《我的信念》教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的《我的信念》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我的信念》教案1
教學目的：
1、理解課文內(nèi)容。
2、了解居里夫人的人格魅力。
3、品味平實而富于哲理的語言
教學重點：
1、梳理課文內(nèi)容。
2、歸納居里夫人的人格特點。
3、品味平實且富于哲理的語言。
教學難點：
品味平實且富于哲理的語言。
教學方法：
導讀法
教具準備：
小黑板、錄音機
計劃課時：
2
備課時間：
9月15
上課時間：
教學過程：
一、談話導入：
同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動了核科學的發(fā)展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣�！苯裉煳覀儊韺W習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的`了解。
二、范讀課文
三、疏通文意，品味語言，識記字詞。
1、默讀，搜集、篩選信息：讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
2、討論歸納：堅忍不拔樹立信心執(zhí)著勤奮集中目標獻身科學探討真理
生活簡單重大發(fā)現(xiàn)保持安寧不圖財富珍惜時間追求自由
克制自己熱愛生活沉醉科學
3、概括綱要，歸納整理：全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫
人的人格魅力。
四、重點研讀
1、研讀內(nèi)容：指導學生重點研讀有關詞語、句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。
�。�1）“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？
�。�2）解釋“在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。
（3）“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？
�。�4）“人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人？“夢想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？
�。�5）“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”？為什么？
（6）“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受�！甭�(lián)系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。
�。�7）為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？
（8）“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么？
問題設置比較多，教師可根據(jù)需求取舍。
2、品味語言
�。�1）．教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。
�。�2）找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。
◆生活對于任何人都非易事。
◆人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。
◆科學本身就具有偉大的美。
◆一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。
六、教師小結：讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。
七、作業(yè)：
1、完成“研討與練習”。
2、居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章。
《我的信念》教案2
教材分析
《我的信念》選自義務教育課程標準實驗教科書語文學科七年級上冊。課文闡述了偉大的科學家居里夫人關于工作生活、事業(yè)名利、人際關系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動學生的心，并引發(fā)學生聯(lián)系自己的人生深入思索。
學生分析
1七年級學生在完成某一項事務時，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻的高尚精神很有必要。
2學生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
教學目標：
1、培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力。
2、通過品味平實而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。
3、感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)系自己的人生深入思索。
設計理念
《語文課程標準》重視培養(yǎng)學生“能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料”的能力；強調(diào)我們“應該重視語文的熏陶感染作用”，讓語言文字資料豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域產(chǎn)生深遠的影響。所以教師組織學生通過搜集資料和閱讀課文與居里夫人進行對話，與這位偉大的科學家進行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。
課前預習
學生注意收集或上網(wǎng)下載介紹居里夫人事跡的有關資料，了解居里夫人的高尚品格。
教學流程
一、黑板上張掛居里夫人畫像
[讓學生面對居里夫人畫像，可以營造一種課堂氣氛，有利于熏陶感染。]
二、交流資料，初步了解居里夫人的成就和品格
1、要求學生在小組里逐個交流自己預習時收集的有關資料。
�。▽W生非常熱烈地交流。我沒料到有些學生下載了厚厚的介紹資料，她自己都不知怎樣向小組里介紹交流。我于是指導學生學會篩選資料：從眾多的材料中選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學。）
2、小組推選一位同學在班上交流一個最能表現(xiàn)居里夫人高尚人格的事例，共同體會她杰出的貢獻、偉大的人格。
[學生搜集整理資料，交往合作互通信息，初步從不同的方面了解了居里夫人的成就和品格。]
三、自讀課文，歸納了解居里夫人的人生信念
1、今天我們面對居里夫人走近居里夫人來學習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。
首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。（學生很快查詞典，解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。）
2、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法。
[如果一開始就提問“居里夫人的信念是什么”，那顯得有些抽象而有一定的難度。所以“信念”一詞的解釋是通向“理解課文內(nèi)容”的橋梁。掌握了這個詞的含義后，學生在學習的開始就不感到困難了。安排學生自由朗讀，是為了讓他們有充分的自主空間去領悟，學會主動學習]
3、要求讀懂了的學生在黑板上板書表述“我”信念的關鍵詞（四字短語）。
�。▽W生爭先恐后跑上講臺板書并互相糾正補充：堅忍不拔
要有信心
執(zhí)著勤奮
獻身科學
專心致志
追求安靜
生活簡單
拋棄財富
克制自己
沉醉科學……）
四、品味語言，感受居里夫人的偉大人格
1、高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動的是哪一條。
�。▽W生最有感觸的是居里夫人放棄申請鐳的專利拋棄巨額財富的無私奉獻精神。有一個學生說：“老師，我原先總不相信有辛勤工作不為財富的人，現(xiàn)在我信服了�！睂W生對居里夫人的這個事例這種精神無比崇敬，一臉的虔誠。于是我又組織他們有感情地朗讀了這段文字。）
�。ㄒ灿泻芏鄬W生對做事“必須有堅韌不拔的'精神”的信念很受啟發(fā)。“無論付出任何代價，都要把這件事完成”的人生信念深深感動著學生，影響著他們現(xiàn)實的人生。）
2、這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們?nèi)松恼芾斫o我們生活的啟迪，我們來理解這種語言風格：不重文采而重寫實——樸素而平實；句子啟迪人的思想——富有哲理。
[品味句子的哲理后再歸納語言富有哲理的特點就顯得水到渠成。]
3、有些哲理性的語言理解有一定的難度，默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它的深意。劃出課文中自認為暫時難以理解其內(nèi)涵的句子。
4、小組里質(zhì)疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。
（學生自己不能理解的句子，在小組里得到了解答；小組里還不能解答的疑問，在全班提出，班上其他同學解答。都不能解答是再由老師解答）
[質(zhì)疑并合作探究，鍛煉了學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。]
五、小結
這堂課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。讓我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。
課后隨筆
本堂課內(nèi)容上側重人文精神的熏陶，讓學生的心靈受到了洗禮。搜集材料交流資料使學生從寬泛的“面”上感受居里夫人；閱讀課文品味語言使學生從精細的“點”上感受居里夫人，學生在與她的對話過程中深受感染。但是我總感到課堂上似乎冷靜的感悟有些欠缺——偉大的人格是需要用心靈來靜靜體會的；而交流資料、板書詞語時學生熱情高漲教室里有些太熱鬧了。
本堂課重視自主、合作、探究的學習方式。尤其是課堂最后“質(zhì)疑解答”的學習環(huán)節(jié)最受師生歡迎——教師基本上不用講些什么就在輕松中培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；學生的求知欲得到了滿足，并且給不同層次的學生分別提供了展現(xiàn)自己的舞臺。不過，教師在課前備課時須格外周全，因為學生的問題有時稀奇古怪。
《我的信念》教案3
教學目標：
1、知道居里夫人的生平事跡，能感受居里夫人的人格美。
2、理清文章的思路
3、理解課文內(nèi)容，揣摩平白質(zhì)樸的語言的深刻含義。
教學重點：
1、知道居里夫人的生平事跡，能感受居里夫人的人格美。
2、理清文章的思路
教學難點：理解課文內(nèi)容，揣摩平白質(zhì)樸的語言的深刻含義。
課時安排：1課時
預習要求
1、查找有關資料，整理出1-2個給你留下深刻印象的關于居里夫人的生平事跡，準備課堂交流。
2、閱讀三篇文章：愛因斯坦的《悼念瑪麗﹒居里》、艾芙﹒居里(居里夫人之女)的《居里夫人傳(節(jié)選)》和梁衡的《跨越百年的美麗》
教學過程：
一、導入新課
課堂交流學生預習時整理的居里夫人的生平事跡。
要求：
1、 學生發(fā)言要盡量做到口述，避免照本宣科，從而訓練學生的口頭表達能力。
2、 教師引導學生對居里夫人的事跡給予簡評，以使學生初步形成對人物個性人格的了解。
同學們，我相信通過課前的整理的資料，你們都已對居里夫人這位偉大女科學家有了一個初步的了解，今天就讓我們走近這位兩次獲得諾貝爾獎、一生執(zhí)著投入科學事業(yè)卻淡泊名利的女科學家，學習她的文章《我的信念》，更深入感受她偉大的人格魅力。
二、簡介作者，檢查字詞
盛名 報酬 奢望 蹂躪 呵責 懊惱 猝然 問心無愧 受益匪淺 逆來順受
三、整體感知文章
1、朗讀課文，初步感知居里夫人崇高的精神品質(zhì)，為與他對話做準備。
2、學生再讀課文完成老師的出示的問題
⑴本文的題目是我的信念那么居里夫人的信念是什么?
明確：生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神最重要的，還是我們自己要有信心
�、菩拍钊绱酥匾敲次业男拍钍且蚝味a(chǎn)生出來的?
