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如果人類也有尾巴教案
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的如果人類也有尾巴教案，歡迎大家分享。
如果人類也有尾巴教案1
課標目標：
1、知識與技能：識記文中的生字、生詞、積累詞語；了解科幻作品的特點；
了解想象的基本要求。
2、過程與方法：在解讀課文過程中，認識想象的依據(jù)，想象的展開。在能力訓(xùn)練的過程中開啟學(xué)生的想像力。拓展想像力，學(xué)習(xí)寫作想象作文。
3、情感、態(tài)度與價值觀：打破常規(guī)思維模式，變換角度思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力。
學(xué)習(xí)重點：認識想象的特點和要求：合乎情理、富有新意。
學(xué)習(xí)難點：1、認識想象的依據(jù)和展開的層次。
2、打破常規(guī)思維模式，變換角度思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力。
學(xué)習(xí)時間：1課時
【自主學(xué)習(xí)】
1.給下列加點字注音：閑暇 裹著 癌癥 針灸 褪 蹭 神經(jīng)末梢
2.掌握詞語：
退化：
返祖現(xiàn)象：
司空見慣：
習(xí)以為常：
不測：
引人入勝：
3.本文選自______________，作者_______，_______國作家
【合作探究】
一，文本探究：課文共5段，可分為四個部分。
第一部分（ ），______________________________________
第二部分（ ），________________________________________
第三部分（ ），_________________________________________
第四部分（ ），________________________________________
二、問題探究
1. 大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，同時更是展開本文的翅膀。當然，想象不是胡想，而是有著合理的根據(jù)作導(dǎo)引的，作者怎么會想到讓人類長一條尾巴呢？作者每一步的想象的根據(jù)又是什么呢？
動物有尾巴，作者奇思妙想，就想到給人類一條尾巴。
因為在動物園里被看的動物都有尾巴，而看動物的動物——人沒有尾巴，因此想到了“人類如果也有尾巴”。
2.作者想象中的尾巴是什么樣子？
尾巴的樣子：不會太長，不會長毛；男尾比女尾粗壯些，女尾巴會更柔美；尾巴外裹著一層薄薄的皮；尾巴都會露在外面。
3.人們會怎樣珍視尾巴，對尾巴加以裝點和保護呢？
會對尾巴加以裝點和保護，以使尾巴更美麗，更耐用。
4.作者想象的人類的尾巴會有什么作用？
生理上有表情達意的作用(表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛戀)；
有保健的作用(更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來治療凝難病癥)；
尾巴可以帶來操作之便(木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運動場上用尾巴拔河，使體操動作更精彩)。
5.尾巴的形態(tài)、尾巴的處理、尾巴的功能又是怎樣想出來的呢？
1.人類有尾巴——“被看的動物都有尾巴”，看動物的動物——人都沒有尾巴引發(fā)出來的。2.想象人類尾巴的樣子——有尾巴的基礎(chǔ)上——根據(jù)人類身體發(fā)膚的特征及男人、女人體態(tài)差異上進行的。3.尾巴的生理功能，工作之便——是從尾巴與人類參加社會活動的聯(lián)系想象出來的。4.化妝品商店會有“尾巴專柜”，醫(yī)院開設(shè)尾巴的專門門診，也都是從與人體相關(guān)的社會服務(wù)項目誘導(dǎo)出來的想象。
�、偈歉鶕�(jù)男女皮膚肢體的差異。②人們肯定會珍視尾巴，對尾巴加以裝點和保護。③根據(jù)社會服務(wù)項目想象出來的'。④根據(jù)人類參加社會活動的聯(lián)系想象出來的。
6.作者在想像了人類有尾巴的種種好處后，得出了一個什么樣的結(jié)論？
尾巴的消失是人類的退化，愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴。
7.你是否同意他的觀點，愿意長一條實用而健美的尾巴？
例：不同意：(1)人類有尾巴不美麗，甚至是丑；(2)露著尾巴是把個人隱私暴露出來；(3)有了尾巴坐車不方便；(4)會給別人帶來騷擾（5）傳衣服和穿褲子時會很不方便。
