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《狐假虎威》成語故事教案
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的《狐假虎威》成語故事教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《狐假虎威》成語故事教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、抑揚(yáng)頓挫地朗讀課文，正確地表達(dá)文章蘊(yùn)含的感情。
2、掌握一些文言字詞。
3、理解本文的寓意。
教學(xué)重點(diǎn)：
傳情達(dá)意地朗讀，讀出狐貍的狡猾。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解本文的寓意。
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、今天我們來學(xué)習(xí)《成語故事兩則》，請同學(xué)來說說：在你的印象中什么是成語？
小結(jié)：成語是語言中經(jīng)過長期使用、錘煉而形成的固定短語，大多由四個字組成，它往往用精練的語言表現(xiàn)出豐富的內(nèi)容。
今天我們所學(xué)成語故事的主人是兩只動物。（貼畫）一只是狐貍，另一只是老虎。
2、在大家的印象中有沒有關(guān)于這兩種動物的成語呢？比如說“如虎添翼”，誰能說出它的意思？（同學(xué)說成語）
3、根據(jù)我們剛才找到的成語，請結(jié)合對這兩種動物的印象，分別用一個形容詞來概括它們的特點(diǎn)
老虎是一種怎樣的動物？（兇猛）
狐貍呢？（狡猾）
4、今天我們所要學(xué)的是《狐假虎威》
“假”是什么意思？借
“威”是什么意思？威風(fēng)
知道這個故事的同學(xué)請舉手。誰能說說這個故事？
5、今天我們就來學(xué)習(xí)這個故事的原文，通過今天的學(xué)習(xí)能做到傳情達(dá)意地朗讀古文。
二、朗讀
1、朗讀首先要做到正確清楚、自然流暢，請大家默讀課文，對照注釋看看，有沒有讀不準(zhǔn)的地字及不清楚的解釋。
有沒有？謝老師來考考大家！
長百獸逆天帝命也。
子以我為不信吾為子先行。
故遂與之行獸見之皆走。
虎以為然畏。
2、散讀，做到正確清楚、自然流暢。
3、齊讀。
三、分析
大家都已經(jīng)能做到正確清楚自然流暢，但要傳情達(dá)意的朗讀還要對文章進(jìn)行深入的分析。
�。ㄒ唬�、起因
文中那個句子寫出了故事的起因？
虎求百獸而食之，得狐。
1、這個句子是什么意思？（抓住關(guān)鍵字詞就能把意思說出來）
2、你猜想一下，此時的老虎和狐貍各自的心情如何？
老虎：兇狠、得意。
狐貍：害怕、緊張。
3、怎樣才能讀出老虎的兇狠得意？關(guān)鍵詞語應(yīng)讀重音。
哪些詞語？求、得、食。
如果加上些停頓，就顯得更加抑揚(yáng)頓挫了。
范讀、小組讀、齊讀。
(二)結(jié)果
1、文中哪個句子交代了故事的`結(jié)果？虎以為然，故遂與之行。獸見之皆走。
請同學(xué)用現(xiàn)代文說出它的意思。
2、我們常說思想是指導(dǎo)行動的，老虎之所以這樣做，它心里在想什么？
認(rèn)為狐貍是對的。
老虎不知其中的奧秘，還蒙在鼓里，朗讀時要讀出；老虎的糊里糊涂，語速如何？
慢。
范讀。齊讀。
“獸見之皆走”走是“跑”的意思。為什么要跑？
害怕。
“跑“是慢慢的嗎？不是，逃命自然越快越好，所以語速應(yīng)怎樣？
快、急切。
現(xiàn)在老師來做這只傻老虎，同學(xué)們扮百獸（范讀）。
男同學(xué)扮演老虎。女同學(xué)扮演百獸，朗讀。
�。ㄈ┳h論
老虎被蒙在鼓里，俗話說“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，文中有沒有旁觀者一語道破天機(jī)的語句？
虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。
1、翻譯句子。
2、從“不知”、“以為”可看出老虎上當(dāng)了。百獸事實(shí)上是畏懼老虎，假相是畏懼狐貍，所以這是問題的關(guān)鍵�！拔芳骸薄拔泛睉�(yīng)該讀重音，加以突出。而且，它是文章的結(jié)束語，應(yīng)該讀得慢，降抑調(diào)。
3、范讀，小組讀，齊讀。
�。ㄋ模┙�(jīng)過
以兇猛著稱的老虎怎么會被一只小小的狐貍牽著鼻子走呢？其中的奧秘就在于過程中狐貍的一番花言巧語。以句號和問號為界，狐貍一共說了幾句話？三句。
1、我們先來看第一句子無敢食我也�！�
A、請一位同學(xué)翻譯。