第2段居里夫人說，這些蠶執(zhí)著的，勤奮的工作，我感到我和他們非常相似，我之所以如此，或許是因為某種力量在鞭策著我正如蠶被鞭策著去結它的繭子一般。她終于因蠶們的啟迪而明白并確定了自己的信念。
�、俏胰绾卧谖业男拍钪蜗律罟ぷ�?
第3段到第6段因為有了信念所以①我致力于科學的研究②永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活③做一個不追求財富而只被事業(yè)吸引的夢想家④我便學會了逆來順受
�、纫驗閳猿治业男拍钸_到怎樣的成就?
第7段我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景。 使我終生能夠在實驗室里埋頭工作
3、梳理文章的思路，用自己的話概括每一部分內(nèi)容
第一部分：1段 指出我的信念的含義
第二部分：2段 交代我的信念的來歷
第三部分：3段6段指出我在信念的`支撐下生活工作的情景
第四部分：7段指出堅持信念所達到的成就
四、質(zhì)疑探究
1、我之所以如此，或許是因為某種力量在鞭策著我正如蠶被鞭策著去結它的繭子一般。某種力量是指什么?
討論后歸納：指對真理的探討，獻身科學的使命感。
2、許多美好快樂的記憶和孤獨地過著求學的歲月二者矛盾嗎?孤獨和美好各指什么?
討論后歸納：孤獨指單身一人，獨租一間小閣樓，遠離喧鬧的人群，潛心研究。快樂指大學時讀了許多書，收獲很大，回憶起來，覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活是快樂的
3、我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。現(xiàn)在許多人都愛錢，而她為什么這樣做哪?
討論后歸納：這正是他崇高精神的體現(xiàn)，說明他淡泊名利，不中財富。她發(fā)現(xiàn)了鐳，不是為了獲得經(jīng)濟利益，而是純粹的研究，是對科學的強烈興趣和偉大使命。
4、人類需要尋求現(xiàn)實的人和人類也需要夢想家二者是否矛盾?他們各是什么意思?
討論后歸納：二者不矛盾，講究現(xiàn)實指通過工作獲得物質(zhì)利益，因為生活離不開物質(zhì)金錢。夢想家是指為研究而研究，他們受事業(yè)的強烈吸引，沒有閑暇也沒有熱情去謀取物質(zhì)上的利益，他們?yōu)槔硐攵芯抗ぷ�，完全不存在物質(zhì)利益的觀念。
5、最后一段中為什么說科學家也應是一個小孩?
討論后歸納：對于熱愛科學的人來說，科學本身是很美的，魅力無窮，這種美猶如童話故事一般，科學就像小孩子一般沉迷其中，如癡如醉。這表現(xiàn)了居里夫人熱愛科學的無私奉獻精神。
五、歸納居里夫人形象：
堅忍不拔，執(zhí)著勤奮，專心致志，心境寧靜，興趣濃厚，沉靜溫和，勇于克服弱點，戰(zhàn)勝困難。
六、交流課前搜集的資料
同學交流課前搜集到的與居里夫人有關的資料，能加深對居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探尋。
七、布置作業(yè)
這節(jié)課每個同學都能感到居里夫人她偉大的精神品質(zhì)，學習后你認為怎樣才能克服自身的缺點和不足，培養(yǎng)自己成為一個品學兼優(yōu)的學生?請你以此為內(nèi)容寫一篇300字左右小作文。
板書：
我的信念含義
我的信念來歷
我在信念支撐下的生活和工作
堅持信念達到的成就
《我的信念》教案4
學習目標：
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；
2、學習本文語言的質(zhì)樸美。
學習重點：
梳理文章思路，理清全文結構。
學習難點：
通過分析重點語句，品味語言的質(zhì)樸美。
教學環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設情景，導入新課：
1、出示居里夫人畫像及簡介（或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。
居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。免受人事的侵擾和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。
明確學習目標：
整體感知：
1、課文朗讀（全班齊讀、個人朗讀、教師范讀相結合）
2、檢查預習：
給下列加點的字注音：
問心無愧（）渲染（）閑暇（）奢望（） 呵責（）蹂躪（）猝然（）眺望（）
解釋下列詞語。
問心無愧--致力--專心致志--
盛名--蹂躪--呵責--
逆來順受----迷醉--沉醉--
品味思考：
1、默讀，搜集、篩選信息：
讓學生進行獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
討論歸納：
堅韌不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活儉樸 重大發(fā)現(xiàn) 保持安靜 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學
2、概括綱要，歸納整理：
全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
思想理念（探討真理、不圖財富、沉醉科學）
環(huán)境需求（保持安靜、追求自由、珍惜時間）
工作態(tài)度（集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執(zhí)著勤奮）
探究研讀：
1．學生閱讀課文，完成下列思考題。（體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）
�、僮髡哒J為，做事情需要有怎樣的精神？
明確：堅忍不拔，有信心。
�、诒緛硎枪陋毜剡^著求學的歲月，作者卻把它當成是美好快樂的記憶，這說明了什么？
明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。
�、圩髡咦非蟮氖窃鯓拥墓ぷ骱蜕瞽h(huán)境？
明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。
④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？
明確：因為她曾經(jīng)生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
⑤一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。
明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
�、菥永锓蛉说娜烁衩辣憩F(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系？
明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的神，
她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。
拓展延伸：
在緬懷像居里夫人這樣一位崇高人物偉大一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。
我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的.判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解--這是無法用任何藝術氣質(zhì)來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且頑強地堅持走下去。
她一生中最偉大的科學功績--證明放射性元素存在并把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。
居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》）
4．學生自由朗讀，品味本文語言的質(zhì)樸、真誠。
5、學生自由談談對文章語言的看法。（開放性題目，學生自由發(fā)揮）
教師點撥：文章語言的質(zhì)樸、真誠，表現(xiàn)了居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復誦讀，在誦讀中體會文章的語言特點。
教師總結：
讀了這篇文章，就如同與偉人對話一樣。我們已經(jīng)被居里夫人的人格魅力深深地打動了。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。
鞏固訓練：
�、偻瓿伤伎季毩暥�
�、壅n后練習二。
課后記：本文是翻譯作品，在理解時有些難度，在學習是不必面面俱到。
《我的信念》教案5
第一課時
一、導入
有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。”這位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗居里）。
二、聽寫8、9課字詞
1鞭策2報酬3奢望4蹂躪5懊惱6泯滅
7猝然長逝8問心無愧9獲益匪淺10多愁善感
三、自學課文
�。ㄒ唬⿲W生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
堅韌不拔樹立信心問心無愧盡己所能執(zhí)著勤奮
集中目標探討真理獻身科學生活簡單保持安寧
不圖財富追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學
�。ǘ┤嘤懻�，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
板書：
思想理念：探討真理、不圖財富、獻身科學、沉醉科學
環(huán)境需求：生活簡單、保持安寧、追求自由
工作態(tài)度：集中目標、樹立信心、堅韌不拔
盡己所能、執(zhí)著勤奮、問心無愧
（三）學生提問。
1、本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？
因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。
2、怎樣理解：“我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？”
因為她曾經(jīng)生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的`精神。
3、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？
因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩子一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態(tài)。
