識(shí)字教案模板合集八篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的識(shí)字教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
識(shí)字教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)“包” 、“飽” 、“泡”、“吐”四個(gè)生字,理解由它們組成的詞語(yǔ)。
2.讓學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)想象體會(huì)詩(shī)歌的意境,培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象、朗讀體會(huì)小詩(shī)的意境,并能有感情地誦讀小詩(shī),豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。
出示課件謎語(yǔ):
一撇橫折鉤,小巳藏里頭。
bāo pào
草上花含苞,水邊魚(yú)吐泡。
bǎo
有食吃個(gè)飽,有火放花炮。
打一個(gè)字( )
1.指名回答。(包)
2.齊讀生字“包“字卡。
一起書(shū)空包字。
3.師:小朋友在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候都會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題:這個(gè)字是怎么造出來(lái)的呢?它為什么要這樣寫(xiě)呢?下面和老師一起了解一下。
。1)出示課件:依次指名說(shuō)一說(shuō)圖片的內(nèi)容。
→→包
師相機(jī)引導(dǎo):
第一幅圖中小寶寶被包在媽媽的肚子里,把媽媽的肚子撐得又大又圓。
第二幅圖是古代的金字,有點(diǎn)像一幅畫(huà)。畫(huà)中間的就是 ,外面的就像 。
第三個(gè)就是現(xiàn)代的“包”字,它已經(jīng)不像一幅畫(huà)了,但如果你仔細(xì)看還能發(fā)現(xiàn)一些畫(huà)的影子。(指名說(shuō))
。2)師:一個(gè)字就是一幅畫(huà)。一起來(lái)做一做“包”的動(dòng)作。(學(xué)生跟老師做“包”的動(dòng)作)
4.這個(gè)“包”字是想告訴我們什么意思呢?指名回答。
師:孩子們,你們看中國(guó)漢字的字形與字義是有一定聯(lián)系的,掌握了這一點(diǎn),就能更好地學(xué)習(xí)漢字了。
學(xué)習(xí)“包”的形聲字。
1.出示生字:苞 飽 泡 炮
。1)學(xué)生借助拼音自由讀生字,注意把字音讀準(zhǔn)。
(2)男生女生賽讀。
(3)把拼音去掉再次比賽讀一讀。
(4)開(kāi)火車(chē)讀生字折疊卡片。(配套教具)
2.出示詞語(yǔ):包 書(shū)包
苞 花苞
飽 飽滿(mǎn)
泡 吐泡
炮 火炮
。1)學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。指名讀詞。
。2)顯示紅字:苞 飽 泡 炮
師:這些字小朋友們有什么好方法記住它們嗎?
同桌討論討論。
(3)學(xué)生討論,教師巡回指導(dǎo)。
3.全班交流:
(1)炮:為什么它是火字旁呢?用“炮”組個(gè)詞。
。2)泡:①你是怎么記住這個(gè)“泡”字呢?
你在什么地方看到過(guò)泡泡呢?
、趲煟盒◆~(yú)最?lèi)?ài)吐泡泡,這個(gè)“吐”字也是我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字。出示字卡,齊讀。
③ 學(xué)生做一做“吐”這個(gè)動(dòng)作。小朋友們都用了什么?(嘴)所以這個(gè)字是“口”字旁。
。3)苞:①為什么是草字頭呢?(指名回答)
、诨ò鞘裁礃幼拥哪?
觀(guān)看課件(各種花苞)(配樂(lè))。
③這些花快要開(kāi)放了,我們可以說(shuō)他們“含苞待放”。
出示詞卡:含苞待放。
齊讀詞卡。(讀完貼在黑板上)
④ 師:這些花苞像害羞的小姑娘,非?蓯(ài),讓我們美美地讀好這個(gè)詞:花苞
。4)飽:①指名說(shuō)說(shuō)識(shí)記的`方法。
、谡l(shuí)能用“飽”組個(gè)詞?指名說(shuō)。
、壑攸c(diǎn)理解“飽滿(mǎn)”:先看看兩幅成熟的豆莢圖片和不熟的扁扁的豆莢,說(shuō)一說(shuō)左邊和右邊的豆莢怎么樣?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的樣子。
、軒煟鹤筮叺亩骨v鼓鼓的,右邊的豆莢扁扁的,像小朋友們餓著的小肚子。我們會(huì)把飽滿(mǎn)這個(gè)詞送給哪邊的豆子呢?(左邊)齊讀:飽滿(mǎn)
、荨帮枬M(mǎn)”這個(gè)詞不僅可以形容花生、豆子之類(lèi)的農(nóng)作物,還可以來(lái)形容什么?
