《讓世界充滿愛(ài)》教案

時(shí)間：2022-04-07 09:15:51 教案

《讓世界充滿愛(ài)》教案

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《讓世界充滿愛(ài)》教案，希望對(duì)大家有所幫助！

《讓世界充滿愛(ài)》教案

　　《讓世界充滿愛(ài)》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本單元文章中對(duì)人物的生動(dòng)刻畫描寫，用生動(dòng)具體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。

　　2．能力目標(biāo)：確立正確立意，并能圍繞中心選材的能力，以及自主收集組織材料的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生寫記敘文的能力。

　　3．德育目標(biāo)：讓學(xué)生感悟到“愛(ài)”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，同情心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，是學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)更加深刻的體味到人與人之間的關(guān)愛(ài)，確立正確的寫作角度，根據(jù)生活實(shí)際來(lái)組織寫作材料，運(yùn)用生動(dòng)的描寫語(yǔ)言以及寫作手法，使文章具有感染力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元人物描寫后加強(qiáng)記敘文和人物描寫的寫作能力，同時(shí)能體會(huì)人類之間的關(guān)愛(ài)。學(xué)會(huì)與周圍的人溝通，以及對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)，從而陶冶自我的情操。

　　課時(shí)安排：

　　二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.材料準(zhǔn)備：歌曲：《讓世界充滿愛(ài)》《愛(ài)的奉獻(xiàn)》《燭光里的媽媽》

　　詩(shī)歌：《致橡樹》

　　小故事：《天堂與地獄》《孟母三遷》

　　2.小組準(zhǔn)備：分組收集周圍人的關(guān)于“愛(ài)”的小故事。（要求：故事內(nèi)容真實(shí)，以小組為單位，收集關(guān)于愛(ài)心，同情心，或者互相幫助等圍繞“愛(ài)”而發(fā)生的小故事，每組至少準(zhǔn)備二個(gè)或者以上的故事，經(jīng)過(guò)討論，組織講述。）

　　教學(xué)方法：

　　1，回顧分析：首先帶領(lǐng)學(xué)生回味本單元文章內(nèi)容，概述文章的情感：第一篇文章《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》，講述了“我”與保姆阿長(zhǎng)之間的感情，是一種關(guān)懷和依賴的關(guān)系，“我”幼年的時(shí)候依賴著長(zhǎng)媽媽，而她也是十分的關(guān)愛(ài)我。而《背影》《臺(tái)階》均是講了兒子與父親之間的情感，有“父愛(ài)如山”的親情，也有兒子對(duì)父親的理解。最后《老王》《信客》則是對(duì)周圍人物的描寫�；仡櫿n文有利于加深學(xué)生的理解和印象。

　　2，講授法：通過(guò)老師的直接傳授，讓學(xué)生品味這些小的故事其中的情感，老師予以正確評(píng)價(jià)和分析，學(xué)生能快速準(zhǔn)確的理解其內(nèi)容與人物描寫中的技巧，以及記敘文的特點(diǎn)和寫作方法。

　　3，討論法：通過(guò)學(xué)生的自主討論和探究，培養(yǎng)學(xué)生自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方法，以及相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

　　4，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)法：在學(xué)生進(jìn)行熱烈討論和回答之后，教師予以正確的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生準(zhǔn)確的理解“愛(ài)”的內(nèi)容和含義。以及加深對(duì)寫作方法的記憶和理解，能夠靈活運(yùn)用到自己的寫作中去。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一，導(dǎo)入教學(xué)：

　�。▽�(dǎo)入語(yǔ)）生活中，有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事時(shí)刻發(fā)生在我們周圍，大家有沒(méi)有認(rèn)真的去關(guān)注過(guò)或者思考過(guò)它們呢？接下來(lái)我要給大家講述這樣一個(gè)故事，在地獄中靈魂圍著大桌吃飯，他們手上都拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無(wú)法放到自己嘴里，于是人人挨餓，個(gè)個(gè)愁眉苦臉�？墒窃谔焯弥�，天使也圍著大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但是他們夾著食物就放進(jìn)對(duì)方的嘴里，于是人人飽食個(gè)個(gè)開心。這就是天堂與地獄的差別。這個(gè)故事告訴我們，我們只有在充滿愛(ài)心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世界也才會(huì)更加美好。

　　二，回顧課文

　�。ㄌ釂�(wèn)語(yǔ)）我們?cè)谶@單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)到了很多關(guān)于愛(ài)的內(nèi)容，這些人物和小事之間的描寫給予了我們關(guān)于“愛(ài)”的啟發(fā)，我希望同學(xué)可以回憶一下，這些故事中關(guān)于愛(ài)的內(nèi)容。

