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有趣的車牌號碼教案6篇
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的有趣的車牌號碼教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有趣的車牌號碼教案1
設(shè)計(jì)思路：
在《交通工具》主題教學(xué)的圖片展示過程中，有幼兒對圖片中馬路上的車輛上的數(shù)字牌子產(chǎn)生好奇：車子的前后方為什么要寫數(shù)字？牌子的顏色為什么不一樣？有什么用處？發(fā)現(xiàn)幼兒的這個(gè)學(xué)習(xí)動機(jī)，于是生成了以車牌號碼為教學(xué)內(nèi)容的子課題《有趣的車牌號碼》。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識常見的汽車的車牌號碼，激發(fā)幼兒觀察周圍事物的興趣。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法區(qū)別本地和外地的車牌號碼，發(fā)展幼兒的觀察辯別能力。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用材料進(jìn)行車牌號碼制作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒家中的各種車牌號碼。
2、各種常見車型的車牌號碼實(shí)物
3、居民身份證復(fù)印件（放大）。
4、（6x25）CMM長方形萬通板若干（藍(lán)色和黃色）。
活動過程：
一、談話引入：
今天老師帶來了一張卡片，在老師16周歲后它就一直跟著我，而且?guī)土死蠋熀芏嗝Γ埬銈儾虏滤鞘裁矗浚ǔ鍪旧矸葑C復(fù)印件）
二、介紹本地和外地的車牌，引導(dǎo)幼兒觀察比較它們的異同點(diǎn)：
T：本地的車牌：閩E 7A789、閩E 7B456、泰臨35 7.3228等
T：外地的車牌：瓊E 4A122、閩A 9B225、閩C 3A356等。
三、介紹本地常見的幾種車型的號牌：
A、摩托車的號牌：閩E 7A894、閩E 7B235等（黃底黑字）
B、小汽車的.號牌：閩E 7B123、閩E 7L564等（藍(lán)底白字）
C、特殊車的號牌：閩E 412警（白底黑字、紅色警字---警車）、閩E 7A121(黑底白字—外商專用車)等。
四、布置背景墻：
師生共同把這些車牌布置在相應(yīng)的車型背景墻上，為下一次主題活動創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的教育環(huán)境。
五、組織幼兒討論：
背景墻上的車牌號碼哪些是你見過的？你們家的車片號碼是哪個(gè)？你還見過不一樣的車牌號嗎？
六、分組活動：
第一組：提供各種本地和外地車牌的號碼的列表，引導(dǎo)幼兒在本地車牌號碼上貼上五角星。
第二組：提供摩托車和小汽車的車牌號碼的列表，引導(dǎo)幼兒涂上相應(yīng)的底色（摩托車是黃底、汽車是藍(lán)底）。
第三組：提供各種車牌號碼的條形卡，引導(dǎo)幼兒把其中最大的數(shù)字和最小的數(shù)字用紅、綠兩色涂出來。
第四組：提供卡紙（黃色、藍(lán)色）、水彩筆，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行車牌設(shè)計(jì)。
有趣的車牌號碼教案2
活動名稱：
《有趣的車牌號碼》
活動目標(biāo)：
1、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。
2、積極參與操作，樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和合作意識。
活動準(zhǔn)備：
1、有趣的車牌號課件；
2、制作車牌號的數(shù)字卡片。
活動過程：
一、賽車游戲?qū)�，引入主題
1、賽車游戲
（1）每人一輛車，進(jìn)行賽車游戲（交待比賽規(guī)則）。
（2）師：“小汽車都一樣，分不清楚誰第一，怎么辦？”幼兒自由討論解決辦法，引出車牌號碼。
2、通過觀察，引導(dǎo)幼兒了解車牌號碼。
（1）出示完整的.車牌，引導(dǎo)幼兒觀察車牌號碼是由文字、字母和數(shù)字組成。
�。�2）認(rèn)識車牌文字和字母。（皖代表安徽A代表合肥）
�。�3）了解不同顏色的車牌代表了不同車的種類。
二、用兩個(gè)數(shù)字給小汽車編車牌號碼。
1、幼兒集體觀察討論2個(gè)數(shù)字能編排出幾組。
師小結(jié)：1、2兩個(gè)數(shù)字交換位置可以編出兩個(gè)不重復(fù)的車牌號碼。
三、引導(dǎo)幼兒用三個(gè)數(shù)字編車牌號碼，激發(fā)幼兒對排列與組合的興趣。