師:這個(gè)小朋友胸脯挺得高高的,腰坐得直直的,眼睛緊緊地盯著老師,劉老師表?yè)P(yáng)他:精神飽滿(mǎn)。出示詞卡:精神飽滿(mǎn)。齊讀兩遍。(讀后貼在黑板上)
⑥你想表?yè)P(yáng)誰(shuí)精神飽滿(mǎn)?指名說(shuō)。
、 除了上課的時(shí)候精神飽滿(mǎn),你們還在做什么的時(shí)候精神飽滿(mǎn)?
出示圖片:學(xué)生做操時(shí)、解放軍接受檢閱
引導(dǎo)學(xué)生用“精神飽滿(mǎn)”說(shuō)一句話(huà)。
。5)讓我們?cè)倬耧枬M(mǎn)的讀讀這些詞。
包 書(shū)包
苞 花苞
飽 飽滿(mǎn)
泡 吐泡
炮 火炮
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)
1.仔細(xì)觀(guān)察這些字的字音和字形,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.教師引導(dǎo):
因?yàn)檫@些字都帶有包字,所以它們的讀音都比較相似。我們把“包”叫做這些字的“聲旁”。(出示:聲旁表音)
這些字的偏旁不同,意思也不相同,我們把不同的偏旁叫做“形旁”,表示意思。(出示:形旁表意)
我們給這些字起個(gè)名字叫“形聲字”
3.出示兒歌:聲旁和形旁,拼成一個(gè)字。
聲旁多表音,形旁多表意。
學(xué)生齊讀。
4.師:小朋友們記住這段話(huà)對(duì)學(xué)習(xí)形聲字非常有幫助。形聲字在我們的漢字里占了80%左右,對(duì)學(xué)習(xí)漢字也是很有幫助。
5.出示:一年級(jí)學(xué)過(guò)的識(shí)字8和二年級(jí)學(xué)過(guò)的識(shí)字4。
師:這些都是形聲字的歸類(lèi)識(shí)字,中國(guó)的文字多有文化,古代人民多有智慧。≡俅锡R讀詞語(yǔ)。
四、學(xué)寫(xiě)生字。
1.出示筆順表,學(xué)生自己練習(xí)書(shū)空。
2.出示四個(gè)生字:包、飽、炮、吐
重點(diǎn)指導(dǎo)“包”字,引導(dǎo)學(xué)生讀字帖。
。1)要想寫(xiě)好這個(gè)“包”字,老師送給大家一句口訣:包字頭比較小,里面部件往外跑。(邊指導(dǎo)邊范寫(xiě))
。2)學(xué)生描紅。(提醒寫(xiě)字姿勢(shì):頭正肩平足安和三個(gè)“一”)
3.其他幾個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),偏旁在左,主體在右。老師再送一句口訣:偏旁靠邊,主體中間。
(1)教師范寫(xiě)“飽”,并強(qiáng)調(diào)第二筆的橫鉤和第四筆的橫折鉤的高度差不多。
(2)學(xué)生描紅。
。3)學(xué)生寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。(配樂(lè))
五、拓展延伸。
1.再次出示課前的謎語(yǔ),齊讀。
2.包的形聲字還有很多,出示:包的形聲字:跑 抱 袍 狍 胞 雹 鮑
3.老師又編了幾句謎語(yǔ),請(qǐng)把合適的字填到括號(hào)里。
有手能摟bào( ),有足便能pǎo( )。
月來(lái)是同bāo( ),雨來(lái)下冰báo( )。
4.其他的字請(qǐng)小朋友查字典,自己學(xué)著編兩句謎語(yǔ)。
六、布置作業(yè):
完成《同步導(dǎo)學(xué)》6、7、10題
識(shí)字教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及古象形字.
