當前位置:育文網(wǎng)>教學文檔>教案> 生物的基本特征教案

生物的基本特征教案

時間:2022-01-24 20:31:01 教案

生物的基本特征教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準備教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的生物的基本特征教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

生物的基本特征教案

生物的基本特征教案1

  教學目標:

  1.知識目標

  ①學會描述身邊的生物,區(qū)別生物和非生物,會舉例說明生物具有的生命現(xiàn)象。

 、谕ㄟ^觀察、討論、領會,能舉例說明生物具有的基本特征。(重點)

  2.能力目標

  通過事物的對比觀察,培養(yǎng)學生的觀察能力和分析歸納能力。

  3.情感、態(tài)度與價值觀目標

  課前準備:

  一盆生長旺盛的含羞草,多媒體課件;學生查找與生物的基本特征有關的資料。

  教學過程:

  教學環(huán)節(jié)及時間

  安排教師活動學生活動設計意圖

  創(chuàng)設情景

  激發(fā)興趣

  2分鐘課件展示:呈現(xiàn)出絢麗多彩的大自然:空中有白云、飛機、太陽,還有蝴蝶、小鳥。遠處有山林、草地,草地上有大大小小的蘑菇、蟋蟀、螞蟻。近處有一只母雞領著一群小雞在覓食,小狗趴在旁邊吐著舌頭。還有一座小橋,水中有游魚、水草欣賞圖片,感受大自然的和諧之美。從美麗的大自然畫面引入,使學生從感到熟悉、親切、有趣,產(chǎn)生熱愛自然的情感,同時具有一定的啟發(fā)性。

  提出問題

  導入新課

  2分鐘提出問題:畫面中哪些是生物?

  哪些不是生物?為什么?

  積極思考、嘗試回答教師提出的問題。激發(fā)學生求知的欲望,引導學生將注意力集中到問題中來,提高課堂活動的有效程度。

  自主學習

  合作探究

  8分鐘知識點一:我們身邊的生物

  1.學生觀察、小組討論后回答:飛機、白云、太陽、山石、橋、水等是非生物,因為它們都沒有生命;蝴蝶、小鳥、草、雞、狗、魚、蘑菇等是生物,因為它們都有生命。

  【過渡語】同學們觀察的很細致,我們把有生命的物體稱為生物。自然界就是由生物和非生物組成的。在我們的身邊,生活著多種多樣的生物,它們與我們朝夕相處。

  2.觀察教材圖1.11,插圖向我們介紹了哪些生物?

  學生邊觀察邊回答:有中華鱘、啄木鳥、東北虎、銀千年銀杏樹、蝴蝶還有在顯微鏡下才能看到的大腸桿菌。

  3.為了加深學生對生物的理解,讓學生列舉自己身邊熟悉的生物,由學生介紹課前收集到各種生物的資料。

  4.現(xiàn)在已被人們認識的生物有200多萬種。根據(jù)各種生物的特點,人們通常它們分成三類:植物、動物和微生物。現(xiàn)在你能將圖1.11所示的生物進行分類了嗎?了解生物與非生物的區(qū)別。

  明確生物是有生命的。

  學生要根據(jù)身邊的實例及教材的學習等積極回答教師的問題。

  嘗試分類:中華鱘、啄木鳥、蝴蝶、東北虎是動物;銀杏樹是植物;大腸桿菌是微生物。使學生感受自然界的'神奇,通過提取腦海中的生活常識,自然而然的解決問題。

  學生形成自然界是有生物和非生物(環(huán)境)組成的觀點。

  在學生視野充分拓展的基礎上,引導學生將眾多的生物簡單分類,明確生物包括植物、動物、微生物三大類。

  組織交流

  點撥建構

  18分鐘【過渡語】仔細觀察周圍的動植物,你會發(fā)現(xiàn)它們的形態(tài)、大小和生活習性各不相同,但在千差萬別中卻存在著共性:他們都是有生命的。怎樣判斷一個物體是否具有生命呢?

  知識點二:生物的生命現(xiàn)象

  1.小組探究活動:以小組為單位,結合教材插圖和生活經(jīng)驗,舉例說明生物所具有的這些生命現(xiàn)象。小組選出小組長、記錄員、發(fā)言人。

  動物有哪些

  生命現(xiàn)象?植物有哪些

  生命現(xiàn)象?

