麋鹿的教案
作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家收集的麋鹿的教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
麋鹿的教案1
《麋鹿》第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
第三段和第一段。(傳奇經(jīng)歷和大豐自然保護(hù)區(qū)中的麋鹿生活)
教學(xué)要求:
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷,體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然,保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
讓學(xué)生了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷,并學(xué)習(xí)講解員介紹。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前補(bǔ)充資料(關(guān)于麋鹿)。投影片。教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)第三段。
1、過(guò)渡:上節(jié)課我們了解了麋鹿的奇特外形和生活習(xí)性,麋鹿不僅有奇特的外形,還有一段傳奇的經(jīng)歷呢。
。1)板書(shū):傳奇,齊讀。
指名說(shuō)說(shuō)傳奇的意思。(離奇,不同尋;蛄钊梭@嘆)
。2)麋鹿有哪些不同尋常的經(jīng)歷呢?自讀課文。出示投影:
要求:1默讀課文,劃出有關(guān)句子,并寫(xiě)上自己的感受(可以是一個(gè)詞或一句話,并在后面加上驚嘆號(hào))
2讀自己找到的句子,練習(xí)朗讀,讀出自己的體會(huì)。
(3)討論交流,指導(dǎo)朗讀。
第一、3000多年前我國(guó)就有麋鹿,而在漢代以后竟銷(xiāo)聲匿跡了。
相機(jī)板書(shū):3000多年、漢代后、銷(xiāo)聲匿跡
指導(dǎo)朗讀:你的.感受是什么?哪個(gè)詞最有神秘色彩?(銷(xiāo)聲匿跡),指導(dǎo)理解這個(gè)詞(隱藏起來(lái),神秘失蹤)對(duì)麋鹿的銷(xiāo)聲匿跡我們感到怎樣?(神秘、惋惜之類(lèi)),怎樣讀出這種體會(huì),自讀后指讀。
小結(jié)過(guò)渡:這是傳奇經(jīng)歷之一,還有之二、之三嗎?
第二,1865年在北京出現(xiàn),1900年被八國(guó)聯(lián)軍掠奪,麋鹿在國(guó)內(nèi)又一次匿跡。
相機(jī)板書(shū):1865出現(xiàn)、1900國(guó)內(nèi)絕跡
(出示投影)指導(dǎo)朗讀:侵略者干了哪些勾當(dāng)?(盜、殺、搶?zhuān),?dāng)你讀到有的被殺戮,有的被裝上西去的輪船,你仿佛看到了什么?指名說(shuō)話。(出示掛圖)是啊,這么溫馴、柔弱的麋鹿竟也逃不過(guò)侵略者的魔掌,作為中國(guó)人的你讀到這段話,你心情怎樣?(痛心、氣憤等)怎樣讀出你的感受?自讀后重點(diǎn)名讀。重點(diǎn)詞體會(huì):盜、慘遭厄運(yùn)、殺戮、幾乎絕跡等。讓我們記住麋鹿這段血跡斑斑的經(jīng)歷,記住這段中華民族的屈辱的歷史。齊讀這一部分。
小結(jié)過(guò)渡:這是傳奇之二,還有嗎?
第三,麋鹿在異國(guó)他鄉(xiāng)漂泊、繁衍,到1986年,才返回故鄉(xiāng)。
相機(jī)板書(shū):1986回歸(出示投影:從此茁壯成長(zhǎng))
在海外的生活書(shū)上用了什么詞語(yǔ)。指讀后齊讀:漂泊不定、顛沛流離。聯(lián)系前文,哪些地方寫(xiě)的是麋鹿的漂泊不定、顛沛流離的?指名讀。作為中國(guó)特有的珍稀動(dòng)物,麋鹿流落國(guó)外近大半個(gè)世紀(jì),在新中國(guó)的努力下,麋鹿結(jié)束了在海外漂泊不定,顛沛流離的生活,終于回歸祖國(guó)、回歸自然。讀了這一部分,作為新中國(guó)的少年,你覺(jué)得怎樣?自己讀一讀,讀出自己的這種感受。(自豪、欣慰等)指讀。
。4)舊中國(guó)貧窮落后,任人欺凌,以致麋鹿在海外漂泊不定,顛沛流離,在新中國(guó)國(guó)家富強(qiáng)了,經(jīng)過(guò)努力,麋鹿也返回故土,看著這位海外歸來(lái)的游子,想著他們坎坷的經(jīng)歷,你想說(shuō)些什么?
