《愉快的夢》教案

《愉快的夢》教案3篇

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的《愉快的夢》教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《愉快的夢》教案 篇1

　　教學內(nèi)容與教學目的：

　　一、通過學習歌曲《愉快的夢》，指導學生用輕柔連貫的聲音進行歌唱，表現(xiàn) 歌曲美麗恬靜的意境，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點。

　　二、學習6/8拍號，理解6/8拍號的意義。

　　教學重點：6/8拍子的意義及強弱規(guī)律;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；

　　教學難點：歌曲的節(jié)奏;

　　教具使用：錄音機、錄音帶、鋼琴、大歌篇、道具、

　　教學方法：對比法、談話法、視唱法、示范法、講述法、

　　教學過程：

　　一、同學們伴隨著歌曲《小青蛙你唱吧》拍手進教室

　　二、樂理知識：6/8拍的認識

　�。◣煟┩瑢W們好，我們快樂的音樂四十分又開始了。

　�。�1）由《小青蛙你唱吧》導入6/8拍

　　師：剛才進教室我們聽到的歌曲誰能馬上告訴我它的名字？

　　生：《小青蛙你唱吧》！

　　師：我們能把它的歌譜用La來哼唱一下嗎？（調(diào)整聲音的位置，統(tǒng)一聲音）

　　……

　　師：哪位聰明的同學能告訴我這是一首幾拍子的歌曲？

　　生：（3/8拍子）

　　師：拍號是多少？強弱規(guī)律怎樣？三和八分別代表什么意思？

　　生：（3/8拍子，強弱規(guī)律是強弱弱，三代表每小節(jié)內(nèi)有三拍，八代表以八分音符為一拍。）

　　師：以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學了這個八三拍子。但是，今天我們要來認識一個新的拍號，它也是以八分音符為一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）誰來告訴我？

　　生：6/8拍子

　�。�2）6/8拍子的含義及強弱規(guī)律。

　　師：能不能告訴我六和八分別代表什么意思？

　　生：（六代表每小節(jié)內(nèi)有六拍，八代表以八分音符為一拍。）

　　師：它的強弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？

　�。�3）歌曲教學。

　　師：請大家看這條我專門為大家準備的練習，請你來感受一下它的強弱。

　　a. 出示練習

　　5 3 5 3 | 5. ˇ 3 4 5 | 6 4 6 4 |

　　6 . 6 0 |

　　5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 ˇ| 5 5 5 6 7 |

　　1. 1 0 |

　　b. 視唱旋律 （注意換氣記號的提示）

　　師：誰能試著說一下6/8拍子的強弱規(guī)律？

　　生：（以前我們學過4/4拍子它有一個強拍和一個次強拍，那么我想6/8拍子應該是強弱弱次強弱弱,給人一種搖蕩的感覺）

　　三、新授：

　　1、導入：

　　師：這么優(yōu)美的旋律象不象進入夢境一樣？

　　2、初聽音樂

　　師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，伴隨著優(yōu)美的音樂一起走進他的夢鄉(xiāng)……

　　師:找同學說一說,他夢見了什么?

　　生:自己坐著夢之船環(huán)游太空;看見了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱……

　　3、復聽

　　師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方用動作來告訴我們嗎？

　　4、學習歌曲

　　用哼鳴來哼唱歌曲第一段（教師用鋼琴伴奏，學生用手打拍子體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音）

　　師:讓我們一同走進《愉快的夢》！同學們想用什么樣的方式來學習這首歌曲呢？

　　生：我想用豎笛先學歌曲的譜子；我想用自己喜歡的方式學習歌詞……

　　a.處理歌譜：部分同學用豎笛吹奏;全體同學視唱歌譜。

　　b.處理歌詞：用自己喜歡的方式讀歌詞；按照歌曲的節(jié)奏讀歌詞；隨歌曲錄音讀歌詞。

　　c.教師范唱歌曲

　　d.學生隨琴演唱歌曲（變換形式）

　　e.隨歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的）

　　四、創(chuàng)作

　　師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還可以用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們想一想，你喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲，告訴老師，好嗎？

　　（學生考慮、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：朗誦、舞蹈表演、打擊樂器伴奏、畫畫等）

　　師：根據(jù)同學們的提議分成六個小組：詩歌朗誦組、演唱組、舞蹈組、豎笛組、打擊樂器組、圖畫組。請同學們根據(jù)自己的'愛好自由選擇小組。開始準備！

　　a.學生分組討論創(chuàng)作表演(教師巡回指導)

　　b.師：那我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演和我們的歌曲結(jié)合起來、聯(lián)系起來，好嗎？

