《李時珍》教案集合八篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的《李時珍》教案8篇,希望能夠幫助到大家。
《李時珍》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、了解我國偉大的醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時珍編寫出《本草綱目》,為人類做出貢獻(xiàn)的事情,從而學(xué)習(xí)他不畏艱險,勇于實踐的精神。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)歸并自然段內(nèi)容給課文分段的方法。
3、學(xué)會本課生字新詞,能仿照書上的句子用“不但......還“造句。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點:
歸并自然段給課文分段。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)歸并自然段給課文分段的方法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語激趣
同學(xué)們,當(dāng)你得病吃藥治好了病的時候,你知道嗎?許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨蓍上。這本書是誰寫的?他用多長時間寫成的?他是一個怎樣的?讓我們一起來聽聽《李時珍》這篇課文。
二、自學(xué)(略)。
三、讀議課文
1、 默讀第1自然段,思考;李時珍為什么立下了行醫(yī)的志愿?
小議理解;“世代行醫(yī)”、“救死扶傷”。
自由讀,議;這一段主要講了什么?
(李時珍立下行醫(yī)的志愿。)
2、 指名讀第三自然段,思考;李時珍怎樣得到父親的同意開始行醫(yī)的?
討論:(用讀句了, 抓詞語,談體會的方法)
理解“ 鄙視 “、“疑難病癥”、“對癥良方”。
點拔:從李時珍能想出對癥良方,你看出了什么?
。ǹ闯鏊尾〉谋绢I(lǐng)已經(jīng)不小了。)
輕聲讀,議;這一段主要講了什么?
(李時珍偷學(xué)本領(lǐng),22歲開始行醫(yī)。)
3、 自由讀第二自然段,說說“完善“一詞你怎樣理解?
討論:李時珍為什么要重新編寫一部比較完善的藥物書?
投影;
從“他想,病人吃錯了藥,那多危險啊,” 你看出了什么?
。ǹ闯隼顣r珍處處為病人著想,醫(yī)德高尚。)
議;這段講了什么?
。ɡ顣r珍決心重新編寫藥物書。)
4、 指名讀第4自然段,其余人邊聽邊畫
在采藥中,李時珍遇到哪些困難?用“_____” 畫出,他怎樣做的?用“…”畫出。
讀句子,體會意思;
投影;(1)他不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑,走遍了產(chǎn)藥材的名山。
(意思是:他不怕環(huán)境艱險,不怕氣候惡劣,勇于吃苦。)
(2)許多藥物他都親口品嘗,判斷藥性和藥效。
(意思是:他敢于實踐,不顧個人安危,醫(yī)德高尚。)
口頭填空,并說說這些數(shù)字說明了什么?
李時珍走了( )里路,訪問了( )個醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人,向他們學(xué)到許多書本上沒有的知識。
(說明他做了大量的調(diào)查研究,學(xué)到了知識,積累了經(jīng)驗,為寫書做了充分的準(zhǔn)備。)
有感情地朗讀,說說這段的.主要內(nèi)容。
。閷憰顣r珍親自采藥,訪問百姓。)
5、 自學(xué)第5自然段,填空:(投影)
他整整花了( )年, 終于編寫出了一部著名的藥物書――《本草綱目》。
這部書有( )字,記載了( )種藥物,是一部偉大的著作。
議: 這些數(shù)字說明了什么?
(說明編寫時間長,字?jǐn)?shù)多,內(nèi)容豐富,包含的藥物多,比較完善。)
齊讀,說說主要內(nèi)容;
(李時珍終寫出了《本草綱目》。)
四、指名分段
為什么說《本草綱目》是一部偉大的著作?你敬佩他什么?
。ㄟ@本書一百多萬字,一千八九百種藥物,流傳世界。)
五、指導(dǎo)分段
1、回憶各自然段意,思考:哪幾個自然內(nèi)容跟編寫《本草綱目》有關(guān)系?
。ㄈ⑺、五自然段)
2、點拔;這幾段講的都是編書的事,分別講了著書的原因、準(zhǔn)備、結(jié)果,因此可以把他們歸并在一起,成為一段,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歸并自然段內(nèi)容分段的方法。
3、討論:全文可分為幾段?理由是什么?
。ǖ谝欢危海1); 第二段: (2); 第三段:(3――5)
4、小結(jié);用歸并自然段內(nèi)容的方法給課文分段,要先讀懂課文,概括出每個自然段
的意思,再把講同一個意思的幾個自然歸并起來就可以了,如果一個自然講的是
一個意思,可以單獨分為一段。
六、有感情地朗讀課文
板書設(shè)計:
李時珍
1、立志行醫(yī) ――― 一、立志行醫(yī)
2、偷偷學(xué)醫(yī) ――― 二、偷學(xué)本領(lǐng)
3、決心編書
4、采藥訪問 三、編寫藥書
5、寫《本草綱目》
課堂練習(xí)
1 、組詞
較( )珍( )編( )獵( )綱( )
效( )診( )遍( )錯( )剛( )
xing ( ) zai ( ) lei ( )
行 載 累
hang( ) zai ( ) lei ( )
。 仿寫句子
例:李時珍不但在治病的時候注意積累經(jīng)驗,還親自到各地去采藥。
(1)趙明不但喜歡打乒乓球,還( )。
(2)不但......不......