8.尾巴有種種好處，如果給每個人都裝上一條尾巴，會不會帶來什么煩惱？請聯(lián)系生活展開想象。
例：不同意：(1)人類有尾巴不美麗，甚至是丑；(2)露著尾巴是把個人隱私暴露出來；(3)有了尾巴坐車不方便；(4)會給別人帶來騷擾（5）傳衣服和穿褲子時會很不方便。
【拓展延伸】
想象在我們的日常生活中都起著非常重要的作用，課文打破常規(guī)的思維模式，變換角度，對同一事物提出了不同于傳統(tǒng)的新的見解，學(xué)習(xí)了這篇課文后，同學(xué)們也不妨試著對周圍的事物，換個角度去思考，大膽地作出假設(shè)，提出不同于傳統(tǒng)的新見解，也許你會獲得一種別有洞天的喜悅。
人類的發(fā)明創(chuàng)造無一不是假想的實現(xiàn)。如人類想象鳥兒一樣飛翔——制成了飛機，人類想象魚兒一樣游泳－－發(fā)明了潛水艇，人類想登上月球、探尋宇宙空間有沒有外星人——制造了宇宙飛船等航天器。我們今天也來模仿課文，大膽想象，用“假知人類也有……”為題寫一篇400字左右的短文。
如果人類也有尾巴教案2
[課標要求]
1、這是一篇既新奇又有趣的科技小品。特點是：設(shè)想大膽新奇，引人入勝，想象合理有據(jù)，富有邏輯。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，啟發(fā)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維，大膽設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、想象尾巴的模樣，人們會怎樣裝點自己的尾巴，以及尾巴存在的好處。
4、教學(xué)中宜采用導(dǎo)讀式、啟發(fā)式、表演、閱讀歸納、辯論等手段。
[學(xué)法點悟]
要積極主動地參與課堂，采用合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，在寬松、愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)目標。學(xué)習(xí)中要反復(fù)地朗讀課文，注意朗讀的外化要求以及朗讀的內(nèi)化要求，并將兩者有機地結(jié)合，認真地品味語言，不斷地揣摩，從中所感悟，得到熏陶，形成語感，培養(yǎng)自己的想象能力和創(chuàng)新能力。
[整體感知]
《如果人類也有尾巴》是一篇令人感興趣的科技小品。行文中運用大膽的想象，合理的推導(dǎo)、層層展開，把“如果人類也有尾巴”的設(shè)想寫得很有趣味。閱讀課文，把握全文的脈絡(luò)，思考：作者想象些什么？想象的依據(jù)？愛因斯坦說：“想象知識更重要�！蹦敲聪胂髮θ祟愑泻沃匾饔谩＝Y(jié)合課文，深入體會。
[疑難解析]
質(zhì)疑：作者怎么會想到人類長一條尾巴呢？你受到怎樣的啟示？
解惑：根據(jù)在動物園里“被看的動物都有尾巴”、“看動物的動物-----人”都沒有尾巴這個客觀事實引發(fā)的想象。
啟示：人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都來源于發(fā)明者生活的認真觀察和思考。所以我們要做生活的有心人。
質(zhì)疑：理清作者想象的思路。
解惑：
質(zhì)疑：閱讀課文，歸納作者想象人類尾巴的樣子、作用、功能。
解惑：尾巴的樣子：不會太長，不會長毛；男尾比女尾粗壯些，女尾巴會更柔美；尾巴外裹著一層薄薄的皮；尾巴都會露在外面。
1、表情達意（表示歉意、贊同、友好、愛意等）
尾巴的功能 2、保健作用（感知溫度、豐富的穴位、可治疑難病癥）
與作用
3、帶來操作之便
[語言揣摩]
1、“這難免使人想象：人類如果也有尾巴……”此句有可作用？
點明題旨，引出下文的作用。
1、課文最后說:：“人們之所以貧困，之所以壽命不長，之所以行動不使，之所以-----都是因為人們沒有尾巴。”作者將“貧困、短壽、不便”歸結(jié)于沒有尾巴，是不是很荒唐？
不是。這是驚世駭俗的想象。作者 雖然難以將“貧困、短壽、不便”同尾巴的關(guān)系一一說明，但由于全文的想象都是有據(jù)的，所以，讀者對最后的驚人之語，雖然感到奇異，卻不覺其荒唐。
[研究課題]
作者在文中想象了人的尾巴的功能和作用，除人之外，其它動物都有尾巴，比如：機靈的猴子，漂亮的松鼠，美麗的孔雀，可愛的兔子，矯健的燕子，威嚴的老虎等，收集有關(guān)這些動物尾作用與用途的資料，開一個《動物夸尾巴》的主題班會，各小組進行表演，選出最佳表演小組。
自主探究
[探究前期導(dǎo)引]
掌握本課涉及的生字詞，用標準、響亮的普通話朗讀課文，探究作者想象的依據(jù)，以及有了尾巴的好處與麻煩等問題。你愿有一條尾巴嗎？
[基礎(chǔ)鞏固集練]
一、字音字義
1、給下列加點字注音
閑暇 （ ） 褪毛 （ ） 薄皮 （ ） 淺薄 （ ）