  2.教師巡回指導,并參與小組的討論。幫助學生對學習過程和結果進行評價。

  3.現(xiàn)在各小組將你們的發(fā)現(xiàn)與大家交流吧。

  一組:我們發(fā)現(xiàn)人體需要飯菜,牛、羊需要吃草,虎、狼要吃小動物,我們得出結論:生物的生活都需要營養(yǎng)物質。

  師:很好!其他小組還有補充嗎?

  其他組補充:植物需要陽光、空氣、水和土壤中的肥料等。

  二組:我們發(fā)現(xiàn)人和動物可以通過出汗、排尿、排便等形式將廢物排出,這說明生物都能活將廢物排出體外。

  教師及時點撥,指出排便與排尿的區(qū)別。

  并解釋生物從外界攝取食物,然后將廢物排除體外的現(xiàn)象,稱為新陳代謝

  三組:我們發(fā)現(xiàn)人需要呼吸,魚用鰓呼吸,鯨在呼氣時產(chǎn)生霧狀水柱,這說明生物需要呼吸才能活著。

  教師追問:植物需要呼吸嗎?

  教師明確:植物和動物一樣每時每刻都在呼吸。

  四組: 我們看到小鳥能長成大鳥,我們也能從小長大,一粒種子能長成一棵參天大樹,所以得出結論:生物都能生長發(fā)育。

  師:說的多好啊!生長發(fā)育是生物比較明顯的生命現(xiàn)象,請同學們來感受一下生命的神奇吧。(教師播放課件:一粒種子逐漸萌發(fā)、長成一棵參天大樹的視頻。)

  五組:剛才老師讓我們用手碰觸含羞草,我們發(fā)現(xiàn)含羞草受到刺激后會合攏葉片,人體受到刺激后也會作出反應,結論:生物都能對外界刺激作出反應。

  教師追問:向日葵的花盤像太陽,這是對外界刺激作出的反應嗎?

  教師強調:你們的發(fā)現(xiàn)很有價值!我們把生物對外界刺激作出的有規(guī)律的反應,成為應激性。

  六組:我們從插圖上看到貓、狗等動物能繁殖后代,我們知道其他動物和植物也能繁殖后代,我們猜想細菌等微生物也有繁殖的生命現(xiàn)象。

  教師補充:你們的猜想是正確的。炎熱的夏天,食物很容易腐爛變質,這就是由于微生物繁殖的速度快導致的。

  七組:我們從插圖上觀察到,貓媽媽的三個孩子,毛色和斑紋上有深有淺,只有一只小貓長得像媽媽。我們人類也是這樣,這說明生物都有遺傳和變異的生命現(xiàn)象。

  學生分組活動、討論、分析,并完成表格。

  派代表向全班匯報,安排本小組同學補充發(fā)言,其他小組同學再補充。

  認真傾聽他人發(fā)言,及時補充,在活動中體會各種生物所具有的生命現(xiàn)象。

  通過思考和教師的提示,學生回答:植物也要呼吸。

  觀看視頻,領略生命的孕育和生長之神奇。

  通過碰觸含羞草,理解植物對外界刺激也能做出反應,只不過不如動物的反應明顯。

  補充:春種一粒粟,秋收萬顆子。這就是植物的繁殖現(xiàn)象。

  結合自己與父母的相似特征、不同特征,理解遺傳和變異現(xiàn)象。

  引導學生研究教材插圖以及生活中常見的植物、動物的生命現(xiàn)象,進而推廣到微生物,了解生物的生命現(xiàn)象是普遍存在的。

  在小組間互動的過程中,學生的思維火花得到了充分的綻放。

  教材中出現(xiàn)了新陳代謝這一名詞,學生非常陌生,在此,教師適時點撥,這樣更有助于學生理解生物的新陳代謝現(xiàn)象,對后面歸納總結生物的基本特征打下基礎。

  通過小組討論發(fā)言,他人補充的形式,學生的語言表達能力、歸納總結能力得到加強,通過合作獲得成功,增強了自信心。

  在此過程中,學生的獨立思考、主動探究和合作學習、表達交流都得到了很好的熏陶。

  讓學生明確各種生物的繁殖現(xiàn)象是普遍存在的。

生物的基本特征教案2

  一、教學目標

  1.觀察生物和非生物,比較它們的區(qū)別。

  2.學生能夠舉例說明生物具有的共同特征。

  3.初步學會科學探究的一種基本方法——觀察。

  4.培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達能力。

  5.感悟一切生命體的基本特征,樂于觀察身邊的各種生物,從而在觀察的過程中理解實事求是的科學意義。

  6.培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的情感。

  二、教材分析

  1.教材內容的分析

  本節(jié)教材的主要內容有兩點:(1)區(qū)別生物和非生物(2)生物的共同特征有哪些?本節(jié)教材內容的教學,不是從現(xiàn)代生物學發(fā)展水平的角度介紹生物的.基本特征,而是從學生的生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),讓學生在常見的生命現(xiàn)象層面上了解生物區(qū)別于非生物的特征。在教學中不能直接講述,而是通過觀察、討論等活動 ,由學生自主獲得關于生物特征的基本知識,以達到培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達能力、增強熱愛大自然、保護大自然的情感。