《李時珍》教案 篇2
一、教學(xué)要求
1.閱讀課文,了解李時珍是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。學(xué)習(xí)李時珍為了能夠解除病人痛苦,不畏艱險,堅持實踐,行醫(yī)著書的高尚精神。
2.學(xué)習(xí)生字新詞,理解珍貴記載解除拜訪流傳救死扶傷疑難病癥嚴(yán)寒酷暑等詞語。
3.給課文第4自然段分層次。
4.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點
理解課文中寫李時珍編寫《本草綱目》的部分;練習(xí)給自然段分層次。
三、教學(xué)時間
3課時
四、教學(xué)過程
第一課時
。ㄒ唬┙沂菊n題,范讀課文。
今天我們學(xué)習(xí)第21課《李時珍》,那么李時珍是一個怎樣的人呢?聽老師將課文讀一遍。教師范讀課文。
(二)學(xué)習(xí)生字詞。
1.自由輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,聯(lián)系上下文理解詞語。
2.檢查學(xué)習(xí)情況。
編
提醒學(xué)生注意讀音。
拜、籍
提醒學(xué)生注意字形。
有關(guān)詞語解釋:
世代:世世代代,祖祖輩輩。
診費:看病所收的費用。
救死扶傷:救活快要死的人,扶助受傷的人。
疑難病癥:指病因不明,很難醫(yī)治的疾病。
對癥:針對病情。
記載:把材料寫下來。
完善:完美。
嚴(yán)寒酷暑:非常寒冷的冬天,非常炎熱的夏天。
品嘗:仔細(xì)辨別,嘗嘗味道。
流傳:傳下去,傳開去。
3.分自然段指名朗讀課文。
(三)指導(dǎo)分段。
1.課文主要講了李時珍的`哪兩件事?分別在哪幾個自然段講的?
2.課文可分為幾段?
第一段(第1自然段):講李時珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。
第二段(第2、3自然段):講李時珍跟父親學(xué)醫(yī)。
第三段(第47自然段):講李時珍編寫《本草綱目》的經(jīng)過。
。ㄋ模┳鳂I(yè)。
抄寫詞語。
第二課時
(一)講讀第一段。
1.指名讀第1自然段。
2.讀了第1自然段,你知道了什么?
3.什么樣的人才可以被稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家?什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家才能被稱為偉大的呢?
4.齊讀。
。ǘ┲v讀第二段。
1.男女生分讀第2、3自然段。
2.李時珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生,后來為什么又同意了?
3.李時珍為什么要立志學(xué)醫(yī)?
4.李時珍為什么能說出一張對癥的古方?想象一下李時珍是怎樣處處留心、暗自記下藥方的。
5.李時珍的父親是不是僅僅因為李時珍說出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢?(主要是被李時珍堅定的決心和刻苦好學(xué)的精神所感動,才同意他學(xué)醫(yī)。)
(三)講讀第三段。
1.四排學(xué)生分排朗讀。
2.學(xué)習(xí)第4自然段。
、倌x第4自然段。這一自然段一共有幾句話,每句說的是什么?可以分成幾層?分層的依據(jù)是什么?
、谶@一自然段的第1句起什么作用?
、劾顣r珍發(fā)現(xiàn)舊藥物書有什么缺點?(引導(dǎo)學(xué)生歸納出不全、不詳、不對。)
④李時珍決心重新編書的原因是什么?
⑤齊讀第4自然段。
(四)作業(yè)。
第三課時
(一)齊讀第14自然段。
(二)繼續(xù)講讀第三段。
1.學(xué)習(xí)第5自然段。
①默讀第5自然段,思考:李時珍為編書做了哪些準(zhǔn)備工作?
、谀木湓捀爬诉@一自然段的內(nèi)容?
、劾顣r珍親自采藥遇到哪些困難?他是怎么做的?
、芾顣r珍為什么要親自品嘗藥材?這樣做有什么危險?
、堇顣r珍為什么要請教醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人?
⑥有感情地朗讀第5自然段。
2.學(xué)習(xí)第6、7自然段。
①指名讀第6、7自然段。
、跒槭裁凑f他終于編寫成了新的藥物書?
、蹚哪男┑胤娇梢钥闯觥侗静菥V目》是一部偉大的著作?
。ㄈ┛偨Y(jié)全文。
1.齊讀全文。
2.李時珍為什么能成為偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家?從他編寫《本草綱目》這件事反映了哪些好品質(zhì)?
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)段首概括的寫作方法。
。ㄋ模┳鳂I(yè)。
《李時珍》教案 篇3
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)李時珍一心為病人解除痛苦的好思想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,增強(qiáng)民族自豪感。
2、按照提供的段意練習(xí)給課文分段。
3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
4、朗讀課文。背誦課文第五自然段。
教學(xué)重點、難點:
理解李時珍為什么要重新寫一部完善的藥物書和他怎樣為編書作準(zhǔn)備。在理解課文內(nèi)容的過程中進(jìn)行分段訓(xùn)練。
教具準(zhǔn)備:
鵬博士軟件、自制軟件
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,提出預(yù)習(xí)要求。
今天要學(xué)的課文《李時珍》講的是我國著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家的'故事。同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,再想想每個自然段的意思。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
三、深入了解課文內(nèi)容。
1、李時珍從小立下什么志愿?他立志學(xué)醫(yī)的原因是什么?