4、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？
這種力量是一種復合的因素——完成的決心：無論付出任何代價，都要把這件事完成；對真理的渴求：研究，就是對真理的探討；科學魅力的吸引：這種魅力，就是使我能夠終生在實驗室里埋頭工作的主要原因；崇高的使命感：科學事業(yè)是造福人類的事業(yè)。
5、“我深信，在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義是什么？
科學可以發(fā)現(xiàn)世界的優(yōu)美，科學本身具有偉大的美。這種美，具有無窮的魅力，使人興趣盎然，使人樂此不疲：好像一個小孩子置身在大自然的景色之中，有好像在夢幻中一般，有又好像迷醉于神話故事一般。
6、“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？
居里夫人把自己的科學事業(yè)稱為“純粹研究”，是純粹為著探討真理而研究的，絲毫不存名利之想：鐳的發(fā)現(xiàn)，本可以獲得一筆巨大的財富，然而居里夫婦淡然處之，連申請專利的熱情也沒有。
7、“人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人？“夢想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？
講究現(xiàn)實，是通過工作取得物質(zhì)利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。居里夫人對此持肯定態(tài)度。
夢想家，是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀念。居里夫人即是。
最基本的特征：獻身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質(zhì)利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的夢想家。
8、“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”一句中，“不斷增加它嶄新的遠景”，是什么意思？
自然科學是研究物質(zhì)世界的，是揭示物質(zhì)世界的規(guī)律，探索物質(zhì)世界的奧秘的。認識了規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。優(yōu)美是指物質(zhì)運動規(guī)律以及物質(zhì)內(nèi)部結構。學了物理、學了化學，就會感覺世界的優(yōu)美。科學越發(fā)展，世界越是展現(xiàn)它的優(yōu)美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。
9、居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系？
她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神；她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格；她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望；她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。
五、課外作業(yè)
《我的信念》教案6
導入新課
同學們，說到居里夫人，大家都知道她和她的丈夫一起發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，在人類的歷史上作出了巨大的，永不磨滅的貢獻。你了解居里夫人嗎？你想了解居里夫人嗎？今天我們就一起來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》用我們的心去貼近這一顆偉大的水晶般的心。
一、 出示學習目標
1、 了解居里夫人的人格力量。
2、 摘錄品讀平實而富有哲理的語言
二、 檢查預習
1、盛名（ ） she （ ）望 報酬（） 蹂躪（ ）（ ） cu（）然長逝 呵責 （ ）
2、交流課前搜集的資料
首先以小組為單位交流搜集的有關的材料。然后又組內(nèi)的一名同學選出一個問題發(fā)問，其他組的同學回答，進行全班交流。
要求：1提出有價值的問題，即圍繞居里夫人的科學成就及對人類的巨大貢獻。
2以簡單題的形式出現(xiàn)，不需要回答者長篇論述。
居里夫人取得巨大成就，令世人震驚，是什么信念支持他從事科學研究直至生命的最后一息。
三、 朗讀全文
四、 整體感知
思考：居里夫人的信念是什么？
教師概括：
工作 堅忍不拔 科學：探討真理 生活：保持安寧
樹立信心 不謀私利 追求自由
執(zhí)著勤奮 沉醉科學 欣賞生活
集中目標
五、 拓展研讀
1．“少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月”孤獨在這里應如何理解？你能不能講述一下瑪麗居里求學時期的故事？（2組）
2、我丈夫和我專心致至…….坐在簡陋的書房艱辛地研究，后來我們就在那里發(fā)現(xiàn)了鐳？有關鐳的故事你知道多少？說說看 （4組）
3、作者認為人類需要夢想家，夢想家最基本的特征是什么？從哪見事可以看出作者就是這樣的人？（1組）
4．我的唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究，我從沒有把這種權益視為理所當然，為什么？（3組）
5、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結繭一般”結合課文說說，你認為是什么力量？（5組）
六、 居里夫人是這樣說的，更是這樣做的。
在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。
我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的`身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解--這是無法用任何藝術氣質(zhì)來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且頑強地堅持走下去。
她一生中最偉大的科學功績--證明放射性元素存在并把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》）
七、 居里夫人的精神深深的打動每個人，請用一句話，說出感受最深的一點。
《我的信念》教案7
《我的信念》是居里夫人對自己的性格、為人、理想、信念的總結和回顧。文章語言質(zhì)樸，感情真摯，表現(xiàn)出居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格魅力，給我們以深刻的啟迪和思考。為了讓同學們在短時間內(nèi)更好的學習這篇自讀課文，做到人人學有所得，我通過了解學生實際、研讀教材以及相關資料，特設計教學案例如下：
自讀導言：
一、自讀要求：
1、理解課文內(nèi)容，了解學習居里夫人的人格美，理解居里夫人的性格特點和她所取得的巨大成就的關系。
2、學會并使用本課的生字詞。
3、比較閱讀加深對居里夫人崇敬。
二、學習重點：
1、對文意的理解和概括。
2、感悟居里夫人的人格美。
自讀程序：
一、學習自讀提示，針對提示逐句做批注。教師適當點撥，如第一句為“寫作時間”；第二句為“中心內(nèi)容”；第三句為“學習重點”等。
二、檢查預習情況：教師出示語段，請學生瀏覽，要求讀準字音、理解畫線詞語，初步理解居里夫人，明確學習此文的目的。
附注語段：瑪麗？居里曾經(jīng)生活在被沙俄蹂躪的波蘭，她終日如蠶織繭般固執(zhí)的工作。她的人格魅力鞭策我成長，使獲益匪淺，尤其使我明白：不曾耕耘，就不要奢望收獲。 （教師補充：這是我讀《居里夫人傳》的親身體驗，本節(jié)課我們師生有幸共同傾聽她的心聲，希望同學們也能學有所得。）
三、自學欣賞課文：首先，請同學們朗讀、速讀課文各一遍。教師強化個別字音，如：蠶繭（cán jiǎn ）、獲益匪（fēi）淺。
其次，學生研究探討課文，教師適當點撥。
�、� 找出課文中的敘事部分，看看它們分別證實了作者什么觀點？ 事實一 ：看兒女所養(yǎng)的蠶織繭→證實：理想鞭策我，耐心地集中在一個目標上。 事實二：少女時期孤獨的求學、研究、發(fā)現(xiàn)鐳→證實：永遠追求寧靜的工作和簡單的家庭生活。 事實三：沒有申請鐳的專利，拋棄一大筆財富→證實：全身心追求忘我的事業(yè)，無熱情去謀求物質(zhì)利益。 事實四：渴望在自由國家以一個自由學者的身份從事研究工作→證實：總結無所顧忌的從事科學研究。 事實五：學會逆來順受欣賞生活→證實：熱愛生活、淡泊名利。 事實六：沉醉科學、迷醉事業(yè)→證實：科學本身就具有偉大的美。
⑵ 用課文中的關鍵句子或自己的話概括各自然段的大意。 以小組為單位自由討論，推薦人選板書，另外選派代表陳詞。（教師不強求標準答案，符合大意或理由充分均可。）
在完成此兩項自學環(huán)節(jié)之余，理清結構層次，深入掌握課文內(nèi)容。整理學習筆記，明確：
第一部分（1———2）理想方面：充滿信心，堅忍不拔。
第二部分（3———4）追求方面：淡泊名利，獻身科研。
第三部分（5———6）性情方面：忘我工作，欣賞生活。
第四部分（7）總述：熱愛科學（我的信念的集中表現(xiàn)）。
四、 互助答疑：
�。�1）提出自己感悟較深的句子交流品味
（2）找出自己不理解的句子，幫助解決。
�。�3）追問，加深對居里夫人的崇敬之情：
a、蠶結繭和居里夫人的 工作有何相似之處？
�。ü虉�(zhí)勤奮、目標集中、有理想鞭策）
b、居里夫人為什么毅然放棄申請鐳的'專利而拋棄一大筆財富？
�。ā八麄儗τ谝患业氖聵I(yè)的進展，深受強烈的吸引，使他們沒有閑暇、也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益”）
c、怎樣理解“當他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受”？
（以事業(yè)為重，坦然面對人生的種種不平和挫折，即便是丈夫逝世）
d、對“科學本身就具有偉大的美”你有什么體會？
�。òl(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、思考美、成功美——————）
五、 總結擴展：居里夫人以青春、信念直至生命獲取科學王國的桂冠，但她卻謙遜的把自己比作織繭的蠶、無知的孩子。 別人眼中的她又將如何呢？我們再次走近她的生活，一起欣賞當代散文家梁衡在紀念居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳一百周年之際的真情告白《跨越百年的美麗》。
