兔子先生去散步語言教案

時(shí)間：2022-05-30 15:10:55 教案我要投稿

兔子先生去散步語言教案（精選12篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的兔子先生去散步語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

兔子先生去散步語言教案（精選12篇）

　　兔子先生去散步語言教案篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、分段閱讀了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷，知道外出時(shí)要注意安全學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　2、愿意關(guān)注書中出現(xiàn)的不同標(biāo)志，大膽猜測(cè)標(biāo)志所代表的意義。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：兔子先生、大圖書、ppt、提問板、標(biāo)志

　　2、學(xué)具：自制小圖書

　　3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)并知道常見的交通標(biāo)志

　　三、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┮鹋d趣

　　1、介紹兔子先生

　　師：今天老師給你們帶來一個(gè)非常好聽的故事，在故事里有一位有趣的兔子先生，讓我們先來認(rèn)識(shí)一下他吧。（出示兔子先生）瞧！他來了，我們一起和兔子先生打聲招呼吧。

　�。ǘ╅喿x畫面

　　1、（出示大圖書）兔子先生的家

　　師：這幾天兔子先生可高興了，因?yàn)樗嵝铝思�。哦！那可是一幢非常漂亮的新房子，讓我們一起來找找兔子先生的新家吧�?/p>

　�。�1）哪一幢會(huì)是兔子先生的家呢？

　　（2）你是怎么看出來這是兔子先生的家呢？

　　（3）那另外幾幢又會(huì)是誰的家呢？

　　小結(jié)：原來兔子先生還有許多好鄰居，看來有了門上的`標(biāo)志，我們就能很方便地找到兔子先生的家了。

　　2、周圍的環(huán)境

　　師：住進(jìn)新房子，兔子先生可開心了，它整理好了東西決定出門去散步。它想看看周圍有些什么好玩的地方，熟悉一下這片美麗的小區(qū)，于是它高高興興地出門了。

　�。�1）數(shù)一數(shù)，你看到了幾個(gè)標(biāo)志？

　�。�2）你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎？猜猜看這些標(biāo)志代表什么意思？

　　（3）你怎么知道這個(gè)標(biāo)志的意思？

　　(4)傾聽ppt故事，兔子先生第一次散步發(fā)生了什么事？

　　小結(jié)：看來認(rèn)真觀察身邊的標(biāo)志很重要，看懂這些標(biāo)志就能減少許多麻煩，保護(hù)自己。

　�。ㄈ�閱讀圖書

　　1、閱讀圖書

　　師：第二天，兔子先生又出門散步去了，這一回他特別小心。這次他會(huì)看到哪些新的標(biāo)志，又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？

　　2、閱讀后提問（出示提問板）

　�。�1）第二次散步兔子先生特別小心，這回兔子先生在馬路上看到了哪些新標(biāo)志呢？

　　（2）兔子先生看到這些標(biāo)志它是怎么做的呢？

　�。�3）下一次，兔子先生會(huì)去哪里呢？

　　小結(jié)：兔子先生又要踏上新的旅程了，它會(huì)在游樂園里看到什么新標(biāo)志，發(fā)生什么有趣的事情呢？下一次，我再講給你們聽。

　　兔子先生去散步語言教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過認(rèn)識(shí)生活中常見標(biāo)志，并了解其意義和用途等。

　　2、能根據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)，指導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。

　　3、體會(huì)獲得完成任務(wù)的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制的標(biāo)志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡。

　　2、活動(dòng)前請(qǐng)警察叔叔講述過安全保護(hù)的知識(shí)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示標(biāo)志，引起幼兒興趣，并請(qǐng)幼兒猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）

　　二、根據(jù)標(biāo)志講述故事《兔子先生去散步》

　　老師來把這些標(biāo)志都編到一個(gè)故事里去，好不好？

　　三、出示一些生活中的標(biāo)志并讓幼兒認(rèn)識(shí)。

　　剛才我們認(rèn)識(shí)了許多的`標(biāo)志，上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標(biāo)志，讓我們來看一看、想一想這些標(biāo)志表述什么意思，在哪里出現(xiàn)的？（請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出這些符號(hào)會(huì)在哪里出現(xiàn)？表示什么意思？）

　　四、出示一張標(biāo)志，請(qǐng)幼兒聯(lián)想一個(gè)故事情境。

　　五、準(zhǔn)備數(shù)套標(biāo)志，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請(qǐng)各組幼兒將所編的故事，上臺(tái)與同伴一起分享所編的故事。

　　A、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話、警止吸煙

　　B、報(bào)警電話、當(dāng)心車輛、人行橫道

　　C、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電話

　　D、注意信號(hào)燈、保持安靜、圖書室

　　鼓勵(lì)每位幼兒，讓他們體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感。

　　兔子先生去散步語言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷，知道外出時(shí)要注意安全。

　　2、愿意關(guān)注書中出現(xiàn)的不同標(biāo)志，大膽猜測(cè)標(biāo)志所代表的意義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書，ppt，小圖書。

　　活動(dòng)過程：

　　一、兔子先生的家（價(jià)值分析：通過標(biāo)志認(rèn)識(shí)兔子先生與其他動(dòng)物的家。）

　　1、這幾天兔子先生可高興了，因?yàn)樗嵝录伊�，這可是一幢非常漂亮的新房子，一起來找找兔子先生的新家。

　　2、兔子先生還有哪些鄰居呢？

　　小結(jié)：兔子先生有許多鄰居，看了門上的標(biāo)志，就能很方便的找到兔子先生的家。

　　二、兔子先生去散步—小區(qū)（價(jià)值分析：了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷，關(guān)注書中的標(biāo)志，知道外出時(shí)要注意安全。）

