《趙州橋》教案錦集10篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的《趙州橋》教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《趙州橋》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的.智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)寫14個(gè)生字。通過(guò)理解詞句,了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)課文學(xué)習(xí)感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感
教法學(xué)法:
情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字生詞卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天,就讓我們一起走近趙州橋,揭開它那神秘的面紗。
教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。
二、活動(dòng)引路,讀文識(shí)字
1、開展讀書“闖關(guān)”活動(dòng)。
a.“闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則,共設(shè)三關(guān):字音關(guān)(讀準(zhǔn)字音)、句子關(guān)(讀通句子)、感情關(guān)(有感情地朗讀課文)。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。
b.學(xué)生自主讀書,做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。(遇到生字新詞,通過(guò)查閱工具書自行解決)
c.同座分別“闖關(guān)”。一次沒(méi)有闖過(guò)關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。
2、開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)。
a.“我會(huì)認(rèn)”?ㄆ樽x生字詞:橫跨、創(chuàng)舉、堅(jiān)固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、智慧。
b.“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況,相機(jī)糾正字音。
c.“我想讀”。誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)讀。(側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀課文第三自然段和用自豪的語(yǔ)氣讀最后一段)
三、鞏固認(rèn)字,指導(dǎo)寫字
1、“說(shuō)”字。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”,幫助大家明確寫每個(gè)字的注意點(diǎn)。
2、“寫”字!靶±蠋煛痹谔镒指駜(nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。
3、“查”字。同座互相查寫的字。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
抄寫詞語(yǔ)。朗讀課文
《趙州橋》教案 篇2
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。
。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)
查字典理解詞語(yǔ);運(yùn)用“參加”“而且”造句;聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子;了解句與句的聯(lián)系,弄懂每個(gè)自然段的意思;進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義,體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)學(xué)生的自豪感。
二、重點(diǎn)及解決辦法
。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。
。ǘ┙鉀Q辦法
通過(guò)深刻理解語(yǔ)言文字、觀察投影片,有感情地朗讀課文、背誦課文,掌握趙州橋的特點(diǎn)。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞,自學(xué)課文片斷,小組討論交流,小組發(fā)言,朗讀課文,背誦課文。
五、教具準(zhǔn)備
趙州橋彩色投影片,趙州橋欄板的錄像帶,文字投影片,生字詞卡片。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢?下邊就讓我們先來(lái)看看這座橋(出示趙州橋的投影片),這就是課文中所描繪的那座橋,它的名字叫趙州橋(板書:3趙州橋)
。ǘ┛磮D議橋。
這座橋,長(zhǎng)50多米,寬9米多,是一座石拱橋。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察,想一想與你們平時(shí)見到的橋有什么不同?(下面沒(méi)有橋墩;橋下面有一個(gè)大橋洞,大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。)
小結(jié):投影片顯示出的趙州橋,大家一看就覺(jué)得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長(zhǎng)的大橋橫跨在寬闊的江面上,中間雖然沒(méi)有一個(gè)橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。這種設(shè)計(jì)出于何人之手?大橋建造于哪個(gè)年代?這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?學(xué)完課文大家就會(huì)清楚。
。ㄈ┏踝x課文,掌握生字的讀音。
1.出示生字詞卡片,要求讀準(zhǔn)字音。
2.理解生詞。
趙縣:在河北省,古代叫趙州。
隋朝:我國(guó)歷史上的一個(gè)朝代,離現(xiàn)在1300年。
石匠:本文石匠是指隋朝的李春,是設(shè)計(jì)趙州橋的建筑師。
設(shè)計(jì):在建橋之前的周密思考,精心繪制圖樣,就叫設(shè)計(jì)。
沖毀:沖破。
3.自由讀課文,把帶有生字詞的句子讀兩遍。
4.抽查自學(xué)效果,出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。
5.指讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀連貫。最后一個(gè)自然段可全班齊讀。
為什么說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)!睅е@個(gè)問(wèn)題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1.自學(xué)第一自然段,這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?
2.小組討論交流。
3.小組代表發(fā)言,各組代表相互補(bǔ)充。(介紹了趙州橋的地點(diǎn),設(shè)計(jì)者,建造的年代,還告訴趙州橋是世界聞名的,板書:世界聞名)。
4.理解“世界聞名”先用查字典方法來(lái)理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究,為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界?留在課文全部?jī)?nèi)容學(xué)完之后再回答。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
1.了解句與句之間的聯(lián)系
。1)這個(gè)自然段共有6句話,先讀前2句,這兩句告訴我們什么?(第①句概括地寫趙州橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉,是用具體數(shù)字寫了橋的長(zhǎng)度,寬度,用既能走車,又能走人,進(jìn)一步說(shuō)明橋?qū)。兩句都是寫橋非常雄偉。?/p>
[板書:雄偉橋長(zhǎng)橋?qū)抅
。2)讀③④兩句邊讀邊想:趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)(第一特點(diǎn),沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形大橋洞,第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。)
[板書:沒(méi)有橋墩,一個(gè)大橋洞,4個(gè)小橋洞]
。3)這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?讀⑤⑥兩句話,(既減輕流水對(duì)橋身的沖擊,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。)[板書,既……又……]
。4)對(duì)照板書有順序地說(shuō)一說(shuō)第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?(先講趙州橋非常雄偉;再講趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn);最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。)
導(dǎo)語(yǔ):學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況,使我們對(duì)橋有了進(jìn)一步的了解。作者的介紹,還要告訴我們什么呢?
2.深刻理解語(yǔ)言。
。1)出示投影片:“這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。”
理解“這種設(shè)計(jì)”指怎樣的設(shè)計(jì)?(第二自然段的③④句)
。2)理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋:開始做。
。3)理解“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話的意思。(趙州橋這樣的石拱橋是隋朝的李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來(lái)的,這是李春的首創(chuàng)。是沒(méi)有先例的。)
。4)投影片中的第二個(gè)句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀,實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣:(橋很堅(jiān)固)
。5)遠(yuǎn)在1300年前我國(guó)古代勞動(dòng)人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉、堅(jiān)固的趙州橋,這說(shuō)明了什么?(說(shuō)明了古代勞動(dòng)人民是聰明的,是有才干的………)
導(dǎo)語(yǔ):顯然文章在介紹橋,贊美橋的同時(shí)也在贊美誰(shuí)?(贊美建橋人,贊美勞動(dòng)人民)因此在朗讀時(shí)要讀出贊美之情。
3.朗讀訓(xùn)練。
4.對(duì)照板書練習(xí)背誦。
。┛偨Y(jié)、擴(kuò)展。
1.總結(jié):學(xué)習(xí)1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了,是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨,它仍然那么雄偉,那么堅(jiān)固,真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。
2.?dāng)U展。
出示投影片:
。1)趙州橋在________省________縣。趙州橋也叫________橋,它是________朝石匠________設(shè)計(jì)和參加建造的,到現(xiàn)在有________多年了。
。2)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)________,既________又________。
(3)趙州橋?yàn)槭裁磿?huì)世界聞名?
。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)。
1.背誦課文第二自然段。
2.預(yù)習(xí)第3自然段。
。1)這個(gè)自然段主要講的是什么?
。2)描寫了龍的幾種姿態(tài)?
。3)“所有的龍”指的是哪些龍?
