中感悟、討論教學(xué)的教學(xué)方法。

　　2. 教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運用問題解決式教法，師生交談法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的'數(shù)學(xué)知識，學(xué)習基礎(chǔ)性的知識和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣和動機，明確的學(xué)習目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。

　　3. 學(xué)情分析：（說學(xué)法）我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。（1）學(xué)生特點分析：小學(xué)生心理學(xué)研究指出，抓住學(xué)生特點，積極采用形象生動，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動參與的學(xué)習方式，能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進學(xué)生個性發(fā)展。生理上表少年好動，注意力易分散（2）知識障礙上：通過具體事例描寫來表現(xiàn)李時珍人物品格的寫作方法學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。（3）動機和興趣上：采用導(dǎo)學(xué)案的形式，讓學(xué)生明確學(xué)習的目標，又用小組互助、小組積分的評價獎勵機制在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。

　　最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

　　4. 教學(xué)程序及設(shè)想：

　�。�1）由檢查預(yù)習情況，復(fù)習導(dǎo)入，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問題意識，使學(xué)生的整個學(xué)習過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待尋找理由和證明過程。學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗，同化和索引出當前學(xué)習的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。

　�。�2）自主學(xué)習，學(xué)生通過自主學(xué)習，掌握和解決課文中比較簡單的問題。

　�。�3）交流協(xié)作，學(xué)生在小組內(nèi)互助學(xué)習，互相交流各自的學(xué)習方法，解決課文中比較困難的問題。

　　（4）展示激勵，對組內(nèi)和全班生成的有共性的問題，各小組比賽展示，爭強了學(xué)生的競爭意識和鍛煉學(xué)生演講，交流等方面的能力。教師在這個過程中可適當?shù)募右渣c撥引導(dǎo)。

　�。�5）能力訓(xùn)練。達標檢測使學(xué)生能鞏固所學(xué)知識，自覺運用所學(xué)知識與解題思想方法。

　�。�6）拓展延伸，重視課文的寫作特點和方法，適當對這種寫作方法作簡要的講解，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。

　�。�7）板書，采用畫知識結(jié)構(gòu)圖的方法歸納總結(jié)。

　　（8）布置作業(yè)，本課作業(yè)由于在課內(nèi)已經(jīng)解決，課后作業(yè)就是預(yù)習下一課。

　　以上是我對《李時珍》這節(jié)教材的認識和對教學(xué)過程的設(shè)計，再整堂課中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過的知識，并把它運用到對李時珍精神的認識和理解上，并且通過對課文的學(xué)習，鍛煉學(xué)生的下作技巧，使學(xué)生的認識活動逐步升華，及掌握了知識又陶冶了情操，還學(xué)會了方法。

《李時珍》教案篇4

　　教學(xué)重點：

　　1．了解李時珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果。學(xué)習他不怕困難、勇于實踐的精神。

　　2．體會數(shù)字說明方法的好處。

　　教學(xué)難點 ：

　　1 了解李時珍為什么決心重新編寫一部藥物書。

　　2 結(jié)合課文明白完善的意思。

　　3 體會列數(shù)字說明方法的好處。

　　一、導(dǎo)入

　　1．（課件）自讀全文，思考：你對李時珍有了哪些了解？

　　2．哪個內(nèi)容是最主要的？（編寫《本草綱目》的過程。）

　　3．哪幾段寫了這一過程？（35）

　　二、學(xué)習課文

　　1．默讀課文35自然段，思考：每段寫了什么內(nèi)容？用一句話概括說說。（原因過程結(jié)果）

　　2．原因是什么？自讀第3自然段，概括說說舊書有幾個缺點？（不全、不細、不對）

　　3．為什么說比較完善，不說十分完善？比較是相對誰說的？

　　4．結(jié)合課文說說你對完善的理解？（更全、更細、更準）

　　5．默讀課文4、5自然段，李時珍是怎么做的'？你從哪些詞語、句子中特別受感動，畫下來。（課件）

　�。ㄉ先f里、千百個數(shù)字說明什么？

　　還有哪些地方用了數(shù)字說明方法？（27年，幾國）

　　這些數(shù)字說明什么？（課件）再讀

　　三、總結(jié)