B、我們前面說過狐貍被老虎抓住時很害怕，它為什么敢說這樣的話？是他的膽子很大嗎？不是，它是假裝鎮(zhèn)定。雖心里十分慌張，但語言堅(jiān)決肯定，所以朗讀時應(yīng)重點(diǎn)突出“無敢”。
C、范讀，分讀。
2、光憑這一句話，老虎會相信它嗎？顯然不夠，所以狐貍滔滔不絕的說出了它的理由。
A、它的理由是什么呢？請用現(xiàn)代文把這個理由說出來。
B、狐貍找到了誰做靠山？天帝。
那么狐貍肯定要在老虎面前突出自己的靠山，強(qiáng)調(diào)自己的位置，還要突出后果的嚴(yán)重性�！疤斓邸薄伴L百獸”應(yīng)讀重音，語氣要傲慢些。
范讀。
C、此時此刻的老虎已經(jīng)被狐貍的傲慢和天帝的威望弄得暈頭轉(zhuǎn)向了，但它畢竟是百獸之王。從狐貍后半句話中，我們可以看出老虎此時已由完全不信到了半信半疑。狡猾的狐貍為了讓老虎完全相信它，使出自己的殺手锏：口說無憑，實(shí)踐證明。狐貍的方案是什么呢？我們來看第三句。
3、A、請學(xué)生翻譯。
B、狐貍的方案中哪些詞語突出了狐貍的狡猾？
“先行”“隨后”。
所以這兩個詞語要讀重音。
C、狐貍不但提出了方案，還預(yù)言了結(jié)果。是哪個句子？翻譯。
D、這是一個反問句，請同學(xué)把它改成陳述句，比較反問句和陳述句在語氣上有何不同？
反問句語氣更強(qiáng)烈、肯定。
E、狐貍的反問充分表現(xiàn)出這時它已經(jīng)由開始的恐慌變得十分自信了，它的花言巧語已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期目的。
4、根據(jù)幻燈片傳情達(dá)意地散讀、互讀。
5、看圖一起朗讀。
四、總結(jié)
1、這是一則成語故事，也是一則寓言故事，狐貍不但撿回一條小命，還借老虎的威風(fēng)在百獸面前顯耀了一番，所以我們現(xiàn)在常用“狐假虎威”這個成語比喻什么呢？
2、了這個故事后，你對開始下的定義有沒有修改和補(bǔ)充的意見呢？
在這個故事中，老虎有兇猛的一面，也有愚蠢的一面。狐貍雖狡猾，但也有可取之處，它急中生智保住了自己的性命正體現(xiàn)了它的聰明。
3、最后請大家談?wù)勆狭诉@堂課的收獲或體會。
A、朗讀古文要主義重音、語調(diào)、停頓，做到傳情達(dá)意。
B、我們不能像愚蠢的老虎那樣上當(dāng)受騙，要學(xué)會識別別人的陰謀。
C、我們要學(xué)習(xí)狐貍的聰明機(jī)智，但不能利用花言巧語欺騙別人，更不能仗勢欺人。
五、作業(yè)：展開想象，續(xù)編故事，可參考：
�。�1）老虎俯首稱臣了。
（2）百獸揭露狐貍的詭計(jì)。
�。�3）老虎明白受騙了。
六、板書
成語故事兩則。
狐（貼畫）假虎（貼畫）威。
借威風(fēng)。
狡猾兇猛。
聰明愚蠢。
《狐假虎威》成語故事教案2
（一）活動目標(biāo)
1、理解成語故事內(nèi)容和含義，客觀認(rèn)識狐貍的行為，知道遇到危險的時候不要慌，要學(xué)會動腦筋、想辦法，保護(hù)自己。
2、初步用于故事內(nèi)容匹配的動作、表情、語氣來表演故事。
3、體驗(yàn)大膽表演的快樂。
（二）活動準(zhǔn)備
1、《狐假虎威》故事圖片，ppt。
2、老虎和狐貍頭飾若干。
3、故事狐假虎威的視頻。
（三）活動過程
教師指導(dǎo)語：小朋友們有沒有去過幼兒園？看過什么動物？（教師據(jù)幼兒的回答簡要的概括動物的特點(diǎn)）
1、猜謎引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
謎語一：身穿花衣四腳走，頭上有王真威風(fēng)，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。（謎底：老虎）
謎語二：眼睛細(xì)細(xì)三角臉，拖著一條大尾巴，愛吃兔子和小雞，專門會想壞主意。（謎底：狐貍）
2、教師有感情地講述故事一遍。
提問：
（1）小朋友們，聽完了這個故事老師有幾個問題要問你們，狐貍被老虎抓到的時候是怎么辦的呢？說了什么？請幾個小朋友學(xué)學(xué) （鎮(zhèn)定下來，我是上帝派來…重復(fù)幾遍老虎和狐貍的對話，為下面的游戲打基礎(chǔ)）
（2）小動物們看到狐貍后怎么樣了�。磕阏J(rèn)為他們是害怕狐貍，還是害怕老虎？
�。�3）你覺得這是一只怎樣的狐貍？（聰明）一只怎樣的'老虎？（粗心）
小結(jié)：遇到危險的時候不要慌，要學(xué)會動腦筋、想辦法，保護(hù)自己。
3、 選擇一個角色，用有感情的聲音和動作表現(xiàn)狐貍和老虎
（1）第一次練習(xí)對話，請小朋友表演。
教師指導(dǎo)語：小朋友們邀請自己的好伙伴自由表演1分鐘。