　　1、住進(jìn)新房子后兔子先生可開心了，他整理好了東西決定出門了，他想看看周圍有些什么好玩的地方，熟悉一下這片美麗的小區(qū)，于是它高高興興地出門了。

　　你看到了哪些標(biāo)志？它們代表了什么？

　　過渡：你們都能看懂這些標(biāo)志，可是粗心的兔子先生在散步時(shí)卻只顧著看美麗的景色，忘記看這些重要的標(biāo)志，于是麻煩來了。

　　2、傾聽教師講述兔子先生在小區(qū)里的經(jīng)歷

　　3、兔子先生在散步時(shí)發(fā)生了什么事？

　　小結(jié)：外出時(shí)看清標(biāo)志很重要，看懂標(biāo)志就能減少許多麻煩，保護(hù)好自己。

　　三、兔子先生去散步—馬路上（價(jià)值分析：了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷，關(guān)注書中的標(biāo)志，知道外出時(shí)要注意安全。）

　　1、第二天，兔子先生又出門了，這回他把標(biāo)志看的清清楚楚的`，一路上又會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些有趣的新標(biāo)志呢？

　　2、幼兒閱讀小圖書

　　3、這回兔子先生在馬路上看到了哪些新標(biāo)志？兔子先生看到這些標(biāo)志后它是怎么做的呢？

　　小結(jié)：經(jīng)過了兩次的經(jīng)歷，兔子先生明白了原來身邊的標(biāo)志是很重要的，可以提醒大家注意安全，更好的保護(hù)好自己。

　　兔子先生去散步語言教案篇4

　　一、活動(dòng)主題：

　　我在馬路邊

　　二、設(shè)計(jì)思路：

　　“兔子先生去散步”這個(gè)故事，如果我們只看文字，它是一本討論標(biāo)志的書，由許多個(gè)標(biāo)志串成的一個(gè)故事，有些是我們常見的，有些是從來沒有見過的，可是只要稍稍用心去體會(huì)，便能夠猜出它們代表的意思，它不但可以得到小讀者的共鳴，有些還有讓小讀者會(huì)心一笑的幽默效果。

　　4—5歲的孩子活潑好動(dòng)，并且富于想象，根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)中我主要想用猜一猜的方式來讓孩子欣賞整個(gè)故事。

　　第一環(huán)節(jié)，我以兔子的家為導(dǎo)入，看看猜猜，“這是誰的家��？”讓孩子在細(xì)致地觀察中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)閱讀觀察的能力。

　　第二環(huán)節(jié)，是活動(dòng)的重點(diǎn)，用看圖猜謎的活動(dòng)形式層層引入，根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)。當(dāng)然在過程中謎底不是絕對(duì)的，例如眼淚的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引發(fā)孩子的討論。在整個(gè)欣賞的過程中注重故事的完整性，在分段欣賞時(shí)，從故事開始到“小心坑洞”的那段，內(nèi)容基本不變，后面的一段留一個(gè)疑問，“兔子先生掉到洞里后會(huì)碰到什么呢？”引起孩子完整欣賞故事的興趣，在完整欣賞時(shí)了解答案。

　　第三環(huán)節(jié)，注重將文學(xué)作品回歸到孩子的生活中。引導(dǎo)孩子交流討論生活周圍的圖象與符號(hào)，自然引入社會(huì)認(rèn)知的活動(dòng)，活動(dòng)有可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值，如延伸活動(dòng)“尋找生活中的.標(biāo)志、幼兒園、馬路上的標(biāo)志等等。

　　三、活動(dòng)名稱：

　　兔子先生去散步

　　四、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。

　　2、感受故事的趣味激發(fā)幼兒的想象，并引發(fā)幼兒對(duì)生活中標(biāo)志的關(guān)注。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　六、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬┓侄涡蕾p故事

　　今天讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，去他的家里看看。（播放課件）這是誰的家？你怎么知道的？