2、開始父親同意李時珍學(xué)醫(yī)嗎?為什么?后來怎么才同意的?
3、讀讀第二、三自然段,體會體會。
4、李時珍為什么決心重新編寫藥物書?舊的藥物書有哪些缺點?舊的藥物書的這些缺點會造成怎樣的后果?
5、李時珍決心重新編寫一部完善的藥物書,怎樣的藥物書才是完善的藥物書?
6、為了編寫一部完善的藥物書,李時珍從哪些方面做了準(zhǔn)備?
7、李時珍是怎樣到各地采藥的?把講他到各地采藥的句子找出來讀一讀。這幾句話是從哪幾個方面講李時珍采藥情況的?(到了很多地方;鉆進(jìn)大山找藥材;拜訪了許多人;親口品嘗藥材。)李時珍為什么要這樣采藥?
8、李時珍花了多長時間寫成了新的藥物書?
9、李時珍是什么時候、什么地方的人,他是個什么樣的人?讀讀第一自然段。
四、課堂小結(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第四段。
1、自由讀。
2、這一段告訴我們《本草綱目》是一部怎樣的藥物書?
3、和舊的藥物書對此,我們可以說《本草綱目》是一部怎樣的藥物書?你為什么這樣說?
三、聯(lián)系全文想一想,李時珍能寫成著名的《本草綱目》的原因有哪些?
先討論后總結(jié)。
四、練習(xí)有感情地朗讀課文。
五、總結(jié)全課。
為什么說李時珍是一位偉大的醫(yī)學(xué)家?
板書設(shè)計:
6 李時珍
醫(yī)學(xué)家 藥物學(xué)家
行醫(yī) 采藥 寫書
留心學(xué)習(xí) 走萬里路 整整27年
暗自記方 訪千百人 一百多萬字
嘗許多藥 世界流傳
《李時珍》教案 篇4
教材分析
《李時珍》是一篇精讀課文,講的是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》的事。
課文開篇點明李時珍在我國醫(yī)學(xué)史上的地位,接著講李時珍立志學(xué)醫(yī),然后講他編寫《本草綱目》,最后講《本草綱目》是中藥書籍中的一部偉大著作以及它產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。
那么,為什么說他“是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家”呢?首先,他行醫(yī)的目的就不是為名為利,而是為“救死扶傷”,他立志行醫(yī),“要像父親一樣為窮人看病”。由于家里世代行醫(yī)和父親的影響,幼小的李時珍耳聞目睹了病人的疾苦和醫(yī)生妙手回春的高尚,潛移默化地教育了他。其次,李時珍做醫(yī)生后,研究與實踐相結(jié)合,發(fā)現(xiàn)了舊藥物書的缺點,本著對病人高度負(fù)責(zé)的精神,“決心重新編寫一部完善藥物書”。所謂“完善”,就是要克服舊的藥物書不全、不細(xì)、有錯的缺點,讓書中藥物盡可能記載得多一些,詳一些,準(zhǔn)一些,為達(dá)到這個目的,他歷時27年,經(jīng)過了充分準(zhǔn)備,甚至置自己的生命于不顧,“親口品嘗了許多藥材”。作為醫(yī)生,李時珍深知吃錯了藥的嚴(yán)重后果,但為了讓病人吃著更安心,讓后人從他的書中借鑒正確的藥方,他把自己的生命置之度外,這絕非一般人能夠做到啊!由于他的努力,《本草綱目》成了一部“偉大的著作”。由此看出,李時珍這樣偉大的人,創(chuàng)作了這樣一部偉大的著作。在理解課文的過程中,同學(xué)們把每個自然的內(nèi)容都與“偉大”一詞聯(lián)系在一起去理解,就可以深入理解什么是“偉大”和李時珍“怎樣偉大”了。
教法建議
本課教學(xué)按照“讀書內(nèi)化”的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計教學(xué)方法:“以自讀為軸,以自問為經(jīng),以自悟為緯!泵總教學(xué)過程體現(xiàn)了“以讀促問,以問導(dǎo)讀,以讀導(dǎo)悟,以悟促讀”的教學(xué)策略。在讀的訓(xùn)練中,突出了三點:一、讀的目標(biāo)具有層次性。從訓(xùn)練步驟看,“通讀”要求“讀通”,做到“不添字,不漏字,不讀錯字,不讀破句”;“精讀”要求“讀懂”,能夠初步把握文章主要內(nèi)容,領(lǐng)會作者表達(dá)思想的一些方法,有感情朗讀;“熟讀”要求“讀熟”,語速上能夠熟讀成誦,語調(diào)上能夠抑揚頓挫,語感上能夠體驗品味。二、讀的要求體現(xiàn)差異性!伴喿x是從寫的或印的語言符號中取得意義的心理過程”。不同讀者對文章的領(lǐng)會程度不可能完全相同。在“通讀”、“讀出問題”階段,讓學(xué)生自己讀出“問題”,自己解決“問題”,在此基礎(chǔ)上形成共性“問題”。其實質(zhì)是尊重學(xué)生讀的“異”。三、讀的功能強(qiáng)化多維性。教學(xué)中注重讓學(xué)生在讀中整體感知,在讀中自我感悟,在讀中形成語感,在讀中陶冶情操,在讀中積累語言。
詞語注釋
救死扶傷:救治臨危的病人,扶助受傷的人。[例句]救死扶傷是每個醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)盡的職責(zé)。
疑難病癥:指病因不明而很難醫(yī)治的疾病。
對癥良方:針對病情開出來的好藥方。
完善:完美,使更加完美。
藥效:藥物所起的作用。
拜訪:訪問。
嚴(yán)寒酷暑:極冷的冬天,極熱的夏天,形容條件極為惡劣。
近義詞與反義詞
近義詞:解除——廢除志愿——志向鄙視——輕視
記載——記錄流傳——傳播留心——留意
完善——完美積攢——積累著名——聞名
反義詞:解除——保留鄙視——重視完善——殘缺
句段賞析
1、他的父親醫(yī)術(shù)很高,給窮人看病常常不收診費,就是不愿意自己的兒子再當(dāng)醫(yī)生。
析那時候行醫(yī)是被人看不起的職業(yè),醫(yī)生的生活也比較清苦,父親不愿意李時珍再當(dāng)醫(yī)生,是出自對兒子的愛。
2、他看到醫(yī)生能救死扶傷,解除病人的痛苦,就從小立下志愿,要像父親一樣為窮人看病。
析這句話交代了李時珍立志當(dāng)醫(yī)生的目的和原因。目的是“為窮人治病”,原因是“醫(yī)生能救死扶傷,解除病人的痛苦”;另一方面,他的立志也與家庭影響有關(guān):由于他家世代行醫(yī)和父親醫(yī)術(shù)高超,他親眼目睹了解除病人痛苦的偉大,加之父親為窮人看病常常不收診費的行為影響著他,所以,他立志“要像父親一樣為窮人看病”。從這句話中可以看出李時珍不為個人名利,一心為病人解除痛苦的崇高思想。
