《讓世界充滿愛》音樂教學(xué)反思

時間：2024-09-15 00:47:33 教學(xué)反思我要投稿

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《讓世界充滿愛》音樂教學(xué)反思

　　身為一名到崗不久的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《讓世界充滿愛》音樂教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《讓世界充滿愛》音樂教學(xué)反思

《讓世界充滿愛》音樂教學(xué)反思1

　　《讓世界充滿愛》重在情感目標的培養(yǎng)的課題。通過這節(jié)音樂課教學(xué)，同學(xué)們對“愛”這個字眼有了更為深刻的認識：首先是體恤我們社會弱勢群體，體會他們生活的艱辛，進而懂得了去博愛世界他人，并從奉獻愛心中品嘗到快樂；其次是懂得珍惜他人的愛，對父母親人。師長同學(xué)有了感恩之心。

　　音樂教育是以審美為核心的教育，從而作用于人的情感世界。所以這節(jié)課的各個環(huán)節(jié)在設(shè)計上是層層遞進，逐步展開的，并緊緊地圍繞著“愛”這一情感主題。幾乎所有學(xué)生都積極地、全方位的參與，在自主、輕松、活躍、互動的氣氛中學(xué)習，并通過音樂與美術(shù)、文學(xué)、攝影等其他人文學(xué)科的綜合，去理解這個主題。從而拓展音樂教育的時間和空間。

　　在課程改革中十分強調(diào)自主探究性的學(xué)習，這種新型的學(xué)習方式特別適合在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行。在這節(jié)課中，我根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、能力傾向和xg特征，以小組的為合作單位，指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)瀏覽探究的形式，利用多媒體的輔助性、網(wǎng)絡(luò)的交互性和信息資源的豐富性，創(chuàng)設(shè)出寬松和諧學(xué)習環(huán)境，學(xué)生不再是被動的接受者，而是真正成為學(xué)習的'主人，在這個過程中，不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力、操作能力，還培養(yǎng)了與他人的合作的能力。體現(xiàn)了新課標所提倡的自主性、實踐性、探究性和創(chuàng)造性。

　　更重要的是，學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習，不僅學(xué)會了歌曲，更懂得了愛，讓世界大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；那么請不要吝嗇你的愛，獻出你的愛讓世界因為你而更加溫暖。突出了音樂的審美性，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和完善的人格，達到育人的目的。

　　最后采用的是以定性述評和定量測評相結(jié)合，自評、組評和師評相結(jié)合的評價方式，能展示學(xué)生的xg、發(fā)揮其特長，正確認識自我，建立自信心，在活動過程中體驗音樂、熱愛音樂，在表現(xiàn)美的過程中嘗到成功的喜悅，體現(xiàn)自身的價值。

　　不足之處：

　�、賹W(xué)生對作品結(jié)構(gòu)簡單分析的能力有待提高；

　　②內(nèi)容較多，時間不夠用，所以在挖掘歌曲的內(nèi)涵上顯得欠缺深度，在表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容上顯得不夠充分。

《讓世界充滿愛》音樂教學(xué)反思2

　　在課程改革中十分強調(diào)自主探究性的學(xué)習，這種新型的學(xué)習方式特別適合在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行。在這節(jié)課中，我根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、能力傾向和個性特征，以小組的為合作單位，指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)瀏覽探究的形式，利用多媒體的輔助性、網(wǎng)絡(luò)的交互性和信息資源的豐富性，創(chuàng)設(shè)出寬松和諧學(xué)習環(huán)境，學(xué)生不再是被動的接受者，而是真正成為學(xué)習的主人，在這個過程中，不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力、操作能力，還培養(yǎng)了與他人的合作的能力。體現(xiàn)了新課標所提倡的自主性、實踐性、探究性和創(chuàng)造性。

　　更重要的是，學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習，不僅學(xué)會了歌曲，更懂得了愛，讓世界大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；那么請不要吝嗇你的愛，獻出你的愛讓世界因為你而更加溫暖。突出了音樂的審美性，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和完善的'人格，達到育人的目的。

