《童年的回憶》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-01-22 12:49:45 教案我要投稿

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　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《童年的回憶》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《童年的回憶》教案設(shè)計(jì)

《童年的回憶》教案設(shè)計(jì)1

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：聆聽《彼得與狼》、表演《紅蜻蜓》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)過程：

　　1．成語導(dǎo)入。

　　斏櫛剩骸按ゾ吧情”這句成語怎樣解釋?

　　2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。

　　斏櫛剩焊棖表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶)

　　3．再聽一遍。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個(gè)聲部?

　　4．把全班分為二個(gè)聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：

　　(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。

　　(2)二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅(jiān)持用指揮圖式)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。

　　(3)各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正。

　　(4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。

　　5．學(xué)唱歌曲：

　　(1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個(gè)聲部唱歌詞、另一個(gè)聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。

　　6．表演歌曲：

　　(1)復(fù)習(xí)力度記號(hào)。

　　(2)按歌曲標(biāo)的力度記號(hào)來演唱。

　　(3)討論：為什么要這樣處理。還有沒有其他處理方法?

　　(4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景，觸景生情地表演。

　　7．拓展：回憶起童年時(shí)唱過的'歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時(shí)光。

　　8.邊講故事邊聽聽《彼得與狼》。

　　9課后小結(jié)：

《童年的回憶》教案設(shè)計(jì)2

　　教材說明

　　本次習(xí)作的題目是“童年的回憶”，是命題作文。要求寫的內(nèi)容還是比較寬泛的，只要是自己小時(shí)候親身經(jīng)歷過的有趣的事都可以寫，習(xí)作的提示和要求包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是兩段文字，二是一幅插圖。

　　第一段文字是強(qiáng)調(diào)這次習(xí)作的范圍是“童年都有許多值得回味的事”，要求回憶之后，寫一件事，重點(diǎn)是有趣的事。

　　第二段文字是交代本次習(xí)作重點(diǎn)是要把有趣的地方作為重點(diǎn)，寫具體。而且要寫出自己的真情實(shí)感，就是自己感到有趣在哪里。

　　插圖是小同學(xué)在釣魚、畫畫、捉蝴蝶，目的是引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，告訴同學(xué)都可以選擇哪些事來寫，可以寫圖上的內(nèi)容，也可以寫圖上沒有的內(nèi)容。

　　教學(xué)建議

　　〔教學(xué)目標(biāo)〕

　�。保咽虑榈慕�(jīng)過寫生動(dòng)、寫具體。

　�。玻怀鲆粋€(gè)“趣”字，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，體現(xiàn)個(gè)性化，內(nèi)容要真實(shí)。

　�。常囵B(yǎng)學(xué)生感受童年的歡樂和情趣。

　　〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

　　１．寫出自己的真情實(shí)感。

　�。玻延腥さ牡胤阶鳛橹攸c(diǎn)，寫具體，寫生動(dòng)。

　　〔教學(xué)準(zhǔn)備〕

　　自己童年的照片、物品。

　　〔教學(xué)時(shí)間〕

　　建議本課教學(xué)２課時(shí)。

　　〔操作要點(diǎn)〕

　　1.啟發(fā)談話引出話題。

　�。ǎ保┓鸥枨锻辍方o大家聽。誰能用一句話說說歌里主要唱的是什么嗎？

　�。ǎ玻┦前。覀兠總€(gè)人都有美好的童年，你看（出示插圖），也許你曾在溪邊垂釣，也許你在公園觀察捕捉過蝴蝶，也許你在大自然中描繪過美麗的圖畫……今天，老師就與同學(xué)們一起回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。

　�。玻鞔_要求，指導(dǎo)寫作。

　�。ǎ保┳x題目，明確本次習(xí)作為命題作文。

　�。ǎ玻┲该x習(xí)作要求，思考這次習(xí)作給我們提出了幾點(diǎn)要求。

　　板書：

　　童年的回憶

　　寫事（回憶經(jīng)過）———時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)的經(jīng)過、結(jié)果。

　　抓重點(diǎn)（趣）寫自己內(nèi)心的感受。

　　3.構(gòu)思習(xí)作，口頭敘述。

　�。ǎ保┠贸瞿阃陼r(shí)的照片或玩具，回憶自己童年中最有趣的一件事，講給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。

