《愛如茉莉》教案

時間：2022-01-26 15:41:56 教案

《愛如茉莉》教案三篇

　　作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《愛如茉莉》教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《愛如茉莉》教案三篇

《愛如茉莉》教案篇1

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過細節(jié)描寫感受家長之間平淡卻卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。

　　教學重點：

　　1、通過細節(jié)描寫感受家長之間平淡卻卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　1、誰來說說這茉莉給你留下了什么印象？

　　二、賞讀體驗

　　（一）、下面就請同學們細細品讀課文，在字、詞、句中體悟出家長之間的愛，并在空白的地方簡單寫寫你的感受，也可以把你找到的語言有感情地讀一讀。

　　（二）、同學自讀品味。

　�。ㄈ�、集體交流：同學們找到的細節(jié)很多，誰先來讀一讀自身找到的內容？

　　1、指名讀第7小節(jié)

　�。�1）、你讀這段時又有什么樣的感受呢？

　　（2）、在媽媽眼里，自身的病和這頓餃子相比，哪個更重要？為什么？

　�。�3）、那你覺得媽媽在說這段話時，特別想強調哪些字眼？

　　那媽媽煞費苦心布置的這頓餃子，爸爸吃了嗎？

　　1、指名讀第8小節(jié)：從這一小節(jié)中你讀出了什么？

　　2、重溫6-8小節(jié)

　�。�1）、聽了你們的讀書，我也想和大家一起讀一讀6-8小節(jié)

　�。�2）、你們從他倆的朗讀中，聽出什么來了？

　　課文還有哪兒讓你品味到了愛的溫度？

　　4、指名讀第9小節(jié)

　�。�1）、這靜止的畫面，你是從哪兒看出爸爸媽媽的愛呢？

　　A、“緊握”：（同學說感受）

　　B、“坐”、“伏”：（同學說感受）

　�。�2）、你看，就是在爸爸這樣的關愛下，媽媽睡在病床上——（引讀）你想，媽媽此時此刻，一定是——

　　（3）、那都是因為有了愛！原來爸爸媽媽內心的愛就體現(xiàn)在他們的神態(tài)、動作上。

　�。�4）、此時的病房不再是那么慘白，那么寒冷，你們看——（出示：“初升的.陽光……”）

　　A、陽光探了進來，還可以怎么說？（照、射、灑……）

　　既然都可以，為什么作者沒用照或者射，而用了探？

　　B、這里還有一句話，更耐人琢磨。（最后一句）同桌互讀并交流這句話的含義。

　　（5）、下面就讓我們再次重溫這感人的畫面，一起走進病房，感受那靜靜的愛。（配樂齊讀）

　　還有哪些細節(jié)也深深地震動了你的心靈？

　　5、交流10-16小節(jié)

　　（1）、第10小節(jié)：“輕輕”、“躡手躡腳”（說感受）

　�。�2）、相機出示12、16小節(jié)，指名讀，你讀出了什么？

　　這漫漫長夜，他們是怎么過的呢？聯(lián)系課文展開你豐富的想象。（指名說）

　　愛就是為他人著想。想象著那一夜，再來讀讀這兩句樸實平淡的話，相信此刻你們對愛的理解會更深刻，現(xiàn)在把你們的感受說出來，一定會感動我們在座的每一個人！

　　從她的朗讀中，你感受到了什么？

　�。�3）、在你的生長道路上，你得到過誰的愛？

　　想想他們關心你的生活細節(jié)，在你的生活中，愛是什么呢？

　　三、拓展延伸

　　1、回想身邊的愛，我們再來看茉莉，有什么特別感受？（出示茉莉圖片）你已經(jīng)用心在看了。我想到了文中的第17節(jié)，誰來讀？

　　2、幽香鉆進了鼻子里，為什么寫鉆到心中？對這個“鉆”字你有什么別樣的體會？

　　3、此刻，作者由心底發(fā)出了這樣的感嘆：“哦，愛如茉莉，愛如茉莉。”（齊讀）

　　作者一開始贊同這句話嗎？而此刻呢？

　　四、作業(yè)：

　　1、愛是一道多解的題目，不同的人會有不同的答案。有人說，真愛就如生命中流動的泉水；也有人說，真愛就是手指尖流過的歲月。就算同一個人，在不同的時期，對愛的感受體驗，也是不一樣的。

　　2、同學們，愛在你眼里，又是什么呢？愛在你的家里，又有怎樣的表示呢？今天回去，請你把這個《愛如茉莉》的故事，講給你們的爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起來完成一道愛的3、愛是什么，請你們也來打比如�？梢詫懢渥印懚温�，或者寫成詩歌。我想，作業(yè)中愛的比喻，一定是豐富多彩的，因為愛，就是這樣豐富多彩。老師期待著你們的精彩。

