當前位置:育文網(wǎng)>教學文檔>教案> 識字教案

識字教案

時間:2022-01-25 00:35:53 教案

識字教案模板匯編六篇

  在教學工作者實際的教學活動中,時常要開展教案準備工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的識字教案6篇,歡迎大家分享。

識字教案模板匯編六篇

識字教案 篇1

  學習目標:

 。、認識10個生字。會寫8個字。

 。、正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。

  教學建議:

  一、識字寫字

 。、結(jié)合生活實際識字。如,移動電話(移),火柴(柴),姓易、容易(易),打折、折疊(折),搓手,搓繩(搓、繩),一斤重(斤)等。

 。、在朗讀諺語的過程中認清字形(整體認識),讀準字音。注意“柴、折、繩”是翹舌音,“搓”是平舌音,“謀”的韻母是 ou。

 。、通過組詞鞏固認讀生字。

 。础懽种笇В

 、 仔細觀察:

  同偏旁、同部件:折──挑 線──繩 斤──折

  形相近:挑──桃 根──跟 錢──線

 、 寫正確:

  “挑”字的筆順:扌。

  “折、根”二字不要多一點。“線”字不要少一點。

 、 寫美觀:

  把“斤”字的寫法,引申到“折”字。斤:第一撇要平,第二撇要“豎”,橫要右伸,豎要垂直。

  重點指導“絞絲”的書寫(線、繩):關(guān)鍵在于寫好兩個“撇折”,撇,一定不能彎,要寫直;折,要寫成“提”;第二個撇折稍大;兩個撇要保持“平行”(不要給學生講平行的概念,可以通過示范、動作讓學生明白)。

  二、朗讀感悟

  1、自讀諺語,理解諺語,提出自己不懂的詞語。

  2、在小組里說說自己對每一句諺語的理解,可以從字面上理解,也可以結(jié)合生活實際理解。

 。场⒆屆恳粋小組選擇一句諺語,說說本組同學對該諺語的'理解。

  4、選擇自己最喜歡的諺語讀一讀,并說說自己喜歡的理由。

 。怠⒉捎梅蹲x、對讀、齊讀等方式反復朗讀諺語,鼓勵記誦自己喜歡的諺語。

  三、實踐活動

  搜集諺語,在班上分類進行整理、交流,每個同學找自己的學習伙伴,互相摘抄搜集的諺語。

識字教案 篇2

  教學內(nèi)容

  識字4

  擬 2 課時

  累 計

  第 76 課時

  第 2 課時

  教學目標

  1、 能正確讀準、書寫本課6個生字。

  2、 通過學習,培養(yǎng)學生探索自然的興趣。

  重點難點

  重點:能正確書寫本課6個生字。

  難點:培養(yǎng)學生探索自然的興趣。

  教學簡要過程及重、難點的突破

  一、 復習鞏固舊知。

  1、 讀生字、新詞卡片。

  2、 指讀韻文。

  二、 指導寫字。

  1、 學生照筆順提示,自由練習書空。

  2、 小組試說。

  3、 重點指導:

  田:第二、四筆是什麼?書空說筆畫。

  牛:共有幾筆,指名書空,說筆畫。

  4、教師范寫,學生描紅、仿寫。

  實施修改意見

  指導背誦,邊背邊想象。

  指導寫好筆畫提

  精搜彩集創(chuàng)信意息

  精彩創(chuàng)意:

  學生提前預(yù)習,課上以四人小組為單位,討論、交流,然后再全班交流:書空、到黑板田字格中板書。

  實施修改意見

  作實業(yè)踐設(shè)活計動

  1、 必做。

  (1) 讀、背韻文。

  (2) 生字四遍。

  2、選做:繼續(xù)觀察、了解其它的小昆蟲。

  實施修改意見

  教學札記

  孩子天生喜歡大自然,學習本課的熱情極高。當我讓他們說說自己知道的喜歡的'昆蟲時,教室里就象炸了鍋一樣?墒,有的學生把老虎、大熊貓也算在內(nèi),可見學生對昆蟲這個詞,并沒有一個清晰的認識。因此,我認為,教師必須給出一個科學的、規(guī)范的、正確的答案。