　　（２）把自己的.童年趣事講給全班同學(xué)聽，展開評(píng)價(jià)，注意評(píng)價(jià)依據(jù)應(yīng)圍繞板書內(nèi)容。（學(xué)生可以把“趣事”完整敘述，也可以選擇精彩部分講給大家聽。）

　　4.動(dòng)筆寫，教師巡視。

　�。ǎ保⿲W(xué)生把自己剛才的構(gòu)思內(nèi)容寫下來。

　�。ǎ玻┰诮處煹难惨曋校瑢�(duì)于極少數(shù)習(xí)作方面存在問題的同學(xué)適時(shí)降低要求，可以先寫出“趣事”的重點(diǎn)部分，寫出自己的真實(shí)感受就行。

　　5.朗讀欣賞、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。

　　（１）寫完找學(xué)生在全班朗讀，引導(dǎo)學(xué)生展開評(píng)議，注意圍繞重點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要找出優(yōu)點(diǎn)，可以婉轉(zhuǎn)提出不足。

　�。ǎ玻⿲W(xué)生自己修改，在查缺補(bǔ)漏中完善自己的作文。

《童年的回憶》教案設(shè)計(jì)3

　　文本細(xì)讀：

　　這篇文章節(jié)選自安徒生的自傳《童話人生》第一章。通過對(duì)童年生活場景的回憶，展現(xiàn)了作者小時(shí)家庭生活的艱辛，父母的樂觀以及對(duì)作者深摯的愛。

　　安徒生用他特有的質(zhì)樸率真的語言，描繪了他的童年時(shí)光，字里行間處處洋溢著樂觀與自信，親情與關(guān)愛。他們的生活是艱辛的，住所窄小破舊，整個(gè)空間幾乎都被作坊和我睡覺的床占據(jù)了父親盡管很聰明，并有著詩歌天分，但生活所迫，只能做個(gè)修鞋匠；母親就穿上只有去領(lǐng)圣餐時(shí)才穿的那身褐色印花棉布衣服，這是那些年她最好的一件長服。但父母親卻仍然樂觀自信的生活著，墻上、門的鑲板上滿是畫，猶如一個(gè)畫廊，既包含了對(duì)孩子的愛，又見父親、母親對(duì)美的追求與向往。我們與鄰居家之間隔著的排水溝有個(gè)土箱子，里面種著香蔥和西芹。這就是媽媽的花園，寥寥數(shù)字，母親的雅趣、對(duì)生活的向往立時(shí)呈現(xiàn)。父親的眼里閃動(dòng)著淚花。他深情地對(duì)我說：這也是我應(yīng)該走的路！生活所迫只能修鞋維持生計(jì)，但心中的渴望仍在。而父母在堅(jiān)強(qiáng)的承受著生活艱辛的同時(shí)，充滿了對(duì)孩子的摯愛。她是把我當(dāng)成貴族的孩子來撫養(yǎng)的、父親每到他的休息日都會(huì)用整天的時(shí)間給我做玩具和畫圖畫、冬天的晚上，父親給我讀書，做玩具；夏天，幾乎每個(gè)星期天，他都帶我去林間散步、媽媽還總把帶葉的小枝插在屋梁的縫隙里，用它們的生命來標(biāo)記我們生命的生長。他們的生活沒有物質(zhì)上的豐厚，但卻讓人感覺到家庭的溫馨，感覺到安徒生小時(shí)的幸福。正是父母高潔的愛，給與他快樂的童年。

　　安徒生的童話洋溢著強(qiáng)烈的生活情感，充溢著對(duì)真善美的追求與向往，使任何時(shí)代的兒童都能從中獲得勇氣和愛心�？梢哉f，他小時(shí)候拮據(jù)而快樂的時(shí)光，父母的向往與追求，深深的影響著他的創(chuàng)作。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)正確書寫10個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、理解文本的內(nèi)容，體會(huì)文本表達(dá)的思想感情，積累文中率真質(zhì)樸的童話語言。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2、通過插圖和文章細(xì)節(jié)，感受安徒生小時(shí)候家庭生活雖然艱辛，但樂觀的父母讓家中充滿了溫馨，充盈著愛。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生多積累童話語言，體會(huì)安徒生小時(shí)候的生活感受。