出示圖1：狐貍被老虎抓到后師：表演之前先考考小朋友們，故事里狐貍說話時的聲音是怎么樣的？（不慌不忙，鎮(zhèn)定）老虎說話時的聲音又怎么樣？（疑惑的）下面我們用不同的聲音來表演狐貍和老虎，讓別人一聽就知誰是狐貍，誰是老虎。
�。ㄕ埿∨笥驯硌荩�
出示圖2：表演狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，想出好辦法的樣子。老虎搖頭疑惑的樣子師：狐貍和老虎在說話的時候還可以加上表情和動作。狐貍和老虎分別會做什么動作呢？誰來學(xué)一學(xué)？（教師適時的提醒）
師：我們再現(xiàn)在請小朋友上來表演一下，注意把聲音、表情、動作都表演出來，讓別人一聽、一看就知道誰是狐貍，誰是老虎。
出示圖:3：
師：老虎相信了狐貍的話，于是老虎跟著狐貍朝森林里走去，狐貍神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾地走在前面，老虎半信半疑，東張西望地走在后面。
表演狐貍"神氣活現(xiàn)"、"搖頭擺尾"的樣子。
表演老虎"半信半疑"、"東張西望"的樣子。
出示圖4：
師：森林里的小動物見到狐貍和老虎它們是怎樣做的？
請小朋友表演小動物害怕地逃跑的樣子。
（四）看視頻，聽故事。
小結(jié)：這個故事叫做《狐假虎威》，聰明的狐貍，能在遇到危險的時候想辦法了一個好辦保護(hù)了自己。
（五）活動延伸
在生活中遇到危險要不慌張，動腦筋，保護(hù)自己。
《狐假虎威》成語故事教案3
活動設(shè)計(jì)背景：
1.因近段班級有欺負(fù)小朋友的現(xiàn)象，借機(jī)教育;
2.幫助小朋友理解掌握一些詞匯 ;
活動目標(biāo)
1. 知道故事名稱，主要角色和故事情節(jié);會自己講述故事
2.通過故事，讓幼兒懂得小朋友之間要互相團(tuán)結(jié)，互相關(guān)心，不能欺負(fù)其它小朋友;
3.理解詞匯：半信半疑、魂飛魄散、仗勢欺人;
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.小朋友之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助，不能欺負(fù)小朋友是本節(jié)重點(diǎn);
2.理解重點(diǎn)詞匯是難點(diǎn);
活動準(zhǔn)備
1.動物圖片：狐假虎威;2.幼兒用書
活動過程
一 出示圖片：
出示老虎和狐貍，請小朋友用好聽的詞來形容
二 幼兒自由討論：
有一天，老虎抓住了狐貍，老虎會對狐貍怎么樣呢?
三 一起聽來看看，聽聽，老虎抓住護(hù)理后，到底是怎么做的?
1.聽故事前半部分，提問：老虎抓住狐貍后，狐貍會對老虎說些什么話?老虎會相信嗎?
2.聽故事后半部分，提問：小動物看見老虎會怎么做?為什么?狐貍是怎么走路的?老虎是怎么跟在后面的?
四 一起看著書聽一遍故事
五 總結(jié)
這就是發(fā)生在森林里的故事，狐貍很狡猾，借著老虎的威風(fēng)去欺負(fù)別人，所以這個故事取名《狐假虎威》。老虎沒有吃狐貍而把它放了，為什么呢?
六 延伸
1. 教育幼兒不要向狐貍老虎學(xué)習(xí)，小朋友之間要互相幫助，不能欺負(fù)別的小朋友。
2.把故事講給其他小朋友聽。
教學(xué)反思
大班進(jìn)入幼兒銜接階段，但我發(fā)現(xiàn)不少孩子還存在向故事里的老虎和狐貍一樣，欺負(fù)別的小朋友，也為了幫助小朋友理解掌握一些詞匯。因此，我制定本次的活動目標(biāo)為：
1. 知道故事名稱，主要角色和故事情節(jié);會自己講述故事
2.通過故事，讓幼兒懂得小朋友之間要互相團(tuán)結(jié)，互相關(guān)心，不能欺負(fù)其它小朋友;
3.理解詞匯：半信半疑、魂飛魄散、仗勢欺人;
這三個目標(biāo)中蘊(yùn)含了語言能力的培養(yǎng)，知識能力的`獲得和情感方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我將本次活動的重點(diǎn)放在“理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能對照自己平時的行為，懂得小朋友之間要互相團(tuán)結(jié)，互相關(guān)心，互相幫助，不能欺負(fù)別的小朋友”逐步深入，幫小朋友改掉壞的行為的情感體驗(yàn)，將知識進(jìn)行遷移，重點(diǎn)攻破。另外，小朋友面臨這進(jìn)入小學(xué)，讓小朋友提前接觸一些詞匯，有助于幼兒園與小學(xué)的銜接。
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