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿲(dǎo)語(yǔ)。
上節(jié)課我們學(xué)了1、2自然段,回顧這個(gè)自然段的內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)趙州橋是怎樣的一座橋?(趙州橋非常雄偉、也很堅(jiān)固)
導(dǎo)語(yǔ):趙州橋除了雄偉、堅(jiān)固以外還有什么特點(diǎn)?接著學(xué)習(xí)第3自然段。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3自然段。
1.第3自然段,這段的第1句話告訴我們什么?(這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。)說(shuō)橋“堅(jiān)固”是哪一段?(第二自然段說(shuō)橋堅(jiān)固)這一段說(shuō)橋怎樣:(橋美觀)
小結(jié):這句話由兩個(gè)小分句組成,前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連;后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起,在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。
2.自由讀第3自然段邊讀邊思考,第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。(第1句的第2個(gè)小分句概括地寫橋美觀,其它內(nèi)容是具體地寫橋的美觀。)
3.具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么?(橋面兩側(cè)有石欄,欄板雕刻著精美的圖案,作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。)
4.理解“雕刻”。(一種工藝,本文指在欄板上刻鑿圖案。)
欄板上的雕刻也屬于石雕,在石頭上雕刻想象有多大的難度。(一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了,但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失,說(shuō)明雕刻很有深度,很有功夫。)
5.欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。(電教手段可以超越時(shí)空,把學(xué)生帶到趙州橋上,使其身臨其境,親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美,感覺(jué)美的同時(shí)自然也就會(huì)感到這一歷史遺產(chǎn)的`珍貴。)6.讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。(在學(xué)生觀看了投影或錄像之后,也就是在“欣賞美”,“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)“表達(dá)美!保
7.研究書中怎樣描寫這些精美圖案。(有的……有的……有的……所有的……)
。1)這段里寫了幾幅雕刻圖案(3幅)
。2)這3幅圖案有什么相同之處,有什么不同之處?(相同之處①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。不同之處:姿態(tài)不同。)
。3)欄板上只有這3幅圖案嗎?為什么選擇這3幅圖案?(欄板上有許多幅圖案。這3幅圖案是最精美。)
。4)作者只描寫了3幅最精美的圖案,其它圖案雕刻怎么樣?出示文字投影片:“所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活了一樣!边@句話告訴我們什么?(“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍!八坪醵荚谟蝿(dòng)”是作者的想象。因?yàn)榈窨痰奶普媪,活靈活現(xiàn),給人一種游動(dòng)的感覺(jué)!罢嫦窕畹囊粯印笔且?yàn)榈窨痰奶懒,精美絕倫,栩栩如生。這句話不僅是對(duì)這層內(nèi)容的總結(jié),也是對(duì)橋上所有圖案的高度評(píng)價(jià)。)
8.朗讀訓(xùn)練,趙州橋上的圖案是精美的,作者的語(yǔ)言描繪是優(yōu)美的,所以我們讀這段時(shí),聲音表情都應(yīng)是甜美的。
9.作者是怎樣寫橋的美觀的(對(duì)照板書:先概括寫橋很美觀,然后具體寫欄板上圖案很精美,又寫了3幅最精美的圖案,最后寫所有的龍真像活了一樣。)
10.按這個(gè)順序練習(xí)背誦。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第4自然段。
1.齊讀第4自然段
2.出示文字投影片:“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。”理解這句話,引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語(yǔ):智慧,才干,歷史遺產(chǎn)。
智慧:聰明。
才干:才能、本領(lǐng)。
歷史遺產(chǎn):祖先,歷史上留下來(lái)的寶貴財(cái)富。
再引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)全文思考這個(gè)問(wèn)題。(①趙州橋設(shè)計(jì)的很有特色。②趙州橋雄偉、堅(jiān)固,已有1300多年了還完好無(wú)損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富,是后人引以為自豪的。)
3.造句練習(xí):參加,而且。
。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展。
教師小結(jié):趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí),如今趙州橋旁,豎立著李春的塑像,以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師?梢娳w州橋的影響多么深遠(yuǎn)。
。1)朗讀全文。
。2)背誦2、3自然段。
。3)為什么說(shuō)趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。
。4)學(xué)習(xí)生字的字形。
七、布置作業(yè)
預(yù)習(xí)第4課《帳篷》
(一)有感情地朗讀課文。
。ǘ┎樽值淅斫馍衷~。
《趙州橋》教案 篇3
教材分析
《趙州橋》是三年級(jí)上學(xué)期第五單元的一篇課文。它從美觀和堅(jiān)固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、建造年代。第二段講趙州橋的堅(jiān)固、雄偉。這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。圍繞“設(shè)計(jì)”這個(gè)重點(diǎn)詞,課文先寫了趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn),再寫這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時(shí)用“有的……有的……有的……所有的……”的.句式,把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生,形象傳神。第四段講趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。
學(xué)情分析
本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握歸納文章內(nèi)容的方法。前面的學(xué)習(xí)有所設(shè)計(jì),但不深入,這里需要重點(diǎn)教學(xué)。閱讀前可抓住“要讓別人了解趙州橋,你覺(jué)得文中哪些內(nèi)容必須要介紹的?”這個(gè)思考題讓學(xué)生先來(lái)談?wù),在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師應(yīng)進(jìn)行梳理并板書。另外讓學(xué)生學(xué)習(xí)了本課以后知道我國(guó)是個(gè)歷史悠久的、文明的國(guó)家,學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民用自己的智慧和才干發(fā)明創(chuàng)造,所以本課也是很好的民族精神教育的課例。
教學(xué)目標(biāo)
1 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。
2學(xué)生初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的朗讀能力、說(shuō)話能力、思維能力。
3感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。
2 理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用是本課時(shí)的難點(diǎn)。
《趙州橋》教案 篇4
一、課題:趙州橋
二、課型:講讀1
三、教學(xué)時(shí)間: ____年____月____日 星期____第____節(jié)
四、教學(xué)準(zhǔn)備:圖片
五、教學(xué)目的:
明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),讀通課文,了解課文內(nèi)容,用找出重點(diǎn)詞句、理解一段話的方法讀懂第一段。
學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。
六、重點(diǎn)、難點(diǎn)
七、教學(xué)過(guò)程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書……)
(一)、啟發(fā)談話。
中國(guó)人民歷來(lái)是勤勞善良、充滿著智慧,他們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的人間奇跡。其中就有許多世界聞名的古代建筑,同學(xué)們知道有哪些呢?(長(zhǎng)城、故宮等)趙州橋也是我國(guó)著名的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢,有什么特點(diǎn)呢?
簡(jiǎn)介趙州橋(播放趙州橋的圖片)
打開地圖,我國(guó)東部的川流映入眼簾,對(duì)于跨越河道,有利民生的橋梁,古人有許多幻想和實(shí)踐,傳說(shuō)中的八仙之一韓湘子,就因一天造一橋,造福人類而得到贊說(shuō)。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù),漢代的畫像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國(guó)現(xiàn)存最早的拱橋,是建于一千四百年前的趙州橋。
趙州橋又名安濟(jì)橋,橫跨趙州(今河北趙縣)的洨河之上,全長(zhǎng)50.82米,拱券凈跨37.37米,橋面寬9米,是一座單孔坦拱式橋梁。趙州橋由著名工匠李春主持設(shè)計(jì)建造。李春在拱橋建造工藝上進(jìn)行了重大的革新創(chuàng)造。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法,在當(dāng)時(shí)堪稱獨(dú)步,橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力,趙州橋結(jié)構(gòu)合理,外型秀麗,富有民族風(fēng)格,素有“奇巧固護(hù),甲于天下”的美譽(yù)。
趙州橋建成之后,成為北通涿郡(今北京西南),南通東都洛陽(yáng)的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車壓人行、洪水沖擊的考驗(yàn),至今仍可通行車輛,成為世界橋梁建筑史上的一個(gè)奇跡。公元14世紀(jì),法國(guó)在泰克河上建造過(guò)一座拱形橋,但已毀壞,趙州橋因此更加引起世人注目,被公認(rèn)為是世界上最古老的一座拱橋。
我國(guó)古代造橋技藝在實(shí)踐中繼承發(fā)揚(yáng),留下了許多杰作,如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋,又稱廊橋;河北程陽(yáng)的永濟(jì)橋等等。如今,橫跨江河湖海的大橋比比皆是,譜寫了我國(guó)橋梁史上的嶄新一頁(yè)。
(二)、指導(dǎo)預(yù)習(xí):帶著問(wèn)題自學(xué)課文。
1、標(biāo)標(biāo)(自然段)、圈圈(生字)、劃劃(用直線劃出新詞,用波浪線劃出能回答上述問(wèn)題的有關(guān)詞句。)
2、拼讀生字音節(jié),查字典,聯(lián)系上下文理解生字新詞。
3、同桌交流:“趙州橋是怎樣的一座橋”,初知課文內(nèi)容(建造年代久遠(yuǎn),堅(jiān)固而且美觀。)
(三)、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、指名認(rèn)讀生字、講講詞語(yǔ)的意思。
2、指名回答查字典的結(jié)果。
3、指名朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要講什么。
(四)、指導(dǎo)閱讀第1自然段。
1、齊讀單元提示語(yǔ)第1、2記錄。一段話中,有些詞語(yǔ)或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系密切。閱讀時(shí),要找出這些詞句,想想跟其他詞句的關(guān)系,能幫助我們正確理解這段話的意思。
2、下面我們來(lái)看第一段,大家仔細(xì)找找這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)是哪一句。板書:世界聞名的石拱橋。
3、討論:為什么說(shuō)這是一座世界聞名的石拱橋?