識字教案 篇3

  一、教材簡說

  成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅,能夠幫助我們以最簡潔的語言,把思想感情表達得淋漓盡致。讓學生從小了解、積累一些成語,對他們以后的說話、作文,將大有裨益!白R字4”有三組成語。第一組是說人應(yīng)該“取長補短”;第二組是說看事物要全面,不能以偏概全;第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律,不能急于求成。三組成語韻律和諧,讀起來朗朗上口。

  二、學習目標

  1.認識9個生字。會寫8個字。

  2.能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。

  3.初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

  三、學習重點:

  能正確、流利地朗讀成語,體會其中的`韻律感。

  學習難點:自己想辦法了解成語意思。

  四、教學準備:

  教師要多查找一些資料,多準備一些成語的典故。學生自讀課文,自己想辦法了解成語的意思。

  五、教學時間:

  二課時

  六、教學過程:

  第一課時目標:認識9個生字。能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律

  一、故事引入,激發(fā)興趣

  1、聽老師或同學講《拔苗助長》的故事,揭示課題。

  2、教師簡單介紹成語的特點。(如,漢語的成語大多由四個字組成,一般都有出處。有的成語從字面上不難理解,像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。)

  二、正確朗讀

  1、自由讀,不認識的字查書中“樹葉”上的拼音。

  2、同桌互讀,互相正音。(寸:平舌音,彰、障分清聲調(diào)。)

  3、展示讀,看誰讀得正確、流利。

  三、講故事,讀詞識字

  1、老師講故事,讀第一組成語并識字。

 。1)、講《駱駝和羊》的故事(三年級語文教材中有),讓學生找出與故事內(nèi)容相符的成語。

  (2)、出示成語,自由認讀。尺有所短 寸有所長 取長補短 相得益彰

 。3)、學習生字“寸、益、彰”,問:誰有辦法記住它們?(4)、讀了這四個成語你懂得了什么?

  2、學生自主、合作學習二、三節(jié)

 。1)、自由讀

 。2)、小小組交流討論(互相讀,講自己知道的故事,說說讀懂了哪個成語。)

 。3)、全班交流。

  四、整體朗讀感悟

  1、各種形式讀(分組讀,小組賽讀等)

  2、說說最喜歡的成語,并說說為什么喜歡。

  3、說說在什么情況下可以用哪個成語?

  五、復習鞏固,拓展延伸

  1、復習本課要認生字,開火車,做《隨堂練習》37頁第三題。

  2、拓展:

 。1)、準備一些知道的成語故事,講給同學聽。

  (2)、收集成語,進行一次成語接龍比賽。

  第二課時

  學習目標:

  會寫8個字,培養(yǎng)收集成語的興趣。

  一、復習鞏固

  1、復習字卡

  2、齊讀課文。

  3、游戲:猜成語。(由學生表演或畫圖,讓其余學生猜相應(yīng)的成語。)

  4、熟記成語。

  二、生字教學

  1、想:這8個生字有什么特點?(六個左右結(jié)構(gòu),寸是獨體字,落是上下結(jié)構(gòu)。)

  2、說:你要提醒大家注意什么?(“寸”:橫要寫長一些;“落”:不要寫成三點水旁的字;“補”:左邊不要寫成示字旁;“拔”:右邊不要寫成發(fā);“助、功”是力字旁,左半部分最后一筆是提。)

  3、看:看老師寫。

  4、寫:自己描紅、臨寫。

  三、鞏固練習與拓展:

  1、完成《隨堂練習》1、2、4、5。2、在班級中開展“故事大王”評比活動,積極參加成語故事比賽。

  課后反思

識字教案 篇4

  授課過程:

