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海底世界教案

時間:2022-01-27 20:08:19 教案

海底世界教案八篇

  作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的海底世界教案8篇,希望對大家有所幫助。

海底世界教案八篇

海底世界教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課 10 個生字,兩條綠線內(nèi)的 9 個字只識不寫。理解由生字組成的詞語,會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。

  3、通過朗讀品位語言文字,了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備 :

  1、教師準(zhǔn)備有關(guān)海底世界內(nèi)容的教學(xué)課件,下載反映與課文相關(guān)的海底景觀 ( 動物、植物、地貌、礦藏等 ) 圖片,以備在課堂上適當(dāng)?shù)臅r候展示。

  2、學(xué)生課前自學(xué)生字詞,讀課文,標(biāo)注出疑難問題。通過讀書、與爸爸媽媽交談了解有關(guān)海洋知識。

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入:導(dǎo)語激趣、揭示課題

  同學(xué)們在前一段時間,我們學(xué)習(xí)《趕!芬徽n時欣賞了美麗的海水,沙灘還在那里捉螃蟹,撈海魚,撿貝殼,真是熱鬧非凡、樂趣無窮。學(xué)習(xí)《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》一課時領(lǐng)略到了波浪滔滔的大海,你知道大海深處是怎樣的嗎?現(xiàn)在,請和老師一起到海底世界去看看那兒的奇異景色。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 22 課——《海底世界》(請同學(xué)們和老師一起書寫課題)

  二、回顧第一、第六自然段

  請女同學(xué)朗讀第一自然段,男同學(xué)朗讀第六自然段;仡櫼幌潞5资且粋怎樣的世界?(老師相機(jī)板書景色奇異、物產(chǎn)豐富)

  過渡:為什么說海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富?

  三、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、首先我們一起去飽覽一下海底奇異的景色。(女生讀這二自然段)

  2、課件演示:海浪畫面。師:海浪這么大,可以用什么詞語來形容?(波濤洶涌、洶涌澎湃)這時的海底怎么樣呢?(寧靜)(課件演示)

  3、 課件出示小練習(xí):“當(dāng)海面上波濤洶涌的時候,海底依然是寧靜的。”“依然”換詞說說?

  4、 師:海底是否一點兒聲音也沒有呢?有什么聲音?(動物發(fā)出的聲音)既然有聲音,為什么課文中卻說:“海底依然是寧靜的?”(因為動物們“竊竊私語”的聲音太小了)所以,雖然海面上—— (波濤洶涌),但是,海底依然是——(寧靜的)

  5、 現(xiàn)在請你們通過老師這特制的水中聽音器聽一聽,(學(xué)生雙手掩耳):

  老師模擬深水魚發(fā)出的響聲,輕輕地:嗡嗡。啾啾。汪汪。呼嚕。(聲音很大)問:老師是在竊竊私語嗎?老師現(xiàn)在想看看什么樣才算是竊竊私語,你們能表演一下嗎?(學(xué)生和周圍伙伴竊竊私語)相機(jī)理解竊竊私語,用它來說話(誰在什么情況下竊竊私語)。

  師:海底動物也經(jīng)常和你們一樣竊竊私語,快來讀一讀這些內(nèi)容——感受到了嗎?這些聲音,有的像蜜蜂一樣——有的像小鳥一樣——有的像小狗一樣——有的像人在——……省略號在這里省略了什么?(快來聽一聽這奇特的聲音)你還能補充其他聲音嗎?

  6、 指名扮演海底動物,哪些同學(xué)來?依次發(fā)出聲音,老師相機(jī)提問:像什么一樣發(fā)出什么聲音?

  7、 師:同學(xué)們,剛才你們聽到了各種各樣的聲音,有什么感想?(海底世界真奇妙!海底動物真多,種類多數(shù)量多,去海底能聽到如此美妙的交響樂真是享受。

  8、完成關(guān)于海底聲音的練習(xí)題。

  9、下面讓我們一起朗讀第二自然段再次領(lǐng)略海底世界的奇異美妙。

  過渡:海底聲音讓我們這樣著迷,相信海底動物會讓我們的海底世界更精彩。

  四、學(xué)習(xí)第三自然段

  1、指名朗讀第三自然段。

  2、請邊聽邊找一找這段課文是圍繞哪句話來寫的?用波浪線畫出來。這段話中寫了哪幾種動物?請在每種動物名稱下面畫雙橫線。

  3、 你喜歡哪些動物?這些動物各有哪些特點呢?自己試著向同桌介紹一下這種動物。全班交流,老師要求以第一人稱的口氣介紹。(我是誰,我有什么特點,說的同時可以帶上動作。)

  4、 剛才同學(xué)們介紹的真好讓我們來看一看這些動物到底是怎么運動的?(課件出示海底動物圖)

  5、 你們喜歡這些動物嗎?請你有感情地朗讀這一自然段。(指名讀一讀)

  6、 四人小組討論:作者為什么能將各種動物的活動特點清晰地顯示在我們面前,讓我們讀了這段文字,既有總體印象,又仿佛來到了海底,看到了各種動物活動時的情形?

  7、 交流小結(jié):

 。 1 )先用一句話寫下要說的主要意思。(總)

  ( 2 ) 緊緊扣住第一句話,從不同的'方面分別寫。(分)

  ( 3 ) 用列數(shù)字、作比較、打比方等方法具體說明或描寫。(說明方法)

  8、試著給這一段分層。(交流分層意見)

  以后同學(xué)們在自己的習(xí)作中要學(xué)著用上這些寫文章的方法。

  過渡:海底動物們真是可愛、有趣,海底植物又是什么樣的呢?

  五、學(xué)習(xí)第四自然段

  1、請同學(xué)們默讀第四自然段思考這段是圍繞哪句來寫的?