　　最后采用的是以定性述評和定量測評相結(jié)合，自評、組評和師評相結(jié)合的評價方式，能展示學(xué)生的個性、發(fā)揮其特長，正確認識自我，建立自信心，在活動過程中體驗音樂、熱愛音樂，在表現(xiàn)美的過程中嘗到成功的喜悅，體現(xiàn)自身的價值。

　　不足之處：①學(xué)生對作品結(jié)構(gòu)簡單分析的能力有待提高；②內(nèi)容較多，時間不夠用，所以在挖掘歌曲的內(nèi)涵上顯得欠缺深度，在表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容上顯得不夠充分。

《讓世界充滿愛》音樂教學(xué)反思3

　　音樂新課程要求教師突出“情感態(tài)度與價值觀，過程與方法”方面課程目標設(shè)置，其目的無疑是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，即以人為本�；趯π抡n標人文精神的理解、思考，在本課教學(xué)過程中，新理念、新目標的應(yīng)用，學(xué)生的反應(yīng)、課堂效應(yīng)等等。我認為：既然音樂是非語性的.，那么，對音樂的理解教師是沒有標準答案的，學(xué)生對音樂的理解也必然是五彩繽紛的。學(xué)生在感受音樂的整個過程中，努力做到“用自己的心靈去感悟，用自己的觀點去判斷，用自己的思維去創(chuàng)新，用自己的語言去表達”。

　　《讓世界充滿愛》這首歌曲中的音調(diào)、節(jié)奏和詞曲的結(jié)合都具有通俗音樂的特點，賦予歌曲濃厚的時代氣息，是中國原創(chuàng)流行音樂史上嶄新的一頁。歌曲在旋律和歌詞上都沒有特別大的難點，主要是讓學(xué)生感受帶有通俗音樂的旋律，體驗歌曲讓世界充滿愛的主題。學(xué)生對于通俗音樂比較容易接受，因為旋律易于演唱，在聽過幾遍后就熟悉了曲調(diào)。歌詞的含義很明顯，所以兩者結(jié)合，學(xué)生樂于學(xué)習，也樂于表演，教學(xué)效果明顯。

《讓世界充滿愛》音樂教學(xué)反思4

　　這節(jié)課在我的最初設(shè)想中，學(xué)生們課堂上應(yīng)該是非常踴躍，課堂氣氛應(yīng)該是非�；钴S的，學(xué)生們在這種氛圍中會深受感染，從而學(xué)會愛父母，愛他人。

　　但令我意想不到的是，那些感人肺腑的大愛故事在學(xué)生們的心中似乎沒有激起太大的漣漪，感天動地的父愛、母愛故事也沒有引起學(xué)生們太大的共鳴。學(xué)生的反應(yīng)似乎很平淡。當我問道“你們有誰記得父母的生日”時，班上只有一部分學(xué)生舉手，而當我問及“誰會在父母生日和新年時給父母送上禮物”時，全班只有幾位學(xué)生舉起了手。

　　這堂課上完之后，我想了很多。應(yīng)該說，此堂課之所以不夠成功，一是自己課前對學(xué)生們的電腦操作水平不夠了解，總認為現(xiàn)在的學(xué)生都懂得上網(wǎng)，但上課時有一部分學(xué)生不會上網(wǎng)查找資料，也找不到相關(guān)的.文章，從而影響了講故事這個環(huán)節(jié)，最終影響了教學(xué)效果。在今后設(shè)計課堂教學(xué)時，要充分了解學(xué)情，也就是所謂的備學(xué)生，這樣才能更好地達到教學(xué)目的。但我覺得最大的問題還是是出在學(xué)生們的情感方面，現(xiàn)在的學(xué)生感情太淡漠了。他們只是自私的享受著父母的愛，卻不知道如何去愛父母；只是純粹的被愛，不懂得愛人。因此，再優(yōu)秀的文學(xué)作品，再感人肺腑的故事也無法打動他們，他們已經(jīng)對許多美的情感、美的事物無動于衷了。而一旦無法與作品中的人物產(chǎn)生共鳴的話，這些作品的教育意義也大打折扣了，語文的育人功能也無從談起。而我們在日常語文教學(xué)中為了應(yīng)付考試，過于關(guān)注學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的掌握，過于注重學(xué)生語文技能的訓(xùn)練，即過分注重語文課程的工具性，而忽視了語文課程的人文性，忽視了對學(xué)生的情感教育。而語文教學(xué)中情感教育的缺失，必然導(dǎo)致學(xué)生的感情淡漠甚至麻木，那么他們在課堂上的種種表現(xiàn)也就不足為奇了。