3、不怕嚴(yán)寒酷暑。
析無論是非常寒冷的冬天還是非常炎熱的夏天,他都在趕路,都在爬山,都在采藥。
4、他還親口品嘗了許多藥材,判斷藥性和藥效。
析為了準(zhǔn)確判斷藥物的藥性和藥效,李時珍不僅虛心請教有經(jīng)驗的人,還通過親口品嘗來驗證。不少藥材有毒性,親口品嘗是有危險的.。這種科學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身精神感人至深。
背景知識
明朝:我國歷史上的一個朝代,建于1368年,亡于1644年。
李時珍(1518~1593):我國明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。為了編寫《本草綱目》,他研讀過800多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料,先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等省考察訪問,采集藥物標(biāo)本,行程達(dá)一萬余里。
《本草綱目》:世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。全書共52卷,記載藥物1892種,藥方11096個,藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字,流傳全世界。
課后題解
3、(1)李時珍到各地去采藥,他“不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑,走遍了出產(chǎn)藥材的名山。”他走了上萬里路,拜訪了千百個醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人,向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識。他還親自品嘗了許多藥材,判斷藥性和藥效。這些都說明了他不怕苦和累。
。2)“整整”說明編寫藥物書所用的27年中沒有間斷,強(qiáng)調(diào)了李時珍編書所花時間非常長。“終于”說明了李時珍克服了許許多多的困難,花了很長很長的時間才寫成的,強(qiáng)調(diào)了編寫這本藥物書的不容易!爸本褪呛苡忻。表明了《本草綱目》在全世界的地位及作用。去掉了這些詞語,句子當(dāng)然就表達(dá)不出這么豐富的含義了。
文章導(dǎo)讀
李時珍,我國明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。課文講的是李時珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》的故事。課文第一自然段簡單介紹了李時珍的生平。第二、三自然段講李時珍立志學(xué)醫(yī):先講他為什么立志學(xué)醫(yī),再講怎樣學(xué)醫(yī)。第四、五、六自然段講他編寫《本草綱目》的過程:先講為什么要編寫,再講怎樣做編寫準(zhǔn)備,最后講怎樣把書寫成。最后一個自然段評價了《本草綱目》的價值:是中藥書籍中的一部偉大著作。
文章結(jié)構(gòu)
本文按事情發(fā)展的順序可分為四段:
第一段(第1自然段):寫李時珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。
第二段(第2、3自然段):寫李時珍立志學(xué)醫(yī)。
第三段(第4至6自然段):寫李時珍編寫《本草綱目》的過程。
第四段(第7自然段):寫《本草綱目》是中藥書籍中的一部偉大的著作。
寫作特點
本文情節(jié)銜接緊密,從李時珍立志學(xué)醫(yī),到萌發(fā)編書的想法,到他如何編寫,環(huán)環(huán)緊扣,敘述自然。全文采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。
語言積累
救死扶傷 疑難病癥 積累經(jīng)驗 嚴(yán)寒酷暑
拜訪 親自 品嘗 流傳 山高路遠(yuǎn) 完善
1、他看到醫(yī)生能救死扶傷,解除病人的痛苦,就從小立下志愿,要像父親一樣為窮人看病。
2、他不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑,走遍了出產(chǎn)藥材的名山。
《李時珍》教案 篇5
教學(xué)目的要求:
1.使學(xué)生了解我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍行醫(yī)著書的事跡。
2.理解課文內(nèi)容,回答書后問題。
3.給第4自然段分層,說說層意和自然段的段意。
4.學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)重點難點:
了解李時珍編寫《本草綱目》的過程為重點,培養(yǎng)學(xué)生分層和概括層意為難點。
教學(xué)思路:
初步理解——提出問題——討論問題——深刻理解——指導(dǎo)朗讀——教學(xué)生字詞
教學(xué)資料:
李時珍(1515—1593):我國明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。24歲隨父學(xué)醫(yī)。為了編寫《本草綱目》,他研讀過800多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料,先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等省考察,行程達(dá)1萬余里。
《本草綱目》:世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。全書共分52卷,包括藥物1892種,藥方11096張,藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字,流傳全世界。
教學(xué)用具:
1.《本草綱目》書。
2.放大的課文插圖或幻燈片。
教學(xué)時間:
三課時。
教學(xué)過程 :
第一課時
一、揭示課題。
1.板書課題。
2.看了課題,你們想知道些什么?