1、核心提問：“如果再增加一個(gè)數(shù)字，能編出多少不同的車牌號碼呢？”
2、幼兒帶問題分組探索。
3、交流操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列組合的方法和其中的規(guī)律。
師小結(jié)：三個(gè)數(shù)字能編排出6組車牌號。
四、用不同的四個(gè)數(shù)字進(jìn)行排序組合，進(jìn)一步理解、感知數(shù)字的編排規(guī)律。
�。�1）幼兒根據(jù)編排規(guī)律，快速編排新數(shù)字。
�。�2）帶幼兒一起驗(yàn)證結(jié)果，鞏固理解數(shù)字的排列組合規(guī)律。
五、設(shè)計(jì)車牌。（結(jié)束活動）
1、幼兒設(shè)計(jì)車牌，每組規(guī)定用五個(gè)不同的數(shù)字編排。
2、引導(dǎo)幼兒把設(shè)計(jì)好的車牌分別貼在車前和車后。
3、游戲:汽車比賽。
活動延伸：
請小朋友注意觀察一下馬路上的車牌號有什么不同，下一次我們再一起探討。
有趣的車牌號碼教案3
一、設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中�！队腥さ能嚺啤肪褪歉鶕�(jù)這一理念。做到"數(shù)學(xué)活動生活化"。隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車是越來越多，不少小朋友的家長就擁有私家車，孩子對車是越來越熟悉，在平時(shí)，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類。關(guān)注車牌號碼的小朋友不多。其實(shí)在車牌號碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識，特別是數(shù)學(xué)知識。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動。
二、活動目標(biāo)：
1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、在排排、記記、說說中探索一組數(shù)字的組合排列方法。
3、初步了解車牌號碼的特點(diǎn)，掌握車牌號碼的特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
三、活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、數(shù)卡、車牌叁個(gè)，黑板一塊、泡沫板一塊2、數(shù)卡十套、小記錄卡60張、大記錄卡20張、藍(lán)色車牌20個(gè)、記號筆20個(gè)、5個(gè)大籮筐、5個(gè)小籮筐。
3、音樂
四、教學(xué)重點(diǎn)：
了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
尋找又快有全的排列組合方法。
六、活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪拘萝嘝PT，引出課題
1、師：出示PPT，引出活動，引導(dǎo)幼兒幫助老師怎樣很快找到自己的車呢？（幼兒自由講述）
2、師小結(jié)：小朋友的辦法可真多呀！這個(gè)小朋友說的可真好呀，用車牌號碼找自己的車子，看！這是汽車牌照。牌照就象一輛車子的身份、名字，每輛車的車牌都不一樣，它們都有不同的車牌號碼，看看車牌號碼就很容易找到自己的車。
�。ǘ┑谝淮尾僮�，學(xué)習(xí)叁個(gè)數(shù)字的不同排列組合
1、師：出示1、2、3叁個(gè)數(shù)字，請幼兒猜一猜老師的車牌號碼會是什么呢？
2、師：請小朋友自己試一試。在桌子的筐里放了1、2、3叁個(gè)數(shù)字和記錄卡，要求小朋友們兩人合作，一人排另一人記錄。一個(gè)車牌記錄在一張記錄卡上，注意不要寫重復(fù)的`號碼。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示車牌，尋找規(guī)律。
師：引導(dǎo)幼兒展示車牌并尋找規(guī)律。
師小結(jié)：哦，小朋友們真愛動腦筋�。≤珌�3個(gè)數(shù)字能排出6組不同的車牌號碼；每排的第一個(gè)數(shù)字都是一樣的，每個(gè)數(shù)字能排2組車牌；后面的兩個(gè)數(shù)字只是交換了位置，就又變成新的號碼了。
�。ㄈ┑诙尾僮鳎柟倘䝼�(gè)數(shù)字的組合排列。
1、請幼兒為新車設(shè)計(jì)車牌師：車管所的叔叔給我們?nèi)䝼�(gè)數(shù)字，分別是3、4、5請你們來做設(shè)計(jì)師，我們一起來按照剛才的方法排一排有哪些車牌。
2、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