　　因此，在今后的語文教學(xué)中我們應(yīng)注重學(xué)生的情感教育。有教育專家這樣說：“讓語文成為學(xué)生成長的心靈雞湯�！奔赐ㄟ^語文教學(xué)，讓學(xué)生受到真、善、美的啟迪與熏陶，從而形成健康的心理，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

《讓世界充滿愛》音樂教學(xué)反思5

　　今天，嘗試著講了一節(jié)口語交際課《讓世界充滿愛》，以前沒有系統(tǒng)的講解過，所以對這堂課沒有信心，一堂課下來，收獲很多。

　　這堂課主要是通過口語交際活動讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心周圍的人和事，學(xué)會和他人溝通交流，懂得關(guān)愛他人，關(guān)愛社會，獻出自己的一份愛心�？偟膩碚f，這次的活動基本達到了教學(xué)目標，學(xué)生們把目光投向了社會的弱勢群體，也投向了班級里的同學(xué)，同學(xué)們的心靈得到了凈化和洗滌，也得到了升華，改變了以前的鄙夷與傲慢，代之以慈善和關(guān)心。尤其是看到一些失學(xué)兒童的圖片和文字時，可以很深切的感受到孩子內(nèi)心的震撼，對比自己的人生，他們感受到自己人生的富足與快樂，并從內(nèi)心里珍惜自己的幸福。

　　這項活動在加強語文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)心和同情心的同時，也存在很大的問題，現(xiàn)反思如下：

　　第一，作為講課者的我，沒有把課堂真正放開讓學(xué)生去活動，學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)的不是很明顯，教師參與的活動占據(jù)了很多的時間，在以后的活動中應(yīng)注意這個問題，改變現(xiàn)在的這種局面。

　　第二，在教學(xué)中，學(xué)生的積極性還可以，能夠比較積極的發(fā)表自己的意見和看法，但是作為我而言，并沒有完全融入這節(jié)課中，即沒有完全放開自己，不會借助恰當?shù)恼Z言、動作、表情等來讓學(xué)生引起共鳴，我的課堂教學(xué)能力還有待進一步的提高，在以后的工作中，還應(yīng)多向老教師學(xué)習，多聽課，多請教，改變比較死板的教學(xué)風格，使課堂變得生動活潑起來。

　　第三，從課堂有效性教學(xué)方面，針對某些問題的'設(shè)置還需慎重，哪些問題的提出值得討論，哪些不值得，考慮的缺乏全面，課后，高老師說的很對，針對問題“在生活中，你接受過別人對你的關(guān)愛嗎？他是怎樣幫助你的？你有怎樣的感受呢？”，其實沒有討論的必要性，在設(shè)置這個環(huán)節(jié)上，其實我也是考慮了很久，因為班級里的孩子相對來說比較拘束，再加上這么多的老師來聽課，我的初衷是想通過這個環(huán)節(jié)來緩解一下緊張的教學(xué)氣氛，但從課堂的有效性角度確實沒有討論的必要。