　　（詩朗誦組先隨豎笛組、打擊樂器伴奏組朗讀一遍歌詞，然后表演組、豎笛組、演唱組和器樂組的同學一起表演，圖畫組的同學把自己的作品展示給大家）

　　五、小結(jié)

　　師：剛才同學們運用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好。

　�。ǚ鸥枨�《小紙船的夢》）下面就請同學們選擇你最喜歡的顏色的紙，來折一只滿載理想的夢之船，用心把你們的理想裝進去�？凑l折得又快又好？

　　下節(jié)課咱們都來說說自己的理想，并且把你的理想創(chuàng)編到歌曲中來，讓我們都來唱一唱�。▽W生隨音樂，晃蕩著小紙船走出教室，去尋找自己的理想）

《愉快的夢》教案 篇2

　　教材分析

　　《愉快的夢》是一首抒情優(yōu)美的日本童聲二聲部合唱曲。它描述了兒童在夢中那神奇般的想象，同時也反映出他們對生活、對自然景象的認識和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜悠閑的意境。歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。

　　學情分析

　　四年級學生生活范圍和認知領域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。學生情況有所差異，有的樂感較好，學習能力強，模仿能力好；有的上課紀律差，表演時不活躍；有的性格內(nèi)向，不敢表現(xiàn)自己。在教學中，要加強對這些學生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。

　　教學目標

　　知識與能力：了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點。

　　方法與過程：通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔，連貫、 優(yōu)美的.聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學生的音樂想象力。

　　情感態(tài)度價值觀：感受夢境的美好，受到熱愛自然的熏陶并激發(fā)學生想象的熱情。

　　教學重點和難點

　　通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔，連貫、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。

　　了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點。

　　教學過程

　　一、師生問好

　　二、復習舊歌：

　　《降落傘》《校歌》《柳樹姑娘》《大家來唱》復習3/4拍

　　三、學唱新歌

　　1、導入

　　老師唱《搖籃曲》，學生交流感受

　　①引出《愉快的夢》生聆聽第一遍：你有什么感受？

　�、谒�在夢中都看到了什么？（放第二遍）

　　相機講解：6/8拍

　�。�6/8基本節(jié)奏型）其強弱規(guī)律是？

　　2、讓我們有感情地朗讀歌詞，感受畫面的美。

　　3、學唱歌：

　�、倮蠋煶�一句，學生唱一句。

　　②師生接龍唱。

　　③聽范唱哼唱，聲音要有控制。

　　A：你學會了那一句？誰來唱給大家聽？

　　B:你覺得那一句學唱有難度，誰來教教他？

　　C:講解連音線和圓滑線的 記號及其在歌曲中的作用

　　4、指導唱歌

　　①怎樣才能把歌唱好呢？

　�、诔�歌時還要注意什么？

　　強調(diào)注意換氣記號

　�、郯榍俾朂R唱

　　5、用沙錘來伴奏演唱

　�、俜纸M伴奏

　�、谀信�生分段伴奏演唱

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課你有哪些收獲？

《愉快的夢》教案 篇3

　　設計意圖：

　　“幸福的孩子，愛做快樂的夢，乘上快樂的音樂船，漫游在夢幻世界里！”孩子們的夢可能是甜美的、愉快的，也可能是離奇的、怪誕的，但音樂里夢總是充滿幻想的。本單元以“愉快的夢”為主題，讓孩子們在課堂上、音樂活動中分享夢中的情景，他們會感到新鮮、充滿好奇，享受到歡樂。

　　單元目標：

　　1、通過聽賞不同風格的樂曲，讓學生加強對音樂節(jié)奏、旋律的感受能力；能主動搜集與樂曲相關(guān)的知識，培養(yǎng)合作意識，積累和豐富課外學習成果，養(yǎng)成專心聆聽的習慣。

　　2、學會用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗歌曲所營造的夢境，并能選擇合適的打擊樂器用各種方式表現(xiàn)歌曲。

　　3、能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編動作，創(chuàng)設畫面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　單元重點：

　　體驗不同樂曲的節(jié)奏、旋律、情緒，讓學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選擇各種表演方式演繹樂曲。

　　單元難點：

　　理解樂曲所表現(xiàn)的意境，能大膽表達內(nèi)心對音樂的感受，豐富肢體語言，提高口頭表達能力。

　　課時安排：3課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　1、聽：《夢幻曲》

　　2、認：小提琴與大提琴

　　3、動：音樂游戲《都睡著啦》

　　教學目標：

　　1．通過欣賞《夢幻曲》，激發(fā)學生的想象力和學習興趣。能用簡單的動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；