3、結(jié)束操作，師生共同檢驗(yàn)。
師小結(jié)：我們用叁個(gè)數(shù)字組合車牌號碼的時(shí)候，首先從叁個(gè)數(shù)字中間確定一個(gè)數(shù)字作為車牌號碼的第一個(gè)數(shù)字，然后按找把后面兩個(gè)數(shù)字相互交換的方法組合車牌。用這樣的方法組合車牌號碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。
�。ㄋ模┍容^辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同1、師：出示PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞不同顏色的車牌代表的意義。（藍(lán)牌照——小型車、黃牌照——大型車、白牌照——部隊(duì)）2、在音樂中送車牌，結(jié)束活動。
七、活動延伸：
我們把設(shè)計(jì)好的車牌送到車展去吧！
活動反思：
大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展，而且對于合作交流時(shí)的交往能力也很重要�；顒又�，我設(shè)計(jì)2次讓孩子進(jìn)行合作，商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時(shí)，大部份孩子能互相合作，共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時(shí)，我請幼兒充分互討論后，給出答案，體現(xiàn)了生生互動的原則。可能在第一個(gè)目標(biāo)與第二個(gè)目標(biāo)的鏈接上有點(diǎn)牽強(qiáng)。第二次的操作由于覺得時(shí)間長了，另外對于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來說，還有點(diǎn)難于是進(jìn)行調(diào)整，師生共同總結(jié)尋找4個(gè)數(shù)字的多種排列組合。
在活動設(shè)計(jì)過程中，我覺得這次活動的重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在完成目標(biāo)2上，讓小朋友通過操作實(shí)踐來探索3、4個(gè)數(shù)字的不同排列組合，為了使內(nèi)容變得豐富一些，我就在開始部分把科常和語言也整合進(jìn)去了，開始說說汽車特別的部份，可能占用時(shí)間過于長了，整節(jié)活動的時(shí)間有點(diǎn)拖沓。繼而活動的重點(diǎn)有點(diǎn)分散。
另外我對幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的了解也不夠深入，以為幼兒在日常生活中觀察到車牌，因此有這方面的經(jīng)驗(yàn)，但從這次活動的情況看，其實(shí)他們這方面的經(jīng)驗(yàn)幾乎是極少的。因此，這個(gè)活動前，其實(shí)可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗(yàn)，把開始部分的內(nèi)容變成一個(gè)活動來開展，接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌，有了前期的準(zhǔn)備以后，小朋友對車牌數(shù)字變化的興趣就會很高，能掌握車牌號碼的數(shù)字排列變化。
活動結(jié)束后，教研組里也開展了評課活動，通過活動，我知道了自己在活動設(shè)計(jì)和開展過程中的一些不足。如有時(shí)忘記對小朋友的回答加以總結(jié)，對車的品牌和車牌號由于沒有明確概括，使小朋友對這兩個(gè)概念有些混淆�？偟膩碚f，通過這一活動，小朋友對車牌的組合有了初步的了解，也學(xué)習(xí)了3、4個(gè)數(shù)的多種排列組合方法，使自己原有的經(jīng)驗(yàn)得到了提升。
有趣的車牌號碼教案4
【活動目標(biāo)】
1、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。
2、積極參與操作，樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和合作意識。
3、簡單了解車牌號碼的特點(diǎn)。
【活動資源】
1、賽車起跑線、終點(diǎn)線各一條；完整的車牌1張；玩具汽車、記號筆、白色鉛筆每人一份。
2、“123”、“234”的數(shù)字卡片、記錄紙每組兩份；大記錄表兩張、“12345”帶磁力數(shù)字。
【活動過程】
一、賽車游戲?qū)耄胫黝}
1、賽車游戲
（1）每人一輛車，進(jìn)行賽車游戲（交待比賽規(guī)則）。