  2、海底植物有哪些差異?從顏色來說是——多種多樣,還可以用哪些表示顏色多的四字詞語來修飾?從形態(tài)來說是——各不相同,還可以用哪些表示形態(tài)多的四字詞語來修飾?(出示海底植物圖)

  3、用海藻的例子來說明海底植物的差異,其中幾百米、八千多種是用了哪一種介紹方法?

  4、小結(jié):這一段采用了總分的構(gòu)段方式,先用一句話總寫海底植物的差異很大,然后分別從顏色、形態(tài)、海藻的例子來加以介紹。請同學(xué)們試著為這一段分層。(交流分層意見)

  5、此時你覺的海底植物怎樣?誰試著讀出這奇特的景象。

  過渡:海底還有讓大家意想不到的好寶貝,想知道嗎?

  六、學(xué)習(xí)第五自然段

  1、請同學(xué)們默讀第五自然段思考海底有什么樣的地形?有哪些礦藏?從哪個詞可以看出礦藏豐富?(出示海底礦藏圖)

  2、指導(dǎo)朗讀。

  3、小結(jié):海底地形多樣,資源也十分豐富。

  七、總結(jié)課文

  1、課文從海底的聲音、海底動物的活動、海底地形和植物、海底礦藏等幾個方面向我們介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的”——海底世界。

  2、這里有海底景色的圖片請同學(xué)們欣賞一下。

  3、現(xiàn)在,你想對大海說些什么嗎?

  八、布置作業(yè)及課外延伸

  1、現(xiàn)在老師有一首小詩送給大家,請全班齊讀。出示:

  陸地有山,海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。

  海底山上也長樹,一簇一簇的葉珊瑚;海底山上也長草,海草隨著水流搖啊搖。

  海底樹上有鳥兒,五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋,可它們也在珊瑚樹上做鳥巢。

  海底還有海獅、海馬和海豹,可它們從來不打架,大家相處很友好。

  海底有山,海底也有城市。海底的城市就像一幅畫,就像一首詩。

  2、海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn),讓我們一起努力吧!

  3、課后作業(yè):分組設(shè)計“海底世界”繪畫展覽。每個展廳安排一個解說員,也可以輪流說說看,看誰的解說最精彩。

  板書設(shè)計:

  22 海底世界

  景色奇異 寧靜 有聲音

  海底真是個 動物 的世界

  物產(chǎn)豐富 植物

  礦物

海底世界教案 篇2

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、這一堂課,我們一起跟著作者游覽海底那神奇的世界。你們可知道,海底世界是什么樣的嗎?

  2、這在課文最后點明了這一中心。那么,課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內(nèi)容呢?(板書:寧靜中有聲音、動物活動特點、植物差異很大、礦物蘊藏豐富)

  1、學(xué)生回答海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

  2、學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提問講出課文的主要內(nèi)容。

  從整體上復(fù)習(xí)入手,讓學(xué)生對課文有一個整體的了解,然后可以對照提綱進(jìn)行具體學(xué)習(xí)。

  二、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)

  1、聽錄音朗讀或指名學(xué)生朗讀第2自然段。思考:從哪些語句可以看出海底是寧靜的?

  2、指名學(xué)生集體交流。

  3、跟“寧靜”意思相近的還有什么詞語?你覺得“寧靜”這個詞語用得恰當(dāng)嗎?

  4、在描寫用特制的水中聽音器聽到的各種聲音時,內(nèi)容非常有趣,你想不想朗讀給大家聽聽,F(xiàn)在先自己練習(xí)一下。

  5、指名學(xué)生朗讀。

  6、除了書上描寫到的聲音外,還有其它聲音嗎?老師想請同學(xué)們想象著穿上潛水衣,戴上特制的水中聽音器,聽一聽海底的各種各樣聲音。

  7、同學(xué)們,你們能夠說說剛才聽到的聲音嗎?

  1、學(xué)生聽錄音朗讀,找出體現(xiàn)海底寧靜的語句。

  2、學(xué)生集體交流。

  3、學(xué)生討論“寧靜”和“安靜”的使用。

  4、學(xué)生練習(xí)朗讀第2節(jié)內(nèi)容。

  5、學(xué)生閉上雙眼,靜靜地聽課件模擬的海底聲音。

  6、學(xué)生口述剛才聽到的海底各種聲音。

  這一部分內(nèi)容教學(xué)教師作了一定的指導(dǎo),運用多種手段引導(dǎo)學(xué)生想像海底世界的奇特景象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  在聽了海底動物發(fā)出的聲音之后讓學(xué)生口述,可以讓學(xué)生由感而發(fā),適時進(jìn)行說話練習(xí)。

  教學(xué)流程

  教師活動

  學(xué)生活動

  設(shè)計意圖

  三、學(xué)習(xí)課文第3、4、5節(jié)

  1、過渡:海底世界真是太有趣了。不過,還有更讓人感到神奇的地方呢?

  2、看了這段錄象,你最想說什么?

  3、你們知道嗎,南京有一個海洋世界館,那兒有好幾個展廳,其中有這樣三個展廳:動物館、植物館、礦物館,如果聘請你當(dāng)解說員,你愿意向游客介紹哪個館呢?(指名學(xué)生說說)

  4、要想當(dāng)好解說員,首先要理解要解說的內(nèi)容,然后能夠有感情地朗讀要解說的內(nèi)容,最后還要能夠把解說的內(nèi)容背下來。另外,解說時,還可以注意禮貌用語和加上自己適當(dāng)?shù)氖謩,以吸引游客。現(xiàn)在請同學(xué)們選擇自己要解說的內(nèi)容積極準(zhǔn)備。(電腦顯示學(xué)習(xí)步驟)

  1、看錄像(第3至第5節(jié)的內(nèi)容)

  2、學(xué)生談看完錄像后的想法。

  3、學(xué)生說說自己想介紹哪一個館。

  4、學(xué)生對照要求自學(xué)和練習(xí)。

  5、學(xué)生選擇自己要解說的內(nèi)容小組練習(xí)。

  6、學(xué)生上臺解說,解說時其它學(xué)生在他解說完后可以對不懂的問題可以提問,解說同類內(nèi)容的.同學(xué)也可以解答。

  7、學(xué)生跟家長練習(xí)解說,家長沒來的,找一個同學(xué)解說。

  這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),考慮到內(nèi)容有趣味,語句理解淺顯,主要調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生大膽練習(xí)解說,在說的過程中領(lǐng)悟,在說的過程轉(zhuǎn)化書面語言為自己的語言。

  四、小結(jié)課文,學(xué)習(xí)課文第6節(jié)

  教師小結(jié)幾個部分的內(nèi)容,而后歸結(jié)到“海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!