2.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)重、難點(diǎn):建立圖、古象形字,漢字之間的聯(lián)系,幫助識(shí)記漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、字卡、圖片。
教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入引趣。
1.導(dǎo)入
一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,上
面刻著許多很久以前的文字。(出示課件)
2.學(xué)生觀(guān)察,引導(dǎo)探究
。1)(出示兩個(gè)容易辯認(rèn)的古象形字)設(shè)問(wèn):你們能幫老師認(rèn)一認(rèn)嗎?你們是怎么想出來(lái)的?
(2)(出示相對(duì)應(yīng)的圖)呀,真的很像呀,看得出古時(shí)候的人就是看著東西的形狀來(lái)造出字的,我們把這些字就叫做象形字。
(3)師:過(guò)了許多年以后,這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。(出示投影:羊
目)
問(wèn):你能再猜猜看,這兩個(gè)字應(yīng)該擺放在哪個(gè)象形字下面?你是怎么知道的?
。▽W(xué)生討論)
3.認(rèn)讀生字“羊
目”
(1)(出示字卡)學(xué)生拼讀,識(shí)記。
。2)了解“目”指的就是眼睛。
二、師生互動(dòng),游戲識(shí)字
師:你們可真聰明,會(huì)根據(jù)圖,認(rèn)出古時(shí)候的象形字,還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字。現(xiàn)在咱們輕松輕松,一起云游樂(lè)場(chǎng)玩玩。進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)要憑票入場(chǎng)。
1、游戲一:兌換門(mén)票
游戲規(guī)則:用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門(mén)票,
兌換正確,才可進(jìn)入,換錯(cuò)自己可想辦法解決再次兌換。
方法:(1)教師每個(gè)同學(xué)發(fā)一張帶圖門(mén)票。
。2)教師分別出示其余10個(gè)漢字做成的漢字門(mén)票,各人用相應(yīng)的圖門(mén)票來(lái)?yè)Q,小組可派代表。
。3)換對(duì)門(mén)票后,左右手同時(shí)出示門(mén)票,讓大家確認(rèn),并讀出漢字。
。4)學(xué)生認(rèn)讀生字
2.游戲二:走迷宮
游戲規(guī)則:聽(tīng)說(shuō),有一棵神奇的樹(shù)上結(jié)著娃娃果,一些果子丟失在迷宮里。請(qǐng)幫助找回,走出迷宮,讀出果子上的'字,掛回樹(shù)上。
方法:(1)出示迷宮圖。各組研究路線(xiàn)。
(2)派代表演示走法,并將沿途撿到的果子貼回樹(shù)上,正確讀出漢字。出現(xiàn)錯(cuò)誤同組糾正。
。3)演示不同走法,并繼續(xù)拴果子,巾果子、讀生字。
。4)全班同學(xué),認(rèn)讀樹(shù)上的漢字。
3.游戲
三:貼字卡
游戲規(guī)則:根據(jù)情境圖上內(nèi)容,貼上相應(yīng)的字卡。
(1)指名給圖貼字。
(2)領(lǐng)讀生字。
4.游戲四:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),指針停留在幾,就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡,讀對(duì)有獎(jiǎng)。最后全班認(rèn)讀。
三、小結(jié)
今天我們過(guò)得可真快樂(lè),不但做了游戲
而且認(rèn)了這么多有趣的字,下課以后,同學(xué)們可以想想以前學(xué)過(guò)的字或者你見(jiàn)過(guò)的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。
識(shí)字教案 篇3
第一課時(shí)
一、巧用對(duì)聯(lián) 激發(fā)興趣 談話(huà)導(dǎo)入
1.(出示對(duì)聯(lián))請(qǐng)學(xué)生初步感受對(duì)聯(lián),并說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)。
2.談話(huà)導(dǎo)入:今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)與對(duì)對(duì)子有關(guān)的內(nèi)容。(板書(shū)課題時(shí),請(qǐng)喜歡寫(xiě)字的同學(xué)書(shū)空寫(xiě),培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣)
二、利用圖片 感知事物 幫助識(shí)字
(一)教給學(xué)習(xí)方法
1.展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。
2.學(xué)習(xí)生字:霧、霜、朝霞、夕和幾個(gè)生字。(形式:看圖讀字、拼音識(shí)字、去拼音讀字、識(shí)記字形)
3.讀文第一節(jié)在文中識(shí)字從而體會(huì)大自然的美。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。)
(二)運(yùn)用方法自學(xué)
1.自學(xué)第二節(jié)(學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子,注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形)
2.同桌互讀,交流識(shí)字情況。
3.識(shí)字交流(競(jìng)賽識(shí)字,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,培養(yǎng)自主識(shí)字能力)
。1)出示生字詞:認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)?說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的`?