　　策略與方法：

　　合作交流，讀中感悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來。

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、師：同學(xué)們通過前面的學(xué)習(xí)，我們都非常喜歡安徒生這位童話大師的作品，你們想不想知道他的童年是怎樣的呢？出示課件：（安徒生童年時(shí)居住的破舊的小房子）

　　2、同學(xué)們請(qǐng)看，安徒生就出生在這個(gè)窄小破舊的小屋里，這個(gè)家庭會(huì)給他留下什么樣的童年回憶呢？讓我們一起去看一看吧！

　　3、導(dǎo)入新課，出示題目。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1、學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、問同學(xué)、等。

　　2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。

　　3、用各種形式理解文中詞語、名詞。

　　如：地名—————?dú)W塞登，人名——————漢斯克里斯蒂安安徒生（對(duì)于這些地名和人名反復(fù)朗讀加強(qiáng)記憶）

　　對(duì)拉封丹和霍爾堡這兩個(gè)人和《天方夜譚》這本書可略做介紹。

　　三、再讀課文，感悟作品。

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，你知道了什么？說說安徒生的家給你留下了什么印象？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語點(diǎn)撥、歸納。如：窄小、破舊、貧窮、溫馨、美好、有生機(jī)等等。

　　四、品讀課文，感悟理解。

　　找一找文中的那些描寫給你留下了深刻的印象？

　�。ㄓ行┚渥右粠Ф^，有些要細(xì)細(xì)品味。學(xué)生談到父親、母親時(shí)教師用不同的形式幫助學(xué)生理解語言，感悟形象）

　　可以重點(diǎn)感受以下語句：

　　涉及到父親的：

　　1、好在墻上掛滿了畫，抽屜里也滿是漂亮的玻璃杯和裝飾品。門的鑲板上是一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫，現(xiàn)在想想，那對(duì)我來說猶如一個(gè)畫廊。

　�。ㄗプ‘嬂冗@個(gè)詞展開聯(lián)想，想象那間破舊的小屋的另一番情景，讓學(xué)生描述。）

　　腦中有了畫面再有感情地朗讀這句話。

　　引導(dǎo)學(xué)生猜想畫廊是誰的杰作？

　　2、父親漢斯。安徒生非常愛我。每到他的休息日————星期天，他都會(huì)用整天的時(shí)間給我做玩具和畫圖畫。到了晚上，他還常常給我大聲朗讀拉封丹、霍爾堡的作品和《天方夜譚》里的故事。在我的記憶里，只有這時(shí)候才能見到父親的笑容。

　　（可以從孩子的角度談父親給安徒生的`啟蒙。

　　你喜歡安徒生的父親嗎？為什么？）

　　3、我可憐的父親，美夢(mèng)從沒成真，可也從未忘記過去。記得有一次，一個(gè)文法學(xué)校的學(xué)生來訂做一雙新鞋當(dāng)看到他的課本時(shí)，父親的眼里閃動(dòng)著淚花。他深情地對(duì)我說：這也是我應(yīng)該走的路！那個(gè)晚上，父親再?zèng)]有說什么。

　　（這句話可抓住我可憐的父親，美夢(mèng)從未成真，可也從未忘記過去。這句話拓展：父親有一個(gè)夢(mèng)，——來感受他的父親有美好的追求。）找學(xué)生讀出對(duì)父親的愛，（齊讀，教師指導(dǎo)朗讀）

　　涉及到母親的：

　　1、我們與鄰居家之間隔著的排水溝有個(gè)土箱子，里面種著香蔥和西芹。這就是媽媽的花園。

　　（讓學(xué)生圍繞媽媽的花園談?wù)勛约旱睦斫�，感悟媽媽的心境。�?/p>

　　2、媽媽總跟我說，我比她小時(shí)候幸福多了。它是把我當(dāng)成貴族的孩子來撫養(yǎng)的。

　�。ㄗ寣W(xué)生深刻理解這句話的含義，安徒生的父母給了他那些財(cái)富？）

　　找學(xué)生讀出對(duì)母親的愛，（齊讀，教師指導(dǎo)朗讀）

　　美讀全文。

　　五、拓展、練筆。

　　像安徒生那樣用詩一樣的語言來表達(dá)：

　　童話是童年的夢(mèng)，他的童年—

　�。▽W(xué)生根據(jù)自己的感受填寫）出示課后的一段話。