  練習(xí)有感情地朗讀最后一句話。

  小結(jié)是緊密依賴于上文的學(xué)習(xí),只是水到渠成的點明一下。

  五、激趣拓展

  1、過渡:海底是一個令人神往的地方,已經(jīng)有不少探險家,研究海洋的科學(xué)家到過海底,還把奇異的景象寫成書,拍成圖片、錄像。

  2、海底世界是精彩的,同學(xué)們對海底世界了解得還很少,人類對海底還沒有完全認(rèn)識,這有待于同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)海洋的科學(xué)知識,有待于你們將來去打開這座神秘的寶庫。為此,我們班決定開展一次“海洋探秘”綜合實踐活動,請同學(xué)們課后積極收集有關(guān)海洋知識的圖書、錄像資料,實踐課上討論研究的方案。

  1、出示關(guān)于海洋的圖書、VCD盤片,并欣賞海底圖片。

  2、課后積極收集有關(guān)資料。

  這堂課雖然結(jié)束,但學(xué)習(xí)貴在課外與課堂的融合。最后的結(jié)尾進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去探索海底世界的求知欲。

  板書設(shè)計

  24、海底世界

  寧靜中有聲音

  景色奇異

  動物活動特點

  物產(chǎn)豐富

  植物差異很大

  礦物蘊藏豐富

海底世界教案 篇3

  設(shè)計意圖:

  在一次欣賞海底世界的錄像帶時,幼兒興致勃勃地說“我喜歡這一條,她身上有一橫一橫的間紋!薄拔蚁矚g這一條,她身上有一點點的花紋!薄铱吹胶⒆觽兊呐d致這么高,恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的,這套電影制作精心,色彩鮮艷好看,在我請孩子們欣賞后,孩子們畫出來的畫:魚,線條豐富,色彩鮮艷,幼兒園的老師看了贊不絕口,孩子們更加興致高昂,一有空就自己畫,還在日記畫中畫下來。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國河南蔚縣的剪紙手工精致,色彩美麗,而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點恰好又是剪紙,于是,我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認(rèn)識。

  活動目的

  1.在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上,能對此制作感興趣。

  2.學(xué)習(xí)用點染的方法,模仿蔚縣剪紙,制作形態(tài)各異的魚,組成美麗的海底世界。

  3.能與同伴合作,用已制作好的魚組成海底世界。并初步學(xué)會互評作品。

  活動準(zhǔn)備

  1.課前知識準(zhǔn)備:欣賞電影《海底總動員》,感知美麗的海底世界,能畫出形態(tài)各異的魚。

  2.環(huán)境準(zhǔn)備:把活動室布置成一個海底世界。

  3.材料準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、小丑魚毛絨玩具一個、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

  活動過程

 、迮c幼兒小魚游進(jìn)場!靶∨笥,你們聽一聽,這是什么聲音?”(海浪聲)“對了,我們今天來到了美麗的大海里,讓我們一起學(xué)小魚游吧!”與幼兒一起小魚游進(jìn)場。

 、娉鍪拘〕篝~,引出話題,欣賞課件,感受蔚縣剪紙的美,并對此制作產(chǎn)生興趣。 “小魚游得真好看,你們瞧,這是誰?”(小丑魚)教師扮演小丑魚與幼兒對話“小朋友,你們好!”(尼莫,你好。澳銈儎偛疟硌莸谜婧每,我有一些好朋友想和你們做朋友,你們想認(rèn)識他們嗎?”(想!)“那,請你們一起過來,認(rèn)識一下我的好朋友吧! 欣賞課件,請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。(是用紙剪出來的)再請幼兒說出,這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。(這些魚的身體上面有顏色)引出——這些就是河北省蔚縣剪紙,是我國剪紙作品的其中一個代表。

  ㈢出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙,讓幼兒自己嘗試染一下,看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的`蔚縣剪紙!靶∨笥,我這里也有一些你們以前畫好的小魚,如果跟蔚縣剪紙比起來,你覺得那種魚好看呢?”(蔚縣剪紙好看)“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎?我桌面上有各種材料,請小朋友嘗試一下,應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢?”教師觀察幼兒完成的情況,讓幼兒說說在制作過程中的情況,比較一下每一種材料制作出來的效果,那一種最接近蔚縣剪紙。

 、栊〗Y(jié)幼兒完成的情況,并從中引出:蔚縣剪紙的特色,請幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品,知道蔚縣剪紙是面多線少,以方便人們點染顏色,一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚,請幼兒比較,除了顏色不同,還有什么不同?(身上沒有鏤空花紋)請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品,教師在旁觀察指導(dǎo)。

 、樵u價,并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上,結(jié)束活動。

海底世界教案 篇4

  一、 教 材 分 析

  《海底世界》是湘版二年級美術(shù)下冊第六課。我們生活的藍(lán)色星球上,70%的表面是海洋,海洋孕育著生命起源,海洋是人類的母親。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一,深藍(lán)色的海水里生長著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚類,同時還生長著各種門類的海洋生物,海底是一個充滿了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底,在科技發(fā)展的今天將被人們進(jìn)一步的認(rèn)識與開發(fā)利用。