　　1．這27年是不斷克服困難的過程，是堅持不懈的過程。（課件）

　　2．把你心中的感動用以下句式說說：（課件）

　　3．作者怎樣評價他？（板書：偉大）

《李時珍》教案篇5

　　教學(xué)目標：

　　1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習李時珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的高尚思想，學(xué)習他在編寫《本草綱目》的過程中表示出來的嚴謹?shù)膽B(tài)度和忘俺的工作精神。

　　2．依照提供的段意練習給課文分段。

　　3．學(xué)習本課生字新詞。

　　4．朗讀課文。背誦課文第五自然段。

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1．板書課題。問：你知道李時珍是一個怎樣的人嗎？

　　2．簡介李時珍。誰能向大家介紹李時珍這個人物？

　　二、初步感知課文內(nèi)容、理清層次

　　投影出示考慮題。（同學(xué)自學(xué)）

　　1．輕聲讀課文、讀準字音、聯(lián)系上下文學(xué)習本課生字、新詞，勾畫出不懂的問題。

　　2．課文主要講了李時珍的哪兩件事，分別在哪幾個自然段講的？

　　三、檢查預(yù)習

　　1．出示幻燈片認讀生字詞。談自身對生詞的理解。說出自身用的什么解詞方法？

　　重點：

　�、偻晟疲和昝�。

　�、诳趪L：仔細區(qū)分，嘗嘗味道。

　�、垡呻y病癥：指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。

　�、車篮崾睿悍浅：涞亩�，非常炎熱的夏天。

　�、萘鱾鳎簜飨氯ィ瑐鏖_去。

　　2．指讀課文。

　　3．課文主要講了李時珍“立志學(xué)醫(yī)”和“編寫《本草綱目》”兩件事。

　　板書：立志學(xué)醫(yī)（2－3自然段）

　　編寫藥書（4－6自然段）

　　四、質(zhì)疑、歸納問題

　　提出不懂的問題。有些問題可由同學(xué)解決，有些難題由師生一起歸納。

　　五、安排作業(yè)

　　1．正確、流利地讀課文。

　　2．熟記生字詞，考慮討論課上歸納后的問題。

　　第二課時

　　一、回顧導(dǎo)入，明確目標

　　上節(jié)課俺們初讀了《李時珍》這篇課文，學(xué)習了生字、新詞，理清了層次，了解了文章內(nèi)容，這節(jié)課俺們更進一步理解課文內(nèi)容。

　　二、學(xué)習第1自然段

　　1．指名讀。問：

　�。�1）讀了第1自然段，你知道了什么？

　�。�2）什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為偉大的呢？

　　2．齊讀。

　　三、學(xué)習第2、3自然段

　　1．輕聲讀2、3自然段。小組討論，教師點撥，全班交流。

　�。�1）李時珍的`父親為什么不愿意讓兒子當醫(yī)生，后來為什么又同意了？

　　（2）李時珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？

　�。�3）李時珍為什么能說出一張對癥古方？想像一下李時珍是怎樣“處處留心”、“暗自記下”藥方的。

　�。�4）李時珍的父親是不是僅僅因為李時珍說出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？（父親被他堅定的決心和刻苦學(xué)習的精神所感動。）