　　教師回應(yīng)：原來房子的門上有兔子的標(biāo)志。（播放課件）他是兔子家的誰呀？

　　教師回應(yīng)：

　　1）他是兔子，他戴著紅和黑相間的條紋領(lǐng)帶，真神氣！

　　2）他還有個(gè)好聽的稱呼，因?yàn)樗悄械�，我們叫他先生�?/p>

　　一起來和兔子先生打個(gè)招呼：兔子先生好！

　　播放課件：小朋友們好，今天我要出門去散步，你們想不想一起去呀？

　　讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，看什么樣的草地？

　　教師回應(yīng)：綠油油的草地，躺在上面真舒服。

　　讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，感覺陽光怎樣？

　　教師回應(yīng)：暖洋洋的陽光，灑在身上真溫暖。

　　剛走了一會(huì)兒，是什么標(biāo)志？（幼兒觀察講述）

　　播放課件：噢！這是往前走的標(biāo)志。

　　咦！這又有一個(gè)什么標(biāo)志？（幼兒觀察講述）

　　播放課件：嘿！真是樓梯的標(biāo)志，孩子們真聰明！如果是樓梯的標(biāo)志，那么他會(huì)去哪呢？

　　這個(gè)標(biāo)志有點(diǎn)看不懂呀！（幼兒觀察講述）

　　播放課件：恩！是橋的標(biāo)志呀！你們真棒！

　　下面的標(biāo)志可有點(diǎn)奇怪！是什么意思呢？（幼兒發(fā)散想象）

　　教師回應(yīng)：兔子先生瞧都沒有瞧。

　　播放課件：哎呀呀呀，疼死我了，原來是小心斜坡的標(biāo)志。

　　哎呀！好疼呀！又有一個(gè)標(biāo)志。（幼兒發(fā)散想象）

　　教師回應(yīng)：

　　1）兔子先生摔疼了，小熊醫(yī)生取來了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。

　　2）看看兔子先生的臉上，原來是眼淚汪汪的標(biāo)志。

　　摔疼了是回家去，還是繼續(xù)往前走。（幼兒辨別）

　　如果繼續(xù)往前走，你要告訴他什么？（一路順風(fēng)、小心當(dāng)心……）

　　播放課件：是是是，知道啦！

　　他看都沒有看接下來的標(biāo)志，是什么意思？（幼兒發(fā)散想象）

　　播放課件：唉呀呀呀！原來是小心坑洞�。�

　　教師回應(yīng)：兔子先生瞧都不瞧，，你真是粗心，剛才摔了，現(xiàn)在又掉洞里了。

　　14、掉到洞里，會(huì)碰到誰？（幼兒發(fā)散想象）

　　來到了誰的家？（小老鼠的家）

　　這是什么標(biāo)志？（這是船的標(biāo)志，還有海的標(biāo)志

　　兔子先生去散步語言教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.大膽猜測(cè)標(biāo)志在書中的意思，初步理解故事內(nèi)容。

　　2.認(rèn)識(shí)生活中常見的標(biāo)志，理解標(biāo)志的含義。

　　3.樂意表達(dá)自己的想法，并愿意傾聽同伴的猜測(cè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、電視機(jī)

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示草地背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察說出小兔子的家，引出故事

　　師：綠綠的草地上有一間小屋子，猜猜會(huì)是誰的家，你是怎么知道的？

　　師：那它是兔子先生呢還是兔子小姐？你怎么知道？那到底是不是呢？

　　二、以故事情節(jié)為線索，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象

　　1.師：這一天，兔子先生出門去散步，什么叫散步？知道嗎？

　　師：兔子先生從家里出來，一出門就看到一個(gè)標(biāo)志。咦？這是什么標(biāo)志呀？前面又有一個(gè)標(biāo)志。這個(gè)標(biāo)志是什么意思，你們知道嗎？誰愿意來告訴他的？

　　師：發(fā)生什么事情了？怎么會(huì)這樣呢？明明這里是有一個(gè)標(biāo)志的。不知道兔子先生是太粗心沒看到，還是不認(rèn)識(shí)呢？你們認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎？表示什么意思？

　　師：吸取教訓(xùn)的兔子先生繼續(xù)朝前走，這次他細(xì)心了，發(fā)現(xiàn)了路邊的標(biāo)志�？墒沁@個(gè)標(biāo)志表示什么意思呢？他怎么也看不懂！你們有誰知道的'？

　　師：什么聲音？哎呀，兔子先生又怎么樣啦？摔到什么地方啦？現(xiàn)在你們知道這個(gè)標(biāo)志是什么意思了吧。

　　師：小朋友當(dāng)你們遇到不懂或不知道的事情，你會(huì)怎么做？

　　三、認(rèn)識(shí)各種生活中常見的標(biāo)志

　　1.師：這個(gè)故事好聽嗎？我們生活的地方也有一些標(biāo)志，你們看到過嗎？

　　2.在后面的桌子上老師也為你們準(zhǔn)備了一些標(biāo)志，但是要你們拼一拼，然后再看看到底是什么標(biāo)志？表示什么意思？

　　3.師：誰來說說你拼到的是什么標(biāo)志？它表示什么意思？你在哪里見過？

　　兔子先生去散步語言教案篇6

　　設(shè)計(jì)思路：

　　最近正在開展“我在馬路邊”的主題活動(dòng)，我們帶孩子走出校園，找路，小朋友們認(rèn)識(shí)了幼兒園的園牌、標(biāo)志性的圖案、所在的路名和門牌號(hào)，由此對(duì)標(biāo)志產(chǎn)生了濃厚的興趣。中班孩子雖思維較活躍，但發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出問題能力相對(duì)還有所欠缺。因此這個(gè)活動(dòng)從語言領(lǐng)域中的創(chuàng)意出發(fā)，為他們創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，從孩子感興趣的標(biāo)志人手，帶孩子在猜圖游戲中認(rèn)識(shí)標(biāo)志、探索標(biāo)志、感知標(biāo)志在生活中的作用。針對(duì)中班孩子的年齡特點(diǎn)、能力差異等，主要運(yùn)用差異性師幼互動(dòng)介入策略、分享交流策略等。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．觀察、理解故事中的標(biāo)志，感受標(biāo)志對(duì)我們生活的幫助并愿意關(guān)注。

　　2．能在集體面前分享、表述自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《兔子先生去散步》大圖書；書中標(biāo)志；生活中常見標(biāo)志。

　　活動(dòng)過程：

　　一、看看、猜猜標(biāo)志（引起興趣，并初步引發(fā)對(duì)標(biāo)志的關(guān)注。）

　　1．教師出示“安靜”的標(biāo)志。

　　提問：為什么你們看見這張圖都不說話了？

　　小結(jié)：哦，原來這是一個(gè)安靜的標(biāo)志，它提醒我們別出聲，該安靜了。

　　2．猜猜“兔子”標(biāo)志。

　　你們這么聰明，那再給大家看一個(gè)標(biāo)志，猜猜可能是什么意思？（直接引導(dǎo)孩子從兔子帶著的領(lǐng)帶中看出是“兔子先生”。）

　　小結(jié)：生活中有很多標(biāo)志，標(biāo)志是圖案也會(huì)是文字，標(biāo)志是要仔細(xì)看認(rèn)真猜的。（在互動(dòng)中告訴孩子怎樣認(rèn)識(shí)標(biāo)志。）