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。要求:
1.自由讀課文,力求正確。
2.讀后思考:①李時珍是一個怎樣的人?②課文寫了李時珍哪些事?
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1.指名分段讀。
2.說說每一自然段寫了些什么。
3.李時珍是一個怎樣的人,課文寫了李時珍的哪些事?四、學(xué)習(xí)課文1至3自然段。
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
指名讀,思考、討論:這一段告訴了我們什么?(理解:明朝醫(yī)學(xué)家藥物學(xué)家)
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
自由讀并思考:
(1)“那時候”指什么時候?李時珍的父親不愿讓兒子再當(dāng)醫(yī)生,為什么用“再”字?李時珍的父親為什么不愿讓他再當(dāng)醫(yī)生?
(2)“世代行醫(yī)”、“救死扶傷”各是什么意思?
(3)李時珍為什么會立下為窮人治病的志愿?3.學(xué)習(xí)第3自然段。
輕聲讀,邊讀邊想:(1)“處處留心”、“暗自記下了不少藥方”,李時珍為什么要這樣做?
(2)“對癥”是什么意思?他為什么能說出一張古方解決了父親遇到的疑難病癥呢?
(3)后來他父親為什么又同意他學(xué)醫(yī)了?父親從“不愿”到“同意”說明了什么?
五、教學(xué)生字詞:
診 職 癥 效 湊
六、作業(yè) :
朗讀課文,抄寫生字詞。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.聽寫詞語:
診費 職業(yè) 有效 對癥 疑難 病癥 救死扶傷
2.辨析詞語:
“志愿”“自愿”
二、學(xué)習(xí)課文4—7自然段。
1.學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)輕聲讀,思考這節(jié)共有幾句話?每句話是什么意思?句與句是怎樣聯(lián)系的?
(2)引導(dǎo)學(xué)生分層,把聯(lián)系緊密的句子合并在一起。(3)說說3層意思。
(4)理解重點詞句。
①“一面行醫(yī),一面研究藥物”這一句在這兒起什么作用?②李時珍為什么要編寫一部完善的藥物書?
③“完善”是什么意思?怎樣的藥物書才能算是完善的藥物書?
④找出描寫李時珍想法的句子,這些想法說明了什么?2.學(xué)習(xí)第5自然段。
(1)指導(dǎo)看圖,說說圖上內(nèi)容。
(2)讀讀議議:為了重新編寫藥物書,李時珍做了哪些準(zhǔn)備工作?(先劃出有關(guān)句子,再同桌交流。)
(3)指導(dǎo)朗讀。
①幫助學(xué)生定準(zhǔn)1、2兩句中的重音:輕讀“在治病的時候”和重讀“親自”“采藥”形成對比,暗示后者難度之大;重讀“山高路遠(yuǎn)”“嚴(yán)寒酷暑”,突出困難之多;重讀“走遍了”以及在讀兩個“不怕”后稍加停頓,突出李時珍不畏艱難的精神之可貴。
②后3句讓學(xué)生邊讀邊體味邊定重音,并說說為什么這樣讀?重讀的.詞語:好幾天、餓了、干糧、天黑了、山上、親口品嘗、上萬里、千百個、書本上。
、埤R讀這一節(jié),進(jìn)一步體會李時珍的偉大精神。
3.學(xué)習(xí)第6至7自然段。
(1)齊讀。
(2)提問:你們有誰見過《本草綱目》這本書?
