關(guān)于春曉教案合集六篇
作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的春曉教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
春曉教案 篇1
教學(xué)目標
1、認識古、詩、首、眠等13個生字,會寫古、聲、多、知、忙。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
3、感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。
重點與難點
重點:認識字詞、背誦古詩
難點:理解意境
課前準備
有關(guān)春天的圖片和課件。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入揭題。
1、通過這一單元課文的學(xué)習(xí),我們了解了許多有關(guān)春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下?(意在調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,激活學(xué)生對春天的感受,為進一步理解春天作鋪墊。)
2、師:柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡,許多古代的詩人也很喜歡,他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢!今天,我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題,齊讀。學(xué)習(xí)古、詩、首兩個字。
二、學(xué)習(xí)《春曉》。
出示整首詩。
(一)、讀通。
1、師:這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的`。(齊讀詩題)很多同學(xué)都會背這首詩,請大家看拼音,認真讀一讀,呆會兒我們來比賽背詩,看誰能把每個字音背準。(教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,才能較大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)自主性。)
2、學(xué)生借助拼音自由讀詩。
3、指名背誦。
4、認記漢字。(指名讀準詞交流識記加橫線字的方法組詞,猜字義)
春眠春曉處處聞啼鳥
(二)、理解感悟。
1、由理解春曉引入,這首詩描寫的是春天早晨的景色,讀讀第一句。(也可做做動作幫助理解)
2、請同學(xué)們再把這首詩讀一遍,看看這首詩寫了春天的哪些景物,哪些地方看不懂。
3、交流討論學(xué)習(xí)。
(1)、這首詩寫了春天的哪些景物?(鳥、風(fēng)雨、花)
。2)、春天,鳥兒怎樣?你從哪兒知道的?(理解處處聞啼)
播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲,想象鳥兒飛翔的畫面,讀好第二句。(體會春天所帶給人的美好、愉悅)
(3)詩中所描寫的花怎樣?(理解知多少,也可畫畫幫助理解)
這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系?
花落了這么多,你有什么想法?(很可惜、很美)把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。
。ㄈ、吟誦。
通過這首詩的學(xué)習(xí),你又知道春天是怎樣的?
朗讀全詩,背誦。
三、再現(xiàn)生字,指導(dǎo)寫字古、聲、多、處。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、開火車認讀生字。
2、背誦《春曉》。
3、出示新課課題《村居》,讀題,學(xué)習(xí)村、居兩字,解題。
二、學(xué)習(xí)《村居》
1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩,讀準字音。
2、識記生字。
醉春煙散學(xué)忙兒童
。ㄗx準音交流生字的識記方法隨機理解詞義,用醉、忙各說一句話。)
3、指名讀全詩。
4、小組合作學(xué)習(xí),要求:
先認真地讀古詩,看看圖,想想這首詩中又寫了哪些景物?用劃出來。哪些地方讀不懂的用?標出。兩分鐘后(小組長記時)在小組中交流一下,不懂的地方互相討論解決解決。
5、全班匯報交流。
。1)、學(xué)習(xí)第一、二句。
通過長、拂堤、醉、春煙的理解,感悟草、鶯、楊柳的形象。
這是一幅怎樣的畫面呢?誰能來說一說。
指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀,感受春天的美景。
。2)、學(xué)習(xí)第三、四句。
同桌兩個互相說一說,你見過的風(fēng)箏有哪些?風(fēng)箏是怎樣放的?(喚起放風(fēng)箏的記憶,體味其中的樂趣。)
指導(dǎo)朗讀,讀出放風(fēng)箏的快樂之情。
6、吟誦全詩。
三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字知、忙。