。2)游戲識(shí)字:開(kāi)展"識(shí)字秘訣"交流會(huì),看誰(shuí)的識(shí)字方法好。
(3)檢查識(shí)字:(開(kāi)火車(chē)識(shí)字、幫生字找家、猜字謎)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),在游戲和活動(dòng)中識(shí)字,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣)
三、感情朗讀 體會(huì)語(yǔ)感 讀中感悟 (師生互動(dòng)讀文,營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛)
1.讀文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2.師生交*讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文
四、寫(xiě)字指導(dǎo):(重點(diǎn)指導(dǎo):和、千)
五、作業(yè):在課后繼續(xù)搜集對(duì)子,下節(jié)課交流。
第二課時(shí)
一、借助畫(huà)面 激情朗讀 激趣導(dǎo)入
1.(出示大自然的畫(huà)面)感情朗讀認(rèn)讀字詞
2.談話(huà)導(dǎo)入:今天,我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這首有趣優(yōu)美的對(duì)子歌。
二、自學(xué)字詞 掌握方法 小組交流
1.自學(xué)第三節(jié)
(出示圖片,學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來(lái)學(xué)習(xí)字詞,讓學(xué)生通過(guò)多種渠道進(jìn)行識(shí)字,使學(xué)生在不同環(huán)境中識(shí)字。理解"秀、語(yǔ)"字義。積累詞匯。)
2.小組交流識(shí)字方法
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字,不僅提高了學(xué)生的識(shí)字能力,同時(shí)通過(guò)小組交流使獲得的知識(shí)與同學(xué)共同分享,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。)
3.寫(xiě)字指導(dǎo)
(重點(diǎn)指導(dǎo):秀、香。教師注意巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。注意良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。)
三、教師指導(dǎo) 學(xué)生練讀 讀悟結(jié)合
1.多種形式讀(師生交*讀、分組拍手讀、表演讀等形式)
2.邊讀邊悟:課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫(xiě)了哪些景物,又寫(xiě)了哪些景物?
3.當(dāng)你看見(jiàn)眼前的景物時(shí),你想到了什么?
四、課外延伸 鼓勵(lì)創(chuàng)新 探掘潛能
1.超級(jí)對(duì)對(duì)對(duì):
。ǚ中〗M找一找,在生活中有哪些詞可以對(duì)對(duì)子?比一比,哪個(gè)小組找的多。)
2.在文中選擇一個(gè)呈幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ),說(shuō)幾句連貫的話(huà),看誰(shuí)說(shuō)得好。
3.課后,把自己喜歡的對(duì)子背下來(lái),并把美麗的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)。
識(shí)字教案 篇4
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友喜歡去旅游嗎?你和誰(shuí)去過(guò)什么地方旅游?看到過(guò)什么?(指名說(shuō))
導(dǎo)語(yǔ):你們是新時(shí)代的兒童,你們是祖國(guó)的花朵,你們的生活多么幸福,多么快樂(lè)。。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(指名說(shuō))看,外面春光明媚,老師帶小朋友去郊游好嗎?
郊外,百花齊放,鳥(niǎo)語(yǔ)花香。一面隊(duì)旗,一把銅號(hào),一群紅領(lǐng)巾,一片歡笑。小朋友多高興,來(lái),跟著老師,準(zhǔn)備出發(fā)了,好嗎?