　�。�5）從這兩自然段中你體會到李時珍是個怎樣的人？

　　2．齊讀2至3自然段。

　　四、學(xué)習第4自然段（重點、難點）

　　1．默讀第4自然段。

　　同學(xué)自學(xué)、教師點撥、全班交流。

　　出示考慮題：（l）這一自然段每句話說的是什么？可以分成幾層？分層的依據(jù)是什么？

　�。�2）本段第一句在文中起什么作用？（過渡）

　　（3）第二句和第三句是什么關(guān)系？（因果）

　�。�4）李時珍決心重新編書的原因是什么？（舊藥物書“不全”、“不詳”、“不對”。）

　　2．指導(dǎo)朗讀。（要讀出舊藥物書缺陷將給病人帶來的危險語氣）同學(xué)練讀。范讀。指名讀。

　　五、學(xué)習5、6、7自然段

　　1．學(xué)法導(dǎo)入，明確目標。

　　課文前4自然段通過同學(xué)們的自主學(xué)習，在教師的引導(dǎo)下，大家學(xué)得特別好，老師相信在5－7自然段的學(xué)習中，大家會表示得更好。不過需要提醒大家的是，首先要圍繞這個問題（出示幻燈片），先認真地、輕聲地讀課文，注意要邊讀、邊勾、邊想，然后小組討論。

　　幻燈片

　　2．教師點撥，全班交流。

　�。�1）學(xué)習交流第5自然段。（重點、難點）

　　①李時珍為編書做了哪些準備工作？

　�。ɡ顣r珍從積累經(jīng)驗和到各地采藥兩方面做準備。）

　�、谀木湓捀爬诉@個自然段的內(nèi)容？（第一句）

　�、劾顣r珍親自采藥遇到了哪些困難？他是怎么做的？讀后你有何體會？

　　同學(xué)應(yīng)回答出：①不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗，具有認真的科學(xué)態(tài)度。

　�、谡埥提t(yī)生、農(nóng)民、漁民、獵人，表示了虛心的態(tài)度，嚴謹?shù)木瘛?/p>

　�、塾H口品嘗藥材，他不顧危險，標明了他為編書有獻身的精神。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。

　�。�3）交流學(xué)習第6、7自然段。

　�、倌阍鯓永斫狻敖K于”一詞？（說明結(jié)果得來極不容易，可結(jié)合上文回答。）

　�、跒槭裁凑f《本草綱目》一書是中藥書籍中的一部偉大的著作？（規(guī)模大，中外流傳。）

　　六、總結(jié)

　　1．課文7個自然段，分別敘述了李時珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書”等內(nèi)容。你喜歡哪局部內(nèi)容？為什么？

　　2．李時珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，從課文內(nèi)容看，他具有哪些高貴品質(zhì)？

　　3．指讀全文。

　　七、板書設(shè)計

《李時珍》教案篇6

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習李時珍一心為病人解除痛苦的好思想和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，增強民族自豪感。

　　2、按照提供的段意練習給課文分段。

　　3、學(xué)習本課的生字新詞。

　　4、朗讀課文。背誦課文第五自然段。

　　教學(xué)重點、難點：

　　理解李時珍為什么要重新寫一部完善的藥物書和他怎樣為編書作準備。在理解課文內(nèi)容的過程中進行分段訓(xùn)練。

　　教具準備：

　　鵬博士軟件、自制軟件

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，提出預(yù)習要求。

　　今天要學(xué)的課文《李時珍》講的是我國著名的`醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家的故事。同學(xué)們認真讀讀課文，注意讀準字音，再想想每個自然段的意思。

　　二、檢查預(yù)習情況。

　　三、深入了解課文內(nèi)容。

　　1、李時珍從小立下什么志愿？他立志學(xué)醫(yī)的原因是什么？

　　2、開始父親同意李時珍學(xué)醫(yī)嗎？為什么？后來怎么才同意的？

　　3、讀讀第二、三自然段，體會體會。

　　4、李時珍為什么決心重新編寫藥物書？舊的藥物書有哪些缺點？舊的藥物書的這些缺點會造成怎樣的后果？

　　5、李時珍決心重新編寫一部完善的藥物書，怎樣的藥物書才是完善的藥物書？

　　6、為了編寫一部完善的藥物書，李時珍從哪些方面做了準備？

　　7、李時珍是怎樣到各地采藥的？把講他到各地采藥的句子找出來讀一讀。這幾句話是從哪幾個方面講李時珍采藥情況的？（到了很多地方；鉆進大山找藥材；拜訪了許多人；親口品嘗藥材。）李時珍為什么要這樣采藥？