年代久:隋朝李春建造的,已經(jīng)有1300多年了。解釋:“隋朝”是我國(guó)歷史上的一個(gè)朝代,距今1300多年。
設(shè)計(jì)上的獨(dú)特:這座橋聞名的另一個(gè)原因是設(shè)計(jì)上的獨(dú)特,我們?cè)谙乱还?jié)課中將會(huì)學(xué)到。
4、指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段主要告訴我們什么。
(五)、課堂練習(xí)。
1、抄寫課后習(xí)題3的詞語(yǔ)。
2、預(yù)習(xí)課文并想想習(xí)題1、2的回答。
一、課題:趙州橋
二、課型:講讀2
三、教學(xué)時(shí)間: ____年____月____日 星期____第____節(jié)
四、教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)趙州橋的圖片
五、教學(xué)目的:
1、抓住重點(diǎn)詞句,正確理解第2、第3自然段的主要意思。
2、能照樣子用“不但……而且……”把兩句話合并成一句話。
六、重點(diǎn)、難點(diǎn):
七、教學(xué)過(guò)程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書……)
(一)、復(fù)習(xí)檢查。
指名朗讀第一自然段,回顧這一段的閱讀方法,說(shuō)說(shuō)這一段的段落意思,齊讀單元提示語(yǔ)第1、2句。
(二)、學(xué)習(xí)課文第2段。
1、這座橋世界聞名,全世界很多人都知道這座橋。那么它為什么能如此聞名呢?除了它的年代久遠(yuǎn)以外,更重要的是它獨(dú)特的設(shè)計(jì),是個(gè)創(chuàng)舉。第2段就寫了趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第2段,邊讀邊想下面的問(wèn)題。(投影出示)
、拧⑦@個(gè)自然段有幾句話?(5句話)
、、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)。
、、找找這個(gè)自然段的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、集體討論。
、、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)?也就是它和別的橋相比,有什么獨(dú)特的地方?(第一個(gè)特點(diǎn),這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成,沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞;第二個(gè)特點(diǎn):大橋洞頂上的左右兩邊,各有兩個(gè)拱形的小橋洞,所以課文第1-3句具體介紹了什么?這樣的設(shè)計(jì)有什么好處?(第4句:平時(shí)河水從大橋洞流過(guò),發(fā)大水時(shí),河水可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。解釋:“橫跨”:因?yàn)榘l(fā)大水時(shí),河水不但可以從大橋洞流過(guò),還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò),減輕了流水時(shí)對(duì)橋身的沖擊力,所以說(shuō)它是建橋史上的一個(gè)“創(chuàng)舉”。
、、這段話的重點(diǎn)詞句是哪一句?為什么是這句?(出示這句話)
3、小結(jié)第二段。
結(jié)合完成《作業(yè)本》第5題,按課文內(nèi)容填空,填好后讀一讀,集體訂正。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段話主要講了趙州橋什么?(堅(jiān)固)
三、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀。第2自然段從它的設(shè)計(jì)上的創(chuàng)舉來(lái)說(shuō)明趙州橋的堅(jiān)固,而這一段則主要從什么方面來(lái)說(shuō)明趙州橋的美觀,下面請(qǐng)大家看課文第3自然段。
1、請(qǐng)一名同學(xué)朗讀第3自然段。其余同學(xué)邊聽邊完成下列問(wèn)題。
、、找一找這個(gè)自然段有幾句話。(3句)
、、說(shuō)一說(shuō)這一段的重點(diǎn)詞句是什么?(精美的圖案)
2、回答問(wèn)題。
3、分析第3自然段。
、、請(qǐng)大家讀讀第3小節(jié)的第一句話:這是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句。“不但堅(jiān)固”總結(jié)第2自然段的內(nèi)容,“而且美觀”是指這段課文介紹的重點(diǎn)。出示:“不但……而且……”練習(xí)說(shuō)話。
⑵、課文從哪方面來(lái)說(shuō)明這座橋美觀?(從橋上雕刻著精美的圖案來(lái)說(shuō)明美觀。)
、恰⒄n文中主要寫了哪些精美的圖案?
、佟⒏鶕(jù)學(xué)生的回答板書:有的……有的……還有的……
出示:理解:“相互纏繞”、“相互抵著、回首遙望”、“雙龍戲珠”。
、、精美圖案后面的冒號(hào)是什么意思?和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系?
(冒號(hào)后面的有的……有的……還有的……都屬于精美的圖案)
、、把這三個(gè)圖案都寫了,最后一句是怎么寫的?請(qǐng)一學(xué)生讀。
這所有的龍指的`是哪些龍?所以這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概括。這里用先列舉后概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來(lái)。
4、小結(jié)這段話的第一句,總起這座橋不但堅(jiān)固而且美觀,接著通過(guò)三種圖案分述它的美觀,最后,又總結(jié)了“所有的龍……像活的一樣”這種用“總起——分述——總結(jié)”的方法寫出了橋的美觀。
四、小結(jié)。
第二、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅(jiān)固和美觀,兩段之間用過(guò)渡句連接起來(lái)。
五、要求有表情地朗讀、引背第3段。
板書:
趙州橋 堅(jiān)固(設(shè)計(jì)獨(dú)特):長(zhǎng) 寬 大橋洞 小橋洞
美觀(精美圖案)有的……,有的……,有的
一、課題:趙州橋
二、課型:第三課時(shí)
三、教學(xué)時(shí)間: ____年____月____日 星期____第____節(jié)
四、教學(xué)準(zhǔn)備:投影片
五、教學(xué)目的:
1、聯(lián)系第一自然段,正確理解第4自然段,領(lǐng)會(huì)課文的思想感情。
六、重點(diǎn)、難點(diǎn):
繼續(xù)落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
七、教學(xué)過(guò)程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、作業(yè)、板書……)
(一)復(fù)習(xí)鞏固(引讀)
1、課文寫趙州橋與其他拱橋的不同點(diǎn)有兩處:一是___________,二是______________這樣的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)者考慮到平時(shí)_________,發(fā)大水時(shí)__________,這種設(shè)計(jì)是個(gè)創(chuàng)舉,是因?yàn)樗袃蓚(gè)好處,一是_________二是___________。
2、復(fù)習(xí)第1段。
⑴、過(guò)渡:趙州橋在哪里?誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的?默讀完成填空(然后連起來(lái)說(shuō)一段話。)
時(shí)間:
地點(diǎn):
設(shè)計(jì)者:
⑵、小結(jié):這一段告訴我們趙州橋的地理位置,設(shè)計(jì)者和建造的年代。
(二)指導(dǎo)閱讀第4自然段。
1、指名朗讀,要求讀后找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、指名回答,然后板書:寶貴的歷史遺產(chǎn)
3、討論:聯(lián)系上面3個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。(設(shè)計(jì)獨(dú)特,堅(jiān)固、美觀,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn),至今已有1300多年。這是前人留下的,所以是“寶貴的歷史遺產(chǎn)”)
(三)有感情地朗讀全文。
1、自由練讀。
2、引讀。出示投影片填空:
寫趙州橋的雄偉,課文從橋( )、( )和( )三方面來(lái)說(shuō)明,趙州橋與其他拱橋的不同點(diǎn)有兩處,一是( ),二是( )這樣的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)者考慮到平時(shí)( ),發(fā)大水時(shí)( ),這種設(shè)計(jì)是個(gè)“創(chuàng)舉”,是因?yàn)樗袃蓚(gè)好處,一是( ),二是( )。
(四)、課堂小結(jié)。
趙州橋是一座橋,一個(gè)建筑物,象這種寫建筑物的文章與別的寫事情的文章不同。它首先寫了什么?(趙州橋在什么地方,是什么時(shí)間建造的,是誰(shuí)建造的。)簡(jiǎn)單介紹趙州橋,并指出趙州橋世界聞名。接著講了它為什么世界聞名,它在設(shè)計(jì)上有什么獨(dú)特的地方。(第二段)此外還寫了它的什么?美觀,最后第四部分講了這樣一座堅(jiān)固美觀的橋是勞動(dòng)人民設(shè)計(jì)建造的,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的——智慧才干。以后我們介紹一個(gè)建筑物時(shí)也可以嘗試這方法。