�。�1）、速讀短文，加深對居里夫人的印象。
�。�2）、體會不同的語言風格，感悟居里夫人的人格力量。
�。ā段业男拍睢芬晃闹笔阈匾�，敘議結合，質(zhì)樸坦誠；《跨越百年的美麗》一文細膩深沉，飽含深情，感人至深。）
六、鞏固反饋：（1）、請同學暢談學習本節(jié)課的收獲。
�。�2）、用“問心無愧、固執(zhí)、奢望、沉醉、蹂躪”說一段話。
七、課后練筆：收集積累有關居里夫人的資料，寫讀后感
板書設計：
《我 的 信 念》 《跨越百年的美麗》
瑪麗？居里 梁衡
堅 毅 懷 念
樂 觀 居里夫人 崇 敬
執(zhí) 著 人格魅力 愛 戴
進 取 贊 頌
個人點評：
《我的信念》是居里夫人的自述，“我的信念”包含了居里夫人的理想、興趣、愛護、情操等多方面，實際是“我”的人生觀。又是一篇翻譯文章，理解起來又一定困難，所以學習重點放在對文意的理解和分析上。只有弄清文意，才便于學生學習居里夫人的人格美。因此，首先要掃清字詞障礙，故課前教師有意出示一語段，要求學生讀準字音、理解詞義，初步了解居里夫人的人格美，并以親身體驗喚醒學生的求知欲，為學習新課創(chuàng)造良好的學習情境。將重點詞語在課文內(nèi)容學習之后要求熟練運用，也是基于此原因。這樣，既鞏固基本字詞，又鍛煉他們的口語表達能力。
“研究探討課文”是突出自讀點，實現(xiàn)自讀目標的關鍵性的一步。無論是說段落層次反映作者情意發(fā)展變化的脈絡，還是說作者情意信念變化的脈絡借助段落層次而顯現(xiàn)出來。本節(jié)課研究探討課文安排從劃分段落層次人手，無疑是既符號作者的屬文法則，又符合學生的認識規(guī)律，同時實踐證明，將課文的學習由整體到局部再到整體，既便于更多的
學生直接參與研討活動，為培養(yǎng)“敢說”習慣和“善說”能力提供較多機會，又利于加深學生對課文整體的理解，深入把握居里夫人的人格魅力，變換角度感知居里夫人的形象，為創(chuàng)新思維活動創(chuàng)設條件。然而，“研讀”不能憑空進行，所以“研讀”之前的“朗讀”、“速讀”既是全面閱讀素質(zhì)發(fā)掘培養(yǎng)的需要，更是本節(jié)課中“研究探討課文”這一特定環(huán)節(jié)的基礎。至于“比較閱讀”，不是“消遣”，也不僅僅是為了鞏固以上幾步教學活動的所得，它極有可能在開拓視野、增加閱讀的同時潛移默化的使學生受到某種觸發(fā)和啟迪，汲取知識的甘露，孕育創(chuàng)新的花蕾。
“課后練筆”一環(huán)節(jié)有利于促使學生養(yǎng)成收集、積累學習資料，恰當運用所得資料的良好習慣，同時循序漸進培養(yǎng)他們的讀寫能力，日積月累真正形成“不動筆墨不讀書”的學習風尚
《我的信念》教案8
教材分析
《我的信念》是義務教育課程標準人教版實驗教材七年級上冊第二單元的一篇散文隨筆。
第二單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念、論說人生修養(yǎng)，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗，領悟課文深長的意味�！段业男拍睢肥乾旣惥永镌谕砟陮ψ约阂簧幕仡櫤托拍畹氖銓憽淖髡叩墓ぷ�、生活、事業(yè)、名利、人際關系、業(yè)余愛好以及科學趣味中可以讀出崇高，可以領悟出偉大的成就，杰出的貢獻是從何處而來。
教學目標：
知識與能力目標
1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好地朗讀習慣。
2、理解課文內(nèi)容。
3、品味平實且富于哲理地語言。
過程與方法目標
1、梳理課文內(nèi)容，概括歸納居里夫人的高貴品質(zhì)。
2、增加積累，更好地認識和了解居里夫人。
情感態(tài)度與價值觀目標
感受 居里夫人地人格美，激發(fā)獻身科學的熱情。
教學重難點
重點：感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學的熱情。
難點：品味平實且富于哲理的語言。
教學準備：
1、預習課文，疏通文意。
2、搜集居里夫人的有關材料。
教學時間：一課時
教學過程：
一、 導入新課
今天，老師遠道而來，沒有給大家準備什么禮物，只是帶來了一位朋友。大家知道她是誰嗎?(多媒體課件出示居里夫人的圖像及相關介紹，使學生馬上形成對這位人物的直觀認識)。
二、 第一次會面：說“發(fā)現(xiàn)”的話
要求學生大聲朗讀課文，初步感受居里夫人偉大的.人格。教師提出朗讀要求：
1、讀準字音，注意朗讀的語氣。
2、從文中發(fā)現(xiàn)信息，看看居里夫人是一個怎樣的人?準備用“我發(fā)現(xiàn)居里夫人是一個 的人”發(fā)言。
(此環(huán)節(jié)為整體感知，一方面是要幫助學生找清字詞障礙，一方面讓學生帶著問題閱讀課文，使其理清思路、理解課文主要內(nèi)容)。
學生閱讀完畢后，先處理解決字詞，然后在學生發(fā)言的基礎上教師加以明確。
三、 第二次會面：說“欣賞”的話
在整體感知的基礎上，要求學生再讀課文，聯(lián)系課文并結合自身生活經(jīng)驗，談一談最欣賞居里夫人的哪一點，從而真正體會居里夫人偉大的人格魅力。
(此環(huán)節(jié)采取小組討論的形式，既增加學生的參與意識，同時使學生在合作中取長補短，使自己對課文的理解較為全面)。
這一環(huán)節(jié)教師應引導學生多讀，大膽地說出自己對人物的評價，及時作為補充以及對學生發(fā)言的肯定，同時也可啟發(fā)的滲透一些問題，和學生一起解決。例如：
1、作者認為“人類也需要夢想家”，“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事可以看出作者就是這樣的夢想家?
2、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映作者怎樣的心態(tài)?
本環(huán)節(jié)處理完畢，教師小結：
當我們用“發(fā)現(xiàn)”和“欣賞”的眼光和居里夫人兩次會面后，我們已深深地被這位朋友地人格魅力所打動。她取得了舉世矚目的成就，作為二十世紀世界最偉大的女性之一，在晚年回顧自己的一生時，竟是如此平淡樸實，這更令人動容，無外乎愛因斯坦評價她是“唯一沒有被盛名寵壞的人”。
四、 第三次會面：說“積累”的話
請學生說一說，除了課文所講之外，還了解有關居里夫人的哪些故事?
(此環(huán)節(jié)是檢查學生的課外知識積累，由課內(nèi)延伸至課外，引導學生更全面的了解居里夫人。教師也可準備幾個小資料，如：“釙和波蘭”、“把獎章當玩具”、“吝嗇有理”等)。
教師小結：從這里我們又看到居里夫人身上更多的閃光點，她的愛國、節(jié)儉、教育有方……她是一位偉人、名人，但更是一位平凡的母親、妻子。從她的身上，我們學到了許多，這位偉大的朋友，仿佛就在我們面前，看著我們每一個人，告訴我們一個真理：或許我們每個人不大可能都成為名人，那就讓我們先去做一個偉大的平凡人吧!
五、 作業(yè)布置
1、課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》和愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》。
2、積累摘抄并背誦文中有關作為名言警句的句子。
板書設計
我的信念
第一次會面：說“發(fā)現(xiàn)”的話
第二次會面：說“欣賞”的話 偉大的人格魅力
第三次會面：說“積累”的話
教學反思：
本課為去南坪中學的送教下鄉(xiāng)公開課，授課學生是農(nóng)村學生，且?guī)熒嗷ズ苣吧�。作為一篇譯文，我在教學設計的時候，主要還是將重點放在對居里夫人偉大的人格魅力的感悟上。在教學過程中，切實實現(xiàn)學生的主體地位，創(chuàng)設一個良好的自主學習環(huán)境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。課堂氣氛活躍，學生對這種新的學習模式興趣很高，師生由陌生到熟悉，由未知到已知，基本實現(xiàn)了學生從對居里夫人人格魅力的感受內(nèi)化形成為自己正確的人生觀、價值觀這一目標。
《我的信念》教案9
教學目標
1.知識與技能
學習本文質(zhì)樸、真誠的語言，從中領悟居里夫人高貴的品質(zhì)和人格魅力。
2.情感與價值
感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯(lián)系自己的人生深入思索：磨練意志，學會生活，熱愛科學。
3.方法與評價
通過獨立閱讀，形成自己獨特而有創(chuàng)造性的見解。預計發(fā)言人次13人，得分40分。
教學重點
學生通過預習，根據(jù)自己對文章獨特的理解與感受，形成自己的意見與評價，并在此基礎上，對文章提出質(zhì)疑，以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
教學難點
了解居里夫人的`人格美，并從居里夫人的品質(zhì)中受到啟發(fā)、教育。
教學方法
1.發(fā)散思維：根據(jù)學生的預習情況，用20分鐘左右時間由學生提問、評價、質(zhì)疑。
2.幅合思維：學生發(fā)言結束后，由教師與學生一起對文章重點部分(工作環(huán)境、工作態(tài)度、工作宗旨)進行歸納總結。
教學過程
一、新課導入
二、學生發(fā)言(發(fā)散部分)局部理解預測
1.我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——”某種力量指什么力量?
明確：我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——”某種力量指什么力量?
居里夫人在文中未明確指明這是怎樣的一種力量，這或許是難以直敘的，這種力量是一種復合的因素。對事業(yè)的追求、對真理的渴求、科學對作者巨大的吸引，還有崇高的使命感等等種種因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策著作者不斷前行，“正如蠶被鞭策著去結繭一般”。
2.如何理解“少年時期我再巴黎大學，孤獨過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂的記憶?
明確：這里的孤獨非一般意義上的孤獨，而是指她潛心學業(yè)，遠離喧囂，一個人精心讀書，在這期間作者讀了許多書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，所以這樣的回憶也是一種美好快樂的記憶。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。
3.解釋“在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。
4.“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?