(3)出示《本草綱目》,讓學(xué)生翻翻(厚薄),看看(圖文),掂掂(分量)。
(4)提問:同學(xué)們,你們認(rèn)為這部書怎樣?課文中是怎樣評價它的?(著名、偉大。)它著名在哪里?為什么說它偉大?(5)討論后齊讀第6、7兩段。(6)介紹“出版說明”中的有關(guān)內(nèi)容及第2部藥物書《本草綱目拾遺》,告訴學(xué)生這本書是清代趙學(xué)敏編寫,在李時珍著《本草綱目》后100多年,記載了900多種藥物。(7)再問:現(xiàn)在有人正準(zhǔn)備編寫一部更新更偉大的藥物書,同學(xué)們知道是誰嗎?遠(yuǎn)在天邊,近在眼前。(意在將理想的種子播進(jìn)幼小的心田。)
三、作業(yè) 。
課文后思考題1、2。
第三課時
一、朗讀課文。
二、總結(jié)全文。
1.主要內(nèi)容:課文記敘了我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物家李時珍,為了解除病人痛苦,立志學(xué)醫(yī)和編寫著名藥物書《本草綱目》的過程。
2.認(rèn)識李時珍的思想品質(zhì)。(救死扶傷,為人類醫(yī)學(xué)作出了卓越貢獻(xiàn)。)
3.學(xué)習(xí)課文的記敘方法,進(jìn)行具體的示例教學(xué)。
三、復(fù)述課文。
(著重復(fù)述李時珍編寫《本草綱目》的過程。)
四、教學(xué)生字詞:
缺 載 況 編 酷 拜 訪 判 綱 籍 譯
五、辨析:
1.藥物藥材藥方藥性藥效
2.藥方良方古方
3.藥物書中藥書
六、課堂練習(xí)。
1.抄寫生字詞。
2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)李時珍是_____朝偉大的______家和______家,他從小就立下了志愿。為了編寫《本草綱目》,他不但______還______。采藥時,他不怕______不怕______。走了______路,拜訪了_____個醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人。
(2)李時珍花了______年時間,終于編成了《本草綱目》。這部書有______字,記載了______種藥物,是中藥書籍中一部_______。
《李時珍》教案 篇6
教學(xué)重點:
1. 了解李時珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果。學(xué)習(xí)他不怕困難、勇于實踐的精神。
2. 體會數(shù)字說明方法的好處。
教學(xué)難點 :
1 了解李時珍為什么決心重新編寫一部藥物書。
2 結(jié)合課文明白完善的意思。
3 體會列數(shù)字說明方法的'好處。
一、 導(dǎo)入
1. (課件)自讀全文,思考:你對李時珍有了哪些了解?
2. 哪個內(nèi)容是最主要的?(編寫《本草綱目》的過程。)
3. 哪幾段寫了這一過程?(35)
二、 學(xué)習(xí)課文
1. 默讀課文35自然段,思考:每段寫了什么內(nèi)容?用一句話概括說說。(原因過程結(jié)果)
2. 原因是什么?自讀第3自然段,概括說說舊書有幾個缺點?(不全、不細(xì)、不對)
3. 為什么說比較完善,不說十分完善?比較是相對誰說的?
4. 結(jié)合課文說說你對完善的理解?(更全、更細(xì)、更準(zhǔn))
5. 默讀課文4、5自然段,李時珍是怎么做的?你從哪些詞語、句子中特別受感動,畫下來。(課件)
(上萬里、千百個數(shù)字說明什么?
還有哪些地方用了數(shù)字說明方法?(27年,幾國)
這些數(shù)字說明什么?(課件)再讀
三、 總結(jié)
1. 這27年是不斷克服困難的過程,是堅持不懈的過程。(課件)
2. 把你心中的感動用以下句式說說:(課件)
3. 作者怎樣評價他?(板書:偉大)
《李時珍》教案 篇7
一、揭題:
同學(xué)們,在俺國的中藥書籍中有一部偉大的著作,已經(jīng)被譯成十余種文字,在全世界流傳。它是俺國一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家整整27年的心血力作。你們了解這本書和它的作者嗎?(《本草綱目》李時珍)
今天,俺們就來學(xué)習(xí)25李時珍,一起來了解這位偉大的醫(yī)學(xué)家編寫這一偉大的著作的歷程。
板書課題:(當(dāng)寫到“珍”時)請大家注意,“珍”左邊的“王”字旁寫得稍微窄一些,右邊的“人”旁下面的“三撇兒”一撇要比一撇長。請齊讀課題。
二、初讀課文
請同學(xué)們翻開課文,借助拼音自由讀一讀課文,把課文讀正確,讀通順。
三、這篇課文共有七個自然段,老師請“七位”同學(xué)讀一讀,誰愿意來讀?