(五)、布置作業(yè):
1、摘錄有關(guān)句子。(1)寫趙州橋雄偉堅(jiān)固的。(2)寫趙州橋美觀的。
2、用“不但……而且……”,“既……又……”造句。
3、完成同步練習(xí)上的相應(yīng)作業(yè)。
板書設(shè)計(jì): 趙州橋
時(shí)間:1300多年前
地點(diǎn):河北省趙縣交河智慧才干
設(shè)計(jì)者:李春
雄偉堅(jiān)固(設(shè)計(jì)獨(dú)特):長(zhǎng) 寬
大橋洞 小橋洞 歷史遺產(chǎn)
特點(diǎn) 有的互相纏繞
美觀(精美圖案) 有的回首遙望
有的雙龍戲珠
《趙州橋》教案 篇5
[教學(xué)簡(jiǎn)案]
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“雄偉、堅(jiān)固、美觀”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的段落,積淀語(yǔ)感,積累語(yǔ)言。
3.感受趙州橋的神奇美麗,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)熱愛祖國(guó)文化的思想感情。
4.在積累語(yǔ)言的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
感受趙州橋的神奇美麗,體會(huì)作者表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
。ㄕn前布置預(yù)習(xí))
第一課時(shí):學(xué)習(xí)生字詞,正確流利有感情地朗讀課文,感受趙州橋的神奇美麗,夸趙州橋。
第二課時(shí):正確抄寫詞語(yǔ)、背誦相關(guān)段落、領(lǐng)悟作者寫作方法。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,走近趙州橋
1.今天,老師給你們帶來(lái)了一首河北民歌,請(qǐng)聽──(課件播放)這首歌里唱的是一座橋,它的名字叫趙州橋。
2.板書:趙州橋(提醒學(xué)生注意“州”字三點(diǎn)的寫法)。
3.齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí),初知趙州橋
1.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
、僮杂蓞R報(bào)在預(yù)習(xí)中碰到的難讀記的生字詞。
、趯W(xué)生相互提醒讀音,交流識(shí)字辦法。
③教師相機(jī)點(diǎn)撥。
、苋サ羝匆,全班齊讀詞語(yǔ)。
⑤選詞填空。選一個(gè)、兩個(gè)或幾個(gè)說(shuō)說(shuō)趙州橋是一座怎樣的橋?
2.自由試讀課文,要求做到:
、僬_(不添、不漏、不改);
②流利。
3.檢查朗讀。(出示句子,學(xué)生朗讀,教師隨機(jī)指導(dǎo))
三、朗讀感悟,品悟趙州橋
1.(播放趙州橋錄像,屏幕定格“神橋”畫面)人們稱趙州橋是一座“神橋”,它究竟“神”在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。
2.學(xué)生自由讀文,圈點(diǎn)勾畫。
3.交流讀書體會(huì),感受趙州橋的“神”。你從哪兒體會(huì)到趙州橋的“神”呢?(此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的理解和體驗(yàn),交流匯報(bào)隨機(jī)展開)
重點(diǎn)感悟:
▲歷史悠久。①學(xué)生讀勾畫的句子。②指導(dǎo)朗讀:它像一位1300多歲的老爺爺,見到它你心情怎樣?(板書:古老)
▲設(shè)計(jì)奇特。匯報(bào)第二自然段學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí),著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計(jì)之雄偉、堅(jiān)固,從而感受它的“神”。
、匐S機(jī)出示:“這么長(zhǎng)的橋,全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在37米多寬的河面上”。“大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞”。
、谧杂勺x一讀,說(shuō)說(shuō)趙州橋“神”在哪兒?
、蹖W(xué)生交流,品詞析句,指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)抓住“全部”、“沒(méi)有橋墩”、“橫跨”、“37米多寬”等重要詞句,讓學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固。
a 指名試讀。
b 評(píng)價(jià)促讀。
c 師生合作朗讀。
▲圖案美觀。
匯報(bào)第三自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí),著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案栩栩如生的特點(diǎn)。
、傥闹忻鑼懥四男┚赖膱D案?
、趶摹八械凝埶坪醵荚谟蝿(dòng),真像活了一樣”這句話入手,啟迪學(xué)生思考:從哪些字詞中感受到龍活了?(纏繞、抵、望、戲)
、劢處煼蹲x,學(xué)生閉眼想象畫面。
④指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案?把它讀出來(lái)。(在評(píng)讀中加深學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn))
、菀龑(dǎo)想象:如果你是設(shè)計(jì)師,你會(huì)在欄板上雕刻怎樣的龍呢?
四、回歸整體,夸夸趙州橋
趙州橋以其獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,它表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。學(xué)到這兒,你想怎么夸夸趙州橋呢?
五、布置作業(yè),宣布下課
1.想一想“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀”這句話這樣寫,好在哪兒呢?
2.把自己喜歡的部分背下來(lái)。
3.搜集趙州橋的其它資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1.屏幕出示詞語(yǔ)。
2.男女生賽讀。
3.抄寫詞語(yǔ)。
①你覺(jué)得哪些字比較難寫?
②教師范寫。
③選擇自己認(rèn)為較難寫的詞在作業(yè)本上寫。
、苷故尽①p析、評(píng)議。
二、復(fù)述課文,發(fā)現(xiàn)作者寫作方法
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作方法,不要求全面,尊重學(xué)生個(gè)人的感悟)。課文主要抓住趙州橋的哪幾個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫的?
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)過(guò)渡句。
1.?dāng)?shù)一數(shù)。這句話共有幾個(gè)字?引導(dǎo)學(xué)生感受它語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,但表達(dá)清楚。
2.比一比。如果把這句話換成另外一句話,你覺(jué)得好嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)過(guò)渡句的妙用。
a 這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。
b 這座橋不但美觀,而且堅(jiān)固。
3.讀一讀。通過(guò)讀再次感受過(guò)渡句的好處。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。
1.讀第二段,想想這一段圍繞哪一句話來(lái)寫的?
2.圍繞這句話,作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫?
3.訓(xùn)練遷移。(選擇其中的一句話,把它寫具體)
①操場(chǎng)上真熱鬧!
、诠珗@真美!
、 非常伍:
三、積累語(yǔ)言,背誦喜歡的內(nèi)容
1.你喜歡什么內(nèi)容?(內(nèi)化課文內(nèi)容和語(yǔ)言)
2.你想怎樣把它更快地背下來(lái)?(交流背誦方法)
3.小組比賽背誦。
四、作業(yè)
尋訪家鄉(xiāng)的古建筑,了解它的歷史價(jià)值,并把它寫下來(lái)。
板書設(shè)計(jì):
趙州橋
雄偉
古老 堅(jiān)固
美觀
[課堂實(shí)錄](méi)
趙州橋
師:板書課題
師:注意州字的第一點(diǎn)是左點(diǎn),其他是右點(diǎn)
師:昨天大家都預(yù)習(xí)了課文,下面請(qǐng)大家再讀讀課文,生字新詞讀準(zhǔn),課文讀通順。
生自由讀課文。
師:同學(xué)們讀得很投入。課文的第一自然段生字很多,誰(shuí)來(lái)讀一讀。
生讀。
師:真不簡(jiǎn)單,生字讀準(zhǔn)了,特別是第二句話,句子很長(zhǎng),他注意到了停頓。讓我們一起來(lái)讀讀。
生讀第二句話。
師:這里還有兩句話。誰(shuí)來(lái)讀一讀。
生讀句子
師:這里有一個(gè)生字──
生;橫跨
師:有些詞不僅要讀好,還要會(huì)寫,橫在生活當(dāng)中經(jīng)常被寫錯(cuò),睜大你們的眼睛仔細(xì)看看,容易錯(cuò)在哪?