《愛如茉莉》教案篇2

　　教材分析

　　我們在教學中不能以本為本，只有超越文本，才能達到事半功倍之效，因此，教學中，我以提高學生讀寫能力為目標，以仔細研讀為重要手段，引導學生感悟。一句溫馨的話語，一個溫柔的動作，都蘊含著樸實的父母之愛，并學習用細節(jié)描寫的方法描述身邊普通而又平凡的“愛”。

　　學情分析

　　1．教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調查等是比較有效的學習者分析的測量手段。

　　2．學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內容應該要走的認知發(fā)展線。

　　3．學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　2、通過細節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。

　　3、抓住文中重點詞語，感受課文所表達的思想感情。

　　4、架起讀寫的橋梁，使學生學會觀察、體味并抒寫身邊的愛。

　　教學重點和難點

　　教學重點：通過對細節(jié)描寫的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛。[小

　　教學難點：結合對語言文字的品讀，理解 “愛如茉莉”的內涵。

　　教學過程

　　一、揭示課題，了解茉莉

　　1、上一節(jié)課，我們已經(jīng)初步的學習了這一篇文章，這兩組詞語是寫茉莉的，請你來讀讀。（讀出理解，讀出詩意）

　　2、出示圖片：下面就讓我們看一看這小小的茉莉花，這就是茉莉花，這還是茉莉花。

　　3、生活中有一種愛，像茉莉一般平淡無奇，但它散發(fā)的縷縷幽香卻彌漫在我們的生活中。課文介紹的是一對普通夫妻間的愛，他們的愛就如茉莉一樣潔白純凈。讀題。

　　二、瀏覽全文，整體感知

　　1、生活本是平淡如水的，但母親住院卻在這平淡中蕩出了愛的漣漪�？焖贋g覽全文，你從哪些事情感受到父母間如茉莉般的愛。

　　2、如果你完成了就用你那清醒含笑的眸子看著我。

　　真愛就像茉莉花一樣，星星點點散落在文章中，讓我們把它們找出來，交流。

　　三、精讀細節(jié)，感受真愛

　　同學們，愛流淌在生活的每個細節(jié)中，一句感人的話語，一個溫柔的動作，一個恬靜的微笑，一個會意的眼神……讓我們用心去讀第一件事，找一找，哪個詞哪個句最讓你感動，說說理由。

　�。ㄒ唬┏鍪�6－8小節(jié)

　　1、媽媽的語言

　　小結：這就是媽媽愛爸爸，她的表現(xiàn)是煮一碗餃子，她的表現(xiàn)是用虛弱的聲音囑咐。把對方看得比自己重要，這就是愛！你能讀出這種感情嗎？練讀。

　　2、爸爸的動作 “奔”讀音？意思？此刻，爸爸心中只有一個目標，那就是（醫(yī)院）你還從這個字讀出了他什么心情？似乎看到了什么？

　　3、一個字我們讀出了爸爸的焦急，讀懂了愛就是爸爸匆匆趕往醫(yī)院的腳步，這就是會讀書。讓我們一起讀出爸爸焦急的心情。

　　（二）讀9-17節(jié)，找一找，哪句話讓你感受到這份愛，哪個詞讓你分享到這份愛。

　　交流。1、第9節(jié)。“緊握”讓你體會到什么？

　　“恬靜的微笑”說明什么？

　　還有更溫馨的字眼嗎？“陽光探了進來……”這時就連陽光也多情了，她只是悄悄的探了進來，她也不愿打攪這場面。讓我們將這靜謐、溫馨的畫面永留心底。齊聲朗讀這一段文字。

　　2、第十節(jié)。“躡手躡腳”、“輕輕”，動作那樣平常、自然，就像茉莉一樣的愛，淡淡的`，有著縷縷幽香。

　　3、出示對話：媽媽的語言、爸爸的語言（12和16節(jié)）

　　愛需要付出。媽媽不敢動，爸爸不敢睡，你體會到什么？（愛是彼此間的體貼入微）

　　四、總結拓展，延伸真愛

　　小結：本文描寫了夫妻間相濡以沫、心心相印、歸于平淡的愛。生活中有許多種愛，不同的愛可以有不同的表達方式，如果讓你打個比方，以你的理解，愛是什么樣的？

　　4、細微處體現(xiàn)真愛，對話中回味真情，用我們的心去朗讀10-16節(jié)對話部分（分角色）。

　　總結：這就是他們之間的愛，是那么普通平凡，但是卻又是那么的真切感人。（板書普通平凡、真切感人）

　　5難怪作者要說（出示第17節(jié)）鉆進我心中的究竟是什么？

　　6、細節(jié)中流淌著深情，細節(jié)中洋溢著真愛，目睹這問心的一幕，作者從心底發(fā)出這樣的感慨。（出示最后一節(jié)。）

　　讓你給這句話加標點，你會怎么加？讀。

　　可作者卻像說話一樣自然。許多時候，不僅文字能表情達意，就連標點也有著作者的溫度。就讓我們與作者的心共同跳躍，一起去贊美吧……（讀最后一節(jié)。）

　　三、總結拓展，延伸真愛

　　交流。

　　結語：我們不渴求人世間所有的愛都如茉莉，愛可以如茉莉一樣幽香縷縷，愛也可以如玫瑰一樣熱烈奔放，愛更可能如檸檬一樣甜中帶酸。愿大家都做一個懂得感受愛、珍惜愛，并學會付出愛的人。因為有了愛就有了一切。