　　2．通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同音樂情境；能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。

　　3．通過音樂游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學生的想象能力及創(chuàng)新意識。

　　教學重點、難點：

　　1、重點：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學生初步了解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜美的表現(xiàn)力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。

　　2、難點：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現(xiàn)出來。

　　教學過程：

　　課前把學生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求學生給自己組里起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“夢想隊”等等。

　　（一）新課導入

　　師：同學們好，今天老師請來了一位小客人，（看，閉著眼睛的小姑娘）可是這個小客人不理我們，她在干什么呢？（引導說出聽音樂）對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。

　　（二）新課教學

　�。痢⒊醪酵暾�感受

　　師：請同學們邊聽邊思考下面兩個問題。

　　出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？

　　播放樂曲，生靜聽

　　生：……

　　給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗。

　　【設計意圖】：初次感受音樂，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步的聽賞與學習做以鋪墊。

　　師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時是怎樣睡覺的呀？生：……

　　師：你是倒在床上就睡著的嗎？生：……

　　師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不著要翻幾個身，那你能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎樣準備睡覺的嗎？

　　【設計意圖】：使學生的想象與生活緊密連接起來，拓寬學生的想象空間。

　�。�、分段聆聽

　　ａ第一樂段

　　師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？

　　播放第一段音樂，讓學生邊聽音樂邊用動作表演準備睡覺。

　　師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？（平靜，柔和）

　　師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？（在課本上練習）

　　【設計意圖】：讓學生感受優(yōu)美柔和的旋律，使他們在不知覺中被引入輕盈飄渺的夢幻世間。

　　給表演好的一組粘上一面彩旗。

　�。�、第二樂段

　　師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時睡著了會怎樣？生：做夢

　　師：你會夢見什么嗎？假如你現(xiàn)在睡著了，你會想些什么？生：……

　　師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢？

　　播放第二段音樂，及圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂）

　　師：恩，原來這個小客人是個很細心的小姑娘，我們一起站起來學習一下小姑娘好嗎？

　　（看畫面，讓學生跟著老師學習簡單的律動）

　　師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？

　　請小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學生站起來自由。

　　表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。

　　【設計意圖】：通過表演，激發(fā)學生的學習興趣，使學生不會真正的大瞌睡；培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新意識，并提高學生的表演能力。

　　師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎？（請學生為樂曲起名字）

　　生：……

　　給有創(chuàng)新的一組粘上彩旗。

　　師：舒曼叔叔也給這個樂曲起了一個名字叫《夢幻曲》（讓學生讀課題），現(xiàn)在老師請小朋友看黑板：出示主旋律彩頁。

　　師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手勢上下演示），

　　我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎？

　　師生聽音樂哼唱，教師要做相應的上下手勢，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。

　　師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好！

　　師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現(xiàn)呢？學生練習。

　　給表現(xiàn)好的組粘上彩旗。

　　師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢想不能光靠想，只有夢想醒后勤奮的人才能將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。小朋友你們能做個勤奮的人嗎？生：……

　　【設計意圖】：通過對主旋律的跟唱，完成本課重點學習，提高學生對音樂的`領悟及感受能力。

　�。�、完整體驗

　　師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學到的知識都表現(xiàn)出來！

　　【設計意圖】：此時再次完整復聽，旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進行連貫的綜合體驗，鞏固學生對各樂段的聽辨反應和全曲完整的體驗。

　　師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？（大提琴）介紹大提琴：（用對比認識）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學生看圖片和聽聲音來區(qū)別和掌握認識大、小提琴。（附教師參考表）

　　大提琴：琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳

　　琴弦：金屬絲

　　琴弓：馬尾

　　樂器特色：屬提琴族樂器里的下中音樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長演奏抒情的旋律，表達深沉而復雜的感情。

　　小提琴

　　琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳。

　　琴弦：金屬絲

　　琴弓：馬尾

　　樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富， 音色優(yōu)美、表達含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。

　　給認真聽講的一組粘上彩旗。

　　師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎？

　　欣賞鋼琴演奏的《夢幻曲》。

　�。ㄈ�）綜合游戲

　　師：大家積極性這么高呀！那我就再領大家做一個《都睡著啦》游戲

　　教師帶學生跟音樂做音樂游戲，在游戲中要節(jié)奏練習“他 睡著 啦 ”