生:中間由字容易寫成田
生:第四筆不是捺,而是點(diǎn)。
師:這個(gè)字記住了嗎?中間是一個(gè)由字。還有一句話。誰(shuí)來(lái)讀
生讀句
師:真是一個(gè)讀書的小能手,這里有幾個(gè)詞都讀準(zhǔn)了,請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家讀。
生領(lǐng)讀:相互纏繞
師:看來(lái),讀了課文你知道趙州橋是一座怎樣的橋呢?
生:是一座舉世聞名的橋。
生:是一座有三千多年的橋。
師:這座古老的橋有什么特別的地方。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文二三自然段,一邊讀,一邊想,畫出你認(rèn)為趙州橋特別的地方。
師:同學(xué)們,我們一起來(lái)交流一下趙州橋有什么特別的地方?
生:有的有的有的,學(xué)生讀課文的句
師:圖案各不相同,非常美觀。我們一起來(lái)看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。
生讀
師:讀最后一句話的時(shí)候,你有問(wèn)題要問(wèn)嗎?
生:刻的龍為什么會(huì)活呢
生:都是龍,為什么要用似乎?
生:是刻的龍為什么似乎像活的一樣呢
師:帶著這些問(wèn)題,一起來(lái)讀讀前面的句子,有哪些詞看出龍好像活起來(lái)一樣呢?
生:相互纏繞、雙龍戲珠、吐出
師:就是這些詞語(yǔ)讓龍好像活起來(lái)。我們一起來(lái)讀這些詞語(yǔ)。
讀詞語(yǔ)
師:同學(xué)們,吳老師非常喜歡這段話,讀了幾遍以后都可背下來(lái)了,請(qǐng)同學(xué)們邊聽老師描述,邊想像,好嗎
生:好
師配樂(lè)讀
師:你仿佛看到了什么?
生:我仿佛看到雙龍戲珠的樣子,兩條龍不停這樣的轉(zhuǎn),拼命要爭(zhēng)到珠子
師:你想像很豐富。
生:我好像看到了龍相互纏繞的樣子,吐出美麗的水花。
師:這兩條龍活了,還有嗎
生:那些龍就在我的眼前游動(dòng)
師:同學(xué)們,龍?jiān)谖覀冄矍盎铎`活現(xiàn),怎樣把活的感覺(jué)讀出來(lái)呢,同學(xué)們自己看著課文先試一試。
生讀。
師:能不能推薦誰(shuí)來(lái)讀,也可以毛遂自薦,請(qǐng)你來(lái)
生讀。
師:聽著你的朗讀,大家都陶醉,大家想不想把這栩栩如生的圖案記下來(lái),瞧──出示課件
師引讀。
師:這不,我們已經(jīng)把這美觀的.圖案深深地記在了心里。趙州橋特別的美觀還有其他特別的地方嗎。
生:……
師:還沒(méi)想好,是嗎?
生:這座橋下面沒(méi)有橋墩?只有拱形的橋洞
師:你能讀完整嗎
生讀句子。
師:這么長(zhǎng)是多長(zhǎng)呢?
生:37米
師:那是河面,這么長(zhǎng)的橋又是多長(zhǎng)呢,你能找到嗎
生:橋長(zhǎng)50多米……
師:作者用幾個(gè)數(shù)字記錄了橋的長(zhǎng)和寬,讓我們一起看著圖來(lái)讀一讀這幾個(gè)數(shù)字。
師引讀
師:你們知道37米有多長(zhǎng),大概有幾間教室連起來(lái)那么長(zhǎng)?
生:五間
師:五十多米又是幾間教室連起來(lái)呢?大約有七間教室,就快跟我們上課這個(gè)臺(tái)子這么寬了,現(xiàn)在讀你會(huì)怎么讀這幾個(gè)數(shù)字呢。
師引讀
師:誰(shuí)愿意單讀讀一下
生讀
師:同學(xué)們此時(shí)此刻如果我們站在橋下,看到37米的河面上,橫跨在50多米的河上,:你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆?
生:這么長(zhǎng)的橋怎么不用橋墩,我們的武漢大橋那么都要用橋墩。
師:這座橋非常的雄偉,我們?cè)侔堰@段話讀一讀。
生齊讀
師:作者用了幾個(gè)數(shù)字寫出了趙州橋的雄偉,你還可以從哪些詞看出橋是很雄偉的?
生:橫跨
師:讀出了氣勢(shì)
師:雄偉的氣勢(shì)讀出來(lái)了,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀,讀出雄偉的氣勢(shì)。
生齊讀。
師:你還從哪些地方讀出趙州橋的雄偉,再讀讀課文。
生讀:“大橋洞頂上的左右兩邊,還……”說(shuō)明設(shè)計(jì)者怕發(fā)大水時(shí)把橋給沖滅了,這樣很遺憾
師:你真會(huì)讀書,注意到了四個(gè)小橋洞,這四個(gè)小橋洞可是最了不起。文中有一個(gè)詞說(shuō)明了趙州橋的雄偉,是什么詞
生:創(chuàng)舉
板書
師:同學(xué)們,圍繞著“創(chuàng)舉”你能提出什么問(wèn)題來(lái)?
生:他是怎么樣的創(chuàng)舉法
生:什么叫創(chuàng)舉
生:就是一個(gè)橋,為什么叫創(chuàng)舉呢
師:我們先來(lái)看看創(chuàng)舉是什么意思
生:創(chuàng)舉的意思就是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)
師:你是怎么知道的?
生:我是查詞典的知道。
師:借助工具書理解詞語(yǔ),是個(gè)很好的辦法,課文中說(shuō)這個(gè)創(chuàng)舉指的是什么呢
生:創(chuàng)造新的東西
師:課文里指的是什么
生:指的是趙州橋
師:趙州橋哪一種設(shè)計(jì)呢
生:很堅(jiān)固
師:還有不同意見嗎
生:我補(bǔ)充一下除了很堅(jiān)固,還有大橋洞和四個(gè)小橋洞。發(fā)大水時(shí)河水可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)
師:你很厲害,創(chuàng)舉指的就是四個(gè)小橋洞,為什么這四個(gè)小橋洞的設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)舉呢?