  本課以此為內(nèi)容題材,分別以對稱剪刻、動手制作和繪畫的三種表現(xiàn)形式來實施教學(xué)活動,幫助學(xué)生認(rèn)識、感受魚的形狀特征,色彩變化,從而了解對稱形和不對稱形之間的差異以及表現(xiàn)時方式方法的不同,并在創(chuàng)作表現(xiàn)的基礎(chǔ)上促發(fā)兒童的形象思維和創(chuàng)造想像的能力。

  二、 學(xué)情分析

  只有了解學(xué)生才能上好課。平時我多與學(xué)生交談,了解他們的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)需要,針對低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點,把資料畫成掛圖、幻燈片展示給學(xué)生,開闊學(xué)生視野,引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情,讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)產(chǎn)生創(chuàng)作沖動。針對小學(xué)生好動,注意力易分散等特點,上課時我使用多種教學(xué)手段,營造聽、看、說、動的愉快學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在“看看、想想、畫畫、做做、玩玩”中,找感覺、畫感受,開拓他們的想象能力和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的個性。

  三、設(shè)計理念

  通過多途徑和多方法讓學(xué)生充分了解對稱形的特征、魚的各種形狀和色彩的變化、海底世界多姿多彩的面貌,增強(qiáng)感性認(rèn)識,調(diào)動他們的好奇心理和學(xué)習(xí)的自主性,使學(xué)生體驗到美術(shù)課的樂趣。

  四、 教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能:認(rèn)識、了解魚的基本形狀和特征,并能剪、做、畫各式各樣的魚。

  2、過程與方法:了解對稱形和不對稱形的區(qū)別,掌握基本的制作方法。

  3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情操和保護(hù)生態(tài)的意識。

  五、教學(xué)重點和難點

  重點:本課通過動手制作、游戲活動、繪畫表現(xiàn)等三種不同的教學(xué)活動形式,讓學(xué)生從不同角度來表現(xiàn)魚的多種形態(tài)以及想像中的海底世界。

  難點:讓學(xué)生通過剪刻、制作、繪畫的學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生大膽想像,用自己的作品來表達(dá)個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。

  六、課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件,學(xué)生備好工具及材料,教師備好一個魚缸、若干金魚等。

  教學(xué)過程

  第一課時(活動一、二)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、 播放課件《走進(jìn)海底世界》。走進(jìn)美麗而神奇的海底世界,引起注意力,

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  [設(shè)計意圖:情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到新鮮、有趣,直接誘發(fā)他們在感情和行為上的參與意識,使學(xué)生很快融入輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。]

  二、觀察魚,了解魚的基本形狀和特征

  1、教師將放有魚的魚缸放在“視平展示臺”上,讓學(xué)生觀察大屏幕上的魚,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解魚的基本形狀和特征。

  提問:

  (1) 你觀察到的魚兒是什么樣子的呢?

  (2) 魚是由哪幾部分組成的?(頭、身體、尾、鰭。)

  (3) 魚的.形狀和色彩有什么特點?

  2、 出示單獨的各種魚圖片欣賞。仔細(xì)對比地觀察圖片,說說哪些對稱?哪些

  不對稱?

  [設(shè)計意圖:從學(xué)生的認(rèn)知水平、生活實際出發(fā),使活動的目的明確,有層次性、漸進(jìn)性,活動的難易程度等都隨著學(xué)生體驗的獲得而發(fā)生變化。]

  三、 吟兒歌,學(xué)畫金魚,形成技能。

  1、 教師邊吟唱技法兒歌,邊演示作畫步驟,讓學(xué)生在兒歌聲中欣賞畫金魚的

  過程。(兒歌:畫金魚重情趣,首先一筆定身體。側(cè)峰三筆畫大尾,一對眼泡長腦際。勾上彎彎小嘴巴,淡墨畫弧鼓肚皮。最后添上兩小腿,畫出金魚做游戲。)

  2、 學(xué)生齊讀技法兒歌多遍,在老師的指導(dǎo)下邊吟唱兒歌邊學(xué)畫魚。

  3、 師小結(jié)。

  [設(shè)計意圖:兒歌簡短押韻,節(jié)奏鮮明,易記易唱,有游戲性和趣味性,適合低年級學(xué)生集體誦讀、吟唱。在兒歌中同時滲透教學(xué)內(nèi)容,與整體教學(xué)過程有機(jī)地結(jié)合。]

  四、學(xué)對稱,剪的方法,加深認(rèn)識。

  1、剪紙魚。師演示步驟(折、畫、剪)提問:為什么要先折再剪?

  2、學(xué)生自由回答。

  3、師小結(jié):先折再剪就可以剪出對稱的魚形。

  4、學(xué)生嘗試練習(xí):運用對稱和不對稱的方法各剪刻一個魚形紋樣。教師輔導(dǎo)。

  [設(shè)計意圖:通過演示,引導(dǎo)學(xué)生在操作中體驗,在發(fā)現(xiàn)中感悟,化靜為動,學(xué)作合一。]

  五、玩“魚”戲水游戲,培養(yǎng)集體、環(huán)保意識。

  1、播放課件,制作手?jǐn)[魚步驟:對折、畫魚形、剪魚形、粘合裝飾。(注意:剪

  出的魚形比手要大一些;粘合時魚尾不能粘合。)

  2、學(xué)生小組合作制作。

  3、通過學(xué)生制作的手?jǐn)[魚作品,播放優(yōu)美樂曲,讓學(xué)生以“搖頭、擺手、劃水、彎腰”為基本動作,再聯(lián)想魚的游動,創(chuàng)作出“魚”戲水的新姿。師生同樂,營造一個海底大家庭的氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的愛心。

  [設(shè)計意圖:情境再現(xiàn),加深了學(xué)生對環(huán)保重要性的認(rèn)識,同時也為學(xué)生的自由創(chuàng)意表達(dá)提供契機(jī),使學(xué)生的情感得到升華。]

  第二課時(活動三)

  一、 回顧導(dǎo)入

  1、 播放前課所學(xué)內(nèi)容,欣賞各種魚的圖片。

  [設(shè)計意圖:借助多媒體,從視、聽等多種感官去刺激學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與思考。]

  二、 激發(fā)想象——你說我說

  1、

  2、

  3、 欣賞圖片后提問:大膽想象一下海底是一個怎樣的世界? 學(xué)生互相討論,舉手發(fā)言。 師小結(jié):同學(xué)們的想象很大膽、很具體,就像是一個真實的世界浮現(xiàn)

  在我們的眼前。海底是一個沒有被開發(fā)的世界,讓我們一起走進(jìn)這個

  神秘而美麗的海底世界吧!