　　【設計意圖】：通過游戲，加深學生對樂器音色的印象；并通過游戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律的音樂表現(xiàn)手段，鞏固學生對本課的掌握

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)

　　師：今天的音樂課大家都學到了什么？生：……（自由暢談）

　　師：看來每位同學都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優(yōu)美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見！

　　第二課時

　　課時內(nèi)容：

　�。�、聽 《快樂王子的小船》 《進行曲》 《俄羅斯舞曲》

　�。病�動 《俄羅斯舞曲》

　　課時目標：

　　1、視：通過看春天的畫面，讓學生感受大自然的美景。

　　2、聽：通過聽賞三段不同風格的作品，讓學生感受獨唱形式，管弦樂演奏形式。

　　3、動：通過聽賞音樂，能根據(jù)不同風格作出合適的律動。

　　教學重、難點：

　　激發(fā)學生的學習興趣，感受、理解音樂美，體驗音樂給人帶來的不同感覺。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友們，你們會折紙船嗎？（生：會）[學生把準備好的白紙隨老師一起折紙船]

　　師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來當我們的導游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！]

　　[展示：快樂王子劃著船，播放音樂《快樂王子的小船》]

　　師：看了這幅畫面，小朋友會聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？（生各抒己見）

　　[展示：河兩岸美麗的風景，播放音樂《快樂王子的小船》]（生隨音樂做劃船動作）

　　師：快樂王子帶我們大家領略了春天的景色

　　【設計意圖】：讓學生動手折紙船，激發(fā)了孩子們學習的興趣，感受音樂的旋律，讓學生隨音樂律動。

　�。ǘ�）、感受音樂，了解音樂。

　　1、[展示：美麗的小島，播放《進行曲》，小動物敲著鼓的畫面]

　　師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武�。ㄍ暾�聽音樂）小朋友，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？

　　2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打，生隨音樂踏步。

　　歡 迎 來到這 美麗 美麗的 小島上 來

　　(1)、學生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學生按節(jié)奏敲鼓，其余學生隨音樂律動。

　　(2)、師：島上的小伙伴真是熱情啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！

　　[展示：小伙伴跳舞的畫面，播放音樂]

　　3、聽賞音樂

　　聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？

　　4、再次聽賞：讓學生帶上動物頭飾。

　　師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧�。▽W生隨老師跳起了拉手舞）

　　【設計意圖】：通過聽賞音樂，讓學生參與表演，加深對音樂的旋律的掌握，并能用肢體動作表現(xiàn)出來。

　　（三）、師生總結(jié)：

　　師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，Let’s g�。úシ拧犊鞓吠踝拥男〈�》，學生劃著小船離開教室）

　　第三課時

　　課時內(nèi)容：

　　1、聽《洋娃娃的夢》

　　2、唱《蒲公英》

　　課時目標：

　　1、 通過各種畫面,讓學生感受,發(fā)揮想象。

　　2、通過《洋娃娃的夢》，讓學生感受音樂所描繪的意境。

　　3、通過學唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。

　　4、通過聽、唱，讓學生隨歌律動。

　　教學重、難點：

　　激發(fā)學生調(diào)動各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗美，歌唱美，創(chuàng)造美。

　　教學過程：

　　課前活動：師生律動

　　(一)、音畫結(jié)合，情境體驗

　　師：小朋友，你們做過夢嗎？能告訴大家你曾夢到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子出游以后，也做了個夢，能猜一猜他夢到了些什么嗎？［展示：洋娃娃的夢畫面，背景音樂《洋娃娃的夢》］

　　【設計意圖】：用孩子喜歡的洋娃娃來激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動想象的積極性，通過看、想、說等教學活動形式讓學生感受音樂，理解夢的美。

　　(二)、欣賞感受，描繪夢境

　　師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂家是如何來表達的呢？我們先來聽一聽

　�。壅故荆翰シ乓魳贰Ｌ釂枺哼@首樂曲是什么樂器演奏的？聽了以后有什么感受？］

　　師總結(jié)：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧�。壅故荆毫鲃赢嬅妫莘N子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象。 （結(jié)合畫面，第二次欣賞）

　　師：洋娃娃做了這么美麗的夢，小朋友們想不想也聽著音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢之船起航呢？