  2教學重點:

 、賹W生能夠舉例說明生物具有的共同特征。②增強熱愛大自然、保護大自然的情感的目標。

  3.教學難點:

  培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力。

  4.課時安排:一課時

  三、教學準備:

 、僦谱鞯亩嗝襟w課件;②一些動、植物掛圖③學生自帶的一些生物和非生物(例如:樹葉、蝗蟲、蚯蚓、杯子、小石頭、盆栽花卉等)

生物的基本特征教案3

  生物見聞

  從太空中遙望地球,映入眼簾的將是一幅美麗的圖案,藍色的海洋,綠色的森林和原野,白色的云朵。這是一個充滿生機的的世界,包括我們人類在內的各種各樣的生物都在這里生活和繁衍。地球表層生物和生物的生存環(huán)境構成了生物圈,它是所有生物共同的家園。

  生物圈中生物的種類繁多,數(shù)量巨大,F(xiàn)在已被人們認識的生物有200多萬種,其中植物大約有30多萬種,動物約有150多萬種。

  要了解這些生物的共同特征,需要進行觀察。

  觀察是科學探究的一種基本方法?茖W觀察可以直接用肉眼,也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器,或利用照相機、錄音機、攝相機等工具,有時還需要測量?茖W觀察要有明確的目的,觀察時要全面、細致和實事求是,并及時記錄下來;對于需要較長時間的觀察,要有計劃,有耐心;觀察時要積極思考,多問幾個為什么。在觀察的基礎上,還要同別人交流看法,進行討論。熱烈的討論能讓你迸發(fā)思想的火花。

  教學目標:

  1、通過列舉、辨認具體事例,學會描述身邊的生物,區(qū)別生物和非生物。

  2、通過討論、領會并能舉例說明生物具有的基本特征。

  探索之旅

  1、請你列舉出一片農(nóng)田中,哪些是生物?哪些不是生物?為什么?

  2、列舉自己熟悉的生物,并試著將它們分類。

  3、玩具“寵物狗”的形態(tài)、大小、毛色、叫聲等足可以“以假亂真”,你將如何辨別其真?zhèn)?請將你的所有理由寫下來與大家交流。

  4、觀察課本第4頁圖片,并結合日常觀察,總結生物的生命現(xiàn)象有哪些(即生物具有哪些共同特征)?

  5、試分析下列現(xiàn)象分別屬于哪些生命現(xiàn)象?

  (1)人需要蔬菜、瓜果、、肉、糧食等食物;

 。2)龍生龍,鳳生鳳,老鼠生兒會打洞

 。3)虎、狼、豹要吃小動物。

 。4)植物需要陽光、空氣、水和土壤中的肥料等。

 。5)魚用鰓呼吸;

 。6)鯨在呼氣時產(chǎn)生霧狀水柱等。

 。7)晚上睡覺時,屋子里有過多的花卉對身體不利等。

  (8)小動物、人通過出汗、排尿等形式將廢物排出;

  (9)含羞草受到刺激后會合攏葉片;

 。10)狗看到骨頭會流口水;

  (11)地衣能生長在巖石上,并產(chǎn)生一種酸性物質將巖石分解變?yōu)橥寥?/p>

  (12)對于植物來講,如果澆水不均勻,植物的根會向著有水的地方生長。

 。13) 有的植物用種子繁殖,比如小麥、玉米。有的用莖繁殖;比如月季。

  (14)植物通過落葉帶走廢物等。

  (15)一粒種子能長成一棵參天大樹等。

 。16)一棵參天大樹,其最基本的結構單位是細胞。

  6、閱讀短文,說出小球藻是生物嗎?從文中找出證據(jù)。

  宇宙航行時代的到來,使“宇宙食品”的供應成為人們關注的問題,于是人們想到了小球藻:它的直徑只有3—5毫米,卻能夠吸收人們排出的二氧化碳,利用陽光,使自身產(chǎn)生大量營養(yǎng)物質并且放出氧氣,凈化太空飛船中的空氣。它還能用一分為二的方式進行繁殖,一晝夜產(chǎn)生2—3代。