四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩。
春曉教案 篇2
教學(xué)目標:
1、知識與技能:學(xué)會5個生字,理解字詞的意思,能借助漢語拼音讀準字音,通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容,并能用自己的話說說這首詩的意思,背誦并默寫課文,學(xué)會學(xué)習(xí)一般古詩。
2、過程與方法:利用課件引導(dǎo)生看圖,讀詩、品句進行總結(jié)學(xué)習(xí)。
3、情感態(tài)度與價值觀:體會詩人的詩意,懂得愛惜春光。
教學(xué)重點:理解詩意,體會詩人愛惜春光的思想感情。
教學(xué)難點:理解詩意,體會詩的意境。
教學(xué)準備:教學(xué)軟件,實物投影,生字卡片。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興越導(dǎo)入新課:
1、啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的`或看到的春天美麗的景色,(學(xué)生結(jié)合實際自由說)。
2、電腦演示:雨后春天早晨,鳥語花香的絢麗圖景,聽配樂朗讀古詩。
3、教師簡要介紹作者孟浩然(學(xué)生注意聽):《春曉》是唐代詩人孟浩然所作,他寫的田園山水詩很有名。
二、整體感知:
1、自讀古詩,要求讀準字音,讀得連貫,注意讀準下列字音:“覺”是多音字,在詩中讀jué,啼是二聲。(學(xué)生自讀初步感知)
2、指名說說詩中寫了春天的哪些景物(邊讀邊思考)。
三、深入理解
1、結(jié)合插圖與實際理解前二句詩。
(1)邊讀、邊看電腦演示,邊想,這兩句詩大致寫什么意思(看圖自悟,討論)。
(2)你是從哪些地方可以看出來?(提示學(xué)生根據(jù)所查字義來分析)充分想象。
(3)結(jié)合討論,具體理解字詞。
(4)邊讀邊看文中插圖,試著用自己的話說說詩意(電腦顯示古詩,學(xué)生答出來詞義后,電腦再顯示答案,最后,屏幕上清楚地展示古詩及注釋,有助于學(xué)生理解詩句意思)。
2、仿照上面兩句的學(xué)習(xí)方法,讀講后兩句。
四、準確把握。
1、自讀全詩,說說詩的意思。 2、指名讀。
3、指導(dǎo)朗讀:啟發(fā)談話:多美的春光啊!我們應(yīng)帶著什么感情朗讀這首詩呢?
(1)確定讀詩情感(贊美、喜愛) (2)自己試讀
(3)和同學(xué)交流 (4)指名讀,讀讀評評,并配樂朗讀。
五、課外拓展:
古詩中,描寫春天景色還很多,你還知道哪些古詩?說一說大家自學(xué)一下,如《春夜喜雨》《詠柳》(學(xué)生自學(xué),師點技)
六、總結(jié)方法:
掌握了閱讀方法后我們就能自學(xué)古詩啦,望大家通過自己的努力多學(xué)古詩。
設(shè)計說明:
遵循學(xué)習(xí)古詩的一般過程和學(xué)生認識事物的一般規(guī)律,牢牢抓住朗讀這條主線,充分發(fā)揮兩個畫面(電腦資料,學(xué)生頭腦中的生活畫面)的作用,完成教學(xué)任務(wù),教學(xué)中,師充分利用電腦課件,將春天早晨的絢麗圖景展示出來,引導(dǎo)學(xué)生看圖,讀詞,品句,達到較好的教學(xué)效果,另外本首詩并不難,因此我重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué),當堂課就安排一首難度相當?shù)脑,讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)古詩的一般方法。
春曉教案 篇3
教學(xué)目標:
1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
教學(xué)重點、難點:
1、八分休止符的運用
2、附點節(jié)奏的演唱
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),師生問好
二、導(dǎo)入
師:同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿生機和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢?
——讓學(xué)生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊
美春天的古詩呢?
三、古詩文化
1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!
——師生共同誦讀古詩。
2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢? 生自由回答。
3、師:大家說的太好了,面對這么美麗的春光,我們的.詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,??”
——師配樂朗誦。
四、學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?