  [設(shè)計意圖:課堂活動主要是師與生、生與生的交流合作活動,分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,交流情感、體驗,從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn),實現(xiàn)教學(xué)相長。]

  三、 技法傳授——走進(jìn)海底世界

  1、

  2、

  3、 播放課件:神秘而美麗的海底世界。 學(xué)生欣賞,談感受。 師小結(jié)。(海底世界是神秘而美麗的,我們在作畫時要大膽地加入自

  己的想象,把你心目中的和你希望看到的海底世界表現(xiàn)出來。

  [設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)有學(xué)生“構(gòu)建而非復(fù)制”的活動情境,賦予學(xué)生創(chuàng)新的責(zé)任,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。]

  四、 欣賞評析——學(xué)生作品(課本里面)

  1、

  2、 多媒體播放學(xué)生作品。 教師講析學(xué)生作品:三幅作品中小作者均注意了構(gòu)圖中的主次關(guān)系,

  尤其是第一幅作品。第一幅作品,小作者在畫面的中心畫了一個大大

  的魚的外形,在這個外形中是一座美麗的城市樂園;第二個小作者把

  自己畫成了一個美人魚小姐正飛過海洋宮殿;第三幅作品,小作者畫

  的是制服了吃小魚的鯊魚?梢姡嫼敏~是此次想像畫的關(guān)鍵。

  [設(shè)計意圖:演示文稿的播放,教師的講析,為全班學(xué)生提供了一個信息交流、分享體驗的平臺。]

  五、 自由創(chuàng)作——學(xué)生發(fā)揮想象

  1、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。出示要求:發(fā)揮自己的想象,畫一幅表現(xiàn)海底景觀的想象畫。

  2、教師巡回輔導(dǎo)。

  [設(shè)計意圖:放手讓學(xué)生自主思考、自主創(chuàng)作、發(fā)展,達(dá)到“教是為了不教”的效果。]

  六、評價拓展——展評優(yōu)秀學(xué)生作品

  1、展評優(yōu)秀學(xué)生作品,讓學(xué)生互相評價、互相學(xué)習(xí)。(評出“海洋之星”)

  2、師小結(jié):同學(xué)們,海底世界是神秘而美麗的,但人類對它們的了解是知之甚少的,所以我們要有建設(shè)和開發(fā)大海洋的雄心壯志。

  [設(shè)計意圖:采用相互交流的方式,欣賞別人的作品,談自己的體會,在交流活動中提高自己的認(rèn)識和能力]。

海底世界教案 篇5

  一、活動目標(biāo)

  通過墻飾中出現(xiàn)的不合常理的現(xiàn)象引發(fā)幼兒的思考和想象,激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的興趣;通過幼兒間的討論交流,開闊幼兒思維想象的空間,讓幼兒了解創(chuàng)編故事的方法,適時引導(dǎo),提高幼兒創(chuàng)編故事的能力。

  1、了解并依據(jù)故事的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)創(chuàng)編有一定情節(jié)的故事內(nèi)容。

  2、有較豐富的生活經(jīng)驗,敢于并愿意從多角度想象和表達(dá)。

  二、活動環(huán)境與材料:

  創(chuàng)設(shè)一面海底世界的墻飾,其中的動物植物等,都由幼兒根據(jù)自己興趣選擇放什么,不放什么。當(dāng)幼兒的想法與墻飾內(nèi)容不符時,允許幼兒先按照自己的愿望表達(dá)。

  準(zhǔn)備一些白紙、彩筆等

  三、活動準(zhǔn)備:

  從新學(xué)期開始引導(dǎo)幼兒討論在空空的墻壁上,我們布置些什么,引導(dǎo)幼兒充分發(fā)表自己的看法,組織幼兒討論并基本達(dá)到共識。而后,教師引導(dǎo)幼兒按照自己的設(shè)想通過各種途徑尋找相應(yīng)材料,教師也為幼兒提供一些參考資料和工具等,支持并幫助幼兒順利實現(xiàn)自己的想法,為創(chuàng)編故事做準(zhǔn)備。

  四、活動過程:

  1、以墻飾中隱含的問題情景引發(fā)幼兒思考和創(chuàng)編的興趣幼兒喝水的休閑時間里,教師發(fā)出疑問"小兔為什么會在海里?

  2、幼兒充分發(fā)表意見,教師耐心并認(rèn)真傾聽幼兒的不同想法教師鼓勵幼兒依據(jù)自己的經(jīng)驗做不同的設(shè)想3、教師提議以此"海底世界中的小兔子"為主題創(chuàng)編故事

  4、與幼兒討論創(chuàng)編故事的`方法·說明故事名稱·小兔子掉進(jìn)海里的原因·小兔子掉進(jìn)海里以后結(jié)果怎么樣?