病菌 （ ） 蹭 （ ） 翹尾 （ ） 癌癥 （ ）
2、解詞：
不測：
引人入勝：
司空見慣：
返祖現(xiàn)象：
二、選詞填空
1、 當然人們 的時候，尾巴自然會翹起來， 時候，尾巴也會象臉一樣變紅。（⑴害羞 ②得意）
2、人們在閑暇之余總是喜歡到動物園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)， 各種珍奇動物， 各種鳥獸的姿勢、鳴叫、皮毛等等，還有尾巴。（①觀賞 ②欣賞）
3、有人說尾巴的消失是人類的 ，我則認為尾巴的消失是人類的 。（①退化②進化）
三、仿寫句子
1、如果小孩一生下來就有尾巴，不們就會非常驚奇，就會找出各種原因來解釋這一現(xiàn)象
仿寫：
2、人們之所以貧困，之所以壽命不長，之所以行動不便，都是因為人們沒有尾巴。
仿寫：
四、朗讀指導(dǎo)
1、聲音要亮，吐字要清，有表情，有重音、停頓。
2、動手動腦，用小圓圈標出你認為積累的字詞句和疑難問題，準備閃亮登場發(fā)言。
3、分小組朗讀，然后討論，并編寫課文提綱，準備精彩的發(fā)言
4、可采用多種讀書方法—-聽讀、齊讀、競讀、品讀、評讀等。
五、問題探究
1、作者的想象是不是荒唐，神經(jīng)錯亂？作者想象了什么內(nèi)容，依據(jù)是什么?舉例說明。
[提示：否。如想象人類尾巴的樣子，是在前一個想象的基礎(chǔ)上進行的；對尾巴樣子的描述，又是根據(jù)人類身體發(fā)膚的特征及男人女人體態(tài)差異進行的。關(guān)于尾，巴的生理功能、工作之便，也是從尾巴與人類參加社會活動的聯(lián)系想象出來的，至于想象到化妝品商店會有“尾巴專柜”、醫(yī)院會開設(shè)尾巴的專門門診，也都是從與人體相關(guān)的社會服務(wù)項目誘導(dǎo)出來的想象。]
2、看圖畫《長了尾巴的人類》，挑選圖畫上任一角色來扮演，想象一下這一人們的心理活動，并設(shè)計一段臺詞，夸夸自己的尾巴。
[略。]
3、作者對尾巴有什么看法？
[提示：作者認為尾巴的消失是人類的退化。]
4、作者在想象了人類有尾巴的種種好處后，得出一個什么樣的結(jié)論？你是否同意他的觀點，愿意長一條實用而健美的尾巴？
[提示：結(jié)論：愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴。
贊同者，必然會將課文內(nèi)有關(guān)尾巴的功能和作用作為依據(jù)，并結(jié)合生活實際作更廣闊的想象；不贊同者顯然與課文作者的觀點相悖，欲使之對立，不得不充分展開想象，為自己的觀點找依據(jù)，言之成理就行。]
5、開一場辯論會：如果人類長尾巴是利大于弊還是弊大于利？
[提示：歸納要點：利：尾巴可以表情達意（表示歉意、贊同、得意、害羞、友好和愛戀）；有利保健（更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來治療疑難病癥）；帶來操作之便（木工用尾巴夾住木頭，女人用尾巴圈緊小孩，運動場上用尾巴拔河，使體操動作更精彩）。此外，尾巴還帶來了生活上、工作上的操作之便利。
弊：大膽想象，從多角度思考，言之成理就行，比如有了尾巴坐車不方便，露著尾巴會把人隱私暴露出來，甚至?xí)o別人帶來騷擾等 。]
六、欣賞評價
1、你認為尾巴消失是退化還是進化？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
答：
2、想象是豐富的、新奇的，那么在想象的過程中要注意什么？談?wù)勀愕南敕ā?/p>
答：
五、拓展閱讀
假如風(fēng)有顏色
……
春天，風(fēng)把大地吹醒，河邊的小草偷偷地伸了一個懶腰，打了一個哈欠。綠油油的草葉上滾著幾顆晶瑩透亮的小水珠，正好奇地望著這春意盎然的世界。柳樹嫩芽也悄悄地抽出了幾片綠葉兒，田里趕上拔節(jié)的春苗兒，在風(fēng)的吹拂下，似紗海翠浪在不斷地涌動。整個世界充滿了生命的綠色！啊，春天的.風(fēng)一定是綠色的！
夏天，晴空瓦藍瓦藍的，像畫家作畫時不小心打翻了一瓶顏料，把天空涂藍了，風(fēng)兒吹呀吹，自己也沾上了一點藍色。輕柔的藍風(fēng)吹得人好舒服�。『Ｃ嫔�，藍色的海浪在風(fēng)的推涌下，不住地拍打著海邊的巖石，把巖石染藍了；大地、高山、樹林在風(fēng)的撫摩下，更蒼翠黛藍了！嗯，夏天的風(fēng)當然是藍色的了。
秋天是豐收的季節(jié)。秋風(fēng)吹呀吹，把稻穗吹黃了，大地一片金黃。那金黃飽脹的稻穗墜得稻稈兒都彎了腰。秋風(fēng)又吹呀吹，樹上的葉子也黃了，飄飄蕩蕩地飛向空中，似一只只黃蝴蝶在翩翩起舞。瞧，地上鋪滿了一層黃葉，放眼望去，像鋪了一張金黃色的地毯，美麗極了。一眼望不到邊的果園里，黃里透紅的蘋果，，大大的、黃黃的鴨梨和金黃的蜜橘都高興得笑彎了枝頭。，��！秋天，是金黃的季節(jié)，那秋天的風(fēng)是金黃色的吧！