　　比如：學(xué)生a：在《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中，作者寫的'是“我”與保姆阿長(zhǎng)之間的情感，文中的“我”對(duì)阿長(zhǎng)是一種類似與對(duì)母親的一種依賴，而阿長(zhǎng)對(duì)我則是一種對(duì)兒子的關(guān)懷和疼惜，我認(rèn)為這是一種“愛(ài)”的體現(xiàn)。學(xué)生b：我們學(xué)習(xí)的《背影》《臺(tái)階》這兩篇課文都是寫的父愛(ài)，文中的父親都是并不會(huì)怎么表達(dá)“愛(ài)”卻給予了兒子深深的愛(ài)，兩篇文章中的兒子也是理解和關(guān)懷父親的，這主要體現(xiàn)了親人之間的關(guān)愛(ài)。（啟發(fā)語(yǔ)）的確，剛才兩位同學(xué)都是說(shuō)的親近的人之間的一種關(guān)懷，然而這一單元還有關(guān)于周圍人物社會(huì)人物的描寫，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了其中的內(nèi)容含義嗎？學(xué)生c:在《老王》中，作者寫的是他們一家與貧苦的三輪車夫老王之間相互關(guān)愛(ài)的故事，體現(xiàn)了一種人與人之間的平等之愛(ài)，人與人之間發(fā)至內(nèi)心的善良。（過(guò)渡語(yǔ)）剛才這位同學(xué)說(shuō)的非常不錯(cuò)，在這篇文章中確實(shí)體現(xiàn)了不是親人而甚似親人的關(guān)愛(ài)，在最后一篇課文《信客》通過(guò)描寫一名普通的信客的一生來(lái)體現(xiàn)他對(duì)自己家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親的關(guān)心，他的一生都是奉獻(xiàn)在這個(gè)小小的村莊了，這是一種大愛(ài)。

　�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）剛才我們已經(jīng)回味了本單元學(xué)習(xí)的愛(ài)的內(nèi)容，這單元我們學(xué)習(xí)這么多種愛(ài)的體現(xiàn)，無(wú)論是親人還是朋友，還是陌生人之間，大家都要有愛(ài)，只有愛(ài)，才能構(gòu)建這個(gè)社會(huì)和諧發(fā)展。

　　三，整體感知學(xué)習(xí)

　　現(xiàn)在，我們來(lái)一邊傾聽一些美妙的歌曲，一邊請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗誦這些美麗的詩(shī)。（分小組同學(xué)朗讀課前準(zhǔn)備的材料）如：

　　《致橡樹》

　　致橡樹

　　舒婷

　　我如果愛(ài)你——絕不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己；我如果愛(ài)你——絕不學(xué)癡情的鳥兒為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；也不止像泉源長(zhǎng)年送來(lái)清涼的慰藉；也不止像險(xiǎn)峰增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光甚至春雨。不，這些都還不夠！我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。根，緊握在地下葉，相觸在云里。每一陣風(fēng)過(guò)我們都互相致意，但沒(méi)有人聽懂我們的言語(yǔ)。你有你的銅枝鐵干像刀、像劍，也像戟；我有我紅碩的花朵像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；我們共享霧靄、流嵐、虹霓。仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依。這才是偉大的愛(ài)情，堅(jiān)貞就在這里：愛(ài)——不僅愛(ài)你偉岸的身軀，也愛(ài)你堅(jiān)持的位置，足下的土地。

　　（提問(wèn)語(yǔ)）聽完了剛才同學(xué)的朗讀，大家是否深深的感受到愛(ài)這種情感的真諦？那么，大家來(lái)形容一下，愛(ài)是怎樣的？（討論回答）

　　學(xué)生們：愛(ài)是無(wú)私的；愛(ài)是人與人之間的橋梁，可以使得人們更加的快樂(lè)；愛(ài)是我們生活的主要內(nèi)容，只要有愛(ài)就可以支撐我們前進(jìn)……

　�。ǹ偨Y(jié)語(yǔ)）是的愛(ài)：就是一種無(wú)形但是溫暖的感覺(jué)，愛(ài)就是一種無(wú)言但是深刻的交流，她讓我們相互之間給予微笑和幫助，她讓我們?cè)陲L(fēng)雨中堅(jiān)守與鼓勵(lì)，她是生活中無(wú)處不在的。