　　8、李時珍花了多長時間寫成了新的藥物書？

　　9、李時珍是什么時候、什么地方的人，他是個什么樣的人？讀讀第一自然段。

　　四、課堂小結(jié)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

　　二、學(xué)習第四段。

　　1、自由讀。

　　2、這一段告訴我們《本草綱目》是一部怎樣的藥物書？

　　3、和舊的藥物書對此，我們可以說《本草綱目》是一部怎樣的藥物書？你為什么這樣說？

　　三、聯(lián)系全文想一想，李時珍能寫成著名的《本草綱目》的原因有哪些？

　　先討論后總結(jié)。

　　四、練習有感情地朗讀課文。

　　五、總結(jié)全課。

　　為什么說李時珍是一位偉大的醫(yī)學(xué)家？

　　板書設(shè)計：

　　6 李時珍

　　醫(yī)學(xué)家藥物學(xué)家

　　行醫(yī) 采藥寫書

　　留心學(xué)習走萬里路整整27年

　　暗自記方訪千百人一百多萬字

　　嘗許多藥世界流傳

《李時珍》教案篇7

　　教學(xué)目的要求：

　　1.使學(xué)生了解我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍行醫(yī)著書的事跡。2.理解課文內(nèi)容，回答書后問題。

　　3.給第4自然段分層，說說層意和自然段的段意。4.學(xué)習生字新詞。

　　教學(xué)重點難點：

　　了解李時珍編寫《本草綱目》的過程為重點，培養(yǎng)學(xué)生分層和概括層意為難點。

　　教學(xué)思路：

　　初步理解提出問題討論問題深刻理解指導(dǎo)朗讀教學(xué)生字詞

　　教學(xué)資料：

　　李時珍(15151593)：我國明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。24歲隨父學(xué)醫(yī)。為了編寫《本草綱目》，他研讀過800多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等省考察，行程達1萬余里。

　　《本草綱目》：世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。全書共分52卷，包括藥物1892種，藥方11096張，藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字，流傳全世界。

　　教學(xué)用具：

　　1.《本草綱目》書。

　　2.放大的課文插圖或幻燈片。

　　教學(xué)時間：

　　三課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　1.板書課題。

　　2.看了課題，你們想知道些什么？

　　二、指導(dǎo)預(yù)習。要求：

　　1.自由讀課文，力求正確。

　　2.讀后思考：①李時珍是一個怎樣的人？②課文寫了李時珍哪些事？

　　三、檢查預(yù)習情況。

　　1.指名分段讀。

　　2.說說每一自然段寫了些什么。

　　3.李時珍是一個怎樣的人，課文寫了李時珍的哪些事？四、學(xué)習課文1至3自然段。

　　1.學(xué)習第1自然段。

　　指名讀，思考、討論：這一段告訴了我們什么？（理解：明朝醫(yī)學(xué)家藥物學(xué)家）

　　2.學(xué)習第2自然段。

　　自由讀并思考：

　　(1)那時候指什么時候？李時珍的父親不愿讓兒子再當醫(yī)生，為什么用再字？李時珍的父親為什么不愿讓他再當醫(yī)生？

　　(2)世代行醫(yī)、救死扶傷各是什么意思？

　　(3)李時珍為什么會立下為窮人治病的志愿？3.學(xué)習第3自然段。

　　輕聲讀，邊讀邊想：(1)處處留心、暗自記下了不少藥方，李時珍為什么要這樣做？

　　(2)對癥是什么意思？他為什么能說出一張古方解決了父親遇到的疑難病癥呢？

　　(3)后來他父親為什么又同意他學(xué)醫(yī)了？父親從不愿到同意說明了什么？

　　五、教學(xué)生字詞：

　　診

　　職

　　癥

　　效

　　湊

　　六、作業(yè)：

　　朗讀課文，抄寫生字詞。

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習。

　　1.聽寫詞語：

　　診費

　　職業(yè)