冬天，凜冽的風(fēng)一吹，潔白晶瑩，六角碎玉般的小雪花就飄起來了。開始零零落落的，又小，又薄，又柔，接著，像誰在空中搖動玉樹瓊枝，雪花密密麻麻地從空中飛落下來。雪越下越大，小雪花在半空中你拉住我，我抱住你，一團團，一簇簇，仿佛無數(shù)扯碎的棉絮，空中翻滾下來。小雪花可真是一位能工巧匠。它為大地媽媽編織了一條又大、又厚、又軟、又白的新棉被，輕輕覆蓋在大地媽媽的身上。瞧， 好一個粉妝玉砌、冰雕玉琢的世界！對，冬天的風(fēng)肯定是白色的！
……
[探究建議]
1、風(fēng)是無色、無味、無形的，但在作者的筆下確有顏色，。請說說這樣寫的好處？
2、請概括風(fēng)的顏色。
3、作者運用想象的手法描繪風(fēng)的顏色。我們知道想象都是有生活基礎(chǔ)的，請你結(jié)合短文內(nèi)容，說說作者想象的依據(jù)。
4、本文的語言精彩、生動、活沷，富有感染力，請你談?wù)勊w現(xiàn)在哪些方面 ？
考題研析
[中考試題研究]
[考題精展]-
[考點一 ]詞語及其運用是中考命題考查的要點之一。
[考題1]改革開放以來，報紙、雜志電視及其他媒體上出現(xiàn)了大量新的詞語，例如“基因工程”“炒魷魚”電子郵件”等，請你再舉兩個例子，寫在下面橫線上。
�、�
�、�
�。刂菔�20xx年中考題）
[考題2]按要求寫成語
⑴ 表達愉快心情的：
�、� 成語中帶“綠”字的
�。ê邶埥�20xx年中考題）
[應(yīng)考說明]
“詞語”這一考點的考查可謂異彩紛呈，從范圍上 說，涉及課內(nèi)與課外。題型則靈活多樣，選擇、填空、作答兼而有之，內(nèi)容就更趨豐富充實，有側(cè)重于考查對時鮮詞語、同類詞、成語等的積累掌握，也有側(cè)重于考查對近義詞、動詞、關(guān)聯(lián)詞或詞義、詞語感情色彩等的辨析理解，還有綜合考查詞語的準確理解和正確運用等。
考點①②以識記為主，考查目的就是要求學(xué)生注意廣泛積累課內(nèi)外詞語，答案都不惟一。①題的關(guān)鍵在“新”字，即新生、時尚的詞匯，如：克隆、納米、網(wǎng)上沖浪、帥哥----②題要分別抓住“愉快心情”和“綠”這些字眼，同時應(yīng)懂得成語的界定，這樣就能答出正確的答案，如歡天喜地、心花怒放，花紅柳綠等 。
[撥尖考題詮析]
[考題精展]
[考題3]聯(lián)詞組段
運用下邊詞語組成一段話，要求句意銜接，中心明確，詞語順序不拘，字數(shù)在80字以內(nèi)。
瀟灑 別出心裁 魅力
�。ㄆ翁锸� 20xx年中考題）
[考題4]聯(lián)詞講故事
運用下邊詞語，講一則大意清楚的小故事，順序不拘，連接合理，字數(shù)在100字之內(nèi)。
星光燦爛 挫折 崇高
[應(yīng)考說明]
學(xué)習(xí)詞語，識記積累是基礎(chǔ)，領(lǐng)會理解也不可少，但其歸宿還是應(yīng)懂得使用，這也是把知識轉(zhuǎn)化為能力的具體體現(xiàn)之一。③④題就是檢測詞語的綜合運用，從提供的3 個詞語看，各詞語都有一定的張力，答題時要正確理解它們的含義，再擬定一個都可能用上這些詞語的語境，然后按照某種思維模式（正向、逆向、多向）展開聯(lián)想，梳理各詞語間的內(nèi)在聯(lián)系，并在規(guī)定的字數(shù)內(nèi)組成一段中心明確、語意貫通的文字。
如果人類也有尾巴教案3
教師寄語：張開想象的翅膀，飛向理想的天堂
學(xué)習(xí)目標：
知識與技能：識記文中的生字新詞；了解科幻作品的特點；了解想象的基本要求。
過程與方法: 解讀課文過程中，了解想象的要求和特點；打破常規(guī)思維模式，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想像力。
情感、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)，激發(fā)想象力。
教學(xué)重點
認識想象的特點和要求：合乎情理、富有新意。
教學(xué)難點 1、認識想象的依據(jù)和展開的層次。 2、打破常規(guī)思維模式，變換角度思考，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。
教學(xué)過程
一、快樂導(dǎo)入：看圖說話
二、知識鏈接：
作者及作品： 坎斯.彼勒，美國當代兒童文學(xué)作家，作品有《如果人類也有尾巴》和《一代詩仙》�！度绻祟愐灿形舶汀肥且黄钊烁信d趣的科技小品文，它的顯著特點是：設(shè)想大膽新奇、引人入勝，想像合理有據(jù)，富有邏輯。
三、自學(xué)反饋：
1、給劃橫線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
褪色 磨蹭? ? 末梢? ? ?穴位
油脂 ái癥 針jiǔ? 閑xiá?