　　四，討論交流

　�。ㄌ釂�(wèn)語(yǔ)）現(xiàn)在大家來(lái)交流一下課前準(zhǔn)備的小故事。講故事的方法與技巧有：1．要以口語(yǔ)為主，語(yǔ)氣要親切，可根據(jù)故事內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用停頓、輕重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)表達(dá)感情。2．可借助表情、手勢(shì)、姿態(tài)、動(dòng)作等形體語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意，使得故事更加生動(dòng)。

　　學(xué)生a：每天我回到家里，飯桌上就已經(jīng)擺滿了熱騰騰的飯菜，父母都坐在桌邊等待著我，在昏黃的燈光下，他們慈祥的臉散發(fā)出一種祥和的關(guān)愛(ài)之光……

　　學(xué)生b：我的鄰居是一位孤寡老人，依靠收破爛維持生活。有一位胖胖的阿姨經(jīng)常來(lái)到老人家里，給他做飯和洗衣，有的時(shí)候還會(huì)給老人帶一些吃的和衣物，雖然這些東西都不貴重，但是卻包含了阿姨對(duì)老人的無(wú)限關(guān)愛(ài)……

　　學(xué)生c：我幼年的時(shí)候寄居在鄉(xiāng)下的外婆家里，外婆每天早上起來(lái)很早干活，但是她輕手輕腳的盡量不吵醒我，而且外婆只要有一點(diǎn)好吃的東西都會(huì)留著給我……

　　學(xué)生d:我的朋友—是一個(gè)十分善良的人，一次我們放學(xué)回家，看到一個(gè)小女孩瘸著腿走路很艱難，我的朋友立刻跑過(guò)去攙扶她，并且冒著小雨送她回家……

　　探究思考

　�。▎l(fā)語(yǔ)）這些同學(xué)的故事都有精彩感人的，也有樸實(shí)溫情的。請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下剛才的故事，大家來(lái)用自己的語(yǔ)言評(píng)論一下剛才這四位同學(xué)說(shuō)的故事內(nèi)容，可以說(shuō)是哪些情節(jié)體現(xiàn)了愛(ài)而讓你感動(dòng)？也可以評(píng)論一下剛才這些同學(xué)在口頭描述中的特色特點(diǎn)。

　　學(xué)生自主討論和發(fā)言，教師點(diǎn)撥。

　　教師通過(guò)學(xué)生的回答予以正確的點(diǎn)撥或者指導(dǎo)，學(xué)生更能加深理解，和寫作手法的學(xué)習(xí)。

　　五，課堂小結(jié)

　�。ǹ偨Y(jié)語(yǔ)）剛才同學(xué)們都說(shuō)的不錯(cuò)，也的確抓住了故事的精華部分和人物的特色，我希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪幸惨粯幽馨l(fā)現(xiàn)和關(guān)注這些小的故事，更加能發(fā)揮出自己的愛(ài)，和理解接受別人的愛(ài)。在作文的寫作中能提取更加接近生活的題材，使得文章內(nèi)容鮮活生動(dòng)，深刻感人。

　　六，作文講授

　　我們?cè)谶M(jìn)行作文創(chuàng)作的過(guò)程中首先要考慮的是立意“文以意為主”。立意就是確立中心思想。凡是好的文章其中的立意必然是十分明確的。比如這單元，我們圍繞愛(ài)的主題，那么就應(yīng)該選擇相關(guān)的材料，故事或者詩(shī)句等。因?yàn)椋恼碌闹行乃枷�，就如中樞神�?jīng)，現(xiàn)在我們寫的并不是命題作文，所以一定要現(xiàn)審題立意，這樣才能給文章規(guī)劃處正確的寫作方向和范圍。立意要鮮明，深刻，和新穎。

　　另外在寫作的過(guò)程中，我們也要注意寫作手法的靈活運(yùn)用，比如：擬人，比喻，排比等方法，爭(zhēng)取語(yǔ)言的生動(dòng)活潑，形象感人。語(yǔ)言要求連貫，和文章條理明晰。

　　七，作業(yè)布置

　　以“讓世界充滿愛(ài)”為主題，寫一篇記敘文，題目自擬，不少與600字。

　　八，附教學(xué)板書設(shè)計(jì)：

　　1，回味課堂《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》《背影》《臺(tái)階》——親人之愛(ài)，理解關(guān)懷

　　《老王》《信客》——關(guān)心友愛(ài)，互相奉獻(xiàn)