師:不過(guò),在出發(fā)之前,得過(guò)一個(gè)識(shí)字關(guān),過(guò)關(guān)了就能上車(chē)出發(fā)了。
出示:一面隊(duì)旗,一把銅號(hào),一群紅領(lǐng)巾,一片歡笑。
師:這里有幾句韻文,你會(huì)讀嗎?(學(xué)生自由讀)(指名讀)(全班齊讀)
出示帶拼音生字:銅、號(hào)、領(lǐng)。
小詩(shī)里有幾個(gè)生字,你會(huì)讀嗎?(指名讀,小老師帶讀,開(kāi)火車(chē)讀)
去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎?(同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”)
。ㄔ僮x整個(gè)小節(jié)。)
師:恭喜大家,你們過(guò)關(guān)了。可以出發(fā)啦。⌒∨笥雅藕藐(duì)上車(chē)了,上了車(chē)請(qǐng)坐好,要注意安全,頭手不要伸出窗外。
2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。
今天,我們要去的地方有很多,
有清涼的海邊————————板貼:海邊
有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼:鄉(xiāng)村
有美麗的公園————————板貼:公園
師:小朋友,這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請(qǐng)打開(kāi)課本95頁(yè)識(shí)字6,自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié),找找你們看到的景物?如果你遇到不會(huì)讀的字,怎么辦?(指名說(shuō))(學(xué)生自由讀)
(1)(看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)海邊的景物的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)小朋友在海邊看到了什么?
。▽W(xué)生看圖說(shuō)話(huà),老師板貼:海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節(jié))
。2)(看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)鄉(xiāng)村的景物的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)
小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么?(學(xué)生看圖說(shuō)話(huà),老師板貼:秧苗、稻田、魚(yú)塘、果園)(齊讀第二小節(jié))
(3)(看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)公園的景物的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)
小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學(xué)生看圖說(shuō),老師板貼:小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)(齊讀)
師:小朋友觀(guān)察的可真仔細(xì),F(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀讀。
三個(gè)小節(jié)的課文,看屏幕齊讀。
。4)認(rèn)讀生字。
師:細(xì)心小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。
你會(huì)讀哪些字?(指名讀,我會(huì)讀……)
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名)
。ㄗ⒁狻把怼⑻、艦”三個(gè)字的讀音,開(kāi)火車(chē)讀)
。5)去掉拼音認(rèn)讀。
去掉拼音你還會(huì)讀嗎?
誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)(老師隨意抽讀)
。6)有哪些字是你以前就認(rèn)得的?(指名說(shuō))
。7)你有什么好辦法記住這些字?(我會(huì)記____________)
。8)組詞。
記字還有個(gè)好方法,就是把字組成詞語(yǔ)?茨膫(gè)小朋友腦筋最靈,給下面幾個(gè)字組組詞。
海、軍、號(hào)、(指名組詞)
。9)小朋友都會(huì)讀,會(huì)認(rèn),會(huì)組詞了嗎?現(xiàn)在,你去考考你的小伙伴,拿出你的生字卡片,來(lái)玩玩生字卡游戲。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)組詞,那你有信心把它們寫(xiě)好嗎?
海
小朋友觀(guān)察一下,寫(xiě)這個(gè)“!弊忠⒁馐裁矗浚ㄖ该f(shuō))
老師邊范寫(xiě)邊講解。、學(xué)生練寫(xiě)、師生評(píng)議。
四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。
1、再讀黑板上的詞語(yǔ)。
2、這些詞語(yǔ)有它們的'好朋友,現(xiàn)在需要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,找出它們的好朋友。我們?cè)賮?lái)把課文讀一讀,想想它們的好朋友是誰(shuí)?(全班齊讀全文)
3、發(fā)卡片給學(xué)生,玩找朋友游戲。
形式:嘿嘿,海鷗的朋友在哪里?嘿嘿,在這里,在這里。
4、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞。
剛才我們找出來(lái)的詞,我們叫它們數(shù)量詞。(跟老師讀“數(shù)量詞”)
一般我們?cè)诒磉_(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞,例如:一個(gè)人,一本書(shū)。好,看著黑板我們?cè)賮?lái)讀一讀。
小朋友想想,還有哪些數(shù)量詞?細(xì)心觀(guān)察一下我們的課室,你能找到哪些數(shù)量詞?(指名說(shuō))
五、實(shí)踐活動(dòng)。
看我們的課文,一種事物配上合適的數(shù)量詞,就成了優(yōu)美的小詩(shī)了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒,也能寫(xiě)出這么美的小詩(shī)。有信心嗎?
學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
六、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了識(shí)字6,你有什么收獲?你學(xué)會(huì)了什么?