1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。
2、出示歌單,老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點:
1)歌曲的四個休止符處加上四個動作:聽、聽、看、搖頭。
2)最后一句附點節(jié)奏
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
五、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學(xué)生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
六、小結(jié)
感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧! (齊唱歌曲)
教學(xué)反思
春曉教案 篇4
【教學(xué)目標】
1、知識教學(xué)點:
、 會認13個生字,會寫6個生字。理解字詞的意思。知道“覺”是多音字,在課文中讀 jué。
⑵ 能借助漢語拼音讀準字音,通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容,并能用自己的話說說這首詩的意思。
、 能背誦課文,默寫課文。
。、能力訓(xùn)練點:
引導(dǎo)學(xué)生通過看圖,培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。
。、德育滲透點:
通過學(xué)習(xí)古詩、品味古詩,體會作者熱愛春天,珍惜春光的感情。
。础⒆⒁怏w現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力:
注重能力的培養(yǎng),學(xué)會說和寫,課后讓學(xué)生用自己的語言去描繪春天的美好景色,并寫下來。
【教學(xué)重點、難點及解決方法】
。薄⒅攸c:
理解詩句的意思,并會用自己的語言說一說體會詩人,愛惜春光的思想感情。
。、難點:
對詩的意境的理解。
。、解決方法:
通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。
【課時安排】
。闭n時。
【學(xué)生活動設(shè)計】
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、動筆描繪春天的美景。
【教學(xué)步驟】
一、明確目標
。、第一課時使學(xué)生能借助漢語拼音讀準字音,理解圖意,明確字詞的意思。通過朗讀課文理解古詩內(nèi)容,并能用自己的話說一說。
。病⒌诙n時學(xué)會生字,讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。
二、整體感知
這篇講讀課文是一首古詩。有一幅插圖,畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上,春燕和鳥在空中飛翔,正是詩的意境。
這首唐詩有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香,不知不覺地天已亮了,窗外傳來了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥叫聲,這是通過所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風(fēng)下雨的聲音,經(jīng)過風(fēng)吹雨打,不知有多少花朵凋落了。這是通過所想來描述春天夜里的情景。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入、揭題、解題
人們都說“一年之計在于春,一日之計在于晨”,春天是一年中最美的.季節(jié),而春天的早晨則是一天當中最寶貴的時間,今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色,板書:
春曉(齊讀)。
二、看圖,了解圖意
1、啟發(fā)想象:從圖上看這是什么季節(jié),什么時間的美景?圖畫中都有誰?它們在干什么?
引導(dǎo)學(xué)生說出這是春天,桃花開了,幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著,燕子從南方飛回來了,雨下了一夜,地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。
。、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。
過渡語:作者是怎樣描繪的?下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。
三、初讀課文,讀準字音,介紹作者
。、借助拼音,讀熟古詩
“覺”是多音字,在課文中讀“jué”。
。、教師范讀古詩。
3、介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農(nóng)村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時曾漫游江浙,徜徉山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅于寫山水詩,字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。
四、學(xué)習(xí)古詩、理解內(nèi)容
。、解題:從圖上看作者描繪的是什么時間的景色?
春曉:曉,天剛亮的時候。本課指早晨。春曉,春天的早晨。
2、春天的早晨是什么樣的?(齊讀古詩)
。、學(xué)習(xí)前兩小句:“春眠不覺曉,處處聞啼鳥。”
、 仔細讀,小組討論你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒讀懂,大家一起商量。
⑵ 重點體會:
眠:睡眠,睡覺。
不覺曉:曉,天亮。不覺曉,不知不覺地天亮了。
、 試著說第一句話的意思:春天的氣候暖和,覺睡得很香,不知不覺天已經(jīng)亮了。
、 早晨醒來,作者聽見了什么?看見了誰?結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。
體會:處處:到處。
聞:聽到。
啼鳥:鳥叫。
想一想,鳥的叫聲是什么樣的?
、 試著用自己的語言說說第二小句話的意思:“早晨醒來,聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲!
過渡語:春天的景色這么美,作者想到了什么?(齊讀后兩句)
。、學(xué)習(xí)后兩句:“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少!
、 出示掛圖,觀察:地上有什么?作者想到了什么?
、 試著說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思:想起昨天夜里又刮風(fēng),又下雨。
過渡語:經(jīng)過了風(fēng)吹雨打,花兒怎樣呢?結(jié)合圖說說第四句話的意思。
、 “花落知多少”:經(jīng)過風(fēng)吹雨打,不知有多少花朵被打落了。
、 把這兩句話的意思連起來說。
。、自由讀古詩,用自己的話說說整首詩的意思。
五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩,練習(xí)背誦和默寫
注意節(jié)奏和重音:
春眠/不覺曉,
處處/聞啼鳥。
夜來/風(fēng)雨聲,
花落/知多少。
六、小結(jié)
學(xué)習(xí)了這篇課文,你感受到了什么?學(xué)會了什么?