  5、幼兒選擇獨立或小組結(jié)合的方式進(jìn)行繪畫創(chuàng)編教師用規(guī)范的正楷字幫助幼兒記錄所講內(nèi)容、名稱,并將記錄及經(jīng)幼兒同意稍加整理不影響原意的文字念給幼兒聽。

  6、創(chuàng)編交流活動在當(dāng)天及以后兩周內(nèi)的生活環(huán)節(jié)閑暇時間,引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事分別進(jìn)行講述。

  五、活動的延伸和擴(kuò)展:

  回家后幼兒以繪畫表現(xiàn)想象內(nèi)容和主題及講述中表達(dá)的語言水平判斷幼兒創(chuàng)編故事水平。

  游戲;我們要表演:引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事進(jìn)行表演。自己分配角色,創(chuàng)造性的用動作和表情表演故事內(nèi)容,制作演出道具,包括頭飾等,增強(qiáng)幼兒創(chuàng)編的興趣。

  六、活動反思:

  學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題,在探究性的閱讀教學(xué)中,倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的開放。它突破傳統(tǒng)的限制,立足于學(xué)生的全面發(fā)展,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

  在教學(xué)設(shè)計中,我首先想到的是教學(xué)過程的開放,從而體現(xiàn)探究性。先是情境的創(chuàng)設(shè):在廣闊的海洋里生活繁衍著無數(shù)的生物,神秘而又美麗的海底世界令無數(shù)人為之傾倒,為之贊嘆。學(xué)生樂于親近海底世界,因此創(chuàng)設(shè)“你想了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界嗎?”,能使學(xué)生的心靈與文本產(chǎn)生撞擊,產(chǎn)生移情效應(yīng)。他們置身情境,強(qiáng)烈地感受著無形之“力”的作用,情不自禁地關(guān)注、向往、投入。當(dāng)學(xué)生身臨其境,激起探究欲時,教師實行角色的轉(zhuǎn)換。當(dāng)學(xué)生就“課文哪些地方體現(xiàn)海底世界‘景色奇異、物產(chǎn)豐富’這兩個特點”問題進(jìn)行研究、討論的過程中,教師則是一個能欣賞學(xué)生意見的傾聽者、能積極參加小組探究的參與者;當(dāng)學(xué)生呈現(xiàn)探究結(jié)果時,教師又是能判斷學(xué)生認(rèn)識正誤的辨別者。這實質(zhì)上是一個師生互動、教學(xué)相長的動態(tài)過程。

  “海底的動物常常在竊竊私語,我們用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音,發(fā)揮你的想象,請你寫一寫。”

  “關(guān)于海底動物的活動方式,你還想知道些什么?請課外查尋、搜集相關(guān)的資料,動手寫一寫!

  這種實踐性的作業(yè)形式,讓學(xué)生親近自然,很好的淡化了訓(xùn)練意識,消除了學(xué)生與生活的界限,激發(fā)學(xué)生主動參與實踐的熱情。

海底世界教案 篇6

  教學(xué)要求

  1.了解海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

  2.通過第3、4自然段的教學(xué),進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

  3.學(xué)會本課生字新詞,能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”;會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。

  4.朗讀課文。背誦第3自然段。

  教學(xué)重點

  指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句的聯(lián)系,了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。

  教學(xué)難點

  指導(dǎo)學(xué)生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重,但又互相聯(lián)系、不可分的。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富;在豐富的物產(chǎn)中也能看到奇異的景色。

  教學(xué)時間

  3課時。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  投影儀、配樂錄像帶(帶講解的帶子)、《字典》。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入,激趣探奇

  教師:同學(xué)們,你們見過大海嗎?你可知道大海的深處是怎樣的嗎?今天,我們一起到海底去看看,了解一下海底是個什么樣的世界。

  1.觀看錄像帶,思考:波濤澎湃的大海深處是怎樣的?

  2.讀全篇課文,找到課文哪段概括回答了這個問題。(課文的最后一個自然段。)

  3.讀最后一個自然段,知道作者著重介紹了海底哪些特點。(景色奇異、物產(chǎn)豐富。)

  二、理清條理,了解特點

  根據(jù)海底“景色奇異,物產(chǎn)豐富”這兩個重點詞語,在文中找出相應(yīng)的段落。

  教師:課文的哪些地方能看出海底的景色奇異?

  學(xué)生:課文的`第2、3自然段。

  教師:哪幾段寫出了海底的物產(chǎn)豐富?

  學(xué)生:課文的4、5、6自然段。

  教師:課文的第2、3自然段和4、5、6自然段的內(nèi)容雖然各有側(cè)重,但又互相聯(lián)系,密不可分的,現(xiàn)在咱們先讀課文的2、3自然段,分析理解景色奇異。

  三、精讀課文,理解內(nèi)容

  1.讀課文2、3自然段,分析理解景色奇異。

  (1)指名讀第2自然段,思考:海底有風(fēng)浪嗎?有光嗎?

  (2)請學(xué)生讀書上的句子來回答問題。

  (3)分析句子。弄懂“依然”的意思,換詞練習(xí),體會句子意思。

  投影:海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜。

 。ㄈ匀唬ㄕ张f)

 。ǘ嘤迷跅l件變化了而情況并沒有改變。)

  (4)在解答“有光嗎?”這個問題時,教師可讀有關(guān)句子,讓學(xué)生找出重點詞“卻”,明白“卻”把黑和有光亮聯(lián)起來,說明黑中有亮。

  2.分析第3自然段,抓住有沒有聲音這個問題解答。

  (1)運用學(xué)段方法,小學(xué)六年級語文教案《9.海底世界》。提問:這段有幾句話,說說每句的意思,句與句之間的聯(lián)系如何。

  (2)理解本段第一句話,將“是否”進(jìn)行換詞練習(xí)。

  投影:海底是否沒有一點聲音呢?

  (是不是?)

  (3)本段的第一句和第二句是一問一答。

  (4)找出三、四、五句中的關(guān)聯(lián)詞語。這幾句主要圍繞哪個詞寫的?

  學(xué)生:關(guān)聯(lián)詞語是有的……有的……有的……有的……,這幾句主要圍繞“竊竊私語”這個詞寫的。

  教師:查字典“竊竊私語”是什么意思?