　　2，愛(ài)的特色關(guān)懷平等幫助溫暖無(wú)形卻無(wú)時(shí)不在

　　3，文章要求立意明確選材生動(dòng)語(yǔ)言感人優(yōu)美

　　《讓世界充滿愛(ài)》教案篇2

　　一、活動(dòng)目的

　　1、讓同學(xué)們更好地了解、認(rèn)識(shí)、關(guān)愛(ài)普通人，尤其是弱者，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、同情心。

　　2、培養(yǎng)同學(xué)們善于與人相處、與人共事、與人合作的精神。

　　3、培養(yǎng)同學(xué)們的口語(yǔ)交際能力，例如勇于發(fā)言，積極參與討論，善于與人溝通的能力。

　　4、培養(yǎng)同學(xué)們寫作記敘文的能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、根據(jù)活動(dòng)主題以及自己的任務(wù)，進(jìn)行定向性閱讀或采訪等活動(dòng)，收集相關(guān)資料。

　　2、整理所搜集的資料，每人寫一篇愛(ài)心故事。

　　3、每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動(dòng)人的。

　　4、這次作文要求寫記敘文。寫作之前要多了解有關(guān)記敘文的寫作要求�！爸行拿鞔_，條理清楚，詳略得當(dāng)”，這是對(duì)一般文章的要求。記敘文還有一些特殊要求，“盡量寫出自己獨(dú)特的體察和感悟”，也就是作文的個(gè)性化，也非常重要。

　　5、準(zhǔn)備郭峰《讓世界充滿愛(ài)》、韋唯《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、周華健或臧天朔《朋友》等與主題有關(guān)的歌曲或音樂(lè)。

　　6、了解講故事的方法與技巧：首先要以口語(yǔ)為主，語(yǔ)氣要親切，可根據(jù)故事內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用停頓、輕重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)表達(dá)感情，感染聽眾，以求取得最佳的表達(dá)效果；其次可借助表情、手勢(shì)、姿態(tài)、動(dòng)作等形體語(yǔ)言表情達(dá)意，增強(qiáng)表達(dá)的生動(dòng)性；最后還要注意根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整自己所講述的內(nèi)容和方式。

　　三、活動(dòng)建議

　　“關(guān)愛(ài)每個(gè)伙伴”，討論內(nèi)容是：怎樣針對(duì)需要關(guān)愛(ài)的伙伴的情況，給予切實(shí)的幫助？怎樣使個(gè)人都感到集體的溫暖，與大家一起快樂(lè)地成長(zhǎng)？因?yàn)檫@次討論涉及自己的同學(xué)，所以討論的內(nèi)容要注意不觸及同學(xué)的陷私，大家說(shuō)話要注意掌握分寸、要得體，要尊重同學(xué)的自尊心。

　　“同在一片藍(lán)天下”，討論內(nèi)容是：交流對(duì)街頭墻角那些擺小攤的、撿破爛的……的觀察、思考所得與感受。這觀察、思考和感受肯定有的全面、有的片面，有的深、有的淺，交流討論可以取得成果共享的效果。尤其是，從不同角度、不同側(cè)面得出的感受，甚至相反的感受，都在班上交流，加以討論，可以開闊思路，活躍思維，激發(fā)同學(xué)們的靈性和悟性。

　　“人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)”，討論內(nèi)容是：應(yīng)該采取哪些行為，應(yīng)該怎樣幫助那些最近媒體上報(bào)道的迫切需要幫助的弱者？這個(gè)討論成功與否的關(guān)鍵，是討論前的搜集、整理資料，找到需要關(guān)愛(ài)的目標(biāo)。在討論中，注意同學(xué)們所能提供的，是力所能及的幫助。要緊的是，培養(yǎng)同學(xué)們關(guān)愛(ài)人的精神，而不在于在物質(zhì)上給予別人多大的幫助。

　　四、活動(dòng)方案

　�。ㄒ唬┮浴蹲屖澜绯錆M愛(ài)》為背景音樂(lè)講述故事。

　　暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男子到海邊散步，他注意到沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風(fēng)雨沖卷下岸的小魚。當(dāng)太陽(yáng)升起后，水會(huì)被蒸發(fā)，魚兒只有死路一條。一個(gè)小男孩正一條條地將小魚撿起來(lái)，扔進(jìn)大海。他一邊做一邊對(duì)旁邊驚異的男子說(shuō)：“這條魚在乎！這條也在乎！還有這一條這一條……”是的，靠一個(gè)孩子的力量，不可能改變海灘上所有小魚的命運(yùn)，但是，他挽救了自己身邊的小魚的生命。小男孩的愛(ài)心令人肅然起敬。愛(ài)是一種博大的感情，她就像一股涓涓的細(xì)流，流淌在人們的心間，你只有用心去體會(huì)才能在內(nèi)心深處引起震撼。