《我的信念》教案10
知識與能力：
1、學習本文質(zhì)樸、真誠的語言。
2、體會居里夫人的人格美及其取得巨大成就與她的性格特點之間的聯(lián)系。
3、學習從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容，掌握處理信息的方法。
過程與方法：
1、通過、工具書等，掌握“讀一讀、寫一寫”中生詞音、形、義
2、抓取警辟、關鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。
情感態(tài)度與價值觀：
1、從文中得到有益的啟示，磨練意志，學會生活，熱愛科學。
教學重點：
1、梳理文章思路，理清全文結構。
2、分析文章中哪些方面表現(xiàn)瑪麗居里的性格和高尚的思想品德。
教學難點：
1、通過分析重點語句，品味語言的質(zhì)樸美。
教學方法：
朗讀梳理法、討論探究法
課時安排：
2課時
第一課時
一、導入
有這樣一位科學家，常年在這樣一個實驗室里工作著，夏天，炎熱的倉庫內(nèi)彌漫著濃濃的煙霧，工作服被灰塵和汗水染得臟兮兮的，眼睛、喉嚨也被煙熏得刺痛。冬天，窗戶也必須隨時開著，免得有毒氣體無法排出而導致中毒，凍得連握筆做記錄都成問題。可是，她仍堅持不懈地做著實驗，提煉礦石，在1903年和1911年分別獲得諾貝爾物理學獎和化學獎，大家猜她是誰呢?對了，她就是世界科學史上一個不朽的名字，功勛蓋世但卻淡泊名利：瑪麗居里。今天，我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，體會她人格的美，了解她取得成功的原因。
二、整體感知
1、齊讀課文，初步感知文中居里夫人對自己理想、信念的揭示。
2、正音正字
生朗讀P42“讀一讀，寫一寫”中字詞，并加以解釋，檢查預習。
三、梳理信息
1、默讀，搜集、篩選信息：
師：下面請同學們默讀課文，并獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
生自讀課文
師：現(xiàn)在請同學們將歸納出來的詞拿出來討論：
堅韌不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活儉樸 重大發(fā)現(xiàn) 保持安靜 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學
2、概括綱要，歸納整理：
全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
明確：
科學工作宗旨(探討真理、沉醉科學)
工作環(huán)境(保持安靜、追求自由、珍惜時間)
工作態(tài)度(目標如一、樹立信心、堅韌不拔、執(zhí)著勤奮)
第二課時
一、探究研讀：
1、學生閱讀課文，完成下列思考題。
(體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。)
�、� 第一段中，居里夫人認為，做事情需要有怎樣的精神?
明確：堅韌不拔，有信心。
�、� 第三段中，居里夫人說“孤獨地過著求學的'歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，為什么“孤獨”也會成為“美好快樂的記憶”?
明確：求學時雖然很孤獨，但居里夫人一個人精心讀書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活美好快樂。說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。
③ 第四段中可以看出，作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境?
明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。
�、� 第五段中，怎樣理解“我的唯一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”這一句?
明確：因為她曾經(jīng)生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍;而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
�、莸谄叨沃�，就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻說科學家也應當是“一個小孩兒”，為什么?這反應作者怎樣的心態(tài)?
明確：科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，如神話故事，在這美妙的科學世界面前，科學家就好像是迷醉于神話故事中的小孩兒一般。反應在科學研究中如癡如醉的心態(tài)。
⑥從全文看，居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系?
明確：其一，堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神;其二，淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格;其三，以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，對科學研究的極度興趣和極大熱情。這些構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。
2、再次研讀課文，學生提出疑問
提問可能涉及：
①居里夫人所說的“講究現(xiàn)實的人”與“夢想家”各有什么特點?
明確：講究現(xiàn)實，是通過工作取得物質(zhì)利益，因為生活畢竟需要金錢。獲得很多的報酬才能享受很好的生活，這也是居里夫人肯定的�！皦粝爰摇本褪谦I身事業(yè)，全身心地投入事業(yè)，完全不存在物質(zhì)利益的觀念。
�、凇拔抑匀绱�，或許是因為有某種力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結繭一般�！蹦撤N力量指什么力量?
明確：居里夫人所以沒有明確地說出來，而用一個比喻含蓄地點出，大概是因為這種力量是難以明確表述的。這種力量是一種復合的因素。指的是：完成某件事的決心;對真理的渴求;科學魅力的吸引;進行科學研究、造福人類的崇高使命感。
二、拓展延伸：
1、學生自由談談對文章語言的看法。
教師點撥：文章語言的質(zhì)樸、真誠，有些話可視為格言或警句，表現(xiàn)居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。
2、說說你知道的名人為科學探索研究的故事 。(開放性題目，學生自由發(fā)揮)
三、布置作業(yè)
1、研討與練習
2、同步練
3、摘錄文中至少2句你認為可以作為名言警句的，并寫50~100字體會
《我的信念》教案11
教學目標
1、運用學過的方法學會本課生字，并能正確書寫生字。
2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系;感受居里夫人那顆水晶般的心;并聯(lián)系自己的人生深入思索。
3、品味語言的質(zhì)樸，理解詞語的含義。
4、培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力;通過品味平實而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。
教學準備
教師：準備居里夫人的掛圖。
學生：預習課文，疏通文意;搜集有關居里夫人的資料。
教材簡析
波蘭科學家瑪麗·居里(1867~1934)，因同丈夫皮埃爾·居里發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳而聞名于世�！段业男拍睢肥沁@位偉大的女性和著名科學家在晚年回顧一生時所寫篇章，展示了她作為一位科學家的性格特點以及作為女性的興趣、愛好和情操。她曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，但她對榮譽、金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活，“以免受人事和盛名的侵擾”。
文章先概括說明作為一個人，要有堅忍不拔的精神，要有信心，以此來領起全篇。從這一點出發(fā)，她那頑強的意志，不達目的不罷休的 精神;她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格;她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望;她對科學研究的極度興趣和極大熱情，正是她取得舉世矚目的巨大成就的`關鍵之所在。我們從她的回憶中不難看出作者的理想和信念。
課文先概括陳述自己的觀點，再用典型材料進行表述，語言質(zhì)樸，感情表達真誠，夾敘夾議。表現(xiàn)出居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格魅力，給我們以深刻的啟迪和思考。
本課的教學重點是了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯(lián)系。難點是品味平實而富于哲理的語言。
建議本課教學用1～2課時。
解讀與提示
第1段：陳述觀點，領起全文：事業(yè)成功需要堅忍不拔的毅力，要有信心。
第2段：“望著這些蠶固執(zhí)地、勤奮地工作，我感到我和它們非常相似�！币孕Q的結繭作比，說明自己對待工作固執(zhí)、勤奮而專注。鞭策：鞭打，用策趕馬。比喻嚴格督促使進步。
第3段：回憶50年的歷程，記敘自己求學和從事科學研究是專心致志的，發(fā)揚了艱苦奮斗的精神。
第4、5段：記敘夫婦二人工作追求安靜，生活只要簡單。通過對比突出在獲得研究成果時不追求經(jīng)濟利益，唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。純粹：單純地，單單。奢望：過高的希望。蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。
第6段：年紀大了，學會了溫和，更加熱愛生活。
第7段：記敘自己熱愛科學，向往未來，立足現(xiàn)實，埋頭工作。
課后第1題：讓學生默讀課文，可結合課文的教學進行。在邊讀邊思考中領悟“我”的信念，并指導背誦第1段。
課后第2題：(1)句中，講求現(xiàn)實是通過工作取得物質(zhì)利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。居里夫人對此持肯定態(tài)度。夢想家是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀念。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的夢想家。(2)句中，科學家更像一個小孩兒，是因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮。這種美，這種魅力，有如神話故事一般。在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩子一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態(tài)。
教學設計參考
一、激趣導入
1、彩屏顯示：居里夫人畫像及簡介(或插放介紹居里夫人生平事跡的紀錄片)。
2、要求學生在小組里逐個交流自己預習時搜集的介紹居里夫人事跡的有關資料。(從眾多的材料中選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學。)
3、小組推選一位同學在班上交流一個最能表現(xiàn)居里夫人高尚人格的事例，共同體會她杰出的貢獻、偉大的人格。
二、導讀感知
1、居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活，“免受人事和盛名的侵擾”。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美：愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來�！苯裉煳覀兠鎸永锓蛉�，走近居里夫人，來學習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。首先，我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。(“信念”——自己認為可以確信的看法。)
2、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法。
3、梳理信息。首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。
(1)默讀、搜集、篩選。
試著用詞語概括居里夫人的思想、行為特點。如：
堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標
獻身科學 保持安寧 不圖財富 沉醉科學(板書)
(2)歸納、整理、分類。
�、偎枷胗^念 ②工作態(tài)度 ③環(huán)境要求(板書)
全班討論，將有關信息分門別類。
三、品味語言
1、有感情地高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動的是哪一條。(最有感觸的或是居里夫人放棄申請鐳的專利，拋棄巨額財富的無私奉獻精神�；蚴菑淖鍪隆氨仨氂袌匀滩话蔚木瘛钡男拍钍艿絾l(fā);或被“無論付出多大代價，都要把這件事完成”的人生信念深深感動。)
2、這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們?nèi)松恼芾�，給我們生活的啟迪，讓我們來理解這種語言風格：不重文采而重寫實——樸素而平實;句子啟迪人的思想——富有哲理。
3、默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它們的深意。(有些哲理性的語言理解有一定的難度，讓學生畫出課文中自認為暫時難以理解其內(nèi)涵的句子。)
參考：
�、偕顚τ谌魏我粋�人都非易事。
�、谡\然，人類需要尋求現(xiàn)實的人……也無熱情去謀求物質(zhì)上的利益。
�、畚艺J定科學本身就具有偉大的美。
④一位從事研究工作的科學家……他更像一個小孩兒，迷醉在如同神話故事一樣的大自然中。
4?小組里質(zhì)疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。(教師訂正)
四、課堂小結
讀這篇文章，就如同與偉人對話，我們深深地被居里夫人的魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現(xiàn)在我們明確了人生;如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學會了艱苦;如果說過去意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。
這節(jié)課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。讓我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個有用的人;在居里夫人偉大人格的光輝照耀下，樹立遠大的理想，把自己的人生奉獻給人類事業(yè)。
五、拓展延伸
課外搜集一些有關居里夫人的材料，用其中的一兩個材料說明本文中的一些觀點，寫成一個小片段。
板書：
我的信念
探討真理 保持安寧 集中目標
思想觀念：不圖財富
環(huán)境要求：追求自由
工作態(tài)度：樹立信心
沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔
執(zhí)著勤奮
《我的信念》教案12
【教學目的】
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
2、學習本文質(zhì)樸、真誠的語言。
3、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。
【教學重點】
目標1、目標2。
【教學難點】
目標2。
【教學課時】
一課時。
【教學過程】
一、引入
由居里夫人軼事說引，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。這位偉大的科學家就是──居里夫人(瑪麗居里)。
二、自讀基礎檢查
1、給下列加粗的字注音：
問心無愧( ) 渲染( ) 閑暇( ) 奢望( ) 呵責( ) 蹂躪( ) 猝然( ) 眺望( )
2、解釋下列詞語：
問心無愧：
致力：
專心致志：
渲染：
盛名：
報酬：
蹂躪：
呵責：
逆來順受：
懊惱：
迷醉：
沉醉：
三、自學課文
1、學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點：
堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學
探討真理 生活簡單 重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財富
珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學
2、學生閱讀課文，完成下列思考題：
指名回答問題。
�、� 作者認為，做事情需要有怎樣的精神?