�。�2）師：“小汽車都一樣，分不清楚誰第一，怎么辦？”幼兒自由討論解決辦法，引出車牌號碼。
2、通過觀察，引導(dǎo)幼兒了解淄博的車牌號碼。
（1）出示完整的車牌，引導(dǎo)幼兒觀察車牌號碼是由文字、字母和數(shù)字組成。
（2）認(rèn)識淄博的車牌文字和字母。（魯代表山東C代表淄博）
二、用兩個(gè)數(shù)字給小汽車編車牌號碼。
1、幼兒集體觀察討論2個(gè)數(shù)字能編排出幾組。
師小結(jié)：1、2兩個(gè)數(shù)字交換位置可以編出兩個(gè)不重復(fù)的車牌號碼。
三、引導(dǎo)幼兒用三個(gè)數(shù)字編車牌號碼，激發(fā)幼兒對排列與組合的興趣。
1、核心提問：“如果再增加一個(gè)數(shù)字，能編出多少不同的車牌號碼呢？”
2、幼兒帶問題分組探索。
3、交流操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列組合的方法和其中的規(guī)律。
師小結(jié)：三個(gè)數(shù)字能編排出6組車牌號。
四、用不同的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行排序組合，進(jìn)一步理解、感知數(shù)字的編排規(guī)律。
（1）幼兒根據(jù)編排規(guī)律，快速編排新數(shù)字。
�。�2）帶幼兒一起驗(yàn)證結(jié)果，鞏固理解數(shù)字的排列組合規(guī)律。
五、設(shè)計(jì)車牌。（結(jié)束活動）
1、幼兒設(shè)計(jì)車牌，每組規(guī)定用三個(gè)不同的數(shù)字編排。
2、引導(dǎo)幼兒把設(shè)計(jì)好的車牌分別貼在車前和車后。
3、游戲:汽車比賽。
【延伸活動】
請小朋友注意觀察一下馬路上的車牌號有什么不同，下一次我們再一起探討。
《有趣的車牌號碼》自評
新《綱要》中指出：“教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的'生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！痹谄綍r(shí)，孩子之間對汽車討論的比較多。討論的大多是車的顏色、種類，關(guān)注車牌號碼的小朋友并不多。其實(shí)在車牌號碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識，排列與組合是車牌中最明顯的數(shù)學(xué)知識。
此活動共有三個(gè)目標(biāo)：其中第一個(gè)目標(biāo)——用三個(gè)數(shù)字有規(guī)律的排序組合，是本次活動的重點(diǎn)，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)活動進(jìn)行起來比較單一、枯燥，為了解決此重點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)整個(gè)活動的時(shí)候，采取了孩子們感興趣的游戲活動——設(shè)計(jì)車牌號碼貫穿始終，使孩子們在愉快的玩樂中，創(chuàng)造性操作，這樣使得乏味的數(shù)學(xué)活動變成趣味探索，更加符合我們現(xiàn)在的教育理念，也進(jìn)一步體現(xiàn)了《新綱要》精神。
在這個(gè)活動設(shè)計(jì)中，我主要采用了以下幾種方法：
首先采用情景激趣法和問題設(shè)置法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)他們探索創(chuàng)造的欲望。然后在游戲中循序漸近、層層深入，先讓孩子為2為數(shù)字編排號碼，初步發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排序規(guī)律，同時(shí)為后邊的三位數(shù)字的排序方法做好鋪墊。然后在為三位數(shù)字編排組合時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中的排序規(guī)律，找到最簡潔、快速的組合方法，最后更換數(shù)字快速操作，并為自己的小汽車編排喜歡的，與其他小朋友不重復(fù)的車牌號碼，進(jìn)一步鞏固、理解數(shù)字的排序組合。
整個(gè)活動過程，以孩子們比較感興趣的汽車游戲?yàn)橹髡归_，趣味性強(qiáng)，孩子樂于接受，玩中學(xué)、學(xué)中玩，活動中整合了孩子的合作意識的培養(yǎng)，孩子探索欲的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了孩子主動、教師主導(dǎo)的教育新觀念。