2、為文章劃分段落，理清層次，說說每段的主要內(nèi)容。
四、整體感知——讀尾巴
1、人類的尾巴長成這樣：________________________________________
2、人們這樣打扮裝飾自己的尾巴：____________________________
3、人類的尾巴功能還真多，比如：__________________________________
五、細節(jié)品味——析尾巴
說一說，作者產(chǎn)生以下想象的依據(jù)
1、想到人類如果也有尾巴，是根據(jù)____________________________________
2、人類的尾巴不會太長，也不會長毛，依據(jù)____________________________
3、作者想想男人的尾巴比女人的粗壯，依據(jù)____________________________
4、年輕的女子會用各色絲線將尾巴打扮的更漂亮，是根據(jù)________________
六、交流討論——議尾巴
作者在想象了人類有尾巴的種種好處后，最后發(fā)出感嘆________________ _____________________________________ ，你是贊成人類有尾巴，還是沒尾巴？既然大家意見不統(tǒng)一，那么，就讓我們展開一次激烈的辯論會吧！
雙方各選一個代表發(fā)言，其他同學(xué)補充。
如：甲：人類有尾巴好，可以搬運東西。
乙：用尾巴搬運東西，手的功能可能就會漸漸消失，而且尾巴很小，搬不重大的東西。
�。氵�能說說哪些理由？）
七、拓展延伸
作者根據(jù)眼前的景象，想到了美麗的尾巴。同學(xué)們，通過你的觀察，生活中有了哪些變化會更有趣呢？請展開想象的翅膀，用“假如”說一段話。如：我有時作業(yè)做不完的時候，假如再多長一只手、、、、、
八、鞏固練習(xí)，教學(xué)反饋：
1、下列字詞或拼音錯誤的有
閑暇xiá 裹guǒ著 癌ái癥 針炙jiǔ
褪tuì 蹭cèng 神經(jīng)末稍 xiao
2、“以上僅僅是外表，而尾巴的存在則使人們更容易表達一些內(nèi)在的東西�！� 在文中起什么作用？
3、人類的.尾巴有哪些功能作用？
4、名句積累
想象力比知識更重要————〖愛因斯坦
想象力是人類能力的試金石，人類正是依靠想象力征服世界──【英國】奧斯本
九、課堂小結(jié)，師生共勉
《如果人類也有尾巴》是一篇令人感興趣的科技小品，它的顯著特點是：設(shè)想大膽新奇、 引人入勝；想像合理有據(jù)，富有邏輯。作者在生活中善于觀察，大膽想象，為我們展示了想象的魅力。從古至今，正因為人類能夠大膽想象才促進了社會的進步，正如刻在美國肯尼迪宇航中心大門上的誓言——只要我們能夢想的，我們就能夠?qū)崿F(xiàn)。祝愿同學(xué)們今天所想的明天都能實現(xiàn)！
如果人類也有尾巴教案4
教學(xué)目標
�、倮斫庾髡邿釔凵睢釔畚膶W(xué)的天性，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的興趣。
②了解本文敘事有詳有略的寫作特點以及作用。
�、垠w會并掌握文中形象生動、富有表現(xiàn)力的語句對表現(xiàn)中心和人物的作用。
重點難點
1.了解作品的語言風(fēng)格，以及從語言中滲透出來的真情實感。
2.體會、掌握文中形象生動、富有表現(xiàn)力的語句對表現(xiàn)中心、人物的作用。
教學(xué)方法
預(yù)習(xí)法、講解法，自主—合作—探究法，表演法
教學(xué)步驟
（一）課前準備
學(xué)生以小組為單位編寫一個《動物夸尾巴》的故事、小品或小快板等，內(nèi)容為動物尾巴的特點、功能等，準備上課表演。
�。ㄔO(shè)計目的：激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生寫作、口頭表達等各方面的能力）
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課
由學(xué)生表演自己創(chuàng)作的《動物夸尾巴》。主要角色可包括：機靈的猴子、漂亮的松鼠、美麗的孔雀、可愛的兔子、矯健的燕子、威嚴的老虎等。臺詞內(nèi)容：尾巴的特點及功能。教師可與班內(nèi)同學(xué)一起對各小組的表演進行評價，選出最佳表演小組。
【設(shè)計說明】此為全課的引子，能自然、恰當?shù)貙?dǎo)入新課能激起學(xué)生探究的興趣。
附：有條件的學(xué)�？梢灾谱鞫嗝襟w動畫，讓學(xué)生給予配音表演，引入新課的形式可以多種多樣。
�。ㄈ┏跎嫘抡n
看圖說話，本文有一幅生動而有趣的圖畫——長了尾巴的人類。課前可將此圖加工復(fù)制成放大的彩色圖畫，課堂上展示此圖，會吸引學(xué)生帶著極大的興趣進行觀察，并讓學(xué)生把看到的有趣的地方說出來。
【設(shè)計說明】此環(huán)節(jié)抓住學(xué)生最感興趣的地方進入新課，符合學(xué)生心理，易于調(diào)動積極性，而且也充分利用了教材資源；在學(xué)生賞圖說畫的同時，訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力，口頭表達能力，也激起了學(xué)生探究課文的強烈愿望。