　�。壅故荆盒切撬�了，鳥兒棲息在枝頭，小朋友也睡著的畫面，播放音樂］

　　【設計意圖】：通過音樂欣賞，展示，讓學生在聽賞音樂的同時發(fā)揮想象，描繪春景，來感受、聽辯、展示春天，在師生共同體驗表現(xiàn)和享受音樂美的同時，把音樂基礎知識有機的滲透在欣賞活動中。

　�。ㄈ�）、歌曲體驗，行知相融

　　1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補充完整。

　　[展示：二個孩子在草地上，播放《蒲公英》]

　　聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么��？來把它畫上去。[展示：出視蒲公英]

　　2、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。

　�。◣煼冻�）

　　小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學生輕聲哼唱）

　　3、教師播放旋律

　　學生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。

　　4、引導學生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動作。

　　5、跟琴輕唱歌曲，及時糾正難點處。

　　6、處理

　　7、完整演唱全曲，師及時鼓勵。

　　【設計意圖】：通過聽辨音樂，熟悉歌曲旋律，為新歌教學作鋪墊，在聽、唱、動的同時，改變了以往枯燥的學歌方式，使學生參與合作。

　�。ㄋ模�、自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。 [展示：連續(xù)的歌曲伴奏]

　　1、教師：請小朋友們選擇喜愛的方式來表達這首歌曲。

　　歌詞朗誦組。

　　自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。

　　歌舞組。

　　2、老師分組指導

　　【設計意圖】：通過學生自主創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表演能力，與橫向?qū)W科緊密聯(lián)系，讓學生自主合作，培養(yǎng)協(xié)作精神和擴散思維。

　�。ㄎ澹�、交流總結(jié)，情感升華。

　　1、教師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！

　　2、律動：隨歌曲旋律跳著離開教室。

　　教學反思：

　　《蒲公英》教學反思

　　歌曲《蒲公英》是一首3/4拍的歌曲，短小、富有夢幻色彩的兒童歌曲。旋律起伏跌宕，抒情優(yōu)美，蒲公英被風兒一吹，打起了瞌睡，做起了美夢，引發(fā)學生天真的想象。孩子的夢可能是甜美的、愉快的、也可能是離奇的、怪誕的，但音樂里的夢總是充滿幻想的。所以在設計這堂課的時候，我以學生的形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的手段，進行直觀教學。指導學生在演唱中發(fā)揮想象，在編創(chuàng)中得到發(fā)展。

　　(一)、音畫結(jié)合，情境體驗

　　展示洋娃娃的夢畫面，背景音樂《洋娃娃的夢》，用孩子喜歡的洋娃娃來激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動想象的積極性，通過看、想、說等教學活動形式讓學生感受音樂，理解夢的美�！靶∨笥�，今天老師請來了一個小伙伴，它是誰呢？誰又能說說看它在干什么呢？”新的音樂課堂里更強調(diào)教師教學語言的藝術(shù)性，通過語言交流更有利于啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維活動，幫助學生體會音樂中的美，能喚起學生的興趣。

　　(二)、歌曲體驗、行知相融

　　《蒲公英》是一首三四拍的歌曲，節(jié)奏平緩，旋律優(yōu)美。在教唱環(huán)節(jié)中，我用輕柔的聲音：“蒲公英邊飛邊唱起了歌，那快樂的歌聲感染了我們，老師看到小朋友們輕輕的搖晃著身體也想來唱一唱，那么請小朋友用la來哼一哼旋律”。把學生帶到天空、白云的情景當中。良好情境的設置，激起了學生演唱欲望，他們很感興趣的輕輕地哼唱，為學唱歌曲做準備。在教唱歌曲的時候，我讓學生想象一下自己就是蒲公英媽媽，變成一個個小傘兵滿天飛，這一過程中我轉(zhuǎn)變角色，和孩子們一塊變成天空中的小傘兵，在藍天上盡情的歌唱。在學會歌曲的基礎上，引導學生進行簡單的舞蹈動作來配合歌曲，用打擊樂器來給歌曲伴奏，用鼓勵的語言激發(fā)學生的自信心，讓學生大膽上來表演。

　�。ㄈ�）、自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)

　　編創(chuàng)環(huán)節(jié)中，運用生動活潑的游戲引入，激起學生編創(chuàng)的興趣。我引導學生用肢體語言表現(xiàn)各種小動物睡覺的形態(tài)，課堂氣氛頓時活躍起來，這時孩子們都想?yún)⑴c到游戲當中，最后讓他們在聆聽的時候，跟著音樂來一一扮演，無形中創(chuàng)立了一種自由平等愉悅的學習氛圍，使得孩子們大膽的參與、充分的表現(xiàn)。

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