　�。ǘ┲v愛(ài)心的故事

　　要求：

　　1、主題“愛(ài)心”，故事必須是真實(shí)的`，要有連貫性，富于吸引力，能感染人。

　　2、內(nèi)容要集中鮮明，所講故事要能給同學(xué)留下深刻的印象。

　　3、靈活運(yùn)用講故事的方法與技巧。

　　（三）談愛(ài)的感受（說(shuō)同情，談互助，講善良）

　　同學(xué)們漫談（或分組討論或個(gè)別發(fā)言）

　　人生命運(yùn)存在著難以預(yù)測(cè)的因素，生活中會(huì)有意想不到的不幸降臨，每個(gè)人都可能會(huì)遇到他人同情、理解和關(guān)懷的事。當(dāng)你面臨困難、憂傷的時(shí)候，你是否接受過(guò)別人的愛(ài)心和幫助？請(qǐng)你談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受。

　�。ㄋ模┦斋@

　　1、有關(guān)愛(ài)心詩(shī)句、俗語(yǔ)、成語(yǔ)。

　　2、有關(guān)愛(ài)的歌曲名稱。

　　（五）總結(jié)

　　1、熱愛(ài)他人從熱愛(ài)父母做起，父母是我們生活和學(xué)習(xí)的最直接依賴者，我們要體諒父母的辛苦，關(guān)心父母的健康，分擔(dān)父母的憂愁。關(guān)心的范圍逐步擴(kuò)大，從關(guān)心父母到關(guān)心他人、社會(huì)、自然。（生活中你做得怎么樣？）

　　2、欺侮弱者集中體現(xiàn)了人性中的弱點(diǎn)，這種情況在我們生活的世界上普遍存在著。例如大國(guó)欺侮小國(guó)、富人欺壓窮人、健全人歧視殘疾人、高年級(jí)欺負(fù)低年級(jí)等等。強(qiáng)者對(duì)于弱者的優(yōu)越感及這優(yōu)越感引發(fā)的霸道行為既是普遍的，又是丑惡的。（你是怎么看待這個(gè)問(wèn)題的？）

　　3、從“人”的寫法來(lái)分析，“人”字的結(jié)構(gòu)是一撇一捺相互支撐，彼此扶持。馬克思說(shuō)：“人是社會(huì)關(guān)系的總和。”生活在世界上的人都是互相關(guān)聯(lián)的，因此環(huán)境優(yōu)越的人不該漠視人類生活中存在著的苦難和不幸，尤其是不該漠視處于苦難和不幸中的兒童。（當(dāng)有困難的人需要幫助甚至是需要捐款的時(shí)候，你持什么樣的態(tài)度？）

　　4、我們不能對(duì)他人的苦難持無(wú)動(dòng)于衷的冷漠態(tài)度或居高臨下的憐憫姿態(tài)。我們應(yīng)尊重被同情人的人格，以平等的態(tài)度去愛(ài)他們。（請(qǐng)把目光轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些撿破爛的、耍把戲的……他們的外表怎樣？說(shuō)什么話？做什么事？不妨與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。）

　　《讓世界充滿愛(ài)》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、“愛(ài)與奉獻(xiàn)”為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》和欣賞《我們同屬一個(gè)世界》或《手拉手》，知道音樂(lè)藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展中的巨大作用，增強(qiáng)對(duì)人類生存、發(fā)展的責(zé)任感。

　　2、以真摯、熱烈的感情及自己喜愛(ài)的方式演唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、生活中愛(ài)心奉獻(xiàn)的事例導(dǎo)入新課

　　二、新授歌曲《讓世界充滿愛(ài)》

　　1、欣賞歌曲《讓世界充滿愛(ài)》，說(shuō)說(shuō)歌曲為何會(huì)震撼過(guò)許多人？

　　2、學(xué)習(xí)歌曲。

　　3、用親切自然的聲音有感情演唱歌曲。

　　4、課堂表演：用自己喜歡的方式獨(dú)唱或齊唱歌曲

　　三、欣賞《我們同屬一個(gè)世界》或《手拉手》，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展中的巨大作用。

　　四、總結(jié)。

　　五、布置課外作業(yè)：查一查有關(guān)20世紀(jì)現(xiàn)代音樂(lè)資料、美術(shù)、舞蹈、戲劇相關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：