明確：堅忍不拔，有信心。
⑵ 本來是孤獨地過著求學的歲月，作者卻把它當成是美好快樂的記憶，這說明了什么?
明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。
�、� 作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境?
明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。
�、� 怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作?
明確：因為她曾經(jīng)生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍;而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的`精神。
⑸ 一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。
明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
�、� 居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系?
明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。
屏幕顯示：
居里夫人的人格美有毅力、有信心有足夠的興趣不為名利所誘惑成功的原因。
3、全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：
探討真理 保持安寧
思想理念 不圖財富 環(huán)境需求 追求自由
沉醉科學 珍惜時間
集中目標 樹立信心
工作態(tài)度 堅忍不拔 執(zhí)著勤奮
四、主題深化
1、關于人的美，請說一句名言或諺語：
人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是沒有內(nèi)心的美，我們常會討厭他的外表。
──奧斯特洛夫斯基(《鋼鐵是怎樣煉成的》作者)
2、讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內(nèi)在品質(zhì)?
3、找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認為是美的言與行?
五、作業(yè)
以美為話題寫一篇600字左右的文章。
《我的信念》教案13
師：有這樣一位偉大的女性，她一生共獲得兩次諾貝爾獎，她是巴黎大學第一位女教授，法國科學院第一位女院士，同時還被15個國家聘為科學院院士，擔任了25個國家的104個榮譽職位。同學們知道她是誰嗎?
生：(齊)居里夫人——
師：((屏顯：居里夫人像)這就是令人敬仰的居里夫人!今天，就讓我們懷著崇敬的心情走進這位科學的巨人，學習她寫于晚年的一篇自述文章——《我的信念》。請同學們看注解①。(板書標題、作者)
師：學習一篇課文，首先得知道“學什么”，然后才是“怎么學”。請默讀課文前面的提示，自己總結“學什么”。(生默讀提示)
生1：我們要知道“具備怎樣的品質(zhì)才能成為一個真正的科學家”。
生2：我們得用自己的心去貼近居里夫人“這一顆偉大的水晶般的心”!
師：語言方面呢?
生3：要知道她在文中是怎樣“把自己看得如此平凡”的?
師：課前提示是我們解讀課文的一把鑰匙，同學們把這把“鑰匙”研究得很透。概括起來講，我們的目標有兩個：一、感受作者崇高的人格美;二、品味課文質(zhì)樸的語言美。(板書)
師：居里夫人是一個怎樣的人呢?請聽老師與幾位同學合作讀課文，大家聽讀后，請以“居里夫人，是一個___________________的人”(屏顯)的句式各抒己見。
師：誰愿意與老師一起讀課文?(音樂《獻給愛麗絲》，師讀第一、七段，一生讀第二、三、四段，另一生讀第五、六段。)
師：誰來談談自己的看法?
生1：居里夫人是一個鞠躬盡瘁、獻身科學的人。
生2：居里夫人是一個慈愛可親的老人。
生3：居里夫人是一個對工作精益求精、默默奉獻的人。
生4：居里夫人是一個堅韌不拔、對自己布滿信心的人。
生5：居里夫人是一個有著堅定的信念、高尚的情操和巨大成就的人。
師：同學們感悟得很深刻!總之，居里夫人是一個令人敬仰地杰出女性，是人類偉大的科學巨人!哪一位同學想來讀讀第一自然段?(生讀)
師：大家覺得這位同學的朗讀，什么語氣似乎弱了點兒?
生1：堅定、自信的語氣。
師：你再來讀一遍好嗎?(生1讀，讀得抑揚頓挫、聲情并茂)
師：這一節(jié)中，哪一個句子最讓你心動?
生1：“我們必須相信，……天賦的才能”，因為它教給我們要相信自己，不能看輕自己。
生2：“生活對于……要有信心�！币驗檫@句話點明了居里夫人的生活態(tài)度。
師：什么樣的生活態(tài)度呢?
生2：堅韌不拔、對自己有信心。
師：這句話包括不包括作者自己?(生：包括)作者是一位兩次榮獲諾貝爾獎的大科學家，她怎么還說“生活對任何人都非易事”?
生3：因為獲得這樣的榮譽是她付出艱辛努力的結果，是十分不輕易的事。
師：那同學們覺得這句話，更多的是表達一種決心愿望呢，還是一種實踐總結呢?(齊：實踐總結)
師：也就是說，作者本身就具備了堅韌不拔和布滿自信的品質(zhì)。(板書)誰還想就其他的句子繼續(xù)發(fā)表意見?(無人)老師有一個問題，末句中的“問心無愧”怎么解釋?
生4：捫心自問，毫無愧色。
師：那是不是說，得不了諾貝爾獎，成不了“居里夫人”，就“問心有愧”呢?
生5：我們不能這樣想。只要我們付出了自己的全部的努力，即使沒有獲得大的成功，我們也可以笑對人生，笑對世界。
師：說得多好!我們要能經(jīng)常捫心自問：“我盡我所能了嗎?”下面讓我們齊讀課文，要讀出對課文的理解。(生齊讀)
師：(小結)這一節(jié)先概括說明作為一個人，要有堅韌不拔的精神，要有信心，以此來領起全篇。
師：下面我們以小組合作的形式學習第2-7節(jié)，討論最能打動你們的句子，并陳述理由。
四人一組，時間為五分鐘。各小組要在組長的`協(xié)調(diào)下，發(fā)揮集體聰明，然后推薦一名發(fā)言人回答你們理解透徹、達成共識的句子，可以談自己的理解，也可以聯(lián)系你所了解的居里夫人的故事印證這個句子。其他同學再任選一個你們認為可以視為格言或警句的句子背下來，一會兒老師隨機點名。開始!(同學分組合作學習)
師：哪個小組先來展示?
生1：“當皮埃爾·居里和我……拋棄了一筆財富。”因為從這里我們看到了這位大科學家不慕榮華、淡泊名利的高尚情操。(師板)
生2：(教師點名，背誦)
生3：“有一年的春天……非常相似�！边@幾句話表現(xiàn)了居里夫人像蠶一樣默默無聞、無私奉獻的精神。
師：這句話中，哪幾個詞最能表現(xiàn)她的這種精神?
生3：“被迫”。連因病休息竟也成了被迫，可以看出她多么不情愿離開實驗室!而有些人卻想盡辦法逃避工作和學習。
師：這句話中的“執(zhí)著”，在去年的課文中卻是“固執(zhí)”，為什么要作修改?