生:因?yàn)檫@種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水的沖擊力,又……
師:原來(lái)這四個(gè)小橋洞的作用這么奇妙啊,讓我們一起來(lái)讀一讀,體會(huì)一下這四個(gè)小橋洞的奇妙
生齊讀
師:真是一舉兩得,怪不得洪水沖不垮他,地震威脅不了他,你們說(shuō)這座橋怎么樣,非常的
生:堅(jiān)固
板書
師:是不是有四個(gè)橋洞的設(shè)計(jì)都是創(chuàng)舉的呢,讓我們回到一千三百年前,看看橋的樣子,出示課件,各種橋的設(shè)計(jì)。(獨(dú)木橋,木橋,板橋,浮橋,磚橋,到隋朝,李春就設(shè)計(jì)出了大橋洞上四個(gè)小橋洞的趙州橋,你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,李春這種設(shè)計(jì)以前從來(lái)沒(méi)有過(guò),所以說(shuō)是一個(gè)
生:創(chuàng)舉
師:同學(xué)們,今天真會(huì)讀書,圍繞一個(gè)創(chuàng)舉我們感受到了趙州橋的特點(diǎn),讓我們?cè)俅巫呓w州橋。
出示音像資料,配以師的解說(shuō):這就是有一千三百多年歷史的趙州橋,這就是氣勢(shì)雄偉的趙州橋,這就是不但堅(jiān)固而且非常美觀的趙州橋,這就是世界聞名中外的趙州橋,這就是值得我們驕傲自豪的趙州橋。同學(xué)們,這橋啊,我們看也看不夠,說(shuō)也說(shuō)不夠,課文僅僅是寫橋嗎?還寫了──
師:造橋的人們。所以說(shuō)
出示句子:趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧加才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。
生讀
師:趙州橋非常雄偉,它表現(xiàn)了勞動(dòng)人民
生:的智慧加才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。
師:趙州橋美觀,表現(xiàn)了
生:勞動(dòng)人民的智慧加才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。
師:同學(xué)們,你們很會(huì)讀書。第二段表現(xiàn)了趙州橋的雄偉,第三段表現(xiàn)了美觀堅(jiān)固,這兩段話之間課文用了一句話把它們連起來(lái)了,把它找出來(lái)是哪一句話呢,
生找
師:找到了嗎,哪一句話
生:趙州橋非常雄偉
師:第二段和第三段之間有一句話把它們連起來(lái)是哪一句話
生:不但堅(jiān)固而且美觀。
師:對(duì),那么這句話到底有什么作用?這是我們下節(jié)課要繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。下面請(qǐng)大家看老師留的作業(yè)
作業(yè):1.抄一抄生字詞語(yǔ)。
2.想一想:趙州橋不但堅(jiān)固而且美觀好在哪呢
師:好,最后我們還是在那首好聽的的河北民歌中結(jié)束我們今天的課。
音樂(lè)起
《趙州橋》教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:
這篇說(shuō)明性的課文,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語(yǔ)言準(zhǔn)確,簡(jiǎn)練,又不乏生動(dòng)。短短的幾百字,不但寫明了趙州橋的位置,設(shè)計(jì)者,建造年代,更重要的是,把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前;然后講這樣設(shè)計(jì)的好處:減輕沖擊力,節(jié)省石料;并對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪,使人們仿佛身臨其境,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國(guó)情緒。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,。理解積累“設(shè)計(jì)、杰出、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、歷史、堅(jiān)固、美觀、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)朗讀課文,了解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)及歷史價(jià)值。
3、體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句讀懂第2、3自然段的內(nèi)容,了解趙州橋的歷史價(jià)值和思想意義;背誦第3自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入。
我國(guó)是世界上四大文明古國(guó)之一,中華民族是一個(gè)具有杰出智慧和才干的 民族。四大發(fā)明—指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥享譽(yù)世界,而石拱橋在世界建橋史上同樣是 一個(gè)創(chuàng)舉。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《16、趙州橋》(板書課題)。
【設(shè)計(jì)意圖】:由祖國(guó)的驕傲引出趙州橋激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)生字:
為了更好的學(xué)習(xí)課文,我們先來(lái)學(xué)習(xí)本課的生字詞。 1、全班讀上課前板書好的生字詞:趙州橋、洨河、安濟(jì)、設(shè)計(jì)、杰出、歷史、橫跨、堅(jiān)固、雕刻、纏繞、前爪、抵抗、智慧 、創(chuàng)舉
2、指名讀,指名評(píng)價(jià)。
3、了解多音字爪(雞爪)(鷹爪)。
4、質(zhì)疑解答詞語(yǔ)的意思。
【設(shè)計(jì)意圖】:有重點(diǎn)地識(shí)字,詞語(yǔ)認(rèn)讀為準(zhǔn)確讀文做好鋪墊。
三、初讀課文,整體感知:
1、全班齊讀。讀了這篇文章,趙州橋給你留下怎樣的印象?
2在本文中,哪句話概括了趙州橋的特點(diǎn)?(板書,趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀。)
3、作者在哪一段描寫了趙州橋堅(jiān)固?
【設(shè)計(jì)意圖】:?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容,又為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。
1、范讀并思考:從哪些地方看出橋很堅(jiān)固?
2、通過(guò)投影片演示了解橋長(zhǎng)、橋?qū)、以及設(shè)計(jì)特點(diǎn),
(1)出示圖片請(qǐng)用文中相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)介紹。
(2)重點(diǎn)理解“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。
“創(chuàng)舉”是什么意思?這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,“這種設(shè)計(jì)”是指怎樣的設(shè)計(jì)?
(3)這種設(shè)計(jì)有什么好處?練習(xí)“既……又……”句式說(shuō)句子。
4、多種形式朗讀第2自然段。[
【設(shè)計(jì)意圖】:多種形式地朗讀,學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法,體味本課優(yōu)美的語(yǔ)言,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)解決問(wèn)題,有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)合圖片欣賞,變文字為直觀,使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)真正領(lǐng)會(huì)趙州橋的特點(diǎn)。
五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。
1、學(xué)法指導(dǎo):
(1)找段讀:哪一段寫趙州橋美觀?
(2)找句讀:哪些句子寫出趙州橋美觀?
(3)結(jié)合圖片以及課前資料同桌互相學(xué)習(xí)
欄板上雕刻著精美的`圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活的一樣。
2輕聲讀課文,自學(xué)討論:
3、教師總結(jié),組織匯報(bào)。
4、再次有感情朗讀并說(shuō)說(shuō)分號(hào)的作用
5、反復(fù)朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖】:
“授之以魚不如授之以漁!闭n堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。針對(duì)本課特點(diǎn),采用“舉一反三,扶放結(jié)合”法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段,教師點(diǎn)撥,使學(xué)生掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法,然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三段,旨在教學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)通過(guò)各種形式的讀,讀中理解,讀中體會(huì)。
六、學(xué)習(xí)第1第4自然段。
是啊,就是這樣一座雄偉,堅(jiān)固,美觀的橋是由誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的呢?
(1)自由讀第一自然段一知道了什么?
(2) “世界聞名”什么意思?“一千四百多年”說(shuō)明什么?有什么感想?
(3)通讀全文聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”是怎樣理解的;對(duì)“趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。
七、指導(dǎo)朗讀。趙州橋聞名于世,是我們國(guó)家和民族的驕傲,帶著你自己學(xué)習(xí)后的感情再一次朗讀課文,體會(huì)作者的思想感情。
【設(shè)計(jì)意圖】:由整體到部分,再由部分到整體引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生民族自豪感,和愛國(guó)熱情。
八、 我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的,不僅是在古代,在當(dāng)今現(xiàn)代更有許多杰出的建橋。
(圖片展示現(xiàn)代化橋梁。)
七、總結(jié)全文,板書。
16、趙州橋
勞動(dòng)人民智慧才干 堅(jiān)固 石頭砌成 大小橋洞 既…又
雄偉 無(wú)橋墩橫跨37米
我國(guó)寶貴歷史遺產(chǎn) 美觀 精美的圖案
《趙州橋》教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。
2、 有感情地朗讀課文,并背誦喜歡地部分。
3、 了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
4、 在積累語(yǔ)言地同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解趙州橋地雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上地特點(diǎn)和其好處。體會(huì)作者表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
了解有關(guān)橋地知識(shí),查找趙州橋的資料。課件。預(yù)習(xí)課文。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
初讀課文,能正確地朗讀課文,了解課文大意;學(xué)習(xí)生字,理解詞義。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、我們剛剛認(rèn)識(shí)了中國(guó)古代大思想家孔子和老子,了解了古代神話。今天我們?cè)賮?lái)欣賞古代建筑。你知道中國(guó)古代有那些著名建筑?
2、板書課題:趙州橋。課件出示,這就是課文中所描繪的那座橋,介紹課前查找的資料,對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.生字詞 。
A指名按自然段讀課文,并注意糾正讀音,
B分析字形結(jié)構(gòu),注意書寫規(guī)范。
C獨(dú)體字應(yīng)查的部首:“擊”:應(yīng)查“一”部。“且”:應(yīng)查“|”部。
D區(qū)別形近字,口頭組詞鞏固。
跨( ) 史( ) 即( ) 欄( )抵( ) 爪( )
垮( ) 使( ) 既( ) 攔( )底( ) 瓜( )
2.讀課文。
3.想想課文講了什么?你讀懂了什么?帶著問(wèn)題:“為什么說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。”認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。
三、學(xué)習(xí)第1自然段。趙州橋優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)
1.自學(xué)第1自然段,這段介紹了趙州橋的什么?