�。ㄋ模┘氉x課文
1．學(xué)生閱讀課文，聯(lián)系前面看圖說話的內(nèi)容，歸納作者想像的人類尾巴的作用與功能。（可分組活動，比一比哪個組做得又快又好，可讓各小組將提綱寫在膠片或玻璃板上，準備通過投影與其他組交流）
【設(shè)計說明】此環(huán)節(jié)將引導(dǎo)學(xué)生對文章3、4兩段認真細讀。進而歸納要點，整理提綱。此過程既培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀的.習(xí)慣，又鍛煉學(xué)生篩選、整合信息的能力，充分體現(xiàn)自主與合作學(xué)習(xí)的特點。（做得好的組應(yīng)給予鼓勵）
提綱如下：（供參考）
�。�1）表情達意（表示歉意、贊同、友好、愛意等）。
�。�2）保健作用（感知溫度、豐富的穴位可治疑難病癥）。
（3）帶來操作之便。
2．提問題引發(fā)學(xué)生思考：作者怎么會想到讓人類長一條尾巴呢？
�。ǹ蓮奈恼碌谝蛔匀欢握掖鸢�，歸納出是源自于作者對生活的觀察與思考�？梢龑�(dǎo)學(xué)生思考人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都來源于發(fā)明者對生活的認真觀察和思考，鼓勵學(xué)生做生活的有心人。也可讓學(xué)生發(fā)言，說說哪些發(fā)明創(chuàng)造是受到了生活中的什么啟發(fā)。如，飛機的發(fā)明，鋸子的發(fā)明等）
�。ㄎ澹┱n堂討論
1．各抒己見
作者在想像了人類有尾巴的種種好處后，得出了一個什么樣的結(jié)論？你是否同意他的觀點，愿意長一條實用而健美的尾巴？
【設(shè)計說明】課文最后把人類貧困、短壽、行動不便等歸罪于沒有尾巴，認為尾巴的消失是人類的退化，并希望世人都有一條實用而健美的尾巴。此結(jié)論盡管是作者的一個美好心愿，但事實上有好多人并不認同。安排此活動在于發(fā)展學(xué)生的想像力。因為贊同者，必然會將課內(nèi)有關(guān)尾巴的功能和作用作為依據(jù)，并結(jié)合生活實際作更廣闊的想像；不贊同者顯然與課文作者的觀點相悖，欲使之樹立，不得不充分展開想像，為自己的觀點找依據(jù)。此活動引導(dǎo)得好，將會形成課堂高潮，出現(xiàn)彼此相爭的熱烈場面。此情此景，對發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生表達自己的觀點、捍衛(wèi)自己的觀點的能力無疑是最好的契機。
附：本環(huán)節(jié)也可以辯論的形式出現(xiàn)，論題可擬為：（1）尾巴的消失是人類的退化；（2）尾巴的消失是人類的進化。（辯論要求較高，需廣泛的搜集資料，作大量的準備。因此可放在第二課時專題舉行）
2．奇思妙想
口頭作文，以“假如……”為題展開想像，提出新奇的見解，學(xué)生活動，可先在小組內(nèi)交流，然后推選出同學(xué)在班內(nèi)講。
【設(shè)計說明】“如果人類也有尾巴”這個設(shè)想大膽而新奇，文章第一段交代了作者在動物園觀賞動物時的所見所感，由此引發(fā)超常的設(shè)想，不失為一位關(guān)心生活、熱愛生活的人。學(xué)習(xí)本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常規(guī)思維，大膽想像，以求解決矛盾，人類的發(fā)明創(chuàng)造無一不是假想的實現(xiàn)。因此，此活動應(yīng)該是本節(jié)課的一個升華，在此學(xué)生的想像力可得到充分的發(fā)展。
（六）布置作業(yè)
將“假如……”一題寫成日記。
如果人類也有尾巴教案5
學(xué)習(xí)目標：
1：理解想象、想象產(chǎn)生的依據(jù)，培養(yǎng)想象、表達與探究、合作能力 2.感受文本豐富多彩、新穎奇特的想象，樹立主動培養(yǎng)想象能力的意識，并以積極的心態(tài)主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來，豐富自己的人生體驗，形成正確的價值觀 重難點：理解每一步想象內(nèi)容產(chǎn)生的依據(jù)
走進作者
《如果人類也有尾巴》是美國作家，坎斯．彼勒的作品．這是一篇科學(xué)小品文，也屬科幻作品之類，文筆輕松，短小精悍．生動活潑，通俗易懂預(yù)習(xí)自測： 一、掌握生字詞： 1、生字：標注黑體字讀音。 閑暇 （ ） 裹著 （ ） 癌癥 （ ）
針灸 （ ） 褪 （ ） 蹭（ ）
神經(jīng)末梢（ ）
2.、多音字：根據(jù)提示的字，寫出不同的拼音和組詞。
薄——卷——轉(zhuǎn)——
二、熟讀課文，討論探究。 １、如果人類有了尾巴，那么人類的尾巴應(yīng)該是什么樣的？
2.人們會怎樣珍視尾巴，對尾巴加以裝點和保護呢?