七、布置作業(yè)。
板書(shū):
識(shí)字6
(數(shù)量詞)
海邊鄉(xiāng)村公園
一只海鷗
一畦秧苗
一道小溪
一片沙灘
一塊稻田
一孔石橋
一艘軍艦
一方魚(yú)塘
一竿翠竹
一條帆船
一座果園
一群飛鳥(niǎo)
識(shí)字教案 篇5
教學(xué)目的:
1、讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)讀字寶寶“青蛙”
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)動(dòng)物的好習(xí)慣。
3、讓幼兒用“青蛙”說(shuō)一句話(huà)
教育準(zhǔn)備;
1、池塘背景圖一幅(荷花、荷葉、蓮蓬、魚(yú)等)。
2、字卡;青蛙、豬、兔、貓、花、
教學(xué)過(guò)程;
一、以謎語(yǔ)引出課題
小朋友,今天老師給你出個(gè)謎語(yǔ)。你們猜猜它是誰(shuí)!凹易⌒〕靥,身穿綠衣裳。捉害蟲(chóng),保莊稼。唱起歌來(lái)呱呱呱!
二、出示青蛙圖片,引出字卡
對(duì)是青蛙,出示背景圖、青蛙。對(duì)這就是青蛙。青蛙呀,是我們的朋友。它身穿綠衣裳,白肚皮。專(zhuān)捉害蟲(chóng),保莊稼。它們?yōu)槲覀冏胶οx(chóng),所以我們要保護(hù)它。
三、教幼兒認(rèn)讀、
請(qǐng)小朋友來(lái)給青蛙打招呼,給青蛙拍照等。
集體讀,個(gè)別讀、小組讀,男女讀。
四、游戲青蛙跳
小青蛙,跳跳跳,一下跳到荷葉上。
小青蛙,跳跳跳,一下跳到荷花上。
小青蛙,跳跳跳,一下跳蓮蓬花上。
然后換成字卡‘青蛙’跳,出示豬、兔、貓、花、等字卡
小青蛙,跳跳跳。一下跳到兔的頭上。
小青蛙,跳跳跳。一下跳到豬的`頭上
小青蛙,跳跳跳。一下跳到貓的頭上
小青蛙,跳跳跳。一下跳到花上面
五、延伸活動(dòng);學(xué)青蛙跳
識(shí)字教案 篇6
【教學(xué)內(nèi)容】本課10個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字;“斤、折”等8?jìng)(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字;五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。
【教學(xué)內(nèi)容】1、會(huì)認(rèn)“移、謀”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“斤、折”等8?jìng)(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀諺語(yǔ),有積累諺語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】從諺語(yǔ)中體會(huì)道理。
【用具準(zhǔn)備】多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生課內(nèi)外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。本課的重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字,讀出節(jié)奏感,體會(huì)語(yǔ)言的美。要結(jié)合生活實(shí)際和課文插圖,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用了解的漢字構(gòu)字特點(diǎn)以及自己積累的識(shí)字方法自主識(shí)字,自讀課文,勾畫(huà)生字,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,圖文對(duì)照,熟讀詞語(yǔ),動(dòng)手動(dòng)腦,記憶字形。在小組充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)小組匯報(bào)、組長(zhǎng)領(lǐng)讀等方式進(jìn)行反饋。可讓學(xué)生自由選擇自己把握的字、感興趣的字進(jìn)行口頭組詞語(yǔ)的練習(xí)。可用游戲方式進(jìn)行鞏固練習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)一、實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑,導(dǎo)入課題
。薄Ⅲw驗(yàn):折一根筷子和折一把筷子。
。、質(zhì)疑:這說(shuō)明了什么問(wèn)題?從文中找出與它相對(duì)應(yīng)的一句話(huà)。
3、導(dǎo)入:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語(yǔ)。
二、朗讀感悟,理解詞語(yǔ)
。、初讀自悟,自學(xué)生字的讀音:
、抛宰x課文,讀準(zhǔn)字音。
、谱x給小伙伴聽(tīng),互相正音。
、前炎约合矏(ài)的諺語(yǔ)讀給伙伴聽(tīng)。
、刃〗M合作學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)自己對(duì)文中諺語(yǔ)的'理解。
⑸合作展示:一位同學(xué)讀諺語(yǔ),另一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)諺語(yǔ)的理解。
。、朗讀背誦諺語(yǔ):
⑴老師引讀諺語(yǔ); ⑵看圖畫(huà)、實(shí)物,再朗讀。
、鞘煊涀约合矚g的一句諺語(yǔ)。
三、指導(dǎo)認(rèn)字
。、我會(huì)讀:
、艑(duì)照?qǐng)D畫(huà),學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ),遇到不認(rèn)識(shí)的用筆輕輕的標(biāo)出來(lái),結(jié)合圖畫(huà)和小樹(shù)葉中的音節(jié)自讀生字。
、菩〗M內(nèi)互相讀一讀詞語(yǔ),認(rèn)真聽(tīng),比比誰(shuí)讀得好。
。、我來(lái)讀:
、判〗M比賽,看哪個(gè)小組讀的最準(zhǔn)確、最流利。
⑵出示詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生搶答。
。、我來(lái)認(rèn):
課件出示生字:移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩
、艑W(xué)生自己試讀生字。
、菩〗M內(nèi)互相幫助,互讀。
、侵该x。(注意糾正字音,進(jìn)行口頭組詞語(yǔ))
、确中〗M讀生字、齊抽卡片搶答。
4、我來(lái)記:
你覺(jué)得哪個(gè)生字朋友的模樣最好記?你是怎樣記住它的,和大家說(shuō)一說(shuō)好嗎?