  說課:各位老師大家早上好,感謝大家來光臨指導我的這節(jié)課。我今天上的是一節(jié)第五冊的快樂識字《樹醫(yī)生》,目的是能讓幼兒認讀“啄木鳥”、“醫(yī)生”“治病”字詞,能認讀兒歌并知道啄木鳥是益鳥,幼兒能在互助的過程中體驗到學習的.樂趣。本節(jié)課的重點是幼兒能認讀生字詞和兒歌。難點是知道啄木鳥是益鳥,并學會互助。

  一、活動目標:

  1、認讀字詞:啄木鳥、醫(yī)生、治病

  2、認讀兒歌,了解兒歌的大概內(nèi)容

  3、知道啄木鳥是益鳥,并在學習中體驗互助的的樂趣。

  二、重難點:

  1、重點:認讀生字詞“啄木鳥”、“醫(yī)生”、“治病”,認讀兒歌《樹醫(yī)生》。

  2、難點:知道啄木鳥是益鳥,并學會互相幫助。

  二、活動準備

  1、教具準備:識字大范例、大字卡、朗讀光碟、自制害蟲卡片若干(背面貼有字詞)、啄木鳥頭飾、歌曲《郊游》、自制小框3個(框外貼有相應(yīng)字詞)

  2、環(huán)境準備:森林的場景創(chuàng)設(shè)、大樹的扮演著、啄木鳥的扮演著

  三、活動過程:

  (一)開始部分

  1、放音樂,老師帶著幼兒到郊外去游玩,來到樹林里,突然聽到有哭聲,尋聲望去原來是一棵樹在哭,就一起過去詢問:“大樹,你為什么哭呀?”

  大樹:“我生病了,有害蟲在我的身體里,好難受哦!也沒有人幫我去找醫(yī)生來給我治病”。

  師幼:“我們幫你去叫醫(yī)生來吧!醫(yī)生住在哪里呢?”

  大樹:“住在森林路口的第一棵大樹”。

  老師帶領(lǐng)幼兒找到醫(yī)生的家,可是醫(yī)生不在家,它留下了一封信,老師打開信,內(nèi)有光碟。

  (二)基本部分

  1、引出要認讀的生字詞:“啄木鳥”醫(yī)生回來了,幼兒帶領(lǐng)啄木鳥去幫大樹治病,啄木鳥從大樹生上抓出三條小蟲,小蟲的身上分別刻著“啄木鳥”、“醫(yī)生”、“治病”的字寶寶。

  2、幼兒認讀生字。(方法:全體操練、單個認讀、大小聲練讀等)

  3、認讀大范例:大樹給啄木鳥寫了封感謝信,我們一起來看看。出示大范例,播放光碟,幼兒根據(jù)要求欣賞兒歌《樹醫(yī)生》,欣賞完后老師幫助幼兒理解兒歌大概內(nèi)容。

  欣賞要求:手指字,耳朵聽,眼睛看,嘴巴不出聲。

  4、幼兒獨立地有感情地朗讀課文

  朗讀要求:手指字,身坐正,聲音宏亮,有感情。

  5、詞語的運用(用字詞來說一句話)

  (三)游戲部分

  《捉害蟲》

  1、情景導入:

  啄木鳥說:“我雖然幫大樹治好了病,但是樹林里還有很多大樹也生病啊,我一個人忙不過來,可怎么辦呢?”

  幼兒:“我們可以幫你一起捉害蟲”

  2、游戲規(guī)則說明:

  啄木鳥:“太感謝你們了,但是在去森林捉害蟲之前我有要求哦,我只要一個小朋友捉一只害蟲就可以了,而且不能在森林里面亂跑哦

  要聽我的指揮,捉到害蟲以后,就在這里集合!

  3、通過游戲鞏固知識:

  幼兒捉到害蟲后,讓幼兒觀察害蟲有什么特別(背面都有字寶寶),讓幼兒把看到的字寶寶大聲地念出來,把它們歸類放到相應(yīng)的框子里,檢查正誤,再次認讀。

  (四)結(jié)束部分

  啄木鳥和小朋友們告別。

  教師提問:啄木鳥好不好?