 。ㄔ溉藗兺低档匦÷曊f話。本課是把海底動物發(fā)出的輕微聲比作人在“竊竊私語”。)

  教師:分析這段句子之間的關(guān)系。

  學(xué)生:先總說后分說。

  教師:你看,課文中講動物們在吃東西,在行進(jìn)中發(fā)出的聲音都不同,課文中用了省略號,大家知道省略號的作用,你能想象還會有什么聲音嗎?

  3.請你把第2、3自然段連起來想:哪些地方看出海底的景色奇異?

  (1)海面上波濤澎湃——海底依然平靜。

 。ㄉ蟿酉蚂o,動中有靜,顯得奇異。)

  (2)在一片黑暗的深海里——有許多光點像閃爍的星星。

 。ò抵杏泄,顯得奇異。)

  3.寧靜中有各種聲音——動物地竊竊私語。它們吃東西時,行進(jìn)時、遇到危險時都會發(fā)出不同的聲音。

 。o中有聲,而且聲音各不相同。顯得奇異。)

  4.歸納總結(jié):我們學(xué)習(xí)第三段時主要抓了什么?(詞語)弄懂句與句之間的聯(lián)系,就必須注意抓句與句之間聯(lián)系的重點詞語。

  5.練習(xí)有語氣地朗讀2、3自然段。

  6.用上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文4~6自然段,理解海底世界物產(chǎn)豐富。

  (1)分別找三個同學(xué)讀書。思考:海底有哪幾類物產(chǎn)?都寫了什么?

  (2)著重分析第4自然段。

 、賹懞5讋游镞@一段共有幾句話,每句話說的是什么,第二句與三~六句之間是什么關(guān)系?你怎么知道的?通過哪些詞表現(xiàn)出來的?

  (這段共有六句話,第一句講海底動物種類多,“大約有三萬種?第二句講“它們各有各的活動方法”第三至第六句具體介紹了五種動物的活動方法,把第二句的意思說具體了。它們之間的關(guān)系是總分關(guān)系。通過“各有各的”這個詞語表現(xiàn)出來的。)

 、谶@五種動物的活動方法怎樣?

  (有進(jìn)有退,有動的還有不動的,有快和慢的形成了鮮明的對比。)

  ③這段講了動物多種多樣,各有各的活動方法說明海底物產(chǎn)豐富,還說明了什么?

 。▌游锏幕顒右彩且痪埃f明海底景色奇異。)

  (3)看5、6段是怎樣介紹海底的植物和礦物的?

  指名讀5、6自然段,請學(xué)生說海底的植物怎樣?礦物怎樣?

  (植物的色彩多種多樣,有世界上最長和最小的生物。)

 。ǖV物十分豐富,連陸地上很少有的稀有金屬,這里也有。)

  (4)用自己的話簡要說說海底物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在什么地方?

 。ㄋ模┳プ÷(lián)系,總結(jié)全文

  課文的第2、3自然段和第4、5、6自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重,但又互相聯(lián)系,密不可分。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富。如黑暗中有許多光點閃動,這就意味著海底有許多魚;海底寧靜中的各種聲音,是各種動物在竊竊私語。可見海底奇異景色的形成和豐富的物產(chǎn)是分不開的。同樣,豐富的物產(chǎn)也顯示出景色奇異。各種動物的不同活動方式,海底動物的各種色彩,大小都使人感到奇異。

  海底世界是如此美麗多彩,景色如此奇異,物產(chǎn)如此繁多,它還有許多奧秘等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

  配樂有感情地朗讀課文。

  板書設(shè)計

  第二課時

  一、有感情地朗讀課文

  全班齊讀課文邊讀邊回想上節(jié)課所講內(nèi)容。(即海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方?物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方?)

  二、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫

  教師:同學(xué)們咱們先講讀的課文內(nèi)容,文中的生字你認(rèn)識了,這節(jié)課我要看看誰寫得最正確,最整潔。

  (1)自學(xué)生字。

  (2)叫后進(jìn)生念一念。

  (3)重點指導(dǎo)幾個生字。

 、僖讓戝e筆畫的有:免(共7筆)屬(共12筆)

  縮(共14筆)煤(共13筆)

 、谧中我族e的有:異,上半部不是“己”。

  卻,右邊是硬耳朵旁。

 、圩中我族e的有:“些”與“此”

  “普”與“晉”

 、艹@16個生字。

  三、鞏固生字,練習(xí)組詞(口頭的練習(xí))

  投影:

  壽( ) 去( ) 幾( )

  濤( ) 卻( ) 。 )

海底世界教案 篇7

  教學(xué)目的:1。通過想象畫練習(xí),學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識,把感知到的海底世界表現(xiàn)出來,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

  2。進(jìn)行色彩訓(xùn)練、形象思維與審美教育。

  3。滲透環(huán)保意識,引導(dǎo)學(xué)生將來開發(fā)建設(shè)美麗的海底。

  教學(xué)重點:通過觀察、分析、表現(xiàn)出海底世界,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

  教學(xué)難點:學(xué)生在小組合作中完成作業(yè)《海底世界》。

  教具準(zhǔn)備:

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)。(注意檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入。

  教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚”等故事。

  問:在美麗的大海中有些什么?同學(xué)們想親教案頻道 /jiaoan/手畫畫美麗的大海嗎?

  我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)《海底世界》。(出示課題)

  三、講授新課:

  1。教師問:誰是大海的主人?

  小結(jié):魚

  魚兒的形狀像什么?它們的身體由哪幾部分構(gòu)成?身上長著什么?

  小結(jié):魚兒的形狀有橢圓形、三角形、長條形、以及一些說不出形狀的;它們的身體由頭、身、尾、鰭四個部分組成。

  魚兒是生活在什么環(huán)境中?它有哪些顏色?魚兒有哪些的朋友呢?