2.小組討論交流。
3.小組代表發(fā)言,各組代表相互補(bǔ)充。(介紹了趙州橋的地點(diǎn),設(shè)計(jì)者,建造的年代,還告訴趙州橋是世界聞名的,板書:世界聞名)。
4.理解“世界聞名”。
四、學(xué)習(xí)第4自然段。
1.齊讀第4自然段
2.出示文字投影片:“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。”理解這句話,引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語(yǔ):智慧,才干,歷史遺產(chǎn)。
智慧:聰明。
才干:才能、本領(lǐng)。
歷史遺產(chǎn):祖先,歷史上留下來(lái)的寶貴財(cái)富。
趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富,是后人引以為自豪的。
五、作業(yè)
1、抄寫本課詞語(yǔ)。
2、讀熟課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,從而增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
這節(jié)課,我們要走進(jìn)這座橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋,踏上它寬闊的橋面,去欣賞這一座1400多年前的石拱橋。
二、品讀課文
1、請(qǐng)你們自由的大聲的朗讀課文, {讀課文,想一想,再填空:趙州橋是一座( )的橋。}
2、交流匯報(bào),感悟課文。
。ㄒ唬、品讀:雄偉的橋
(1)指名朗讀第2自然段。
。2)細(xì)心自讀,在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢(shì)雄偉的句子。拿起筆,邊讀邊畫出來(lái)。
(3)交流。根據(jù)學(xué)生回答的情況出示:
寫橋長(zhǎng)橋?qū)挼木渥樱簶蜷L(zhǎng)五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。
A指名讀。
B用自己的話說(shuō)說(shuō)寫了什么?(是用具體數(shù)字寫了橋的長(zhǎng)度,寬度,用既能走車,又能走人,進(jìn)一步說(shuō)明橋?qū)。兩句都是寫橋非常雄偉?/p>
C 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這一句是用具體的數(shù)字寫了橋的長(zhǎng)度、寬度。)[板書:雄偉橋長(zhǎng)橋?qū)抅
。4)讓我們一起來(lái)讀讀,再次感受趙州橋的雄偉。(齊讀)
(二)、品讀:堅(jiān)固的橋。
(1)趙州橋不但雄偉,而且還是一座( )的橋?
。2)小結(jié)學(xué)習(xí)方法,我們?cè)诟惺軜驓廒w州勢(shì)雄偉的時(shí)候,運(yùn)用了朗讀、勾畫、體會(huì)的方法,現(xiàn)在,你能用這樣的方法在第二自然段的后面幾句話中去品讀、感受他的堅(jiān)固嗎?
。3)生自學(xué)。
。4)你從那句話中感受到趙州橋的'堅(jiān)固?(生讀 評(píng)價(jià))
。5)“這種設(shè)計(jì)”到底是怎樣的設(shè)計(jì),請(qǐng)看圖。(課件)你能用書上的語(yǔ)言來(lái)介紹嗎?
A指名讀句子。
B說(shuō)說(shuō)在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。(第一特點(diǎn),沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形大橋洞,第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。)
C 朗讀
。6)讓我們來(lái)讀讀這段文字,一起來(lái)感受這種巧妙的設(shè)計(jì)。
A齊讀.
B作者把對(duì)趙州橋這種巧妙設(shè)計(jì)的夸贊藏在一個(gè)詞語(yǔ)中,找一找。(創(chuàng)舉)把這個(gè)詞換成另外一個(gè)詞,試一試,是什么?(創(chuàng)新)
C為什么說(shuō)是“創(chuàng)舉”?
D練習(xí)用“既 ……又 ……”說(shuō)話
小結(jié):是啊,在趙州橋沒(méi)有出現(xiàn)之前,從未有過(guò)這樣的設(shè)計(jì),正因?yàn)橛辛诉@種設(shè)計(jì),才讓趙州橋屹立了1400多年而不倒,學(xué)到這里,我真想說(shuō),趙州橋,真是一座( )的橋。
。ㄈ⑵纷x:美觀的橋。
。1)我們來(lái)到趙州橋,除了感受到他的雄偉、堅(jiān)固,還讓我們感受了他的( )
(2)師范讀課文的第三段,輕輕地閉上你的雙眼,細(xì)細(xì)的觀賞。
。3)剛才你仿佛看到了什么?課件出示三種龍的姿態(tài)圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。讓我們來(lái)美美的讀一讀。指導(dǎo)有感情朗讀第3段。
。4)想一想“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀!边@句話在文中起什么作用?(承上啟下的過(guò)渡作用。)
。5)默讀本段完成填空,思考:分號(hào)的作用和先總起后分述再
《趙州橋》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、欣賞趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀。
3、體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)課時(shí):
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
我們?cè)陔娨暽霞刃蕾p過(guò)各種樣式的鄉(xiāng)村小橋,又領(lǐng)略過(guò)高端、大氣、上檔次,具有現(xiàn)代元素的橋。(邊說(shuō)邊出示幻燈片)今天老師就帶大家一起欣賞一座跨越千年歷史,歷經(jīng)無(wú)數(shù)風(fēng)吹雨打,而安然無(wú)恙的屹立在河北省趙縣洨河趙州橋。(板出課題)
二、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┱w感知課文,思考:趙州橋給你留下了怎樣的印象。
。ㄐ蹅、堅(jiān)固、美觀)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段,感受趙州橋的雄偉。
1、你從第幾自然段感受到了趙州橋的雄偉,請(qǐng)大聲讀一讀這一段。
具體表現(xiàn)在哪些語(yǔ)句,請(qǐng)用自己喜歡的方式畫下來(lái)。
2、找生讀,并且出示課件,幫助理解。
3、在描寫趙州橋雄偉時(shí),作者作用了一系列的數(shù)字,你們知道這是什么說(shuō)明方法嗎?(列數(shù)字,好處是能夠直觀的感受到趙州橋的長(zhǎng)與寬。)
過(guò)渡語(yǔ)言:這座長(zhǎng)50多米,寬9米多,全部用石頭砌成,沒(méi)有橋墩,橫跨在37米多寬河面長(zhǎng)達(dá)一千四百多年之久而安然無(wú)恙的趙州橋,讓我們感受到了它的'雄偉堅(jiān)固。[補(bǔ)充資料]出示幻燈片。
。ㄈ┶w州橋?yàn)槭裁慈绱藞?jiān)固呢?(出示幻燈片)
理解“創(chuàng)舉”(古人聰明)
(四)學(xué)習(xí)美觀。
1、了解過(guò)渡句,起承上啟下的作用。(前一句總結(jié)上文,下一句引出下文)
2、從哪些語(yǔ)句感受到美觀,畫下來(lái)。
3、齊讀,找生讀。
4、結(jié)合圖片背誦。
5、“似乎在游動(dòng)”石匠們精湛的雕刻技術(shù)。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
正是趙州橋憑接著雄偉、堅(jiān)固、美觀,因此才被稱之為世界聞名。
默讀第一自然段完成幻燈片用練習(xí)。
趙州橋世界上享有如此高的地位,離不開古人的創(chuàng)新精神與精湛的雕刻技藝,身為炎黃子孫,讓我們帶著對(duì)古人的敬仰,一起來(lái)閱讀最后一自然段吧!
三、課外拓展
1、同學(xué)們,你們知道嗎?趙州橋已被列為“我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)”,你還想知道我國(guó)有哪些“寶貴的文化遺產(chǎn)嗎”?(出示幻燈片)
四、學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一句話
天上的云,真是千姿百態(tài),變化萬(wàn)千。他們有的像羽毛輕輕地漂浮在空中;有的像魚鱗一片片整整齊齊的排列著;還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森,剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛,一霎時(shí)卻又是烏云密布,大雨傾盆。
五、小練筆
1、秋天的莊稼美麗極了。
2、我的妹妹聰明可愛。
六、板書設(shè)計(jì)
11 趙州橋
雄偉 堅(jiān)固
→ 智慧
→ 才干
美觀
教學(xué)反思:
趙州橋是一篇說(shuō)明文,文章用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀,贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,我首先讓學(xué)生總體感知課文內(nèi)容,從而再分步帶領(lǐng)學(xué)生欣賞趙州橋的特點(diǎn)。關(guān)于在介紹趙州橋的長(zhǎng)及寬時(shí),利用學(xué)生生活中看見過(guò)的火車和黑板的長(zhǎng)度來(lái)幫助他們感受趙州橋的長(zhǎng)和寬。這種直觀的感受有利于學(xué)生理解趙州橋的雄偉。
學(xué)生對(duì)文本的理解離不開大量的閱讀,在授課過(guò)程中,我力求讓學(xué)生多讀,如學(xué)生單獨(dú)讀,齊讀,老師范讀,做到:讀中悟情,讀中悟境,讀中悟意,讀是理解的基礎(chǔ)。
針對(duì)教學(xué)重點(diǎn):圍繞一個(gè)意思寫一段話,讓學(xué)生進(jìn)行小練筆寫作,從而達(dá)到讀寫結(jié)合。
經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng),在今后的的教學(xué)當(dāng)中,我將不斷反思,努力提升自己!