  明確:它非常樂于幫助大樹治病,而且不要任何人送的禮物,大家都很喜歡它,是森林里面的益鳥

  小朋友們也要像啄木鳥一樣去幫助有困難的人,還要保護像啄木鳥一樣的益鳥。

  (五)活動延伸

  小朋友們除了要保護有益的動物外,還要學會保護自己。讓幼兒明確要有健康的身體,平常要愛衛(wèi)生,勤洗手,勤換衣服。

  提示:每次醫(yī)生給病人看完病都要洗手,小朋友們剛才給大樹捉蟲子后有沒有洗手?

  結(jié)束:帶幼兒洗手結(jié)束本堂課。

識字教案 篇5

  【教學目標】

 。、識“初、眉”等十個生字,會寫“北、南”等5個字。

  2、正確、流利地朗讀課文,初步感受諺語的美。

  3、樹立主動積累的愿望。

  【教學重難點】

  了解諺語、懂得自然常識。留心生活,熱愛科學。

  【教學準備】

  生字卡片,掛圖。

  【教學過程】

  第一課時

  一、揭題導入

  1、談話導入:

  師生互談有關(guān)諺語的知識。

  2、板書課題。

  二、自讀課文

 。、圈出生字。

 。、試讀課文。(讀準、讀順。)

 。、互相交流識字方法。

 。、反饋識字。

  三、朗讀感悟

 。薄⒔處煈(yīng)從日常生活入手,引導學生了解課文:

 、 那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起?

 、 誰能說說大雁排著隊往南飛,天氣要怎么樣了?

  ⑶ 請大家讀讀課文,看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。

 。病⒔處煼蹲x或領(lǐng)讀。

 。、用讀讀、想想、說說的方法,學生自讀課文,理解感悟:

  ⑴ 要求學生輕聲讀課文,讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。

 、 小組討論,全班交流。

 、 請學生提出不懂之處,教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。

  四、試背課文

 。、小組內(nèi)合作學習,用自己喜愛的'方式快速背誦課文。

 。、反饋背誦情況,教師組織學生進行背誦比賽。

  第二課時

  一、復習鞏固

 。薄R讀課文,回憶課文內(nèi)容。

  2、認讀生字卡片,分析記憶方法。

  二、指導書寫

  1、仔細觀察。

  2、教師范寫。

 。、學生描紅臨寫。

  三、實踐活動

  1、課前指導學生搜集諺語,學完本科后在班級進行交流,比一比,看誰找的多,看誰記得牢。

 。、條件的話,可以組織學生晚上觀察北斗星,然后互相說說北斗星的樣子。

  四、布置作業(yè)

  收集諺語,將你喜歡的諺語制成諺語卡片。

識字教案 篇6

  【教學目的與要求】

  1.復習鞏固漢語拼音,正確、流利地朗讀句群。

  2.仔細看圖,理解句群的意思,并學會辨別方向。

  3.學會6個生字和一個基本筆畫“■(提)”。

 。劢虒W目的的制定,能體現(xiàn)編者的編寫意圖。教者從兩方面進行了周密的考慮:一是復習舊知識,學習新知識。鞏固剛剛學過的漢語拼音,憑借插圖理解句子的意思,學會生字和新筆畫;二是形成能力。有觀察能力的培養(yǎng),也有朗讀能力和辨別方向的訓練。]

  【教學重點和難點】

  弄懂圖意、理解句群的意思及學會6個生字是重點;辨別方向既是重點,也是難點。

  【課前準備】

  投影片(①課文插圖;②祖國地圖)、投影儀、卡片、田字格小黑板。

  【教學時間】

  兩課時。

  【教學過程】

  第一課時

 。ㄒ唬┙虒W要點

  復習有關(guān)的漢語拼音,看圖讀通讀懂句群,教學“左”“右”兩個生字。

 。ǘ┙虒W步驟

  (1)抽讀韻母、音節(jié)卡片:ǎo( zǎo)én( chén)üé

  (xué)án(nán) àn (mián) ài(tài) ǒu(zǒu) ěi(běi) àng(shàng) ōng(dōng)