  小結(jié):魚兒生長在藍(lán)藍(lán)的海水里,珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚兒的朋友。

  2。觀賞學(xué)生優(yōu)秀作品,評議中注意引導(dǎo)學(xué)生理解“畫面要教案頻道 /jiaoan/飽滿,布局要均衡”的構(gòu)圖知識,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。

  3。一幅完整的海底世界,你想如何表現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論。

  小結(jié):完整的構(gòu)圖中應(yīng)有魚以及它的朋友們。如:我們上面所說的藍(lán)藍(lán)的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。

  a。魚兒的.畫法:

 、女嫽拘。

 、萍(xì)節(jié)刻畫。畫出嘴、眼、鰭、尾等。

 、敲枭匣y。

  ⑷涂顏色。

  四、小組合作完成作業(yè)。

  1。作業(yè)要求:本次作業(yè)以組為單位,分為三組,每一小組以剪貼的方法創(chuàng)作一幅《海底世界》。

  2。分組討論,組長分配任務(wù)。

  3。學(xué)生合作完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo),提醒學(xué)生注意構(gòu)圖應(yīng)飽滿、豐富。

  4。每小組的組長上講臺談?wù)劚窘M對作品的一些想法,學(xué)生進(jìn)行欣賞評價,教師進(jìn)行總結(jié)性評價。

  五、總結(jié)全課。

  我們今天學(xué)習(xí)《海底世界》,如今美麗的大海正在受到環(huán)境污染的威脅,需要我們共同來保護(hù);在科學(xué)家眼中,我們的海底是一個安靜的世界,水下生物不下萬種,海洋是個巨大的寶庫,蘊藏著豐富的資源,還有數(shù)不清的謎需要同學(xué)們長大后去探索

海底世界教案 篇8

  活動設(shè)計背景

  海底世界是一個絢麗多彩的世界,生活著許多新奇的生物,也是一個神秘的國度。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一,海底世界深藍(lán)色的海水里生長著各種各樣的魚類,還有許多的海洋生物,是一個一個充滿了神秘色彩的水下世界。孩子們往往會被這些吸引,對海底世界充滿了好奇和向往。我根據(jù)我班孩子的年齡特點,制定了這個活動,通過繪畫,剪貼的形式來實施教學(xué)活動,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識魚的形狀特征,色彩變化,促進(jìn)幼兒的形象思維和創(chuàng)造思維的能力,通過這次活動,來抒發(fā)幼兒對海底世界美好感情。

  活動目標(biāo)

  1、畫出形狀、大小不同種類的魚,嘗試用線條變化來裝飾小魚。

  2、幼兒對畫的造型、上色、線條來發(fā)展小肌肉。

  3、通過對海底世界動物---魚的繪畫來培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛活動準(zhǔn)備:水粉顏料、水粉紙、蠟筆 、多媒體課件《海底世界》、

  活動過程

  一、導(dǎo)入教師:小朋友們,早上好!今天呀,何老師帶來了一段視頻,請你們來欣賞一下,看看視頻里面有什么,待會來告訴何老師,小眼睛要仔細(xì)看喔。ń處煵シ"海底總動員"視頻)(2分鐘)

  二、認(rèn)識魚的形狀 感受魚的色彩(2分鐘)教師:剛剛小朋友們在視頻里看到了什么?(提問小朋友)你們想到一次海底旅游嗎?(想)今天讓我們坐著潛水艇去海底探險吧!來,準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)我們出發(fā)吧。ń處煶鍪緋pt)教師:海底世界里生長著各種各樣的魚類, 種類非常多,每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的,有的魚身體形狀和花紋是不對稱。(教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行觀察每一條魚的不同特征)

  三、小朋友看海底世界魚的圖片(10分鐘)教師:我們看到了各式各樣的魚,它們身上有的有彩色的條紋;有的長著五顏六色的斑點;有的嘴長得像把劍;有的魚長著翅膀,還有的魚還床上漂亮的.裙子呢。那么你喜歡的魚是什么樣子的?

  (1)提問幼兒教師:讓我們繼續(xù)欣賞其他小朋友的畫吧!小朋友們畫了一條大魚,還有它的小伙伴,大魚和它小伙伴的身體上都有不同的花紋,還有魚的周圍有些海草石頭等等來陪著小魚們。

  四、幼兒創(chuàng)意繪畫(20分鐘)教師:剛剛小朋友們都欣賞過漂亮的海底世界,現(xiàn)在,就讓小朋友們把你們心目中的海底世界畫出來吧!在繪畫的之前,老師有2個小要求:1、老師為小朋友們準(zhǔn)備了一首音樂,這首音樂完了,你就要停下。2、我們不要把底色圖上,待會老師請小朋友們用水粉顏料涂,我們只畫海底里面的小生物,除了小生物,我們還可以畫海草,石頭裝飾,F(xiàn)在,老師來示范一下如何刷底色,首先,我們用刷子沾一下顏料,在盤子里掃一掃,不然會太多顏料的,再用刷子在紙上從左往右刷,這里刷完了,就在下面跟著刷,刷了一次還要不要刷呀?(不要)不然紙就會爛喔!知道了嗎?請小朋友輕輕的下火車,安靜的繪畫。

 。1)幼兒進(jìn)行繪畫(2)教師巡回指導(dǎo),鼓勵能力弱的幼兒大膽想象。

  活動結(jié)束

  教師:小朋友們,音樂停下來了,請小朋友你們畫完了嗎?

  活動延伸

  教師:今天,我們當(dāng)了一名小畫家,把漂亮的海底世界畫了出來,現(xiàn)在呢,我們進(jìn)行繪畫大賽,我們邀請老師們來當(dāng)評判員,看看哪位小朋友能得到評判員的獎品,好嗎?現(xiàn)在,請小朋友拿起你們的畫過來老師這里排隊,一個跟著一個喔。ㄕ埿∨笥雅抨牐處煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行欣賞)