生4：“固執(zhí)”是貶義詞，而“執(zhí)著”是褒義詞。作者對蠶是持當然的肯定和贊成態(tài)度的，所以要改成“執(zhí)著”。
師：執(zhí)著、專注，不達目的誓不罷休，這是事業(yè)成功的非常要害的因素。浮躁、淺嘗，三天打魚兩天曬網(wǎng)，終將一事無成。(板書)
生5：(教師點名，背誦)
生6：“一位從事研究工作的科學家……迷醉于大自然的景色�！币驗檫@里作者運用了比喻手法，說明了作者有獻身科學的崇高理想。(板書)
師：作者說，科學家“不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒�！蹦阍鯓永斫饪茖W家“是一個小孩兒”呢?
生7：居里夫人認為，一個科學家應該對科學有一種癡迷的感情，完全沉迷其中，就像小孩完全迷醉于某個故事或游戲中一樣。
生8：我覺得這是作者在強調(diào)科學家應該時時布滿強烈的好奇心，好奇和愛好是科學研究的巨大動力。
師：老師贈給大家一句話：“愛好是最好的老師!”曾有人這樣說：“科學家就是一群成年的孩子。”他們對事業(yè)總是保持著濃厚的愛好、強烈的好奇，并擁有一顆美好的童心，這一切最終使他們走向成功!
生9：(教師點名，背誦)
生10：“我永遠追求安靜的工作……人事的干擾和盛名的拖累�！蔽铱催^一個這樣的故事：為了躲避往來不斷的記者，居里夫人和她的丈夫跑到鄉(xiāng)下，他們在一間漁民的房里住下了�？墒�，記者的本領是神通廣大的。一天，一個機靈的美國記者忽然在那間農(nóng)舍的門口看到似曾相識的婦人，那婦人正在石階下拿一只涼鞋往外倒沙子，記者定睛一看，正是居里夫人，便慶幸自己命好，趕忙掏出筆記本，希望居里夫人發(fā)表點可供發(fā)表的談話。沒想到居里夫人只說了這么一句：“在科學上，我們應留意事，不應該留意人�！�
師：這位同學的知識面很寬!愛因斯坦也曾說：“在所有有名的人物中，居里夫人是唯一不為榮譽所顛倒的人�！�
生11：(教師點名，背誦)
師：假如居里夫人來到我們身邊，就站在講臺上，你打算向她請教哪些問題?
下面我們作一次“名人專訪——傾聽科學巨人的聲音”(屏顯)這需要全體同學的參與!先請我們的班長到講臺上來扮演瑪麗·居里。(班長走上講臺)
師：(問班長)請問您叫什么名字?
班長：(想了想)我叫——瑪麗·居里。(眾笑)
師：嗬，進入角色還挺快!您需要誰作為您的助手?
“瑪麗·居里”：我的同位吧。(班長的同位上臺)
師：首先感謝您來到我們班，接受我們的專訪。我和我的學生們就您的文章《我的信念》，請教您幾個問題可以嗎?(“瑪麗·居里”：可以)謝謝!請問您認為做事情需要有怎樣的精神?
“瑪麗·居里”：我認為做事情要有堅韌不拔的精神，要對自己有信心。因為不管成功與否，只要你經(jīng)歷了、努力了你就問心無愧。
生1：為什么您把孤獨的求學歲月也當成了美好快樂的記憶?
“瑪麗·居里”：因為我和我的丈夫在一起工作非常開心，并且在那里發(fā)現(xiàn)了鐳。
生2：請問您在丈夫去世以后，為什么還能夠終生在實驗室里埋頭苦干?
“瑪麗·居里”：(一時無語，答不出)
師：(對居里)可以和你的助手商量商量。(眾笑。兩人小聲商量，仍答不出)
師：(對提問生)看來居里不想馬上回答你的問題。(眾笑)
師：(對居里)請您的助手往返答可以嗎?
“瑪麗·居里”：(放松似的)當然可以。
“助手”：因為居里夫人在丈夫的影響下，改變了自己的性格。她變得溫和沉靜，就像蠶執(zhí)著地結它的繭子一樣，而且胸懷寬廣，不再過分敏感和懊惱。
師：您覺得這有你們所從事的事業(yè)本身的原因嗎?
“助手”：當然。因為居里說過，科學本身就具有偉大的美。居里對科學的迷醉，，就似乎小孩兒迷醉于神話故事一般�？茖W本身的魅力，應當是她終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要原因。(掌聲)
師：居里的助手也不簡單!
生3：您說過，人類需要夢想家。請問，您說的“夢想家”是什么樣的人?
“瑪麗·居里”：受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益的人。
生3：您是這樣的人嗎?
“瑪麗·居里”：我覺得是吧。因為我們沒有申請鐳的專利，確實拋棄了一大筆財富。
生4：請問您如何看待金錢和權力?(師糾正“權”的讀音：quán)
“瑪麗·居里”：我認為金錢不是萬能的，金錢買不來我們的成功。成功是靠辛勤的努力得來的。權力也一樣。
師：我聽說過關于您的兩個故事，(屏顯：1.鐳的發(fā)現(xiàn)，引起科學乃至哲學的巨大變革，為人類探索原子世界的奧秘打開了大門。過后不久，人們又發(fā)現(xiàn)鐳在醫(yī)學方面的價值，給癌癥患者帶來了福音，這使本來已經(jīng)非常昂貴的鐳，變得更加珍貴。有人勸說居里夫婦說：“您假如去申請專利，定會成為百萬富翁!”
“不，鐳是一種元素，它應屬于全世界!”居里夫婦毫不猶豫地回答。
2.1920年5月，一位美國女記者在訪問居里夫人時問道：“假如世界上所有的東西任你挑選，你最愿意得到什么?”“我很想有一克純鐳來作研究。但它的價格太高，我實在買不起�！本永锓蛉舜鸬�。
“您不是把價值百萬法郎的鐳，送給了巴黎大學實驗室嗎?”女記者不解地問。
“不，那不是我的，那是屬于實驗室的�！�)我請兩個同學讀一下。(生讀)
師：(激動地)“不，鐳是一種元素，它應屬于全世界!”“不，那不是我的，那是屬于實驗室的�！�(對“居里”)這是真的嗎?
“瑪麗·居里”：是真的。
師：您當時心里是怎么想的?
“瑪麗·居里”：我只有一個信念：科學屬于人類，我只是發(fā)現(xiàn)了自然界中本已經(jīng)存在的一種元素，理應將它貢獻給人民，而不管它能給我?guī)矶嗝淳薮蟮呢敻?(掌聲)再說，我一個人的力量畢竟有限，這樣可以有更多的科學家來研究它。
師：同學們，假如你是瑪麗·居里，發(fā)現(xiàn)了鐳元素后，你會怎樣做?我希望聽到真實的想法，請同學們實話實說!
生1：我想申請專利。(眾笑)
師：為什么?
生1：可以……成為……百萬富翁。(眾大笑)
師：我覺得你首先是一個有法律意識的同學!這叫自我保護嘛!保護知識產(chǎn)權嘛!另外我覺得你還是一個很老實和講求實惠的同學!(眾笑)還有誰說?有不同意見嗎?(無人)老師想找一個女同學來說。課代表呢?
課代表：我也申請專利。這樣可以用得來的錢建一個現(xiàn)代化的實驗室，讓鐳發(fā)揮更大的作用，促進我的科學研究。
師：你非常聰明!
生2：我也想申請專利。一方面可以促進科學研究，另一方面也可以使自己得到報酬。(眾笑)
師：兩全其美嘛!(眾笑)那么同學們是如何看待居里夫人放棄了申請專利呢?是不是覺得她很傻?
生1：她是人類需要的夢想家，她想追求平靜簡單的生活。
生2：我覺得她根本沒有閑暇，更沒有愛好去做這件事。
師：是的!這正是她的人格魅力之所在!正是她閃光的人格才造就了她閃光的成就!愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》中說：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來�！�(屏顯)作為21世紀的中學生，我們不僅要學習知識、培養(yǎng)能力，更要完善自己的人格!下面請同學們以“居里夫人，我想對您說……”(屏顯)為開頭，說說自己得到了哪些人生啟迪?
生1：居里夫人，我想對您說，您堅韌不拔和獻身科學的精神感動了我，我會好好向您學習，爭取為祖國的繁榮和人類的進步作出貢獻!
師：你少有大志，真了不起!我認定你會成為第二個瑪麗·居里!(眾笑)
生2：居里夫人，我想對您說，您的高尚情操和人格魅力深深感染了我們。我們一定會向您學習，成為一個向您一樣的科學家!(眾笑)
師：除了決心之外，還有什么?
生3：居里夫人，我想對您說，從您身上我知道了任何成功都來之不易，它需要艱辛的努力和執(zhí)著的探求。我們再也不會坐等成功的到來，而要離別浮躁、主動付出、向困難宣戰(zhàn)，去創(chuàng)造更加美好的未來!(掌聲)
師：同學們說得太好了!瑪麗·居里，您想對我的學生們說點什么呢?