  (2)抽讀音節(jié)詞語卡片:zǎo chén shàng xué qù tài yángqián miàn hòu miàn dōng miàn nán miàn zuǒ miàn yòu miàn

 。垤柟桃褜W過的漢語拼音,是“看圖讀拼音識字”的教學任務(wù)之一。教者打破以前啟始課的程式,從復習漢語拼音入手,讓復習的內(nèi)容為讀通課文的句群服務(wù)。]

  2.導入新課。

  同學們,在日常生活中你們會辨認方向嗎?今天,我們學習“看圖讀拼音11”,(板書)學了這一課,你們就會識別方向了。

  3.看圖教學句群。

 。1)提問:小朋友,你們知道早晨的太陽從什么方向升起來嗎?傍晚的太陽又是從什么方向落下去呢?

  (2)看課文插圖。

  指導看圖。提問:

 、賵D上畫了些什么?

 、趶膱D上太陽的顏色、位置,我們想想這幅圖畫的是什么時間?兩位小朋友背著書包去做什么?

  出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q)

  讓學生讀:

  繼續(xù)看圖,提問:

 、龠@兩個小朋友面向哪兒走呢?你是怎么知道的?

  出示卡片 mi2n xi4ng t4i y2ng z%u

  讓學生讀:

 、谠绯刻枏哪膫方向升起來?這兩個小朋友面向太陽走,也就是向哪個方向走?

  出示卡片 qi2n mi4n sh@ d#ng

  讓學生讀:

 、圻@兩位小朋友的.后面是什么方向呢?

  出示卡片 h^u mi4n sh@ x9

  讓學生讀:

 。蹐D,是“看圖讀拼音識字”的主要教學內(nèi)容之一。教者從圖入手,把圖和拼音句子結(jié)合起來,借助圖來讀懂句子,又用句子來進一步理解圖意,相輔相成,相得益彰。]

 。3)認識“左”“右”方向。

  提問:①你們握筆寫字用的是哪只手?

  告訴學生:我們握筆寫字是用右手(板書:yòu),另一只就是左手(板書:zuǒ)。現(xiàn)在請小朋友舉起你的右手(糾正舉錯的),放下;再舉起你的左手。

  繼續(xù)看圖。提問:②圖上兩位小朋友早晨上學,面向太陽走,前面是什么方向?現(xiàn)在請小朋友站起來,面向東方。伸出你們的左手,說說指的是什么方向?

  出示卡片 z%u mi4n sh@ b7i

  讓學生讀:

  再伸出你們的右手,看指的是什么方向?

  出示卡片 y^u mi4n sh@ n2n

  讓學生讀:

  (4)指導朗讀句群。

 、僮杂衫首x兩遍。②指名分句讀,正音。③同桌互相讀句群,互相聽;指名朗讀句群;集體朗讀句群。

  [句群的教學采用“部分——整體”的方法,幫助學生理解句子的意思。在逐句讀通讀懂的過程中,遵循“實踐—認識—再實踐—再認識”的規(guī)律,由已知到未知,集中精力,突破難點。最后,以讀來檢驗理解的程度,也為下一步識字創(chuàng)造了條件。]

  4.教學“左”“右”兩個生字。

 。1)教學“左”字。

  剛才我們從圖上知道:兩位小朋友早晨高高興興地背著書包上學去。他們面向太陽走,前面是東,后面是西,左面是北,我們已經(jīng)學會了“左”的讀音了,那么想不想認識這個字呢?看老師寫個“左”字(在小黑板“zuǒ”的音節(jié)下面的田字格里寫了“左”字)。

  ①指名讀拼音和生字。②用手遮著拼音,讓學生讀生字。③用“左”口頭組詞。④做相應(yīng)的動作:舉起你的左手,跺一跺你的左腳,摸一摸你的左耳,指一指你的左眼。

 。2)教學“右”字。

 、賰晌恍∨笥言绯可蠈W去,面向太陽走,前面是東,后面是西,左面是北,哪一面是南呢?