(對(duì)照掛圖說(shuō)話)
。ㄒ皇且Wo(hù)野生動(dòng)物。二是野生動(dòng)物的命運(yùn)也和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起,我們長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó),是祖國(guó)更加強(qiáng)大、繁榮。)評(píng)價(jià):說(shuō)得真好。齊讀這一句。
2、練習(xí)講解麋鹿的傳奇經(jīng)歷。
指導(dǎo):上節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)講解員介紹了麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,不但課本上有的講得很精彩,還結(jié)合了自己搜集的或老師分發(fā)的資料?梢粋(gè)優(yōu)秀的講解員不僅會(huì)指著麋鹿介紹外形和生活習(xí)性,還要能講出它的昨天、今天和明天。和上節(jié)課一樣,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照板書(shū),結(jié)合課本和補(bǔ)充資料,自己先練一練。
再講給同桌聽(tīng),請(qǐng)同桌指導(dǎo)一二。
指名講傳奇經(jīng)歷。(1-2人)適當(dāng)鼓勵(lì),評(píng)議。
二、精讀訓(xùn)練第一段
剛才這幾位同學(xué)的講解非常精彩。是啊,今天,這群珍異動(dòng)物正在祖國(guó)土地上繁衍后代,茁壯成長(zhǎng)。下面我們就到大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)在看一看。
要求:自由讀第一段,你覺(jué)得麋鹿回歸故土、回歸自然后的生活怎樣?從什么地方可以看出?
指名說(shuō)后重點(diǎn)理解為什么是理想場(chǎng)所(廣闊的土地、氣候溫和、林茂草豐等),對(duì)照掛圖,說(shuō)說(shuō):這里真可稱(chēng)得上麋鹿生活的
。ㄌ焯、樂(lè)園、家等)
我們真的為麋鹿回歸祖國(guó)、回歸自然獲得新生感到高興,讓我們齊讀第一段。
三、寫(xiě)話。
今天我們學(xué)習(xí)了《麋鹿》這篇課文,了解了麋鹿昨天、今天和明天,對(duì)這種珍異的動(dòng)物產(chǎn)生了非常親切的感覺(jué)。(出示投影)現(xiàn)在北京2008年奧運(yùn)會(huì)正在挑選吉祥物,有人就提議用麋鹿,你能幫麋鹿寫(xiě)一份推薦材料嗎?寫(xiě)出你的理由。師范說(shuō)美猴王被推薦的理由。
開(kāi)頭:尊敬的北京奧委會(huì),我建議用麋鹿做北京奧運(yùn)的吉祥物,
學(xué)生寫(xiě)話,師巡視指導(dǎo)。指名讀自己寫(xiě)的話,師生評(píng)議。(或課后完成)
板書(shū):
11、麋鹿
3000多年、漢代后、銷(xiāo)聲匿跡
傳奇經(jīng)歷
1865出現(xiàn)、1900絕跡
1986回歸
麋鹿的教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生知道麋鹿是我國(guó)的一種珍惜動(dòng)物,教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)自然環(huán)境。
2.默讀課文,理解課文內(nèi)容。理解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及它的傳奇經(jīng)歷。
3.會(huì)認(rèn)“榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、輸、基”等10個(gè)生字,掌握“灘涂、敏捷、繁殖、銷(xiāo)聲匿跡、輸出、基金會(huì)”等詞語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及它的傳奇經(jīng)歷。
三、教學(xué)難點(diǎn)
從麋鹿多舛的命運(yùn),領(lǐng)悟到野生動(dòng)物的命運(yùn)往往和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)麋鹿的傳說(shuō)故事。
四、教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入:
我國(guó)是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國(guó)家之一,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我國(guó)有那些珍貴的野生動(dòng)物? 出示圖片——角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢。
老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一種稀有的野生動(dòng)物—麋鹿。
二、初讀課文,掃除障礙
1.自己讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,把課文讀通順。
2.同桌互相讀課文,檢查識(shí)字情況。
3.指名讀生字新詞,正音。
認(rèn)讀:榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍
讀詞:灘涂、敏捷、繁殖、銷(xiāo)聲匿跡、輸出、基金會(huì)
4.分自然段指名讀課文,鞏固生字、新詞的讀音。
5.、指導(dǎo)寫(xiě)字。
學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識(shí)字 方法。如“輸”與“偷”“喻”比較
三、精讀課文
。ㄒ唬┱(qǐng)學(xué)生自由朗讀第一自然段,跟同桌交流一下麋鹿的生活環(huán)境。為什么說(shuō)大豐自然保護(hù)區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所”?