　　有效

　　對癥

　　疑難

　　病癥

　　救死扶傷

　　2.辨析詞語：

　　志愿自愿

　　二、學(xué)習課文47自然段。

　　1.學(xué)習第4自然段。

　　(1)輕聲讀，思考這節(jié)共有幾句話？每句話是什么意思？句與句是怎樣聯(lián)系的？

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生分層，把聯(lián)系緊密的句子合并在一起。(3)說說3層意思。

　　(4)理解重點詞句。

　�、僖幻嫘嗅t(yī)，一面研究藥物這一句在這兒起什么作用？②李時珍為什么要編寫一部完善的藥物書？

　�、弁晟剖鞘裁匆馑迹吭鯓拥乃幬飼拍芩闶峭晟频乃幬飼�？

　�、苷页雒鑼懤顣r珍想法的句子，這些想法說明了什么？2.學(xué)習第5自然段。

　　(1)指導(dǎo)看圖，說說圖上內(nèi)容。

　　(2)讀讀議議：為了重新編寫藥物書，李時珍做了哪些準備工作？（先劃出有關(guān)句子，再同桌交流。）

　　(3)指導(dǎo)朗讀。

　�、賻椭鷮W(xué)生定準1、2兩句中的重音：輕讀在治病的時候和重讀親自采藥形成對比，暗示后者難度之大；重讀山高路遠嚴寒酷暑，突出困難之多；重讀走遍了以及在讀兩個不怕后稍加停頓，突出李時珍不畏艱難的精神之可貴。

　�、诤�3句讓學(xué)生邊讀邊體味邊定重音，并說說為什么這樣讀？重讀的詞語：好幾天、餓了、干糧、天黑了、山上、親口品嘗、上萬里、千百個、書本上。

　　③齊讀這一節(jié)，進一步體會李時珍的偉大精神。

　　3.學(xué)習第6至7自然段。

　　(1)齊讀。

　　(2)提問：你們有誰見過《本草綱目》這本書？

　　(3)出示《本草綱目》，讓學(xué)生翻翻（厚薄），看看（圖文），掂掂（分量）。

　　(4)提問：同學(xué)們，你們認為這部書怎樣？課文中是怎樣評價它的？（著名、偉大。）它著名在哪里？為什么說它偉大？(5)討論后齊讀第6、7兩段。(6)介紹出版說明中的.有關(guān)內(nèi)容及第2部藥物書《本草綱目拾遺》，告訴學(xué)生這本書是清代趙學(xué)敏編寫，在李時珍著《本草綱目》后100多年，記載了900多種藥物。(7)再問：現(xiàn)在有人正準備編寫一部更新更偉大的藥物書，同學(xué)們知道是誰嗎？遠在天邊，近在眼前。（意在將理想的種子播進幼小的心田。）

　　三、作業(yè)。

　　課文后思考題1、2。

　　第三課時

　　一、朗讀課文。

　　二、總結(jié)全文。

　　1.主要內(nèi)容：課文記敘了我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物家李時珍，為了解除病人痛苦，立志學(xué)醫(yī)和編寫著名藥物書《本草綱目》的過程。

　　2.認識李時珍的思想品質(zhì)。（救死扶傷，為人類醫(yī)學(xué)作出了卓越貢獻。）

　　3.學(xué)習課文的記敘方法，進行具體的示例教學(xué)。

　　三、復(fù)述課文。

　　（著重復(fù)述李時珍編寫《本草綱目》的過程。）

　　四、教學(xué)生字詞：

　　缺