春天的景色非常美,你們一定要珍惜春光,愛惜時間。
七、布置作業(yè)
背誦、默寫課文。
八、板書設(shè)計
4、春曉:春天的早晨
春眠/不覺曉,
處處/聞啼鳥。
夜來/風(fēng)雨聲,
花落/知多少。
春曉教案 篇5
教學(xué)目標:
1.學(xué)會本課5個生字。認識“曉、眠、啼”3個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課。
1.談話解題:同學(xué)們,前幾天,老師讓大家去觀察自然景物的變化,你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)
師:同學(xué)們,你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話,就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。(板書課題)
你們知道題目的意思嗎?春曉:春天的早晨。曉:天剛亮的時候。
2.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農(nóng)村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅長于寫山水詩,字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。
二、初讀古詩,整體感知。
學(xué)習(xí)方法:
1.自由朗讀,借助拼音讀準字音,畫出生字。
2.教師出示生詞卡片,檢查字詞讀音。
3.指名朗讀,正音。
三、理解詩句,熟讀成誦。
1.放課件,整體感受詩的意境。
2.學(xué)生以小組為單位,互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?/p>
詩句的大意是:(我)在春天的`夜晚里睡得十分香甜,不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音;叵肫鹱蛞乖牭斤L(fēng)聲和雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。
3.全班交流,教師做重點指導(dǎo)。
眠:睡眠、睡覺。
聞:聽到。
啼:叫。
四、練習(xí)朗讀、背誦。
1.聽課文錄音,體會讀詩的語氣和停頓。
2.指名朗讀,讀后評議。
3.教師說詩意,學(xué)生念出詩句。
4.同桌互背古詩。
5.學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。
小結(jié):春天的景色非常美,也是一年中最好的季節(jié),我們一定要珍惜春天的時光,愛惜時間。
五、分析字形,指導(dǎo)書寫。
1.讀課后的生字,想想自己能記住哪些字,用什么方法記的。
2.班內(nèi)交流。
重點指導(dǎo):
聲:上面是“士”,不是“土”。
少:第一筆是豎,不是豎彎鉤。
夜:第四筆是豎,不是堅提。
3.指導(dǎo)書寫。
要注意把握字的上下比例,把字寫勻稱。
4.學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。板書設(shè)計
教案點評:
《春曉》一課,描寫作者早晨所感所聞,再回想昨夜的風(fēng)雨落花,表達出作者喜春惜春的思想感情。教學(xué)過程遵循學(xué)生識記規(guī)律,先初讀,再理解,后記憶。教學(xué)中,媒體運用恰當、適度,為突破重、難點服務(wù)。同時注意加強課堂訓(xùn)練意識,培養(yǎng)學(xué)生寫字和朗讀能力。
春曉教案 篇6
【教學(xué)目標】
《春曉》是一首富有情趣的五言詩。根據(jù)小學(xué)生的認知規(guī)律和古詩的特點,教學(xué)時,要充分利用多媒體輔助手段,再現(xiàn)古詩的情景,激發(fā)學(xué)生的興趣,指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的意思,通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計:
1、引入激趣:
啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色,激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的`興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片,讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景,聽配樂朗讀。教師簡要介紹作者孟浩然。
2、初讀感知:
學(xué)生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩,要求讀準字音、讀得連貫。注意讀準下列字音:“覺”是多音字,在詩中讀jué;“啼”是第二聲。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。
3、精讀理解:
、胖笇(dǎo)學(xué)生通過說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。
、仆澜涣鳎ハ嗾f說詩句的意思,然后說給全班的同學(xué)聽,同時屏幕上打出古詩意思的圖畫。教師要告訴學(xué)生,古詩語句由于字數(shù)的嚴格限制,常常要省略一些詞語,要聯(lián)系上下文和題目補充出來。如“夜來風(fēng)雨聲”一句,聯(lián)系詩題,可以知道是“(我忽然想起)(昨天)夜里的風(fēng)雨聲”的意思。
⑶看著屏幕上打出的畫面,說說這首古詩的意思。
、壤首x《春曉》,指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音,讀出韻腳。屏幕上打出這首詩,標明節(jié)奏和重音。
4、品讀領(lǐng)悟:
⑴屏幕上出現(xiàn)古詩意思的畫面,同時有配樂朗讀,聽了一遍后,學(xué)生跟讀,然后指名朗讀,大家評議。
、茖W(xué)生自由練讀,同桌互讀互背,全班背誦。
、瞧聊辉佻F(xiàn)圖畫,幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上,春燕在空中飛翔,地面有落花:
、賹W(xué)生看著畫面,背誦《春曉》。然后閉上眼睛,想象詩中描繪的景色,背誦。
、诮處熜〗Y(jié):詩人把握住“春曉”這一季節(jié)的時間和特點,把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出,構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭鳴的春景,表達了作者熱愛春天,珍惜春光之情。
、燮聊簧弦来物@現(xiàn)四句詩表現(xiàn)的畫面,學(xué)生看圖吟誦,體會意境。
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