——土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐
。ǘ┠x課文,想想課文介紹了麋鹿的哪些外形特點(diǎn)和生活習(xí)性?
[意在給學(xué)生一個(gè)靜靜的場(chǎng),自讀自悟。]
外形奇特——“四不像”
“更”字可以去掉嗎?為什么說(shuō)“更增添了它的神秘”?
(角型、尾巴、蹄子、毛色)這幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)?
角——站著的時(shí)侯,各個(gè)枝尖都指向后方。它的角也很長(zhǎng),站著的時(shí)候,角的各個(gè)枝尖都指向后方,這是它獨(dú)有的特點(diǎn)哦,因?yàn)槠渌沟慕羌舛贾赶蚯胺??
尾巴——鹿科動(dòng)物最長(zhǎng)的。
蹄子——寬大、在沼澤中行動(dòng)敏捷。
毛色——夏季棕紅色、冬季棕灰色。
作為大豐自然保護(hù)區(qū)的講解員,你如何向來(lái)賓介紹麋鹿?
。ㄈ槭裁凑f(shuō)“麋鹿的經(jīng)歷充滿(mǎn)傳奇色彩”呢?再讀課文。
1 “麋鹿為什么會(huì)銷(xiāo)聲匿跡”令人奇怪,還有同學(xué)擔(dān)心今后這些麋鹿會(huì)不會(huì)有“銷(xiāo)聲匿跡”的可能。
2 討論交流,指導(dǎo)朗讀。
第一、麋鹿在我國(guó)出現(xiàn)最早,但后來(lái)竟銷(xiāo)聲匿跡了。
第二,1865年后。特別是1900年,麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。 第三,1986年,麋鹿重回故鄉(xiāng),并在祖國(guó)的土地上茁壯成長(zhǎng)。 3 研究麋鹿的過(guò)去
⑴人為因素:
麋鹿減少甚至到即將消失,關(guān)鍵于人,因?yàn)槿藗儧](méi)有愛(ài)惜它,任意去狩獵,去殘殺。
補(bǔ)充:麋鹿不僅是先人狩獵的對(duì)象,也是宗教儀式中的重要祭物。特大的洪水帶來(lái)的災(zāi)難。 得出研究結(jié)論:人類(lèi)給麋鹿帶來(lái)了災(zāi)難。
⑵人為環(huán)境因素:
適宜的'生活環(huán)境:氣候、溫度、以及沼澤地帶的濕地環(huán)境。得出研究結(jié)論:適宜的生活環(huán)境是麋鹿生長(zhǎng)的必要條件。
、巧鐣(huì)因素:
可惡的是國(guó)外侵略——外國(guó)人的發(fā)現(xiàn)和撰文介紹是麋鹿從國(guó)內(nèi)移居國(guó)外的導(dǎo)火線。也是麋鹿再次遇難的重要原因。 “八國(guó)聯(lián)軍”入侵北京,最后一群麋鹿慘遭厄運(yùn)。
“導(dǎo)致麋鹿坎坷命運(yùn)”的原因不但有人為因素、環(huán)境因素、更有社會(huì)因素。
得出研究結(jié)論:創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境是麋鹿乃至其他動(dòng)物以及我們?nèi)祟?lèi)生存的重要條件。 從麋鹿多舛的命運(yùn),你領(lǐng)悟到了什么?——一是要保護(hù)野生動(dòng)物。二是野生動(dòng)物的命運(yùn)也和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起,我們長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó),使祖國(guó)更加強(qiáng)大、繁榮。
[意在通過(guò)學(xué)習(xí)課文,滲透對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。]
。ㄋ模、總結(jié):展示大豐麋鹿保護(hù)區(qū)畫(huà)面,由于人們的重視和保護(hù),幾乎絕跡的麋鹿有了自己的家。
(五)、布置作業(yè):
1.把你知道的珍惜動(dòng)物介紹給大家。
2.收集國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物的資料并開(kāi)展交流活動(dòng)。
板書(shū):麋 鹿外形奇特 命運(yùn)坎坷
麋鹿的教案3
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能給課文分段,歸納段落大意。
3.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
4.憑借具體的語(yǔ)言材料,對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)野生動(dòng)物的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們,中國(guó)是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的`國(guó)家之一,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我國(guó)有那些珍貴的野生動(dòng)物?
