鈴兒響叮當(dāng)教案(精選10篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的鈴兒響叮當(dāng)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
鈴兒響叮當(dāng)教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒,體驗(yàn)在雪橇上急速飛奔時(shí)舒暢的心情。
2、配合打擊樂(lè)器和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作,能較好地表現(xiàn)音樂(lè)的風(fēng)格和情緒。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn):
感受歌曲輕松愉快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn):
配合打擊樂(lè)器或簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作,能較好地表現(xiàn)音樂(lè)風(fēng)格和情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、鋼琴、打擊樂(lè)器等
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入
1、提問(wèn)冬天給你留下最深刻的印象是什么?
2、欣賞雪橇圖片。
A、圖片上的是什么?
B、什么拉著雪橇?
C、雪橇的'用途?(運(yùn)送貨物、交通工具、娛樂(lè)工具)
3、導(dǎo)入課題《鈴兒響叮當(dāng)》
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲,是馬拉著雪橇,而且這匹馬非常的可愛(ài),它的脖子上還系著鈴鐺,會(huì)發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)非常清脆悅耳的聲音,這是一首很熟悉的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一下這首歌。
(二)、新歌教學(xué)《鈴兒響叮當(dāng)》
1、視頻《鈴兒響叮當(dāng)》
A、你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》,其中有一句旋律我們都會(huì)唱,叮叮當(dāng)······鈴兒響叮當(dāng)。
B、這首歌描寫了什么情景?(孩子們?cè)谘┣辽铣柰娴煤荛_(kāi)心)。
下面,讓我們來(lái)簡(jiǎn)單地了解一下這首歌曲。(作品介紹)
2、再聽(tīng)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
現(xiàn)在,請(qǐng)大家看著歌譜,再次跟老師一起來(lái)欣賞一遍歌曲。同時(shí),請(qǐng)大家思考這樣的問(wèn)題:(A、B兩題)
A、歌曲情緒怎樣?(歡快活潑)
B、劃分段落?
大家能找出反復(fù)的地方在哪里嗎?
C、找出反復(fù)之處。
2、請(qǐng)大家跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。(提醒大家要注意換氣與附點(diǎn)節(jié)奏喲。
現(xiàn)在,大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學(xué)習(xí)這首歌曲啦?老師已經(jīng)迫不及待了,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧!
3、教唱歌曲。
A、跟琴學(xué)唱
B、個(gè)別樂(lè)句反復(fù)教唱。
C、跟琴演唱。
4、雪橇從遠(yuǎn)處滑了過(guò)來(lái),又從身邊滑走了,你覺(jué)得怎樣表現(xiàn)由遠(yuǎn)到近的這種效果呢?你覺(jué)得哪句應(yīng)該唱的重一些,哪句應(yīng)該輕一些呢?
。ㄈ、鞏固練習(xí)
1、請(qǐng)大家跟伴奏一起演唱這首歡快的歌曲,一定要注意表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的效果喲。
2、分組演唱。
3、唱得真好,我仿佛聽(tīng)到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音,老師有個(gè)提議,看看能不能用我們自己的方式來(lái)模仿鈴聲呢?比如說(shuō)拍拍手、跺跺腳。大家思考一下,我們一起來(lái)呈現(xiàn)出來(lái)。(給學(xué)生討論幾秒鐘,然后跟伴奏再唱一遍)
4、不錯(cuò),不過(guò)老師好像還不過(guò)癮,畢竟不是真的樂(lè)器,下面拿出樂(lè)器(課前準(zhǔn)備幾樣打擊樂(lè)器),先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當(dāng)”處加上一些什么樣的動(dòng)作或節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)歌曲。(個(gè)別起來(lái)說(shuō))
5、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作,并隨視頻一起表演。
6、現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)看看“我的創(chuàng)造”。(出示PPT)
7、讓我們?cè)俅胃魳?lè)演唱這首好聽(tīng)的歌曲。
。ㄋ模、小結(jié)
美好的時(shí)光總是短暫的,我們這節(jié)課快要結(jié)束了,在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅,你們開(kāi)心嗎?老師希望你們每天都這樣開(kāi)心快樂(lè),并且老師希望你們把這份開(kāi)心與快樂(lè)傳遞給身邊每一人。能做到嗎?(說(shuō)完后出示最后一張PPT,并安排學(xué)生有序走出教室。)
鈴兒響叮當(dāng)教案 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,充分感受歌曲中傳遞的愉快的情緒。
2、幼兒愿意跟隨歌曲用肢體和動(dòng)作表現(xiàn)圣誕節(jié)滑雪的快樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒初步了解圣誕節(jié),感受圣誕節(jié)的節(jié)日氣氛。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師事先布置好活動(dòng)室內(nèi)的圣誕節(jié)環(huán)創(chuàng),營(yíng)造圣誕節(jié)的節(jié)日氣氛
2、圣誕帽
3、教學(xué)PPT《鈴兒響叮當(dāng)》
4、串鈴、自制滑雪板和雪橇
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師佩戴好圣誕節(jié)的帽子,圣誕帽,以圣誕老人的形象出現(xiàn)在幼兒們的棉簽,引出今天的主題。
。1)小朋友們,你們知道幾年是什么節(jié)日嗎?