　　第四，從我自身而言，除了剛才所提到的感情不充沛，拘束之外，其實還有一個很大的問題，那就是講課時語速較快，沒有抑揚頓挫感，聽完蘇艷彥的課以后，感觸尤深，它能讓每個字都落在孩子們的心上，激起他們內(nèi)心的漣漪，和他們產(chǎn)生共鳴，在以后的教學(xué)中一定要注意這個問題并改正。

　　值得欣慰的是，這節(jié)課中孩子的表現(xiàn)超出了我的預(yù)計，尤其是在仿寫句子時，孩子們能夠一氣呵成，可能和平時的閱讀、練習有關(guān)，期待在以后的學(xué)習中更好的表現(xiàn)，也希望通過這節(jié)課，孩子能夠落實到實踐中去，做一個有愛心的人，不再木然的面對周圍的世界！

《讓世界充滿愛》音樂教學(xué)反思6

　　《讓世界充滿愛》這一課的教學(xué)設(shè)計思路是我“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”把所學(xué)的聲勢律動應(yīng)用于實際的課堂教學(xué)，對于我既是一種新的教學(xué)方法嘗試，也希望通過實踐后能發(fā)現(xiàn)一些問題，為今后的教學(xué)積累一定的經(jīng)驗。

　　這節(jié)課總體上看，教學(xué)設(shè)計及思路的立點、立意比較高，但是在教學(xué)活動中的具體細節(jié)還不盡人意。

　　細節(jié)一：教師的語言有不夠簡潔、凝煉的地方。

　　回顧課堂情景：“劃分樂句是為了理解樂句。理解樂句是為了理解樂曲。一篇文章，只有懂得了每句話的意思，才能理解全篇的意思。一首樂曲，只有懂得了每個樂句的涵義，才能理解全曲的含義…”修改后：請同學(xué)們給這一段音樂劃分樂句，樂句就像我們說話和讀文章一樣，有標點符號，哪地方是逗號哪地方是句號。

　　細節(jié)二：教師設(shè)計問題要適宜學(xué)生的年齡。

　　回顧課堂情景：“現(xiàn)在請同學(xué)們思考這首歌的音樂情感是什么？與人的情感有什么聯(lián)系？（問題帶有哲學(xué)性對這一班學(xué)生偏難）修改后：請同學(xué)們思考，音樂的情感來源于什么？

　　細節(jié)三：教師要用音樂專業(yè)語言來引導(dǎo)學(xué)生形成音樂思維。

　　回顧課堂情景：這一段音樂你們覺得速度有變化嗎？修改后：這一段音樂的速度沒有改變，而是節(jié)奏改變，使得我們感覺音樂變快了……。

　　細節(jié)四：教師不要給學(xué)生唯一的答案，要給學(xué)生廣闊的思維空間。

　　回顧課堂情景：你們覺得就像什么？修改后：音樂就其本身的意義就在于它屬于聲音世界而這個聲音只有當人們通過音的高低長短才能使它的作用顯現(xiàn)出來。

　　以上是這一節(jié)課中體現(xiàn)在細節(jié)上的問題，人無完人，其實細節(jié)是可以打造的。對細節(jié)的`處理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。要精心打造教學(xué)活動的細節(jié)，教師就要對教材、學(xué)生的深入把握和鉆研。雖然我們無法預(yù)料教學(xué)過程中會生成些什么，但至少我們可以預(yù)設(shè)一些細節(jié)，而這些細節(jié)會讓整個教學(xué)變得更精彩。細節(jié)是需要發(fā)現(xiàn)的，教學(xué)細節(jié)是可以預(yù)設(shè)的，精心設(shè)計的細節(jié)只有在流動的課堂中才能彰顯其價值。但是，教學(xué)活動是一個變化發(fā)展、動態(tài)生成的過程，其間必然存在許多非預(yù)期性的因素，而這些稍縱即逝的、非預(yù)設(shè)性的因素和細節(jié)往往擁有無窮的教育價值。教師若能利用好這些即時生成的細節(jié)，教學(xué)過程必然是富有創(chuàng)造性、極具智慧的。