2.今天,老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一種稀有的野生動(dòng)物—麋鹿。
3.請(qǐng)大家圍繞課題猜猜,課文可能會(huì)介紹哪些有關(guān)麋鹿的知識(shí)。
二、初讀指導(dǎo)
1.自由讀課文,要求:
(1)畫(huà)出生詞,邊讀課文邊認(rèn),注意讀準(zhǔn)字音。
(2)查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。
2.檢查自學(xué)效果。
(1)指名讀生字詞。
(2)理解詞語(yǔ)的意思。
(3)指名分自然段讀課文,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3.指導(dǎo)分段。
(1)默讀課文,把每個(gè)自然段的意思弄清楚,在想想哪幾個(gè)自然段是圍繞課題直接寫(xiě)麋鹿的,寫(xiě)了哪些方面,哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)關(guān)于麋鹿的經(jīng)歷的,寫(xiě)了哪些事。
(2)討論分段。
第一段(1):寫(xiě)大豐自然保護(hù)區(qū)有著世界上最大的麋鹿群。
第二段(2—4):具體描述麋鹿的外形和生活習(xí)性。
第三段(5—7):記敘了麋鹿的傳奇經(jīng)歷。
4.小結(jié)。
三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1.分析字形。
2.描紅、臨寫(xiě)。
四、作業(yè)
1.抄寫(xiě)生詞。
2.有感情地朗讀課文。
麋鹿的教案4
教材分析:
這篇課文介紹了我國(guó)珍惜動(dòng)物麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷,體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的高度重視。全文共7個(gè)自然段,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,條理清晰,內(nèi)容豐富,層次清楚,在樸實(shí)的說(shuō)明中注入濃濃的情趣,極易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)目標(biāo):麋鹿教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過(guò)程中,體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然,保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。
3.抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn),弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn),說(shuō)說(shuō)麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)慣和傳奇經(jīng)歷。
2.讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的.過(guò)程中,體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然,保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)本課23個(gè)生詞,其中16個(gè)只識(shí)不寫(xiě),學(xué)習(xí)多音字悄,理解詞語(yǔ)的意思。
3.抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn),弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。
教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn):
抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn),弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.查找有關(guān)麋鹿的資料。
2.相關(guān)圖片和文字投影。
教學(xué)過(guò)程:
一.導(dǎo)入。出示圖,交流自己了解的麋鹿。板書(shū)17麋鹿
二.自學(xué)課文。
1.讀準(zhǔn)生字的字音,認(rèn)清字形,邊讀邊想,讀懂主要詞語(yǔ)。
2.讀懂每一個(gè)自然段的意思,想想作者介紹了麋鹿的哪幾個(gè)方面。
3.用一句話或一段話介紹麋鹿。
4.交流。(1)生字詞的音形。(2)交流讀書(shū)情況,糾音。(3)回答上面的問(wèn)題。
5.可根據(jù)問(wèn)題分分段。
三.學(xué)習(xí)第一段。
1.讀這一小節(jié),你看到了什么,指導(dǎo)朗讀。
2.結(jié)合看圖,了解這里是麋鹿生活的理想場(chǎng)所。
四.精讀訓(xùn)練
1.學(xué)習(xí)第二段。
。1)觀察第二幅插圖,默讀課文,想一想:這段課文可以分為幾層? 各寫(xiě)了什么內(nèi)容?