  海納百川:

  自養(yǎng):象綠色植物這樣,能夠自身合成有機物,并且儲存能量,這樣的新陳代謝方式叫自養(yǎng)。

  異養(yǎng):人和動物不能象植物那樣合成有機物,只能利用現(xiàn)成的有機物獲取能量,這樣的新陳代謝方式叫異養(yǎng)。

  新陳代謝是生物體進行一切生命活動的基礎。生物體的應激性、生長、發(fā)育和生殖都是在新陳代謝的基礎上表現(xiàn)出來的生命現(xiàn)象,應激性是適應性的`基礎,生長、發(fā)育是生物生殖的前提,通過生殖實現(xiàn)了遺傳和變異的特性。除病毒等少數(shù)種類外,生物體都是由細胞構成的,這一特征為生物體的生命活動提供了物質方面和結構方面的保證。

  地層深處的微生物:科學家在美國弗吉尼亞州和科羅拉多州地下三千米的深處,發(fā)現(xiàn)了活的細菌。據(jù)介紹,這些細菌是在90℃的高溫、巨大的壓力和缺氧的條件下生存的,它們以鐵為食,排出的廢物是極微小的磁體,這些活細菌被命名為“地獄桿菌”。它們大約從恐龍滅絕時就生活在地球深處,幾乎從未繁殖,其生命過程非常緩慢。這些細菌的發(fā)現(xiàn),更加激發(fā)了科學家探索地外生命的興趣。因為,既然在地下三千米深處的極端條件下可以有生物存在,那么也就不能排除在火星、木星、土星等星球上有某種生命形式存在的可能。

  當堂達標:

  1. 人體內部分廢物隨汗液排除,屬于( )現(xiàn)象

  A. 生長現(xiàn)象 B. 遺傳變異 C. 新陳代謝 D. 應激性

  2. 黑豆幼苗不斷長大屬于( )現(xiàn)象

  A. 遺傳變異 B. 新陳代謝 C. 生殖現(xiàn)象 D. 生長現(xiàn)象?

  3. 在下列各組中都屬于生物的一組是( )

  A. 含羞草、真菌、水 B. 珊瑚的外骨骼、病毒、小草?

  C. 貓、蘑菇、細菌 D. 蝴蝶、小鳥、鐘乳石?

  4. 下列哪種現(xiàn)象是生物對外界刺激作出的反應?( )?

  A. 兔子發(fā)現(xiàn)狼之后迅速奔跑 B. 種子萌發(fā)長成幼苗?

  C. 綠色植物的葉由小長大的現(xiàn)象 D. 鳥產(chǎn)卵?

  5. 下列哪種現(xiàn)象屬于生物體從外界攝取營養(yǎng)物質?( )?

  A. 松鼠不斷尋找食物吃 B. 鐘乳石由小變大?

  C. 小狗排尿 D. 人暈車嘔吐?

  6.鯨浮出水面時,在頭部往往會形成巨大的霧狀水柱,這是鯨( )時產(chǎn)生的。

  A. 吸氣 B. 取食 C. 呼氣 D. 呼吸 ?

 。罚垕寢屔∝,小貓能長大,長大了的貓能再生小貓,這一過程說明貓具有( )特征。

  A. 生長、發(fā)育和繁殖 B. 生長 C. 發(fā)育 D. 繁殖

  8.生物在生命活動過程中都要不斷從外界獲取_______,同時不斷地排出體內的______,這是_____現(xiàn)象;能夠由小______;個體成熟后______后代;親代與后代之間既_____又有____,這是_____和______現(xiàn)象;能夠對各種刺激作出有_______的反應,生物所表現(xiàn)出的這些生命現(xiàn)象就是生物的基本特征。

  9. 在生物大家族中,除了植物、______、______外,還有細菌、_______等。

  10. 現(xiàn)在被人們認識的生物有_______多萬種,而且還有許多未知種類,它們的形態(tài)、大小和生活習性______,但又存在著_______。

【生物的基本特征教案】相關文章:

七年級生物的基本特征教案08-26

生物教案:生物的特征09-01

生物教案:生物進化的歷程11-25

生物實驗教案07-20

生物教學教案11-18

《生物的特征》教案02-07

優(yōu)秀生物教案03-29

《表里的生物》教案01-26

《生物的特征》教案11-03