四、課外閱讀
在課外書(shū)中找找有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ),用筆或用腦記下來(lái),比比誰(shuí)記得多。
第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。、課件出示本課的詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀:
移動(dòng)參謀火柴火焰容易
折斷斤兩單獨(dú)搓繩子
自己讀,然后搶答。
。、做“找朋友”游戲,讓學(xué)生把生字卡片貼在相應(yīng)的讀音下面,看誰(shuí)貼得準(zhǔn)、貼得快。
二、展示讀背
。薄⒄故咀约赫J(rèn)為讀得好的諺語(yǔ)。
2、與伙伴交流自己喜歡的一句諺語(yǔ)。
。、會(huì)背諺語(yǔ)的同學(xué)展示背誦。
三、學(xué)寫(xiě)生字
1、認(rèn)讀生字:
課件出示要求書(shū)寫(xiě)的8?jìng)(gè)生字:
斤折挑根獨(dú)滿(mǎn)容易
小組內(nèi)讀生字。
。病W(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎樣記住要寫(xiě)的八個(gè)字,這些字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn),怎樣才能寫(xiě)好?
。场R報(bào)交流。
。、老師在黑板上范寫(xiě),集體評(píng)議。邊評(píng)議邊寫(xiě)。
5、學(xué)生獨(dú)立練寫(xiě),教師巡視評(píng)價(jià)。
四、完成課后“看看寫(xiě)寫(xiě)”的練習(xí)
。、獨(dú)立練習(xí)。
。、同桌相互檢查。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
識(shí)字五
團(tuán)結(jié)力量大
【教學(xué)后記】本課的諺語(yǔ)比較容易懂,學(xué)生通過(guò)自己朗讀感悟、小組討論交流,諺語(yǔ)的意思基本能夠體會(huì)出來(lái)。再加上諺語(yǔ)讀起來(lái)朗朗上口,學(xué)生基本能夠當(dāng)堂背過(guò)。書(shū)寫(xiě)生字時(shí),如“滿(mǎn)、容”很容易寫(xiě)錯(cuò),針對(duì)這些情況進(jìn)進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),收到了較好的效果。
識(shí)字教案 篇7
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成的.其他字的知識(shí),激發(fā)學(xué)生漢字的興趣。
2、送讀謎語(yǔ),理解謎語(yǔ)(字謎),體驗(yàn)猜字的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程
一. 復(fù)習(xí)鞏固
1. 給“也”字找朋友,并口頭組詞
2. 讀 生字詞
3. 誦讀字謎語(yǔ)
二、析記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1析記字形
。1)認(rèn)讀生字;行、千、.莊.、養(yǎng)、蝦。
。2)教學(xué)新偏旁“彳”、“蟲(chóng)”、“廣”
。3)說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
(1)小組交流:怎樣才能把“千、行、莊、養(yǎng)、蝦、”寫(xiě)規(guī)范,寫(xiě)漂亮?