。2)理解第一層內(nèi)容。
、僦该x。
、跒槭裁凑f(shuō)麋鹿的外形很奇特?(角似鹿,面似馬,蹄似牛,尾似驢)
③更字可以去掉嗎?為什么說(shuō)更增添了它的神秘?
④齊讀。注意重讀更。
(3)理解第二層內(nèi)容.
過(guò)渡思考:第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn),為什么作者 還要接下去寫(xiě)第二層呢?
、僦该x。
、谡n文是從哪幾個(gè)方面具體介紹麋鹿的外形特征?讀讀、想想、畫(huà) 畫(huà)。 (角型、尾巴、蹄子、毛色)
③這幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)? 角站著的時(shí)侯,個(gè)枝尖都指向后方。
尾巴鹿科動(dòng)物最長(zhǎng)的。 蹄子寬大、在沼澤中行動(dòng)敏捷。
毛色夏季棕紅色、冬季棕灰色。
、艹私榻B麋鹿的外形,還介紹了什么? (生活習(xí)性) ⑤麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有關(guān)系嗎?為什么?
麋鹿的教案5
教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)會(huì)24個(gè)生字,綠線內(nèi)的15個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“漂泊”、“銷(xiāo)聲匿跡”兩個(gè)詞造句。
2、能給課文分段,歸納段落大意。注意文章總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。
3、通過(guò)對(duì)麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性的了解,懂得去保護(hù)野生動(dòng)物。
4、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、課文中提到“八國(guó)聯(lián)定入侵,麋鹿慘遭厄運(yùn)”對(duì)學(xué)生講,是件的時(shí)間比較久遠(yuǎn),可以充分地搜集這方面的資料來(lái)理解“八國(guó)聯(lián)軍”入侵不僅對(duì)中國(guó)人民來(lái)說(shuō)是種災(zāi)難,對(duì)麋鹿來(lái)說(shuō),也是一種厄運(yùn)。
2、課文中形象生動(dòng)地引用歷史知識(shí),要讓學(xué)生在讀書(shū)中進(jìn)一步體會(huì) 。
教學(xué)用具:掛圖,小黑板
教學(xué)用時(shí):三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 :
第一課時(shí)
1、激趣導(dǎo)入
。1)同學(xué)們,中國(guó)是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國(guó)家之一,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我國(guó)有哪些珍貴的野生動(dòng)物?
。2)今天,老師又帶來(lái)了一種稀有的野生動(dòng)物——麋鹿,讓我們一起認(rèn)識(shí)它。(板書(shū)課題)
2、初讀指導(dǎo)
(1)自由讀課文,要求。
、佼(huà)出生 字,邊讀課文邊認(rèn),注意讀準(zhǔn)字音。
、诓樽值浠蚵(lián)系上下文理解生字詞。
。2)檢查自學(xué)效果。
、俪鍪究ㄆ,“開(kāi)火車(chē)”讀,齊讀。
悄然無(wú)聲 遁入 雌鹿 跋涉 每胎 撰文
殺戮 公爵 別墅 烏邦寺 已逾千頭
顛沛流離 輕紗 《封神榜》 棕紅色 飼養(yǎng)
選自 銷(xiāo)聲匿跡 例外 慘遭厄運(yùn) 厘米
、诹私庀铝性~意掌握情況。
灘涂 遁入 沼澤 跋涉 傳奇 厄運(yùn) 銷(xiāo)聲匿跡
a、學(xué)生可以借助字典講意思。
b、可以聯(lián)系上下文理解。
、壑该醋匀欢巫x課文,教師相機(jī)指點(diǎn)。
。3)指導(dǎo)分段。
、倌x課文,把每個(gè)自然段的意思弄明白,再想想哪幾個(gè)自然段是圍繞課題直接寫(xiě)麋鹿的,寫(xiě)了哪些方面;哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)關(guān)于麋鹿的`經(jīng)歷的,寫(xiě)了哪些事。
、谟懻摲侄。
一(1) 二(2~4) 三(5~7)
3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
(1)仔細(xì)觀察生字的筆畫(huà)、筆順和結(jié)構(gòu)。
、賹(duì)于左右結(jié)構(gòu)的字,注意左窄右寬。
、趯(duì)于半包圍結(jié)構(gòu)的字,注意包住中間的字,結(jié)構(gòu)要松緊和適。
2、在田字格中描紅、臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課文可以分幾段,各寫(xiě)了什么?