(2)今天是外國(guó)小朋友們的新年,叫圣誕節(jié)。
2、請(qǐng)幼兒看看今天活動(dòng)室內(nèi)的環(huán)境變化,說(shuō)說(shuō)自己眼中的圣誕節(jié)是什么樣的。
。1)請(qǐng)小朋友們觀察一下我們的活動(dòng)室,看看都有什么?
(2)我們的活動(dòng)室變樣了,在你們心中圣誕節(jié)應(yīng)該是什么樣的呢?
3、教師出示PPT,進(jìn)入芝麻開(kāi)門環(huán)節(jié),和幼兒一起裝扮圣誕樹(shù)。
。1)你們覺(jué)得圣誕樹(shù)上面可以掛什么呢?
。2)裝飾完圣誕樹(shù)之后一起來(lái)看看國(guó)外小朋友們的圣誕樹(shù)是什么樣的。
4、教師播放圣誕節(jié)音樂(lè),《鈴兒響叮當(dāng)》,請(qǐng)幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的內(nèi)容。
。1)在歌曲中你們聽(tīng)到了什么呢?你們猜猜還會(huì)有什么出現(xiàn)?
(2)引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)歌曲中活潑和歡快的.特點(diǎn)。
。3)請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你們?cè)诼?tīng)完歌曲之后有什么樣的感覺(jué)?請(qǐng)你和大家分享一下吧!
5、請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》,理解歌曲內(nèi)容,并嘗試模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
。1)剛剛歌曲里面唱了什么?
。2)你們猜猜他們都是怎么樣滑雪的?坐在雪橇上更應(yīng)該是什么樣子的呢?
(3)教師鼓勵(lì)幼兒用自己的肢體動(dòng)作表演滑雪和坐在雪橇上的樣子。
(4)模仿動(dòng)作之后,集體表演或者分組進(jìn)行展示。
6、鈴兒響叮當(dāng)
叮叮當(dāng),叮叮當(dāng),鈴兒響叮當(dāng)。
我們滑雪多快樂(lè),我們坐在雪橇上。
鈴兒響叮當(dāng)教案 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲,知道其用途,初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。
2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"。
3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的`樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件(各種鈴聲)小圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、傾聽(tīng)鈴聲,導(dǎo)入活動(dòng)
1、媒體展示(鬧鐘),引起興趣。
2、師:聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?它可能會(huì)告訴我們什么事情呢?
二、想想講講,經(jīng)驗(yàn)交流
1、提問(wèn):在平時(shí)的生活中,你聽(tīng)到過(guò)哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示:會(huì)告訴我們什么?)
2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。
3、討論:如果沒(méi)有這些鈴聲行不行?為什么?
三、欣賞兒歌,學(xué)習(xí)朗誦
1、師示范朗誦兒歌。
問(wèn):你聽(tīng)到兒歌中有哪些鈴聲?