　　二、看看、說說故事《兔子先生去散步》

　　兔子先生要出門去散步，這一路上也有很多標(biāo)志。兔子先生一路會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢，讓我們一起來看看故事《兔子先生去散步》。

　　1．看大圖書，解讀書中出現(xiàn)的標(biāo)志與故事情節(jié)之間的關(guān)系。

　　第4頁：這個(gè)標(biāo)志畫了什么？是什么意思？

　　第6頁：這次的標(biāo)志畫了什么？這個(gè)標(biāo)志想要告訴兔子先生什么？

　　第8頁：兔子先生又看見了什么標(biāo)志？

　　第12頁：

　　(1)兔子先生蹦蹦跳跳過了橋！哎呀，發(fā)生了什么事情？兔子先生為什么會(huì)摔跤？

　　(2)摔跤了，該怎么辦？哪里有醫(yī)院呢？你在什么地方看見過這個(gè)紅十字？

　　第14頁：

　　(1)包扎好了，兔子先生看見前面有兩個(gè)標(biāo)志，你說兔子先生是繼續(xù)走還是回家去呢？為什么？

　　(2)兔子先生如果繼續(xù)往前走，該注意什么呢？（激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)o）

　　第16頁：瞧，又有標(biāo)志了，可能是什么意思？

　　第18頁：哎呀，兔子先生掉進(jìn)洞里了，你想對(duì)它說些什么？

　　第20頁：是呀，兔子先生真不小心。不過，還好這次沒有受傷。看這里又出現(xiàn)一個(gè)標(biāo)志，這個(gè)標(biāo)志貼在什么地方？打開門會(huì)是什么地方？

　　第22頁：好美的大海��！海里有一艘船，這個(gè)標(biāo)志貼在船上是為什么？（鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)志在生活中的意義。）

　　2．總結(jié)故事。

　　提問：

　　(1)故事里，兔子先生一共碰到多少個(gè)標(biāo)志？

　　(2)看了大圖書，你們覺得標(biāo)志重要嗎？為什么？

　　小結(jié)：生活中有各種各樣的標(biāo)志。有的'是告訴大家周圍的情況，有的是警告大家有危險(xiǎn)，有的是禁止我們做一些事情。注意周圍的標(biāo)志，就會(huì)更安全。（提煉總結(jié)，提升幼兒個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。）

　　三、找找、說說生活中的標(biāo)志（在互動(dòng)中交流分享，提升個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。）

　　1．說說自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)志。

　　提問：這里，我們也找到了很多標(biāo)志，你認(rèn)識(shí)嗎？在哪里看見過？

　　2．延伸：在周圍的生活環(huán)境中尋找、認(rèn)識(shí)標(biāo)志。

　　兔子先生去散步語言教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.大膽猜測(cè)標(biāo)志在書中的意思，理解故事內(nèi)容。

　　2.認(rèn)識(shí)生活中常見標(biāo)志，了解其意義和用途。

　　3.樂意表達(dá)自己的想法，愿意傾聽同伴的猜測(cè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《兔子先生去散步》ppt。

　　2.生活中常見的標(biāo)志若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1.播放故事封面，引導(dǎo)幼兒觀察，說出故事的主人公兔子先生，引出故事《兔子先生去散步》。

　　師：看，今天老師給你們請(qǐng)來了誰？（出示兔子先生）他是兔子先生還是兔子小姐？為什么？（因?yàn)橛蓄I(lǐng)帶）有一個(gè)關(guān)于兔子先生的故事，我們一起聽聽吧。故事的名字叫《兔子先生去散步》，散步是什么意思？（到外面去走走）

　　2.以故事情節(jié)為線索，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象，試著根據(jù)事物的主要特征想象各種標(biāo)志的意思。

　�。�1）師：在一片美麗的樹林里，有一棟漂亮的房子，你知道這是誰的家嗎？為什么？（是兔子先生的家，因?yàn)殚T上有兔子的標(biāo)志）。

　　師：有了標(biāo)志真方便，很快就知道這是誰的家了。

　�。�2）師：一天，兔子先生出門去散步，一出門就看到一個(gè)標(biāo)志。（往前走）于是兔子先生按照標(biāo)志接著往前走，咦？這是什么標(biāo)志？（樓梯）兔子先生看了看，哦，是樓梯的標(biāo)志。于是，兔子先生就上了樓梯。提問：上下樓梯要注意什么？接下來又是什么標(biāo)志？這是什么形狀？（橋）

　　小結(jié)：標(biāo)志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞，上面是平坦的橋面。師：我們小朋友平時(shí)過橋要注意些什么呢？上橋、下橋的橋面很陡，我們要慢慢走，小心摔跤。兔子先生小心地走過了橋。

　　（3）繼續(xù)播放課件：

　　他繼續(xù)往前走，又看到了一個(gè)奇怪的標(biāo)志，（小心斜坡）這個(gè)標(biāo)志兔子先生好像不知道，結(jié)果摔了下來。孩子們，當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情，你會(huì)怎么做？（幼兒嘗試求助）