“瑪麗·居里”：我想說，知識改變未來，性格決定命運。我希望同學們刻苦學習知識，鍛造完美性格，奔向美好燦爛的未來!——期待著下次再見面!(掌聲)
師：謝謝兩位科學家出色的演講!謝謝!(掌聲)這節(jié)課我們通過“讀、議、談”，真正理解了這位偉大的女性，科學的巨人(屏顯:居里夫人像)探求到了她成功的奧秘在于她崇高的人格之美(板書)。愛因斯坦就曾說：“第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大�！�(屏顯)
由于長期遭受放射性元素的輻射，居里夫人患了嚴重的貧血癥，骨髓也出現(xiàn)了很嚴重的癥狀。1934年7月4日，布滿艱辛與榮譽的居里夫人，滿載著對事業(yè)的眷戀與世長辭!但是她對人類的貢獻永不泯滅!她的人格魅力永放光芒!
諾貝爾獎是世界科學巔峰上的桂冠，許多科學家對此夢寐以求，而居里夫人卻兩次摘取，她的女兒也曾一次獲得�？闪钊诉z憾的是，至今我們中國本土還沒有一人能獲此殊榮!(停頓)這項偉大而艱巨的任務，就落在我們這一代人身上。齊魯大地鐘靈神秀，我們孔孟之鄉(xiāng)，更是人才輩出!我深信幾十年甚至十幾年后，科學史上定會寫下大家閃光的名字!同學們有沒有這個信心?(生：有!)好，那就讓我們從現(xiàn)在做起吧!老師期待著你們的成功!(下課!)
《我的信念》教案14
教材分析
《我的信念》選自義務教育課程標準實驗教科書語文學科七年級上冊。課文闡述了偉大的科學家居里夫人關于工作生活、事業(yè)名利、人際關系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動學生的心，并引發(fā)學生聯(lián)系自己的人生深入思索。
學生分析
1、 七年級學生在完成某一項事務時，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻的高尚精神很有必要。
2、 學生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
設計理念
《語文課程標準》重視培養(yǎng)學生“能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料”的能力；強調(diào)我們“應該重視語文的熏陶感染作用”，讓語言文字資料豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域產(chǎn)生深遠的影響。所以教師組織學生通過搜集資料和閱讀課文與居里夫人進行對話，與這位偉大的科學家進行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。
教學目標
知識目標
學習本文質(zhì)樸、真誠的語言，從中領悟居里夫人高貴的品質(zhì)和人格魅力。
能力目標
學習從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容，掌握處理信息的方法；
情感目標
感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯(lián)系自己的人生深入思索：磨練意志，學會生活，熱愛科學。
實踐目標
學會搜集、篩選和交流資料。
教學重點
了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯(lián)系。
教學難點
梳理、把握課文內(nèi)容，并從居里夫人的品質(zhì)中受到啟發(fā)、教育。
教學方法
1、 朗讀梳理法。反復誦讀課文，品味真誠、質(zhì)樸的語言，從而全面把握課文內(nèi)容，朗讀中引導學生篩選、梳理文章蘊涵的豐富信息。
2、 討論探究法。圍繞居里夫人的人格魅力，組織學生課堂討論，提取信息；討論文章中的警句或者格言，理解其含義，摘抄積累。
3、 故事講述法。講述居里夫人生活中的小故事，來體現(xiàn)她的人格魅力，采取學生主講，教師補充的方法。
教具準備
多媒體CAI課件
教學資源
文字資料：教學參考書、網(wǎng)絡下載相關資料
課時安排
1課時
教學流程
一、導語設計
學生觀看課件：一些文字資料和圖片，猜猜這是誰的事跡？（居里夫人）教師對居里夫人略加介紹，例如愛因斯坦對居里夫人的評價和居里夫人拒絕寫自傳的謙虛精神等，導入新課《我的信念》。
二、對照幻燈片，學生解決疑難字音
固執(zhí) ( zhí) 鞭策 (cè) 盛名 ( shèng ) 報酬 ( chou)
奢望 ( shē) 閑暇 (xiá ) 蹂躪 ( róu lìn ) 呵責 ( hē)
懊惱 ( ào nǎo) 沉醉 (zuì) 猝然長逝 (cù) 問心無愧 (kuì)
三、學生集體朗讀課文。
朗讀結束后，以四人一小組的形式討論問題：
居里夫人是怎樣一個人？
（小組派代表發(fā)言：刻苦鉆研，意志頑強，不計個人名利等等）
四、整理居里夫人人格魅力的框架，出示板書。
堅忍不拔的精神
致力于科學研究 沉醉于世界的品質(zhì) 對事業(yè)而不是對財富的興趣 優(yōu)美中夢想家 欣賞生活中的種種瑣事（人格魅力信念） 簡陋生活條件 艱工作環(huán)境 寧靜簡單
在探究過程中，學生用居里夫人的`生活事例來說明她的人格魅力是如何體現(xiàn)的，增添趣味性。
五、人格魅力小結
學生從居里夫人身上，聯(lián)系自身實際，談談從中受到的啟示。
六、品味語言
本課語言質(zhì)樸、真誠又富有哲理性，有一些甚至可以作為警句或格言，學生找出這些句子，并談談體會。
七、拓展延伸
出示幾張關于其他科學家介紹的幻燈片，學生由此交流一些其他科學家刻苦鉆研，忘我研究的事例。
八、布置作業(yè)
1、語言運用
1) 無論_______任何________，都_____________。
2) _____________問心無愧地說：“____________�！�
3) _____________執(zhí)著地、勤奮地______________。
4) _____________致力于_____________________。
5) _____________受了一言半語的呵責__________。
6) 從______________________中我獲益匪淺。
7) ____________沉醉于________________之中。
8) _________把__________________視為理所當然。
9) ____________之所以_________，是因為__________。
2、基礎訓練和一課雙測
六、教學反思
在探究過程中，學生講述自己課下查找的有關居里夫人的生活故事，增添趣味性。
堅忍不拔的精神
致力于科學研究 沉醉于世界的優(yōu)美中
品質(zhì) 對事業(yè)而不是對財富的興趣
欣賞生活中的種種瑣事
簡陋
生活條件 艱辛
工作環(huán)境 寧靜
簡單
七、由居里夫人的人格魅力，讓學生聯(lián)系自身實際，談談從中受到的啟發(fā)
八、品味語言
本課的語言質(zhì)樸、真誠，而有哲理性，有一些可以作為警句或格言，學生找出這些句子，并談談體會。
九、拓展延伸
學生交流其他科學家刻苦鉆研，研究科學的事例。
八、布置作業(yè)
《我的信念》教案15
【教學目標】
�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容。
�。病⒘私饩永锓蛉说娜烁聍攘�。
３、品味平實而富于哲理的語言
【教學重點】
�。薄⑹崂碚n文內(nèi)容。
�。病w納居里夫人的人格特點。
３、品味平實且富于哲理的語言
【課前準備】
１、預習課文，疏通文意。
�。�、搜集居里夫人的有關資料。
�。场⒔處煖蕚渚永锓蛉说膾靾D。
【教學設計】
一、導入
同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動了核科學的發(fā)展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。”
今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。
二、范讀課文
�。�、疏通文意，品味語言，識記字詞。
�。�、梳理信息。
三、教師導學
本文內(nèi)容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。
�。�、默讀，搜集、篩選信息：
讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
討論歸納：
堅忍不拔
樹立信心
執(zhí)著勤奮
集中目標
獻身科學
探討真理
生活簡單
重大發(fā)現(xiàn)
保持安寧
不圖財富
珍惜時間
追求自由
克制自己
熱愛生活
沉醉科學
２、概括綱要，歸納整理：
全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：
思想理念｛不圖財富
追求自由
珍惜時間
探討真理
沉醉科學
環(huán)境需求｛保持安寧
工作態(tài)度｛樹立信心
堅忍不拔
集中目標
執(zhí)著勤奮
三、重點研讀
１、研讀內(nèi)容：
指導學生重點研讀有關詞語、句子、語段，品味平實而富于哲理的`語言。教師應讓學生自己找出相關內(nèi)容，采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
思考題備案：
�、拧ⅰ盎蛟S是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？
⑵、解釋“在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。
�、�、“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？
�、取ⅰ叭祟愋枰v究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人？“夢想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？
⑸、“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”？為什么？
�、省ⅰ霸谒婚L逝以后，我便學會了逆來順受�！甭�(lián)系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。
⑺、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？
�、獭ⅰ拔覐臎]把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么？
問題設置比較多，教師可根據(jù)需求取舍。
２、品味語言：
�、�、師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。
�、�、找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。
參考：
生活對于任何人都非易事。
人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。
科學本身就具有偉大的美。
一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。
五、教師小結
讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。
六、作業(yè)
�。�、完成“研討與練習”。
�。�、居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成３００字的小文章。
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