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
鈴兒響叮當(dāng)教案 4
教材分析:
《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪,坐在馬拉的雪橇上,他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格,抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主,加上“xxx|xxx|xxx、x|x—|”節(jié)奏的運(yùn)用,塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂(lè)形象。第二樂(lè)段從第一樂(lè)段的最后一小節(jié)后半拍開(kāi)始,“x|xxxx|x—|”的節(jié)奏從弱起進(jìn)入,這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn),加上曲調(diào)的逐步上移,給人以推動(dòng)感,刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂(lè)段的重復(fù)再現(xiàn),并在結(jié)尾用一延長(zhǎng)的、漸弱的高音“1”,結(jié)束了全曲仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去,而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美,進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。
2、指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢,歌聲整齊,吐字清晰靈巧,給人以歡快向上的感覺(jué)。
3、通過(guò)演唱、律動(dòng)、樂(lè)器伴奏等多種形式感受歌曲歡快的情緒和多變的節(jié)奏。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、感受歌曲歡快輕松的情緒,并能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲所蘊(yùn)涵的跳躍的、極富推動(dòng)力的律動(dòng)感。
2、準(zhǔn)確的演唱歌曲中的弱起節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、課件、多媒體、打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程
一、動(dòng)畫導(dǎo)入,整體感知,了解歌曲結(jié)構(gòu)。
1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段動(dòng)畫,看看動(dòng)畫里的小姑娘在干什么?
2、師:今天,老師也想邀請(qǐng)大家參加我的雪橇之旅,大家起立,我們的幸福號(hào)雪橇就要出發(fā)了。老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)中行走、拍手、捻指。
3、剛才,我們聽(tīng)到的是一首美國(guó)歌曲,名叫《鈴兒響叮當(dāng)》。你們看,(出示有色塊的圖譜),今天的旅程由三部分組成,有時(shí)比較平緩,有時(shí)跌宕起伏,請(qǐng)觀察老師的動(dòng)作,這三段旅程中哪一段是沖破風(fēng)雪,奔馳前進(jìn)的。
。ń虒W(xué)意圖:從觀看動(dòng)畫進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,然后創(chuàng)設(shè)幸福號(hào)雪橇情境,在音樂(lè)活動(dòng)中,整體感受歌曲情緒,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在老師表演的動(dòng)作中感受不同樂(lè)段的主題和變化。
二、學(xué)習(xí)A樂(lè)段歌曲
1、首先我們踏上的是A段旅途,請(qǐng)大家聆聽(tīng)A段中多次出現(xiàn)的鈴鐺聲,想想可以怎樣用串鈴來(lái)表現(xiàn)。
2、學(xué)生創(chuàng)編演奏為A樂(lè)段伴奏,在樂(lè)器伴奏中感知這個(gè)樂(lè)段的情緒、節(jié)奏。
4、學(xué)唱A段歌曲。
(1)觀察A段中的兩間小房子,比較老師畫出的旋律線,看看哪個(gè)小房子的旋律先下坡再上坡,哪個(gè)小房子只下坡不上坡。請(qǐng)大家也來(lái)畫一畫,唱一唱這兩個(gè)樂(lè)句。