 。ㄔ诰渲袑ⅰ皔òu”用紅粉筆標出。)

  你們知道“右”字怎么寫嗎,現(xiàn)在老師寫給你們看(在“yòu”下面田字格中范寫)。

  ②比較“左”和“右”的字形。

  提問:我們在前面學過哪些意思相反的詞?(大、小,出、入,上、下)告訴學生:“左”和“右”也是一對意思相反的詞。

  提問:“左”和“右”在字形上有什么相同的地方?又有什么不同的地方?

  比較后,教學順口溜:左和右,像弟兄,比一比,不相同:右下口,左下工。

 。劢虒W生字方法得當,注意借助拼音教學生字的讀音,結(jié)合句群理解字義,結(jié)合字形特點引導學生識記字形,做到了音形義的有機結(jié)合。在教學“左”和“右”時,也不平均使用力量:“左”字引路則詳講,“右”字從略。在兩個字的區(qū)別上教者又下了工夫,用自編順口溜進行教學,易學易記。]

  5.鞏固。

 。1)指名朗讀句群。

  (2)指一指“東、南、西、北”方向。

 。3)說說你的左面是誰,右面是誰。

 。圻@節(jié)課的教學任務(wù)完成得很好:指導學生看圖,指導學生讀純拼音句群,而且還扎扎實實地教了“左”和“右”兩個生字。這節(jié)圍繞看、讀、練,給人總的印象是實實在在。]

  第二課時

 。ㄒ唬┙虒W要點

  認識4個生字、指導書寫6個字。

 。ǘ┙虒W步驟

  1.檢查復習。

  (1)抽讀音節(jié)卡:nán xī běi dōng zuǒ yòu

 。2)指名讀句群。

  2.教學“東”和“西”兩個生字。

  (1)教學“東”字。

  看課文插圖,提問:①我們從圖和文知道這兩個小朋友早晨上學去是面向太陽走的,他們的前面是什么方向?

  出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q),

  讓學生讀 mi4n xi4ng t4i y2ng z#u,

  (直呼): qi2n mi4n sh@ d#ng (東).

  ②哪個音節(jié)是dōng?請指出來。(板書:東)

  [將生字“東”在句群中“對號入座”。]

 、厶x(擦去“dōng”,只讀漢字“東”)。④讀詞語卡片:山東 東方 東miàn 東xī

 、菰趫D的哪個方位寫上“東”?

  [將生字“東”與圖上“太陽升起的地方”對位,進一步建立“東”的概念。]

  (2)教學“西”字。

  指導看圖。小朋友早晨面向太陽走,前面是東,那么他們的后面是什么方向呢?(“西”)

  出示卡片 h^u mi4n sh@ x9 (西)

  讓學生直呼:

  提問:①誰能找出xī的音節(jié)?(讓學生指出,教者在田字格里寫“西”。)

 、谡f說“西”在圖的什么位置?(板書“西”)

 、塾谩拔鳌笨陬^組詞。

 、艹鍪拘『诎,用拼音夾漢字的方法讀1—4句。

  3.教學“北”和“南”兩個生字。

  (1)教學“北”字。

  指導看圖。小朋友面向東走,他們的左面是什么方向?

  出示卡片 左 mi4n sh@ b7i 北

  讓學生直呼:

  遮住句中“běi”讓學生讀。

  擦去“běi”讓學生讀整句。

  用“北”字口頭組詞。

  [教者不按生字表中的順序教學生字,先認識“北”字,可以保持和句群中生字出現(xiàn)的順序一致。]

  (2)教學“南”字。

  提問:老師剛才是怎樣教小朋友們認識“東、西、北”三個生字的?

  現(xiàn)在我們看看“南”(板書)在純拼音句子的什么地方(出示有關(guān)句子,讓學生指出來)

  右 mi4n sh@ n2n 南

  (把漢字上的拼音擦去)誰將這句話讀一讀?