　　四、作業(yè)

　　用心觀察同學和父母生活中的細節(jié)，感受他們表達愛的方式。

《愛如茉莉》教案篇3

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、憑借課文樸素的語言文字，引導學生在細節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛。理解“愛如茉莉”的含義。

　　3、憑借課文的學習，力求拓展學生語文學習的能力及生活中懂得愛，學會愛，表達愛的能力。

　　教學重點：

　　引導學生在細節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛

　　教學難點：

　　結合對語言文字的品讀，理解“愛如茉莉”的含義

　　教學方法：

　　以讀代講、讀中悟情、讀寫結合

　　教學過程：

　　一、導語：

　　上節(jié)課通過讀書，大家有了很大的收獲!我相信通過再讀書，你們的收獲會更大，有信心嗎?

　　二、細讀課文，感受父母之間平平淡淡卻情真意切的真愛

　　過渡：通過上節(jié)課的學習，我們了解到了茉莉花平淡無奇、潔白純凈而且散發(fā)著縷縷幽香，感受到了文中的爸爸愛媽媽，媽媽也愛爸爸。其實，這種爸爸媽媽之間的愛流淌在生活中的每個細節(jié)中，一個動作、一句話、一個眼神都能流露出淡淡的真情，淡淡的愛。

　　1、自由讀書感受：

　　下面請同學們用心讀6——18自然段，關注細節(jié)，要通過一個字，一個詞，一個句子去感受，標畫出父母之間真愛的語句，在旁邊寫一寫自己的感受。

　　(學生自由讀，教師巡視了解學生的讀書情況)

　　2、交流：在交流時，請先讀一讀你畫的語句，再談一談自己讀出的感受，在同一個地方有不同感受或不同理由的同學都可以補充。

　　(1)吃餃子部分

　　A、讀7自然段——媽媽非常愛爸爸(媽媽住院了，還不忘給爸爸吃餃子。怕爸爸知道自己住院就吃不下餃子，把爸爸吃餃子比自己住院看的還重要。);爸爸愛媽媽(知道媽媽生病住院就吃不下飯)。

　　——感情讀，進一步感受真愛：媽媽得了急病住進了醫(yī)院。此刻她關心的不是自己的身體而是答應爸爸的一頓餃子。當時媽媽是用虛弱的聲音叮囑我的，她會怎么說呢，誰來讀?讓我們再來感受一下媽媽對爸爸的真愛。(一生讀。相機面向大家指導某句：把自己當成文中的媽媽，體會著她的心情，學著她說話的語氣。大家讀。原生讀。另生讀。)

　　B、讀8自然段——爸爸很愛、很關心媽媽(沒有吃餃子，把媽媽的身體看得比自己的身體還重要。從“直奔”看出爸爸知道媽媽病了很著急、很擔心、心疼)——感情讀：爸爸知道媽媽生病后多么心疼、多么擔心、多么著急呀!誰來讀這段話，讀出爸爸當時的心情，讀出爸爸對媽媽的真愛。(生讀好為止，2-3人)

　　C、同學們，讀書是要聯(lián)系起來讀的，把這兩段放在一起讀，你還能讀出什么?——指導讀出父母之間的愛是互相的。(板書：互相的愛)

　　D、總結：普通的餃子，平凡的`小事，媽媽一句叮嚀的話語，爸爸一個不由自主的動作，看上去是那樣的平平淡淡，(板書：平平淡淡)卻讓我們感受到了父母之間的真愛。

　　(2)病房部分：

　　A、“爸爸坐在窗前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了�！薄w會爸爸擔心媽媽。(教給學生讀書要前后聯(lián)系，為什么“緊握”媽媽的手?)

　　B、“邊打哈欠邊說……”爸爸的話中體會爸爸對媽媽的愛。

　　C、“清醒含笑+揉揉胳膊+我怕驚動他=媽媽也沒睡，寧可自己的手腳都麻木了�！薄w會媽媽對爸爸的愛。

　　D、從“輕輕”“躡手躡腳”“拉”—— 這些動作中體會出爸爸愛媽媽。

　　E、從“布滿血絲”的眼睛中體會——體會出爸爸愛媽媽。

　　F、“我們把12段和16段聯(lián)系起來讀一讀，你會感受到了什么?——一個不敢睡，一個不敢動，聯(lián)系起來你感受到了什么?——都把對方看得比自己更重要。——把對方看得比自己更重要，這叫忘我的愛。(板書：忘我的愛)

　　G、總結：爸爸緊握媽媽的一個動作，爸爸布滿血絲的眼睛，媽媽樸實的話語，雖然平平淡淡，但他們互相關心、體貼，把對方看得比自己更重要，這份愛真是情真意切呀!

　　(3)品讀第九段