　　《細節(jié)決定成敗》一書中有這樣一句話：細節(jié)真的不是“細枝末節(jié)”，而是用心，是一種認真的態(tài)度和科學(xué)的精神。對于我一個普通的音樂教師而言，關(guān)注教學(xué)活動的細節(jié)，認真地從細節(jié)做起，就能看到細節(jié)背后所隱含的事物間的內(nèi)在聯(lián)系，就能通過局部把握整體。

《讓世界充滿愛》音樂教學(xué)反思7

　　這是一堂立時40分鐘的音樂課，以愛和奉獻為線索�，F(xiàn)總結(jié)教后反思如下：

　　一、給學(xué)生一個情感的課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，引導(dǎo)主動參與。

　　一開課，通過社會各界團結(jié)克服困難的情景介紹，在學(xué)生的心靈受到震撼的同時，引入話題，學(xué)生便自然而然地漸入課堂情境；接著，讓同學(xué)自己表述身邊的平凡之愛讓學(xué)生找一找，認一認，說一說，這些活動的展開讓孩子們真正的參與到學(xué)習過程中來。在設(shè)計歌詞這一環(huán)節(jié)，教師充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在積極活動中體驗愛的力量和成功的快樂。

　　二、鼓勵學(xué)生自行探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　讓學(xué)的過程真正成為自己想辦法的過程。教學(xué)中，學(xué)生共同參與演唱形式的選擇活動能夠激起學(xué)生主動地琢磨和表現(xiàn)好歌曲。學(xué)生通過探究想辦法，把直接看不見的過程和條件揭示出來，從而獲得了知識，增強了創(chuàng)新意識。讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)。學(xué)生探索的'過程不同于科學(xué)家"探索未知"的過程，對成年人來說是"已知"的東西，在學(xué)生看來往往是"創(chuàng)新"的成果，他們會覺得十分驚奇，很了不起，這種驚奇是促使他們加速進行研究的一種刺激。例如敘述身邊小事，創(chuàng)作歌詞孩子們終于得出了“身邊有愛，自己也能愛，只有世界充滿愛，明天才會更加美好”的結(jié)論。有利于培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。

　　三、給學(xué)生一個體驗的課堂。

　　對學(xué)生來說，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身體驗的才刻骨銘心，終身難忘。在整個活動中，教師不論在學(xué)習和欣賞的過程始終以歌唱為主，讓學(xué)生通過自己的切身體驗來感受學(xué)習音樂，感受音樂。體驗使學(xué)生有時茅塞頓開，有時豁然開朗，有時悠然心會，有時怦然心動，有時百感交集……正是在這樣的體驗中，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與他人有了心靈的共鳴、思維的共振、道德的同構(gòu)。

《讓世界充滿愛》音樂教學(xué)反思8

　　愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；獻出你的愛，讓世界多一份溫暖。

　　用談話式導(dǎo)入使學(xué)生自覺進入教師需要的情景，具有強烈視覺沖擊的課件播放，能極大調(diào)動學(xué)生的'情緒分別用不同的母音哼唱，一方面進一步使學(xué)生熟悉旋律。分析歌曲，通過學(xué)生自主參與與討論，探究了解音樂要素在表現(xiàn)歌曲情感的作用，使學(xué)生能在理性上把握歌曲。

　　通過學(xué)生對歌曲的藝術(shù)實踐、比較提高學(xué)生對歌曲的處理能力喝審美能力，通過朗誦歌詞使學(xué)生充分感受到作品的震撼力，通過視頻欣賞，強化音樂對學(xué)生的聽覺沖擊，讓學(xué)生在欣賞過程中感受到歌手的熱情及為幫助他們付出的努力，音樂無國界，表現(xiàn)愛的主題的作品更是如此之多，讓學(xué)生的情緒得到進一步的升華，深化本課主題——讓世界充滿愛，讓我們學(xué)會給予。

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