  [這里滲透了學法指導,當然只是啟蒙,教者自己講是主要的。]

  (3)用做游戲的方法鞏固對字義的理解。

  做游戲:老師向北看,你們就向南看;老師向南看,你們就向北看;老師向左看,你們就向右看;老師向右看,你們就向左看。

  [用做游戲的方法,進一步加深學生對詞義的理解,結(jié)合實際,認識南、北,東、西,左、右是幾組意思相對的詞。這種形式活潑有趣,學生學得輕松,記得快。]

  4.指導書寫。

  (1)識記新筆畫:“■”(提)。

  (2)提問:在6個生字中,哪個生字有這種筆畫?(北)

 、僮屑氂^察“北”的字形,說說一共有幾筆?

  ②按順序說說“北”的筆畫名稱,再與田字格下面的筆順對一對,錯了的小朋友再書寫一遍。

  ③指導:左半邊的小橫寫在橫中線上;右邊的“兒”豎彎在豎中線上。

 、苡^察田字格中的位置。

 、菰噷憽

 、夼c田字格中的“北”再對照,看看寫得對不對,寫錯的,糾正后再寫一個。

  [指導書寫,是把識字和寫字結(jié)合起來,以識促寫,以寫促識,識寫結(jié)合,這是提高識字、寫字教學質(zhì)量的重要方法。教者在指導書寫時,是按四步進行的:

  ①有新筆畫教學任務(wù)的字,先幫助學生識記,并找出這個字;

 、谙日f說筆順,再與課本上的筆順對照;

  ③觀察田字格中的有關(guān)生字,老師示范,學生試寫;

 、軐懞螅倥c田字格中生字對照,發(fā)現(xiàn)錯誤糾正后再寫一遍。]

  (3)指導其它幾個生字,做重點提示:

 、贃|:橫不宜太長,豎鉤中的豎應(yīng)在豎中線上。

 、谖鳎簷M不宜太長,橫折中的橫應(yīng)寫在橫中線上。第五筆是豎彎,不是豎彎鉤。

  ③南:“南”里是“■”,不要少寫一橫。

 、茏蠛陀遥鹤蟮臋M短,右的橫長。

  5.鞏固

  (1)說說你的座位前面是誰,后面是誰,左面是誰,右面是誰。

  (2)讀一讀,拼音夾漢字的句群。

  (3)找四個小朋友,面向不同的方向,指名學生說出他們左右各是什么方向。

  [鞏固知識由三部分組成:說一說,讀一讀和做一做。這些都是圍繞課文內(nèi)容設(shè)計的,而且有利于學生把學到的知識轉(zhuǎn)化為能力。]

  6.作業(yè)。

  (1)課堂作業(yè)。

 、俪。

  “左”和“右”各抄一遍,“東、西、南”各抄兩遍;“北”抄三遍。

  ②寫出本課意思相對的三組詞。

  (2)家庭作業(yè)。

  觀察你家的大門朝什么方向,左右各是什么方向。

  [簡評“看圖拼音識字”是新教材中的一種新課型。它主要由三部分組成:圖畫、純拼音句群和生字。它們渾然一體,密不可分。教者在設(shè)計教案和執(zhí)教時,已經(jīng)考慮到這一因素。她不是簡單地采用剝筍式的方法,剝一段,吃一段,而是根據(jù)教學目的是進行的:指導看圖時,引出漢語拼音,鞏固漢語拼音;教學句群時,又以圖為依據(jù),兼顧生字的讀音;教學生字時,把生字放到句群中去,在特定的語言環(huán)境中識字,把生字與圖中的事物結(jié)合起來,提高了學生認識事物的能力?傊,這三部分內(nèi)容,教者在教學時能做到相輔相成,互為鋪墊,最后把落腳點放在識字上,真可謂水到渠成。當然,這課在讀上還要加強。

【識字教案】相關(guān)文章:

《識字》教案03-04

識字的教案11-08

識字的教案04-16

識字教學教案04-22

識字游戲教案06-14

《識字7》教案07-22

《識字2》教案09-19

《識字6》教案07-18

《識字6》的教案08-27

識字5的教案08-27