。2)演唱A段歌曲。糾正出現(xiàn)的問(wèn)題再次演唱。
。3)這段歌曲表現(xiàn)了鈴兒搖晃時(shí)發(fā)出的'聲音,應(yīng)該用跳躍的聲音還是連貫的聲音來(lái)表現(xiàn)?用跳躍有彈性的聲音演唱A樂(lè)段。
。ń虒W(xué)意圖:A樂(lè)段主要通過(guò)串鈴的演奏來(lái)感知這一樂(lè)段的音樂(lè)形象,并通過(guò)畫旋律線的方法區(qū)分兩次不同的結(jié)束句。)
三、學(xué)習(xí)A’段
1、我們知道A’段和A段十分相似,請(qǐng)大家觀察我演奏的串鈴,找一找哪句的演奏發(fā)生了變化?生:最后一句。
師:最后一句雪橇平穩(wěn)緩慢的奔向了遠(yuǎn)方。歌曲最后一個(gè)長(zhǎng)音表現(xiàn)雪橇滑的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),我們一起數(shù)一數(shù)共有幾拍。(9拍)
2、我們一起用串鈴來(lái)表現(xiàn)出這個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏變化。再完整演奏A’段。
3、演唱A’段。
。1)接龍唱,師唱最后一句。
(2)討論最后樂(lè)句的換氣及減弱的力度變化,并練習(xí)結(jié)束句。
。3)完整演唱A’段。(播放伴奏音樂(lè))
。ㄍㄟ^(guò)觀察樂(lè)器演奏中的變化,找出節(jié)奏旋律發(fā)生變化的樂(lè)句,并在樂(lè)器演奏的活動(dòng)中強(qiáng)化最后一句的變化。解決演唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。)
五、學(xué)習(xí)B樂(lè)段
1、B段是最驚險(xiǎn)的一段旅程,觀察老師的動(dòng)作,數(shù)一數(shù)有幾次跳的動(dòng)作?(5次)
2、出示紅色標(biāo)記,這五次跳的位置即是樂(lè)句的開(kāi)始又在弱拍的位置上,我們稱他為弱起,在這首歌曲中給人一種起伏的奔馳的感覺(jué),你能在弱起的位置準(zhǔn)確的做跳的動(dòng)作嗎,一起試試看。
3、再看看老師怎樣用鈴鼓來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)的。學(xué)生練習(xí)。
4、演唱歌曲。
。1)你能準(zhǔn)確的唱出歌曲中紅色的弱起部分嗎?默唱歌曲。
。2)跟琴演唱歌曲。
。3)用連貫的聲音演唱歌曲。
。ń虒W(xué)意圖:通過(guò)身體律動(dòng)和鈴鼓的演奏兩種方式感知、強(qiáng)化本樂(lè)段中的五次弱起節(jié)奏,感受沖破風(fēng)雪,奔馳向前的音樂(lè)形象,解決演唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。)
5、完整演唱歌曲。
六、拓展
1、欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》,討論節(jié)拍變化帶來(lái)的情緒變化。
2、欣賞無(wú)伴奏合唱《鈴兒響叮當(dāng)》,感受無(wú)伴奏合唱的魅力。
。ń虒W(xué)意圖:通過(guò)欣賞的作品,拓寬學(xué)生音樂(lè)視野,幫助學(xué)生感受不同音樂(lè)表現(xiàn)形式表現(xiàn)下,同一個(gè)音樂(lè)作品可以變化出不同的音樂(lè)形象和音樂(lè)意境。)
結(jié)束語(yǔ):今天的雪橇之旅就要結(jié)束了,我們的小乘客非常的熱情友善、積極樂(lè)觀,老師期待和你們的下一次相聚!再見(jiàn)!
鈴兒響叮當(dāng)教案 5
活動(dòng)時(shí)間
星期五
活動(dòng)內(nèi)容
音樂(lè)活動(dòng):鈴兒響叮當(dāng)(打擊樂(lè))
活動(dòng)目標(biāo)
1、注意看指揮,養(yǎng)成傾聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),探索用多種樂(lè)器合奏的方法。
3、感受樂(lè)曲歡快、活潑的情緒及三段體結(jié)構(gòu),嘗試隨音樂(lè)有節(jié)奏地合作演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備:雙響筒、鈴鼓、碰鈴若干、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2、幼兒準(zhǔn)備:熟悉樂(lè)曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論。
你看過(guò)滑雪嗎?你玩過(guò)滑板嗎?玩起來(lái)感覺(jué)怎么樣?