。2)教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。
行:左窄右寬。第二筆撇要寫(xiě)得長(zhǎng)些,右邊第二筆也要寫(xiě)得長(zhǎng)些。
。3)寫(xiě)生隨著輕音樂(lè)描、仿、臨寫(xiě)生字。
三、課堂練習(xí)
1、加偏旁組詞。
也____( )______( )_______( )_______( )
2、擴(kuò)詞。article/
行( )( )()
奔( )( )()
3、選字填空。
地 池 馳
(1)魚(yú)兒在( )塘里游來(lái)游去。
(2)駿馬在草原上奔( )。
(3)我們要保護(hù)土( )資源。
4、游戲猜字謎。
識(shí)字教案 篇8
設(shè)計(jì)理念:
1、運(yùn)用科學(xué)理論機(jī)制將現(xiàn)代漢字構(gòu)造特點(diǎn)和兒童識(shí)字特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
2、遵循學(xué)生的心理特點(diǎn),以趣激情,在趣味識(shí)字中開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。
設(shè)計(jì)特色:
識(shí)字教學(xué)與寫(xiě)字、閱讀、說(shuō)話(huà)教學(xué)相結(jié)合,既可以提高識(shí)字質(zhì)量,同時(shí)又培養(yǎng)了閱讀、說(shuō)話(huà)能力。
師:今天,老師給大家?guī)?lái)了兩位客人,你們想知道他們是誰(shuí)嗎?
生:想。
生:啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)
師:對(duì),這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)的是一篇有趣的童話(huà)故事,就是有關(guān)啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)之間發(fā)生的事。
(出示課題)誰(shuí)能向大家介紹一下啄木鳥(niǎo)?
生:腳短,有銳利的爪子,善于停在樹(shù)竿上是益鳥(niǎo)。
師:我們注意一下,這個(gè)“啄”字跟什么有關(guān)?
生:跟嘴有關(guān),因?yàn)樗强谧峙浴?/p>
師:啄木鳥(niǎo)那是一般的嘴嗎?
生:不是
師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它的嘴長(zhǎng)得怎么樣?
生:又尖又直,十分堅(jiān)硬能把木頭啄開(kāi)。
生:而且它的舌頭也很特別,舌頭又細(xì)又長(zhǎng),還有小鉤,能把藏在樹(shù)洞里的蟲(chóng)子鉤出來(lái)吃掉。
師:“啄”字哪一筆像鉤子?哪一筆像小蟲(chóng)字?
生:彎鉤像鉤子。一點(diǎn)像蟲(chóng)字?
師:看來(lái),這個(gè)字造得真好,既有鉤子,又有蟲(chóng)字,難怪小朋友看到“啄木鳥(niǎo)”三個(gè)字就會(huì)聯(lián)想到“捉蟲(chóng)”,聯(lián)想到“森林醫(yī)生”。
設(shè)計(jì)新意:
傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)往往忽視學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中主動(dòng)性,缺乏學(xué)生對(duì)漢字規(guī)律的自主探究,教學(xué)過(guò)程單調(diào)乏味,學(xué)生學(xué)得苦,教師教得累,也不利于提高教學(xué)效率。新大綱強(qiáng)調(diào):“識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn),做到音形義想結(jié)合,要改進(jìn)識(shí)字方法,注重培養(yǎng)識(shí)字能力!币陨辖虒W(xué)片斷便充分體現(xiàn)了新大綱的精神。
一、自主識(shí)字,巧妙引導(dǎo)。
識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級(jí)要注重“培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望”。旨在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣,讓學(xué)生愿意識(shí)字,喜歡識(shí)字,逐步形成識(shí)字能力,為自主識(shí)字,大量閱讀打好基礎(chǔ)。這一理念在上面教學(xué)片斷中得到很好的.體現(xiàn),始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提,突出了學(xué)生的主體地位,扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好了識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)。
二、字理識(shí)字,提高效率。
漢字比拼音文字難學(xué),這是人們?nèi)菀卓吹降囊幻妗F鋵?shí)漢字也有易一面——漢字有形聲、象形、會(huì)意這些特點(diǎn),它們能幫助我們學(xué)習(xí)漢字。本教學(xué)片段中,引導(dǎo)學(xué)生利用這些特點(diǎn)來(lái)識(shí)記字形。這樣既提高了學(xué)生識(shí)字的興趣,又培養(yǎng)了其識(shí)字能力,從而提高了識(shí)字教學(xué)效率。
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