(3. 作者想象的.尾巴會有什么作用
三、小組談?wù)摚嚎茖W(xué)小品文的想象可不是胡思亂想，作者所作的這些想象有哪些科學(xué)依據(jù)？
四．辯論：人類是否該有個尾巴，請各小組擺正自己的立場，來一場各小組間的辯論賽。
五、布置作業(yè) （寫在下面的空白處）
以“假如……”為話題寫一段話，看看誰的想象豐富、奇特而合乎情理。
如果人類也有尾巴教案6
教學(xué)目標
1、激發(fā)學(xué)生閱讀科幻作品的興趣，開拓學(xué)生的視野，點燃學(xué)生想象力的火花，培養(yǎng)學(xué)生探究事物、創(chuàng)造生活的興趣和信心。
2、引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)的思維模式，對同一事物提出新奇見解。
3、讓學(xué)生在小組合作中找到自己的支點，能最大限度地發(fā)揮。
教學(xué)重難點
緊扣想象力和創(chuàng)造力的開發(fā)。
教學(xué)過程
一、談話引入
1、今天我們先來談?wù)劇拔舶汀边@個話題。請大家先說說自己知道的關(guān)于尾巴的信息。
�。▽W(xué)生談自己所了解的關(guān)于尾巴的一切——哪些動物的尾巴很漂亮，尾巴有什么特殊的用處等。）
2、出示相關(guān)的圖片——動物的尾巴
3、如果人類也有尾巴，那會怎么樣？
二、通讀閱讀資料
1、有一位大膽的美國作家，他寫了一篇非常大膽、有趣的文章——（出示課題《如果人類也有尾巴》）他認為人類應(yīng)該像其它動物一樣有一條屬于自己的尾巴，并在文章中羅列了有尾巴的種種好處。今天，我們一起來讀讀這篇文章。
2、默讀《如果人類也有尾巴》，把文章中自己認為有趣、奇特或是與作者有同感的地方劃下來。
3、交流讀后感。（基本上引導(dǎo)為尾巴的外在形象，尾巴的內(nèi)在功能，作者的結(jié)論等幾方面。）
4、同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)的'內(nèi)容，都源于作者大膽的想象，作者的想象雖然大膽而奇特，但它都有著合理推導(dǎo)，現(xiàn)在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的?
三合作設(shè)計理想中的尾巴（自由組合，小組合作）
如果人人都有尾巴這個夢想實現(xiàn)，你會希望擁有一條怎樣的、完美的尾巴？
請大家從“樣子”“裝飾”“作用”三個方面展開想象，為自己設(shè)計一條理想的尾巴。
�。ń涣�、互動）
四小型辯論
1、作者大膽地想象了“如果人類也有尾巴”的有趣情景，同學(xué)們以豐富的想象力，為自己設(shè)計了完美的尾巴�，F(xiàn)在我們來認真地想一想，如果作者的這一愿望實現(xiàn)，如果我們真的擁有那么一條尾巴，尾巴會給我們帶來些什么麻煩?
2、相信有的同學(xué)希望擁有尾巴，而有的同學(xué)不喜歡尾巴，你們能試著說服對方嗎？
五小結(jié)
文章的作者真的很了不起，他敢于打破常規(guī)的思維模式，大膽設(shè)想，對同一事物提出新奇見解，他告訴我們想象其實并不難，在想象的世界里很自由！在想象的天地里誰都可以是大家！
六作業(yè)
寫一寫：
“假如人類有_________”“假如動物會”
如果人類也有尾巴教案7
教學(xué)目標
1、知識與技能：識記文中的生字、生詞、積累詞語；了解科幻作品的特點；了解想象的基本要求。
2、過程與方法：在解讀課文過程中，認識想象的依據(jù)，想象的展開。在能力訓(xùn)練的過程中開啟學(xué)生的想像力。拓展想像力，學(xué)習(xí)寫作想象作文。
3、情感、態(tài)度與價值觀：打破常規(guī)思維模式，變換角度思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力。
教學(xué)重點
認識想象的特點和要求：合乎情理、富有新意。
教學(xué)難點
1、認識想象的依據(jù)和展開的層次。
2、打破常規(guī)思維模式，變換角度思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力。
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