　　小結(jié)：遇到困難不要著急，先仔細(xì)觀察，再動(dòng)動(dòng)小腦筋，也可以去求助別人，互相幫助。

　　又有一個(gè)奇怪的標(biāo)志，你們看這個(gè)標(biāo)志像什么呢？兔子先生剛剛從斜坡上摔了下來，摔破了腿，很痛，所以怎么樣啊？（哭了）所以這是眼淚汪汪的標(biāo)志。幸運(yùn)的是他遇到了貓醫(yī)生。醫(yī)生幫它擦了點(diǎn)藥水。接下來兔子先生要作一個(gè)選擇，是回家去還是繼續(xù)往前走？（幼兒猜測(cè)）

　　師：不管你的選擇是什么，只要能說出合適的理由，這就是最好的答案。

　　看看兔子先生是怎么選擇的。當(dāng)然是繼續(xù)往前走嘍！貓醫(yī)生提醒它：路上小心，一定要看清楚標(biāo)志哦！兔子先生說：知道了，謝謝你！這又是一個(gè)什么標(biāo)志（小心坑洞）兔子先生光顧著跟貓醫(yī)生說再見了，沒看清楚標(biāo)志就繼續(xù)往前走，結(jié)果掉進(jìn)了洞里。

　　師：有些標(biāo)志可以提醒我們，避免可能發(fā)生的危險(xiǎn)，所以我們要注意觀察我們周圍的標(biāo)志哦。

　　你們猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么？（幼兒猜測(cè)）

　　小結(jié)：原來這是小老鼠的家。小老鼠家的門上也有一個(gè)標(biāo)志（船）

　　小老鼠邀請(qǐng)兔子先生到他家里做客，他們一起去劃船、看海�？矗@又是什么標(biāo)志？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）這是好朋友的標(biāo)志，他們成了好朋友。

　　3.回憶兔子先生一路上看到哪些標(biāo)志。

　　師：兔子先生在散步的路上都遇到了哪些標(biāo)志？

　　4.認(rèn)識(shí)各種生活中常見的標(biāo)志。

　　師：在我們的生活中也有很多標(biāo)志，我們一起看一看，說一說。

　　指示標(biāo)志：告訴我們正確的做法。

　　警告標(biāo)志：提醒我們可能發(fā)生的危險(xiǎn)。

　　禁止標(biāo)志：告訴我們這些事情不可以做。

　　5.我們認(rèn)識(shí)這么多標(biāo)志，課后可以畫一畫標(biāo)志，還可以設(shè)計(jì)新的.標(biāo)志。

　　6.現(xiàn)在，我們一起出去散散步，找一找我們的幼兒園里有哪些標(biāo)志吧。

　　活動(dòng)反思：

　　在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的過程中，幼兒的注意力很集中，他們的觀察很仔細(xì)，能根據(jù)畫面的提示很快猜出標(biāo)志的含義。教師在與幼兒共讀繪本的過程中，總結(jié)了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，比如，“有了標(biāo)志真方便，很快就能知道這是誰的家了�！薄坝行�(biāo)志可以提醒我們避免可能發(fā)生的危險(xiǎn)�！薄坝龅讲幻靼椎氖虑橐屑�(xì)觀察，在開動(dòng)小腦筋，也可以請(qǐng)大人幫忙�！庇變旱闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)是零散的、不完整的，需要教師加以總結(jié)、提升，使之系統(tǒng)化，教師通過喚醒幼兒已有經(jīng)驗(yàn)提高集體活動(dòng)的有效性。

　　兔子先生去散步語言教案篇8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　標(biāo)志存在于日常生活的每一個(gè)角落，給我們的生活帶來了很多的便利�！毒V要》中提出“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣”，中班幼兒對(duì)周圍的生活環(huán)境有了初步的經(jīng)驗(yàn)積累，逐步萌發(fā)了關(guān)注周圍事物的興趣，有看簡單標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)。因此，我試圖通過本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒關(guān)注標(biāo)志，知道標(biāo)志與人們生活的密切關(guān)系。

　　幼兒社會(huì)教育要避免枯燥說教，而應(yīng)在生動(dòng)的情境中潛移默化地感染和影響幼兒。本次活動(dòng)，我選擇了作家五味太郎的《兔子先生去散步》這本故事書作為白板課件的藍(lán)本。這本故事書，畫面和情節(jié)雖然簡單，卻能像一魚三吃那樣一書多讀。一是可從社會(huì)領(lǐng)域的角度引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的圖像符號(hào)，發(fā)現(xiàn)圖像與生活的密切聯(lián)系，了解各種標(biāo)志的意義。其次，可從藝術(shù)的角度，讓孩子自己動(dòng)手設(shè)計(jì)標(biāo)志。另外，也可從語言領(lǐng)域的角度進(jìn)行詮釋，利用書中的標(biāo)志進(jìn)行故事猜想、圖畫猜謎等。在對(duì)讀本進(jìn)行仔細(xì)分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇以社會(huì)領(lǐng)域作為切入點(diǎn)，以故事情境為載體和線索進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助故事情境理解標(biāo)志，依情節(jié)線索大膽想象，設(shè)計(jì)相應(yīng)標(biāo)志。

　　2、關(guān)注生活中的一些常見標(biāo)志，能看懂并按標(biāo)志的意義行動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、電腦、白板、視頻展臺(tái)。

　　2、課件“兔子先生去散步”。

　　3、小圖卡人手一張，記號(hào)筆人手一支。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。以變魔術(shù)的形式在白板上點(diǎn)出標(biāo)志，引發(fā)幼兒猜測(cè)想象。