此活動設(shè)計(jì)思路清晰、層層遞進(jìn)、由易到難，使得活動進(jìn)展順利，孩子接受自然，如果在組織過程中，老師的語言組織再嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔一些，提出問題時(shí)再明了些，或許活動效果會更加突出。
有趣的車牌號碼教案5
一、設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。《有趣的車牌》就是根據(jù)這一理念。做到"數(shù)學(xué)活動生活化"。隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車是越來越多，不少小朋友的家長就擁有私家車，孩子對車是越來越熟悉，在平時(shí)，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類。關(guān)注車牌號碼的小朋友不多。其實(shí)在車牌號碼中，蘊(yùn)涵著很多的'知識，特別是數(shù)學(xué)知識。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動。
二、活動目標(biāo)：
1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、在排排、記記、說說中探索一組數(shù)字的組合排列方法。
3、初步了解車牌號碼的特點(diǎn)，掌握車牌號碼的特征。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
三、活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、數(shù)卡、車牌三個(gè)，黑板一塊、泡沫板一塊
2、數(shù)卡十套、小記錄卡60張、大記錄卡20張、藍(lán)色車牌20個(gè)、記號筆 20個(gè)、5個(gè)大籮筐、5個(gè)小籮筐。
3、音樂
四、教學(xué)重點(diǎn)：
了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
尋找又快有全的排列組合方法。
六、活動過程：
(一)出示新車PPT，引出課題1、師：出示PPT，引出活動，引導(dǎo)幼兒幫助老師怎樣很快找到自己的車呢?(幼兒自由講述)2、師小結(jié)：小朋友的辦法可真多呀!這個(gè)小朋友說的可真好呀，用車牌號碼找自己的車子，看!這是汽車牌照。牌照就象一輛車子的身份、名字，每輛車的車牌都不一樣，它們都有不同的車牌號碼，看看車牌號碼就很容易找到自己的車。
(二)第一次操作，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合1、師：出示1、2、3三個(gè)數(shù)字，請幼兒猜一猜老師的車牌號碼會是什么呢?
2、師：請小朋友自己試一試。在桌子的筐里放了1、2、3三個(gè)數(shù)字和記錄卡，要求小朋友們兩人合作，一人排另一人記錄。一個(gè)車牌記錄在一張記錄卡上，注意不要寫重復(fù)的號碼。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示車牌，尋找規(guī)律。
師：引導(dǎo)幼兒展示車牌并尋找規(guī)律。
師小結(jié)：哦，小朋友們真愛動腦筋啊!原來3個(gè)數(shù)字能排出6組不同的車牌號碼;每排的第一個(gè)數(shù)字都是一樣的，每個(gè)數(shù)字能排2組車牌;后面的兩個(gè)數(shù)字只是交換了位置，就又變成新的號碼了。
(三)第二次操作，鞏固三個(gè)數(shù)字的組合排列。
1、請幼兒為新車設(shè)計(jì)車牌師：車管所的叔叔給我們?nèi)齻�(gè)數(shù)字，分別是3、4、5請你們來做設(shè)計(jì)師，我們一起來按照剛才的方法排一排有哪些車牌。
2、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
3、結(jié)束操作，師生共同檢驗(yàn)。
師小結(jié)：我們用三個(gè)數(shù)字組合車牌號碼的時(shí)候，首先從三個(gè)數(shù)字中間確定一個(gè)數(shù)字作為車牌號碼的第一個(gè)數(shù)字，然后按找把后面兩個(gè)數(shù)字相互交換的方法組合車牌。用這樣的方法組合車牌號碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。
(四)比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同1、師：出示PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞不同顏色的車牌代表的意義。(藍(lán)牌照--小型車、黃牌照--大型車、白牌照--部隊(duì))2、在音樂中送車牌，結(jié)束活動。
七、活動延伸：
我們把設(shè)計(jì)好的車牌送到車展去吧!