師：讓我們來做一個比賽，分男生組和女生組，看哪個組的同學(xué)回答問題時舉手最積極、回答得最多。男同學(xué)們有沒有信心？女同學(xué)們有沒有？( 要求響亮回答)下面我們來看一個短片，你是否知道這些動物的尾巴的作用？(出示課件)抽生回答。讓生思考：在生活中我們還接觸了哪些動物？你能否用一兩句話來描述這種動物的尾巴的特點和功能呢？ (如猴子和一些動物用尾巴把自己掛在樹枝上來采摘水果；鱷魚用它的強有力的尾巴擊退敵人；狐貍用它的尾巴保持溫暖；松鼠從樹上掉下來，就把尾巴當作降落傘使自己安全著陸；一些動物在跳躍或飛翔時用它們的尾巴保持平衡；狗搖尾巴表示對主人的親近；牛、大象用尾巴趕蒼蠅等等)。
動物最有用的工具之一是它的尾巴。每種動物的尾巴都有它的特殊用途。今天我們來學(xué)習(xí)一篇令人感興趣的科技小品。板書課題《如果人類也有尾巴》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、學(xué)生自讀課文：要求學(xué)生劃出生字詞。
2、給下列加點字注音：閑暇 裹著 癌癥 針灸 褪 蹭 神經(jīng)末梢
3、讓生提出不懂的生字詞
三、分析與討論
1、小組合作探究：
(1)作者想象中的尾巴是什么樣子？
(2)人們會怎樣珍視尾巴，對尾巴加以裝點和保護呢？
(3)作者想象的尾巴會有什么作用？
2、師生互動
本文運用大膽的想象，把“如果人類也有尾巴”這個設(shè)想，寫得很有趣味，但同時讓人覺得作者說得很有道理，這種新奇和合理在文中是怎樣體現(xiàn)的？文章層次（脈略）是怎樣的呢？
師：同學(xué)們歸納得很好。大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，同時更是展開本文的翅膀。當然，想象不是胡想，而是有著合理的根據(jù)作導(dǎo)引的，那作者每一步的想象的根據(jù)又是什么呢？
生：因為在動物園里被看的動物都有尾巴，而看動物的動物——人沒有尾巴，因此想到了“人類如果也有尾巴”。
師：那么尾巴的形態(tài)、尾巴的處理、尾巴的功能又是怎樣想出來的呢？（結(jié)合看圖）
生：①是根據(jù)男女皮膚肢體的差異。
生：②人們肯定會珍視尾巴，對尾巴加以裝點和保護。
生：③根據(jù)社會服務(wù)項目想象出來的。
生：④根據(jù)人類參加社會活動的聯(lián)系想象出來的。
四、課堂辯論
師：作者在想象了人類有尾巴的種種好處之后，得出一個什么樣的結(jié)論？
生：愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴。
師：你們是否贊同作著的觀點？愿意長出一條實用而健美的尾巴呢？
師：你們看過大學(xué)生辯論會嗎？那些慷慨陳辭的場面，那字正腔圓的普通話，那妙語連珠、應(yīng)對自如的口才，我深深為他們所折服，你們呢？你們也一定想有如此敏捷的`頭腦、如此靈巧的口才吧！古羅馬雄辯家西賽羅曾講過，訓(xùn)練有文化素養(yǎng)的雄辯家的方法，不在乎背誦講說規(guī)則，而在于實地訓(xùn)練。讓我們這堂課來試一下辯論，增強你口頭表達的條理性、生動性。
論題擬為：人類長尾巴好還是不好？
贊同者長尾巴好的同學(xué)可以找課文內(nèi)有關(guān)尾巴的功能的句子作為依據(jù)，并結(jié)合生活實際作更廣闊的想象。
認為長尾巴不好的同學(xué)要充分展開想象力為自己的觀點找依據(jù)。（可以討論一下）
要求：①快速組織語言；②語言準確；③響亮、流暢。
師：現(xiàn)在請一個同學(xué)作辯論的總結(jié)陳詞
生：聽了同學(xué)們的發(fā)言，我覺得同學(xué)們說的都各有各的道理。到底人類長尾巴好還是不好，一下子也不能下定論。但我認為無論是長尾巴還是不長尾巴，大家都希望人類的病越來越少，身體越來越健康！
五、小結(jié)
師：這個同學(xué)的總結(jié)比較全面，很好。同學(xué)們在今天的辯論中，都表現(xiàn)得很好，能直接表達自己的觀點，捍衛(wèi)自己的觀點。有的同學(xué)能打破常規(guī)思維模式，對某一事物提出新奇的觀點，發(fā)揮了想象力，開拓了思維。
六、作業(yè)
人類的發(fā)明創(chuàng)造無一不是假想的實現(xiàn)。如人類想象鳥兒一樣飛翔——制成了飛機，人類想象魚兒一樣游泳－－發(fā)明了潛水艇，人類想登上月球、探尋宇宙空間有沒有外星人——制造了宇宙飛船等航天器。我們今天也來模仿課文，大膽想象，用“假知……”為題寫一篇400字左右的短文。
【板書設(shè)計】 20、如果人類也有尾巴
提出設(shè)想： ——（１）人類尾巴的形態(tài)
——（２）人類對自己尾巴的裝點和保護
——（３）人類尾巴的功能
作者的觀點： ——愿世人都有一條尾巴
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