2、教師播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)。
這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣?有幾段?教師介紹:這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是人們滑雪的快樂(lè)生活情景。
3、鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)擊拍,再次感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒。
4、幼兒學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
。1)根據(jù)樂(lè)曲的情緒,教師帶幼兒用擊掌,拍擊身體其它部位來(lái)區(qū)分不同樂(lè)器的演奏方法。
。2)分角色,幼兒徒手練習(xí)。
。3)幼兒嘗試各種樂(lè)曲的演奏方法。
5、教師指揮幼兒跟隨音樂(lè)用樂(lè)器演奏。
(1)幼兒拿樂(lè)器看指揮完整地演奏樂(lè)器。
。2)教師指導(dǎo)幼兒交換樂(lè)器、演奏樂(lè)曲。
活動(dòng)反思
此樂(lè)曲歡快、活潑,孩子們對(duì)這個(gè)樂(lè)曲也非常的熟悉。我班幼兒在已經(jīng)接觸過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng),并且有一定的基礎(chǔ)。教師采用圖譜的`形式引導(dǎo)幼兒感受歌曲歡快的情緒及三段體結(jié)構(gòu),要求幼兒用正確的方法使用樂(lè)器嘗試隨音樂(lè)有節(jié)奏地合作演奏,孩子們?cè)诮處煹闹笓]和引導(dǎo)下,能較好的進(jìn)行演奏。
鈴兒響叮當(dāng)教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、情感:培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài),使幼兒感受冬天下雪的樂(lè)趣。
2、能力:提高欣賞能力,感受四拍子歌曲的節(jié)奏。
3、知識(shí):了解冬天的特點(diǎn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、雪花道具、電子琴。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話活動(dòng)(導(dǎo)入)
1)師:小眼睛(看老師),小嘴巴(請(qǐng)閉嚴(yán))
2)師:現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入冬天了,小朋友們誰(shuí)知道到了冬天都有什么變化?我們能在冬天干什么?(幼兒表述)
3)教師播放多媒體課件。師:哦,你們說(shuō)的都對(duì),冬天呀,天冷了,小朋友們都穿上了厚厚的棉衣。冬天還會(huì)下雪,我們可以打雪仗、堆雪人,還可以滑雪,對(duì)不對(duì)啊。哎,你們聽(tīng),這是什么聲音呀?(幼兒表述)哦,原來(lái)是雪橇從遠(yuǎn)處飛馳而來(lái)的聲音啊。來(lái),我們一起坐上雪橇去欣賞冬天的美景吧。
2、完整欣賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》(教師播放多媒體課件)
聽(tīng)歌的時(shí)候,教師表情要好,身體可以微微搖動(dòng),帶動(dòng)幼兒進(jìn)入音樂(lè)狀態(tài)。
3、談?wù)劯惺?/p>
師:恩,歌聽(tīng)完了,誰(shuí)能和大家說(shuō)說(shuō),你在聽(tīng)這首歌的時(shí)候心情是怎么樣的?(幼兒表述)
師:這幾個(gè)小朋友說(shuō)的都不錯(cuò),聽(tīng)這首歌的.時(shí)候是高興的,開(kāi)心的。那么下面我們?cè)俾?tīng)一遍,這次聽(tīng)的時(shí)候,想一想歌曲中的小朋友們?yōu)槭裁锤吲d。
4、教師范唱歌曲,幼兒再次欣賞
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲中都唱了什么?小朋友們?yōu)槭裁锤吲d,他們都做了什么?(幼兒表述)
師:哦,歌中唱了小朋友們坐在雪橇上玩,還唱歌、滑雪了。
5、學(xué)習(xí)歌詞(教師播出圖片,根據(jù)圖片說(shuō)歌詞)
6、試打節(jié)奏
1)教師播放多媒體課件,出示小雪花道具。
師:你們瞧,天上飄起了小雪花。(模仿雪花):小朋友們好,歡迎來(lái)到美麗的白雪王國(guó),你們?cè)敢夂臀乙黄鹱鰝(gè)游戲嗎?請(qǐng)每組的小朋友選擇一朵雪花圖案,當(dāng)看到自己的雪花跳動(dòng)時(shí),就跟著一起拍手,它停住,你們也停住。小朋友們,你們準(zhǔn)備好了嗎?游戲,就要開(kāi)始了。
2)教師做一遍示范
3)教師播放《鈴兒響叮當(dāng)》讓幼兒做游戲打節(jié)奏。加深幼兒對(duì)歌曲的印象。
7、學(xué)唱歌曲
1)跟唱歌曲
師:小朋友們真厲害,小雪花停住了,你們也停住了,都拍對(duì)了。下面我們放松一下,我們看著歌曲中的小朋友玩耍的圖片,再聽(tīng)聽(tīng)歌曲。會(huì)唱的小朋友也可以跟著唱。(教師播放多媒體課件)
2)再次歌唱
師:小朋友們這次要用聽(tīng)的聲音唱,但是不要喊,喊得可不好聽(tīng),我看哪個(gè)小朋友的聲音是聽(tīng)的。來(lái),都挺直腰板,我們唱了。(教師伴奏幼兒唱)
3)再次歌唱
師:恩,小朋友們的聲音都很好聽(tīng),可是啊,這么快樂(lè)的歌,咱們小朋友都沒(méi)有加上好看的表情。我們加上表情再唱一遍,看看誰(shuí)的聲音美,表情也漂亮。(播放多媒體課件)
8、部分幼兒上臺(tái)演唱
師:臺(tái)上的小朋友要好好唱,看看誰(shuí)最美。下面的小朋友們幫他們打打節(jié)奏,看看誰(shuí)的節(jié)奏打得。
9、欣賞冬天景色的圖片(多媒體)
10、活動(dòng)延伸:到院子里感受冬天的美