《趙州橋》教案 篇9
一教學(xué)目標(biāo)
抓住重點(diǎn)詞句,理解第2、3自然段的主要意思,并從中初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句讀懂一段話的方法。
二教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫詞語(yǔ)
2、說(shuō)說(shuō)第1自然段寫了什么
(二)學(xué)習(xí)課文第2自然段。
默讀第2自然段。
1、想想:這一段共寫了幾句話?每句話講什么?這幾句話都是圍繞哪句話寫的?
2、討論上述問(wèn)題。
這一段共5句話。第1-3句具體介紹趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn):第4句寫這種設(shè)計(jì)的作用;第5句點(diǎn)明了為什么說(shuō)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。這一段是圍繞第5句話寫的。
3、重點(diǎn)理解句子(用投影儀展示)
這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。
(1)學(xué)生研究這個(gè)句子,質(zhì)疑。如:
①“這種設(shè)計(jì)“指怎樣的設(shè)計(jì)?
、凇斑@種設(shè)計(jì)”有什么作用?
③“創(chuàng)舉”是什么意思?
、転槭裁凑f(shuō)“這種設(shè)計(jì)”在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?
。2)學(xué)生以小組合作的形式,通過(guò)認(rèn)真讀課文解決所提出的問(wèn)題。
。3)口頭填空(練說(shuō))
“這種設(shè)計(jì)“指的是_________________;”創(chuàng)舉“的意思是_____________,稱它是個(gè)”創(chuàng)舉“,是因?yàn)樗校撸撸撸撸撸撸撸撸撸、_____兩點(diǎn)好處。
4、這一段突出了趙州橋的`什么特點(diǎn)?(雄偉、堅(jiān)固)
5、總結(jié)學(xué)法:抓住重點(diǎn)詞句讀懂一段話。
(三)學(xué)習(xí)課文第3自然段。
齊讀第三自然段。
1、運(yùn)用抓重點(diǎn)句讀懂一段話的方法,找一找:這一段主要是圍繞哪一句寫的?這是什么句,起什么作用?(從全文看,這是過(guò)渡句,起承上啟下的作用。從這一過(guò)渡句中,知道這一段是講趙州橋的美觀;從一段話來(lái)看,是概括句;從句子關(guān)系分析,是遞進(jìn)關(guān)系的句子。)
2、出示“不但、、、而且、、、“練習(xí)說(shuō)話。
3、用“﹏﹏“劃出寫趙州橋美觀的句子。(重點(diǎn)理解”有的、、、有的、、、還有的、、、所有的、、、“描寫龍的不同姿態(tài)來(lái)說(shuō)明圖案的精美。)
。1)比較下列句子,讀一讀,說(shuō)說(shuō)讀后的感受有什么不同。
、儆械目讨鴥蓷l相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠,所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活的一樣。
、谠趯W(xué)生充分經(jīng)歷情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行有感情地朗讀。
(四)小結(jié)
課文第2、3自然段分別介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀,兩段之間是用過(guò)渡句連接起來(lái)的。
《趙州橋》教案 篇10
師:同學(xué)們,我國(guó)古代的“四大發(fā)明”對(duì)全人類的文明進(jìn)步起過(guò)重大作用,是哪四大發(fā)明啊?
生:是造紙、印刷、火藥、指南針。
師:對(duì)。我國(guó)古代的“四大發(fā)明”證明了我國(guó)人民從來(lái)就是有著高度智慧和才干的人民。此外,我國(guó)古代的橋梁建筑在世界建橋史上也占著極為重要的地位。隋朝時(shí)修筑的一座大型石拱橋趙州橋至今已有一千三百多年了,還完好地橫跨在河北趙縣的河上,成為世界建橋史上的一大奇跡。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《趙州橋》這一課,看看這座作為我國(guó)人民聰明才智的又一個(gè)象征的古代大橋,到底是怎樣的一座橋。(板書課題)
【點(diǎn)評(píng):授課伊始,有針對(duì)性地在“導(dǎo)入”中埋設(shè)了本課教學(xué)內(nèi)容的“核心”:《趙州橋》一文的寫作目的到底是什么?同時(shí)又埋伏下了答案,以供下一步教學(xué)過(guò)程中誘發(fā)學(xué)生思考。這是一個(gè)從教學(xué)目的出發(fā)而精心設(shè)計(jì)的“導(dǎo)入”】我們先來(lái)讀課文內(nèi)容。
生:(四人,朗讀課文的四個(gè)自然段)
師:我們已經(jīng)講過(guò),說(shuō)明一個(gè)事物,就要……
生:抓住它的特點(diǎn)。
師:那么大家看看,課文主要抓住了趙州橋的什么特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明介紹的呢?(板書:趙州橋的特點(diǎn))大家想想。
生:雄偉,美觀。
生:是主要抓住堅(jiān)固和美觀來(lái)說(shuō)的。
生:抓住了堅(jiān)固,還抓住節(jié)省石料。第三段是抓住美觀來(lái)說(shuō)的。
生:沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞。另外,還說(shuō)明了美觀的特點(diǎn)。(學(xué)生回答時(shí),教師同時(shí)板書:雄偉、美觀;堅(jiān)固、省料、美觀;沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,美觀)
【點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生各抒己見,既引導(dǎo)學(xué)生思維進(jìn)入積極活躍狀態(tài),同時(shí)又使學(xué)生亮出不同的觀點(diǎn),成功地構(gòu)筑了培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力的生動(dòng)教學(xué)環(huán)境】
師:大家都投了“美觀”的贊成票。第三自然段,確實(shí)是抓住了趙州橋的橋欄石雕藝術(shù)的美來(lái)說(shuō)明介紹的,老師也投贊成票。但是關(guān)于趙州橋的第一個(gè)特點(diǎn)、主要特點(diǎn),卻有三種看法。我想問(wèn)一問(wèn),你們各自的根據(jù)是什么呢?×××,你為什么說(shuō)趙州橋最主要的特點(diǎn)是雄偉呢?
生:因?yàn)檎n文第二段開頭一句就說(shuō):“趙州橋很雄偉。”
師:噢,你是認(rèn)為第一句話這么說(shuō)了,后面的內(nèi)容也就跟著講這個(gè)意思?
生:嗯,第三段開頭一句說(shuō)趙州橋很美觀,后面的內(nèi)容不就是跟著講趙州橋怎么美觀的`嗎?
師:在一段的開頭,用一句話把這段的意思先集中地講一下,這叫段首立意!痢镣瑢W(xué),為什么你認(rèn)為“堅(jiān)固”是趙州橋的主要特點(diǎn)呢?
生:趙州橋是隋朝建的,到今天都一千三百多年了,也沒(méi)有埯掉,堅(jiān)固不就是最大特點(diǎn)嗎?
師:嗯,也挺有道理的!痢镣瑢W(xué),為什么你認(rèn)為“節(jié)省石料”這一點(diǎn)也非常重要呢?
生:趙州橋只有一個(gè)大橋洞,沒(méi)有橋墩,就很省石料了;兩頭又都有兩個(gè)小橋洞,這樣,就又少用了許多石料。
師:確實(shí),堅(jiān)固、節(jié)省石料,也都是趙州橋的特點(diǎn)之一!痢痢镣瑢W(xué),為什么你認(rèn)為“沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞”這一句才是抓住了趙州橋最主要的特點(diǎn)呢?
生:因?yàn)槲覀兛吹降拇髽,都是有橋墩的,有的還會(huì)有好多個(gè)橋墩。課文第二段介紹趙州橋,也是一開始就說(shuō)它是一座雄偉的大橋,但是沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)大橋洞。這不就是趙州橋最大的特點(diǎn)了嗎?
【點(diǎn)評(píng):教師通過(guò)提問(wèn)式的親切交談,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們自己的理解作進(jìn)一步闡述;而學(xué)生理解不一,闡述各異,又更進(jìn)一步地形成了培養(yǎng)求異思維能力的教學(xué)氛圍】
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