　　1、教師點(diǎn)出洞的標(biāo)志。

　　2、幼兒分別點(diǎn)出樓梯和兔子的標(biāo)志。師：這些圖形到底表示什么意思呢？其實(shí)它們都藏在一個(gè)有趣的故事里。

　　二、欣賞故事，理解標(biāo)志。教師邊講述故事《兔子先生去散步》邊逐幅出示畫面。

　　畫面一：小兔的家。師：這是誰的家？你是怎么知道的？（教師點(diǎn)出小兔）兔子先生你好啊！外面的天氣真好，兔子先生想到外面去散散步。兔子先生出了門，走啊走啊！

　　畫面二：樓梯的標(biāo)志。師：兔子先生抬頭一看，這個(gè)圖形是什么意思？它會(huì)告訴兔子先生前面有什么？

　　畫面三：樓梯。師：真的是樓梯啊，兔子先生要怎樣走過去呢？要一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階慢慢地往上走。兔子先生明白了，慢慢上了樓梯，走上了高高的土坡，開開心心地繼續(xù)往前走。

　　畫面四：橋的標(biāo)志。師：咦？這個(gè)圖形又是什么意思？它會(huì)提醒兔子先生前面到了什么地方？

　　畫面五：橋。師：這可是一座獨(dú)木橋，兔子先生好害怕呀，怎樣才能過去呢？我們一起來給兔子先生加加油。

　　畫面六：坑洞的標(biāo)志和坑洞。師：兔子先生小心翼翼地過了橋，抬起頭，挺起胸，很神氣地往前走。

　　畫面七：兔子先生掉到洞里。師：天哪！怎么回事？兔子先生心里覺得怎么樣？除了害怕，還會(huì)有什么感覺？正當(dāng)兔子先生著急又害怕的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)了什么？（點(diǎn)擊出現(xiàn)門的標(biāo)志）它會(huì)告訴兔子先生什么？誰來幫兔子先生找一找？兔子先生開心極了，趕緊打開門，跑了出去。

　　畫面八：門打開，兔子先生站在門外。師：兔子先生今天在散步的時(shí)候看到了一些有趣的標(biāo)志，你們認(rèn)識(shí)嗎？故事里的這些標(biāo)志告訴兔子先生前面到了哪兒，要注意些什么。

　　三、創(chuàng)編故事，設(shè)計(jì)標(biāo)志

　　1、引導(dǎo)幼兒討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。師：猜猜看兔子先生繼續(xù)往前走，它可能會(huì)走到哪里去呢？（教師示范在白板上設(shè)計(jì)l~2個(gè)標(biāo)志，如小山、小河）

　　2、幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志。師：兔子先生還可能會(huì)走到哪兒去呢？每個(gè)小朋友都來設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志吧。

　　3、利用視頻展臺(tái)共同討論交流標(biāo)志的意思，續(xù)編故事。師：猜猜這是什么標(biāo)志？它會(huì)告訴兔子先生什么？

　　四、討論交流，拓展經(jīng)驗(yàn)

　　1、引導(dǎo)幼兒討論交流生活中的標(biāo)志。師：今天兔子先生去散步的時(shí)候看到了許多有用的標(biāo)志，那我們小朋友平時(shí)都看到過哪些標(biāo)志呢？

　　2、觀看圖片，梳理經(jīng)驗(yàn)。

　　第一幅：人行橫道、紅綠燈（馬路）。

　　第二幅：安全通道、廁所、小心地滑（商場）。

　　第三幅：關(guān)緊水龍頭、愛護(hù)小草（幼兒園）。

　　3、點(diǎn)擊出現(xiàn)可回收垃圾箱的圖片，激發(fā)幼兒對(duì)標(biāo)志的關(guān)注和思考。師：這又是什么標(biāo)志呢？這個(gè)標(biāo)志里藏著許多的秘密，小朋友可以回去問問你的爸爸媽媽，到底表示什么意思，還可以把你的發(fā)現(xiàn)記下來，下次告訴班上的好朋友聽一聽。

　　活動(dòng)評(píng)析

　　為使整個(gè)活動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊、合理，設(shè)計(jì)白板課件時(shí)，教師緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，對(duì)原有故事形象、情節(jié)進(jìn)行了刪減和修改。小兔子改成了可愛的卡通形象，只保留了樓梯、橋、坑洞等與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系的標(biāo)志，并且設(shè)置了開放性的結(jié)尾。目的是為幼兒提供遐想的空間，并自然流暢地過渡到設(shè)計(jì)標(biāo)志這一環(huán)節(jié)，在延續(xù)的情境中強(qiáng)化幼兒看標(biāo)志以及按標(biāo)志行動(dòng)的意識(shí)。