。ㄖ该螅蠋熣f:其它同學(xué)認(rèn)真聽,會聽的同學(xué)也是會讀書的同學(xué)。要聽一聽這些同學(xué)是不是把課文讀正確,讀通順了。)(全讀完了以后,先讓同學(xué)正音,老師隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀某些音為重點的詞或較長的句子。)
四、讀的同學(xué)很認(rèn)真,聽的同學(xué)很仔細(xì),請大家再來讀讀課文,邊讀邊考慮:
李時珍是一個怎樣的人?課文當(dāng)中哪些內(nèi)容讓你感受到了一點。把相關(guān)的句子或段落劃下來。
多讀幾遍,好好體會,等會兒和全班同學(xué)交流。
五、全班交流
老師問:李時珍是一個怎樣的人?課文當(dāng)中哪一段或者哪一句話讓你感受到了這一點。
1 假如同學(xué)說了“第二、三自然段”教師不做重點指導(dǎo),只是邊小結(jié)邊相機(jī)板書:
有志氣、刻苦
2 同學(xué)假如先說第五自然段
出示課件文字,整段,在“突出一些山高路遠(yuǎn),嚴(yán)寒酷暑,品嘗”還有一些協(xié)助記憶的關(guān)聯(lián)詞。同學(xué)還是圍繞“怎樣的人和哪些句子來談!苯處熛鄼C(jī)點撥啟發(fā)。
“他不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑----------------走遍了出產(chǎn)藥材的名山!埃◤木渥又畜w會到天氣的.惡劣,路途的艱辛,走遍了說明了地方的廣。同學(xué)能說到最好,不能說到老師不要拼命分析,可以通過重點詞語的理解或老師口頭的敘述,是呀,山那么高,路途那么遙遠(yuǎn),有時是雪花紛飛,有時酷暑難耐,只要是出產(chǎn)藥材的名山,李時珍都------走遍。真是不辭辛苦呀。同學(xué)們,就讓俺們讀出李時珍的不怕堅辛吧)
“他有時----------山上過夜”(不怕苦,不怕累)
“他走了上萬里路-----------學(xué)到了----------沒有的知識”(虛心請教。師述:向這些不同身份的人請教,實際上是為了讓醫(yī)學(xué)的內(nèi)容更正確,更詳細(xì),更全面。)
“他還親口品嘗”-------(有獻(xiàn)身科學(xué)的精神)
師導(dǎo):同學(xué)們談得很好,都在用心讀書,請大家把這個自然段的第一句讀一讀。
“為了寫這本藥書------還親自到各地采藥”(讀完這句后,老師小結(jié):李時珍為了編寫這部藥物書,不但“積累經(jīng)驗”還親自到各地采藥”,從這件事中俺們感受到他是一個不怕辛勞,獻(xiàn)身科學(xué)的人)
板書:不怕辛勞,獻(xiàn)身科學(xué)
師導(dǎo):那么,他這樣不辭辛苦的到各地去采藥,都是為了要編寫一部怎樣的藥書呢?(完善)請大家聯(lián)系上下文,也就是第四自然段說一說。
學(xué)習(xí)第四自然段,說說舊的藥物書有什么缺點?同學(xué)邊讀相關(guān)的句子,老師邊在黑板右上角做簡單板書:如:說到“許多有用的藥物沒有記載”板書:不全面。說到“有藥物沒有說明形狀和生長情況”板書:不詳細(xì),說到“還有一些藥物記錯了藥性”板書:不正確。
然后老師指著板書,邊說邊劃去了三個“不”,所以,內(nèi)容全面、詳細(xì)、正確的藥物書就是一部完善的藥物書。
。ò鍟喝嬖敿(xì)正確)
完善
師小結(jié):從李時珍下決心重編藥物書,可以看出他是一個態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>
板書:態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)
老師引背第五自然段,同學(xué)們,李時珍正是為了編寫一部“全面、詳細(xì)、準(zhǔn)確”的藥物書,不但在治病的時候注意(),還親自到()。他不怕(),不怕(),走遍了()。他有時(),餓了(),天黑了就在()。他走了(),訪問千百個(),
向他們學(xué)到了許多書本上沒有的()。他還親口()了許多(),判斷()。
學(xué)習(xí)第六自然段落
出示“花了整整27年,他終于編寫成了一局部新的藥物書,就是著名的《本草綱目》。
想想帶點詞語的意思,去掉這些詞語,句子的意思有什么不同。(讓同學(xué)體會這些詞語“整整”說明時間長,“終于”說明歷盡艱辛,“著名”說明這本書的價值。)
板書:有毅力,有恒心
默讀課文,邊讀邊想象,李時珍編寫《本草綱目》的前景!锻瑢W(xué)談仿佛看見什么?》可以引導(dǎo)同學(xué)想象,比如說,在無數(shù)個晚上,在炎熱的夏天,李時珍怎樣做的等等)
六、指板書總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),俺們都為俺們祖國有這樣偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家(板書)感到自豪,為有這樣一部偉大的著作感到嬌傲。課后,請同學(xué)們收集有關(guān)李時珍和《本草綱目》的有關(guān)資料。下節(jié)課俺們繼續(xù)探索。
板書: 25 李時珍(偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家)
一心為民,處處留心
。ú辉敿(xì)、不全面、不具體)不完善-----態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)
不辭辛勞 獻(xiàn)身科學(xué)
有毅力,有恒心
《李時珍》教案 篇8
一、揭題:
同學(xué)們,在我國的中藥書籍中有一部偉大的著作,已經(jīng)被譯成十余種文字,在全世界流傳。它是我國一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家整整27年的心血力作。你們了解這本書和它的作者嗎?(《本草綱目》李時珍)
今天,我們就來學(xué)習(xí)25李時珍,一起來了解這位偉大的醫(yī)學(xué)家編寫這一偉大的著作的歷程。
板書課題:(當(dāng)寫到珍時)請大家注意,珍左邊的王字旁寫得稍微窄一些,右邊的人旁下面的三撇兒一撇要比一撇長。請齊讀課題。
二、初讀課文
請同學(xué)們翻開課文,借助拼音自由讀一讀課文,把課文讀正確,讀通順。
三、這篇課文共有七個自然段,老師請七位同學(xué)讀一讀,誰愿意來讀?