2、精讀訓(xùn)練
。1)學(xué)習(xí)第二段。
、儆^察課文中第二幅圖,默讀課文,想想:這段課文可以分為幾層?各寫(xiě)了什么內(nèi)容?
(三層,第一層(2)概括介紹麋鹿奇特的外形,第二層(3)具體描述麋鹿的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性;第三層(4)介紹麋鹿自然繁殖力低的原因)
②理解第一層內(nèi)容。
a、指名讀。
b、為什么說(shuō)麋鹿的外形很奇特?
。ń撬坡,面似馬,蹄似牛,尾似驢)
c、“更”字可以去掉嗎?為什么說(shuō)“更增添了它的神秘”?
、劾斫獾诙䦟觾(nèi)容。
第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn);為什么作者還要接下去寫(xiě)第二層呢?
a、指名讀。
b、課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹麋鹿的外形特征的?
c、這幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)?
d、除了介紹麋鹿外形,還介紹了什么?
e、麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有聯(lián)系嗎?為什么?
f、討論。
有了第一層的介紹,我們已經(jīng)懂得了麋鹿的外形特點(diǎn),第二層再寫(xiě)是不是有點(diǎn)多余?為什么?
(第一層是概括介紹麋鹿的外形特點(diǎn),而第二層則是具體的介紹。這樣就使讀者對(duì)麋鹿有了更清晰的印象。而且,第二層介紹麋鹿外形的同時(shí)也介紹了它的生活習(xí)性,讓讀者認(rèn)識(shí)到了它的外形和生活習(xí)性之間的關(guān)系。)
g、引導(dǎo)體會(huì)。
、芾斫獾谌龑觾(nèi)容。
默讀思考。課文是從哪幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明“麋鹿的自然繁殖力很低”的?(一是雌鹿的懷孕期超過(guò)九個(gè)半月,比其它鹿類(lèi)長(zhǎng);二是它每胎僅產(chǎn)一仔)
。2)學(xué)習(xí)第三段。
、僦缸x課文。
、诔鍪尽皞髌妗,齊讀。
理解“傳奇”:經(jīng)歷離奇,不同尋常。
、蹫槭裁凑f(shuō)“麋鹿的經(jīng)歷充滿(mǎn)傳奇色彩”呢?討論交流,指導(dǎo)朗讀。
3、配樂(lè)朗讀二、三段。
第三課時(shí)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。
2、精讀訓(xùn)練第一段
(1)輕聲讀第一段。
(2)畫(huà)出描寫(xiě)麋鹿在黃海灘涂自由活動(dòng)的句子,結(jié)合第一幅圖說(shuō)說(shuō)對(duì)在晨霧中活動(dòng)的麋鹿有什么印象。
。3)為什么說(shuō)大豐自然保護(hù)區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所”?(土地廣闊,氣候溫和,林茂草豐)
(4)通過(guò)對(duì)課文二、三段的學(xué)習(xí),我們對(duì)麋鹿已經(jīng)全面充分地了解了,作者為什么還要寫(xiě)第一段?可以去掉嗎
。5)有感情地朗讀課文。
3、課堂練習(xí)
(1)祟課后第5題。
(2)交流復(fù)述方法。
、俳Y(jié)合插圖,抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等幾個(gè)部分的特點(diǎn)介紹它的體形及生活習(xí)性。
、趨⒄铡镑缏沟膫髌娼(jīng)歷”表介紹。
、垡獙W(xué)習(xí)講解員講解的神情和語(yǔ)氣。
3、練習(xí)復(fù)述
《麋鹿》
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