有趣的車牌號碼教案6
課題：有趣的車牌號碼
設(shè)計(jì)者
執(zhí)教者
日期
班級大一班
修改者
教材與幼兒發(fā)展分析
教材分析：
現(xiàn)實(shí)生活是數(shù)學(xué)知識的來源�！毒V要》也要求“數(shù)學(xué)教育應(yīng)使幼兒從生活和游戲中感受并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”�！队腥さ能嚺铺柎a》就是根據(jù)這一理念，做到“數(shù)學(xué)活動生活化”。車牌號碼由漢字、字母、數(shù)字組成，不同的漢字、字母、車牌的顏色都有不同的意思，其中數(shù)字的不同排列是車牌中蘊(yùn)含的最明顯的數(shù)學(xué)知識，也是幼兒通過探索能夠發(fā)現(xiàn)和了解的。所謂排列，就是指從給定個(gè)數(shù)的元素中取出指定個(gè)數(shù)的元素進(jìn)行排序。本活動創(chuàng)設(shè)了“設(shè)計(jì)車牌號碼”的情境，使幼兒在愉快的玩樂中，創(chuàng)造性操作，在感受數(shù)字的有趣，同時(shí)提升幼兒推理、判斷等邏輯思維能力。
幼兒發(fā)展分析：
汽車已經(jīng)成為一種很常見的交通工具，孩子經(jīng)常能夠看到，甚至很多小朋友的家里就有私家車。孩子對車是越來越熟悉，同時(shí)他們對車也很感興趣，他們經(jīng)常會討論車的顏色，種類，很少有幼兒會關(guān)注車牌號碼。大班的幼兒對于數(shù)字的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較多，如：大小、倒數(shù)、加減、排序等，但是對于數(shù)字排列的經(jīng)驗(yàn)是比較少的。
教學(xué)目標(biāo)
1.在排排、記記、說說中了解數(shù)字排列的方法，感受數(shù)字排列的有趣。
2.嘗試運(yùn)用多個(gè)數(shù)字排列車牌號碼，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn)：在探索用多個(gè)數(shù)字排列車牌號碼的過程中了解排列組合的方法，從而感受數(shù)字排列的有趣。
活動準(zhǔn)備
1.教具：Ppt、數(shù)字1、2、3、4、兩套
2.學(xué)具：數(shù)字1、2、3、4和記錄紙人手一份、記錄筆
教學(xué)過程
活動版塊
活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式
預(yù)設(shè)與生成
設(shè)計(jì)意圖
一、進(jìn)入情境，萌發(fā)興趣
導(dǎo)入：徐老師家買了輛新車，你們看！
�。ㄕn件出示沒有車牌號碼的奧迪。）
提問1：新車拿到了，我要上路了，現(xiàn)在能出發(fā)了嗎？沒有車牌號碼會怎么樣？
提問2：為什么車子要有車牌號碼呢？
教師小結(jié)：原來每輛車都要有車牌，車牌號碼能夠幫助我們區(qū)分車子。
預(yù)設(shè)：奧迪。
回應(yīng)：你還認(rèn)識汽車的標(biāo)志呢！看來你平時(shí)很喜歡汽車啊。
預(yù)設(shè)1：不能，沒有車牌。要被警察罰款的。
預(yù)設(shè)2：不然就搞不清楚是誰家的車子了。
采用情景激趣法和問題設(shè)置法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)他們探索的欲望。
二、自由設(shè)計(jì)，了解方法
1.自主操作，用3個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)車牌
提問1：老師的車牌照里有2、3、4三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的車牌是什么？
提問2：那3個(gè)數(shù)字到底可以組成幾張不同車牌號碼呢？請小朋友自己試一試，設(shè)計(jì)一下，好嗎？
1）交代要求：我在筐里放了2、3、4三個(gè)數(shù)字和記錄紙。每個(gè)小朋友拿一份材料，先用數(shù)字?jǐn)[一擺，然后把你排出的車牌號碼記錄在紙上，一個(gè)格子記錄一個(gè)車牌號碼，看看誰設(shè)計(jì)的多。
2）幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。
3）集體交流
提問1：誰上來介紹一下你設(shè)計(jì)的車牌號碼？
老師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行記錄。
提問2：還有沒有誰設(shè)計(jì)出不一樣的車牌號碼？我們一起數(shù)數(shù)一共有幾種可能？
小結(jié)：原來3個(gè)數(shù)字可以組合出6種不同的車牌號碼。
2.交流分享，了解數(shù)字排列的方法
提問1：為什么同樣的三個(gè)數(shù)字，能設(shè)計(jì)出這么多的車牌號碼呢？
提問2：這些車牌號碼有什么不同？
小結(jié)：我們用三個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)車牌號碼的時(shí)候，首先從三個(gè)數(shù)字中確定一個(gè)數(shù)字作為車牌號碼的第一個(gè)數(shù)字，然后把后面兩個(gè)數(shù)字相互交換位置就可以排出兩個(gè)不同的車牌號碼。用同樣的方法換一個(gè)數(shù)字做第一個(gè)，又可以得到兩個(gè)。這樣不但可以又快又不重復(fù)而且可以一個(gè)不漏。
預(yù)設(shè)1：234、432、243。
預(yù)設(shè)1：我的是234.