師:我們剛才在歌曲和圖片中體會(huì)到了冬天帶給我們的快樂(lè),現(xiàn)在我們一起出去親自感受一下我們自己的冬天。好不好啊。
鈴兒響叮當(dāng)教案 7
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)日的向往,培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感;
2、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒,感受愉悅的節(jié)日氣氛;
3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶、Flash動(dòng)畫。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入部分:
1、 欣賞Flash動(dòng)畫,聽(tīng)音樂(lè),讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。
2、 欣賞后,提問(wèn):
A:這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲?聽(tīng)到歌曲有什么感受?
B:圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?
二:熟悉歌曲旋律
1、 感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒邊拍手邊聽(tīng)歌曲。聽(tīng)完后,提問(wèn):
A: 這首歌是幾拍子的?
B:4/4是什么特點(diǎn)?
C:歌曲里唱了些什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容,如幼兒說(shuō)不出,可再欣賞音樂(lè)。在引導(dǎo)中教師加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作。)
2、教師彈唱歌曲,請(qǐng)幼兒欣賞。
3、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲(用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒)師:這首歌這么好聽(tīng),如果我們?cè)俳o它加上好看的動(dòng)作就更好了,是不是?播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演動(dòng)作。(在聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂(lè),可引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱)“小朋友,你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣。”
3、 進(jìn)行歌曲表演二、
結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人,知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師:過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候,每一個(gè)人都很快樂(lè),因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。
活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思
由于在活動(dòng)前期加了一個(gè)欣賞活動(dòng),對(duì)第二環(huán)節(jié)的集體舞學(xué)習(xí)降低了難度!吨改稀分兄С觯豪斫夂妥鹬赜變涸谛蕾p藝術(shù)作品時(shí)的'手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動(dòng)作雖然不夠優(yōu)美,身體的協(xié)調(diào)度不夠,基礎(chǔ)舞步不熟練,導(dǎo)致步伐錯(cuò)亂,有個(gè)別孩子會(huì)有碰撞。盡管這樣,全體幼兒共同參與,孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著,真是應(yīng)了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的原動(dòng)力,是幼兒享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。在活動(dòng)中孩子們跳出了健康,跳出了節(jié)日的氛圍。不足之處,我感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)亂。
鈴兒響叮當(dāng)教案 8
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲情境中理解兒歌內(nèi)容,了解不同的鈴聲所表示的不同意思。
2、感受在情境中學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定生活經(jīng)驗(yàn)
2、材料準(zhǔn)備:各種鈴聲(鬧鐘、電話、自行車、門鈴、小鈴)、課件、實(shí)物(小鈴、電話機(jī))
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
價(jià)值分析:談話導(dǎo)入,吸引幼兒興趣
1、今天姜老師讓你們認(rèn)識(shí)一位朋友,瞧,它是誰(shuí)呀?
2、小熊和你們一樣都是幼兒園小班的小朋友,可是小熊今天還沒(méi)有來(lái)上學(xué)呢,讓我們?nèi)ニ铱纯窗伞?/p>
二、理解兒歌
價(jià)值分析:在故事情境中讓幼兒喜歡聽(tīng)辨各種不同的鈴聲,了解不同的鈴聲所表示的意義。
(一)鬧鐘
1、看,小熊在干嘛?