　　活動(dòng)一開始，坑洞、樓梯和兔子的標(biāo)志隱藏在白板之中，很好地營造了一種變魔術(shù)的神秘、有趣氛圍，對(duì)孩子們來說是新鮮又刺激的，有效地集中了孩子們的注意力，使他們迅速被吸引并且投入到活動(dòng)中來。此時(shí)通過開放性的提問，使他們發(fā)散性思維的火花一觸即發(fā)。同時(shí)讓幼兒與白板互動(dòng)，點(diǎn)出隱藏在白板中的其他標(biāo)志，和課件來個(gè)“親密接觸”，很大程度上滿足了孩子好奇、愛探索的天性，充分調(diào)動(dòng)了他們的.學(xué)習(xí)熱情，從而以飽滿的精神參與活動(dòng)。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分：欣賞故事、理解標(biāo)志。在這一環(huán)節(jié)，課件本身所具有的形象直觀、色彩鮮艷、圖像逼真等特點(diǎn)，能引領(lǐng)幼兒進(jìn)入生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境，而且基于交互式電子白板的技術(shù)，使得課件“兔子先生去散步”具備了較強(qiáng)的開放性。如兔子先生設(shè)置為可以拖動(dòng)，與傳統(tǒng)的多媒體課件的使用相比，通過人機(jī)交互形式，使得課件自然流暢的演示與教師即時(shí)的語言、肢體動(dòng)作相得益彰，更能營造一種自然生動(dòng)、引人入勝的教學(xué)情境，讓孩子有身臨其境的感覺。另外，課件的演示很好地創(chuàng)設(shè)了一種啟發(fā)、引導(dǎo)式的教學(xué)環(huán)境，改變了過去教師講、幼兒聽的灌輸式教學(xué)方式，教師與課件積極互動(dòng)的同時(shí)也帶動(dòng)著幼兒與課件的互動(dòng)。如教師鼓勵(lì)幼兒邊觀看課件邊根據(jù)標(biāo)志的提示進(jìn)行故事情節(jié)的猜想，孩子思維一直處于一種激活的狀態(tài)，形成了教師、課件和幼兒三者之間積極有效的互動(dòng)，使得幼兒在潛移默化中感受、體會(huì)了標(biāo)志的重要作用。接著，活動(dòng)從引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的標(biāo)志，到設(shè)疑引發(fā)孩子大膽創(chuàng)編故事情節(jié)，嘗試創(chuàng)作標(biāo)志，再轉(zhuǎn)移到對(duì)生活中標(biāo)志的關(guān)注，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。

　　總之，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，在活動(dòng)中不斷強(qiáng)化了幼兒看標(biāo)志、按標(biāo)志行動(dòng)的意識(shí)，高效地達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。

　　兔子先生去散步語言教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.大膽猜測(cè)標(biāo)志在書中的意思，初步理解故事內(nèi)容。

　　2.認(rèn)識(shí)生活中常見標(biāo)志，并了解其意義和用途等。

　　3.樂意表達(dá)自己的想法，并愿意傾聽同伴的猜測(cè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《兔子先生去散步》PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出主題

　　1、老師在PPT上放兩張圖片（大潤發(fā)和肯德基），

　　2、提問：小朋友這是什么地方？你怎么知道？（從標(biāo)志中看出來的）

　　二、感受故事

　　1、出示圖片第一頁，引導(dǎo)幼兒觀察兔子的家和兔子的標(biāo)志

　　小朋友這又是誰的'家呢？為什么？（因?yàn)橛型米拥臉?biāo)志）

　　小朋友可真棒，這就是小兔子的家，那這只小兔子是男孩還是女孩呢？為什么？那我們叫它兔子先生好嗎？跟它打個(gè)招呼。

　　2、放映《兔子先生散步去》的PPT，引出故事

　　這一天，天氣怎么樣？你怎么知道？

　　天氣那么好，兔子先生出門去散步，什么叫散步？知道嗎？（到外面很輕松地、慢慢地去走走）

　　你想和兔子先生一起去散步嗎？我們一起去看看路上還有什么好玩的標(biāo)志呢？

　　3、欣賞故事，認(rèn)識(shí)標(biāo)志（教師加上語言、情節(jié)）

　�。�1）兔子先生過了橋后，咦？接下來的這個(gè)標(biāo)志好奇怪��？這是什么標(biāo)志？（小心斜坡）

　　我們平時(shí)過橋的時(shí)候應(yīng)該注意什么？上橋、下橋的橋面很陡，我們要怎么做呢？要慢慢走，小心摔跤。瞧，這兔子先生走得太急了從斜坡上滾了下來。

　�。�2）接下來的是什么標(biāo)志呢?

　�。�3）他掉到了洞里，這是誰的家？在這里你發(fā)現(xiàn)了什么標(biāo)志？兔子先生看不懂這個(gè)標(biāo)志！小朋友當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情，你會(huì)怎么做？（幼兒嘗試求助）

　　小結(jié)：遇到困難不要急，動(dòng)動(dòng)小腦筋，也可以去求助別人，互相幫助。

　�。�4）剛才大家在一起看書的過程中，我看見你們一直在笑，為什么笑啊?”(覺得有趣、好玩、搞笑……)

　　4、教師總結(jié)

　　兔子先生散步的路上發(fā)生了有趣的事情令我們覺得很好笑，但是如果沒有這些標(biāo)志提醒的話，會(huì)怎樣?(更加倒霉的，說不定在散步路上就要發(fā)生危險(xiǎn)了!)說明這些標(biāo)志的作用非常大，有了這些標(biāo)志兔子先生的散步才能夠化險(xiǎn)為夷、順順利利的，你們說對(duì)嗎?

　　三、回歸生活

　　1、畫面轉(zhuǎn)到了幼兒園，

　　兔子先生這次又去散步，來到了我們幼兒園，這里也有很多標(biāo)志，我們來幫助兔子先生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。大家討論，與同伴交流，起來回答。

　　2、在我們生活中還有很多標(biāo)志呢，下次再去仔細(xì)找找吧！

　　兔子先生去散步語言教案篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞繪本《兔子先生去散步》，了解其作畫手法。

　　2.能用多種工具、材料嘗試，大膽表現(xiàn)兔子先生去散步的情景。

　　3.喜歡進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，愿意和同伴交流分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒閱讀過繪本《兔子先生去散步》。