。ㄖ该螅蠋熣f:其它同學(xué)認(rèn)真聽,會聽的同學(xué)也是會讀書的同學(xué)。要聽一聽這些同學(xué)是不是把課文讀正確,讀通順了。)(全讀完了以后,先讓同學(xué)正音,老師隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀某些音為重點的詞或較長的句子。)
四、讀的同學(xué)很認(rèn)真,聽的同學(xué)很仔細(xì),請大家再來讀讀課文,邊讀邊思考:
李時珍是一個怎樣的人?課文當(dāng)中哪些內(nèi)容讓你感受到了一點。把相關(guān)的句子或段落劃下來。
多讀幾遍,好好體會,等會兒和全班同學(xué)交流。
五、全班交流
老師問:李時珍是一個怎樣的人?課文當(dāng)中哪一段或者哪一句話讓你感受到了這一點。
1
如果學(xué)生說了第二、三自然段教師不做重點指導(dǎo),只是邊小結(jié)邊相機(jī)板書:
有志氣、刻苦
2
學(xué)生如果先說第五自然段
出示課件文字,整段,在突出一些山高路遠(yuǎn),嚴(yán)寒酷暑,品嘗還有一些幫助記憶的關(guān)聯(lián)詞。學(xué)生還是圍繞怎樣的人和哪些句子來談。教師相機(jī)點撥啟發(fā)。
他不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑----------------走遍了出產(chǎn)藥材的名山。(從句子中體會到天氣的惡劣,路途的艱辛,走遍了說明了地方的廣。學(xué)生能說到最好,不能說到老師不要拼命分析,可以通過重點詞語的理解或老師口頭的敘述,是呀,山那么高,路途那么遙遠(yuǎn),有時是雪花紛飛,有時酷暑難耐,只要是出產(chǎn)藥材的名山,李時珍都------走遍。真是不辭辛苦呀。同學(xué)們,就讓我們讀出李時珍的不怕堅辛吧)
他有時----------山上過夜(不怕苦,不怕累)
他走了上萬里路-----------學(xué)到了----------沒有的知識(虛心請教。師述:向這些不同身份的人請教,實際上是為了讓醫(yī)學(xué)的內(nèi)容更正確,更詳細(xì),更全面。)
他還親口品嘗-------(有獻(xiàn)身科學(xué)的精神)
師導(dǎo):同學(xué)們談得很好,都在用心讀書,請大家把這個自然段的第一句讀一讀。
為了寫這本藥書------還親自到各地采藥(讀完這句后,老師小結(jié):李時珍為了編寫這部藥物書,不但積累經(jīng)驗還親自到各地采藥,從這件事中我們感受到他是一個不怕辛勞,獻(xiàn)身科學(xué)的人)
板書:不怕辛勞,獻(xiàn)身科學(xué)
師導(dǎo):那么,他這樣不辭辛苦的到各地去采藥,都是為了要編寫一部怎樣的藥書呢?(完善)請大家聯(lián)系上下文,也就是第四自然段說一說。
學(xué)習(xí)第四自然段,說說舊的藥物書有什么缺點?學(xué)生邊讀相關(guān)的句子,老師邊在黑板右上角做簡單板書:如:說到許多有用的藥物沒有記載板書:不全面。說到有藥物沒有說明形狀和生長情況板書:不詳細(xì),說到還有一些藥物記錯了藥性板書:不正確。
然后老師指著板書,邊說邊劃去了三個不,所以,內(nèi)容全面、詳細(xì)、正確的藥物書就是一部完善的藥物書。
(板書:全面詳細(xì)正確)
完善
師小結(jié):從李時珍下決心重編藥物書,可以看出他是一個態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?人。
板書:態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)
老師引背第五自然段,同學(xué)們,李時珍正是為了編寫一部全面、詳細(xì)、準(zhǔn)確的藥物書,不但在治病的時候注意(),還親自到()。他不怕(),不怕(),走遍了()。他有時(),餓了(),天黑了就在()。他走了(),拜訪千百個(),
向他們學(xué)到了許多書本上沒有的()。他還親口()了許多(),判斷()。
學(xué)習(xí)第六自然段落
出示花了整整27年,他終于編寫成了一部分新的藥物書,就是著名的《本草綱目》。
想想帶點詞語的意思,去掉這些詞語,句子的意思有什么不同。(讓學(xué)生體會這些詞語整整說明時間長,終于說明歷盡艱辛,著名說明這本書的價值。)
板書:有毅力,有恒心
默讀課文,邊讀邊想象,李時珍編寫《本草綱目》的前景!秾W(xué)生談仿佛看見什么?》可以引導(dǎo)學(xué)生想象,比方說,在無數(shù)個晚上,在炎熱的夏天,李時珍怎樣做的等等)
六、指板書總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都為我們祖國有這樣偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家(板書)感到自豪,為有這樣一部偉大的著作感到嬌傲。課后,請同學(xué)們收集有關(guān)李時珍和《本草綱目》的有關(guān)資料。下節(jié)課我們繼續(xù)探索。
板書:
25 李時珍(偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家)
一心為民,處處留心
(不詳細(xì)、不全面、不具體)不完善-----態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)
不辭辛勞 獻(xiàn)身科學(xué)
有毅力,有恒心
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