追問：你的車牌號碼是幾開頭的？
預(yù)設(shè)2：6種。
預(yù)設(shè)1：他們有的是1在前面，有的是3在前面，就不一樣了；數(shù)字的位置不一樣。
回應(yīng)：原來數(shù)字排列的位置的.不同就會形成不同的車牌號碼。
預(yù)設(shè)2：有兩個(gè)是3在前面，后面的數(shù)字位置不同；有的是2在前面，后面的兩個(gè)位置不同。
追問：請小朋友仔細(xì)觀察一下，車牌號碼的第一個(gè)數(shù)字有什么規(guī)律？那后面的兩個(gè)數(shù)字呢？
提供自由操作的機(jī)會，讓幼兒為3個(gè)數(shù)字編排號碼，初步發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排序有多種結(jié)果。
通過觀察、交流引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中的排序規(guī)律，找到最簡潔、快速的排列方法。
三、再次操作，體驗(yàn)趣味
1.嘗試用4個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)車牌
過渡：不好意思，我的牌照中還有個(gè)1呢，應(yīng)該是由四個(gè)數(shù)字1、2、3、4，你們能不能按照剛才的好方法排一排有哪些車牌號碼。
1）交代要求：請自我挑戰(zhàn)一下，不用數(shù)字?jǐn)[，用剛才的辦法試一試，直接設(shè)計(jì)出車牌號碼。如果你真的有需要，我提供了數(shù)字，你可以使用。一個(gè)格子記錄一個(gè)號碼。
2）幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。
3）集體交流
請個(gè)別幼兒講述自己的想法，老師記錄。
提問1：你是怎樣設(shè)計(jì)的？你選這四個(gè)數(shù)字中的哪個(gè)數(shù)字作為車牌的第一個(gè)數(shù)字？
提問2：第一個(gè)數(shù)字是1的車牌號碼還有嗎？
小結(jié)：4個(gè)數(shù)字竟然排出了那么多不同的車牌，當(dāng)數(shù)字越多，排列的結(jié)果越多。怪不得大街上那么多的汽車，它們的車牌號碼都能不一樣，真是太有趣了。
老師重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能使用上面的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。
預(yù)設(shè)：1。
二次操作，進(jìn)一步鞏固、理解數(shù)字的排列方法，同時(shí)多增加了一個(gè)數(shù)字，給了幼兒更大的挑戰(zhàn)。在操作中幼兒還能體會數(shù)字排列對的有趣，初步知道數(shù)字越多，排列結(jié)果越多。
四、活動延伸，發(fā)現(xiàn)車牌不同
過渡：告訴你們，我的牌照是4231。
提問：車牌上除了有數(shù)字還有什么？（漢字、字母）
出示不同的車牌，引導(dǎo)幼兒觀察不同。
總結(jié)：車牌號碼是由文字、英文字母、一串?dāng)?shù)字組合成的。不同的文字代表不同的省份，不同的英文字母代表不同的市，不同的車牌顏色代表不同類型的車。這些不同之處就組合成了千千萬萬的車牌號碼。
活動反思
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