　　2.顏料、紙筆（鉛筆、水彩筆、水粉筆）、抹布等。

　　3.課件。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┏鍪菊n件，引出課題。

　　教師：小朋友們，我們讀過繪本《兔子先生去散步》，兔子先生可愛嗎？那你們知道這只可愛的兔子先生是怎么畫出來的`嗎？

　�。ǘ┎聹y(cè)示范，了解作畫手法。

　　1．猜測(cè)交流。

　　教師：你認(rèn)為兔子先生是怎樣畫出來的？請(qǐng)小朋友相互說說。

　　2．示范講解。

　　3．教師。

　　教師：原來兔子先生，并不是用白色顏料畫出來的，而是以其他顏料涂在白紙上，把兔子先生的樣子"圍"出來的，再點(diǎn)上小小的紅眼睛，一條咖啡色的嘴巴，加上一條黑條紋的紅領(lǐng)帶。

　�。ㄈ┬蕾p圖案，交代作畫要求。

　　1.欣賞圖案。

　　教師：你們還記得兔子先生散步時(shí)去過哪些地方？

　　2.構(gòu)思作品。

　　教師：請(qǐng)小朋友想一想，兔子先生可能還會(huì)去哪里散步，會(huì)遇到什么事情呢？

　　3.交代要求。

　�。ㄋ模┯變鹤鳟�，教師指導(dǎo)。

　　提醒幼兒想好再畫，幫助幼兒解決作畫中出現(xiàn)的問題。

　�。ㄎ澹┱褂[評(píng)析。

　　教師：我們來欣賞一下大家創(chuàng)作的《兔子先生去散步》。

　　活動(dòng)延伸：

　　家園活動(dòng)：回家后可以和爸爸媽媽一起來畫一畫，除了兔子先生，你還可以畫畫其他的事物。

　　兔子先生去散步語言教案篇11

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　標(biāo)志在我們的生活中隨處可見，對(duì)于成年人已司空見慣，但幼兒并不完全了解其中的含義�！锻米酉壬ド⒉健肥侨毡咀骷椅逦短傻乃杭埞适拢稍S多標(biāo)志穿成一個(gè)非常好的故事。初次讀到這個(gè)故事，我被作者的巧妙構(gòu)思深深吸引。它能激發(fā)幼兒對(duì)標(biāo)志的興趣，感受到標(biāo)志與生活的關(guān)系，由此我上了這樣一節(jié)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒對(duì)標(biāo)志的興趣。

　　2.認(rèn)識(shí)生活中常見的標(biāo)志，理解標(biāo)志的含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《兔子先生去散步》電子文檔，故事中的標(biāo)志圖片

　　2.生活中的標(biāo)志ppt

　　活動(dòng)過程：

　　1.標(biāo)志激趣。

　　出示兔子先生家的圖片，猜猜這是誰的家？你是怎么知道的'？

　　師：小朋友們真聰明，這就是兔子先生的家，它家的門上有一個(gè)兔子的標(biāo)志。今天兔子先生請(qǐng)我們和他一起去散步，小朋友想去嗎？

　　2.聽故事，認(rèn)識(shí)標(biāo)志。

　　（1）聽看故事，隨情節(jié)猜猜它們是什么標(biāo)志，它告訴兔子先生什么？

　�。�2）回顧情節(jié)，談話交流：和兔子先生散步時(shí)，你看到了什么標(biāo)志？（根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)標(biāo)志。）

　�。�3）根據(jù)標(biāo)志完整回顧故事情節(jié)。

　　3.聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)各種標(biāo)志。

　�。�1）在我們的生活中也有很多標(biāo)志，你認(rèn)識(shí)它們嗎？它告訴我們什么？

　　（2）你還知道那些標(biāo)志？

　�。�3）師小結(jié)：生活中還有許多各種各樣的標(biāo)志，請(qǐng)小朋友們以后多觀察，把你知道的標(biāo)志告訴小朋友和老師。

　　4.活動(dòng)延伸：你也設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，讓兔子先生和你去散步好嗎？想設(shè)的小朋友可以去圖書區(qū)設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)反思：

　　在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的過程中，幼兒的注意力很集中，他們的反應(yīng)很快，觀察很仔細(xì)，能根據(jù)畫面的提示很快猜出標(biāo)志的含義。由孩子們對(duì)故事的專注可以看出這個(gè)故事是多么的有趣，幼兒喜歡這個(gè)故事，故事激發(fā)了幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志的興趣和創(chuàng)造熱情，他們創(chuàng)作出各種標(biāo)志，互相講述。

　　兔子先生去散步語言教案篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過認(rèn)識(shí)生活中常見標(biāo)志，并了解其意義和用途等。

　　2、能根據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)，指導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。

　　3、體會(huì)獲得完成任務(wù)的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制的`標(biāo)志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡2、活動(dòng)前請(qǐng)警察叔叔講述過安全保護(hù)的知識(shí)。

　　活動(dòng)過程：

　　二、根據(jù)標(biāo)志講述故事《兔子先生去散步》老師來把這些標(biāo)志都編到一個(gè)故事里去，好不好？

　　三、出示一些生活中的標(biāo)志并讓幼兒認(rèn)識(shí)。剛才我們認(rèn)識(shí)了許多的標(biāo)志，上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標(biāo)志，讓我們來看一看、想一想這些標(biāo)志表述什么意思，在哪里出現(xiàn)的？（請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出這些符號(hào)會(huì)在哪里出現(xiàn)？表示什么意思？）

　　四、出示一張標(biāo)志，請(qǐng)幼兒聯(lián)想一個(gè)故事情境。

　　A、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話、警止吸煙

　　B、報(bào)警電話、當(dāng)心車輛、人行橫道

　　C、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電話

　　D、注意信號(hào)燈、保持安靜、圖書室鼓勵(lì)每位幼兒，讓他們體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感。

【兔子先生去散步語言教案】相關(guān)文章：