2、小熊媽媽想了個(gè)好辦法叫小熊起床,是什么呀?鬧鐘
3、鬧鐘發(fā)出了聲音?
4、鬧鐘叮鈴鈴,要告訴小熊什么呀?
5、我們一起叫醒小熊吧。
小結(jié):鬧鐘叮鈴鈴,我們起床吧
。ǘ╇娫挋C(jī)
1、小熊聽(tīng)到了什么東西發(fā)出的聲音?
2、電話叮鈴鈴響了,我們接電話要怎么問(wèn)?
3、個(gè)別幼兒師范接電話:喂喂是誰(shuí)呀?
小結(jié):電話叮鈴鈴,喂喂是誰(shuí)呀?是小貓打來(lái)的電話,要小熊到她家和她一起去上學(xué)呢
(三)自行車
1、小熊怎么去熊妹妹家呀?
2、出示自行車圖片,原來(lái)小熊是騎著自行車去小貓家的呀,看見(jiàn)前面有人,我們?cè)撛趺崔k?為什么要按車鈴呀?
3、一起模仿小熊騎車,按車鈴
小結(jié):車鈴叮鈴鈴,快快讓開(kāi)呀。
。ㄋ模╅T鈴
1、小貓家到了,我們先要怎么樣?
2、門鈴會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?小貓聽(tīng)見(jiàn)了要先說(shuō)什么呀?
3、一起試試按門鈴。
小結(jié):門鈴叮鈴鈴,請(qǐng)問(wèn)是誰(shuí)呀?
(五)小鈴
1、熊哥哥和貓妹妹一起去上學(xué)咯。
2、幼兒園里真開(kāi)心,小鈴也發(fā)出了叮鈴鈴的聲音,小熊和小貓一起在干嘛呀?
小結(jié):小鈴叮鈴鈴,唱歌跳舞啦。
3、完整欣賞兒歌
三、游戲——鈴兒響叮當(dāng)
價(jià)值分析:通過(guò)游戲,感受在情境中學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。
T:我們也來(lái)學(xué)學(xué)小熊和小貓吧。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中,我以情景貫穿于整個(gè)活動(dòng)中,幼兒對(duì)于活動(dòng)參與的興趣濃厚,在活動(dòng)中能夠大膽的.表達(dá)自己的看法,愿意模仿和表演,幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富,所以在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中我都以幼兒為主體,充分發(fā)揮了自主性,活動(dòng)中我考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)采取了動(dòng)靜結(jié)合的方式,深得幼兒喜歡,總體而言,目標(biāo)達(dá)成度較高。
鈴兒響叮當(dāng)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
幼兒能聽(tīng)懂教師的英語(yǔ)指令,根據(jù)鈴兒響叮當(dāng)音樂(lè)做相關(guān)的舞蹈動(dòng)作。
幼兒初步學(xué)習(xí)三人集團(tuán)舞,體會(huì)舞蹈的快樂(lè)。
感受不斷交換舞伴的快樂(lè)情緒。
在鈴兒響叮當(dāng)活動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鈴兒響叮當(dāng)音樂(lè);1、2、3標(biāo)志;事物:鈴鐺;5片雪花;
幼兒比較熟悉該音樂(lè)
已會(huì)跳基本舞步
三步一踏,跑跳步。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)雪花游戲引出活動(dòng)主題
1、雪花加法游戲
2、雪花的顏色
雪花想和大家一起跳舞了。
二、 分步初步學(xué)習(xí)集體舞
1、 感受音樂(lè)節(jié)奏
。1)第一遍聽(tīng)音樂(lè)。
。2)三人一組自由跳舞。
2、 激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)集體舞中的動(dòng)作
。1)幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的'集體舞。
(2)討論他們是怎樣跳的。
(3)再次觀看,注意觀看鉆過(guò)門洞的部分。
。4)教師通過(guò)唱英文歌和分解的PPT總結(jié)舞蹈跳法。
1-4小節(jié);左腳起步,向左三步一踏,向右三步一踏,反復(fù)兩次。
5 小節(jié);拉著的手高舉。3號(hào)幼兒小跑步合拍地鉆過(guò)1、2號(hào)舉起的“門洞”。在一小節(jié)音樂(lè)內(nèi)完成鉆門洞動(dòng)作,并逐漸回原位。
6 小節(jié);2號(hào)幼兒隨著3號(hào)幼兒也鉆這個(gè)‘門洞’。
7 小節(jié):1號(hào)幼兒仍高舉右手,同時(shí)向右后自轉(zhuǎn)一周。
8 小節(jié);三人拉成圓形。
9-10小節(jié):三人同時(shí)逆時(shí)針?lè)较蜃雠芴健?/p>
11-12小節(jié);幼兒雙手左側(cè)拍手同時(shí)跺左腳各八次。
13-16小節(jié):動(dòng)作同9-10小節(jié),方向相反。
3、學(xué)習(xí)集體舞中的難點(diǎn)部分
“鉆門洞”
小貓想知道是怎樣鉆過(guò)門洞的。
。1)兩個(gè)孩子和老師一起戴上標(biāo)志1、2、3示范,老師的標(biāo)志是2.
。2)三個(gè)小朋友示范。
(3)幼兒分成兩組戴上數(shù)字標(biāo)志練習(xí)鉆門洞。一半練習(xí),一半唱英語(yǔ)歌曲。
。4)選擇跳得好得好的幼兒再次示范,強(qiáng)調(diào)鉆門洞和自轉(zhuǎn)。
。5)幼兒集體跳一次,教師扮作圣誕老人幫助還沒(méi)有會(huì)的幼兒。
。6)交換數(shù)字標(biāo)志再次練習(xí)。
4、跟著較慢的音樂(lè)完整地跳舞
(1)集體跟老師完整地跟著較慢的音樂(lè)跳舞。
(2)交換舞伴完整地跳舞。
5、 合著正常速度的音樂(lè)跳舞
三、 游戲結(jié)束
鈴兒在那里
幼兒閉上眼睛,聽(tīng)鈴聲在哪里。(前、后、左、右)
出去和鈴兒一起玩吧。
鈴兒響叮當(dāng)教案 10
活動(dòng)名稱:
樂(lè)曲欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》
活動(dòng)目標(biāo):
初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn),愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀看過(guò)滑雪橇的畫面和錄;PPT課件、音樂(lè)、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動(dòng)過(guò)程:
一、比較欣賞,初步感受
1.欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導(dǎo)語(yǔ):今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲,我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。(PPT1左喇叭)提問(wèn):寶貝們這首歌曲叫什么?聽(tīng)了有什么感覺(jué)?
小結(jié):《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的,是(媽媽哄)寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的歌。
2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
提問(wèn):我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲,它和《搖籃曲》有什么不一樣? (PPT1右喇叭)提問(wèn):這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?
小結(jié):聽(tīng)上去快快的、很開(kāi)心很快樂(lè)的,我們可以叫它"歡快"。
提問(wèn):聽(tīng)到很歡快的歌曲,你會(huì)做哪些開(kāi)心快樂(lè)的動(dòng)作呢?(PPT1右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開(kāi)心地做動(dòng)作)教師介紹:這首很活潑、很歡快的歌曲,名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當(dāng)》,是美國(guó)的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
二、理解欣賞,模仿表現(xiàn)1.理解、模仿提問(wèn):我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》,你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?
(教師清唱)提問(wèn):再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的.歌曲,看看歌曲里的朋友們是怎樣開(kāi)心地滑雪的?(PPT2喇叭, PPT3x22)提問(wèn):小朋友是怎樣開(kāi)心地滑雪的呀?誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作?
(個(gè)別示范xx動(dòng)作要求xx全體模仿)小結(jié):
滑雪xx身體往下蹲,雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇xx坐在雪橇上,腿伸直,身體左一下右一下地?fù)u著。
2.模仿、表現(xiàn)師:xx你們真棒!看,老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板,你可以選擇一種自己喜歡的,讓我們一起來(lái)滑雪。(音樂(lè)輕)xx寶貝們(幼:哎),準(zhǔn)備好了嗎?(幼:好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍?梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦!(PPT24音樂(lè)響)
教學(xué)反思:
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
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